1.贵阳市中小学教师继续教育工程协调领导小组成员、2.贵阳市中小学教师继续教育工程办公室成员

第一篇：1.贵阳市中小学教师继续教育工程协调领导小组成员、2.贵阳市中小学教师继续教育工程办公室成员

附件1：

贵阳市“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教

育

工程协调领导小组成员

组长：徐小贵

副组长：陈仕儒

成员：刘衍丽

李秉中徐谦贺永琴勾建鸣刚近仁姜芬杨俊卿王晓维张秀兰齐贵生齐忠许汉芝张青松王文贵阳市教育局党委书记 贵阳市教育局党委副书记、局长 贵阳市教育党委副书记、局副局长 贵州广播电视大学贵阳市分校书记、校长 贵阳市教育科学研究所书记、所长贵阳幼儿师范学校书记、校长 贵阳市人民政府教育督学 贵阳市人民政府教育督学 贵阳市人民政府教育督学 贵阳市电化教育馆馆长贵阳市教育局办公室主任 贵阳市教育局人事处副处长 贵阳市教育局计财处处长 贵阳市教育局基教处处长 贵阳市教育局体卫艺处处长 贵阳市教育局职成教处处长 贵阳市教育局师范处处长（贵阳市中小学教师学习与资源中心负责人）

附件2：

贵阳市“十二五”(2011-2015年)中小学教师

继续教育工程办公室成员

办公室主任：刘衍丽贵州广播电视大学贵阳市分校书记、校长

副主任：王文贵阳市教育局师范处处长

成员汤莉兰贵州广播电视大学贵阳市分校办公室主任

陈睿贵州广播电视大学贵阳市分校教学资源处副

主任

马春翼贵州广播电视大学贵阳市分校教学资源处副

主任

张贤惠贵州广播电视大学贵阳市分校培训处副主任 张华贵州广播电视大学贵阳市分校工作人员

马倩贵州广播电视大学贵阳市分校工作人员

许晖贵州广播电视大学贵阳市分校工作人员

贵阳市教育局中小学教师继续教育工程办公室设在贵州广播电视大学贵阳市分校（贵阳市中小学教师学习与资源中心），在贵阳市中小学教师继续教育工程协调领导小组的领导下，承担日常事务工作。

办公地点：贵阳市冶金路18号贵阳电大培训处

电 话（传真）：5512619

第二篇：贵阳市“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教育工程实施意见

贵阳市“十二五”(2011-2015年)中小学教师

继续教育工程实施意见

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《贵州省“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》和全省继续教育工作会议的精神，为扎实推进我市中小学教师继续教育工程（以下简称“继教工程”），在总结我市2006-2010年实施“继教工程”经验的基础上，结合我市当前中小学教师队伍现状，特制定本实施意见。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以建设高素质专业化教师队伍为目的，坚持“面向全员、突出重点、开放创新”的方针，整合培训资源，拓宽培训渠道，优化培训内容，创新培训模式。充分调动各级各类学校和教师的积极性，促使教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，统筹城乡教师培训，加大培训力度，提高培训质量。充分利用全国、省、市各级培训机构以及高校资源，建立开放的培训体系，分层次、有秩序、高质量地开展教师继续教育工作，为我市率先实现教育现代化提供有力的人才支持。

二、目标要求

总体目标是“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”，核心是提高中小学教师师德素养和业务水平，主要内容是渗透“一德四新一心理”（即师德教育；新理念、新知识、新方法、新技能；心理健康教育）的学科培训。

大力开展以师德为首、师能为主的培训。通过培训，使全体教师的职业道德得以升华、专业知识得以拓展、教学科研能力得以提高，切实提高 1 教师队伍的素质。

依托“国培计划”及“省培计划”，大力推动县、校两级培训，以校为本，积极探索构建教师继续教育现代远程培训体系。充分利用“全国中小学教师继续教育网”，整合全国的教师继续教育资源，构建服务全市中小学教师的一体化继续教育体系，面向全市教师提供优质的学习资源和学习支持服务，优质、高效地开展教师培训。

大力支持和推动县级教师培训机构的改革发展，促进资源整合，形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心，探索和创新有效的教师培训支持服务体系。至2015年，各区县必须有1所教师学习与资源中心。

