毕业教育

第一篇：毕业教育

毕业教育

泛西南地区高校2012届毕业生供需见面会

2011年11月，泛西南地区高校2012届毕业生供需见面会【吉首大学专场】在吉首大学沙子坳校区隆重举行。我系学生会干部及2012届毕业班级在辅导员吉海霞老师的倡导下一同前往沙子坳校区参加此次见面会。

下午两点一十，我系毕业生准时在预定的地点：沙子坳校区体育馆门前集合，并安排各系毕业班班长清点本班人数最后由领导带领入场。

会上，省领导发表讲话，说了今年的就业形势及出席这次见面会的企业代理。通过这次见面会，我系毕业生拓展了就业视野，增加了成功就业几率。同时，这次企业的代理来自全国各大城市，为我系毕业生寻找到理想的工作基地提供了机会。再者随着国家对学前教育越来越重视，各项政策的出台，我系学生的就业前景越来也好，大大增加了我洗个毕业班级学生的信心，为今后拥有灿烂的未来打下坚实的基础。

2011年幼儿教师转岗培训

幼儿教师转岗培训于2011年12月份在我校举行。

由幼教专业知名人士：我校何珍老师、杨英、州幼儿园园长范竹君、龙启忠老师以及陈伊娟教授，分别就幼儿园社会教育活动设计和指导、做幼儿健康成长的护航手、幼儿园科学教育、湘西农村幼儿园本土课程资源开发、绘画+手工课堂······方面进行授课。

湘西自治州古丈县默戌镇中心完小幼儿园教师龙启忠1972年毕业于吉首民族师范学院，先后在村小、完小、初中、高中、完中和职业技术学校任教，现从事幼教工作，凭借着学习工作生活经验，把湘西特色融汇贯通于幼儿教学，无论在幼儿园还是在整个湘西均获得一致好评。

他以自编歌曲【我从苗山来】开讲，在授课中，他对民族聚居村学前教育现状进行了分析，并针对其现状提出了怎样幼儿园课程资源开发利用。这一方面提高了转岗教师的认识，另一方面，也加深了我系学生对本专业的了解与热爱。总的来说，通过此次幼儿教师转岗培训，使接受培训的转岗教师和我系的学生增加了对学前教育的认识，提高了文化素养和综合能力，意义重大。

第二篇：毕业教育心得

毕业教育心得

毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和爱情！未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，而我们，从毕业这一天起，便开始了漫长的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途却可能是崎岖的，但无论如何，我们都有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。

——题记

河岸，渐行渐远。初夏已至，离别的脚步也快要走近了，弹指一挥间，三年美好而艰辛的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。此时站在漫漫求学道路终点站的我心潮澎湃，思绪万千，昔日的点点滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。此时面对着我可爱的同学，面对着美丽的校园，我心中虽有千言万语，却只字难出。曾经是多么的盼望着早些离开校园、离开宿舍、离开课堂、离开书本„„离开学生的称呼„„，但到了此时，才知道，自己对这片土地是多么的留念。在这里，留下了我最最美好的回忆和记忆。

如今快到了毕业生离校的日子了。最近一段时间，走在校园中，总会看到一幕幕熟悉的场景，恋人分手，同窗别离，师长的叮嘱，前途未卜„„人类的很多恐惧来自对未来的不可预知。同样，人类的很多癫狂也来自对未来的不可预知。于是，毕业成了狂欢的理由，成了醉生梦死的理由。或许夏天过后，每个人都会戴上另外一副陌生的面具，在另外一个陌生的城市、另外一个陌生的机构中冷漠地生存。而毕业前的这一刹那的疯狂，就成了对逝去的纯真年代的一种祭奠。

当实习的结束、当论文答辩完毕、当毕业典礼的散场„„当一切在无情的岁月中流逝，这些，所有的这些，都在告诉诉们，我们要毕业了，真的要毕业了！真的真的不是寒假异或是暑假的短暂离别！相聚与初秋的林校，几经相聚，几经离别，花开花落，春去秋来，终究还是逃离不了这初夏永久的别离。

亲爱的同学们，这几天的忙忙碌碌，也在答辩结束的那一刻释放了吧，接下来我们轻松了，可以疯狂了，可以重温曾经那悠闲快活的校园生活了，可以做我们自己想做的事了。躺在寝室小床上，想念我们一起在教室上课的情景，想念老师在讲台上为我们讲述的表情，想念我们在操场上尽情玩耍的开心心情，想念在东广场留下的那已逝的温情，想念校园里所有美丽的风景„„

大学的生活开心过失落过，平静过疯狂过，自卑过也自信过。我看到了什么

叫真正的坚持和追求，看到了什么叫真正的奋斗与拼搏，同时也看到了什么叫颓废什么叫堕落。大学的生活让我明白了很多。当我看到身边的人在社会的夹缝中通过自己的双手自费求学时我被深深打动了；当我在课堂上听到别人纯英语的专业表达时我被深深吸引了。我看到了家长送孩子上学时的自豪和不舍，我也看到了家长为了让孩子读书四处筹钱的焦急和无奈；我看到了教室里学术争论时的激烈和热忱，我也看到了社会实践时徘徊在大街上的胆怯和失落；我看到了校园艺术节上青春的绚丽和多彩，我也看到了睡觉睡到自然醒的平淡和无味。没有人告诉你哪是对的哪是错的，也没有人告诉你哪是坏的哪是好的，这些鲜明的对比只有留给我们自己去思考。因为以后人生的路还很长，我们要辨别的还很多，也只有在这之中你才能体会什么是成长什么是生存。大学里我知道了自己该做什么该追求什么,也知道了怎样去做怎样去追求„„

三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用

思想总是行动的指南，总在最大程度上决定着一个人的行动。思想有多远，我们就能走多远。所以远大的理想指导着我们前进的方向。

通过大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学。有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有

了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。一个真正优秀的大学生应该保持雄心，罗曼蒂克式的雄心！在现实的前面还要放好雄心的位置，无论现实多么残酷都不应该散尽雄心，任何时候都对自己的努力满意，保持微笑。在雄心规划下的目标，计划可以作为激励的一个来源，引领困境前行！执着是一个人最难得的品质，扬弃急功近利和浮躁的心，经久必成！有了雄心，决心，我们所需要的就只是是默默无闻，持之以恒的按计划做好手头的每一件事情了。

