关注农村暑期活动社会实践策划书

第一篇：关注农村暑期活动社会实践策划书

活动名称：泉之心关注农村暑期活动

活动主题：资助爱心，关注农村

活动简要描述：

活动背景：

农村留守学生问题，引起了我们下乡志愿者的注意，由邓瑞发起的泉之心爱心团，由此而生，我们要资助爱心，联合广大的爱心社团、爱心个人通过我们走进孩子，走进农村，然后让外面了解我们的农村，从而关注农村。

农村是一片广阔的空间，需要热血和激情，需要我们共同为农村做出一份责任，展示当代大学生的风貌，飞扬青春的激情。

活动事项：

活动过程中，为了不产生不必要的麻烦，严格实行aa制，买所必须的，可卖可不卖一律不买，可要求可不要求的不要求，团结一心，不搞情绪，有疑问，有建议，协商解决。

支教事项：

桐子营中学暑期对活动的大力支持，借出教师、学生宿舍、厨房、校园为这次活动提供了场所。

晓关乡乡团委会给活动提供支持和帮助。

活动人员：本地志愿者，桐子营资教教师：邓瑞（男）。

武汉大学20名支教大学生，负责人：张学荣（男）。

湖北大学4名支教大学生，负责人：王磊（男）。

课程安排：

语文、数学、英语、体育

学生学习时间：

XX-7-17 ——XX-7-26

早：8：30——12：00

午：3：00——5：00

晚上：学习或活动

工作分配：到达桐子营中学后，由武汉大学和湖北大学负责人召开会议，安排课表、值日表以及各项工作。

政教管理：

1、安全管理

（1）学生不得私自结伴外出，必须履行请假制度，除非生病，家庭变故，一概不得请假；

（2）严防学生下河洗澡和外出。

（3）对学生打架事件严肃处理，要分班进行评比，实行扣分制度。

（4）不允许学生乱吃东西，一旦发生事情，冷处理，在一名教师的护送下去桐子营医院，或者能在学校内，一率自行解决。

2、卫生管理

（1）校园卫生，教室卫生，住宿卫生，要进行评比，实行加分制度。

（2）学生个人卫生，洗澡问题，在新厕所内进行。

（3）志愿者卫生，统一到邓老师处或者安排男老师到河里洗澡，不允许长时间游泳，学生不允许外出。女志愿者到邓老师家里或者到女生厕所里的洗澡区进行（条件有限，希望女志愿者原谅）。

3、住宿管理

统一到学生宿舍，男教师在外面宿舍，男学生在里面，女生同样。

或者安排值日，其他人员到办公室电扇下睡觉。女生可把办公室玻璃补糊上纸。身体不适者，可到邓老师家里住。

4、学校财产管理和赔偿

对学生加强财产的认识，并对财产损坏进行清算，并负责修复或者赔偿，不允许现金，只需修理好。

后勤管理：

1、食品卫生

2、学生，支教教师伙食的安排

3、值日的方式进行，确保正常时间开饭。

4、保证作息时间。

教务管理

1、学生出勤和支教教师出勤

2、学生作业，课堂纪律和教学效果

3、不要给学生产生对本地区教学的误导。要让学生理解本地区教师的一些土方法，而不是在学生面前指责本地教师，否则，对今后本地区教学带来不利影响。

走访事项： 1、走访期间每个自愿者必须遵循安全第一，服从安排，团结协作，相互照顾的原则。凡报名人员视同默认户外活动规则，杜绝出现任何安全事故。（因个人原因发生意外，组织者不承担任何法律责任；建议在出发前为每位自愿者购买短期保险，多买多保）。

2、走访时时小组严格遵守规定。由邓老师带路，走访学生时，志愿者要认真填写走访记录表，家庭基本情况最好以户口簿为准，每个学生至少需要拍五张照片，学生本人单人照，家庭成员合影，房屋外观，厨房，卧室。比较特殊的情况文字资料尽量详细。晚上回到住处，把当日走访的资料和照片进行归类整理。

3、暑假天气十分炎热，如果身体不适炎热天气外界者请慎行。宣恩地处山区早晚温差较大，需备外套一件，请一定要准备运动鞋及背包, 备好换洗衣裤及袜子、毛巾、牙刷、牙膏、洗发水、沐浴露、防晒霜、太阳镜、太阳帽等个人用品，最好随身携带饮用水及少量干粮，天气变化较大，请备好雨具。有习惯性感冒，胃痛，水土不服的志愿者不宜参与走访工作。组长须提前备好相关药品，可带适量创可贴，消炎药，清火药及随身用品以及证件等。家访路上防蛇，请每位志愿者每人必须要有一件以上通信设备，并保证能及时联络到。（药品统一买）

4、报名参加走访的志愿者必须认真学习走访事项。走访成员需注意的事项：

一、准备工作：

1、穿着注意防寒。建议带上帽子，杯子。

2、需携带的物品：最好有笔记本电脑（用于走访当晚整理资料，一台即可），u盘。洗漱用品，手机（本地卡要先开通漫游），充电器，相机（有数码相机的尽量自行准备，最少保证一半人数有。请提前自行向总负责人确认），dv，电池，记录走访的笔，本子，常用药（感冒药，腹泄药等，或者部分麦民自己需要的药品），雨伞，手电筒（尽可能晚上不外出，以免意外）

3、如不到当地老百姓家吃饭，自备的食品，水、干粮。走访一般早上出发，中午可能没有地方吃饭，需准备一点干粮做午餐，也可补充体力。

4、分组（由总负责人根据需要走访的点的多少和参加人员的多少分组，一部分分管教学极其管理），另外一人负责填写走访登记表，一人负责拍照。分组按男女搭配的原则，身体强壮的分配路途远的地点，不能长途跋涉的分配路途近的地点后者做教学。每组安排一个负责人。

5、准备走访记录表（总负责人安排）。第一次走访前，根据学校提供的名单人数复印走访记录表。走访前，由活动负责人做好安排和说明注意事项。

6、建议准备给学生和带队孩子或当地百姓的礼物。给每个走访的孩子一份小礼物。比如两支笔，一个本子。给每个带队的老师一份礼物，价格适中。（一起购买）

二、走访： 本次走访地点为西部山区，贫富差距大，情况很复杂，请大家做好准备。走访对象基本为家庭变故或其他特殊情况致贫的学生。对父母健在、有外出务工的家庭一般不做考虑（提供的资料已做初步筛选）请走访人员务必仔细调查，多角度多侧面（例如邻居等）了解分析具体情况。走访过程为：

1、早晨在预定时间内集合出发。

2、到达学校后，跟邓老师及带队队长沟通，确定每一组由哪一位负责人带队，由邓老师安排走访。

3、走访学生时，认真填写走访记录表，走访的过程中大家务必要谨慎判断，不要完全按照家长所表述的那样，要结合各方信息，根据实际情况分析。对于有些家长所说与判断不符而家长又在旁侧时，建议空出，等下自己再补上。

4、拍照，每个学生需要拍五张照片。学生本人单人照，家庭成员合影，房屋外观，厨房，卧室。拍照时尽量使用大像素。因为照片很可能会用于制作麦田计划图片展。，拍照之前要征询家庭意见，在未得别人同意的情况下不得私自拍照（如何拍照准备到时提醒）。

5、走访尽量细致，做到每一份资料都详实可靠。不贪图走访数量。一定要做好详实记载，以便对学生有更多的了解，对今后的工作做好铺垫。

6、注意在走访中发现特例。遇到时尽量多拍照片，文字资料尽量详细。

7、计算回程所需要时间，在约定时间内回到学校，不得因为个人原因拖延，在每到达一个地方需和负责人保持联系，对于信息不便利的地方，务必找到 “133”cdma型号手机进行联系。

8、走访中，如果遇到学生家长留我们吃饭，而又是中午，不能推脱的，饭费按一定的标准付费（一般不少于5元）。要注意给钱的方式，饭局要尽量提醒节约，并按一定的比例折算。对于是农家，切记注意方式，可以放在一个显眼的但是一时不容易发觉的地点，不要直接给。

9、调查如发现有公务员家庭或者富裕家庭，建议不要走访，已经走访要明确说明具体情况。

10、注意走访调查的语言方式，请保持低调。调查的目的仅仅是了解学生的实际情况，是一种沟通，语言上一定要尊重别人。

11、如有个别情况十分贫困，也是很值得同情，最好不要私下捐助，但请写进走访记录中，同时请务必不要轻易许诺，更不要私下预定资助走访的孩子。

三、整理。

1、晚上回到住处，需要把当日走访的资料进行初步整理，学生照片加上名字，照片和文字资料存入以孩子名字命名的文件夹；各组负责人对走访表进行完善，整理。对于没有填写完整的负责人要及时补充。

2、走访活动全程结束后，所有资料交给活动总负责人，给邓老师留一份，做今后的宣传。

3、活动总负责人拟一份建议资助的孩子的名单，连同走访资料一起传给助学部。名单包括：孩子的姓名，年龄，性别，所在学校。

4、建议每天回来后由每一个走访组对走访情况做说明，大家讨论表决。

5、做活动总结。

未及事项，由三个部门共同协商解决。

泉之心负责人：邓瑞

XX-7-7

第二篇：关注留守儿童暑期社会实践活动策划书

前 言

这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的憧憬。据2000年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。因人口流动而引发的城乡教育二元化的问题已经成为不可忽视的社会问题。2011年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了一场公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注，我们杭州师范大学政治经济学院社团联合会暑期实践小分队也扛起了身上的那份责任，走出学校，用我们的所学给他们带去一份希望，一份坚持，从另一个角度呼吁社会共同去关注一个似乎被我们被重视了却又不够重视的无助群体——留守儿童。

实践方案设计

1.实践目的及意义

1.1 实践目的

通过问卷、个案访谈和参观宣讲等方式深入农村小学进行留守儿童教育的调研，了解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评价；通过资料分析和志愿流动宣传，唤起广大农村居民对留守儿童教育和城乡帮扶制度的关注。本次实践一方面是调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前实施发展的成效；另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，加大城市对农村教育的支持和服务，建立和完善教育对口支援制度。让城乡对接帮扶，特别是城乡教育对接这个在城乡二元体制的社会大背景下解决城乡教育差异的较好方法得到完善，最后通过调研报告、数据分析、纪录片等形式宣传成果，也是为社会主义新农村的建设贡献力量。

