2011年省语会工作计划

第一篇：2011年省语会工作计划

贵州省教育学会小学语文教学专业委员会地址：贵州省贵阳市陕西路123号贵州省教育科学研究所电话：（0851）6783860贵州省小学语文教学专业委员会2011年主要工作计划各市（.地、州）教育局教研室各小学语文校本教研基地学校贵州省小语会理事：2011年贵州省小学语文教学专业委员会将继续围绕省厅、省教科所工作重点，结合全国小语会工作计划开展小学语文教育教学研究活动，2011年省语会工作计划。现将我会2011年主要工作计划通知如下。一.举办学术研讨、教学竞赛等系列活动

1、举办2011年贵州省小学语文教研员联席会暨小学作文教学研讨会拟于2010年5月下旬，在贵阳市举办2011年贵州省小学语文教研员联席会暨小学作文教学研讨会。会议内容为：贵州省首届小学生作文大赛颁奖活动、作文教学研讨课、专家评课及作文教学专题讲座。此次活动由贵州省教科所主办，《语文周报》报刊社贵州站、贵阳市白云区教研室承办，不收任何会务费。（详见会议预备通知）

2、举办贵州省第四届小学语文优质课评比观摩交流活动拟于2011年10月底，举办贵州省第四届小学语文优质课评比活动。活动内容：①优质课评选：现场优质课观摩（地区各2节，承办单位1节。）；4录像课评比（地区各3节，校本教研基地校各1节。）。②省小语专家对优质课进行分年段评课总结等。（详见会议预备通知）3.参加贵州省中小学教师教育教学论文、教学设计评审2011年上半年，贵州省教科所将开展贵州省中小学教师教育教学论文等评审活动，小语会将组织有关语文专家参与语文学科评选活动，工作计划《2011年省语会工作计划》。4.开展骨干教师研修活动及送教下乡活动定期开展骨干教师研修活动，并选派优秀老师开展送教下乡活动。二.组织我省教师参加全国小学语文教学交流活动1.“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛教育部课程教材中心定于2011年3月在南京举办“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛，我省将推荐在全省教师技能大赛中获一等奖的贵阳市金阳新区罗倩老师参赛并组织教师观摩学习。（详见会议通知）2.2011中国小学语文特级教师高端论坛活动拟于2010年4月中旬，在浙江省杭州市举办2011中国小学语文特级教师高端论坛，活动主题：对课改以来小学语文教学改革的思考，围绕“新课程改革以来语文教学改革的得与失”、“语文教学教什么”、“语文教学改革展望”等话题进行研讨。此次活动由全国小语会特级教师教学研究中心主办，浙江省小学语文教学专业委员会、杭州市天长小学承办。4.汉语拼音与识字教学观摩研讨活动拟于2011年9月底，在广东省广州市举办汉语拼音与识字教学观摩研讨活动。主要内容为：观摩低年级汉语拼音教学课、识字与写字教学课，研讨交流拼音与识字教学的问题与对策。此次活动由全国小语会汉语拼音教学研究中心主办，广东省小学语文教学专业委员会承办。5.第十届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动拟于2011年10月上中旬，在黑龙江省哈尔滨市举办第十届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动。主要内容为：专家学术报告、同课异教、四地老师的现场课观摩研讨。此次活动由黑龙江省小学语文教学专业委员会、哈尔滨市花园小学承办。4.教育科学研究课题立项及课题评奖活动全国小语会学术委员会拟组织开展第五批教育科研课题立项，以及第四批课题评奖活动。请各位教研员、基地校领导、小语会理事认真阅读该计划及附件，对计划和活动方案等及时提出意见及建议，以便在正式下发文件通知前做好修订工作，确保2011年小学语文学科的各项活动的有序，有效开展。联系电话：袁克丽（办）08516783860邮箱：YKL1234@qq.com贵州省小学语文教学专业委员会2011年3月2日

第二篇：省小语会研讨活动简报

（2014年第17 期）

黎平县教育局

二0一四年六月十六日

魅力语文与梦想前行

——参加贵州省第六届小语会第一次全体会议所见所思

县教研室小语教研员

马顺媛

2014年6月11-13日，我带领我县小学语文兼职教研员一行7人赴贵阳参加“贵州省小学语文专业委员会第六届委员会换届会议暨第一次全体会员 1

大会”。全省九个地区300余名小学语文教学的骨干教师、教学研究的专家、学者，云集于此。我是省第四届、第五届小语会员，见证了我省小语会近十年来的发展壮大的过程。与其说这是一次换届总结会，不如说是一次成果展示会，更是一次语文艺术的盛宴，其艺术魅力深深吸引着我。几天来，会议期间的一幅幅精彩画面历历在目：

