贫困生帮教措施[合集5篇]

第一篇：贫困生帮教措施

贫困生帮教措施

“不让一个学生应贫困而失学。”这是全体领导和教师信守的贫困生帮教原则。为使此项工作得到了扎实有效的开展，在日常工作中，学校十分重视对贫困生的帮扶工作，精心研究并制定了详细的帮教措施，帮助贫困生解决实际困难，深受社会各界特别是被资助学生家长的广泛赞誉。

一.师生齐动员，广泛宣传，积极发动，人人献出一点爱

对于此项活动的贯彻落实，学校专门召开了全体教师会、校会、班主任会。通过学习有关文件，广泛宣传，积极发动，要求广大教职员工和全校学生发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。

二.严格执行收费标准、认真发放救助资金

学校按照教育局有关文件要求，严格执行义务教育“一费制”收费标准，并及时进行公示，得到社会监督。不自立项目收费，不多头多次收费，确保贫困生都能上得起学。同时，积极申请“两免

一补”专项资金，对贫困学生实施“两免一补”救助，让贫困生从中受益。

三、领导实施“一帮一”特困生救助活动

学校领导已经开始筹划“一帮一”救助活动。计划在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位领导帮扶一名特困生，此项工作至少以一个学段为周期，中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。

四、建立贫困生档案

一是每学期开学初，对全校学生家庭状况进行摸底，建立完整规范的贫困生档案；并将每学期确定的贫困生情况登记表及时收存。

二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档，使整个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序。

五、全校动员、齐抓共管。

在对贫困生进行物质帮助的同时，要求各任课教师积极关心他们的学习、生活情况，及时和他们谈心，鼓励他们正确面对困难，树立信心，力争通过自身努力改变现有状况，早日成为有用之才。

第二篇：安置帮教措施

齐家镇安置帮教措施

刑释解教人员安置帮教工作在镇党委政府和镇综治办的领导下，在镇安置帮教工作领导小组成员单位的大力配合支持下，坚持“教育、感化、挽救”的工作方针，围绕 “构建和谐”主线，把好关口，强化管理，落实措施，为维护社会稳定，促进经济发展发挥了积极作用。

一、围绕“一条主线”，落实安置帮教工作责任

安置帮教工作始终围绕党委、政府创建“和谐街道”这条工作主线，把做好刑释解教人员的安置帮教作为预防和减少重新犯罪，维护社会稳定，搞好社会治安综合治理的一项重要工作抓落实。通过“三个落实”，形成有序的安置帮教工作机制。

一是机构落实。办事处党委政府加大了对安置帮教工作的领导力度。建立了安置帮教工作网络体系，使这项工作级级有人抓，层层有人管。

二是责任落实。办事处领导加强了对安置帮教工作的关注和支持。镇综治办专门发文，要求镇安教帮教小组每季度汇报安置帮教工作情况。司法所将安置帮教工作纳入每月目标管理范围，对安置帮教工作中存在的问题及时研究予以解决。镇综治办和安置帮教组织签订了目标责任状，确保安置帮教各项内容、措施落实。

三是政策落实。把刑释解教人员的优惠政策落到实处,由于各级相关组织的关心和帮助，一部分刑释解教人员有的成了致富能手，有的成了企业家。

二、把好“两道关口”，确保刑释解教人员思想稳定生活安定 刑释解教人员回归社会后，社会、家庭的宽容心、接纳度，直接影响他们今后的人生道路。为此，街道安置帮教组织把衔接和安置作为安置帮教工作的重要环节，认真把好接茬关、安置关，做到安其身、稳其心、促其改。

（一）把好接茬关。重点做到五个及时：一是及时造册建档。二是及时家访。三是及时签订帮教责任书。四是及时进行法制教育。五是及时制定和落实帮教措施。根据各人的不同情况，制定针对性的帮扶计划，落实帮扶措施，使他们能够自食其力，成为对社会有用之人。

（二）把好安置关。要安其心，首先要安其身。主要采取五种安置形式：一是回原单位安置。二是回社区安置。三是工作安置。由于种种原因，一部分刑释解教人员离开监所后成了无家可归的流浪汉。如果政府和社会放任不管，他们很有可能走上重新犯罪的道路。有鉴于此，安置帮教工作领导组积极主动协调有关部门和单位，为这类回归人员找到了工作。四是鼓励自谋职业。使他们有了生活的基本来源和保障。

三、强化“三项管理”，预防和减少了刑释解教人员重新犯罪 一是落实目标管理。根据政府目标和综治目标的要求，镇司法所和有关部门坚持年初定要点，层层签目标，季季搞讲评，半年一抽查，年终严考核，特别是在重点环节、重点人员、重点部位，建立帮教责任制，把责任落实到人、到单位，全力预防刑释解教人员重新犯罪。