1.2 实践意义

（1）理论意义

党的十七届五中全会审议通过的“十二五”规划建议引人注目地提出要以科学发展为主题。这是“十二五”规划建议的一个最为鲜明的特点，也是时代的要求。在当代中国，坚持发展是硬道理，本质要求就是要坚持科学发展。我国发展水平总体还不高，发展不平衡、不协调、不可持续的问题相当突出。因此我们积极贯彻党的十七届五中全会精神，坚持以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线谋划“十二五”发展，注重以人为本，注重全面协调可持续，注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。总之，要使我国经济发展更加符合经济规律、科学规律、自然规律，把我国建设成政治文明、经济发展、社会和谐、环境优美的各族人民美好家园。

随着《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《杭州市国民经济和社会发展第十二个五年(2011～2015年)规划纲要》的发布，在省、市委的领导和指挥下，我们杭州师范大学也在不断关注着这些方面，为社会主义和谐社会尽自己的一份力。本次实践活动便以社会主义新农村为研究区域，着眼于城乡二元体制的影响，从留守儿童这一小点出发，深入调研城乡教育对接帮扶政策对新农村留守儿童教育的影响，以及其改革发展方向，是对国家政策的积极响应，切实符合我校争创一流的发展宗旨，体现我校的师范精神。（2）现实意义

时逢举国上下欢庆建党90周年，为构建社会主义和谐社会，促进城乡帮扶对接，杭州市教育局和丽水市政府之间建立了长期合作的教育互动平台，此举是响应党的号召，关注社会，努力促进两地教育的交流与沟通，具体贯彻落实党中央关于建设和谐安康的社会主义新农村，全面建设小康社会的奋斗目标，实现社会主义和谐政策的途径之一。

另一方面，本次实践是当代大学生关注时事，深入农村，以点带面深入探析城乡对接帮扶政策对新农村留守儿童的教育发展作用，体现了新时期大学生主动了解社会现象、勇于发现探索、自力更生的奋斗精神，能够有效提高当代大学生对改革开放基本国策的深刻认识,推动和谐安康的社会主义新农村建设,为全面建设小康社会的奋斗目标贡献青春和智慧。

2.实践内容

2.1 实践主题

关注农村留守儿童 调研城乡帮扶对接 促进农村教育改革 谋求和谐发展之道

2.2 实践思路

本次实践以留守儿童为主要研究对象，涉及周边村镇居民及丽水市缙云县教育局有关部门，旨在研究城乡对接帮扶政策对新农村地区各个层面的现实影响和实际作用，深入探析其未来的改革和发展方向。第一层面——农村留守儿童

通过个案等形式对比农村留守儿童与城市儿童在个性、心理、生活习惯、自理能力等方面的差异，关注了解他们的家庭现状以及他们想要的生活方式。同时走访年龄稍长的留守儿童，了解他们目前的生活状况，进行个案分析，从成长环境、方式、生活状况等方面与多年前进行纵向对比，深入探索影响留守儿童成长过程的主要因素。第二层面——学校

调查了解当地政府对学校的扶持作用以及参与城乡对接项目对该校的实质影响，了解制约农村学校改革和发展的因素，深入发掘农村学校需要城市进行帮助和扶持的方方面面，农村小学应当如何针对当地情况建立特色教学体系。第三层面——留守儿童家庭及当地居民

调查收集留守儿童家庭及当地居民的整体经济收入、家庭结构、崇尚文化和思想观念等，了解他们对留守儿童这一现象的看法，以及对城乡对接帮扶政策的了解程度和满意程度，从当地普通农民的角度出发，收集他们对城乡对接政策改革方向和缩小城乡差距的建议。第四层面——政府职能部门

通过参观访问等形式了解政府职能部门在基础教育发展中应尽的责任，深入调研城乡对接帮扶政策在当地的实施力度、发展状况和实际效果，了解城乡对接为当地基础教育带来的改变和实施过程中存在的问题，深入探析当地政府职能部门针对当地留守儿童未来教育和发展的规划及展望。

2.3 实践宗旨

从留守儿童的成长环境、个性心理、生活习惯、教育方式等的调研入手，分析当代新农村基础教育的改革之道和新发展，推动国家城乡对接帮扶政策的完善和发展。

2.4 实践时间

2011.07.06 — 2011.07.18 2.5 实践地点

浙江省丽水市缙云县 本次实践地点选择的长坑小学，位于丽水市缙云县东渡镇长坑村，是一所典型的农民工子弟小学。据了解，长坑小学现有13个教学班，教师31人，学生658人，其中住校生645人，是丽水市规模较大的农村寄宿制小学之一。近年来，该校先后获得了全国教育系统先进集体、全国德育工作先进集体、浙江省文明学校、浙江省首批和谐校园、丽水市示范学校、丽水市艺术教育特色学校等多项荣誉。省、市的各级领导盛赞该校是“农村学校的典范”、“一朵不凋谢的山花”、“山村学校的楷模”、“培养社会主义新农民的摇篮”等等。拥有44万人口的缙云县近年来经济发展较快，农业以粮食为主，拥有不同层次的购物场所；交通以陆路为主，金温铁路、公路均穿越县境，乡乡通路通车，交通也较为便利。

2.6 实践口号

爱在“党”下，大手拉小手，城乡教育帮扶爱在进行时

2.7活动安排

2.7.1前期准备

本次实践活动将分别在杭州、丽水两地开展。杭州方面的活动在前期准备中完成，详情见下表。时 间

内 容

召开会议。确定了小组成员并初步商讨暑期社会实践的主题，充分发挥集体的力量，决定起用意义深刻，影响较大并且易于实施的活动，并策划确定实践的大致时间、地点。负责人联系实践地点和指导老师。

召开全体会议，商讨活动举行的具体时间和地点，对活动的整体流程详细规划，并且根据小组成员的特长，明确前期准备工作的分工，确保实践的顺利进行。

与实践地点的学校，教育局，团委等部门商讨在当地的具体实践活动安排，确保与当地居民的合作。

查找与主题相关的资料，制作电子调查表、宣传单等。4月19日

4月20日~4月25日

4月26日

4月27日~5月5日

5月6日~5月9日 5月10日~5月12日 5月13日~5月15日 5月16日~5月20日 5月21日

联系杭州相关社会团体和在杭农民工子弟学校的学生、老师，收集祝福。

向本校学生收集可回收书籍、生活用品，进行筛选和整理作为爱心礼物送给对接小学。制作调查表，宣传单，横幅等物品。实践小分队所有成员召开会议，总结前期准备工作的落实情况。

2.7.2行程安排 时 间 地 点

内 容

做好出发前准备，确认人员及物资准备，并再次确定活动具体工作。

出发到达，安排住宿，熟悉当地情况，与相关部门进行会议交流。

开展夏令营活动，和留守儿童建立友谊，辅之以心理疏导，形成资料。

活动继续进行，同时调研组开展问卷调查工作，调研比较城乡儿童心理、个性、生活习惯的差异。

活动继续进行，分组走访当地年长留守儿童，对比分析城乡帮扶政策在他们的成长方式和个性转变等方面的影响。活动继续开展，同时参观学校，与该校校长及教师代表进行深入交流，了解学校针对留守儿童问题采取的措施和对未来发展的规划，并进行寄宿制学校优劣势的比较。

活动继续开展，分组对留守儿童家庭及周边村民进行访问和调查，探索他们对留守儿童现象的看法以及对城乡对接帮扶政策和缩小城乡差距的建议。以汇报演出等形式结束在小学的夏令营活动，并开展团队素质拓展。

参观缙云县教育部门，采访相关负责人，对当地教育情况进行调研。全队进行工7月5日 杭 州 杭州出发

7月6日

到丽水 缙云县

7月7日

长坑小学 缙云县

7月8日

长坑小学 缙云县

7月9日

长坑小学 缙云县

7月10日

长坑小学 缙云县

7月11日

长坑小学 缙云县

7月12日

长坑小学

7月13日 缙云县教育局

作汇报和资料汇总。

7月14日 丽水

返程

2.7.3 后期整理

各队员整理分析活动相关资料，认真阅读活动日记，结合自己的心得体会撰写个人活动报告和活动总结。负责人汇总各队员报告，撰写总结报告，经讨论修改后上交指导老师，征求意见，完善报告。

①动员队员积极向各网站、报纸等媒体投稿，宣传本次活动。②向学校相关网站和学院网站投稿宣传本次活动，进行活动成果展示。③开学后组织队员做总结报告。

④整理形成研究报告和学术论文，可供有关机构决策参考

2.8人员安排

2.8.1队员工作分配安排（1）参与人员

李博雅 蔡杰 金林海 黄琰珉 陈施依 盛蓉燕 高冰心 陆巧伟 蔡莉莉 朱坤楠 嵇晟华 胡振鹏 刘思阳 刘燕 刘玥玥 蔡玲莉 于虹 任佳旭 施丹依 励雯（2）队员分组 管理组

李博雅 金林海 蔡 杰 黄琰珉 调研组

嵇晟华 刘 燕 蔡莉莉 朱坤楠 活动组

刘思阳 施丹依 刘玥玥 于 虹 蔡玲莉 励 雯 财务组 陈施依 盛蓉燕 宣传记录组 胡振鹏 任佳旭 高冰心 陆巧伟

2.8.2 指导老师工作安排（1）指导老师介绍

王 涤，校人口研究所所长，现任中国人口学会理事，浙江省人口学会副会长，杭州市人口学会副会长，省、市、区三级计划生育协会常务理事等。出版与发表学术成果80余篇（部），专著有《流动人口服务体系创新初论》、《中国流动人口子女教育的调查与研究》、《流动人口子女全纳教育研究》等。承担国家社会科学基金项目研究2项、曾主持和承担联合国教科文组织和国际合作项目、以及各级各类社科研究项目20余项。学术成果先后获部级、省级和市级社科优秀成果奖十余次。