画面一：

高言经，贵州小语会理事，小学语文特级教师。一个年逾七十的老人，如霜的白发，但依然矫健的步伐，虎虎生威。开幕式上他铿锵有力地宣读了第六届贵州省小语会成立公告；闭幕式上他神采飞扬地做了“回望三十年

希望在今天”的小语工作总结报告，他的报告有对过去工作的回顾，更有对小语未来的展望，他的风采无不鼓舞着与会教师的斗志。他到了该享受天伦之乐的年龄，但他与小语结下了不解之缘，在贵州这块“贫瘠”而“富有”的土地上，哪里有省级小语研讨活动，哪里就有他劳累的身影，一个为贵州小语默默奉献的老师，一个让人敬畏的长辈。从他身上让我想起了本学期活跃在黎平小语课堂上的年逾花甲的重庆市特级教师蒋开键老师，一个为小语而奉献爱心的老师。老一辈小语人为语文而痴迷，这是语文魅力的使然。

画面二：

袁克丽：省小语会秘书长，小学语文特级教师，曾在全国小语优质课比赛中获奖。她和蔼可亲的笑容是整个会场别样的风景。这次会议在她的组织、策划下，开展得井然有序。翻开会议小册子，她灵动的文字，展露了她扎实的语文功底；在总结三十年来贵州小语经历的风风雨雨时，她站在学生的角度，以《我的老师》为主题，表达对老师们的感谢。在她娓娓道来的一个个省小语会前辈们的名字里，我感受到她对前辈的尊重与感恩，她在传承中国传统的“感恩”文化，以至于几个在全国语文比赛中获奖的年轻教师在谈到自己的成长经历时，总会谈到了袁老师的关心、帮助、指导与培养，说到动情处还会流下感激的泪水。当凯里四小年轻的李妍老师走下讲台，袁老师马 2

上走过去，画面定格在师徒俩深情的拥抱里，无不体现了袁老师慈母般的关爱，顿时，整个会场掌声雷动，这就是小语人的魅力！

画面三：

云岩一小在开幕式上的一场30分钟的汇报演出，从一年级到六年级，从校歌合唱到经典诵读，从舞蹈表演到笛子合奏，无不展示了云岩一小师生的艺术魅力。特别是四年级小朋友表演的《礼运大同篇》，把孔子倡导的“大同世界，天下太平，没有战争，人人和睦相处，丰衣足食，安居乐业”的理想境界，让孩子们用歌舞、诵读等表演形式一览无余地展现在与会者面前，令人叹为观止。云岩一小把中国的传统文化带进课堂，与现代语文教学有机地结合起来，从云岩一小墙壁上孔子的大幅浮雕，到校门口开放的图书阅览室，充分彰显了云岩一小浓郁的文化气氛、丰厚的文化底蕴！

画面四：

三节很有特色的语文研讨课，把活动推向了高潮。三位主讲教师都是在全国语文赛课上的获奖者，同时是我省“骨干教师研讨团队”的成员。从她们精彩的语文课堂，不仅感受到她们知识的渊博，对语文课标解读的精准，更领略到她们高超的驾驭课堂的艺术与技巧。云岩一小简军老师的课外阅读指导课——“巧读寓言”，是一节大容量的“群文阅读”课，简老师指导学生抓住几则寓言的共同特点进行课内与课外阅读教学，运用了对比、归纳和猜想的学习方法去巧读寓言故事，十来篇文章，在短短40分钟的时间里学生轻轻松松完成了学习任务，并从中懂得了深刻的道理。这堂课，是根据我省“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题有意设计的，把研究理论与教学实践有机地结合起来了。遵义市汇川区航天小学张立老师的“写景”作文指导课，方法巧妙，别出心裁。她指导学生写景作文要仔细观察，抓住特点，按一定的顺序围绕一个意思写具体；她还告诉学生写景作文不仅要“写出景物好色彩，还要听出景物好声音、看出景物好形状、闻出景物好气味……”；她鼓励学生写作文要“学人之长”，更要“独立思考”，要达到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的写作境界，教会了学生从不同角度写作文，鼓励“百花齐放、百家争鸣”，充分激发了学生的写作热情。贵阳实验小学张盈老师的《野草》一课的阅读教学，她

