第一篇：四季感悟
四季感悟
四季是石，敲出星星之火；四季是火，点燃熄灭的灯：四季是灯，照亮前行的路：四季是路，引你走到黎明„„
当她迈着轻盈的步伐来到世间时，她的气质令人倾倒，透过那蒙胧的面纱，明眸虽清澈，却也挡不住火热的光芒，心潮的澎湃。她用手轻轻一挥，大地顿时换了新装，满眼是绿，心旷神怡之感油然而生。她的步履使辽阔的草原走出冬天的阴霾，焕发活力，生机勃勃。她的臂膀使河边的垂柳迈出冬天的凄清，抽出绿芽，生机盎然。她的发线使枝桠上的花朵逃出冬天的孤寂，新生花蕾，美丽无限！她使纸鸢重飞上天，完成孩子的梦想！她用美丽的身躯换来了这人间四月天，草长莺飞，鸟语花香，就在这美满人间之时，她转身离我们而去，留下美丽的倩影，留给我们无尽的遐想„„轻轻的她走了，就像她轻轻的来，挥一挥手，不带走一片云彩，但她用一枝有魔力的画笔，在我们每个人心中画出一幅“春之图”！
紧接着，当人们还沉浸在春的余味中时，她也拖着长长的纱裙姗姗来迟，这时大地又重换了衣裳。不知池塘里的荷花为谁而开：不知枝头的知了、蝉为谁而鸣：不知这天气为谁而烦躁不停。她使人间始终洋溢着一种激情，不停乱蹿，一团篝火，不断持续燃烧，升温。不管这种感受还能持续多久，但我们都不舍失去，珍惜拥有！就象春一样，她也很不舍地离开了我们，只留下一道浅浅的车辙，无尽怀念尽在其中„„轻轻的她走了，就像她轻轻的来，挥一挥手，不带走一片云彩，但她用一枝有魔力的画笔，在我们每个人心中画出一幅“春之图”！
他们也相继来到，带着与生俱来的粗犷和狂野颠覆了前两位柔情少女的情致，使人间稍显单调但也不失原有的魅力。他来了，枫叶纷纷礼貌的脱帽，大地显现出一派富贵气象——一片金黄。他来了，贴心的为大地披上了一件厚厚的白色毛毯，天地间顿时显现出一片清爽。轻轻的他们走了，就像他们轻轻的来，挥一挥手，不带走一片云彩，但他们用两枝有魔力的画笔，在我们每个人心中画出一幅“秋之图”与“冬之图”！
有四种生灵，始终包围着你，以于让你忽视了他们的伟大：有四种生灵，永远呵护着你，以至于让你麻木了他们的厚重；有四种生灵，一直支持着你，以至鱼让你不觉得他们的珍贵！他们是四季！春天使冰川融化，挥舞着魔棒，使大地复苏：夏天使百花争艳，：秋天使桂花飘香，一切是那么祥和：冬天使白雪皑皑，抖动着鸭绒枕头，让雪花从中飘出，让孩子纵情玩雪仗！生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为有了他们，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为有了他们，它变得悦耳：生活如画，或明丽，或暗淡，或素雅，因为有了他们，它变得美丽！于是他们给我一个意象：血管，不管怎样崎岖，延伸，最后终归都流向遥远的前方，流向人们的心里，流向我的心里„„
第二篇：感悟四季,阅读经典主持词
主持人词语
李丽：古诗是我们中华民族文学宝库里的明珠，在历史的长河中闪烁着熠熠的光辉。
周大业：现在就让我们一起吟诵千古流传的伟大诗篇，跟随诗人去欣赏四季风景美丽的轮回。第一章：诵读四季
周大业：春，多么迷人的字眼，早春的柳芽初吐，桃花绽放，晚春的莺歌燕舞，万紫千红，无不令人陶醉，令人神往。春天里，杜甫惊喜雨的及时，万物萌芽勃发，正需要雨露的滋润，雨就下了起来。请欣赏：春之歌
李丽：夏的脚步不知不觉中来到了我们的身边，夏天是那刚刚露出尖尖角的荷叶，是那停翅歇息的大眼睛绿蜻蜓，是那稻花香里的蛙声一片。（调皮可爱地朗诵）请欣赏：夏之韵
周大业：秋天是收获的季节，天高气爽。秋天是登高远望的季节，是每逢佳节倍思亲的日子，处处弥漫着茱萸艾草的芬芳。请欣赏：秋之思（深情地朗诵）
李丽：冬天来了，带来了皑皑白雪的圣洁，带来了朵朵梅花的暗香。在无比的严寒中，我们每个人的心都在期待：冬天来了，春天还会远吗？请欣赏：冬之恋（真情地朗诵）李丽：吟诵着动人的诗篇，我们陶醉在四季动人的风景。春雨、夏荷、秋霜、冬雪，如一个个跳动的音符，谱写出华丽的乐章。你听————
老师：诗，言有尽而意无穷，一首意境深远的古诗，往往诗中有画、画中有诗。看，各小队的小画家们给我们带来了诗人笔下的秀丽风光。
周大业：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
李丽：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
合：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！