康胜，政治经济学院经济管理系教授，马克思主义基本原理专业硕士生导师，中国社会经济系统工程学会理事，主持或参与完成<浙江统筹城乡发展经验与启示研究>等省部级课题4项，在核心期刊发表论文30余篇，每年对学院学生的挑战杯等学术论文进行积极的指导，并且成果显著。毛卓尔，政治经济学院团委书记。

（2）前期工作：由王涤老师和康胜老师指导，设计问卷和采访提纲，并了解有关城乡对接帮扶政策的具体内容和相关案例资料的分析。实践阶段：详见日程安排

后期工作：①由团委毛卓尔老师重点指导实践中的新闻宣传工作，扩大实践团队的影响力。②由康胜老师和团委毛卓尔老师在队员数据分析和案例资料的基础上指导调研报告和挑战杯等学术论文的撰写。

3、方案可行性分析

3.1 方案SWOT分析 优势（strength）专业性强 创新性高 针对性强 可操作性强 可复制性强 可持续性长 劣势（weakness）

活动执行方与方案策划方的偏离

受益群体方态度

法律保护强度不够

队员自身态度

受益群体方的时间配合问题

技能的专业性

团队实践经验缺乏

天气水土问题

①优势（strength）

专业性强：团队具备了政治经济学院思想政治教育、社会工作、经济学三种专业的优势和特色，从不同角度入手，贯穿“关爱、帮助、教育”的理念，主要由社会工作专业的同学带队进行活动，由思想政治教育专业和经济学专业的同学带队调研工作，从“表象为留守，根本为经济”两个方向研究，最后综合分析所得的结果，本次实践过程分工明确，团结统一，是一个较为合理的分析研究过程。创新性高：本次实践针对留守儿童的教育问题展开调研，摆脱传统支教的方式，同时实践活动会在杭州、丽水两地分别开展，其中杭州地区的活动在前期开展。时逢杭州市和丽水市教育部门开展了两地小学生结对活动，恰是城乡对接帮扶政策的一个典型体现，我们在此背景下，通过实践小分队的桥梁作用，一方面是为丽水留守儿童带去关怀，调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目

机遇（opportunity）国家宏观政策的向导 两地教育系统的对接项目 当地教育系统的支持 双方媒体的号召宣传 安全稳定的食宿安排 合理的团队结构 威胁（threat）合作方态度 前实施发展的成效，另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，帮助缓解城乡教育资源的差异，搭建关爱、互助对接平台，有助于以后各项互帮互助工作的开展，从而创造较高的社会效益。

针对性强：本次实践在城乡帮扶对接政策逐步兴起的背景下，主要针对农村留守儿童的教育问题展开调研，也符合我院以及我校学生培养方案，书本与实践相结合，课堂内容与自身实践相联系，充分体现“人文学堂、艺术校园”的特色。可操作性强：在前期准备中，我们与当地相关部门及对接学校联系妥当，具体事宜安排明确；此外，我们的团队具有较为强大的团队凝聚力和抗压力，队员中有很多都有过实践的经验，其中一名队员为缙云县本地人。在考虑实际的情况下，通过合理的步骤实施，完善了项目的可持续发展规划，故方案的可操作性较强。可复制性强：本实践方案制定的是一个可复制的思路框架，实施不受地域限制，可以根据不同的情况制定相应的措施，对方案进行改革和创新，因此本方案具有较高的普及性和较强的可复制性，为今后其他实践小分队类似的主题活动提供可借鉴的样本。

可持续性长：通过本次实践活动与丽水市缙云县长坑小学达成长期合作的关系，建立我院学生暑期社会实践的基地，以便对本次调研的对象进行后续跟踪调查，不断完善数据资料，将组织方案持续经营下去，切实为城乡教育对接起到应有的桥梁作用，达到本次实践的最终目标，实现其最终的意义。②劣势（weakness）

活动执行方与方案策划方的偏离：由于本方案的可变动性比较大，方案执行过程中可能出现因沟通交流不当产生分歧，会造成预期效果不足的劣势，对于团队的临场应变能力存在比较大的挑战。

法律保护强度不够：目前国家的法律法规还没有专门针对留守儿童实施保护扶持政策的条款，与未成年人有关的法律法规在留守儿童这一方面也缺乏一定的针对性，保护力度较为欠缺，我们在调研留守儿童的过程中缺乏较为强有力的法律保护，但是我们相信本次实践的实施也会积极促进相关法律法规的完善。受益群体方的时间配合问题：对于在外打工的家长，可能没有足够精力和时间来参与本方案的实施，我们的个案或许会因此出现偏差和不全面性。

团队实践经验缺乏：在调查过程中队员将会遇到许多突发状况，在面对突如其来的未知困难时可能会缺乏一定的实践经验，面对这个问题，我们要求队员在活动开始前要做好充足的准备，同时积极争取老师的意见，以获得解决办法。③机遇（opportunity）

国家宏观政策的向导：本方案依托国家十二五规划以及中国儿童发展纲要（2010～2020草案），符合十七大纲要以及十一五规划中“关注城乡流动人口以及农民工在城市暂居后出现的一系列问题，空巢、留守现象”这两点，这将给予活动在理论和发展目标方面的指导，也为我们大学生提供一个更好地参与服务社会，促进社会和谐、可持续发展的机会。

两地教育系统的对接项目：2011年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了“手拉手”公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注。本次实践活动充分把握并合理利用了这一资源，积极推进杭州丽水城乡对接帮扶项目的贯彻落实，切实符合两地教育系统建立长期对接合作的目的和意愿。

当地教育系统的支持：在前期准备工作中，我们首先与丽水市教育局、缙云县团委和缙云县教育局取得了联系，相关单位表示十分欢迎大学生前往该地区进行社会实践的活动，并将从各方面给予我们大力支持。国家有关政策也大力支持大学生以及相关技术型人才到偏远落后地区进行援助，体现新时代大学生的精神。双方媒体的号召宣传：我们已和青年时报、浙江在线交通之声两家媒体取得了联系，缙云县教育局也表示将为我们联系当地新闻媒体进行相关报道，以扩大活动的影响力，获得更大的社会力量支持。

安全稳定的食宿安排：长坑小学是一所寄宿制学校，该校将为我们妥善安排实践期间的食宿问题，同时该校将于7月6日开始在校内开展夏令营活动，届时将有一定数量的典型留守儿童参与，也会有相关工作人员的协助，此食宿安排既方便我们实践调研工作有序、有效的开展，又能保证团队人员不会因水土原因耽误暑期社会实践的进行。

合理的团队结构：为使本次实践正常有序地进行，团队针对不同专业及个人性格进行分工分组，形成的团队结构较为合理，可以充分发挥每个人的特长，保证方案顺利有效地进行。同时，作为大学生社团，我们具备足够的积极性、专业性和创造力，现在急需机会和机遇来加以实践和锻炼，在实践中完善队伍，提高团队凝聚力，加强抗压能力。④威胁（threat）

合作方态度：政府、教育系统和试点学校等合作方的态度，将在很大程度上影响本方案的实施。

受益群体方态度：主要受益群体——留守儿童有可能对队员出现戒备、不予配合的心理，同时留守儿童家长可能因为对我们的认识度、信任度不够而出现排斥现象。

队员自身态度：团队队员自身可能出现大学生高人一等的感觉，而且缺乏一定的吃苦耐劳精神。在方案执行过程中，可能出现宣传力度欠缺、范围狭隘、经费紧缺、具体执行力不足等问题，以致达不到预期效果的情况。技能的专业性：方案实施过程中，可能出现对留守儿童的心理疏导、培训等不够专业，让他们对我们专业程度产生怀疑，从而导致方案的实施结果得不到预想效果。但是我们有信心可以利用自己的亲和力来拉近彼此的距离，来弥补专业性、职业性上的不足。

天气水土问题：去往一个并不熟悉的环境，天气、水土、安全等问题实际上是最令人担心的。经过我们的联系和前期的初步调查，当地的治安情况较好，但是在方案实施过程中我们还是要做好相关的应急措施。3.2 社会效益分析

杭州市政府与丽水市政府将留守儿童问题放在全面建设和谐社会的大背景下综合考虑，正在探索“城乡对接帮扶”，以大带小，以强带弱的新路线，实现教育资源共享，改革留守儿童教育管护工作的系统做法和长效机制，构建起学校管护、代理帮护、家庭监护和社会呵护网络。杭州师范大学政治经济学院暑期社会实践小分队正是基于这样的契机，对于对接帮扶工程的项目效果进行调研，预期将会有显著的社会效益。

（1）杭州市与丽水市政府的教育对接项目为解决留守儿童问题探索了一条新的模式，实践小分队紧扣实际，深入留守儿童第一线，为杭州丽水两地间的城乡帮扶工程提供实地调查的经验和数据，为推广教育帮扶项目略尽微薄之力。（2）在相关媒体的报道和前后期宣传中，此举引起了社会各界的广泛关注。把杭州市和丽水市的做法总结为“城乡教育帮扶项目”的典型在全国推广，推广关爱留守儿童长效机制建设。

（3）暑期社会实践在调研的基础上，以丰富多样的活动载体，帮助当地留守儿童树立正确的人生理念、培养良好的兴趣爱好，开发他们的潜能。在实践中努力实现留守儿童 “学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助，心灵有润”的目标。3.3 预期成果