指导学生抓住“钻、挺、掀翻”等动词，来体会小草顽强的生命力；她适时渗透文章的写作背景，让学生懂得作者表面写野草，实际写抗战的革命力量；最后张老师让学生全体起立，用饱满的激情齐读全文，感受小草生命力之顽强。课堂上，通过“范读、引读，指名读、对比读”等多种形式的朗读，孩子们在老师的层层点拨下，读出了野草“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力，更读出了抗日战争时期革命力量势不可挡的英勇气势；这节课张老师让学生充分地朗读，达到了“在读中理解，读中感悟，读中体会作者表达的思想感情”的目的。这三节课充分体现了新课标要求的“教师为主导，学生为主体”的地位，三位年轻教师“收”、“放”自如，俨然有大师风范。课堂上，年轻教师在舞台上不凡的实力，展示了贵州小语无限的精彩！

六盘水市钟山实验小学的苟伟和贵阳南明小学的张盈老师，这两位年轻的主持人也是“省骨干教师研讨团队”的成员，他们纯正的普通话，训练有素的舞台气质，随会议内容即兴变化的主持词，他们信手拈来，口若悬河，无不令台下的老师们折服，实感后生可畏！

总结会上，一个个熟悉的名字如雷贯耳：古开仑、陶士荣、朱翠娟、高言经、袁克丽、吴莹莹、王晓刚、李艳、陈翎、王缤阳、潘光义、杨涛、马丽娟等几代贵州小语教研员，协同全省地、县两级教研员和小语骨干教师，不断总结经验，努力巩固成果，探索出一条适合贵州本土化的语文教学之路，为贵州小语教学在大山里开辟出一方天地。

全面提高小学语文教师素质，让更多的年轻教师脱颖而出，培养出一大批“具有创新意识且能吃苦耐劳”的教师团队，是我们小语教研员孜孜以求的梦想！我作为县小语教研员，省小语会理事，搞好小学语文教研工作责无旁贷！我要努力加强自身业务学习，携手全体小语教师，博采众长，求实创新，持之以恒，探索一条适合本地区语文教学的新路，让魅力语文与梦想前行！

第三篇：省小语会心得体会三小王 梅2

省小语年会后的心得体会

三小 王 梅

2010年11月29日，我有幸参加了在济南举行的山东省青年教师小学语文教学研究会第九次年会，虽然只有短短的一天半的时间，但其中的收获是不能以时间来计算的。这真是一次思想交流的盛会，我们在这样的天空里游弋着、欣赏着、汲取着，感到莫大的满足和欢愉。现在，我把我的内心体会和收获与大家分享，只是我的一点拙见，希望对大家有一些启示。

一、李家栋理事长的年会工作报告指点迷津

李家栋理事长在报告中对两年的工作情况作了回顾，谈到了两年来的主要收获，也提出了今后几年的工作思考。他的报告让我们深刻地认识到什么是正确的教育观（即创造适合学生的教育，让孩子的潜能得到开发）、学生观（每一个孩子都是一个潜在的天才，只是经常表现为不同形式）、教学观（成功的教学，在于帮助学生成为有效的学习者）、课程观（植根于生活，开放语文学习的时空，激活学生学习语文的愿望）和评价观（评价内容要全面，评价方式多元化，要为学生提供有效的反馈）。

李家栋老师还把两年来探索出的一系列可复制的教学经验毫无保留地呈献给我们。

（一）阅读教学的经验:

1、文内资源的开发。文内资源的开发的依据是课程标准和教材。阅读教学的目的应着眼于内容、思想、情感。阅读教学内容的重难点是字、词、句、段、篇。对“字词”的教学也 要讲究技巧，如党兆虎老师执教的《桥》对字词的处理，他是这样做的

出示1：“咆哮、狞笑、放肆、势不可当”

师：这里的“当”字和“抵挡”的“挡”字的意思完全一样，但在这里读一声，请再读一遍。发现了吗？这些词语在文中都是描写什么的？生：洪水。师：“咆哮”两个字都有口字旁，推想一下，张着大嘴，洪水像什么？生:象狮子。生：像魔鬼。生：象猛兽。师：猛兽发出的声音就是——。生：咆哮。师：能不能想像着猛兽咆哮的样子再来读这个词。生读的声情并茂。

出示2：“你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞” 师：这组词语又是描写什么的？生：村民。出示3：“清瘦的脸、沙哑地喊、冷冷地说” 师：这组词语又是描写什么的？生：村支书。