第三篇：优秀教案《四季》
小学语文人教版一年级上册
《四季》教案
一、教材分析
《四季》是人教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
二、教学目标：
1、知识与能力：
（1）认识11个二类生字；规范书写一类字“七”，理解“谷穗”“顽皮”的词义。（2）能力目标：
朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文； 想象的能力——能看图编故事进行说话训练；
质疑的能力——能在课文的学习中发现问题并提出问题； 表演的能力——能通过表演，理解词义； 写作的能力——能根据诗歌创编小诗。
2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
3、情感态度价值观：
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
4、重点难点：
重点：识字、写字以及朗读教学；
难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
三、教学方法：
情境教学法、自主互助学习法、朗读感悟法、四、课前准备：
教师在教学之前用百度在网上搜索有关《四季》的相关教学资料（文字、图片等），作为“自主互助式”教学的后备资料库。用百度视频网上搜索下载《四季的脚步》、《四季》等视频动画，给学生视觉上的直观感受，调动学生学习的积极性和兴趣。
五、教学时间：两课时
六、教学过程
第一课时
（一）导入课题。今天老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她有四个非常漂亮又可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀？【百度图片】欣赏：四季景色
（二）、果园摘果，认读生字：
师：“现在是什么季节？”生答。“正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”
1、（出示课件）一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，落到篮子里。
2、去掉拼音再开火车认读生字，从借助拼音到独立识字，检验学生对生字的掌握情况。
（三）、动画演示，激发兴趣：
师问 ：“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，看后说说你你的感受，好不好？”（百度搜索“小学语文四季课件”并播放课文动画）
（四）、自由练读，初步感知：
1、师问：“动画片这么好看，课文也一定写得不错，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。要读正确、读通顺”。
2、指名四人接力读课文检测朗读水平。
（五）、细读品悟，学习课文：
1、师问：你们最喜欢哪个季节？为什么？（请小朋友简单说说喜欢的理由）
（1）学习课文：有一个小朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天”。
（2）品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？正因为尖尖的草芽只有春天才有，所以草芽说：“我是春天”。板书：草芽（尖尖）→春天
（3）美读加深：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。
（4）多读评价：请同学们也来做小草芽读一读。自由读、指名读、男女分读等多种形式读。（5）拓展表象：小朋友们，春天除了尖尖的草芽外，还有哪些景物呢？谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写几句话呢？（学生自由创作关于春天的诗，并美美地读一读自己写得诗吧。）
2、接下来的三个季节，让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，培养学生的自主能力，知道荷叶（圆圆）→夏天；谷穗（弯弯）→秋天；雪人（顽皮）→冬天。
（1）多方式多层面地指导学生有声有色地朗读课文，加深对课文的理解。
（2）让学生上台做做自己创编的动作，体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。