学习是学生的职业，上大学我想以该记住并理解这句话。大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。同时我也明白了一个道理——“山外有山、人外有人”，所以不能满足于现状，应该时刻鞭策自己努力奋进，不断学习新的知识，才不会故步自封。对于我们工分专业的学生来说，单单只学好书本上的知识是远远不够的，更重要的是有操作的能力以及独立解决问题的能力。

通过三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

作为一名即将离开校园的学生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

一个人总要经历一些事情才不枉来这个世界，一个美好的生活不是总在安逸中过来的，不是衣来伸手饭来张口的浑浑噩噩，也不是在世俗纷争中迷失自我，更不是人云亦云随波逐流。而是在学习中前进，在前进的道路上找寻自我，在自我的生活中体味人生，让自己的人生多姿多彩，这样也就不枉来这个世界了。

你总会闻声这样的抱怨，“工作好累啊”“好无聊啊 ”“生活把我逼成这样了”·····

是的，在这个竞争激烈节奏快的社会中生活的确会让人感觉到紧、压力····但是这不是最重要的。社会是这样，但是我们可以笑对生活、笑对人生、笑对生命。

最人生匆匆数十载有的人一生为了钱财,有的人一生为了权势,也有人一生为了名利,为了。

实在,懂得生活的人,即使碰到困难也会懂得往享受生活,即使再多的不如意,也能够学会苦中作乐.人的一生活的快不快乐,幸福还是不幸福,这是取决于人的生活态度的,环境总是布满着变化,月亮总有圆与缺,重要的是我们要懂得如何往面对.完整的生命不是总是美好的没有缺陷的，没有经历的生活不算完美的没有酸甜苦辣的生活不是充实的。佛语中说人生之苦在于：爱、憎、恨、伤离别、求不得。但是没有这些那还叫生活么？还是一个完美的人生么。

毕业实习是每个学生走向社会、走上工作岗位必不可少的一个重要环节，通过实习在实践报告中了解社会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我以后进一步走向工作岗位打下坚实的基础。

第一天去上班的时候，刚开始我还觉得蛮紧张的，再和他们的交流之后，我渐渐的放松了自己。我觉得只要我努力，我就能做到最好，我可以得到别人发自内心的认同。

在实习过程中，我感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措。刚上班时暂时没有什么工作。首先接触的是如何融入工作，刚开始进行的是对实验室和仪器的熟悉了解，因为公司里的仪器大部分都是进口的，这和学校的国产仪器有些区别，但是基本的原理还是一样的，因此这对我来说也没什么难度。

后来，自己也就开始独立操作，我觉得这些对于我来说都不是最难的，最让我困扰的是办公室的人际关系。我觉得自己不论怎样努力好像都融不进去，自己只是一个局外人，一个观众而已。我一直告诉自己，过一段时间总会好的，可是渐渐的我觉得自己的境遇并没有多大改变，可能是真的没有什么共同语言吧！我知道他们对我都挺好的，但是就是不像和同学之间那么自然，里里外外都是客套。而我就彻彻底底沦为了实验的奴隶，沉默再沉默„„

实习期间，我学到了许多，也悟到了许多。在以后的工作岗位上一定要注意以下几点：

1.要培养良好的职业道德；具有勇于奉献、开拓、创新的与时俱进的精神。2.扎实的专业知识是你提高工作水平的坚实基础.在学校学习专业知识时,可能感觉枯燥无味,但当你工作以后,你才会发现专业知识是多么的重要.3.不但有良好的工作态度,而且要有很好的表现力.中国有句俗语:“踏踏实实做人,老老实实做事.”在今天,只是老老实实,勤勤恳恳做事是不够的,你还要学会适时地,恰当地表现自己.让老板知道你做了什么,让老板知道你的存在是必要的!这样你才有发展的的可能,别人才会认可你,承认你!4.团结协作,善于沟通.团结协作指的是部门内部.你这个部门肯定不止你一个人,作为部门担当,你若想把本部门的事做的出色,那你必须把部门成员团结起来,发挥集体的力量,那样才能事半功倍!善于沟通是指部门之间.任何一个公司都是由众多部门组成的.部门之间的沟通是必要的也是必须的 大学生活虽然只是我漫漫人生路上的一小部分,但它包含了遗憾和收获,是我人生中宝贵的一段时光,也对我以后的人生起着至关重要的作用,我相信在以后的生活中我一定能够飞得更高，走得更远。

在这里我也希望没有走出大学校园的学弟学妹们好好珍惜你们的大学生活，要知道，这一段经历十分难得，荒废了就不可能再去找回来。若干年后，你再来品味，你会感到大学生活是一坛美酒，耐人回味，越陈越香

春去秋回，时光荏苒。岁月只能带走我们夏花一样绚烂的青春，却驱不散留在我们记忆深处那漫山遍野的芬芳！

青春散场，我们等待下一场开幕。等待我们在前面的旅途里，迎着阳光，勇敢地飞向心里的梦想；等待我们在前面的故事里，就着星光，回忆这生命中最美好的三年，盛开过的花……

许多年后，我们还会回到我们的母校，还会在某个暮色四合之际走在校园的小路上，静静地回首往事，让曾经的日日夜夜，点点滴滴在我们的心中重新感动一次！

最后让我们一起期待明天会更好，期待母校的明天更美好

第三篇：毕业教育总结

文学学院2012届毕业离校教育工作总结

毕业生离校教育工作是大学生思想政治教育的重要环节和内容，事关学生母校情结和校友意识的养成，事关学校学院形象，事关学校安全稳定大局。文学学院充分调研，深入把握当前大学毕业生的思想特点，给毕业生提供了充足的情感表达环境。学院以学习型党支部建设为依托，积极开展成长的足迹系列活动；以晚会、典礼等多种形式，开展有特色、有实效、重参与、重真情的系列主题教育，收到了良好效果。现对所做工作总结如下：

一、撰写成长足迹，探寻人生支点

根据学校开展毕业生爱校荣校教育工作的活动精神，结合文学学院学生的特点，以总结大学生活，感念师生情谊，发现成长规律，规划发展方向为契机，文学学院2008级开展撰写成长足迹工作。