师：一场洪水来临后，村民们——老支书——课文到底讲了一件什么事？用自己的话简单的说一说。

这样，词语的教学与课文的内容联系起来学习，很轻松的就解决了两个重点，达到了事半功倍的效果。

语文能力的重点是听、说、读、写的能力。阅读能力是阅读教学训练的重点。如《给予树》这篇课文，就拿一个词来研究就是“沉默不语”。学生人文教育的重点是提升人生的意义，陶冶人的情操，丰富人的精神世界，形成高尚的人格，提升人的生命质量。

2、确定文内资源的课程实施的依据。课标、教材所规定的内容哪些 是学生掌握的？哪些学生通过自学可以掌握？哪些内容需要老师的帮助？哪些内容学生无能力学习？文外资源涉及课堂中需要的资料、实践、操作以及课堂生成性材料等。文外资源的应用，在资料的选择上要选与选文相关的背景资料，注意整合课内资源，利用课外资源，使之内外联系、内外联动。

3、阅读教学的基本结构：指导自学——组织交流——引导解疑——补充拓展——评价反馈

（二）习作教学的经验。他总结了习作教学的流程：写前指导课——自主习作课——写后指导课——自主修改课——习作赏评课。这个流程要求两课时完成。在习作批改中要注意：对学生的评语要中肯，有启发性，具有示范性，书面与口头评价相结合，详批与略批相结合，全批与分批相结合等。

李家栋老师用精炼的语言，条理清晰的总结了两年来的工作，我们回想自己的教学，该是多么的盲目和迷茫，整天埋头忙碌，却从没有停下来思考和整理。李老师的实践和经验给了我们启示和思考，在今后的教学中很值得细细地琢磨。

二、精彩课例的展示是一种抛砖引玉。

十节课例的展示，堂堂精彩。教师语言的魅力，教学设计的精巧，课堂预设与生成相得益彰，现在回想起来还余音绕梁，不绝于耳。我就“习作指导”和“习作讲评”两种课例谈一谈自己的体会。希望她们的课例对我们能起到抛砖引玉的作用。

我印象较为深刻的是青岛市台东六路小学校长洲愠轶的习作指 导课《记一件亲身经历的事》，这类习作应该很一个很常规，或者可以说有些老套的题目，是一个有着无限拓展空间的题目。题目对于选材的要求只提了一点，就是“亲身经历”。这样从题目来看，选材范围是非常宽泛的，也是与学生的生活实际紧密相联系的。怎样立足于学生的真实生活，唤起学生的记忆，使亲身经历的事再现出来，应该是本节习作指导课的重难点。周老师是这样设计的：

（一）选材的指导

课前素材积累。受当时教学环境的局限，学生没法再次亲身体验当时的情景。周老师课前下发了为写作做准备的习作卡，要求学生在课余时间翻阅自己平日里记下的一篇篇日记,找找曾经拍过的一张张照片，也可以向家人，同学，好朋友询问关于自己的一些故事，同时把感受强烈，印象深刻的事情归归类，做做梳理，为课堂指导做好了素材积累。

课上指导回忆体验。上课伊始，老师大屏幕出示人物的表情图（喜、怒、哀、乐）让学生谈一谈它们代表的是什么情感？学生谈完，教师引导学生延展感受，在生活中你还体验过什么心理感受？学生调动内心的感受说：“恐惧、尴尬、伤心、开怀大笑……”然后让学生读课题，引导学生理解，那么，你亲身经历的事有……有…….有…….有……这么多事，你哪件事印象最深刻?用一句话概括写。出示：我曾因为，而感到。用这样的句式说清楚所要写的事例。接着小组内交流自己亲身了经历的事，聆听他人的故事，互相比对。集体进行交流，师生点评，帮助学生找出选材 新颖之处，放大亮点，同时相机进行适时适度的态度、价值观的引领。

出示习作要求，点拨习作思路。课上到这教师才出示了习作要求，相应的就减少了学生习作的畏惧心理。教师让学生自己解读习作要求，共同归纳出：把事情写具体、表达出真情实感。教师提醒学生要注意习作的六要素。接着出示了习作思路：我想先写，再写，最后写。其中重点写。这样帮助学生理清自己的习作思路后，让一个学生在班上交流，底下的学生可以当评委进行点评，也可以当记者对这个事例进行现场采访，给他的这次习作提些建议。习作指导到这里，按我们的教学惯例也就结束了，可周老师没有，他又在拟定题目上作了一番指导。

