13.3帮教工作计划措施

第一篇：13.3帮教工作计划措施

冯贝堡初中

学生帮教转化工作计划及措施

（2012—2013学年下学期）

一、指导思想：

领会并执行上级部门有关后进生转化工作的指示精神，充分调动教师们的积极性，齐抓共管，加强对后进生的德育思想教育；以“以爱动其心，以严导其行”作为转化工作的基本原则，积极开展帮教活动，耐心引导他们逐步改变不良习惯，培养学生自尊、自爱、自律、自强的意识，提高学生学习成绩。

二、具体措施：

1、贯彻落实学校政教处后进生转化的各项措施。

A、要求全体教师齐抓共管，班主任工作要高度负责，后进生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

B、按时做好后进生转化档案，及时汇报总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。

2、加强对后进生的理想前途教育。

A、经常结合具体例子分析当前社会就业形势，让学生真正体会升大对前途的重要性，牢记升大的目的，坚定升大的决心。

B、分析学生升大学习的有利条件：年轻精力充沛、无后顾之忧还有老师专门辅导等，提高学生努力学习的动力。

3、建设良好班风、学风，感染后进生行为。

建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：

A、明确班级奋斗目标，立志争当“文明班”、“标兵班”。

B、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。

C、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。

D、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

4、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈

A、各班根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间要相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。

B、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定

基础。

C、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。

5、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。

A、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

B、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

C、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

6、家庭、学校、社会形成转化合力。

A、积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，要求班任第一时间向家长反映，了解情况。

B、对德育考核较差的同学，将集中组成学习班，由部长定期对其进行纪律强化教育。

冯贝堡初中2013.3.1

第二篇：2010年帮教措施工作计划

为切实做好我街道刑释解教人员安置帮教工作，预防和减少重新犯罪，维护社会稳定，更好地构建和谐葛塘，特制定工作计划如下：

一、加强领导，健全组织，完善工作机制

以司法所为重点，调整街道刑释解教人员安置帮教工作领导小组，各社区成立帮教小组，健全三级安置帮教组织网络，并明确分工，落实专人负责，完善

各项制度。

（1）街道领导小组每年至少召开一次工作会议，传达贯彻中央、省、市有关精神，研究部署工作任务，搞好协调，加强指导。

（2）街道领导小组办公室每季度至少召开2次会议，贯彻领导小组会议决议，研究解决2个以上实际问题。

（3）街道领导小组办公室要认真履行职能作用，制定计划和工作重点并协调，督促、检查有关部门和单位落实。

（4）安置帮教办公室要明确工作职责和工作任务，并公示上墙，接受社会监督。

二、规范安置帮教工作程序，落实帮教措施

对刑释解教人员安置帮教工作自接到释放和解除劳教通知之日起，就对其建立个人档案，明确帮教人，落实安置帮教措施。

（1）安置帮教办公室为刑释解教人员建立一人一档，建档率要达到90%。

（2）认真查找人户分离和下落不明的刑释解教人员，努力减少脱管漏管，当年刑释解教人员衔接率达到70%。

（3）对于刑释解教人员的安置帮教要每季度进行一次，每半年要回访，并作好谈话记录等资料归档工作。

（4）对外出打工人员的帮教，要掌握其去向，摸清其动态，要利用多种形式如亲属联系，电话联系等，在重大节假日等特定时间亲自上门，对其帮教，做到无空白点。

（5）配合有关部门，落实安置措施。对符合城市低保和农村救助条件的刑释解教人员，及时纳入低保和农村特困户基本生活救助范围，协调工商部门减免刑释解教人员从事个体经营的有关费用。

（6）对刑释解教人员的帮教率要达到90%，就业安置率要达到70%，重新犯罪率控制在5%以内。

三、建立保障机制，确保任务完成为确保刑释解教人员安置帮教工作落到实处。街道刑释解教安置办公室与各社区安置帮教小组签订安置帮教责任书，各社区与本辖区的帮教人签订帮教责任书，层层分解，逐人落实，确保任务完成，并于年终考核挂钩，奖惩兑现。

第三篇：安置帮教措施

齐家镇安置帮教措施

刑释解教人员安置帮教工作在镇党委政府和镇综治办的领导下，在镇安置帮教工作领导小组成员单位的大力配合支持下，坚持“教育、感化、挽救”的工作方针，围绕 “构建和谐”主线，把好关口，强化管理，落实措施，为维护社会稳定，促进经济发展发挥了积极作用。

一、围绕“一条主线”，落实安置帮教工作责任

安置帮教工作始终围绕党委、政府创建“和谐街道”这条工作主线，把做好刑释解教人员的安置帮教作为预防和减少重新犯罪，维护社会稳定，搞好社会治安综合治理的一项重要工作抓落实。通过“三个落实”，形成有序的安置帮教工作机制。

一是机构落实。办事处党委政府加大了对安置帮教工作的领导力度。建立了安置帮教工作网络体系，使这项工作级级有人抓，层层有人管。

二是责任落实。办事处领导加强了对安置帮教工作的关注和支持。镇综治办专门发文，要求镇安教帮教小组每季度汇报安置帮教工作情况。司法所将安置帮教工作纳入每月目标管理范围，对安置帮教工作中存在的问题及时研究予以解决。镇综治办和安置帮教组织签订了目标责任状，确保安置帮教各项内容、措施落实。