自2011年11月活动启动至毕业前后，整个工作分阶段、有秩序地进行。辅导员张国柱老师精心谋划，召开年级动员大会，提出撰文的具体要求，通过现场指导为工作全面开展做准备。工作中采取专项负责制，由专人组织交稿、审稿，不时将优秀文章在年级邮箱共享。并定期组织讨论交流会，毕业生们分享自己的成长故事、成长经验，共叙四年的同窗情怀，辅导员作总结寄语。同时，充分发挥导师制功能，与辅导员共同阅读学生总结报告，导师对学生报告进行不定格次的点评，并从中选出代表性文章，编印《学习型党支部建设文集》（第五辑），作为毕业特刊印发。

此项工作对于毕业生、老师和学院来说都有重要意义。毕业生通过回顾，感念良师益友，纪念学习生活；通过反思，发现成长规律，探寻人生支点。老师通过评阅学生们的文章，与学生们进行交流，有利于积累教育、管理经验。学院通过集结文册在低年级学生中传阅，将好的学习经验、人生体会在全院学生中共享，促进全体学生的成长进步。

二、举办毕业晚会，增强感恩意识

临近毕业，文学学院举办了“我的大学”欢送2012届毕业生文艺晚会。晚会分为似水流年、一生有你和放飞梦想三个章节。每一个精心编排的节目都牵动着毕业生内心最深处的那份柔软，重温着那些青春岁月积淀的友情、爱情、师生情和母校情。

“我的大学”毕业晚会作为文学学院毕业离校教育工作的主要内容之一，旨在为毕业生们提供一个感恩母校、互道离别、讲述不舍深情的舞台。文学学院始终坚持以学生为本的办学理念制作此台晚会，不仅对节目的内容和质量严格要求，更将精彩的节目内容和毕业生的离校教育、爱校教育以及对在校生的教育有机结合起来。此次晚会激发了文学学院毕业生感恩母校的意识、爱校荣校意识，增强了他们文明离校的观念。学院的祝福、老师的期许以及学生们的留恋编织成美好的寄托，文学学院2012届毕业生们满载着期冀与祝福起航。

三、举行毕业典礼，奏唱毕业凯歌

毕业前夕，文学学院隆重举行2012届学生毕业典礼暨学位授予仪式。典礼中播放的毕业生自己制作的VCR《足迹》使每一位在座毕业生备受感动，副校长王长华教授代表学校对毕业生们表达的真挚祝福，教师代表陈超教授代表学院老师们对毕业生今后发展表达的深厚希望，让每一位在座毕业生感触深刻。

毕业典礼是开展大学生思想政治教育和毕业生文明离校教育的重要形式，是见证毕业生完成大学学业，走向社会的新的里程碑。通过毕业典礼，激发了毕业生的感恩热情，激励了毕业生在今后成长道路上的稳步成长。典礼激情回荡而不失庄严，离愁别绪中亦在展示远大理想。毕业生纷纷表示，要牢记母校和老师的教诲，继承和弘扬优良校风，实现人生目标。

四、开展毕业座谈，加强年级交流

临近毕业，文学学院举办毕业班与低年级学生考研经验系列座谈会，与文学学院教师举行的考研系列答疑讲座交相呼应，共同促进学院考研工作的顺利进行。座谈会加强了毕业年级与低年级考研学生之间的交流，为考研学生营造了良好的考研氛围，提升了整体考研水平。座谈会分专业、分时段进行，与会人员交流感情，共同成长进步。

通过开展毕业座谈，形成了年级之间互助学习的热潮。参加座谈会的学生之间建立了定期与不定期的联系，已考取研究生的学生对备考学生进行全程指导，极大提高了备考学生的考研热情，使备考学生的考研学习更有针对性，提高了备考效率。同时，作为毕业生离校教育工作的一部分，毕业座谈能增强毕业年级学生的参与学院工作意识，促进学院抓好学风建设工作的稳步开展。毕业座谈不仅有利于毕业离校教育工作的有序进行，而且带动了在校生的学习、工作热情，传承互帮互助的优良传统。

五、制作毕业视频，记录美好回忆

毕业之际，文学学院2008级本科学生工作组精心谋划，积极筹备，成功制作了反映大学生活，记录美好回忆的VCR《足迹》。毕业短片留下了大学时光中最值得纪念的回忆，使每一位毕业生备受感动。

毕业视频作为毕业生离校教育工作的一方面，充分利用了现代信息交流平台，能让更多的毕业生通过此种方式回忆青春，感恩母校，培养爱校荣校意识。同时，视频中穿插了校院领导及专业课教师代表对离校毕业生的寄语，将作为他们今后成长道路上的指路标，引导即将步入社会的毕业生一路前行。

六、签名毕业卷轴，弥留隽秀笔迹

临近毕业，文学学院2008级本科学生工作组组织毕业班学生在卷轴上写下对师大、对文学学院的临别寄语，作为纪念留存学院。广大同学积极参与，认真抒写自身情怀，推动了签名留念工作顺利进行。此项工作有力地促进了毕业离校教育工作的落实与开展，为今后毕业生回首母校，感恩母校打下了良好的基础。

文学学院始终把毕业离校教育工作作为毕业生思想政治教育的重要环节来抓，工作中讲思路、重参与、重实效。正是前期进行的一些列扎实有效的工作，切实促成了毕业生安全离校、文明离校良好局面的形成，还有利于促进毕业生今后的成长成才。同时，毕业离校教育工作仍要作为今后学院毕业生工作的重要内容来做，以促进毕业生离校后能更好地发展，促进学院整体工作稳步进行。办公室文员、助理都可以学学，留着迟早用得着！来源： 周子英的日志

Word绝招:

一、输入三个“=”，回车，得到一条双直线；

二、输入三个“~”，回车，得到一条波浪线；

三、输入三个“*”或 “-”或 “#”，回车，惊喜多多； 在单元格内输入=now（）显示日期

在单元格内输入=CHOOSE(WEEKDAY(I3,2),“星期一”,“星期二”,“星期三”,“星期四”,“星期五”,“星期六”,“星期日”)显示星期几 Excel常用函数大全

1、ABS函数

函数名称：ABS

主要功能：求出相应数字的绝对值。

使用格式：ABS(number)

参数说明：number代表需要求绝对值的数值或引用的单元格。

应用举例：如果在B2单元格中输入公式：=ABS(A2)，则在A2单元格中无论输入正数（如100）还是负数（如-100），B2中均显示出正数（如100）。

特别提醒：如果number参数不是数值，而是一些字符（如A等），则B2中返回错误值“#VALUE！”。

2、AND函数

函数名称：AND

主要功能：返回逻辑值：如果所有参数值均为逻辑“真（TRUE）”，则返回逻辑“真（TRUE）”，反之返回逻辑“假（FALSE）”。

使用格式：AND(logical1,logical2,...)