3、课中活动： 用百度视频网上搜索下载视频《春天在哪里》、《四季的脚步》，以视觉和听觉上的直观感受，让学生自然流露出对四季的喜爱。
【百度视频】
歌曲《春天在哪里》动画、欣赏《四季的脚步》、4、再读课文，分组活动。
按照学生对四季的喜爱，将学生分成四组：春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。每小组设计了一个训练点：春天重朗读的指导，读出“尖尖”的感觉；夏天看图编故事，重想象力的培养；秋天留出质疑的空间，让孩子养成问题意识；冬天是表演的舞台，让孩子发挥想像，表演出雪人的顽皮可爱。
（六）、诗歌创编，能力拓展：
1、看“四季美景”课件，提出要求：边欣赏边观察每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字，积累写作素材。
2、以“桃花”为例分两个层次创编诗歌。
（教给创作方法——启发每个季节都有哪些景物——学生模仿创编小诗——创编诗歌展示）。
（1）图片引导：桃花--------，他对---------------说：“我是春天。”（2）季节增多：--------------，他---------------说：“我是春天。”--------------，他---------------说：“我是夏天。”--------------，他---------------说：“我是秋天。”
-------------，他----------------说：“我是冬天。”
（七）、趣味作业，课外延伸
1、思考：同学们，一年四季这么美，我们用什么办法把它们留在身边呢？
2、把自己喜欢的季节画一画，也可以把创编的小诗写一写。下节课，将把学生的优秀作品与大家共同交流和分享。
第二课时
（一）、写字指导
下面让我们一起来认识一个新朋友（课件出示）“乚”，你看它像什么？
1、认识笔画“乚”，指导书空练习。
2、看课件示范指导学生书写“
七、儿、九、五”四个字。
(1)引导学生发现他们的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写，每字练写２遍。
（二）、拓展学习。用百度搜索视频《地球上为什么会有四季？》
http://video.sina.com.cn/v/b/32156908-1144953480.html
（三）、百度搜索“临朐四季美景图片”，提出要求：
通过观看临朐沂山、石门坊、老龙湾等四季美景图片，激发学生热爱大自然，热爱家乡的感情并说说自己的感受和体会，并试着画出来。
（四）、总结。
今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
板书设计
草芽（尖尖）→春天
荷叶（圆圆）→夏天 热爱大自然 谷穗（弯弯）→秋天 雪人（顽皮）→冬天
《四季》教学反思
在《四季》一课的教学过程中，我充分利用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高了学习的积极性，把“要我学”变成了“我要学，我想学，我爱学”。
根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标，我采取情境教学法和熟读课文法进行教学。在对待学生的学习上，我指导学生用朗读感悟法和自主合作学习方法来学习课文，以学生的“学”为教学的出发点，让学生积极参与，大胆求索。
一年级学生的主要任务是激发学生识字的兴趣。因此，在识字这个环节上，我采用“果园摘果”的趣味识字法，使枯燥的识字教学变为学生乐于接受、生动有趣的游戏内容，激起学生的兴趣，使整堂课有了一个良好的开端，使学生在轻松愉快的氛围中，有效地掌握了知识。在学习课文时，以春天为例，让学生选择自己最喜欢的季节小组合作学习，培养学生的自主合作能力。“诗歌创编，能力拓展”这一环节充分发挥了学生的聪明才智和创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，获得思想启迪。随着学生的即兴说话，我即兴打到课件上，连起来就是一首精彩的诗歌。孩子们会在朗读过程中，享受到创编诗歌的乐趣，感受到成功的喜悦。这样，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到美的存在，从而在不知不觉中萌生了环保意识。“趣味作业”的设计让孩子们把四季的美景永远留在 了眼中，留在了心里，这样的作业使孩子们的创新能力和想象能力得到充分发展。
