英语启蒙：四岁学外语,发音最准确

第一篇：英语启蒙：四岁学外语,发音最准确

语言除了在呼气时气流振动声带发出声音外，鼻咽、口腔都起到了共鸣作用，吐字是否清楚与舌、齿、腭、唇都有关系。孩子说话不清楚常被人们叫做大舌头。当他们吐舌时舌头圆钝，不会做卷舌的动作，发卷舌音的字时含混不清。经过一定的练习让孩子做卷舌动可逐渐改善卷舌音使之清楚。

有些孩子因舌系带短不能吐舌而影响发音，可经过简单手术治疗而改善。另一些孩子有先天的腭裂，母亲喂奶困难，经过腭裂修补手术后，通过发音训练才能除鼻音而发出正确的语音。如果伴有唇裂就要早一些手术才能有吸吮功能和发奔唇功能。还有一睦其他情况如后鼻孔闭锁、喉蹼、喉狭窄及乳头状瘤等要经过仔细检查给予正确的治疗后才能改善发音。

然而不少孩子口腔各部位发育正常，但有发音不准的问题。如四和

十、师和施、姥和袄、奶和矮、多和拖不分等。这些都是辅音分不清楚，四岁时可以让孩子念绕口令，对分不清楚的音多次重复对照，通过练习能够改正。要使孩子发准确。应当在6~12个月时诱导孩子发出辅音，每个辅音要口对口的慢慢练习。婴儿期孩子发出的辅音越多学讲话时语言的清晰程度越高。如果3~4岁时讲话不清楚也可以单个辅音练习，分清辅音才能使语音准确。

四岁时是语音的口腔定型期，生长在不同方言地区的孩子会带有该地区方言的发音特征。四岁孩子同不同方言的人接触就能学到比较地道的方言口音，如果到国外也能很快学到十分地道的外语。过了口腔定型期再学习发出的声音就会带上自己母语方言的音调使人听出带有某处的口音。所以为了发音准确可以抓紧在4岁时学习某种方言或某种外语。

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第二篇：2018年深圳幼儿启蒙英语怎么学

2018年深圳幼儿启蒙英语怎么学

对于3-5岁的孩子来讲，这一时期对听说能力相当敏感，同时也是抓住机会，提升听说能力的关键点。因为瑞思学科英语幼儿启蒙专家认为，3-5岁正处于幼儿语言敏感期，这一时间锻炼听说能力能取得事半功倍的效果。

听说阶段，这是幼儿英语学习的第一个阶段。

最佳对应年龄段：0-3岁的孩子，但也是帮助幼儿英语学习的孩子接受英语、对其进行英语启蒙的一个重要阶段。这一时期重在激发孩子的英语学习兴趣、培养孩子听音辨物的能力，如通过自然拼读法掌握英语词汇，看词能读、听音能写，培养孩子成为初级阅读者。

适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。在这些幼儿英语教育资源藏在上，配合正确的学习方法，收效更佳。如通过大量泛读、泛听（也称为“磨耳朵”）；在有一定输入基础上，适当引导孩子简单输出（也就是“说”的能力）。听说阶段进行绘本阅读，不但增进亲子关系，而且孩子有着强大的读图能力，这有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力和观察力等。

在幼儿英语教育这一话题上，瑞思学科英语有着数十年的教育培训经验，在掌握了合适的幼儿英语启蒙时间，再加上适合幼儿的启蒙英语资源，再有正确的学习方法，相信孩子的幼儿英语启蒙会收到良好效果。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第三篇：启蒙杯学乐英语少儿英语比赛(初稿)

迎世博—启蒙杯“学乐”少儿英语比赛

小学版

一、活动目的：

提升学乐英语品牌知名度，收集市场信息，对目标用户群进一步、有针对性的营销推广

二、活动对象：

徐家汇地区8所小学，1-2年级的学生

三、活动时间： 09.3月—09.4月

四、活动主办： 主办：上海学乐英语

协办：上海明魅广告有限公司，少年报社

顾问：上海市少年儿童研究中心、上海市中小学生德育教育委员会、上海华师大出版社、上海意智成网络科技有限公司

五、活动地点：

派发、收集报名信息及培训：学校 初赛：学乐英语培训中心 复赛：学乐英语培训中心

决赛：学乐英语培训中心或少年宫

六、活动内容：

启蒙杯，迎世博—学乐英语少儿英语比赛

七、活动要求：

用英语朗诵一段文章，评委从学生的发音、朗读的流利程度、表演姿态、朗诵的内容来进行综合评定优胜者（表演时间为1分钟内）

八、活动流程： 1.初赛：

a)填写报名申请表（须详细写明姓名、学校、班级、家长、联系方式等详细信息），并在报名表背后，简单撰写一句对世博会的感想（中文或者英语）或一幅画来表达对世博会的畅想，每个参与报名的学生都可获得小礼物一份。