①通过集体项目的政府评语、新闻媒体报道、调研报告、纪录片、论文、活动照片、活动总结和个人感想等形式宣传实践成果 ②根据调研所得进行学术创作和研究

③为我校建立长期实践基地，搭建学生自我服务平台

4、经费预算

（1）交通费用 往返车费：100元/人（往返）*25人=2500元

当地车费：30元/人*20=600元 总计：2600元（2）宣传费用

横幅：100元/条*4条=400元； KT板: 80元/块*5=400元；

宣传用纸：2元/张*30=60元 总计：860元（3）调查问卷费用

问卷: 0.1元/份*1000份=100元； 问卷附带小礼品：1元/份*600份=600元;签名笔：2元/支*20支=40元； 总计：740元（4）防暑药品

藿香正气水：8元/盒*20盒=160元； 防蚊水： 18.8元/瓶*4瓶=75.2元；

电蚊香： 15.9元/盒*4盒=63.6元； 总计：298.8元（5）照片冲洗费 0.8元/张*50=40元 总计：40元（6）与当地政府共建实践基地的纪念品 字画一副（300元），纪念铜牌（100元）总计：400元

总计：5438.8元

总结

本次实践首先能够促进当代大学生与农村留守儿童之间的交流和沟通，有助于再次加强广大社会群众对留守儿童的关注程度，也能为城乡对接帮扶政策的发展以及“城乡经济社会发展一体化”的实现提供实践基础和现实依据，为构建和谐社会、促进共同发展贡献力量。其次，作为杭州市的大学生代表，我们也为两地教育资源的对接和两地教育的交流与沟通起到了桥梁作用。同时，有各界媒体的协助也能够加强社会各界对我院和学校的关注度，宣传我院和学校的形象，从侧面体现新时代大学生所具备的素质，从书本理论到社会实践，从小课堂到大社会，体现了我们作为政经学子、杭师学子所具备的身在学堂、心系天下的特质，切实符合杭州师范大学争创一流的发展宗旨。杭州师范大学政治经济学院社团联合会 2011年5月

第三篇：关注留守儿童暑期社会实践活动策划书

前 言这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的憧憬。据XX年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近XX万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。因人口流动而引发的城乡教育二元化的问题已经成为不可忽视的社会问题。xx年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了一场公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注，我们杭州师范大学政治经济学院社团联合会暑期实践小分队也扛起了身上的那份责任，走出学校，用我们的所学给他们带去一份希望，一份坚持，从另一个角度呼吁社会共同去关注一个似乎被我们被重视了却又不够重视的无助群体——留守儿童。

实践方案设计1.实践目的及意义1.1 实践目的通过问卷、个案访谈和参观宣讲等方式深入农村小学进行留守儿童教育的调研，了解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评价；通过资料分析和志愿流动宣传，唤起广大农村居民对留守儿童教育和城乡帮扶制度的关注。本次实践一方面是调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前实施发展的成效；另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，加大城市对农村教育的支持和服务，建立和完善教育对口支援制度。让城乡对接帮扶，特别是城乡教育对接这个在城乡二元体制的社会大背景下解决城乡教育差异的较好方法得到完善，最后通过调研报告、数据分析、纪录片等形式宣传成果，也是为社会主义新农村的建设贡献力量。

1.2 实践意义（1）理论意义

党的xx届五中全会审议通过的“十二五”规划建议引人注目地提出要以科学发展为主题。这是“十二五”规划建议的一个最为鲜明的特点，也是时代的要求。在当代中国，坚持发展是硬道理，本质要求就是要坚持科学发展。我国发展水平总体还不高，发展不平衡、不协调、不可持续的问题相当突出。因此我们积极贯彻党的xx届五中全会精神，坚持以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线谋划“十二五”发展，注重以人为本，注重全面协调可持续，注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。总之，要使我国经济发展更加符合经济规律、科学规律、自然规律，把我国建设成政治文明、经济发展、社会和谐、环境优美的各族人民美好家园。

随着《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《杭州市国民经济和社会发展第十二个五年(xx～2015年)规划纲要》的发布，在省、市委的领导和指挥下，我们杭州师范大学也在不断关注着这些方面，为社会主义和谐社会尽自己的一份力。本次实践活动便以社会主义新农村为研究区域，着眼于城乡二元体制的影响，从留守儿童这一小点出发，深入调研城乡教育对接帮扶政策对新农村留守儿童教育的影响，以及其改革发展方向，是对国家政策的积极响应，切实符合我校争创一流的发展宗旨，体现我校的师范精神。

（2）现实意义

时逢举国上下欢庆建党90周年，为构建社会主义和谐社会，促进城乡帮扶对接，杭州市教育局和丽水市政府之间建立了长期合作的教育互动平台，此举是响应党的号召，关注社会，努力促进两地教育的交流与沟通，具体贯彻落实党中央关于建设和谐安康的社会主义新农村，全面建设小康社会的奋斗目标，实现社会主义和谐政策的途径之一。

另一方面，本次实践是当代大学生关注时事，深入农村，以点带面深入探析城乡对接帮扶政策对新农村留守儿童的教育发展作用，体现了新时期大学生主动了解社会现象、勇于发现探索、自力更生的奋斗精神，能够有效提高当代大学生对改革开放基本国策的深刻认识,推动和谐安康的社会主义新农村建设,为全面建设小康社会的奋斗目标贡献青春和智慧。

2.实践内容2.1 实践主题关注农村留守儿童 调研城乡帮扶对接

促进农村教育改革 谋求和谐发展之道

2.2 实践思路本次实践以留守儿童为主要研究对象，涉及周边村镇居民及丽水市缙云县教育局有关部门，旨在研究城乡对接帮扶政策对新农村地区各个层面的现实影响和实际作用，深入探析其未来的改革和发展方向。

第一层面——农村留守儿童

通过个案等形式对比农村留守儿童与城市儿童在个性、心理、生活习惯、自理能力等方面的差异，关注了解他们的家庭现状以及他们想要的生活方式。同时走访年龄稍长的留守儿童，了解他们目前的生活状况，进行个案分析，从成长环境、方式、生活状况等方面与多年前进行纵向对比，深入探索影响留守儿童成长过程的主要因素。

第二层面——学校

调查了解当地政府对学校的扶持作用以及参与城乡对接项目对该校的实质影响，了解制约农村学校改革和发展的因素，深入发掘农村学校需要城市进行帮助和扶持的方方面面，农村小学应当如何针对当地情况建立特色教学体系。

第三层面——留守儿童家庭及当地居民

调查收集留守儿童家庭及当地居民的整体经济收入、家庭结构、崇尚文化和思想观念等，了解他们对留守儿童这一现象的看法，以及对城乡对接帮扶政策的了解程度和满意程度，从当地普通农民的角度出发，收集他们对城乡对接政策改革方向和缩小城乡差距的建议。

第四层面——政府职能部门

通过参观访问等形式了解政府职能部门在基础教育发展中应尽的责任，深入调研城乡对接帮扶政策在当地的实施力度、发展状况和实际效果，了解城乡对接为当地基础教育带来的改变和实施过程中存在的问题，深入探析当地政府职能部门针对当地留守儿童未来教育和发展的规划及展望。

2.3 实践宗旨从留守儿童的成长环境、个性心理、生活习惯、教育方式等的调研入手，分析当代新农村基础教育的改革之道和新发展，推动国家城乡对接帮扶政策的完善和发展。

2.4 实践时间xx.07.06 — xx.07.18

2.5 实践地点浙江省丽水市缙云县

本次实践地点选择的长坑小学，位于丽水市缙云县东渡镇长坑村，是一所典型的农民工子弟小学。据了解，长坑小学现有13个教学班，教师31人，学生658人，其中住校生645人，是丽水市规模较大的农村寄宿制小学之一。近年来，该校先后获得了全国教育系统先进集体、全国德育工作先进集体、浙江省文明学校、浙江省首批和谐校园、丽水市示范学校、丽水市艺术教育特色学校等多项荣誉。省、市的各级领导盛赞该校是“农村学校的典范”、“一朵不凋谢的山花”、“山村学校的楷模”、“培养社会主义新农民的摇篮”等等。拥有44万人口的缙云县近年来经济发展较快，农业以粮食为主，拥有不同层次的购物场所；交通以陆路为主，金温铁路、公路均穿越县境，乡乡通路通车，交通也较为便利。

2.6 实践口号爱在“党”下，大手拉小手，城乡教育帮扶爱在进行时

2.7活动安排2.7.1前期准备本次实践活动将分别在杭州、丽水两地开展。杭州方面的活动在前期准备中完成，详情见下表。

时 间

内 容

4月19日

召开会议。确定了小组成员并初步商讨暑期社会实践的主题，充分发挥集体的力量，决定起用意义深刻，影响较大并且易于实施的活动，并策划确定实践的大致时间、地点。

4月20日~4月25日

负责人联系实践地点和指导老师。

4月26日

召开全体会议，商讨活动举行的具体时间和地点，对活动的整体流程详细规划，并且根据小组成员的特长，明确前期准备工作的分工，确保实践的顺利进行。

4月27日~5月5日

与实践地点的学校，教育局，团委等部门商讨在当地的具体实践活动安排，确保与当地居民的合作。

5月6日~5月9日

查找与主题相关的资料，制作电子调查表、宣传单等。

5月10日~5月12日

联系杭州相关社会团体和在杭农民工子弟学校的学生、老师，收集祝福。

5月13日~5月15日

向本校学生收集可回收书籍、生活用品，进行筛选和整理作为爱心礼物送给对接小学。

5月16日~5月20日

制作调查表，宣传单，横幅等物品。

5月21日

实践小分队所有成员召开会议，总结前期准备工作的落实情况。

2.7.2行程安排时 间

地 点

内 容

7月5日

杭 州

做好出发前准备，确认人员及物资准备，并再次确定活动具体工作。

7月6日

杭州出发

到丽水

出发到达，安排住宿，熟悉当地情况，与相关部门进行会议交流。

7月7日

缙云县

蔡玲莉 励 雯

财务组

陈施依 盛蓉燕

宣传记录组

胡振鹏 任佳旭

高冰心 陆巧伟

2.8.2 指导老师工作安排（1）指导老师介绍

王 涤，校人口研究所所长，现任中国人口学会理事，浙江省人口学会副会长，杭州市人口学会副会长，省、市、区三级计划生育协会常务理事等。出版与发表学术成果80余篇（部），专著有《流动人口服务体系创新初论》、《中国流动人口子女教育的调查与研究》、《流动人口子女全纳教育研究》等。承担国家社会科学基金项目研究2项、曾主持和承担联合国教科文组织和国际合作项目、以及各级各类社科研究项目20余项。学术成果先后获部级、省级和市级社科优秀成果奖十余次。

