第一篇：暑期社会实践调查吉林省
关于农村初中生
辍学原因的调查报告
1995年，党中央、国务院发布了《中共中央、国务院关于加强科学技术进步的决定》，召开全国科技大会，首次正式提出实施科教兴国发展战略。江泽民同志在全国科技大会上阐明：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质”。虽然政府一直提倡“科教兴国”的口号，但是在农村依旧有着居高不下的辍学率，到底农村辍学是一个怎样的现状，又是有哪些原因导致了学生辍学，另一个角度，是什么支持着部分人继续上学的呢？到底农村的教育是怎样一种形势，我们又该如何加强农村教育？为此，笔者我进行了这次实地调查。
一、调查内容
调查时间：2012年7月-2012 年8月。
调查地点：吉林省舒兰市第二十六中学。
调查对象：崔校长，该中学校长，语文老师。86名左右初中二年级学生（即将升初三），37名初中一年级学生。
调查方式：个体访谈，笔录，并问卷调查。
2012年7月10日，我返回母校遇到崔校长。待我讲明来意后，他颇有感触地叹了一口气，说：我们这里的学生中途退学的还是很多的，许多孩子退学不是因为家里贫穷而是由于家长的不支持。农民自身的文化素质并不是很高，看问题也只顾眼前利益而抛开了长远利益。他们认为孩子上学就是在乱扔钱，一点好处也得不到，还不如回家种田或外出打打工，可以赚些钱。农民这些做法只顾眼前小利益却误了孩子一生的前途。结果是子女退学，文化水平有不高，继续影响下一代。就这样一代一代恶性循环下去。所以说，有的父母自己再苦再累也要供孩子上学，是很可敬的，也是很明智的。
对初二学生的调查分析
以一名初二男生的调查为例：
所在辍学年级：初二
姓名：邵伟超
从上初中就有辍学的想法，父母对其辍学的态度很关注，但是一直对于邵本人学习成绩差的现象，先是积极劝导，也找过老师，并看着学习，短期内学习成绩有所提升，但是父母不能长时间陪着学习，学习懒散，积极兴不高，渐渐学习成绩下滑到边缘，最终辍学，经由我访问，辍学的主要原因是学习成绩差，没有了兴趣，之后就有了辍学的想法。而在辍学时，因为学习成绩差的原因，想到考不上大学，上不了高中，父母也就没有了太多阻拦。最终走上了外出打工的道路。
姓名：冯瑞
所在年级：初中二年级
虽然现在仍然就读于初中二年级，但是也有过辍学的想法，家长对其辍学的想法很关注，并采取了许多行动，例如：暑期找老师补课，买资料书，跟老师沟通，在家为孩子创造学习环境，买书桌，买本子，虽然是暑假，在面对孩子成绩不是很好的情况下，仍然不离不弃坚持陪孩子一起看书学习。对他本人的采访学习表现在以下几个方面，学校班主任对他们的学习表示关注，他本人也希望得到老师的指导，但是老师关注不够，鼓励开到不够，在即将升到初三的前两年时间里，印象中只说了一次。对于他本人，至今支持他继续念书的理由是父母对他学习的支持，还有一个希望好好学习，以后离开农村到外面看看，以后不想再农村呆着。
问卷调查：
初二年级：三个班级共116人，实际调查人数89人
通过调查发现多数中学生心中存在辍学的想法，对自己的学习生涯没有什么规划，不论是好学生还是差学生，对学科的兴趣不高，成绩不好的主要因为觉得自己不是学习的料而放弃学习，家长对学生辍学关注度很高，但效果不好，学生对校园的设施及老师的满意度很高，觉得老师是很负责任的。
二十一世纪，这个信息化的时代，在农村电脑的占有率已经很高了，但是就在我回家的这个暑假，却发现我的母校初二学生的辍学人数高达二十七人多，本来升初二的一百二十几人，估计能高考的学生不到六十几人了，现在农村已经很发达了，况且初中是九年义务教育之中的，上学已经是不需要花什么钱了可就是还有着这样高的辍学率，让人痛心。