参数说明：Logical1,Logical2,Logical3……：表示待测试的条件值或表达式，最多这30个。

应用举例：在C5单元格输入公式：=AND(A5>=60,B5>=60)，确认。如果C5中返回TRUE，说明A5和B5中的数值均大于等于60，如果返回FALSE，说明A5和B5中的数值至少有一个小于60。

特别提醒：如果指定的逻辑条件参数中包含非逻辑值时，则函数返回错误值“#VALUE!”或“#NAME”。

3、AVERAGE函数

函数名称：AVERAGE

主要功能：求出所有参数的算术平均值。

使用格式：AVERAGE(number1,number2,……)

参数说明：number1,number2,……：需要求平均值的数值或引用单元格（区域），参数不超过30个。

应用举例：在B8单元格中输入公式：=AVERAGE(B7:D7,F7:H7,7,8)，确认后，即可求出B7至D7区域、F7至H7区域中的数值和7、8的平均值。

特别提醒：如果引用区域中包含“0”值单元格，则计算在内；如果引用区域中包含空白或字符单元格，则不计算在内。

4、COLUMN 函数

函数名称：COLUMN

主要功能：显示所引用单元格的列标号值。

使用格式：COLUMN(reference)

参数说明：reference为引用的单元格。

应用举例：在C11单元格中输入公式：=COLUMN(B11)，确认后显示为2（即B列）。

特别提醒：如果在B11单元格中输入公式：=COLUMN()，也显示出2；与之相对应的还有一个返回行标号值的函数——ROW(reference)。

5、CONCATENATE函数

函数名称：CONCATENATE

主要功能：将多个字符文本或单元格中的数据连接在一起，显示在一个单元格中。

使用格式：CONCATENATE(Text1，Text……)

参数说明：Text1、Text2……为需要连接的字符文本或引用的单元格。

应用举例：在C14单元格中输入公式：=CONCATENATE(A14,“@”,B14,“.com”)，确认后，即可将A14单元格中字符、@、B14单元格中的字符和.com连接成一个整体，显示在C14单元格中。

特别提醒：如果参数不是引用的单元格，且为文本格式的，请给参数加上英文状态下的双引号，如果将上述公式改为：=A14&“@”&B14&“.com”，也能达到相同的目的。

6、COUNTIF函数

函数名称：COUNTIF

主要功能：统计某个单元格区域中符合指定条件的单元格数目。

使用格式：COUNTIF(Range,Criteria)

参数说明：Range代表要统计的单元格区域；Criteria表示指定的条件表达式。

应用举例：在C17单元格中输入公式：=COUNTIF(B1:B13,“>=80”)，确认后，即可统计出B1至B13单元格区域中，数值大于等于80的单元格数目。

特别提醒：允许引用的单元格区域中有空白单元格出现。

7、DATE函数

函数名称：DATE

主要功能：给出指定数值的日期。

使用格式：DATE(year,month,day)

参数说明：year为指定的年份数值（小于9999）；month为指定的月份数值（可以大于12）；day为指定的天数。

应用举例：在C20单元格中输入公式：=DATE(2003,13,35)，确认后，显示出2004-2-4。

特别提醒：由于上述公式中，月份为13，多了一个月，顺延至2004年1月；天数为35，比2004年1月的实际天数又多了4天，故又顺延至2004年2月4日。

8、函数名称：DATEDIF

主要功能：计算返回两个日期参数的差值。

使用格式：=DATEDIF(date1,date2,“y”)、=DATEDIF(date1,date2,“m”)、=DATEDIF(date1,date2,“d”)

参数说明：date1代表前面一个日期，date2代表后面一个日期；y（m、d）要求返回两个日期相差的年（月、天）数。

应用举例：在C23单元格中输入公式：=DATEDIF(A23,TODAY(),“y”)，确认后返回系统当前日期[用TODAY()表示）与A23单元格中日期的差值，并返回相差的年数。

特别提醒：这是Excel中的一个隐藏函数，在函数向导中是找不到的，可以直接输入使用，对于计算年龄、工龄等非常有效。

9、DAY函数

函数名称：DAY

主要功能：求出指定日期或引用单元格中的日期的天数。

使用格式：DAY(serial_number)

参数说明：serial_number代表指定的日期或引用的单元格。

应用举例：输入公式：=DAY(“2003-12-18”)，确认后，显示出18。

特别提醒：如果是给定的日期，请包含在英文双引号中。

10、DCOUNT函数

函数名称：DCOUNT

主要功能：返回数据库或列表的列中满足指定条件并且包含数字的单元格数目。

使用格式：DCOUNT(database,field,criteria)

参数说明：Database表示需要统计的单元格区域；Field表示函数所使用的数据列（在第一行必须要有标志项）；Criteria包含条件的单元格区域。

应用举例：如图1所示，在F4单元格中输入公式：=DCOUNT(A1:D11,“语文”,F1:G2)，确认后即可求出“语文”列中，成绩大于等于70，而小于80的数值单元格数目（相当于分数段人数）。

特别提醒：如果将上述公式修改为：=DCOUNT(A1:D11，F1:G2)，也可以达到相同目的。

11、FREQUENCY函数

函数名称：FREQUENCY

主要功能：以一列垂直数组返回某个区域中数据的频率分布。

使用格式：FREQUENCY(data_array,bins_array)

参数说明：Data_array表示用来计算频率的一组数据或单元格区域；Bins_array表示为前面数组进行分隔一列数值。

应用举例：如图2所示，同时选中B32至B36单元格区域，输入公式：=FREQUENCY(B2:B31,D2:D36)，输入完成后按下“Ctrl+Shift+Enter”组合键进行确认，即可求出B2至B31区域中，按D2至D36区域进行分隔的各段数值的出现频率数目（相当于统计各分数段人数）。

特别提醒：上述输入的是一个数组公式，输入完成后，需要通过按“Ctrl+Shift+Enter”组合键进行确认，确认后公式两端出现一对大括号（{}），此大括号不能直接输入。

12、IF函数

函数名称：IF

主要功能：根据对指定条件的逻辑判断的真假结果，返回相对应的内容。

使用格式：=IF(Logical,Value_if_true,Value_if_false)