康胜，政治经济学院经济管理系教授，马克思主义基本原理专业硕士生导师，中国社会经济系统工程学会理事，主持或参与完成<浙江统筹城乡发展经验与启示研究>等省部级课题4项，在核心期刊发表论文30余篇，每年对学院学生的挑战杯等学术论文进行积极的指导，并且成果显著。

毛卓尔，政治经济学院团委书记。

（2）前期工作：由王涤老师和康胜老师指导，设计问卷和采访提纲，并了解有关城乡对接帮扶政策的具体内容和相关案例资料的分析。

实践阶段：详见日程安排

后期工作：①由团委毛卓尔老师重点指导实践中的新闻宣传工作，扩大实践团队的影响力。

②由康胜老师和团委毛卓尔老师在队员数据分析和案例资料的基础上指导调研报告和挑战杯等学术论文的撰写。

3、方案可行性分析3.1 方案swot分析优势（strength）

机遇（opportunity）

专业性强

创新性高

针对性强

可操作性强

可复制性强

可持续性长

国家宏观政策的向导

两地教育系统的对接项目

当地教育系统的支持

双方媒体的号召宣传

安全稳定的食宿安排

合理的团队结构

劣势（weakness）

威胁（threat）

活动执行方与方案策划方的偏离

法律保护强度不够

受益群体方的时间配合问题

团队实践经验缺乏

合作方态度

受益群体方态度

队员自身态度

技能的专业性

天气水土问题

①优势（strength）

专业性强：团队具备了政治经济学院思想政治教育、社会工作、经济学三种专业的优势和特色，从不同角度入手，贯穿“关爱、帮助、教育”的理念，主要由社会工作专业的同学带队进行活动，由思想政治教育专业和经济学专业的同学带队调研工作，从“表象为留守，根本为经济”两个方向研究，最后综合分析所得的结果，本次实践过程分工明确，团结统一，是一个较为合理的分析研究过程。

创新性高：本次实践针对留守儿童的教育问题展开调研，摆脱传统支教的方式，同时实践活动会在杭州、丽水两地分别开展，其中杭州地区的活动在前期开展。时逢杭州市和丽水市教育部门开展了两地小学生结对活动，恰是城乡对接帮扶政策的一个典型体现，我们在此背景下，通过实践小分队的桥梁作用，一方面是为丽水留守儿童带去关怀，调查农村留守儿童的教育现状以及城乡对接帮扶政策目前实施发展的成效，另一方面是帮助相关教育部门探寻城乡对接帮扶政策在未来的改革和发展方向，帮助缓解城乡教育资源的差异，搭建关爱、互助对接平台，有助于以后各项互帮互助工作的开展，从而创造较高的社会效益。

针对性强：本次实践在城乡帮扶对接政策逐步兴起的背景下，主要针对农村留守儿童的教育问题展开调研，也符合我院以及我校学生培养方案，书本与实践相结合，课堂内容与自身实践相联系，充分体现“人文学堂、艺术校园”的特色。

可操作性强：在前期准备中，我们与当地相关部门及对接学校联系妥当，具体事宜安排明确；此外，我们的团队具有较为强大的团队凝聚力和抗压力，队员中有很多都有过实践的经验，其中一名队员为缙云县本地人。在考虑实际的情况下，通过合理的步骤实施，完善了项目的可持续发展规划，故方案的可操作性较强。

可复制性强：本实践方案制定的是一个可复制的思路框架，实施不受地域限制，可以根据不同的情况制定相应的措施，对方案进行改革和创新，因此本方案具有较高的普及性和较强的可复制性，为今后其他实践小分队类似的主题活动提供可借鉴的样本。

可持续性长：通过本次实践活动与丽水市缙云县长坑小学达成长期合作的关系，建立我院学生暑期社会实践的基地，以便对本次调研的对象进行后续跟踪调查，不断完善数据资料，将组织方案持续经营下去，切实为城乡教育对接起到应有的桥梁作用，达到本次实践的最终目标，实现其最终的意义。

②劣势（weakness）

活动执行方与方案策划方的偏离：由于本方案的可变动性比较大，方案执行过程中可能出现因沟通交流不当产生分歧，会造成预期效果不足的劣势，对于团队的临场应变能力存在比较大的挑战。

法律保护强度不够：目前国家的法律法规还没有专门针对留守儿童实施保护扶持政策的条款，与未成年人有关的法律法规在留守儿童这一方面也缺乏一定的针对性，保护力度较为欠缺，我们在调研留守儿童的过程中缺乏较为强有力的法律保护，但是我们相信本次实践的实施也会积极促进相关法律法规的完善。

受益群体方的时间配合问题：对于在外打工的家长，可能没有足够精力和时间来参与本方案的实施，我们的个案或许会因此出现偏差和不全面性。

团队实践经验缺乏：在调查过程中队员将会遇到许多突发状况，在面对突如其来的未知困难时可能会缺乏一定的实践经验，面对这个问题，我们要求队员在活动开始前要做好充足的准备，同时积极争取老师的意见，以获得解决办法。

③机遇（opportunity）

国家宏观政策的向导：本方案依托国家十二五规划以及中国儿童发展纲要（xx～2020草案），符合xx大纲要以及xxx规划中“关注城乡流动人口以及农民工在城市暂居后出现的一系列问题，空巢、留守现象”这两点，这将给予活动在理论和发展目标方面的指导，也为我们大学生提供一个更好地参与服务社会，促进社会和谐、可持续发展的机会。

两地教育系统的对接项目：xx年4月24日，丽水市市长携600余名当地留守儿童前来杭州进行了“手拉手”公益爱心的对接活动，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的广泛关注。本次实践活动充分把握并合理利用了这一资源，积极推进杭州丽水城乡对接帮扶项目的贯彻落实，切实符合两地教育系统建立长期对接合作的目的和意愿。

当地教育系统的支持：在前期准备工作中，我们首先与丽水市教育局、缙云县团委和缙云县教育局取得了联系，相关单位表示十分欢迎大学生前往该地区进行社会实践的活动，并将从各方面给予我们大力支持。国家有关政策也大力支持大学生以及相关技术型人才到偏远落后地区进行援助，体现新时代大学生的精神。

双方媒体的号召宣传：我们已和青年时报、浙江在线交通之声两家媒体取得了联系，缙云县教育局也表示将为我们联系当地新闻媒体进行相关报道，以扩大活动的影响力，获得更大的社会力量支持。

安全稳定的食宿安排：长坑小学是一所寄宿制学校，该校将为我们妥善安排实践期间的食宿问题，同时该校将于7月6日开始在校内开展夏令营活动，届时将有一定数量的典型留守儿童参与，也会有相关工作人员的协助，此食宿安排既方便我们实践调研工作有序、有效的开展，又能保证团队人员不会因水土原因耽误暑期社会实践的进行。

合理的团队结构：为使本次实践正常有序地进行，团队针对不同专业及个人性格进行分工分组，形成的团队结构较为合理，可以充分发挥每个人的特长，保证方案顺利有效地进行。同时，作为大学生社团，我们具备足够的积极性、专业性和创造力，现在急需机会和机遇来加以实践和锻炼，在实践中完善队伍，提高团队凝聚力，加强抗压能力。

④威胁（threat）

合作方态度：政府、教育系统和试点学校等合作方的态度，将在很大程度上影响本方案的实施。

受益群体方态度：主要受益群体——留守儿童有可能对队员出现戒备、不予配合的心理，同时留守儿童家长可能因为对我们的认识度、信任度不够而出现排斥现象。

队员自身态度：团队队员自身可能出现大学生高人一等的感觉，而且缺乏一定的吃苦耐劳精神。在方案执行过程中，可能出现宣传力度欠缺、范围狭隘、经费紧缺、具体执行力不足等问题，以致达不到预期效果的情况。

技能的专业性：方案实施过程中，可能出现对留守儿童的心理疏导、培训等不够专业，让他们对我们专业程度产生怀疑，从而导致方案的实施结果得不到预想效果。但是我们有信心可以利用自己的亲和力来拉近彼此的距离，来弥补专业性、职业性上的不足。

天气水土问题：去往一个并不熟悉的环境，天气、水土、安全等问题实际上是最令人担心的。经过我们的联系和前期的初步调查，当地的治安情况较好，但是在方案实施过程中我们还是要做好相关的应急措施。

3.2 社会效益分析杭州市政府与丽水市政府将留守儿童问题放在全面建设和谐社会的大背景下综合考虑，正在探索“城乡对接帮扶”，以大带小，以强带弱的新路线，实现教育资源共享，改革留守儿童教育管护工作的系统做法和长效机制，构建起学校管护、代理帮护、家庭监护和社会呵护网络。杭州师范大学政治经济学院暑期社会实践小分队正是基于这样的契机，对于对接帮扶工程的项目效果进行调研，预期将会有显著的社会效益。

（1）杭州市与丽水市政府的教育对接项目为解决留守儿童问题探索了一条新的模式，实践小分队紧扣实际，深入留守儿童第一线，为杭州丽水两地间的城乡帮扶工程提供实地调查的经验和数据，为推广教育帮扶项目略尽微薄之力。

（2）在相关媒体的报道和前后期宣传中，此举引起了社会各界的广泛关注。把杭州市和丽水市的做法总结为“城乡教育帮扶项目”的典型在全国推广，推广关爱留守儿童长效机制建设。

（3）暑期社会实践在调研的基础上，以丰富多样的活动载体，帮助当地留守儿童树立正确的人生理念、培养良好的兴趣爱好，开发他们的潜能。在实践中努力实现留守儿童 “学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助，心灵有润”的目标。