为此我做了以下分析： 家庭及社会原因：
现在的农村中学学生大多是独生子女，因此，家长对子女的溺爱现象较为严重，致使子女任性、霸道、惟我独尊、受不得半点委屈和挫折，而父母无奈之下，在许多事情上也只好听之任之。尤其是在孩子上学的问题上，孩子不想上学，有些家长也不和学校沟通，他们不
是去对孩子做耐心的思想教育工作和采取必要的强硬措施，而是在几次泛泛的劝说无效之后，也就只好同意，甚至当班主任找到他们，去给他们做工作时，他们说的最多的一句话就是，“我骂也骂了，打也打了，他不上了，我们也没办法！
读书无用论的影响造成上学的底气不足。由于计划经济向市场经济的转变，大中专生就业难呈现在人们面前，毕业后能进入行政事业单位更是难上加难。由于农村思想相对保守和落后，人们传统意识上认为上了学也拿不到铁饭碗，况且事业及机关单位时有改革，域内外企业既不景气又缺乏稳定性，这些现实在一定程度上影响了人们对上学的认识和信心。家长对学生的学习水平怀疑，认为没有潜力。由于升学的竞争压力还很大，父母在看到学生的成绩不是很好的情况下，对学生的升学便没有了什么希望，久而久之，学生在面对这里久高不下的辍学率，便也萌生了辍学的想法，社会上有很多身边辍学学生打工的例子，于是我们看到了恶性循环。
上学的高成本让一部分家庭望而却步。义务教育经费保障机制的实施，使得中小学基本实行了免费教育，彻底减轻了家庭的经济负担。但义务教育外的高中，尤其是大学教育费用则使得一般家庭望而却步，一些贫困家庭、子女较多的家庭供孩子上学有心无力，产生长痛不如短痛的想法，致使学生辍学。
用工单位管理不规范，使辍学学生抄近路过早走向社会。虽然《劳动法》、《未成年人保护法》等法律及规定严禁企事业单位雇佣童工，但个别企业特别是私营企业雇佣童工现象屡禁不止，一些中途退学的未成年人过早地走上打工挣钱之路，这无疑给一部分成绩差的学生及家长构成诱惑。政府措施不力，缺乏强有力的义务教育保障。保证学生完成规定的九年义务教育是一种政府行为。而实际工作中，政府把主要精力用于抓经济建设，对教育的关注较少，对辍学流失行为缺乏硬措施，缺乏监管力度，把辍学的包袱都甩给了学校，学生的上学权利没有得到很好的保障。
个别家长重男轻女思想导致女生辍学高于男生。当前在校生独生子女为主流，仍不排除少数超生户。随着时代的发展，在农村重男轻女的思想虽有淡化但仍存在，上学供男不供女的倾向在一些贫困家庭中较有体现。现今，招商引资卓有成效使得渔网加工、电子制造、纺织等行业小成规模，中途辍学的女生不出远门也能务工，既安全又能挣钱，动摇了一部分家长供应子女上学的意志。
（二）学校教学及管理造成学生厌学是导致学生辍学的主要原因
1、落后的教学方法，加重了学生的课业负担，消磨了学生的学习兴趣。随着教育改革的不断深入，推行素质教育的步伐不断迈进，确实一部分教师的教育观念新，教育思想先进，教学手段、方法灵活，但大部分教师仍吃老本，咬定“水大泡到墙”不放，靠题海战术登台，虽然实施新课改，仍然穿新鞋走老路。教师讲得滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡。教师苦、学生累的现象仍普遍存在，甚至出现了教师越敬业，学生负担越重的现象，学生的兴趣日渐殆尽，最终导致厌学而辍学。
2、教育的评价方式不能摆脱产生“差生”，“差生”是辍学的主力军。教育的改革逐步淡化受应试教育，但考评离不开成绩，离不开分数，以分取胜定性的现象仍为主流。一个班级、一个群体往往被人为地分为优中差，来自教师的不公平待遇促使差生形成低调的自我意识和自我评价，这些人因被轻视或忽视而缺乏上进心，没有竞争意识，失去表现欲，学习滑坡久拖不振而逐渐掉队。