（二）自拟题目的指导。题目是一篇文章的眼睛，好的题目能勾起读者的兴趣，但学生在这方面恰恰是弱点，在我的学生中往往出现这样的情况：生硬照搬。学生在看到习作要求时，习惯性地用拿来主义，将要求中的关键词直接摘录，作为自己的作文题目。例如要求写一件亲身经历的事，便用《我亲身经历的一件事》为题；要求写童年的回忆，便用《童年的回忆》为题；写一次教训，就以《难忘的一次教训》为题，缺乏新意。周老师在课堂上让学生为自己所选的事例拟一个新鲜的、能吸引人的题目，不好的老师帮助改正，这样，学生的题目就有了新意。如“爸爸，我想你”“给予让人快乐”“小事并不小”“思念的滋味”等，老师又进行了追问：“你欣赏哪个题目？为什么？你从题目中想知道什么？”让学生更加体会到了题目的重要性。在这堂课上我没有看到老师拿出一个事例，如何指导学生把事情 写具体、写详细，写生动；写人物时要注意把人物的语言、动作、神态细节等写的形象，写的传神。布局谋篇时开头怎么写，中间怎么写。结尾怎么写。周老师所做的就是在不知不觉中把学生带入了写作的状态，唤起学生表达和写作的欲望。本堂课她也没有贪多，只有一个重点：那就是指导学生写什么？达到了一课一得。这也是本次年会上所重点推出的：一是习作指导课要重点解决学生“写什么”的问题。二是在习作讲评课上要重点解决学生“怎么写”的问题（如何写具体、写详细）。

临沂市第四实验小学冯浩老师的习作讲评课《我和童话有个约会》，就为第二个问题的解决作了一个示范。她是这样设计的：

第一个环节：课前谈话。用猜谜语的形式让学生猜童话中的人物（白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、小红帽），一人提示，一人猜。

第二个环节：导入。是继课前谈话导入的。

第三个环节是：佳作欣赏。出示《外面的世界》教师提出：我们欣赏童话要有一个角度是什么？生：人物鲜活，故事有趣、题目独特。学生看完后，老师让学生找一个片断来欣赏：小兔子的语言。学生明白了要使“人物鲜活”，就要写好人物的语言和神态。这样做就为学生修改自己的文章作好了铺垫。接下来老师对学生的习进行了一个评价：屏幕出示书写工整的学生名单；独特的题目，让学生谈感受；有趣的故事，《蒲公英旅行记》、《青蛙与老虎》；从故事中选取的片断让学生读，看哪里写的比较生动精彩？老师又出示了对学生习作的点评：语言生动语气妙；人物鲜活神态神；童话高手属宇逍。老师还出 示了学生描写生动的片断，让学生一边读一边想像画面。

第四个环节：精雕细刻。师:说到修改作文，你是怎么修改的？生：读一读。师：读是修改作文最好的方法。出示修改小窍门：一读修改病错；二读推敲语言；三读通览全文。然后出示有代表性的学生作文，师生共同修改。师：文中哪个地方写得生动？哪个地方写的不够好？生说。老师让作者本人边读边修改，老师给他写。改到关键处老师点拨：同学们现在一边读一边想像当时的情景，看能不能抓住“狼、老虎、兔子”的神态、语言，使文章更生动，人物更鲜活。学生就把“老虎说，狼说”改成了“老虎着急地说，狼委屈地说，兔子理直气壮地说”。全文改完后，老师让文章本人再读自己的习作，看是否比刚才好多了。接下来学生自主修改自己的习作，老师展示修改后的习作。

第五个环节：课堂总结

1、老师出示了中外大作家都重视修改文章的故事。激励学生继续修改自己的文章。

2、鼓励学生把修改好的文章投稿。

3、老师出示了一篇自己写的小诗《藏》，鼓励学生写作。

“好文章是改出来的”。冯老师在这节课充分发挥了自己的主导作用，选择全班有代表性的文章，集体讨论，集体修改，体会文章的优劣得失，使其明白为什么要改，为什么要这样改的道理。学生自己修改文章时就会有目标，有方法。在反复修改的过程中，学生的表达能力得到逐步提高，真情实感也在这样的训练中得到表达。学生在修改中也就学会了如何把文章写具体、写详细。