3.3 预期成果①通过集体项目的政府评语、新闻媒体报道、调研报告、纪录片、论文、活动照片、活动总结和个人感想等形式宣传实践成果

②根据调研所得进行学术创作和研究

③为我校建立长期实践基地，搭建学生自我服务平台

4、经费预算（1）交通费用

往返车费：100元/人（往返）*25人=2500元

当地车费：30元/人*20=600元 总计：2600元

（2）宣传费用

横幅：100元/条*4条=400元；

kt板: 80元/块*5=400元；

宣传用纸：2元/张*30=60元 总计：860元

（3）调查问卷费用

问卷: 0.1元/份*1000份=100元；

问卷附带小礼品：1元/份*600份=600元;

签名笔：2元/支*20支=40元； 总计：740元

（4）防暑药品

藿香正气水：8元/盒*20盒=160元；

防蚊水： 18.8元/瓶*4瓶=75.2元；

电蚊香： 15.9元/盒*4盒=63.6元； 总计：298.8元

（5）照片冲洗费 0.8元/张*50=40元 总计：40元

（6）与当地政府共建实践基地的纪念品

字画一副（300元），

纪念铜牌（100元）总计：400元

总计：5438.8元

总结本次实践首先能够促进当代大学生与农村留守儿童之间的交流和沟通，有助于再次加强广大社会群众对留守儿童的关注程度，也能为城乡对接帮扶政策的发展以及“城乡经济社会发展一体化”的实现提供实践基础和现实依据，为构建和谐社会、促进共同发展贡献力量。其次，作为杭州市的大学生代表，我们也为两地教育资源的对接和两地教育的交流与沟通起到了桥梁作用。同时，有各界媒体的协助也能够加强社会各界对我院和学校的关注度，宣传我院和学校的形象，从侧面体现新时代大学生所具备的素质，从书本理论到社会实践，从小课堂到大社会，体现了我们作为政经学子、杭师学子所具备的身在学堂、心系天下的特质，切实符合杭州师范大学争创一流的发展宗旨。

杭州师范大学政治经济学院社团联合会

xx年5月

第四篇：暑期社会实践活动策划书

2008 暑 期“三下乡”

策

划

书

——长安大学汽车学院07级车辆工程团队

暑期三下乡活动策划书

暑期支农下乡活动是大学生面向社会，深入了解社会的重要舞台。也是学校宣传自我。展示风采的窗口，参加社会实践，既可以自我锻炼，自我提高，也给社会带来深远的影响。

“三农”问题仍将是全党和全国在相当长的时期内工作的重心，是国家经济与社会发展工作的重中之重。现在政府提出了许多惠农政策，鼓励农民发展农业，现代化社会，提高农业作业效率，扩大自动化范围，对我国农业发展有着极其重要的意义，在极力倡导“和谐社会”的今天，试问：由谁关心过留守儿童的受教育情况，他们的欢笑和健康成长是对我们最大的慰藉。我们是青春的使者，将给农村儿童带去欢声笑语，让知识滋润每个幼小心灵，为他们的明天点燃希望，同时，正是风华正茂的时代，他们没有忘记自己的使命，没有忘记我们国家的基础是人民群众，积极为人民服务。

同时也将发挥我们的热情，积极宣传与教育有关的内容，争做合格的“四有新人”。

一、长安大学简介

长安大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学，由原西安公路交通大学、西安工程学院、西北建筑工程学院于2000年4月18日合并组建而成。学校以工为主，理工结合，兼有经济、管理、人文多种学科，以培养公路交通、国土资源与环境、建筑工程等专业人才为办学特色。

长安大学座落于世界历史文化名城西安市南郊，与举世闻名的大雁塔毗邻，周围高校众多，文化氛围厚重。学校占地面积2980亩，分为校本部、雁塔、小寨、渭水、太白等五个校区。

长安大学以教学和科研为中心，形成了以培养高质量本科生和研究生为主，兼及高等职业技术教育、成人教育的多学科多层次办学体系。学校设有公路学院、汽车学院、经济管理学院、信息工程学院、工程机械学院、地质工程与测绘工程学院、地球科学与国土资源学院、建筑工程学院、环境工程学院、继续教育学院、应用技术学院等11个学院和建筑系、水资源与环境工程系以及研究生部、人文社科部、思政部、基础部、外语部、体育部等6个教学部；设有交通运输学科博士后流动站，有交通运输工程一级学科（含道路与铁道工程、载运工具运用工程、交通运输规划与管理、交通信息工程及控制四个二级学科）博士学位授权点和地质工程、机械设计及理论两个二级学科博士学位授权点，有23个硕士学位授权点，在交通运输工程、地质工程、土木与建筑等3个领域有工程硕士培养权，有49个本科专业，57个专业方向，15个专科专业，11个高职专业。专业设置覆盖了当今公路交通、国土资源与环境、建筑工程的绝大部分领域。长安大学还是全国首批面向港、澳、台招生的大学，从1956年起开始招收外国留学生，已为26个国家和地区培养了300余名博士、硕士和本科留学生。

长安大学现有2个国家级重点学科，8个省部级重点学科，10个省部级重点实验室。学校有全国高校唯一的汽车高速试验环道和综合测试场；有具有先进水平的公路勘测实习基地和筑机、汽运、建筑学科实验、实习基地；有具备国家甲级资质的交通基本建设监理公司和建筑设计院；有国内高校一流、可容纳3000名观众的体育馆；图书馆藏书150万册。学校编辑出版有《中国公路学报》、《交通运输工程学报》、《长安大学学报》等9种全国性学术期刊。

长安大学具有教授审批权，是国家批准的第三批“长江学者奖励计划”特聘教授岗位设置单位，师资力量雄厚，拥有一批学术水平高、在国内外享有声誉的专家学者。学校现有在职教职工3438人，其中中国工程院院士1人，专任教师1341人，具有高级职称者600余人，博士生导师、硕士生导师近300人。2002年在册学生36383人，其中博士生、硕士生1465人，全日制本专科生19945人。另有德国、韩国、坦桑尼亚、澳大利亚等国留学生58人。

长安大学学术气氛浓厚，科研成果丰硕。公路、汽车、地质等7个学科领域的科学研究居于国内领先、接近国际先进水平，并形成了独特的优势。近5年来，学校累计完成重要科研项目500余项，其中国家级重点项目12项，省部级重点项目123项，获得省部级以上奖励近百项，出版学术专著和教材300余部，在各类期刊发表学术论文4000余篇。学校坚持产学研相结合，在注重人才培养的同时，不断加快科技成果的产业化步伐，积极开展科研、设计、施工、监理等科技服务，为国家经济建设，尤其是西部大开发提供了强有力的支持。

长安大学重视发展对外交流与合作，先后与日、美、英、德、法、俄等国家的多所大学建立了校际合作关系，实现了学者互访，促进了学术交流，提高了办学水平。

建校50年来，长安大学已累计为国家培养了各类人才8万多名，他们遍布祖国大江南北。如今，从雪域高原到东海之滨，从北疆林海到南国水乡，到处都有长大人奋斗求索的身影和足迹。勇敢、智慧的长大学子，为祖国的繁荣和发展做出了卓越的贡献，他们用无华的行动，树起了母校在人们心中的丰碑。

2002年暑期，学校召开了具有历史意义的发展战略研讨会，会议明确了特色强校、实现跨越式发展的战略思路。全校师生员工决心以十六大精神为指导，与时俱进，奋发创新，为早日把学校建成一所以工为主、理工结合、人文社会学科协调发展、特色鲜明、优势突出、国内一流、在国际上有一定影响的开放式、教学研究型大学而努力奋斗！

二 ：活动宗旨：

送知识下农村，送温暖到人心，关注农村留守儿童教育状况，关注农村机械自动化普及状况

三 ： 活动方案：

1目的 1 义务执教，服务社会

宣传学校 用实际行动引起人们对农村儿童与老人的关注。关注三农。

2活动地点 咸阳三原县坡西村

3活动时间 08年7月12日-------7月20日 4具体内容与流程: 7月12日 组织出发，到达目的地后，联系利用当地村委会广播，采取广播宣传，发放传单，宣传我们的目的。找到住宿地点，整理物品。傍晚熟悉周围城乡环境，晚上召开会议，布置次日的任务及注意事项并组织联系学校准备教学工作。

7月13日 将收集的图书赠与学生，早上正式开课，主讲包括数学，自然，英语，军事理论，太极拳，心理方面的知识模式，充分发挥学生学习的积极性，不同的课程可以激发他们对学习的兴趣。晚上总结有关心得体会，然后我们将精心安排，将队伍分成两组，以后每天早晨所有队员将按照各自的分工进行教学等活动，下午分好的两组分别做两个课题，分别为“留守儿童受教育情况及其心理健康发展”和“农村农业自动化普及情况”。

在第一个课题，我们将准备寻访不同年龄阶段的留守儿童，对其进行采访，根据他们的生活经历心理成长的过程，心理状态给予评估，作出相应记录，每个队员作出相应心得体会。我们将事先准备详细的调查表，我们的队员将认真指导协助村民填写。

第二个课题，我们将寻访当地村民，对其农业用地机械化普及率做一个详细调查，对其农业用地生产结构用途和农用耕地利用率作出调查，顺便对各项惠农政策减免农业税，农村合作医疗的落实和农民对其反应评价。该活动主要调查对象是村长和队长，主要调查方式是填写调查表，做统计，表格样式见附表一。根据实际情况整理成调查报告，给予评价和结论。

7月14日 上午由王龙同学管理组织一部分人进行教学活动，刘瑛瑛负责教数学，薛涛负责教英语，王龙负责教自然方面的知识，王海龙教太极拳，易琪负责教军事理论，王倩负责教健美操，裘剡负责心理，每天四节大课，了解当地教育状况，走近留守儿童身边，了解幼小的心灵所思所想，并给予他们精神的鼓励；在这期间，全程DV录象，数码相机拍照，留下第一手资料。7 月15日 举行长安大学校园景观以及大学校园文化生活图片展，向当地儿童提供有关方面知识，向他们提供有关资料，激发他们对大学生活的向往，于对知识的渴求，尽我们的能力去提高当地教育水平，宣传长安大学，宣传工作由王海龙同学主要负责。