3、“师道尊严”的师生关系影响了学生主体地位的发挥，部分学生半途而废。新课改倡导师生共同成长，教师是平等中的首席，而实际教学过程中，广大教师仍放不下“师道尊严”的架子，高高在上，要求学生言听计从，深谙“严师出高徒”之道，并戴着有色眼镜看学生，使一
些“问题学生”久逼之下弃学回家。
4、缺乏成功体验，体会不到上学的乐趣，上学的动力不足。教学要面向全体，教师要因材施教，面对几十个人的班额，语文、数学、英语科教师每人任教两个班级，其他小科目每人要任3——5个班，音乐、美术、信息等科目教师甚至一人包揽全校的教学工作，其教学任务重、工作压力大。教师要想了解所有学生，兼顾学生的个性差异，捕捉学生的闪光点，扬峰避谷，让每个学生都体验成功的乐趣很难做到。学生因缺乏成功的快感而缺乏学习内动力，学得被动而疲惫不堪。教育的达标验收等形式给学校和老师造成了被动，一些劳技课、健康教育课、国防教育课和活动课落不到实处成虚设，学生的兴趣爱好缺乏施展机会，厌学情绪随之而生。
5、缺乏对学生刻苦读书的学习精神和良好学习习惯的培养。长期以来教育重知识轻技能，重理论轻实践，重教师教轻学生学，学生的创新精神和实践能力得不到有效的培养。而教师则“不管黑猫还是白猫逮着老鼠就是好猫”——只要考试结果不顾学习过程，忽视了学生学习精神和良好的行为习惯的培养。学生读不出书中的颜如玉，受不了冷椅子，吃不得苦中苦的比比皆是，就难免产生厌学情绪。
6、教师职业道德、敬业精神和业务能力影响着学生。教师要守得住清贫、耐得住寂寞、坐得住冷板凳。不少教师把所从事工作当成一种职业而不是一种事业，加上外面的精彩世界诱惑着教师，不妨就有个别教师偏离轨道。教师的作用潜移默化地影响着学生，学生因偏教师而偏学科，造成瘸腿，成绩下滑，如此恶性循环很快沦为学困生，成为尾巴而受拖累。
二、控辍措施及对策
（一）抓宣传，加大依法治教力度。一方面呼吁政府及有关部门加强控制学生辍学的执法力度。另一方面大力进行《义务教育法》、《劳动法》、《未成年人保护法》等相关法律法规知识的宣传，让家长及社会明白孩子上学是权利，家长供孩子上学是义务，中小学学生辍学是违法行为，以此强化法律约束和社会舆论监督，使制止学生辍学走上法制化轨道。
（二）抓家访，加强家庭与学生的沟通与联系。教师把培养与家长之间的感情当作教育工作的重要组成部分，与家长随时保持联系，多交流、多沟通，真诚的与家长交换意见，以求相互理解，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，配合共同把孩子教育好。
（三）抓救助，加大教育扶贫力度。农村家庭，靠天吃饭的多，一年劳碌仅够年吃年穿。天灾人祸或父母残疾、老人有病、上学子女过多、单亲孤儿等情况难免出现，各级教育部门、社会各界及学校应加大减免费用和帮扶救助力度，争取不让一个孩子因贫困而辍学。
（四）抓评价，多把尺子衡量学生。中小学阶段是人生发展的初始阶段，人的充分发展有待于以后来展现。如果仅仅依靠学习成绩的好坏，把学生的发展看死了，或者看得太重了，而不能善待学生，是不利于学生健康成长的。为师之道，在于育人；育人之首，在于得法。教师要以发展的眼光看待每一个学生，要面向全体学生，用其所长是“锦上添花”，用其所短是“雪中送炭”。让每一个学生都能愉快的学习，健康的成长。
（五）抓教改，实施综合治理。一是实施“育人”工程，即“全员管理，管理全员”的工程。要求全体教职工都参与学生管理，并本着面向全体，尊重差异，开发潜力，发展个性的教育思想，管理好全体学生。二是实施“质量”工程。加强教师在教育教学各个质量体系的过程与评价。要求全体教师具有“有绩便是功，无绩便是过”的教学意识。着眼于发现、培养提高学生的优势特长，使他们能充分发挥长处，施展才能。三是实施角色的转变，关爱后进生。教师应首先转变传统的师道尊严的师生观，与学生平等相处，做学生的良师益友。要接纳所有学生，不只做伯乐，更应做园丁。对待后进生要用欣赏的眼光，要多一些信任和尊重。增加感情投入；多一些表扬和鼓励，给他们增加实践机会；多一些扶持和帮助，给与关怀和鼓励。四是实施科研兴校工程，提高课堂效率。教师要加强业务学习，领悟新课改的精髓，要注意借鉴外地先进的办学经验，以课堂为主阵地，实行分层次教学，激发学生的学习兴趣，以学