这堂课我积极倡导自主、快乐的学习方式，让学生自主选择喜欢的季节去读；大胆求索，去发现问题，并解决问题，培养学习的能力。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务，是我一直探索的问题和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。但课堂教学中也难免有些遗憾，有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我愿让我的课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲！
第四篇：四季优秀作文
四季优秀作文
四季优秀作文1
大自然的四季是五彩缤纷的，也是一幅美丽的画卷，非常令人向往！
春姑娘迈着轻盈的脚步来到我们的身边。树林里，刚刚睡醒的大树爷爷伸了伸懒腰，叶子也冒出了崭新的芽儿嫩绿而青翠。小草从土里探出头来，也想看看这个新的世界。蝴蝶飞来为迎接春姑娘齐群跳舞，蜜蜂飞入花群中欢快地在采蜜，小鸟们组成了一个个乐队为春姑娘唱了一首又一首的歌曲。好不欢快呀！
夏天来临了，我们又看见那阳光洒满大地的太阳公公了！早晨时，太阳公公悄悄地露出了一半脸，大地也开始了新的'一天。中午时，太阳金光四射，让光芒照得人们就像一个浑身金灿灿的大佛似的。到了傍晚时，太阳公公要休息了，逐渐地变成了一道深红的晚霞。
秋高气爽，又是一个丰收大满园。农民们忙东忙西的，一会儿要把红火的苹果采摘下来，一会儿要把金黄的谷子收取回来，一会儿要凉晒家中的粮食。在大家的眼里，秋天可真是一个五谷丰登、瓜果飘香的季节呀！
冬天是一个天寒地冻的季节。蛇家族们正在议论着该怎样防寒冬呢！松鼠躲在自己的窝内保暖，许多小鸟们都纷纷飞往了暖和的南方。冬天的寒冷天气可真让人们防不胜防呀！
大自然的四季，是一幅美丽的画卷。让别人喜欢这美丽的自然，更加喜欢这变化多端的四季！
四季优秀作文2
无论是鸟语花香的春天,还是生机昂然的夏天,或是硕果累累的秋天,还是银妆素裹的冬天,我都喜欢,因为每个季节都有它的魅力。
春姑娘迈着她那轻盈的步伐走来了,小草发芽了,小树们也吐出了嫩绿的叶子,小河上的冰快融化了,随着山上流下的雪水漂到远方.农民伯伯开始耕种了……..春天对于人们来说是新的开始,一年的开端;对于农民伯伯来说是一年的希望;对于我们学生来说是播种信心和决心的季节。
夏姐姐轻轻的走了过来，山上的野花都开了。夏天似火的骄阳，镶嵌在蔚蓝的天上，散播着无限热情。夏天，我们播种的信心和决心开花了，也可以说有一点收获了。
秋季的天使穿着秋雪凉衫，悄然到来了。这时地面上到处是枯枝败叶。小草好像禁不住秋风的考验弯下了腰。树上那硕果累累的果实，使人们垂涎欲滴。金秋是灿烂的季节、喜悦的.季节、丰收的季节。我们播种的信心和决心在这个金色的季节收获了。
寒风凛冽，冬天的精灵们也飘飘洒洒的来到这里,它告诉我们雪花纷飞的严冬到来了，这时可谓是“千里冰封，万里雪飘；山如玉簇，林似银装”的美景。冬天，坚强不屈的梅花竞相开放。冬天可以说是一个坚强的季节。
一年四季，各有各自的特点，各有各自的魅力，我爱它们。
四季优秀作文3
俗话说：上有天堂，下有苏杭，杭州的明珠—西湖，四季迷人的风貌，让人回味无穷，宛如人间天堂。
春天，万物复苏、鸟语花香。天空下起了蒙蒙细雨，好像给西湖戴上了一个神秘的面纱。远处，三潭印月、保俶塔在云雾中若隐若现，花草树木显得更加娇嫩了，这奇异的景色让人赞叹不已。
夏天，那“知了，知了”清脆的叫声，给世界带来了欢笑。花草树木都显得更茂盛了，荷花姑娘偷偷地绽开了笑脸，露出了莲宝宝稚嫩的身影。一阵阵抵不住的清香钻进你的鼻子，让你为荷花深深的陶醉。微风吹来，荷叶上那晶莹剔透珍珠般的露珠，滚来滚去，轻轻地碰击，合二为一。
秋天，当秋风吹荡着湖面，当火红的'夕阳再度呈现在眼前时，不禁给西湖增添了些浪漫和色彩。桂花仙子绽开了笑脸，洒下那迷人的香味，沁人心脾。
冬天，当北风吹着树梢，树光秃秃的，雪花悄悄来到西湖上空，给树木、道路披上了银装。断桥上白茫茫的一片，犹如一条玉带静卧在湖面。
这就是西湖的四季，我爱西湖，更爱美丽的家乡——杭州。
四季优秀作文4
乡村的生活是多姿多彩的，有纯洁、蔚蓝的天空，有嫩绿、柔软的草坪，，还有清澈、可爱的小河……乡村的生活会令你流连忘返。
春姑娘缓缓滴迈着轻盈的步伐来到了人间，万物复苏，一片都是绿色的。小草从土里探出了好奇的.脑袋，看着生机盎然的世界。看，这一片草地多么柔软，就像是一个绿毯子，孩子们在草地上玩耍：有的在打滚，有的在玩“一、二、三木头人”的游戏，还有的甚至在花丛中睡着了。