三、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

四、培训对象

全市在职中小学教师，包括普通中学、中等职业学校、小学、幼儿园、特殊教育学校、民办学校、企业自办学校专任教师及学校图书馆管理员、实验员系列的教辅人员，以及教研部门、电教部门、少年宫和教师培训机构中具有教师专业技术职务的人员，教育系统内的非教师专业技术职务的教职员工可参照执行。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

拟用五年时间对全市中小学教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新-心理”）不少于300学时。培训学时的具体安排，由各县（市、区）在市教育局的指导下，结合本地实际和培训需求确定。在总学时中，县级及其以上集中培训不得少于240学时。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新一心理”与各学科培训有机结合。

1．师德教育

在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。建立和完善新教师上岗培训的师德教育制度、中小学德育工作者培训制度，对班主任、思教主任及分管德育的校长进行师德教育专题培训。

通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5．新技能

以新教育技术理论为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

6．心理健康教育

全面普及心理健康教育知识，提升中小学教师心理健康教育能力及心理咨询工作水平。有计划组织教师参加心理健康骨干教师工作培训和“国家心理咨询师”的培训及考级，切实培养一支高素质，高水平，身心健康、道德高尚的心理健康教育教师队伍。建设好学校心理咨询室，并充分发挥其作用，为教师及学生提供适当的心理健康普及知识和心理健康辅导服务。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、倾斜农村为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、校四级骨干教师梯队，推动农村学校校 4 本研修有效开展。

1．中小学骨干教师培训计划

在立足教师整体优化的基础上，稳步推进和完善我市骨干教师专业发展梯队建设，按照“分层培养、逐级提升”的原则，探索骨干教师的多种培养模式。五年内，按照省的统一安排，要选拔、培训100名中小学“省级教学名师”，1000名中小学省级骨干教师，10000名中小学地、县级骨干教师，各级教育行政部门要按照本地教师总数的3.5%培训本地的骨干教师。要使各级骨干教师覆盖所有的乡（镇）学校和课程计划规定的全部学科，努力构建一支能适应我市基础教育课程改革，在教师培训方面发挥引领、示范作用的骨干教师队伍。特别是要发挥“国培计划”培训的一大批“种子”教师的带动作用，有效推动全市中小学教师全员培训。

实施“中小学市级骨干教师能力提升计划”。对我市已认定的市级骨干教师进行能力提升培训，有计划地安排骨干教师参加带教、支教，承担培训任务，在指导别人的过程中加速其专业成长。通过培训，使市级骨干教师逐步成长为学科带头人和“教学名师”，使省级教育名师逐步成长为教育专家，进一步发挥他们在教育科研、课堂教学改革中的示范、辐射和引领作用，以此带动全市中小学教师队伍整体水平的提高。

2．农村教师素质提升计划

实施“农村教师素质提升计划”，尤其是加大对农村紧缺薄弱学科教师的培养力度，以促进全市教育的均衡发展，为实现“为每一个学生提供适合的教育”的教育发展目标提供师资保证。加强对农村校长、教师的专业培训，不断提升教师的人文素质和科学素养，不断提升教师的专业化教学水平和利用现代信息技术的水平。特别要以提升教师业务素质和学历层次为重点，着力加强农村学校、民办学校校长和教师的培训。对农村学校、民办学校紧缺学科教师实行“菜单式”的定向培养和培训。

通过市、县两级集中培训，培训机构“送教下乡”，组织特级教师、省、市级教育名师等专家团队等巡回讲课和指导，确保每位农村教师5年内完成240学时县级以上的集中培训，为乡（镇）学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。加强对特岗教师、少数民族“双语”教师和特殊教育教师的培训。

3．幼儿园教师培训计划

落实省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》提出的“实施学前教育教师培训计划”，市、县各级共同实施幼儿园园长和幼儿园教师全员培训，特别注重倾斜农村，将农村幼儿园园长及骨干教师培训计划纳入幼儿园教师培训计划。

4．特殊教育培训计划

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“鼓励和支持各级各类学校接受残疾人入学，不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，加快发展残疾人高中阶段教育，重视职业教育。”和“加强特殊教育师资队伍建设”的要求，在“十二五”期间要力争开展特殊教育随班就读教师培训、特殊教育教师职业教育培训和特教学校管理、教育教学培训等三项培训工作。

