质量经验交流会

第一篇：质量经验交流会

建筑工程质量控制

影响质量的五大因素即人、方法、机械、材料、和环境简称为4M1E因素及全过程的施工工程的各个阶段即投标阶段、施工阶段、竣工阶段的控制管理,达到全控制工程质量的目的。

一、全方位控制

1．人的因素决定质量

做为工程建设主体之一的决策者、管理者、指挥者和施工操作者是影响工程质量的第一要素。尤其是企业领导不重视，一切免谈。在工程建设中,把人做为控制对象,是为了避免产生失误;把人做为控制的动力,是为了充分调动人的积极性,发挥“人的因素第一”的主导作用。人员的素质,将直接和间接地对规划、决策、勘察、设计和施工的质量产生影响。例如严格执行经营资质管理和各类专业从业人员持证上岗制度是保证人员素质的重要管理措施。

总归，质量的制度定的在多，再完全，还是靠人的意识在完成。特别是上层管理人员的意识。

2.“方法”决定质量

方法指工程建设周期内所采取的技术方案、施工工艺、组织措施、检测手段、施工组织设计等。工程建设是一个复杂的生产过程,工艺对质量有重大的影响。如钢筋的连接，以前有搭接，后来出现了焊接，大大地提高了质量。混凝土现场搅拌，质量离散性大。采用集中搅拌站(或是商品混凝土)，质量的稳定性大大提高。而且施工性能发生极大的改变。结合每一个工程实际，从技术、组织、管理、工艺操作、经济等方面进行全面分析,大力推进采用新技术、新工艺、新方法，不断提高工艺技术水平,是保证工程质量稳定提高的重要因素。

生产技术和质量管理结合对企业来说是首要的，只有能把生产技术与质量管理结合，企业才会重视。制度是常变化的，特别是模式，如标准体系、ＩＳＯ等等，而技术是较长远的，如建筑材料，施工手段，不同时期，施工环境大不相同，所以要掌握透技术，例如就算建筑工程管理制度变了，质量管理思路不变，作业指导书不变！

3.施工机械和施工机具影响工程质量 施工机械设备的型号、机械设备的主要性能参数,以及施工机械设备的使用方法、操作技术,是质量控制应该考虑的必要条件。当代工程建设项目规模大、技术新、精度高,必须依靠先进的施工机械才有可能进行施工,有些工程项目要借助专业化的设备,否则很难胜任和开展此项工作,更不要说保证质量。

4.材料的因素影响工程质量

材料是指投入工程建设的原材料、成品、半成品、构配件及水电暖通设备等。工程的特点是:上道工序将被下道工序所覆盖，其间的质量问题难以被发现、如果质量问题有所表现、则往往是较为严重且难于补救、或产生费用过高。工程材料将直接影响建设工程的结构刚度和强度，影响工程外表及观感，影响工程的使用功能，影响工程的使用安全。在材料上首先选择质优价廉、信誉高的生产厂家和供货方;其次是加强对材料检查验收，严把进场关；第三是重视材料的使用认证、特别应该优先选择通过国家认证机构认证的材料和厂家，落实建

设行政管理部门推行的建设工业产品准用证制度。第四是对材料质量进行跟踪,避免造成更大的浪费和损失。

此外，有些施工机具的质量直接对成本控制有着直接影响，例如模板质量的好坏不但和混凝土外观成型有关联，和周转率也息息相关。质量好的管材不但保证安装精度和安装水平，还保证使用周期。

二、工程质量的过程控制

1．招投标阶段

工程中标后，必须注重对分包单位资质的审查，包括人员素质、技术力量、施工业绩、社会信誉等多个方面。重点是审查分包单位是否具有类似工程施工的经历和经验，在以往的工程施工中是否出现过质量控制方面的问题，是否发生过质量事故等，以确保分包单位的综合能力符合总承包即本单位的要求。