炎热的夏天，太阳就像一个大火球似的，不停散发出热气。一个个孩子热得大汗淋漓，吐着舌头，像一只只小狗。咦？怎么有“扑通”的声音？原来是孩子们跳进了水里，浪花似乎在说：“还有谁下来和我们游泳呀！”孩子们扔着石子，不停地嬉戏着，可开心了！
秋天，是一个瓜果飘香的季节，果园的水果都丰收了。一个个柿子又红又大，苹果笑红了脸，橘子黄澄澄的，像是在说：“快把我们摘下来！”
冬天，白雪一片，河里结冰了，当然少不了堆雪人。孩子们欢欢喜喜地准备材料，有的去找架子，有的负责堆成雪人，还有的则来装饰雪人。虽然脸和手都被冻得通红，但是，孩子们却依然玩得不亦乐乎。
我多么喜欢乡村迷人、独特的风景呀！
四季优秀作文5
春日暖，夏日燥，秋日凉，冬日清。一年四季，就像人的不同情感；或者说，你的情感像四季那样不断变幻。
春日暖，为喜。当我们遇见开心的事与人，总会有种喜悦之情。这情感如春日般温暖祥和，让人发自内心的感受到美好。人人都喜欢春天，春天带来的不只是景色，还有那得之不易的放松，仿佛在春的光艳中，时间都迟缓了下来，让人沉醉其中。
夏日燥，为怒。夏日的时光不如春那般柔和，它往往是燥热的，充满力量的。像是那愤怒之情，这情感如夏日，有着无数燥热的光线使人不耐与厌烦，我不能说夏日不好，只能说夏日那炎热的感觉，让人不喜欢罢了。
秋日凉，为悲。秋日自古就是文人墨客乐于写悲的材料，秋天的'样子让人忍不住感到忧郁。那悲伤之情正是秋日的写照。有人在秋日想到家乡，有人被秋日萧条的景色所感染，总之秋日虽是丰收之季，但却也是那枯竭之时。
冬日清，为静。冬日是恬静的，除了那偶尔呼啸的风，也并无太多声响，那平静之情，正如冬日般清淡洁白。我个人极爱冬日，有人觉得冬天与秋更悲，只因冬日万物沉睡风冷天寒，但有人可曾想过，这是多么来之不易，平静的心灵是难得的。
四季交替轮回，我们的情感也交叉错杂，唯有随遇而安，享受每时每刻。
四季优秀作文6
很多城市都很美丽，但我觉得家乡的四季才是最美的。
春天，湖水绿莹莹的。湖岸边，柳树妹妹在那里梳理着自己刚长出来的“头发”。在阳光的映照下，微风泛起，湖中起了波澜，湖水金灿灿的，美丽至极。人们走在岸边，有一种浓浓的诗意在身边环绕。脱去冬装的.人们，三三两两的下地干活，期待着收获的季节。
夏天，就像一个大火球，晒的大地发热，湖水也被晒得暖和了不少。经过白天的暴晒，到了晚上，湖边只剩下凉爽和惬意。因此，夏日的晚上非常凉爽。久居这座城市的人大都在晚上是成群结队的在湖边散步。
秋天，天气渐渐地凉了起来，人们也加了一层衣服。秋天的天空是干净的，每到秋天这个季节是。我都会时常仰望天空，天是那么的蓝，看到这蓝蓝的天空，我的心情也会随之好起来。农民也抓紧时间收粮食，田野里到处都是金黄的麦子。
冬天，寒风刺骨，风吹在脸上，就像无数个刀子在刺我的脸，所以每到冬天，人们都会随身携带口罩，以防感冒，当然我也不例外。冬天的植物大都是灰色的，所以我认为冬天是灰色的。
家乡就是一幅美丽风景画。你猜到是哪个城市了吗？哈哈！这就是我的家乡——山西晋城。
四季优秀作文7
乡村的四季是一幅美丽又生动的画面，可好看了呢！
春天的乡村，是一个五彩缤纷的世界。乡村里的野花开了，远远看去好像一块大花布！春燕从南方飞回来，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”鸟儿飞来了，叽叽喳喳的叫着，好像在对我们说：“你们好啊！春天终于来了。”小草从泥土里探出头来，好像在看这美丽的春天呢！
夏天，金黄色的麦子成熟了，风一吹，它们就摇摆起来，好像在跳集体舞呢！池溏里的小鱼在水里快活的游来游去。白荷花开了，穿着雪白的衣裳，随风舞动。树上的知了快活地叫着：“知了知了。”青蛙们“呱呱呱呱”地叫着，好像在为我们表演合唱呢！
秋天，树叶从树上陆陆续续的飘落下来，家乡的`果实成熟了，农民伯伯们的脸上露出了笑容，火红火红的苹果好像小妹妹快乐的小脸蛋，桔子黄橙橙的好像一片黄色的海洋。微风吹来，树叶随着风舞动像蝴蝶在翩翩起舞。
冬天，乡村好像变成了一片白色的海洋。屋顶是白色的，树枝是白的，河水都结成了厚厚的冰，我和我的小伙伴们快乐地在雪地里玩耍，一会儿堆雪人，一会打雪仗，我们从中午玩到下午才回家休息。
我爱家乡，但更爱家乡四季的美景。
四季优秀作文8
歌声可以给人带来平静、带来舒服、带来热情……它以优美的旋律，带给我们一些美好的遐想，而四季之歌，更是悦耳动听……