二是实施规范管理。明确有关工作机构的职责、制度和要求，统一实行了档案管理制度、定时排查制度和工作情况报告制度、信息月报制度，使各项工作有章可行、有序推进。

三是突出重点管理。对回归前犯罪性质恶劣、回归后生活困难特别是“三无”人员，以及人户分离、有重犯倾向的释解人员，作为重点帮教对象，按照二比一或三比一的比例配备专门人员加强帮扶监控，掌握思想动态和行动去向，努力做到不脱管、不失控。同时还结合突出性、阶段性的综治工作特别是“严打”工作，做到每次必查，每查必摸清底细，不使这部分人重新走上犯罪道路。

四、落实“四条措施”，发动社会力量开展联合帮教

安置帮教工作是一项社会系统工程，需要全社会共同参与、关心和支持。安置帮教工作要注重组织、协调社会各界力量共同做好安置帮教工作。

一是组织开展送法送温暖等活动，通过寓教于乐，现身说法、法律咨询与服务等方式，促进刑释解教人员好好改造。

二是做好就业指导和培训。联合工商、劳动等部门积极为刑释解教人员的就业安置和经商渠道提供政策和信息支持，指导他们找对路、找准路。

三是提供临时救济。在政策允许范围内，对生活确有困难的刑释解教人员且符合低保条件的，均做到应保尽保，对符合临时救济条件的，及时给予临时性补助。

第三篇：学困生帮教措施

学困生帮教措施

学生教育环境及基本素质的差异，都不可避免地会导致学校产生学困生。在全面推进素质教育的今天，一切为每一位学生的发展，是新课程的基本要求，更是和谐校园建设的重要一环。根据学校实际，各年级队学生成绩作细致分析的基础上，有针对性的进行分组，对学困生进行帮教，及时解决学困生的实际困难，把关爱学生的工作落到实处。为了更全面、有效的做好这一工作，学校制定了一系列措施，将在新学期里帮助学困生提高学业成绩。

1、各班组建“二帮一”小组，以二强带一弱的帮教形式，相互配合，共同提高。

2、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学习困难生的根源，探索帮教思路，拓宽帮教途径。

3、教师根据课程的进程布置适宜的梯度型作业，学困生以基础为主，优生以提高延伸为主，当同组成员有问题即可组内帮教解决，组内没法完成的有组长向老师寻求帮助，真正做到在帮教中有收获，有提高。

4、任课教师定期对学困生进行基础题型辅导，来夯实基础，提升学习信心，让他们体会到学习成功的喜悦。

第四篇：学困生帮教措施

城北小学学困生帮教措施

教师所从事的职业是神圣的事业，教师是人类文明的传播者和建设者，为人师表，厚爱差生，严慈相济，为把每一个学生培养成建设四化有用的人才，特制订以下措施：

1、开学初各班根据本班的德育、智育、体育、生活等方面的情况列出重点帮助“学困生”名单，建立帮教活动。

2、帮教教师必须做到关心、体贴学困生，保护学困生的身心健康。

3、帮教老师要努力探索“育人”新路子，架起沟通学困生心灵之桥，成为学困生的良师益友、知心人和引路人。

4、每学期由教导处组织学困生进行必要的针对性学习教育、座谈，掌握学困生的思想动态，鼓励学困生积极进取。

5、每学期对帮教后的学困生进行一次全面综合评估，重点三个方面：德育方面、学科方面、体卫劳方面，进行打分测评。

6、严禁体罚和变相体罚学困生，反对任何挖苦和歧视学困生的现象产生，坚持正面教育，克服违背教育规律的种种错误做法。

7、对认真履行帮教措施，帮教效果显著，学困生有明显进步的帮教教师要总结经验并给予一定的奖励。

8、对各方面有进步的学困生要肯定成绩，及时表扬或给予适当的奖励，激励他（她）们取得更大的进步。

2012年2月

第五篇：学困生帮教措施

老店镇二中学困生帮教措施

开展低起点、小台阶的成功教学模式，提高学困生的学习信心和学习兴趣。加强情感投入，生活上多关心学困生，学习上耐心辅导学困生，活动上多给予机会，实施情感教育，实现双方的“和谐”。

1、发现闪光点,创造成功的机会。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

2、用爱心去温暖，用耐心去呵护。多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

3、教给方法，提高兴趣。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习学过的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

4、结对帮助, 齐抓共管。充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

5、持之以恒，巩固习惯。学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头

老店镇二中政教处

2011.2