5.班主任远程培训计划

通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全市所有班主任进行每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

6．中小学教师教育技术能力远程培训计划

在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，中小学教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80% 6 以上。

7．中小学学科教学渗透法制教育培训计划

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发〔2011〕152号文件要求实施培训。

8．新任教师岗前培训计划

对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。高中新教师培训主要由市教育局统一负责，初中、小学和幼儿园新教师培训主要由县级教育行政部门负责。

9.教师培训团队提升计划

教师培训团队系指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。在全市中小学教师继续教育培训者队伍建设上，通过“外引内强”（即对外引进各种优质的培训研究力量；对内强化、提升自身培训者的专业能力），着力打造一个“市、区（市、县）、校”三级教师培训研修团队，形成教师培训的专业支持服务体系。加强对管理者团队和培训者团队的培训，使管理者准确把握我市继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

（三）学历提高培训

开展多途径的中小学教师学历提升培训工作，加大学历提升与非学历培训相协调的工作力度，整体提升我市中小学教师的学历层次。实施在职优秀教师攻读教育硕士、职业学校专业教师攻读工程硕士、小学、幼儿园教师进修本科学历的相关要求和奖励政策，不断提升教师的学历层次。到2015年，小学教师学历基本达到专科以上；初中教师学历达到大学本科 7 以上的不低于80%；高中教师中具有研究生学历或硕士学位的比例在现有基础上明显提高，达到4%左右；职业类学校教师双师型教师比例有大幅提升。在培养更高层次人才上进行新探索。

六、创新教师培训支持服务体系

按照全国教师教育网联计划的发展规划，结合我市实际，努力构建以高等师范院校和市、县各级教师培训机构为主，其他综合性大学积极参与，整合各方优质教育教学资源，建立与全国教师教育网联相衔接，覆盖城乡、资源共享、开放高效的教师教育网络平台和学习资源库，更好地满足教师多样化学习需求。

积极推进县级教师培训机构改革建设，促进资源整合，形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心。发挥县级教师培训基地在集中培训、远程培训和校本研修中组织协调、专业支持和服务等方面的重要作用。积极探索构建省、地、县、乡（校）四级联动的教师培训支持服务体系；探索和创建网络环境下的校本研修示范校，加强校本网络研修资源平台和实践平台建设。至2015年，全市各县均应建立教师学习与资源中心，争创国家和省级示范性县级教师培训机构；各县均应创建3所以上网络环境下的校本研修县级示范校，在此基础上要创建校本研修市级示范校，市级示范校数量要高于县级示范校的30%，争创校本研修省级示范校。县级教师培训基地建设和各级校本研修示范校的创建将纳入全省及全市中小学教师继续教育评估范围。

加强教师培训团队、培训课程资源及制度建设。通过“外引内强”（即对外引进各种优质的培训研究力量；对内强化、提升自身培训者的专业能力），着力打造一个“市、区（市、县）、校”三级教师培训研修团队，形成教师培训的专业支持服务体系。加强培训课程资源建设、整合和共享，积极开发本土培训教材，形成多样化的优质培训课程资源。建立送教下乡、8 巡回指导等制度。

七、完善继续教育管理制度

建立和完善教师继续教育管理制度。各区（县、市）要结合本地实际拟定学科考试或考核制度。建立有效激励机制，调动教师参加培训的积极性。把教师培训与实施人事制度改革、教师资格再认证试点工作和教师考核制度相结合，强化培训与教师资格认证、聘任、考核、晋升、奖励之间的联系。将教师参加继续教育的情况作为教师考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的单位或个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的单位要给予批评，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年考核视为不合格。

建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。把教师培训纳入各级政府教育督导工作。

实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证（2011-2015年）”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。各级教育行政部门和学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

八、保障措施

（一）加强领导,分级负责

我市继教工程实行分级管理，各级教育行政部门和学校必须高度重视教师继续教育工作，要建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职 9 责，落实专人负责。要协调各方，形成工作合力，统筹推进继教工程。

市教育局继教工程协调领导小组将加强对继教工程的领导，具体工作由市继教工程办公室组织实施。市一级负责制定实施意见、管理办法、评估标准；组织实施市级培训计划；对各县（区、市）工作进行检查、指导、评估。