春天是生机勃勃的，春姑娘踏着轻轻的步子来了，一切就像刚醒来的样子。我慢慢地张开眼睛，先是雨爷爷给我们“洗脸”，一开门雨悄然而落，淅淅沥沥的，像在弹着一首美丽的音乐。花草跟随着曲子也苏醒了过来，蝴蝶、蜜蜂，成群结队地在花草中飞舞。小孩子欢快地在草地上放着风筝，清脆的笑声是多么的悦耳！
夏天的时候，每天都是夏日炎炎，来的时候还带着一股热风。知了热得在树上“知知知……”一阵风刮来，“呼呼”地嘶吼着，可是这风也是热的。街上的人少了，都待在空调房里不肯出来。这天气热得小狗、小猫吐出了舌头喘气。小河边，随处可听的'是孩子们欢快的笑声，太阳孤零零地在天空中。
秋天，树上的果实累累，稻子穿上金黄的服装。苹果红彤彤的，挂在树枝上，像个害羞的小姑娘；梨子黄澄澄的，像《葫芦娃》里的那个黄色的葫芦娃……
冬天洁白无瑕。雪精灵在空中飘然而落，万物都披上了白色的服装，白茫茫的。动物们都在自己的家里沉沉地睡着了；小孩们跑出屋外，尽情地享受冬天送给他们的礼物。
啊！四季你以不同的身姿，向人们展示你的美丽和舞姿，我们为你点赞！
四季优秀作文9
每个人都有自己喜欢的季节，比如，有人喜欢五彩缤纷的春天，有人喜欢烈日炎热的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，还有人喜欢洁白无瑕的冬天，那下面就来看看我喜欢的四季吧。
一阵春风吹过，春天姐姐把沉睡的万物都叫醒了，小树长出了嫩芽，鲜花开起来花骨朵，小草探出了头，枝头开满了大片大片的迎春花和桃花，美丽极啦！
夏姑娘带来了欢快又热烈的舞蹈，谁知花草树木见了炎热的夏姑娘都枯萎啦，夏姑娘见了，不好意思的哭了，雷声轰轰的响着，雨也不停的下着，像一张小娃娃的脸说变就变。
一阵秋风吹过，咦！是谁来了，秋妹妹让单调的季节变得繁华满地，嫩绿的树上结满了果实，秋天是一个丰收的节气，秋妹妹在这儿，每天都可以听见人们对它的'赞美，还能看见人们憨厚的笑魇。
在冬天里，冬姐姐用它那柔软的双手抚摸着万物，像在说：“睡吧、睡吧”……大地睡了，小草睡了，似乎所有的一切全都沉睡了。
我爱四季的美丽景色，爱春的繁华，爱夏的热情，爱秋的丰硕，爱冬的沉静。
四季优秀作文10
一年中的四季，岁月的车轮缓缓碾过，留下一丝丝不浅不浓的痕迹。看着窗外一片繁华景象，四季的美丽，让人迷恋，更让人忘怀。
春风把小草吹绿了，每逢这时，春天的脚步近了，享受春风拂面，吸嗅着清香春韵，轻轻越过嫩绿的柳丝，躺在繁华的花丛中，静静享受着美丽的春天。春天带来的是快乐，是生机，是色彩，春天为我们造就一番番美丽的景象。
勃勃生机，正是夏天近步的美好时机，这是个让一切事物兴奋的季节，它给我们带来清凉和欢乐，让我们陶醉在他的声音中我们没有束博，只听到温馨荡漾的乐章。
枫叶胜景，秋天正在为他的生日营造美轮美奂的美景，清爽直喷我们身上。泛滥的情景，让我们忘却落叶归根的凄美，让我们忘记“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的'眷恋。秋天的生日唯美而意味深长，不只有我喜欢秋天吧。
冬季，我们呼吸着腊梅所散发的诱人醇香，寻觅着“墙角数枝梅”的梅花，四季依然有序着，每一个季节都有自己的作用，有春才有夏，有夏才有秋，有秋才有冬，有冬才有春。
四季优秀作文11
我去过很多地方，重庆、庐山、杭州，等等。但我最熟悉的还是自家的小区。
小区大概有4公顷吧，楼房是用米色和棕色的颜料刷的，显得优雅大方。四周绿化特别好，每走几米就能看见一段绿化带和几颗大树;小朋友喜欢在这玩“写王字”，乘凉。小区里有三个池塘，里面有很多小鱼小虾以及绿油油的水草，小鱼时而游来游去，时而在水草里窜来窜去，玩的不亦乐乎。旁边有一个小游乐场，有秋千、滑滑梯和很多健身器材。
说到这，你应该对我的小区有点印象了吧。
春天，池塘边的柳树吐露出了丝丝绿芽，樱花、桃花珍奇斗艳，谁也不让谁。我们在小区里用柳树枝做花环，在花树下捡花瓣，可开心了！
夏天，太阳当空照，小狗也屈服趴在了池塘边吐着舌头，好不可爱。时不时有些小朋友来，摘荷花，捞小鱼。可是，几家欢喜几家哭。对！就是几家哭，因为他们都掉到水里了，哈哈哈！
秋天，小区里桂花开的`可旺了，又香，又小巧，很多人都眼馋了，纷纷摘了些，做香包，桂花茶和桂花糕。那都是大人的事，我们小孩子都跑到银杏树下去捡叶子做标本，我也不例外，把衣带都装的鼓鼓囊囊的。
冬天，池塘结冰了，我们冒着寒冷也要捞冰玩。随后，雪也下了起来。我们更加兴奋了，在雪中打雪仗，堆雪人，还有些馋猫在吃雪。我还做了一个大大的“三毛”呢!
欢迎到我家小区做客!