b)综合海选，报名表收集，由评委老师通过学生提交的信息，在学乐英语培训中心举行初赛，综合评定复赛选手，通过学校发送复赛通知及电话通知的方式，告知复赛小选手的的名单。

2.复赛：

进入复赛的小选手，须准备复赛参赛的朗诵内容，时间1分钟内，参加活动可以个人的方式，也可以家庭共同参与的方式进行（若家长参与活动，可为参加比赛的小选手加分），现场评审出参加决赛的小选手，通过学校发送复赛通知及电话通知的方式，告知复赛小选手的的名单。

3.决赛：

最终进入决赛选手，须准备与复赛内容不同的朗诵内容，时间1分钟内，参加活动可以个人的方式，也可以家庭共同参与的方式进行（若家长参与朗诵，可为参加活动的小选手加分），通过评审现场评定，评选出各奖项。

九、奖项设置：

1.填写报名信息表即可获得小礼物一份 2.进入复赛的小选手可获得小礼物一份

3.最终决赛奖品分1、2、3等奖及参与奖，其中1等奖1名，2等奖2名，3等奖3名，参与奖进入决赛的所有选手

十、活动推广： 1.前期：

a)媒介选择：少年日报（覆盖全市所有小学的权威报纸）b)刊登内容：宣布活动开始及活动内容等相关信息 c)海报宣传：每个参与的学校张贴1-2张活动海报 d)地铁宣传：沪江书店11家门店海报张贴（须另定）

e)单张派发：在参与小学的1-2年级各班级内，派发含有报名表活动内容的广告单张 f)报名收集：学生报名信息表收集以及在学校内组织活动培训 g)初赛开始：比赛海选出进入复赛的小选手

2.中期：

复赛通知：通过海选向学校及学生公布海选进入复赛的选手名单 复赛开始：在学乐培训中心举行复赛，评选出参加决赛的选手

决赛通知：向学校发通知及电话通知等方式，告知参加决赛小选手的名单

3.后期：

媒介选择：少年日报（覆盖全市所有小学的权威报纸），发布最终获得奖项的选手 决赛开始：通过最终评审，决出各奖项获得的小选手，奖励证书及奖品 公布名单：向学校及学生公布获奖小选手的名单

迎世博—启蒙杯“学乐”少儿英语比赛

幼儿园版

二、活动目的：

提升学乐英语品牌知名度，收集市场信息，对目标用户群进一步、有针对性的营销推广

二、活动对象：

徐家汇地区12所幼儿园，中大班的学生

三、活动时间： 09.3月—09.4月

四、活动主办： 主办：上海学乐英语

协办：上海明魅广告有限公司，上海托幼

顾问：上海市少年儿童研究中心、上海市中小学生德育教育委员会、上海华师大出版社、上海意智成网络科技有限公司

五、活动地点：

派发、收集报名信息：幼儿园 初赛：学乐英语培训中心 复赛：学乐英语培训中心

决赛：学乐英语培训中心或少年宫

六、活动内容：

迎世博—启蒙杯“学乐”少儿英语比赛

七、活动要求：

用英语唱歌，评委从学生的发音、歌唱的流畅程度、表演姿态、歌唱的内容来进行综合评定优胜者（表演时间为1分钟内）

八、活动流程： 1.初赛：

c)由老师监督，或者由学生带回家填写报名申请表（须详细写明姓名、学校、班级、家长、联系方式等详细信息），并在报名表背后，简单撰写一句对世博会的感想（中文或者英语）或一幅画来表达对世博会的畅想，每个参与报名的学生都可获得小礼物一份。

d)综合海选，报名表收集，由评委老师通过学生提交的信息，在学乐英语培训中心举行初赛，综合评定复赛选手，通过学校发送复赛通知及电话通知的方式，告知复赛小选手的的名单。