市一级要规划、实施、管理好本地区继续教育工作；大力实施中小学教师市级培训计划；加强对各县（区、市）工作的领导、指导和监督检查。

县一级要切实抓好继教工程的具体实施和县、乡、校的三级管理；大力实施中小学教师县级培训计划；对乡（镇）、校工作开展情况及时进行指导和检查。

乡（镇）、校要切实加强管理和认真组织培训。校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。校长要结合学校实际，制定教师培训五年规划和计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。教育行政部门要将教师培训工作开展情况作为校长绩效考核的重要内容。

教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。

（二）加大投入，建立教师培训经费保障机制

按《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教〔2006〕5号）“按照学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，加大教师培训投入，确保经费足额专项用于教师培训，纳入财政预算，并加强对专项经费的使用管理，并向农村教师、民办教师培训经费倾斜。建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。把保证教师继续 10 教育经费投入作为考核领导干部政绩的主要内容。

九、实施步骤

（一）启动阶段：2011年8月底前为启动阶段

在启动阶段，各级要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施，并对管理者和培训者进行培训。

（二）全面实施阶段：2011年9月-2014年底为全面实施阶段 在实施阶段，各地应从实际出发分期分批逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量，切忌搞形式主义和走过场。各级教育行政部门和培训机构要深入基层和学校，加强对培训特别是农村校本培训的指导和检查。市教育局将每年对各区（县、市）继教工程作一次专项检查。省教育厅将于2013年组织全省继教工程中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年为评估验收阶段

其中，6月底前，各县（市、区）完成对乡（镇）的检查验收；7-9月底前，完成对各县（市、区）的市级检查验收。10-12月，迎接省教育厅的评估验收。省评估验收结束后，将对实施继教工程的先进单位和个人进行表彰。

第三篇：中小学教师继续教育工程材料

中小学教师继续教育工程资料

注：所准备资料应从2006年5月继教工程启动以来至今。

中小学教师继续教育工程资料

注：所准备资料应从2006年5月继教工程启动以来至今。

中小学教师继续教育工程资料

注：所准备资料应从2006年5月继教工程启动以来至今。

第四篇：中小学教师继续教育工程工作计划

习水县2009年中小学教师继续教育工程

工作计 划

根据《“十一五”期间习水县教师继续教育工程实施方案》结合我县中小学教师继续教育工作推进要求，二00九年中小学教师继续教育工程实施要求如下。

一、工作重点及要求

1、深入开展“决战课堂、新教材大练兵”全员训练与竞赛评比活动。

①以课程改革为基点，以课堂与教材这两个核心，通过备课、上课、教学反思三个主要环节，与常规管理、教研活动、达标比武、交流展示紧密结合，采取上示范课、公开课、观摩课，或确定专题上研究课、讨论课等多种形式，把大练兵训练落到实处。

②分中学、小学两个系列，开展自下而上、全员参与、层层筛选的教育教学技能大赛。小学分村级小学（原管理区完小及以下小学）、乡镇中心小学（含东皇伏龙、大榜小学、县城民办学校）、县城小学（含金州小学）三个层面；初中分九年一贯制学校（含良村镇吼滩初级中学和回龙镇周家初级中学）、乡镇中学、县属学校（含东皇中学、县城民办学校）三个层面进行（大赛方案另文通知）。

③七月份，组织全县中小学教师进行各学科课程标准达标测试和“新理念、新课程”学习的县级考试，迎接省教育厅举 1

行的““新理念、新课程”统一考试。

④十月份，在各乡镇、各学校教育教学技能大赛的基础上，开展全县中小学“决战课堂、新教材大练兵”赛课活动，选送优秀选手参加省、市教育教学技能大赛活动。

⑤十一月份，通过督导考核，总结经验，树立典型，召开“决战课堂、新教材大练兵”现场经验交流大会。

2、强化师德教育是有效实施继续教育工程的主要前提和保证。为了激励全县广大教育工作者牢固树立乐于奉献教育的理想信念，县局将于教师节举办全县师德演讲赛和师德师风先进事迹报告会，并制作成光碟下发至全县各级各类学校，广泛宣传，行为示范。