参数说明：Logical代表逻辑判断表达式；Value_if_true表示当判断条件为逻辑“真（TRUE）”时的显示内容，如果忽略返回“TRUE”；Value_if_false表示当判断条件为逻辑“假（FALSE）”时的显示内容，如果忽略返回“FALSE”。

应用举例：在C29单元格中输入公式：=IF(C26>=18,“符合要求”,“不符合要求”)，确信以后，如果C26单元格中的数值大于或等于18，则C29单元格显示“符合要求”字样，反之显示“不符合要求”字样。

特别提醒：本文中类似“在C29单元格中输入公式”中指定的单元格，读者在使用时，并不需要受其约束，此处只是配合本文所附的实例需要而给出的相应单元格，具体请大家参考所附的实例文件。

13、INDEX函数

函数名称：INDEX

主要功能：返回列表或数组中的元素值，此元素由行序号和列序号的索引值进行确定。

使用格式：INDEX(array,row_num,column_num)

参数说明：Array代表单元格区域或数组常量；Row_num表示指定的行序号（如果省略row_num，则必须有 column_num）；Column_num表示指定的列序号（如果省略column_num，则必须有 row_num）。

应用举例：如图3所示，在F8单元格中输入公式：=INDEX(A1:D11,4,3)，确认后则显示出A1至D11单元格区域中，第4行和第3列交叉处的单元格（即C4）中的内容。

特别提醒：此处的行序号参数（row_num）和列序号参数（column_num）是相对于所引用的单元格区域而言的，不是Excel工作表中的行或列序号。

14、INT函数

函数名称：INT

主要功能：将数值向下取整为最接近的整数。

使用格式：INT(number)

参数说明：number表示需要取整的数值或包含数值的引用单元格。

应用举例：输入公式：=INT(18.89)，确认后显示出18。

特别提醒：在取整时，不进行四舍五入；如果输入的公式为=INT(-18.89)，则返回结果为-19。

15、ISERROR函数

函数名称：ISERROR

主要功能：用于测试函数式返回的数值是否有错。如果有错，该函数返回TRUE，反之返回FALSE。

使用格式：ISERROR(value)

参数说明：Value表示需要测试的值或表达式。

应用举例：输入公式：=ISERROR(A35/B35)，确认以后，如果B35单元格为空或“0”，则A35/B35出现错误，此时前述函数返回TRUE结果，反之返回FALSE。

特别提醒：此函数通常与IF函数配套使用，如果将上述公式修改为：=IF(ISERROR(A35/B35),“",A35/B35)，如果B35为空或“0”，则相应的单元格显示为空，反之显示A35/B35 的结果。

16、LEFT函数

函数名称：LEFT

主要功能：从一个文本字符串的第一个字符开始，截取指定数目的字符。

使用格式：LEFT(text,num_chars)

参数说明：text代表要截字符的字符串；num_chars代表给定的截取数目。

应用举例：假定A38单元格中保存了“我喜欢天极网”的字符串，我们在C38单元格中输入公式：=LEFT(A38,3)，确认后即显示出“我喜欢”的字符。

特别提醒：此函数名的英文意思为“左”，即从左边截取，Excel很多函数都取其英文的意思。

17、LEN函数

函数名称：LEN

主要功能：统计文本字符串中字符数目。

使用格式：LEN(text)

参数说明：text表示要统计的文本字符串。

应用举例：假定A41单元格中保存了“我今年28岁”的字符串，我们在C40单元格中输入公式：=LEN(A40)，确认后即显示出统计结果“6”。

特别提醒：LEN要统计时，无论中全角字符，还是半角字符，每个字符均计为“1”；与之相对应的一个函数——LENB，在统计时半角字符计为“1”，全角字符计为“2”。

18、MATCH函数

函数名称：MATCH

主要功能：返回在指定方式下与指定数值匹配的数组中元素的相应位置。

使用格式：MATCH(lookup_value,lookup_array,match_type)

参数说明：Lookup_value代表需要在数据表中查找的数值；

Lookup_array表示可能包含所要查找的数值的连续单元格区域；

Match_type表示查找方式的值（-

1、0或1）。

如果match_type为-1，查找大于或等于 lookup_value的最小数值，Lookup_array 必须按降序排列；

如果match_type为1，查找小于或等于 lookup_value 的最大数值，Lookup_array 必须按升序排列；

如果match_type为0，查找等于lookup_value 的第一个数值，Lookup_array 可以按任何顺序排列；如果省略match_type，则默认为1。

应用举例：如图4所示，在F2单元格中输入公式：=MATCH(E2,B1:B11,0)，确认后则返回查找的结果“9”。

特别提醒：Lookup_array只能为一列或一行。

19、MAX函数

函数名称：MAX

主要功能：求出一组数中的最大值。

使用格式：MAX(number1,number2……)

参数说明：number1,number2……代表需要求最大值的数值或引用单元格（区域），参数不超过30个。

应用举例：输入公式：=MAX(E44:J44,7,8,9,10)，确认后即可显示出E44至J44单元和区域和数值7，8，9，10中的最大值。

特别提醒：如果参数中有文本或逻辑值，则忽略。

20、MID函数

函数名称：MID

主要功能：从一个文本字符串的指定位置开始，截取指定数目的字符。

使用格式：MID(text,start_num,num_chars)

参数说明：text代表一个文本字符串；start_num表示指定的起始位置；num_chars表示要截取的数目。

应用举例：假定A47单元格中保存了“我喜欢天极网”的字符串，我们在C47单元格中输入公式：=MID(A47,4,3)，确认后即显示出“天极网”的字符。

特别提醒：公式中各参数间，要用英文状态下的逗号“,”隔开。

21、MIN函数

函数名称：MIN

主要功能：求出一组数中的最小值。

使用格式：MIN(number1,number2……)

参数说明：number1,number2……代表需要求最小值的数值或引用单元格（区域），参数不超过30个。

应用举例：输入公式：=MIN(E44:J44,7,8,9,10)，确认后即可显示出E44至J44单元和区域和数值7，8，9，10中的最小值。

特别提醒：如果参数中有文本或逻辑值，则忽略。

22、MOD函数

函数名称：MOD

主要功能：求出两数相除的余数。

使用格式：MOD(number,divisor)