2.施工阶段

2.1施工准备阶段的质量控制。

施工准备是施工阶段不可缺少的重要环节，准备工作的充分与否对施工质量有着直接影响。建立健全管理机构，制定施工管理和质量检查办法等,保证管理机制的良好运行。及时组织技术力量对相关单位单位进行设计交底，组织相关单位的技术人员进行质量管理上岗培训，确保满足工程建设的需要。

2.2质量管理部门的质量控制。

建设三检制实施以来，工程建设质量明显提高，质量控制过程有了保障。企业要严格按照基本建设程序和相关质量要求开展工作，并赋予质量管理人员相应的权力，使质检员能够较好地履行本工作所规定的各项职责，达到控制工程质量的目的。

2.3对分包单位的质量控制。

企业对施工质量的控制主要是通过质检人员进行，质检员依据相

关规范和验收标准对工程项目实施全过程、全方位的质控，通过控制人员、材料、工器具、工艺方法和影响工程质量的因素，使分包单位或施工队的工程质量活动完全处在控制之中，达到控制质量的目的。通过现场质量检验、落实检验方法、参与分部工程和隐蔽工程验收等措施来控制工程建设质量。

2.4测量控制。

测量控制点的复核对于给定的原始基准点、基准线和参考标高等的测量控制点应做好复核工作，经审核批准后，才能据此进行准确地测量放线。施工测量控制网的复测场地平面控制网和主轴线的桩位是整个场地内建筑物、构筑物定位的依据，准确地测定和保护好桩位是保证整个施工测量精度和顺利进行施工的基础。

2.5材料控制。

对供货方质量保证能力进行评定对供货方质量保证能力进行评定建立材料管理制度对原材料、半成品、构配件进行标识材料的检查验收。

3.工序的质量控制。

在施工过程中，测得的工序特性数据是有波动的。工序管理的实质是工序质量控制，是为把工序质量的波动限制在要求的范围内所进行的质量控制活动，一旦工序质量波动超出允许范围,立即对影响工序质量波动的因素进行分析，针对问题采取必要的管理措施，使工序质量处于稳定受控状态。

4.竣工阶段

竣工验收是工程施工全过程的最后一道工序，是全面考核施工质量的重要环节。严格按照验收规程进行工程验收，发现质量问题，责令有关单位限期处理。质量部门应加强对工程扫尾工作的管理力度，督促施工队按期完工，确保工程顺利通过验收。

缺陷责任期是工程内在的、隐蔽的质量问题容易暴露的时期，通

过试运行，有些质量问题会暴露出来,形成质量缺陷。实际中，要加强该阶段的质量控制，发现问题后及时查找原因，分清责任，限期处理，并对各种修补工作进行检查和验收，保证修复质量，确保向建设管理单位交付一个合格的工程。结语

质量管理从某个角度讲，是生产过程品质意识，质量是生产出来的，而不是检测出来或检验出来的。针对质量管理需要全员参与质量，这样我们的质量工作就能很好的展开，生产才会顺利。品质管理只是在认证时才可能有用，只是我们质量管理人员才会注重品质意识！当然，这是比较理想化的质量管理状态。当前生产人员的素质，质量意识还达不到要求，只能从检测，检验等方面严把质量关，从生产过程中控制质量。追求质量目标。

质量管理不一定面面俱到，大而全，质量制度的建立，关键在明了的工作流程和质量考核办法。制度的完善必须随工程的推进而完善，不是一朝一日的。

质量管理涉及的方面很多，但是抓住了业主的要求，就可以花最少的时间和成本出色的完成工作！因为质量管理的核心就是满足客户的需求！

第二篇：县小学毕业班质量分析经验交流会发言稿

县小学毕业班质量分析经验交流会发言稿

尊敬的领导、老师：

大家上午好！今天我的心情很激动，此刻我更感到无比的荣幸，我有幸在此发言，是由于领导们的关心与厚爱，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。下面请允许我借此机会就如何抓小学毕业班数学教学，谈几点肤浅的做法与感受，如果有谈到不妥之处，请大家批评指正。