这次年会，我对习作教学还是感触颇深的：习作指导课着力点应该是“写什么”，帮助学生打开思路，有话可说，有内容可写，放飞个性，挖掘学生独特的视觉，写出新意。讲评课着力点是解决怎样写，把文章写好，写生动，写具体。教学目标明确，重点突出。一堂课教师不要贪多，只解决一个重点问题就行，如：周愠轶老师把“回忆自己亲身经历的事，体验当时的情感，选择最有代表性的事例进行表达”作为重点。小学生习作指导应创设适时适度的情景，从具体可感的形象入手，从鲜活的语言材料切入，避免让一些概念化的术语、理性化的条条框框束缚孩子们，阻塞学生的思维，限制学生自由发挥的时空。

此次年会我们不禁思考我们今后的习作和口语交际的路该如何走？

第四篇：省部长会上地讲话)

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在省部级

主要领导专题研讨班讲话原文

中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜，也是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜，我们必须毫不动摇以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持和发展中国特色社会主义。我们必须抓紧工作，抓紧落实，在未来5年到2020年如期实现全面建成小康社会目标打下具有决定性意义的基础，进而到本世纪中叶基本实现社会主义现代化。我们必须毫不动摇走党和人民在长期实践中开辟出来的正确道路，不为任何风险所惧、不为任何干扰所惑。解放思想始终是推动党和人民事业发展的强大思想武器，改革开放始终是推动党和人民事业发展的强大动力，我们必须毫不动摇推进改革开放，永不僵化、永不停滞，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，信心百倍战胜前进道路上的一切困难和风险。

综合分析当前国内外形势，我们面临前所未有的机遇，也面对前所未有的挑战，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。能否牢牢把握机遇、沉着应对挑战，关键取决于我们的思想认识，取决于我们的工作力度，取决于我们推进改革发展的步伐。我们要全面审视当今世界和当代中国发展大势，全面把握我国发展新要求和人民群众新期待，科学制定适应时代要求和人民愿望的行动纲领和大政方针，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会

和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，奋力完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。

党的十六大以来，我们走过了很不平坦的道路。综观这10年，国际形势风云变幻，国内改革发展稳定任务繁重，我们紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，战胜一系列严峻挑战，奋力把中国特色社会主义事业推进到一个新的发展阶段。我们之所以能取得这样的历史性成就和进步，最重要的就是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，勇于推进实践基础上的理论创新，形成和贯彻了科学发展观，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供了有力的理论指导。深入贯彻落实科学发展观仍然是一项长期艰巨的任务，面临着一系列极具挑战性的矛盾和困难。我们必须以更加坚定的决心、更加有力的举措、更加完善的制度来贯彻落实科学发展观，真正把科学发展观转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量。

经过长期努力，我们坚持和发展中国特色社会主义取得了重大理论和实践成果，最重要的就是，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。这是党和人民90多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展。新的历史条件下，我们继续推进中国特色社会主义，必须不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。

全党同志必须牢记，我国过去30多年的快速发展靠的是改革开放，我国未来发展也必须坚定不移依靠改革开放。只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。我们一定要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针政策，坚持把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，更加自觉、更加坚定地推进改革开放，不断在制度建设和创新方面迈出新步伐，奋力把改革开放推向前进。

以经济建设为中心是兴国之要，发展仍是解决我国所有问题的关键。在当代中国，坚持发展是硬道理的本质要求就是坚持科学发展。以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。全党同志一定要统一思想、提高认识，坚决执行中央加快转变经济发展方式的重大决策部署，把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，扎扎实实抓好实施创新驱动发展战略、推进经济结构战略性调整、推动城乡发展一体化、全面提高开放型经济水平等战略任务的贯彻落实，着力激发各类市场主体发展新活力，推动工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，全面深化经济体制改革，不断增强长期发展后劲。

改革开放以来，我们始终把政治体制改革摆在改革发展全局的重要位置，坚定不移加以推进，取得了重大进展，成功开辟和坚持了中国特色社会主义政治发展道路。推进政治体制改革，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，发展更加广泛、更加充分的人民民主，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，更加注重发挥法治在国家和社会治理中的重要作用，维护国家

法治的统一、尊严、权威，保障社会公平正义，保证人民依法享有广泛权利和自由。

建设社会主义文化强国，是我们党把握时代和形势发展变化、积极回应各族人民精神文化需求作出的重大战略决策。我们要坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，树立高度的文化自觉和文化自信，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

在经济发展基础上逐步提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的。改革开放以来特别是近些年来，我们在改善民生方面作出极大努力，取得明显成效。同时，我们也要看到，人民群众对过上更好生活的要求也在增强，对加快解决民生领域突出问题的期盼也在提高。我们必须继续加强工作，多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民，保证人民过上更好生活。推进生态文明建设，是涉及生产方式和生活方式根本性变革的战略任务，必须把生态文明建设的理念、原则、目标等深刻融入和全面贯穿到我国经济、政治、文化、社会建设的各方面和全过程，坚持节