2.复赛：

进入复赛的小选手，须准备复赛参赛的歌唱内容，时间1分钟内，参加活动可以个人的方式，也可以家庭共同参与的方式进行（若家长参与活动，可为参加比赛的小选手加分），现场评审出参加决赛的小选手，通过学校发送复赛通知及电话通知的方式，告知复赛小选手的的名单。

3.决赛：

最终进入决赛选手，须准备与复赛内容不同的歌唱内容，时间1分钟内，参加活动可以个人的方式，也可以家庭共同参与的方式进行（若家长参与唱歌，可为参加活动的小选手加分），通过评审现场评定，评选出各奖项。

九、奖项设置：

1.填写报名信息表即可获得小礼物一份 2.进入复赛的小选手可获得小礼物一份

3.最终决赛奖品分1、2、3等奖及参与奖，其中1等奖1名，2等奖2名，3等奖3名，参与奖进入决赛的所有选手

十、活动推广： 1.前期：

a)媒介选择：上海托幼（覆盖全市幼儿园权威杂志）b)刊登内容：宣布活动开始及活动内容等相关信息 c)地铁宣传：沪江书店11家门店海报张贴（须另定）

d)单张派发：在参与幼儿园的中大班内，派发含有报名表活动内容的广告单张 e)报名收集：学生报名信息表收集

f)初赛开始：比赛海选出进入复赛的小选手

2.中期：

a)复赛通知：通过海选向学校及学生公布海选进入复赛的选手名单 b)复赛开始：在学乐培训中心举行复赛，评选出参加决赛的选手

c)决赛通知：向学校发通知及电话通知等方式，告知参加决赛小选手的名单

3.后期：

a)媒介选择：上海托幼（覆盖全市幼儿园权威杂志），发布最终获得奖项的选手 b)决赛开始：通过最终评审，决出各奖项获得的小选手，奖励证书及奖品 c)公布名单：向学校及学生公布获奖小选手的名单

第四篇：小学英语音标教学初学外语的第一大障碍就是发音问题

小学英语音标教学初学外语的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习外语造成一连串的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累。随着学习上拦路虎的增多，成绩会逐步下降，甚至会对外语失去信心。因此，语音教学对初学英语的小学生和中学生来说都是一样，是个至关重要的问题。

国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？小学生能否学好国际音标？十多年来，我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学生不仅能学音标，而且能学得很好。人教社编写的小学英语教材思路新颖。在第一册就以趣味活泼的形式安排了48个音素全貌，很受欢迎。但课本上的形式活泼只是一个方面，要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学音标教学的几点看法。

一、趣味教学

摆脱枯燥

都说国际音标难教、枯燥。是的，单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学音标的游戏活动大致分为以下三类：

（一）认读游戏

学习48个国际音标如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。巩固音标的认读游戏很多，如“快速认读音标卡片记时赛”，出示三四张一组的音标卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜音标的游戏„„。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。

（二）听辨音游戏

要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如 Listen and circle（圈出你所听到的音标），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举音标排队”，在九格纸板上做“听音摆卡片”等等。

（三）拼读游戏

学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能力。拼读有一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：拼音标找到相应图片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片拼读游戏，“拼音标写数词”，“拼音标画简笔图”、“拼音标涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。

小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来。

二、培养学生能力

提高学习效率

教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。

第一步：教会学生拼读音标词

一开始，把音标词的拼读与汉语拼音相比较，得出“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。引导学生进行最简单的拼读。如[t]-[i:]→[ti:]，[b]-[$]-[g]→[b$g]等等。

学完48个音标以后，提出“快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词”法，引导学生认、读、拼结合，提高速度。如：[u]→[kud]，[)]→[b&s]，[&i]→[b&i]等等。

最后要求学生一气呵成，达到“速认，快拼”，一次性读出音标词。如[baik]，[feis]，[Mu+]等，就这样学生的拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节词，基本掌握重音、次重音。这时候课堂上教学新单词时，就会出现师生抢着说的现象。好表现的小学生就会产生一种自己会拼读英语单词的成功感，学习外语的兴趣和积极性更加高涨。这与教师领读、学生跟读的枯燥乏味的教学效果截然不同。