7月16日 教学活动继续，并向同学宣传抗震救灾和奥运会有关方面知识，传授应急自然灾害的方法与措施，提高他们对自然灾害的应急能力，并宣传党中央以及全国人民众志成城对汶川大地震的灾后救援，激发他们的爱国情操。趁着奥运会在我国举行的日子，向当地儿童和青少年宣传普及奥运知识，灌输舞动青春，传递理想，锻炼身体，积极向上的思想。并向当地人以抗震救灾为主题宣传国家的政策，传递温度，传递爱心。讲解防震知识。

7月17日 早晨组织同学进行课外活动，和同学开展互动游戏，组织一次拔河比赛，增进他们的团队精神以及战略思维，更进一步增进我们的友谊，拉近我们的距离。下午，我们将向孩子们宣传心理健康方面的知识，促进孩子们的身心健康，儿童的健康就是我们国家美好未来的保证。

7月18日 教学活动继续，下午举行以“我的大学梦想”为主题的演讲比赛，激发同学的学习热情，当然在这之前，我们会向他们详细讲述大学生活以及知识的力量，从而让他们对大学生活多一份渴求，以更积极的心态去面对生活；当然考虑到他们家庭的经济情况，我们会借此机会将那些积极面对贫苦，依靠顽强的毅力和不懈的自身努力取得成就的人的经历讲述给他们，从而鼓励他们为了一个精彩的未来奋勇向前。月19日 教学活动继续，为丰富当地村民的文化生活，我们将进行一切丰富多彩的文化演出，组织个人发挥自我特长，和老乡一多种形式，如唱歌，秦腔，表演小品等形式，和村民一起大联欢，营造欢乐氛围，并有小奖品发放。

7月20日 和村民合影留念，组织最后一次道别会。同时将我们的联系方式留给孩子们，以便随时通信，保持沟通，共同关注他们的成长。最后整理物品、整理资料，总结本次活动出现的问题，积累经验总结得失，并启程返回各自家乡。

利用假期时间我们好好整理资料，开学后将我们的实践成果以校报，宣传板，网络等途径展示，号召更多的社会力量去关注这些留守` 1儿童，关注新农村建设，为构件和谐社会贡献自己的力量。

四 ：团队介绍： 指导老师：赵晨,*** 组织大队长： 薛涛（性格活泼，办事能力强，主要负责联系住宿，领导调查分队。联系方式***）

宣传大队长： 王海龙（院宣传部干事，主要负责到点宣传，起草活动策划书，负责，摄影照相工作，联系方式***）

队员： 裘剡（主要负责教学方面的工作）

刘瑛瑛 易琪 王倩（协助裘剡）

王龙（主管团队财务支出，购买必需用品）

陶孝波 吴靖 康留旺（协助王龙）

五：团队纪律及注意事项 一切活动以安全第一为主，有组织，有纪律活动，不得脱离集体。服从集体，团结协作，不搞个人主义，有事向队长请假。团结互助，反对铺张浪费

2、带好防暑降温用品、药品和生活用品，注意安全和身体健康，钱、手机、数码相机等贵重物品和所调研的资料妥善保管。

3、活动期间穿着大方得体，树立学校的良好形象。

4、尊重当地群众及其生活习俗，在下乡过程中要有礼貌，活动结束后主动致谢。

5、每个队员都要配备并认真写自己的活动日记，每天晚上开一次总结会。

6、实践活动结束后，应通知实践地，衷心感谢他们所提供的帮助和配合，并将实践成果留给他们一份。

六：预期成果

1、具体事情具体分析，在活动中针对出现的一些情况及时予以调整活动顺序，对每天的工作及时总结，对一些问题尽可能地在当地予以解决。同时本着学习的态度尽可能地与当地群众学习交流，做一些我们力所能及的事情。为了收到一个良好的社会效应，扩大我们长大的影响力，我们将突出宣传的重要地位，扩大团队影响力，展现长大学子“艰苦朴素勤奋好学”的形象，提高长安大学的知名度。

2、以“受教育、长才干、做贡献”为中心，精心组织，狠抓落实，让每一个队员在实践中接受教育，增长见识，做出贡献，不断提高大学生的自身素质和服务社会的本领，提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、返校后，团队成员根据工作任务、自己的切身体会和感受提交个人总结，根据收集到的材料整理分析，团队进行总体总结、归纳、分析，得到以下问题的答案，并撰写实践报告。

4.、如有可能，我们将举办暑期社会实践报告会及活动成果汇报、图片资料展和暑期社会实践交流会，以扩大社会实践活动的影响，浓厚学校的社会实践和科技氛围，营造一个良好的科技创新环境，也有利于科技工作的展开，为在校学生开拓一个良好的发展平台。七： 宣传方式

1主要以广播宣传为主

2用海报，条幅，宣传单作补充。

八：经费预算 ： 保险费 5*10=50元

车费 50*10=500元

宿舍费 伙食费 150*10=1500元

宣传资料费 ： 横幅：50 服装：10X15=150 影印照片：0.8X60=48 书籍资料：200 传单等100 共548

合计 2598元

我们将珍惜这次难得机会，做好工作！

附表1 汽车学院2008年暑期大学生科技文化“三下乡”活动“三农”问题

问卷调查

亲爱的叔叔阿姨：

您好！我们是长安大学汽车学院的在校大学生，今天来访问您，想了解一下有关新农村建设的情况及您对一些问题的基本看法。本次调查采取无记名形式，保护您的隐私权，希望能得到您的支持与配合。我们也会将了解到的情况尽量向有关部门反映，希望对您的生产、生活有所帮助。谢谢您的支持与合作！

基本情况

1.您的性别_______。A男

B女 2.您的年龄为_______岁。

A 20岁以下

B 20-25岁

C25-30岁

D30-35岁

E 35-40岁

F 40-45岁 G 50岁以上

3.您家有________口人。4.您家的劳动力人口为________。

5.您的文化程度：Ａ.小学 Ｂ.初中 Ｃ.高中 Ｄ.中专，技校 Ｅ.大学F.研究生 G文盲

物质文明建设

1． 您的家庭年收入_______万

2．您收入的主要来源（可多选）A 农产品收入 B养殖业

C家庭副业 D本地乡村企业收入 E外出打工F自己的企业 G其他 3.您认为怎样使自己富起来，最主要靠的是______ A胆识和气魄

B机遇和关系

C技术和勤劳

D文化程度

4.您的家庭每年食品支出的费用为_______。

5您的家庭支出的主要项目是：____________（可多选）

A子女的婚姻

B子女的教育

C 医疗

D房子

E购车 F家庭日常开支

G购买生产资料

I其他____ 6.您对当地政府在农民增收上做出的努力的评价是

A没有作出足够的努力

B作出了努力，但效果不好C做出了努力，成效也很好D 不清楚 7.您认为乡（村）里搞的这些致富项目你会接受哪种做法______现在是如何做的_____ A统一搞

B乡村牵头，农民自愿

C干部带头，农民自愿 8.您觉得现在农业生产资料价格水平______生活用品价格水平______ A偏高

B中等

C偏低 9.您对现在的家庭生活情况______ A非常满意

B基本满意

C感觉一般

D压力很大 10.穿着情况＿＿：

A，购买品牌衣 B，买质量价格一般的衣服 C，拣便宜衣服，一年难得买衣服 11.您家里目前最大的消费是？

Ａ.缴纳农业税 Ｂ.供孩子上学 Ｃ.日常生活消费 Ｄ.其他 12.您家里剩余的经济收入主要花在哪？ Ａ.孩子的学习Ｂ.自己学文化 Ｃ.娱乐 Ｄ.其他 13.您家里现在的年收入是多少？ Ａ.1000 元以下B 10003000 元D 3000-4000 元 E 4000 元以上 14.家里有哪些家电＿＿：

A电视

B电扇

C电话

D冰箱

E洗衣机

F空调 15.平时饮食情况＿＿：

A，很丰盛，常有荤菜

B，一般，不经常吃

C，不太好，很少吃荤菜 16.您认为您村的新农村建设除增收外还应从哪方面先入手？（可多选）

A修路

B绿化

C饮水

D厕所改造 E集中供水

F污水处理

G医疗网点

H文化建设

I加强民主建设

17.您对村级路况满意吗？

A非常满意

B满意

C基本满意

D不满意

18.您加入农村医疗保险了吗？ A没有

B已入

19.如果您已经加入农村医疗保险，对新型农村合作医疗住院报销情况满意吗？ A非常满意

B满意

C一般

D不满意 20.您用上自来水了吗？

A是

B否

C定时供水 21.你家是否开通了有线电视？ A是

B否

22.您村是否存在各种乱收费现象？ A经常有 B绝对没有 C有时存在 23.您认为现在供孩子上学值得吗？ A ．不值得 B ．值得 Ｃ．尽义务而已 24.您家里几个孩子 ?