参数说明：number代表被除数；divisor代表除数。

应用举例：输入公式：=MOD(13,4)，确认后显示出结果“1”。

特别提醒：如果divisor参数为零，则显示错误值“#DIV/0!”；MOD函数可以借用函数INT来表示：上述公式可以修改为：=13-4*INT(13/4)。

23、MONTH函数

函数名称：MONTH

主要功能：求出指定日期或引用单元格中的日期的月份。

使用格式：MONTH(serial_number)

参数说明：serial_number代表指定的日期或引用的单元格。

应用举例：输入公式：=MONTH(”2003-12-18“)，确认后，显示出11。

特别提醒：如果是给定的日期，请包含在英文双引号中；如果将上述公式修改为：=YEAR(”2003-12-18“)，则返回年份对应的值“2003”。

24、NOW函数

函数名称：NOW

主要功能：给出当前系统日期和时间。

使用格式：NOW()

参数说明：该函数不需要参数。

应用举例：输入公式：=NOW()，确认后即刻显示出当前系统日期和时间。如果系统日期和时间发生了改变，只要按一下F9功能键，即可让其随之改变。

特别提醒：显示出来的日期和时间格式，可以通过单元格格式进行重新设置。

25、OR函数

函数名称：OR

主要功能：返回逻辑值，仅当所有参数值均为逻辑“假（FALSE）”时返回函数结果逻辑“假（FALSE）”，否则都返回逻辑“真（TRUE）”。

使用格式：OR(logical1,logical2,...)

参数说明：Logical1,Logical2,Logical3……：表示待测试的条件值或表达式，最多这30个。

应用举例：在C62单元格输入公式：=OR(A62>=60,B62>=60)，确认。如果C62中返回TRUE，说明A62和B62中的数值至少有一个大于或等于60，如果返回FALSE，说明A62和B62中的数值都小于60。

特别提醒：如果指定的逻辑条件参数中包含非逻辑值时，则函数返回错误值“#VALUE!”或“#NAME”。

26、RANK函数

函数名称：RANK

主要功能：返回某一数值在一列数值中的相对于其他数值的排位。

使用格式：RANK（Number,ref,order）

参数说明：Number代表需要排序的数值；ref代表排序数值所处的单元格区域；order代表排序方式参数（如果为“0”或者忽略，则按降序排名，即数值越大，排名结果数值越小；如果为非“0”值，则按升序排名，即数值越大，排名结果数值越大；）。

应用举例：如在C2单元格中输入公式：=RANK(B2,$B$2:$B$31,0)，确认后即可得出丁1同学的语文成绩在全班成绩中的排名结果。

特别提醒：在上述公式中，我们让Number参数采取了相对引用形式，而让ref参数采取了绝对引用形式（增加了一个“$”符号），这样设置后，选中C2单元格，将鼠标移至该单元格右下角，成细十字线状时（通常称之为“填充柄”），按住左键向下拖拉，即可将上述公式快速复制到C列下面的单元格中，完成其他同学语文成绩的排名统计。

27、RIGHT函数

函数名称：RIGHT

主要功能：从一个文本字符串的最后一个字符开始，截取指定数目的字符。

使用格式：RIGHT(text,num_chars)

参数说明：text代表要截字符的字符串；num_chars代表给定的截取数目。

应用举例：假定A65单元格中保存了“我喜欢天极网”的字符串，我们在C65单元格中输入公式：=RIGHT(A65,3)，确认后即显示出“天极网”的字符。

特别提醒：Num_chars参数必须大于或等于0，如果忽略，则默认其为1；如果num_chars参数大于文本长度，则函数返回整个文本。

28、SUBTOTAL函数

函数名称：SUBTOTAL

主要功能：返回列表或数据库中的分类汇总。

使用格式：SUBTOTAL(function_num, ref1, ref2,...)

参数说明：Function_num为1到11（包含隐藏值）或101到111（忽略隐藏值）之间的数字，用来指定使用什么函数在列表中进行分类汇总计算（如图6）；ref1, ref2,……代表要进行分类汇总区域或引用，不超过29个。

应用举例：如图7所示，在B64和C64单元格中分别输入公式：=SUBTOTAL(3,C2:C63)和=SUBTOTAL103,C2:C63)，并且将61行隐藏起来，确认后，前者显示为62（包括隐藏的行），后者显示为61，不包括隐藏的行。

特别提醒：如果采取自动筛选，无论function_num参数选用什么类型，SUBTOTAL函数忽略任何不包括在筛选结果中的行；SUBTOTAL函数适用于数据列或垂直区域，不适用于数据行或水平区域。

29、函数名称：SUM

主要功能：计算所有参数数值的和。

使用格式：SUM（Number1,Number2……）

参数说明：Number1、Number2……代表需要计算的值，可以是具体的数值、引用的单元格（区域）、逻辑值等。

应用举例：如图7所示，在D64单元格中输入公式：=SUM(D2:D63)，确认后即可求出语文的总分。

特别提醒：如果参数为数组或引用，只有其中的数字将被计算。数组或引用中的空白单元格、逻辑值、文本或错误值将被忽略；如果将上述公式修改为：=SUM(LARGE(D2:D63,{1,2,3,4,5}))，则可以求出前5名成绩的和。

30、SUMIF函数

函数名称：SUMIF

主要功能：计算符合指定条件的单元格区域内的数值和。

使用格式：SUMIF（Range,Criteria,Sum_Range）

参数说明：Range代表条件判断的单元格区域；Criteria为指定条件表达式；Sum_Range代表需要计算的数值所在的单元格区域。

应用举例：如图7所示，在D64单元格中输入公式：=SUMIF(C2:C63,”男“,D2:D63)，确认后即可求出“男”生的语文成绩和。

特别提醒：如果把上述公式修改为：=SUMIF(C2:C63,”女“,D2:D63)，即可求出“女”生的语文成绩和；其中“男”和“女”由于是文本型的，需要放在英文状态下的双引号（”男“、”女“）中。

31、TEXT函数

函数名称：TEXT

主要功能：根据指定的数值格式将相应的数字转换为文本形式。

使用格式：TEXT(value,format_text)

参数说明：value代表需要转换的数值或引用的单元格；format_text为指定文字形式的数字格式。

应用举例：如果B68单元格中保存有数值1280.45，我们在C68单元格中输入公式：=TEXT(B68, ”$0.00“)，确认后显示为“$1280.45”。

特别提醒：format_text参数可以根据“单元格格式”对话框“数字”标签中的类型进行确定。

32、TODAY函数

函数名称：TODAY

主要功能：给出系统日期。

使用格式：TODAY()