约资源和保护环境的基本国策，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，为人民创造良好生产生活环境。

改革开放以来，我们紧紧围绕中国特色社会主义伟大事业，全面推进党的建设新的伟大工程，取得了明显成效。新形势下，党所处历史方位和执政条件、党员队伍组成结构都发生了重大变化，来自外部的风险前所未有，党的建设方面特别是党员、干部队伍出现了许多亟待解决的突出问题。全党要增强紧迫感和责任感，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，确保党始终成为中国特色社会主义的坚强领导核心。要继续推进党的建设新的伟大工程，坚定理想信念，保持党同人民群众的血肉联系，积极发展党内民主，深化干部人事制度改革，夯实党执政的组织基础，坚定不移反对腐败，自觉维护党的集中统一。

各级党委和政府要以高度负责、奋发有为的精神做好改革发展稳定各项工作，继续脚踏实地、扎扎实实抓好落实，认真贯彻稳中求进的工作总基调，保持经济平稳较快发展势头，为大局稳定奠定坚实基础。要切实做好关心群众生产生活工作，时刻把群众安危冷暖放在心上，特别是要做好关心困难群众工作，千方百计帮助他们排忧解难。要加强宣传舆论工作，大力宣传改革开放以来特别是党的十六大以来我们党带领人民推进改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就，增强全党全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路的信心。全党要更加紧密地团结在党中央周围，扎扎实实做好各方面工作，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

第五篇：省政工作计划

(一)坚持投资消费协同拉动，促进经济平稳较快增长

促进消费需求增长。提高消费能力，落实国家拟出台的收入分配政策，完善企业工资正常增长机制和最低工资标准与经济协同增长机制，深化事业单位收入分配制度改革。推进民生工程货币化改革，贯彻落实好国家“三农”直补政策。提高目标考核奖励标准，制定实施房改货币化补贴方案。落实促进消费政策，完善鼓励居民合理消费的财税、信贷等政策，鼓励发展旅游、健身、文化消费和社会化养老、家政、医疗保健服务。发挥财政资金的撬动作用，抓好住房建设等投资促消费工程，继续实施家电下乡政策，落实好居民购买首套普通商品房的相关政策，促进房地产市场平稳健康发展。加快城乡流通体系建设，降低商贸物流成本和居民出行费用。优化消费环境，支持“万村千乡”、家政服务、早餐工程、标准化市场等工程建设，加大东部地区商贸零售业市场建设，引进大型知名企业集团，提升商贸零售业发展档次。加强文化娱乐、体育健身、宽带网络等基础设施，为提升消费层次创造条件。

做好经济运行协调。切实加强煤炭产需运衔接，保障发电及煤化工行业的用煤需求。统筹安排天然气资源供给，确保居民和天然气化工等行业用气。强化电力市场预测和电力供需分析，推进发供电企业和用电大户联动。落实外购电量，尽最大努力满足省内用电需求，力争全年供电645亿千瓦时。加强铁路运输综合协调，做好重建物资和钾肥、电解铝等重点行业物资调运，确保完成铁路运货量4200万吨以上。

(二)毫不放松控物价，确保物价指数继续下降

保障重要商品供应。切实加强重要商品特别是生活必需品的产运销衔接，合理安排粮油肉的收储和投放。建立完善州地级储备制度，增加重要商品储备。建立省级蔬菜供销合作机制，加强与省内外蔬菜生产基地之间的联系，保证省内市场正常供应，重点保障和稳定冬春季蔬菜供应。抓紧“菜篮子”工程建设，加大投入，安排建设蔬菜大棚3万个，种植蔬菜面积达到75万亩，力争蔬菜自给率明显提升。加强养殖基地建设，增加畜禽产量。

减少商品流通环节。落实完善农副产品“绿色通道”制度，加强流通领域基础设施建设，支持推进农超对接、冷链物流和社区蔬菜直销网点建设，鼓励大型企业建立产供销一条龙的农副产品经营模式，减少流通环节。落实物流企业营业税差额纳税试点、用地等政策，加大对农牧产品批零场点建设的支持。鼓励郊区菜农到城镇直销蔬菜，增加平价蔬菜销售点，设立蔬菜早晚集市。