生活动代替教师的注入，变“讲堂”为“学堂”。
在对还在上学，并继续上学的同学的调查中发现很多同学身上仍然能看到辍学的影子，普遍的对上学没有动力，对未来感动啊迷茫，像一颗毒瘤一样寄居在学生的身上，这才是对未来辍学的根本所在，这也深刻的反映着农村学生学习环境差，社会环境不利影响严重，信息的不畅通，学生自身对学习了解甚少等一系列问题，对农村的学生，家长的教育刻不容缓。（我写的）
有想过辍学么 家长对你辍学的有63 坚决不允没有 找到工作 要求读到
想读态度
班主任对你辍学的态度 你认为班主任有没有进行指导 你对学习生涯有规划么
自信可以做出正确选择么 对现在的学科感兴趣么
觉得自己对学习
不感兴趣的原因 学校氛围好么 身边辍学的人数 身边辍学的人对你学习有影响么 对身边辍学的人看法
你觉得学校教学环境怎么样 你对老师的看法 是否羡慕那些有较高文化的人
许35 很关注并鼓励 有 到本科 可以 不感兴趣42
学习不好
不好 很多64 有很大58 傻子 很好 敬业奉献57 很羡慕64
就允许21 建议学习不好的可以 很少65 到中学 不知道43 很感兴趣
家和压力 很好 有一些 很少 不能理解 很一般24 不尽职尽责 还好
高中 只对个别人关注 没有 到初中 可能会后悔
只对个别科目感兴趣37 老师教的不好 一般62 很少 没有什么影响 没有正确的指导35 太差了35 没什么感觉
没什么感觉
随便你23
不闻不问没有52
觉得自己压根就不是学习的料75
就读
学习枯
燥
第二篇：暑期社会实践调查心得体会
暑期社会实践调查心得体会
在学校的组织下，我很荣幸的参加了今年的暑期社会调查活动。今年的暑期社会调查主题为“了解信阳毛尖,弘扬河南茶文化”，作为一个信阳人，我也希望信阳文化能被更多的人了解，让信仰的茶道文化永远流传！
初到信阳事恰逢采茶淡季，但这并不影响我们一行的任务。我们采用了“顺藤摸瓜”这一方式，即先从 信阳毛尖的销售区着手，再到毛尖的生产车间进行考察，然后到产茶的茶山上实地参观，最后则是对这一社会调研活动的心得体会进行总结。总的说来，活动进行的很顺利，任务圆满完成。
陆羽所著《茶经》把信仰列为中国八大产茶区之一；宋苏轼遍尝名茶挥毫赞曰：“淮南茶，信阳第一”……信阳毛尖不仅走俏国内，也在国际上享有盛誉。
据茶农介绍，毛尖若按采摘时间分类可分为明前茶、雨前茶、春茶、夏茶、秋茶、白露茶等；若按地理环境可分为高山茶、浅山茶、平山茶等。信阳毛尖精选一芽一叶，历经鲜叶筛分、摊放、生锅、熟锅、初烘、摊凉、复烘、毛尖整理、再复烘等九道工序手工制作而成。此外，科学研究也证实茶不仅具有提神清心、消热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目止痢除湿等药理作用，还对现代疾病如辐射病、心脑血管病、癌症等有一定药理作用。目前，有调查显示，在社会高速发展的同时，许多文化都已经湮灭在历史的长河中，须知这些文化都是我们的先辈们花费无数的努力产生智慧的结晶，也是灿烂的中国古文化不可或缺的一部分，我们有如何能让这些文明精华就这样默默地淡出世界舞台？作为一个信阳人，我觉得我有必要让更多的人了解我们信仰文化深邃的内涵，让信阳的茶文化被更多的人所知晓，能在历史文明中留下它独到的瑰丽。