参数说明：该函数不需要参数。

应用举例：输入公式：=TODAY()，确认后即刻显示出系统日期和时间。如果系统日期和时间发生了改变，只要按一下F9功能键，即可让其随之改变。

特别提醒：显示出来的日期格式，可以通过单元格格式进行重新设置（参见附件）。

33、VALUE函数

函数名称：VALUE

主要功能：将一个代表数值的文本型字符串转换为数值型。

使用格式：VALUE(text)

参数说明：text代表需要转换文本型字符串数值。

应用举例：如果B74单元格中是通过LEFT等函数截取的文本型字符串，我们在C74单元格中输入公式：=VALUE(B74)，确认后，即可将其转换为数值型。

特别提醒：如果文本型数值不经过上述转换，在用函数处理这些数值时，常常返回错误。

34、VLOOKUP函数

函数名称：VLOOKUP

主要功能：在数据表的首列查找指定的数值，并由此返回数据表当前行中指定列处的数值。

使用格式：VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup)参数说明：Lookup_value代表需要查找的数值；Table_array代表需要在其中查找数据的单元格区域；Col_index_num为在table_array区域中待返回的匹配值的列序号（当Col_index_num为2时,返回table_array第2列中的数值，为3时，返回第3列的值……）；Range_lookup为一逻辑值，如果为TRUE或省略，则返回近似匹配值，也就是说，如果找不到精确匹配值，则返回小于lookup_value的最大数值；如果为FALSE，则返回精确匹配值，如果找不到，则返回错误值#N/A。

应用举例：参见图7，我们在D65单元格中输入公式：=VLOOKUP(B65,B2:D63,3,FALSE)，确认后，只要在B65单元格中输入一个学生的姓名（如丁48），D65单元格中即刻显示出该学生的语言成绩。

特别提醒：Lookup_value参见必须在Table_array区域的首列中；如果忽略Range_lookup参数，则Table_array的首列必须进行排序；在此函数的向导中，有关Range_lookup参数的用法是错误的。

35、WEEKDAY函数

函数名称：WEEKDAY

主要功能：给出指定日期的对应的星期数。

使用格式：WEEKDAY(serial_number,return_type)

参数说明：serial_number代表指定的日期或引用含有日期的单元格；return_type代表星期的表示方式[当Sunday（星期日）为

1、Saturday（星期六）为7时，该参数为1；当Monday（星期一）为

1、Sunday（星期日）为7时，该参数为2（这种情况符合中国人的习惯）；当Monday（星期一）为0、Sunday（星期日）为6时，该参数为3]。

应用举例：输入公式：=WEEKDAY(TODAY(),2)，确认后即给出系统日期的星期数。

特别提醒：如果是指定的日期，请放在英文状态下的双引号中，如=WEEKDAY(”2003-12-18",2)。

一。单元格颜色效果全选表格，格式－条件格式，条件选择“公式”，公式如下，然后选“格式”按钮，“图案”，选择需要颜色。

1.隔行颜色效果（奇数行颜色）： =MOD(ROW(),2)=1 2.隔行颜色效果（偶数行颜色）：

=MOD(ROW(),2)=0 3.如果希望设置格式为每3行应用一次底纹，可以使用公式：

=MOD(ROW(),3)=1 4.如果希望设置奇偶列不同底纹，只要把公式中的ROW()改为COLUMN()即可，如： =MOD(COLUMN(),2)5.如果希望设置国际象棋棋盘式底纹(白色＋自定义色): =MOD(ROW()+COLUMN(),2)

说明：该条件格式的公式用于判断行号与列号之和除以2的余数是否为0。如果为0，说明行数与列数的奇偶性相同，则填充单元格为指定色，否则就不填充。在条件格式中，公式结果返回一个数字时，非0数字即为TRUE，0和错误值为FALSE。因此，上面的公式也可以写为：

=MOD(ROW()+COLUMN(),2)<>0 6.如果希望设置国际象棋棋盘式底纹(自定义色＋自定义色): 加入样式2：

=MOD(ROW()+COLUMN(),2)=0 二。用颜色进行筛选

excel2007可以按单元格颜色、字体颜色或图标进行排序。

如果是excel2003，需要添加辅助列，用定义名称的方法得到对应的颜色号，然后对辅助列进行排序：

颜色单元格在A列，选中B1,插入->名称->定义，输入a，下面输入公式 =get.cell(24,$a1)，此法可得到字体色的序列号。B1输入 =a 将公式向下复制到相应行。将全表按B列排序即可。若是想获得背景色序列号，将24改成63即可。

第四篇：毕业教育心得

毕业教育心得

三年光阴，稍纵即逝，从09年入学到现在，好像还没来得及留下多少回忆，我的大学生活便匆匆结束了。转眼间，三年就这样过去了，到了我们要说再见的时候了。在这一刻，忽然明白自己对大学生活是多么的眷恋，对大学同学有多么的不舍。在这三年当中，我学到了很多很多的东西，人也成长了不少，与刚进入大学时期的我们相比，现在的我们已算是学到了不少知识，也算是有些社会经验的社会新人了。回首这三年大学生活的点点滴滴，发现我过的确实是太单调了，不过平凡也有平凡的好处。这三年不仅是拿到毕业证书的阶段，也是给即将步入社会的我们一个思考人生的阶段，大学三年，我所学到的不仅是课本知识，还有关于对思想、学习、工作等各方面的认识。