A.一个 Ｂ.两个 Ｃ.三个 D.其它 25.男孩子和女孩子相比：

Ａ.女孩子比男孩子听话，更会疼父母 Ｂ.女孩子比男孩子勤快，学习比男孩子好 Ｃ.女孩子迟早是人家的，不必花太多的心思 26.您认为最好供孩子上几年学？

Ａ.识字就可以 Ｂ.九年义务教育Ｃ.高中 Ｄ.他想上几年就供几年 27.您能否担负得起学校的教育费用？

Ａ.能 Ｂ.能，但比较困难 Ｃ.根本不能

28.初中未毕业（限25岁以下）外出打工人数＿＿ 年龄 ＿＿

29.学校乱收费 ＿＿：

A十分严重

B有但不多

C极少 30.家里学费负担情况 ＿＿：

A负担很重，不能支付，需借款读书B能够负担的起，但占家里收入比例大 C能够负担的起，但占家里收入比例小

31.假如您的孩子读书很好，而家里钱不够，你会怎么办？

A借钱贷款供他读

B变卖东西供他读

C只好让他退学 32.你怎样看待读书＿＿：

A读书是最好的出路，多读书才能多赚钱B只要能赚钱，不争多读书 C读书关系到孩子的人生幸福，赚钱倒是次要的 33.如果有了感冒、发烧之类的小病，您会怎么办？＿＿ A拖下去，过几天会好，或用土法子 B随便买点药吃C去看医生 34.如果家里人生了大病，怎么处理？＿＿

A请教周围懂点医的人，摘点草药或土单方治治，实在怕花钱 B去附近的医院治，尽量少花钱 C花多少钱都没关系，只要治好病

35.如果家里人得了要命的病，而且可能是不治之症，怎么办？ A只好让他拖下去B在家里经济许可的条件下，能多活一天就一定治疗 C即使借钱也要尽量医治

36.你和你的家人一年内接受过一次身体健康检查吗？＿＿ A没有 B有，在什么机构（城市医院、乡镇医院、家中）37.现在有保险公司提供商业医疗保险，你知道吗？想买吗？＿＿ A不知道，买不起 B知道，但太贵，买不起 C想买，能买，但不放心 38.外出务工时您对伙食的满意程度＿＿

A满意

B较满意

C不满意

备注：＿＿＿＿＿

39.外出务工上下班时间＿ ；一般工作持续时间 ＿＿小时；最长工作持续时间 ＿＿小时；基本月工资＿＿元；加班工资 ＿＿元/时

备注：＿＿＿＿＿ 40.当你所在厂出现拖欠工资或管理态度恶劣、侮辱人时怎么办？ A忍气吞声

B寻找法律或政府援助

备注：＿＿＿＿＿＿ 41．您是否知道国家助学贷款政策？ A知道 B不知道

42．您的孩子是否享受过国家助学贷款？ A享受过 B没有享受过

政治文明建设

1.您知道国家＂减轻农民负担＂的政策吗？ Ａ.知道 Ｂ.不知道

2.您是怎么知道国家＂减轻农民负担＂这一政策的？

Ａ.看电视或报纸Ｂ.村委会和乡镇政府的宣传Ｃ.听乡亲说的 D.不知道 3.您听说过＂三农问题＂吗？

Ａ.听说过，且非常清楚它的含义Ｂ.听说过，但不知道它的含义Ｃ.没有听说过．4.您知道什么是＂三个代表＂吗？ Ａ.知道 Ｂ.不知道

5.您每年参加村里举办的活动的次数______ A从没有

B 1次

C 2-3次

D 3次以上 6.您觉得村里选举是否民主？

A民主

B基本可以

C不民主

楚

7.对于村里的村务收支状况公开情况，您觉得______ A公开，公正

B基本上还行

C不满意

D不清楚 8.您对村干部的满意度？

A不满意

B 基本还行

C满意

D非常满意 9.你认为村里的党员能代表农民的利益、反映农民的意见吗？ A能

B不能

C无所谓

10.你认为村里的党员在实际行动中是否起到带头作用吗？ A是

B否

C不清楚 11.您认为政府对农民的关心程度怎么样 ? A.非常的好 Ｂ.还可以 Ｃ.不够关心 12..你村村干部 ＿＿ 人

D不清 13.你村的村干部是怎样产生的？

A村民选举的 B上级决定的 C上级决定了，选举只是走形式 D不知道 14.你了解《村民委员会组织法》吗？

A了解

B不了解

备注：＿＿＿＿＿ 15.你村有没有“村务公开栏”？

A有

B没有

C不清楚

备注：＿＿＿＿＿ 16.你村有没有民主理财小组？

A有

B没有

C不清楚

备注：＿＿＿＿ 17.你村镇干部是如何产生的？

A民主选举

B任命

C不知道 备注：＿＿＿＿＿ 18.你对你村的村干部满不满意？

A满意

B较满意

C不满意

D无所谓

19.你认为村干部为老百姓做了哪些事情？ 备注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.你对你镇的干部满不满意？

A满意

B较满意

C不满意

D无所谓满意否

21.你认为镇干部为老百姓做了哪些事情？

备注：＿＿＿＿＿＿

精神文明建设

1.您对村的治安状况满意吗？

A满意

B基本满意

C还行

D不满意 2.您每年都有机会参加科技人员或者相关专家的指导的次数为？

A从没有

B一次

C 2-3次

D 3次以上 3.如果参加了相关技术指导或者培训，你对指导或者培训的满意度为______ A不满意

B一般

C比较满意

D十分满意

4.如果免费组织农民技能培训，您最希望参加哪种培训______ A种养加工技术

B电子机械技术

C农产品手工工艺技术

5.你认为当地的农业科技宣传

A较少，很不够

B还可以

C很多

D其他______ 6.您村是否有赌博，搞封建迷信活动的现象？

A从没有

B有，但很少

C很常见

D不清楚 7.您是否愿意您的子女接受高中，中专或以上学历的教育？

A非常愿意

B有条件就上

C看具体情况

D无所谓 8.您们村里有没有活动中心？ A有

B无

9.如果您们村里有活动中心，您对活动中心的评价是______ A很好，经常去那里参加一些活动

B还行，偶尔去去 C没什么感觉

D觉得纯属摆设

（调查员填写）调查过程中你对该村满意度为？（从村内有无异味、语言是否文明、有无臭水沟、是否村存在乱倒垃圾现象、道路清洁状况来评价，各项各占1分）A 1

B 2

C 3

D 4

E 5（最满意）再次感谢您对我们的支持！祝您及您的家人身体健康，生活幸福！

附表2 关注三农 和谐农村

——关于新农村合作医疗运行成本研究调查问卷

您好！我们是长安大学汽车学院的学生，我们正在进行一项关于新农村合作医疗的调查，想要了解一些相关情况以及您的看法和宝贵意见。非常感谢您在百忙之中抽出时间与我们共同探讨这个问题。

1、您的家庭你月收入大约为？

□500元及以下

□501-1000 元

□1001-2000 元

□2000元及以上

2、您知道新农村合作医疗制度吗？

□知道并参与了

□听过但没参与

□完全没听过（听完解释后往下）

3、你家里有人出外务工吗？

□有，出国

□有，去外地

□没有

4、是通过什么途径了解到新农村合作医疗的相关信息的？

□村委会宣传

□邻居说的 □政府宣传海报

□其他

5、为什么会参与新农村合作医疗呢?（没有参加的，请直接填第七题）

□反正就几块钱嘛，大家都交我们也交罗，也没想太多 □认真读过文件，觉得值得

6、为什么没有参加新农村合作医疗？

□没有听说过

□家里没人在，交了也白交

□没有钱看病，参加那个没用 □单位有医保卡，不需要

□其他__________________

7、使用过您的参合医疗证吗？

□有，经常

□没有

□大病才用，小病没用

8、您清楚本镇合作医疗的具体报销步骤及报销比例吗？

□不大清楚

□很清楚

□完全不清楚

9、您觉得本镇的合作医疗报销步骤麻烦吗？

□很麻烦

□有点麻烦，需要稍微改进

□一点也不麻烦，很方便

10、您认为本镇现规定的报销比例在您能接受的范围内吗？

□可以，这样已经很不错了 □有点少，希望能提高一些 □太少了，医药费还是承受不来

11、您知道您交的参保费用于什么吗？

□不知道

□不大清楚，有点概念

□很清楚

12、您会想着监督医疗合作机构的工作，保障自己利益吗？

□从没想过

□想过但不知道怎么监督

□切实在监督了

13、你对本镇的合作医疗制度的运行有什么意见建议吗？

______________________________________________________________________

感谢您的支持!祝您身体健康，事事如意，笑口常开.

第五篇：暑期社会实践活动策划书

淮北师范大学物电学院

10电气2班暑期社会实践活动

策

划

书

爱，因为在心中，你和我都一样，平凡而不平庸，世界就像迷宫，却又让我们此刻相逢，相逢在安徽，在淮北。没有人天生就

有一双能飞的翅膀，因为有爱才能展翅飞翔。播洒爱的希望，追寻梦的轨迹，是我们淮北师范大学物电学院电气二班成员的职责。

——题记

活动总监： 夏宇 郑南南

（******）

活动管理： 全体班委

活动方式： 以自主自愿出发，让更多同学融入体会社会，感受实践中助人为乐与自我锻炼。

第一模块

我们爱的起点——社会公益活动夏天的风，有阳光的味道，拂过心田，掀起阵阵热浪。我们一起为社会实践准备着的那些日夜，都有过迷茫，有过身心疲惫，但依然坚持着，依然满心期待着。是我们的坚持与信念画出了一个新的起点，我们爱的起点。迎着风和朝阳，我们将坚定地踏出践行的第一步，向着我们的目的地准备出发。

活动负责人： 王洋 赵方园 王亚梅

（***）

活动地点：淮北市周边小学（待定）

活动时间：7月——8月

活 动 内 容：10电气2班王洋等同学为贫困留守儿童收集旧衣服等可利用的生活用品。积极倡导大学生为平困地区贡献力量。

第二模块

欢笑与汗水编织我们的梦

展现淮北师范大学学生良好精神风貌，大学生学有所成回报社会，为构建社会主义和谐社会提供适当的人力资源和技术，我班组建对应本专业的暑期工作实践地，江苏电子厂。让更多大学生提前进入社会体验社会，更早的回报社会。

活动负责人：杨东 徐旭宇

（***）

活动地点：江苏电子厂

活动时间：七月——八月

活动方式：以暑期实践工体验社会生活

第三模块

夕阳红情满天下——反哺母校公益很快乐

淮北师范大学学生为自己所就读过的小学初中高中贡献自己力量可以是义务教育，也可以是其他公益活动义务教育中把握义教知识的深度。知识太难了，怕他们接受不多，知识太易了，又怕他们没兴趣听，而且我们不仅仅是带给他们知识，还要带给他们学习的方法以及我们的经验，启发他们去思考，去确立自己的人生理想。所以，义教队员们要努力备课，认真任教，我们付出了汗水，但是我们也一起欢笑，一起编织我们共同的梦想。公益活动中要体现当代当代大学生的的积极精神面貌。起到争先创优的带头模范作用。

活动负责人：周甲甲 及班级志愿者（***）

活动地点：各参加同学家乡

活动时间：七月——八月

活动方式：自己商榷活动内容