其实，人生与茶又何尝不是一样，它总会苦一阵子，但不会苦一辈子。小小茶叶，只有在历经烘焙榨压之后，才会变成人们杯中的那道靓丽风景，而在此之前，它仅仅是路边那随处可见无人问津的树叶。我们自己也得在压力和磨难之中努力磨练自己，任它挫折再大，与我而言只是浮云，在那些必须的苦难之后，绽出美丽芬芳的人生！
第三篇：暑期社会实践调查问卷
亲爱的同学;
您好！为了解赣州市在校大学生对创业的态度和创业现状，我们特做关于赣
州市大学生创业研究的课题。您的回答对我们非常重要，本调查不计名，因此烦请您认真如实填写。衷心地感谢您对我们工作的大力支持！
1、您是()
A、大一学生B、大二学生C、大三学生D、大四学生
2、您的性别()
A、男性B、女性
3、面临现在的毕业就业前景，你是否考虑过自主创业()
A、是，一直有这个打算B、有是有，但不知道怎么操作C、没有，我 觉得就业比较稳妥
4、你对大学生创业的看法是()
A、认同，是实现理想的一个途径B、应该会是一个不错的选择、C、反对，大学生还是应该以学习为主D、其他
5、你创业的首要目的是什么、()
A、赚钱B、解决就业C、挑战自我D、其他
6、你了解国家以及所在省对于大学生创业的各种优惠政策么？()
A、很清楚B、不清楚C、好像听说过一些，没有系统地了解过
7、如果创业，那么你会选择哪个领域()
A、与自身专业相结合的领域B、自己感兴趣的领域
C、往当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业）
D、启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业E、其它
8、你认为大学生在创业过程中最大的障碍是什么()
A、资金不足，没有好的创业方向B、经验不够，缺乏社会关系
C、创业环境，社会关注和支持力度不够D、其他(请注明，如：)
9、你认为大学生创业最需要的是什么？（）
A、个人魄力和创业头脑B、适合的社会环境和政策支持
C、学校或社会提供的各类创业培育和服务
10、您认为所学专业与创业的关系()
A、密切相关B、有关系但是不太大C、基本没关系 D、没关系
11、您对自己创业的前景预测是一种什么感觉？()
A、自信B、迷惘 C、有压力 D、赌博感E、其它
12、您认为您现有的创业方面的知识和技能满足创业的要求吗？()
A、满足B、基本满足C、说不清D、不满足
13、如果创业，您会首选哪里？()
A、自己家乡B、东部沿海等经济发达地区C、西部地区D、其它
14、您认为在创业过程的时候，您的困惑是什么？
第四篇：暑期社会实践调查问卷
同学您好！感谢您参加大学生暑假兼职情况调查。为了了解大学生暑期兼职目的与情况，分析大学生暑期兼职所存在的问题，帮助大学生了解兼职，我想做如下调查，请大家配合下，谢谢！1.您的性别*
(Y)男()女
2.您属于哪个年级段*
(y大一()大二()大三
3.您有没有做过暑期兼职*
()有(Y)没有
4.您觉得大学生暑假兼职难找吗？*
()难()不难(Y)一般
5.您觉得大学生有做暑期兼职的必要吗*
(Y)有必要()没必要
6.您没做或者不想做兼职的原因是什么？*
(Y)没时间()担心受骗()薪酬低()交通吃住不方便()去应聘的太多，竞争大()其他
7.您觉得大学生暑假兼职原因是什么？*
(Y)积累实践经验(Y)赚取零用钱()帮补家计()认识社会上不同方面的人(Y)暑期时间较多()其他
8.您做过哪些暑期兼职
()家教()促销()服务生(Y)派传单()导游(Y)进工厂打工()其他()没有
9.你是通过哪些途径去找暑假兼职的*
()中介公司()到公司去找(Y)通过同学或朋友介绍()网络，报纸，杂志等媒体()其他