四季优秀作文12
春、夏、秋、冬，它们有着自己的美丽，现在我们就去感受一下四季的美丽吧！
春天像个含羞的小姑娘，东躲躲，西藏藏，露出一点儿红，一点儿绿，一点儿粉……公园里，道路旁，一棵棵树抽出枝条，冒出鹅黄的嫩芽，一片片小小的，像小鸡的尖嘴儿。柳条儿被春风姑娘梳理着头发，在风中摇曳。太阳暖暖的，伸出双手，轻轻抚摸着人们的脸颊，是那么轻柔，那么舒适！
七月天，太阳着了火，在蔚蓝的天空中熊熊燃烧着，烤得大地直冒烟，花儿和小草不得不低下了头。看，一只小黄狗吐着长长的红舌头趴在一棵茂盛的.大树底下乘凉。听，知了在树上不停地叫着，好像在抱怨：“好热啊！好热啊！”
金秋十月，硕果飘香。远远望去，枝头挂满了熟透的果子，苹果露出红扑扑的脸蛋，橘子、柿子在枝头你挤我碰，争着要人们去摘呢！田野里，稻子翻滚着金色的波浪，高粱举起燃烧的火把！
冬天，小河结了冰，河面就像一面大镜子。几只小花猫，在镜子上跑来跑去，有时会停下来，看看自己的傻样子。路上铺了一条长长的白地毯，脚踩上去，发出嘎吱嘎吱的响声。大伙儿在雪地上奔跑、玩耍，四处回荡着一串串银铃般的笑声！
不同的季节有着不同的美，春、夏、秋、冬，四季的轮回，美丽的轮回！
四季优秀作文13
大自然的四季各具特色，四季是五彩缤纷的，四季充满诗意的。
初春，燕归巢，柳吐芽。上坡上的桃花好像一夜间盛开，是一朵朵怒放的生命。远远望去，只见红、粉·白三种颜色相互衬托着，别有一番风味。虽然已经没有绿叶的相伴，但花儿却不显孤单，艳丽的花瓣紧拥在一起，将自己那美丽的外表绽放在枝头上。一阵春风拂过，漫山遍野的桃花漫天飞舞。我知道了什么是“桃之夭夭，灼灼其华”
夏天，乘船游于江南水乡，小舟驶进池塘，荷叶挨挨挤挤的长在湖里，像是铺开的地毯。一阵风吹来，荷叶摇来摇去，好像一把绿色的大伞。一朵朵盛开的荷花隐在绿色的海洋中。沾有些许露珠花瓣，在太阳的映衬下，显得更加红艳。我明白了什么叫“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
冬天，雪纷纷扬扬·飘飘悠悠的从那令人神往的天空中飘下来，那瑰丽的.六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄然降临大地。树木、房屋都是银装素裹，地上，积满了厚厚的白雪，把整个大地盖得严严实实。我终于明白了什么叫“晚来天欲雪”
小时候，读到这些诗是觉得像儿歌一样押韵，于是背来玩，那些诗像是看不懂的画面，存在心里，遇到四季的美景，就忽然明白，那句词，那幅画，是穿越千年的相通。记住了诗，记住了景，记住了情。
四季优秀作文14
我的家乡在台州，它是一个美丽的地方。
春天来了，春姑娘迈着轻轻的脚步，悄悄地来到公园里。在公园里，小草从地下探出了小脑袋，眨大眼睛望着五颜六色的世界，花儿们争先恐后地开了，五彩缤纷，美丽极了！有粉嘟嘟的桃花、有金灿灿的迎春花、还有杜鹃花……
小蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡”地飞来飞去，像是在给花儿唱歌。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，像是在给花儿跳舞。燕子从南方飞回来了，在枝头上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！春天的台州多么美好。”
春姑娘悄悄地走了，夏哥哥就出来了。它一到，粉嘟嘟的荷花开了，像一位亭亭玉立的少女。知了在树上“知了，知了”地叫着，好像在说：“好热呀，还热呀！”
夏哥哥走了，秋姑娘就到了。秋姑娘一到，桂花和菊花就开了，芬芳扑鼻。果园里的果子成熟，有红通通的苹果，像害羞的小姑娘的脸蛋、有金灿灿的梨、黄澄澄的桔子……可多了！
秋姑娘走了，冬爷爷带着雪娃娃来了。咱们不像别的地方一样：鹅毛般的大雪下着，台州的.雪像一位位美丽、矜持、高贵的公主，极少出现。不管是生机勃勃的春天，骄阳似火的夏天，果实累累的秋天，还是寒风刺骨的冬天，我都爱我的家乡，爱家乡风景如画的四季！
四季优秀作文15
春，当春姑娘迈着轻盈的步伐，走过了结冰已久的小河，唤醒了千万条绿色生命，轻轻脱下冬爷爷忘记带走的厚重棉袄。为柳树姑娘梳起她那长长的头发，柳树摇摆着，小溪歌唱着……构成了十分欢快的景象。
夏，一提到夏，我便会联想到雨。夏天的雨仿佛是一个脾气暴躁的孩子，在伤心的时候泪如雨下，有时还气得直跺脚，因此会一边下雨一边打雷。云团轻轻地拍着孩子，这不，那个调皮的孩子脸上又露出了如花般灿烂的笑容。天空一道彩虹横跨天空，万物焕然一新，这不也是一幅美丽的画卷吗？
秋，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”正是描写秋天那如花似火的.枫叶。走进自然，只见一大片一大片的枫叶从树上掉落，离开母亲的怀抱，像一个个美丽的仙子翩翩起舞，再加上农民伯伯银铃般的笑语，便构成了令人啧啧称赞的场景片段。
冬，冬季来临，我们披上了大衣，而冬爷爷也为大地精心制作了一件精美的白色棉袄。寒风虽冷，但孩子们依然在雪地里打闹奔跑。
啊，这世界因有四季画卷而变得更加美妙！
第五篇：《四季》优秀教学设计
《四季》
教材分析