三是政策落实。把刑释解教人员的优惠政策落到实处,由于各级相关组织的关心和帮助，一部分刑释解教人员有的成了致富能手，有的成了企业家。

二、把好“两道关口”，确保刑释解教人员思想稳定生活安定 刑释解教人员回归社会后，社会、家庭的宽容心、接纳度，直接影响他们今后的人生道路。为此，街道安置帮教组织把衔接和安置作为安置帮教工作的重要环节，认真把好接茬关、安置关，做到安其身、稳其心、促其改。

（一）把好接茬关。重点做到五个及时：一是及时造册建档。二是及时家访。三是及时签订帮教责任书。四是及时进行法制教育。五是及时制定和落实帮教措施。根据各人的不同情况，制定针对性的帮扶计划，落实帮扶措施，使他们能够自食其力，成为对社会有用之人。

（二）把好安置关。要安其心，首先要安其身。主要采取五种安置形式：一是回原单位安置。二是回社区安置。三是工作安置。由于种种原因，一部分刑释解教人员离开监所后成了无家可归的流浪汉。如果政府和社会放任不管，他们很有可能走上重新犯罪的道路。有鉴于此，安置帮教工作领导组积极主动协调有关部门和单位，为这类回归人员找到了工作。四是鼓励自谋职业。使他们有了生活的基本来源和保障。

三、强化“三项管理”，预防和减少了刑释解教人员重新犯罪 一是落实目标管理。根据政府目标和综治目标的要求，镇司法所和有关部门坚持年初定要点，层层签目标，季季搞讲评，半年一抽查，年终严考核，特别是在重点环节、重点人员、重点部位，建立帮教责任制，把责任落实到人、到单位，全力预防刑释解教人员重新犯罪。

二是实施规范管理。明确有关工作机构的职责、制度和要求，统一实行了档案管理制度、定时排查制度和工作情况报告制度、信息月报制度，使各项工作有章可行、有序推进。

三是突出重点管理。对回归前犯罪性质恶劣、回归后生活困难特别是“三无”人员，以及人户分离、有重犯倾向的释解人员，作为重点帮教对象，按照二比一或三比一的比例配备专门人员加强帮扶监控，掌握思想动态和行动去向，努力做到不脱管、不失控。同时还结合突出性、阶段性的综治工作特别是“严打”工作，做到每次必查，每查必摸清底细，不使这部分人重新走上犯罪道路。

四、落实“四条措施”，发动社会力量开展联合帮教

安置帮教工作是一项社会系统工程，需要全社会共同参与、关心和支持。安置帮教工作要注重组织、协调社会各界力量共同做好安置帮教工作。

一是组织开展送法送温暖等活动，通过寓教于乐，现身说法、法律咨询与服务等方式，促进刑释解教人员好好改造。

二是做好就业指导和培训。联合工商、劳动等部门积极为刑释解教人员的就业安置和经商渠道提供政策和信息支持，指导他们找对路、找准路。

三是提供临时救济。在政策允许范围内，对生活确有困难的刑释解教人员且符合低保条件的，均做到应保尽保，对符合临时救济条件的，及时给予临时性补助。

第四篇：学困生帮教措施

学困生帮教措施

学生教育环境及基本素质的差异，都不可避免地会导致学校产生学困生。在全面推进素质教育的今天，一切为每一位学生的发展，是新课程的基本要求，更是和谐校园建设的重要一环。根据学校实际，各年级队学生成绩作细致分析的基础上，有针对性的进行分组，对学困生进行帮教，及时解决学困生的实际困难，把关爱学生的工作落到实处。为了更全面、有效的做好这一工作，学校制定了一系列措施，将在新学期里帮助学困生提高学业成绩。

1、各班组建“二帮一”小组，以二强带一弱的帮教形式，相互配合，共同提高。

2、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学习困难生的根源，探索帮教思路，拓宽帮教途径。

3、教师根据课程的进程布置适宜的梯度型作业，学困生以基础为主，优生以提高延伸为主，当同组成员有问题即可组内帮教解决，组内没法完成的有组长向老师寻求帮助，真正做到在帮教中有收获，有提高。

4、任课教师定期对学困生进行基础题型辅导，来夯实基础，提升学习信心，让他们体会到学习成功的喜悦。

第五篇：学困生帮教措施

城北小学学困生帮教措施

教师所从事的职业是神圣的事业，教师是人类文明的传播者和建设者，为人师表，厚爱差生，严慈相济，为把每一个学生培养成建设四化有用的人才，特制订以下措施：

1、开学初各班根据本班的德育、智育、体育、生活等方面的情况列出重点帮助“学困生”名单，建立帮教活动。

2、帮教教师必须做到关心、体贴学困生，保护学困生的身心健康。

3、帮教老师要努力探索“育人”新路子，架起沟通学困生心灵之桥，成为学困生的良师益友、知心人和引路人。

4、每学期由教导处组织学困生进行必要的针对性学习教育、座谈，掌握学困生的思想动态，鼓励学困生积极进取。

5、每学期对帮教后的学困生进行一次全面综合评估，重点三个方面：德育方面、学科方面、体卫劳方面，进行打分测评。

6、严禁体罚和变相体罚学困生，反对任何挖苦和歧视学困生的现象产生，坚持正面教育，克服违背教育规律的种种错误做法。

7、对认真履行帮教措施，帮教效果显著，学困生有明显进步的帮教教师要总结经验并给予一定的奖励。

8、对各方面有进步的学困生要肯定成绩，及时表扬或给予适当的奖励，激励他（她）们取得更大的进步。

2012年2月