3、开展以《教育技术培训教程（含光盘）》为主要内容的中小学教师继续教育工程教育技术能力培训。按照国家《中小学教师教育技术培训大纲》及《中小学教师教育技术水平考试大纲》的要求，根据由浅入深、因材施教的原则，建设好县级培训基地，先在县属学校和县城学校试点，逐步向乡镇推开。

4、开展中小学实验室管理员培训主要内容：一是了解新课程改革的指导思想、改革目标以及相关的政策措施，增强实施新课程的自觉性和责任感，二是了解掌握中小学教育装备标准，三是掌握实验室管理的基本要求，成套设备、教学仪器的使用、保养与维修，四是新课程实验教学中的重点和难点，实验操作考核的实施；

5、严格按规划选派教师参加省、市级专项培训，并搞好二、三级培训。

6、算好教师学历帐，按县局相关规定，继续抓好在职进修

和脱产进修的计划与落实。

7、对十一五期间继教工程实施以来的工作情况予以查漏补缺，搜集整理过程资料，规范组建档案，迎接省、市对我县继教工程的中期检查。

二、保障措施

1、县局按照全县中小学教师继续教育工程工作要求，组织开展各类竞赛，搭建交流平台，完善学分管理办法和督查考核机制。各学校必须按“义务教育经费保障机制”要求，确保5%的经费用于教师继续教育，按时按要求派员参加各级培训和开展校级培训。

2、按照中小学继教工程的组织管理工作重点在县一级的要求，强化抓校长管理，形成校长抓的工作格局，“一德三新”培训与实践重心下移到学校。

3、坚持把师德教育工作放在首位。在深刻吸取我县“8〃15”案件教训的基础上，各级学校深入开展系统的、有针对的师德培训和师德教育活动，使“爱岗敬业”、“关爱学生”成为全体教师的行为准则，同时为教师师德考核提供基础依据。

4、建立和完善工作制度。一是完善理论学习制度；二是完善集体备课制度；三是完善校本教研制度；四是完善听课评课制度；五是考勤制度、作业制度、奖励制度。

5、乡镇中学要加大督查考核兑现力度，深入指导校本教研与培训，坚决防止走过场、流于形式。

6、强化县属学校、城镇学校帮扶边远薄弱学校的工作力度，县属学校、城镇学校要制定对口帮扶的工作方案，使帮扶工作落到实处。

各乡镇（区）、各学校务必高度重视，根据县教育局的安排，按照“管理”、“训练”两条线认真抓好组织管理和业务训练、抓实“新技术”技能培训，把此项工作纳入学校与教师考核。县局将按《“十一五”期间习水县教师继续教育工程实施方案》中“将教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，与教师职务评聘相结合。每一名教师每年要完成继续教育任务，并作为晋职、晋级和年终岗位考核的必备条件。凡当年未完成继续教育任务者，考核不能评定为合格及以上等次”的要求，严格落实。

习水县教育局

二00九年四月十日

第五篇：“十二五”中小学教师继续教育领导小组

龙场镇教育管理中心“十二五”中小学教师继续教育

领导小组的通知

各学校（园）：

根据《纳雍县教育局“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》精神，为了扎实有序地开展我镇“十二五”中小学教师继续教育工程工作，经研究，决定成立龙场镇教育管理中心“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育工程领导小组。

组 长：沈长彬（龙场镇教育管理中心主任）副组长：符广松（龙场镇教育管理中心副主任）

丁 凯（龙场镇教育管理中心副主任、中学校长）成 员：喻成员 曾居才 李海军 张荫武 叶 鸿 尚 宇

胡 洋 雷 彦 各学校校（园）长

职

责：

1、组长负责传达上级继续教育工作会议及相关文件精神，并做好继教培训经费的落实。

2、分管“师训工作”的同志负责制定各种继续教育工作方案、拟定计划，加强对各校继续教育工作的督促检查，并提出相关要求。

3、对学校的继续教育工作提出好的意见和建议，做好继续教育工作资料的收集与整理，按上级要求建立继续教育工作电子档案管理体系。

4、根据文件精神及相关通知，安排落实好各级各类教师培训工作，严格执行培训计划，确保完成培训任务，保证培训质量。

5、按时组织填好“中小学教师继续教育登记证”书，做好年审工作。

6、督促、检查各校继续教育的评估工作，做好全镇骨干教师考核。

龙场镇教育管理中心 2013年3月18日