下面对这三年的大学生活进行一下总结，刚进大学的我抱着一颗对大学的向往与崇敬之心，踏进了校园，我一个人坐车来到学校，来到学校之后学长学姐们的热情的帮我搬东西，领我进宿舍，一路上陪我办各种手续，刚进校门就让我感受到了这个对我来说还很陌生的地方的温暖，虽然只身一人来到异地他乡，但也没什么担忧。大一的时候我对什么都感到好奇，我积极的参见院系举办的活动，听讲座，和朋友一起出去玩，过着愉快的生活，只是遗憾的事，因为时间没有调开，导致我没有参加成学生会的面试，虽然如此，但我竞选了班级干部，能为班级出一份力也是不错的。我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班集体工作。在这些过程中我认真负责，极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验。等到大二的时候，热情逐渐退去，学期初评上学年的奖学金时，看到别的同学都光荣的拿到了奖励，我才明白，即使上了大学也不能当自己进了天堂，习还是要学的，于是开始知道学习了，我认真的学习专业知识，在大二下学期的时候我参加了系部的技能大赛，并获得了二等奖，虽然不是很好，这个奖项是对我所学习的知识的肯定，所以大三的时候我就更认真的学习了，当我认真的听课，明白其中的知识点，一环套一环，以后的学习也就简单了。在这三年中，我最有成就的就是在大二暑假的时候，我去体验了一下军人的生活，我去了上海当教官，这是我这一生中美好的回忆，让我感受到部队的生活是很美好的，每天晚上我们都会有训练，刚去的时候，我一次可以做20几个俯卧撑，在上海锻炼了一段时间之后，我一口气可以做100多个俯卧撑。那时的身体素质特别好，暑假结束后，回到学校，我依然保持了每天早起，晚上做运动的习惯，因为我已经养成了这种习惯，我觉得这种习惯很好，我会一直坚持下去的，在当教官的那段日子里，我学到了

很多，我感觉自己的意志力变好了，自己的组织与领导能力有了提高，而且我自我感觉我已经形成了一个教官身上必有的素质，这在我日后的工作与生活中都有一定的影响。

在做毕业设计的时候，我的感触也很深，毕业设计从头到尾都是我自己做的，在做这份毕业设计的那段时间里，我感觉我是最充实的，那段时间里所有时间都是自己支配，除了每天去指导老师那里签到，有问题就问指导老师，其余时间我都是在图书馆、实训室、食堂与宿舍之间来回，从做毕业设计上看，自己所学习到的专业知识很大部分都可以用的到，我从开始的毕业设计计划到一步一步的实施，每一步都有我真实的感情，我相信有付出就有回报。

自入校以来，我担任班级的组织委员，在担任组织委员期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好同学之间的关系，通过同学的协作，我多次组织策划了班级的活动，并取得了不错的成绩，此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了社团和社会实践。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。

身体和心理方面，大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

在实习期间，我还是一名新手，经过了短短几天的零配件认知与组装培训。在培训期间，我明白了安全问题肯定是摆在第一位的。通过师傅的讲解，我了解了易犯的危险的操作动作。比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机械设备，以及操作时方法、姿势不正确，等等。一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。所以，我变得更加细心及耐心。说实话我感觉现在的工作是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，一会装这边一会装那边，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见师傅在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。我最想说的就是感谢指导我的师傅。我以师傅为榜样，好好学习的。在以后的工作中，我把培训所学到理论知识与实际操作结合起来，找出差距，看应如何处理所发现的问题。总结一下所掌握的不足之处，不扎实的地方，找出需要重新巩固的知识，积极和同事沟通，不懂就问。我相信自己会做一个出色的组装工的。

但是，我本身还存在一些不足，比如做事较为拖沓、脾气不是很好等等，这还需要

我积极改正。改掉做事拖沓的缺点，将事情事先做好以备不时之需；脾气我已经在改，自我感觉我已经好多了，但是仍然有进步的空间。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

经过三年的大学生活后，很多同学都走进了工作岗位，而我还将继续深造，在前一段时间的转本考试中，没有发挥正常，但是我不会气馁，我报了自考，我要好好准备，我相信，只要有恒心铁杵磨成针，我相信我可以的。

毕业了，我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我的未来目标，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，更好地实现自身人生价值。

作为毕业在新世纪的大学生，我们有理由对祖国的未来充满憧憬，对将来的工作满怀期盼！难忘而多姿的大学生活即将逝去，但我不会沉浸于过去的光辉岁月，我将用全新的心态去拥抱新世纪的挑战！

第五篇：毕业教育总结

毕业教育总结

毕业教育是大学教育的重要环节，既是大学三年的学习、生活的回顾与归纳，也是青年大学生即将步入社会这一人生大舞台的开幕式。在这个意义不同寻常的时刻，我们即将告别美好的青春，开始准备人生的成人之旅。此时，作为一名即将毕业的学子，有太多的感受，有太多的感想，也有太多的期待。

对于这已经属于过去的来之不易的大学生活，我们曾努力地付出过，曾无悔的执着过，无数次的失败，无数次的成功，但都使我们获益匪浅。在这个过程中我很好的认识了自己，认识了社会，学会了更加努力的争取早日提高自己，想更快的实现自己，证明自己存在的价值。我们怀揣着一个大大的梦想和一份美好的心愿步入期待已久的大学校园，开始感受大学校园浓郁的学术研究气息，开始感受大学与高中完全不同的学习氛围，开始向学识渊博的老师专家看齐。也开始思考人生，开始努力争取自己想要的东西。总之，我们在大学这一块肥沃的知识土壤里健康而茁长的成长，一刻也没有停止过。

毕业环节，给我印象最深刻，感受最多的是毕业设计。通过毕业设计的课题确定，设计方案规划，文献检索，相关计算、试验，设计答辩的等一系列充满挑战的过程，我不仅又一次很好的认识了自己，在此回顾、学习了专业知识，也掌握了课题研究的一些基本方法。在这个过程中，我的思考为题能力，沟通能力以及团队协作能力都得到了很大的提升。毕业设计是一个综合性极强的作业，需要具备扎实的专业知识，需要进行调研确定可行性大小，需要处理很多现实实际问题，更重要的是还要有足够的实践经验。从初稿到一步步的修改完善，通过答辩，每位莘莘学子都付出了艰辛的努力。在这个过程中，我们又一

次开阔了眼界，丰富了知识，增长了见识。

毕业意味着学生时代的结束，但我们的学习并没有结束，而是真正的开始。我们一旦进入社会，所面临的世界将会变得很大，所接触的位置面也很更大，需要接触更多的人，需要独自处理生活中遇到的种种现实实际问题。我们在校学习的，所具备的专业知识和综合素质都是基础中的基础，我们需要在社会实践过程中不断地学习并尝试运用自己所学的专业知识，来提高自己的各种能力。不管我们将来能走到哪里，能走多远，都不会忘记辛辛苦苦教导我们的老师，都不会忘记与我们朝夕相处，共同努力的同窗，更不会忘记这美好的大学时代。这些都是我们宝贵的人生财富。

刘云

2012.06.03