10.你认为或得到暑期兼职平均月收入*
(Y)400以下()400-600()600-800(Y)800以上
11.您暑期兼职花费的费用的主要有多选*
()中介费()交通费()吃住费()培训费(Y)其他
12.找到兼职的时候你会和对方签订用工协议*
()会(Y)不会
13.大学生暑期做兼职时会出现哪些问题*
()上当受骗(Y)待遇太低()是否及时发放工资或不给工资(Y)雇主无故延长工时()其他
14.您或者您身边的朋友在寻找兼职和兼职过程中，有没有上当被骗过*
(Y)有()没有
15.如果你做过暑假兼职，你的合法利益受到侵犯（例如上当受骗），你怎样处理期间出现的问题*
()当买个教训，现在被人骗，总比以后被骗(Y)与当事人交涉()通过法律途径来解决
16.您觉得社会我们社会上有没必要开设暑期兼职咨询中心*
(Y)有必要，能够起导向作用()没必要，帮助不大 17.您认为或做过暑期兼职觉得自身能力有提高吗*(Y)有()没有()一般，跟原来差不多
第18题：你认为兼职对你今后的就业有帮助吗？[单选](Y)有很大的帮助()帮助不大()不清楚
第五篇：暑期社会实践调查总结
数学科学学院2012年暑期社会实践活动总结
近年，大学生在农村基层岗位就业创业已成为社会关注的热点问题，并且成为大学生就业的重要渠道之一，国家也一贯倡导大学生到基层去就业。为了深入了解我院大学毕业生基层就业的基本情况，以便为学院下一步做好学生的培养工作提供依据，数学科学学院一行23人利用暑假时间奔赴大庆五区四县，开展了以“青春在这里闪光”为主题的暑期社会实践活动，调查以回访及调查问卷的形式开展，现将我院今年暑期社会实践调查情况总结汇报如下：
一、高度重视、精心组织
为把“三下乡”活动落实到位，学院会议结束后，我们针对各年级学生专门召开座谈会，精心布置了本次社会实践活动。许多同学积级报名参加，经过严格筛选，最后确定了由2010级2班韩婷婷同学任组长的暑期社会实践重点小组，院学生党支部书记唐莉老师任队长，辅导员王冠舒任指导教师，院党总支张金星书记高度重视全程参与了实践活动。
二、调查结果分析
从回访及分析调查问卷显示，对于毕业生到基层就业，学生的认识是比较一致的，普遍认为这是今后高校毕业生就业的主要渠道之一，是解决毕业生就业结构性矛盾的有效途径，可以缓解大学生的就业压力，可以使毕业生在基层工作中锻炼成才，更好地为国家社会服务。从回访毕业生我们了解到：
1、对基层就业的认同感较高
2005年7月5日，党中央、国务院联合中组部、人事部和教育部等部门共同下发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》，并出台了一系列引导和鼓励大学生面向基层就业的优惠政策，这是在目前大学生就业比较困难的情况下，党和政府为促进广大毕业生就业而采取的新措施，充分体现了党和政府对大学生就业的高度关
怀。积极引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，有利于青年人才的健康成长和改善基层人才队伍的结构，有利于促进城乡区域经济的协调发展，有利于构建社会主义和谐社会和巩固党的执政地位。广大毕业生对此是如何看待的呢？在本次调查中，有33.1%的同学表示对这种无私奉献的精神非常敬佩，35.5%的同学认为到基层就业大有可为，21.9%的同学认为这是就业的权宜之计，也有9.5%的同学对此不理解，认为不值得效仿。
2、对到基层就业认识到位，动机端正