落实调控政策措施。加强对物价工作的领导和行政问责，加快建立保供稳价责任考评体系，实行调控目标州(市)长负责制，落实各级政府物价调控主体责任。发挥价格调控联席会议作用。完善应对市场价格异常波动的预案，合理安排政府管理价格调整的时机、节奏和力度。加强价格调节基金的征收、管理和使用，制订《省价格调节基金使用管理实施细则》，重点支持生产和流通基础设施建设。

做好市场价格监管。加强收费监管，规范收费行为，切实减轻企业和社会负担。清理规范农贸市场、零售商业企业等流通环节收费行为。制定出台学前教育收费管理办法，完善高等教育收费政策。加强门票价格管理，继续扩大免费开放。加强市场价格监测，及时准确发布信息，正确引导社会舆论和价格预期。严厉打击捏造散布涨价信息、囤积居奇、串通涨价、哄抬价格等违法行为。

(三)突出重点抓改革，增强开放带动能力

统筹推进重点领域改革。加强顶层设计和统筹协调，在重点领域和关键环节取得新进展。推进文化体制改革。全面贯彻文化改革发展大会精神，落实各项政策措施，完善各级公共文化服务体制机制，完成文艺院团和非时政类报刊出版社体制改革等八项重点改革任务，提升文化活动的质量和水平，全面推动文化名省建设。加快医药卫生体制改革。巩固基层医疗卫生机构改革成果，全面推进公立医院改革和医药价格改革，重点抓好、格尔木市公立医院和14所县级公立医院改革试点工作。加快全科医生制度建设，健全全民基本医保制度，完善基层医疗和公共卫生服务体系。鼓励社会资本办医，积极发展医疗服务业。深化财税金融体制改革。推进预算和开支公开，增加对各地的一般性转移支付规模和比例。贯彻落实国家对增值税、房产税、消费税和资源税、环境保护税改革部署。推进农村信用社改革，培育面向小微型企业和“三农”的中小金融机构。深化行政审批制度改革，加快事业单位分类改革，全面完成青南三州乡镇机构改革。理顺工商、质监部门管理体制。深化国有企业改革，继续推进股份制改造，完善公司治理机制，完成木里煤田煤炭资源及企业整合工作。深入推进农牧区综合改革、林权制度改革、水管体制改革、供销社体制改革、户籍制度改革，增强农牧区发展活力。

着力提高对外开放水平。推进外贸发展。认真贯彻落实促进全省对外贸易发展的指导意见，鼓励和扶持民族服饰、电子材料等领域企业开展对外加工贸易。加快赋予各类中小企业进出口资格，-推动新能源、新材料、藏毯、特色纺织、农畜加工等产品出口。积极引导企业开拓新兴经济体出口市场，巩固扩大一般贸易份额。大力培育外贸出口基地。继续抓好对口援青工作，坚持无偿援助和合作开发并举，争取支援方扩大在青投资规模，力促签约项目落地投产，争取国家尽快出台对口拨肯投资买物工作量标准，加快推进援青项目建设。探索与周边省区建立长期化、制度化的协作机制，推进兰州一经济区建设。加强招商引资工作，加大对循环经济、高新技术、新能源、特色旅游业、现代服务业等重点领域优质招商项目的推介力度，谋划推进一批牵动性强、关联度高的重大招商项目，精心组织好“青洽会”、“环湖赛”等赛事展会。深化与美国犹他州等在经贸、科技、环保、教育等领域的合作，推动中美绿色合作伙伴关系—青犹联盟创新合作项目的开展与落实。

(四)鼓足干劲抓重建，加快建设社会主义新

年是重建的决战之年，力争完成重建投资150亿元以上，基本完成恢复重建主要任务。一是做好开复工准备工作。尽快完成项目工程的规划设计、审查批复、征地拆迁、土地核查确权、施工组织、电力物资、人员调集等保障，确侏四月份在建项目按期复工、所有新建项目开工。二是加快重建项目建设。全面实施灾后恢复重建总体规划，坚持民生优先、水电路先行，全力完成住房、学校、医院等直接关系群众生产生活的工程，强化生态环境保护。配合国家有关部门做好中期评估。三是抓好建后管理。加快房屋发证、工程竣工验收决算、资产移交，切实抓好竣工项目的运营管理、环境营造和治理工作。做好灾区群众的安置，加强对已建成小区的环境整治，提高社区管理水平。四是重视产业恢复提升。着力推进产业重建，大力发展特色农牧业、生态旅游业、民族加工业，促进经济、生态、社会和谐可持续发展。

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