我的课堂教学“四注重”

一、注重对学生基础知识的培养

我总认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对于基础差的学生来说，毫无一点益处。因此，我每接触一个新班级，第一措施就是了解学生基础知识的情况，针对实际情况，事先对学生进行基础补救，从而为新课的学习作好铺垫。

二、注重对学生获取知识的过程教学

在教学中，我从不把问题的答案直接告诉给学生，而是通过一系列的操作、推理、引导、启发，让学生自己去发现问题、解决问题，得出结论。如果只是单一地、机械地把知识传授给学生，那学生只知其然，而不知其所以然。学生也只会机械地去死记方法、答案、硬背定律、公式-------其实把要记的“东西”，背得滚瓜烂熟了，也达不到自行解决问题的能力。因此，我每教学一个问题，总是让学生明白“为什么是这样”，“这是怎么来的。”下面试举我的两个不成熟的教学案例，与大家一起来探讨：

案例一：教学了“比和比例”后，我把学生带到操场，让学生测量计算操场边的树高。如何测量？有的学生提出爬上树去测量，但两手抱树怎么量？又有学生说先用绳子量树，然后再量绳子，那怎么上树摆弄这条绳子呢？学生们各抒己见，争论不休。于是我把2米长的竹竿取来，笔直立在操场上，这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得影子长1米。启发学生思考：从竹竿是影子长的2倍，能想出测量树高的办法吗？学生们马上想出：树高也是它影长的2倍。于是从测量树影的长，算出了树高。接着，我又问：“你们能用比例写出一个求树高的公式吗？”于是有学生提出：竿高比竿影长=树高比树影长；或树高比竿长=树影长比竿影长。在这个活动中，学生们增长了知识，锻炼了能力。

案例二：教学“圆锥的体积”，我为学生准备了四组圆柱和圆锥体学具：等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高，让学生亲自去做盛水实验。通过实验，学生们知道只有等底等高的圆柱和圆锥才有联系，并且得出了结论：圆锥体积等于和它等底等高的圆柱体积的，从而推出了圆锥的体积公式：V= sh。这样的教学，学生理解透彻，记忆深刻，不用死背公式。

三、注重对差生的培养

差生是普遍存在的，每个班都有，只是程度不同，人数多少而已。教育的技巧和艺术在于，使每一个学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。教学中，我从来不歧视和冷落差生，而是通过耐心的教育、精心的指导、爱心的感化，使他们逐渐进步，从而达到共同进步的目的。在差生面前，我常用的话就是“好样的，这次作业你没全错。”“加油，你的成绩会提高的。”

四、注重自身的言行举止与素质的提高

事先举两个教育有误区的案例：

案例1：我的一位同事是班主任，在教室里要求学生：“同学们，你们上课不能穿拖鞋。”可一位调皮的男孩答到：“老师，你自己不也穿着拖鞋吗？”同事回答：“我能吸烟，你能吸烟吗？我能喝酒，你能喝酒吗？我能结婚，你能结婚吗？我有两千多块钱一个月，你有吗？”

案例2：同事是一位快退休的老教师，他把平行四边形的面积公式这样教给学生：平行四边形的面积=边长×高。课后，一位女孩来问我：“邹老师，平行四边形的面积等于边长乘高，到底是哪一条边长乘高？因为它有四条边呀？”

试想：要求学生不穿拖鞋，自己正穿着拖鞋？想要学生取好成绩，自己又不精通所任教学科，讲起课来，学生似懂非懂，甚至把知识错误地传授给学生------这样的教育能成功吗？我们应该知道：老师的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的监督之下，老师对学生的影响和熏陶是潜移默化的。这就要求老师在教育活动中，乃至一言一行、一举一动，凡是要求学生做到的自己首先要做到，并以更高的品德水平为学生作出表率。