调查中，对“毕业后你会选择到基层就业吗？”这个问题的回答，75.4%的同学表示会或者可能会，25.6%的同学表示不会。另外，对于国家相关政策的了解情况也各不相同，10.9%的同学回答很了解，57.5%回答了解一点，还有31.6%的同学回答不了解。而选择到基层工作的动机也表现出了明显的差异，14.1%的同学认为这是一种无私奉献回报社会的行为，40.9%的同学认为到基层工作能当骨干、挑大梁，更好地实现自我价值，30.0%的同学认为可以在艰苦地区锻炼自我，磨练自我，还有15.0%的同学认为到基层工作对于以后考取研究生和公务员都有优惠。另外，学生还认为到基层就业也会有很大的收获，例如丰富基层工作经验和人生阅历，个人能力的提高，个人理想的实现等，同时也可以为当地的经济社会发展贡献自己的力量。
3、顾虑、障碍有待消除
调查过程中，我院毕业生也对面向基层就业表现出了一定的顾虑，如果就大学生到基层就业可能会遇到的阻力从大到小排序，那么依次为：生活条件差；前途不明朗，担心政策有变化；工作条件艰苦，难以发挥自身能力；家人不理解，亲戚朋友反对等。其中基层就业政策落实不到位、渠道不畅通、部分基层单位用工不规范，没有保障等是学生们内心存在顾虑最大的方面。
同时，在和毕业生交流的过程中，学生们也对在校期间学校的人
才培养方案、教育管理、职业生业规划等方面提出了建议，主要有以下几点：
1、从入学教育开始将基层就业教育融入学生就业教育整体规划中，对于到基层就业的毕业生给予相应的优惠政策。
2、邀请正在基层工作的毕业生与在校生进行经验交流。
3、利用校区内的宣传栏、橱窗进行政策宣传，使学生较早获得相关信息，树立基层就业的意识。
4、重视理想信念教育，倡导奉献精神，鼓励先进，鼓励学生积极参加社会实践，营造健康向上的氛围，引导学生转变就业观念。
5、为毕业生提供相关信息，加强对于工作环境、工作方式的指导，提供基层就业的相关知识和服务。
6、学校能够在学生上学期间就为基层就业的学生提供相应的锻炼机会，并尽量提供一些外部优惠条件。
7、帮助学生了解就业形势，正确面对现状，教育学生适当降低就业期望值，了解基层对人才的需要，明确基层就业同样可以发挥才干、建功立业。
三、小结
在就业竞争日趋激烈、就业压力越来越大的今天，基层就业正逐步成为高校毕业生就业的重要渠道。通过本次我院对大学生在农村基层岗位就业创业的社会实践调查，实践队员们既受教育也增长了见识，通过实践，同学们从学哥学姐的身上感受到了就业的严峻性，自身素质提高的重要性以及在校期间自我锻炼的必要性。
同时，通过回访毕业生，了解他们的就业经历，我们也体会到应该进一步提高认识，强化服务意识，应该充分利用校内的网站、宣传栏、橱窗等各种渠道从学生入校就进行基层就业政策宣传，使广大学生了解毕业生面向基层就业的意义和国家相应的优惠政策，转变对基层就业的认识；同时，帮助学生了解就业形势，转变就业观念，合理
调整自己的就业期望值；加强理想信念教育，加强对基层单位的宣传，帮助学生了解基层对人才的需要，认识到基层岗位是青年学生锻炼成才、建功立业的沃土，从而增强毕业生投身基层，干事创业的主动性和责任感。
1、积极开拓市场，努力为企业和毕业生搭建形式多样的平台，认真做好高校毕业生就业信息服务
2、争取做面向基层就业学生的坚强后盾，做好他们的档案、户口和组织关系的管理和迁移转递工作。落实各项政策，以免除其后顾之忧。同时建立和畅通他们与学校的联系，做好跟踪服务，对表现优异的学生，积极进行宣传，树立先进典型。
3、通过每年的社会实践、第二课堂等多种形式，有针对性的开展思想政治教育、创业意识教育和创业能力进行培训，加强对学生创新能力的培养，为到基层创业的高校毕业生提供有针对性的项目、咨询等信息服务，建构引导和鼓励学生面向基层就业的长效机制，进而引导和鼓励高校毕业生面向基层就业。
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