第二步：教学生查词典

第一学期，就要从紧张的教学中抽出一点时间随时练习查词典，每次查一两个词，养成习惯。“磨刀不误砍柴功”，学生学会了查词典，如虎添翼，学起来就更加“自由”了。他们可以从词典上发现一个新单词的多种意思，这样满足了他们的好奇心，又拓宽了知识面。有时会话教学中的三会词，就可让学生当堂通过查词典自己读出，并告诉他们“这是你们自己学会的。”另外，还可利用课堂或课外经常进行查词典比赛，而且在班级里开辟“小词典”栏目，根据课堂教学内容，每周扩展四五个单词。如：教到动物，就出动物一类；教日用品，就出recorder，refrigerater，bookshelf等实用意义的词，查查练练，不必要求学生记忆。学生对此很感兴趣。学会查词典后，教师还可提出课前预习的要求。在做练习或造句时，鼓励学生适当使用书本上没有的词汇。用得好的加“Good！”这些要求和活动不仅开拓了视野，而且培养了学生学习英语的良好习惯，为今后进一步学习外语打下了较好的预习和自学的基础。

学生学习能力的增长，促进了听、说、读、写各方面成绩的提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生学，是一种促进英语教学良性循环的好措施。

三、严格要求

持久运用

教完48个音标及拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了音标的巩固，甚至有语音退步现象。如单词thank，一开始由于教时强调口形、舌位，发得较准，读[I$Rk]，慢慢地，由于疏忽，发成了[Ienk]，最后随口说成了[senk]了。因此音标教学绝不能仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个教学过程。教学中，我们教师应随时注意这个问题，尽量做到以下两点：

（一）音形结合掌握规律

教会学生音标的认读及拼读之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。如教单词thank时，先让学生回忆th发[I]的单词，如出示卡片 让学生读读，再与th发[J]的一组卡片 作比较。学生们不仅渐渐地知道p发[p]，b发[b]，m[m]，h[h]，还知道sh发[M]th发[I]或[J]，ch[CM]，ng[R]，kn [n]，ght[t]，ow [+(]／[au]，ea[i:]／[e]等，用这样的方法，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练，也能培养学生速记单词的能力。

（二）严格要求

常抓不懈 教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不断正音，不让语音退化。当然，严格要求，及时纠音，也应和适当宽容相结合，因为每个人的接受能力不同，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一下就学得十分标准。起初时，应允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素，防止回生。平时检查读书、背书时也十分重视学生的发音。如学生往往容易把short发成[M&t] 短音；[$]与[e]不分，a red flag，发成[+ red fleg]。由于方言的干扰，学生常把[I]发成[s]，把[J]发成[z]等，这就要靠教师经常训练，不断提醒，并及时表扬发音好的学生，形成正确发音的风气。在课文中所出现的连读，我也利用音标提示学生，如an English teacher用 引导学生连读。还有不完全爆破，如a black cat用括号提示学生发正确[+ bl$（k）k$t]。句子的语调、会话、朗读的感情，都做到严格要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。在试教的十多年中，我体会到，只要教师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以处理好教学中的这一难关。

教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。

第五篇：2018年幼儿英语启蒙六十篇该怎么学

2018年幼儿英语启蒙六十篇该怎么学

幼儿英语启蒙六十篇，是对3-5岁的幼儿学英语的入门级读物，瑞思学科英语认为，学习幼儿英语启蒙六十篇，要循序渐进地培养宝宝学英文的最初英语体验,让宝宝不输在起跑线上,真正培养孩子的英语兴趣,为宝宝学英语正确启蒙。

幼儿英语启蒙六十篇》是一部英语启蒙教学动画片，通过日常生活中常见的事物、人物以及常用的词语等方面入手，用有趣的卡通故事来教会我们英语单词和句子。是幼儿学习英语的一个非常好的途径！

幼儿英语启蒙方法多种多样，有幼儿英语启蒙教程、有幼儿英语儿歌、幼儿英语单词及、幼儿英语视频等。其中幼儿英语启蒙的基础性知识由这六十篇来奠定，只有奠定了坚实的英语基础，才能在后续的儿童英语学习和少儿英语学习中，更加有动力、有热情和激情。

幼儿英语启蒙六十篇，主要针对需要英语启蒙、培养学习兴趣的孩子;对那些发音不佳,想纠正发音并提高英语口语的孩子来讲，无疑是良好的启蒙材料;而想提高英语综合水平,增加阅读量及开阔眼界的孩子或者后期有出国留学或游学计划的孩子，也同样适用于幼儿英语启蒙的学习材料哦~..关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。