《四季》是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述，表明了春夏秋冬不同的景色，全是运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，四幅插图，形象优美，色彩明丽，给学生留下想象和思维的空间。课文的教学要创设情境，引导学生展开丰富的想象，在文本内化为自己的语言中，感受各个季节的美丽。
教学目标
【知识与能力目标】
会认“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，会写“天、四、是”3个生字。认识“讠、虫、”3个偏旁。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】
了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重难点 【教学重点】
会认10个生字，会写3个生字。认识“讠、虫、”3个偏旁。【教学难点】
有感情地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。
课前准备
多媒体课件、图片。教学过程
第一课时
一、开门见山，导入新课：
1．教师：同学们，一年有哪几个季节？
2．要求学生说说如何记住春、夏、秋、冬这四个字。(认识折文旁)3．教师：春、夏、秋、冬合起来叫做四季。
学生学习“四”的读音、笔画数，以及书写顺序、书空。4．教师：接下来，我们就来学习一首关于四季的诗歌——《四季》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
1．那四季都派谁来跟你们打招呼了呢？学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的笔画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。
2．同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。3．教师出示生字卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）认识“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等事物。（2）出示会认的生字，检查学生的自学情况。（3）玩摘苹果的游戏，检查学生对生字的掌握情况。（4）通过“蛙、说”字教学“言字旁、虫子旁”
4、指导书写：
学生学习“天”和“是”的读音、笔画数，以及书写顺序。
（1）师生交流：怎样把字写得更漂亮？
教师强调：“天”的撇和捺要写得舒展；“是”的上下部分要写得紧凑。
（2）学生先描红，然后自由练写。（3）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
5．学生用自己喜欢的朗读方式读课文，一边读一边思考：这篇课文有几幅插图？共几句话？（这篇课文有4幅插图，共4句话。每句话是一节。）
5．全班齐读课文。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣： 1．出示生字卡片，开火车读。2．指名朗读课文。
3．教师：今天，让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
二、创设情境，感悟诗意：
1．学生自由读课文，思考：你觉得哪一个季节最美？ 2．学生汇报，教师相机引导。（1）走进春天。
①教师：草芽是什么？它是什么样子的？ ②学生在插图中找出草芽尖尖的部分。③在生活中还有哪些物品也是尖尖的？
④出示生字“尖”，提问：你怎么记住这个生字？
⑤教师：刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样感觉？ ⑥指导朗读第1节。（轻轻地、慢慢地）（2）走进夏天。
①教师：荷叶是什么样子的
②在生活中还有哪些物品也是圆圆的？ ③指导朗读第2节。（有感地、可爱地）（3）走进秋天。
①教师：谁在向我们报告秋天的到来？它是什么样子？学生读文后汇报。
②教师：弯弯是什么样子？大家一起学一学把。（学生做弯弯的动作）
③教师：你还发现什么是弯弯的？
④教师：在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？ 当有学生回答到“鞠着躬”的时候，教师顺势引导：谷穗为什么会像人一样鞠躬？
⑤指导朗读第3节。（喜悦地、欢快地）（4）走进冬天。①引导学生想象下雪天。
②学生表演第4节的内容。指导朗读第4节。
3．教师：大自然不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？
学生结合自己的生活实际交流汇报。4．齐读课文，尝试背诵课文。
三、拓展延伸，创编小诗：
1.教师：草芽，荷叶、骨灰、雪人分别是四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？
2.出示图片“四季美景”，学生边欣赏边观察：每一个季节都有哪些美丽的景物？
3.教师以“桃花”为例，对学生进行创作指导：桃花（红红），他对（小燕子）说：“我是春天。”
4.学生根据不同的景物，创编小诗。
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