将近20年的教学生涯，我时刻以“为人师表、热爱学生、善于育人、精于教学”这16字自我座右铭来定位自己、要求自己、衡量自己、检查自己、提高自己。走上讲台，我看到纯真的学生；走近学生，我看到闪亮的双眸；走近双眸，我看到洁净的心灵；走近心灵，我看到活泼的心跳；听着心跳，我看到鲜活的生命。

我的工作经验直接告诉我：作为一名老师要想把工作做好，必须严格要求自己，身体力行，各方面在学生面前做出表率，要求学生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那门学科教好，自己首先要精通自己所任教的学科，认真学习，钻研业务，提高自己，讲起课来不能让学生似懂非懂。有耕耘方谈收获，只要付出了，又讲究方式、方法，就一定会把工作做好，就一定会取好成绩。

如今，虽然我只是教育一线的一名普通教育工作者，但我执着于我的事业，我喜欢，我高兴，永不后悔。在今后的教学工作中，我会更加努力，更加认真。为我忠诚的教育事业，默默奉献，为我身边的每一学生，默默付出。

发言完毕，谢谢大家！

第三篇：经验交流会

新老生学习经验交流会

作为2010级新生的我们入学已经有些日子了，大家都开始慢慢适应了大学生活。但是面对大学老师快节奏的讲课方式还是有很多同学难以接受，在这个学风建设月，为了解决同学们对学习，对专业的一系列问题，让同学们掌握科学的学习方法，调整心态，积极的适应大学学习生活，我们在学风建设月中，组织安排了新老生学习经验交流会。

我们邀请到了上届青联主席且品学兼优的苏家杰学长为我们传授学习生活经验。全班同学也都积极响应，全部到场，听学长讲授经验。

交流会正式开始前，苏家杰学长征集了全班同学在这段时间学习生活中所存在的问题，并进行一一记录，在正式开讲后对这些问题进行了穿插解答。其中问题存在主要在下面几个方面： ① 计算机二级，英语四/六级考级问题

② 如何学习高数及画法几何

③ 专业问题

④ 实习，就业及考研问题

⑤ 学修课学习问题

针对这几个问题，学长分别进行了解答。其中，强调了一些学科的重要性，如，高数，英语及专业课，并且介绍了多种学习方法。结合学长实习等实际情况详细介绍以后可能会遇到的问题，建议有考研打算的同学早日进入备战状态，努力积累知识。

在这次成功的经验交流会中，同学们不仅在优秀的学长身上获得了大量宝贵的经验和建议。而且，也在同学们心中树立优秀大学生的榜样，使之为之努力，并以此建设好学风，班风。在大学不断充实提高自己！

第四篇：经验交流会

作为大三的师范学生，我们应该更多的锻炼自己在教学技能方面的能力，而我们可以从身边有着丰富家教经验的同学身上学到很多，于是我们决定在这个月光皎洁的夜晚进行一次家教经验交流会。

第五篇：经验交流会

“星光引航”学习经验交流会是我学习部独立组织完成的一项经验交流活动。此次活动，主要是针对初入大一的新生，面对学习生活方式的转变以及期中考试暴露出的学习问题。活动旨在通过学长学姐与大一新生的主题经验交流，解答新生步入大学以来面临的学习生活中的各种思想冲突与迷惑。使新生于期中考试后积极总结学习经验，以昂扬的姿态，更好地投入到下阶段的学习生活中去。同时，增进高低年级之间交流，营造“互学、互助”的良好学习氛围。结果证明，我们的努力没有白费，活动在全校范围内引起强烈反响，营造出浓重的学习氛围，实现高、低年级的有效沟通交流，为同学们投入下阶段学习奠定良好环境基础！此次活动的成功举办，也为我学习部在日后的活动组织中积累了许多宝贵的经验。使我们深刻认识到自己工工作的重要性。