第一篇：车辆路试特殊路面试车道
特殊路面
特殊试车路面包括扭曲路、鹅卵石路、搓板路、石块路以及普通水泥路面。
一、用途
1.1进行车辆的内部噪声和振动状况检查。
1.2进行车辆的车身和车架扭曲状况检查。
1.3进行车辆的转向系统的路感情况检查。
1.4进行车辆悬挂的工作状况检查。
二、设计要求
2.1横坡不大于1％，纵坡不大于2‰。
2.2路面：试验路段除特殊路面和特别说明外为水泥混凝土。
2.3试验路段各种路面的长、宽以及地理位置见图1，其他各种路面的参数和具体要求如下：
2.3.1扭曲路全长65m，横断面结构及布局见图2。材料为水泥混凝土。
图
2注：扭曲路凸块纵向过渡圆角R为0.5m。
2.3.2鹅卵石路全长65m，横断面结构及布局见图3。卵石粒径：经线方向300～400mm，纬线方向250～300mm。石质为花岗岩、玄武岩等硬度石料，抗压强度不小于1200kg/cm²，卵石随机安放于路床上的水泥砂浆中，安放卵石时各卵石露出路床上表面1/3，2/3部分在水泥砂浆中,但不少于40mm且不大于110mm；卵石之间的缝隙为250～300mm。
图
32.3.3搓板路全长65m，横断面结构及布局见图4、5。材料为水泥混凝土。
搓板路A-A剖视图
图
4搓板路俯视图
图
52.3.4石块路全长65m，横断面结构及布局见图6。石料为花岗岩，抗压强度不小于1200kg/cm²。石块间隙为25±5mm，用水泥砂浆填充。石块规格为：宽120~130mm，长225～255mm，高160mm。石块行距150mm，列距240mm。
图6
三、辅助设施
3.1在每种特殊路面旁设一险速警告牌。
3.2考虑排水系统、隔离防护带等。
第二篇：车辆试驾保证书
车辆试驾保证书
销售商名称：上海科达汽车销售服务有限公司宿迁分公司 试驾车辆型号：
试驾路线：
试驾时间：
致：
本人于年月日参加上海科达汽车销售服务有限公司宿迁分公司组织的车辆试乘试驾活动，特此作如下陈述与声明：
1、本人拥有驾驶照，并已年满18周岁，身体健康。
2、本人在试驾之前已出示驾照，并未饮酒。
3、本人在驾驶过程中，将严格遵守行车驾驶法规和规则，服从上海科达汽车销售服务有限公司宿迁分公司做出的试驾安排，并听从工作人员指挥。
4、本人在驾驶过程中做到安全、文明驾驶，尽最大努力和善意保护试驾展示车辆的安全和完好。
5、对违反以上约定而造成的车辆损失、人员损失、事故，本人愿全部独自承担。
试驾人签名：
日期：
第三篇：路试车辆安全管理规定
路试车辆安全管理规定
作者：安全管理网
来源：安全管理网 点击： 1060 评论： 0 更新日期：2014年02月28日
为确保公司路试作业（包括转序）安全，预防道路交通事故的发生，保障职工生命安全和减少国家财产损失，规范路试工的安全作业行为，特制定本规定。
一、适用范围
本规定适用于对公司范围内路试作业的安全管理。本规定所称路试作业，包括进行30公里道路试验以及底盘和整车产品在新老厂区之间的转序，进行这类作业的车辆统称为路试车辆，进行这类作业的车辆驾驶人员统称为路试工。
二、部门职责
1、各分厂负责对本单位路试作业进行日常安全管理，保证路试车辆驾驶文明、规范。
2、能源装备部负责配备可拆卸后视镜和专用的平头车身锁紧机构安全销。由使用单位提出申请，由能源装备部组织自制或外购并进行登记建帐以及日常管理。
3、运输公司负责对各分厂路试作业的日常安全监督管理，并负责对路试工进行岗前、岗中实际操作培训、考试，为分厂办理路试作业临时牌照。
4、人力资源部负责公司内路试工岗前、岗中的理论知识培训、考试，根据各分厂实际按需配备路试人员。
5、生产管理部负责对公司内路试作业安全的综合监督管理。
三、路试工上岗条件
1、必须有两年以上厂外驾驶的工作经验，并持有交管部门颁发的《机动车辆驾驶证》有效证件。上岗前必须经过公司主管部门专业培训和考试，考试合格后由生产管理部签发十通公司机动车辆驾驶员《上岗证》方可上岗。
2、身体必须健康，精神良好，有病或处于疲劳状态时不允许上岗。
四、行车前安全检查及准备事项
路试工在车辆行驶前必须进行以下检查和准备事项：
1、待路试车辆驾驶室两侧必须安装可拆卸的后视镜。
2、对待路试车辆有关行驶安全的部件（位）进行初步检查，如制动、转向、灯光、倒车报警器、离合、喇叭、仪表功能等，发现有明显故障时应转入调试，不得使有明显故障的车辆强行上路。例如：转向垂臂、横直拉杆等转向运动零件不得有裂纹、变形，发动机运转及停车时有漏油、漏水、漏电、漏气现象。
3、变速换挡灵活、轻便，自锁、互锁可靠，变速杆无变形。
4、对于平头车身底盘或整车，必须插好驾驶室锁紧机构的安全销。
5、路试工必须有公司发放的临时牌照。
上述安全检查事项完成并符合要求后，方可上路行驶。
五、行车规定
1、必须按照规定路线行驶，目前暂定在东风大道和火箭路上试车（不包括转序车辆）。因火箭路教练车多不安全，应尽量在东风大道上进行路试。
2、路试工必须严格遵守道路交通规则、公司道路交通管理规定和驾驶操作规程，文明行车，礼让三分。通过复杂路段或遇雾、雨、雪、风沙天气视线不清时，坚持一慢、二看、三通过。
3、考虑到刚下线车辆安全性能还不能保证完全达到安全行车要求，路试车辆行驶的最高时速必须符合本市道路交通规定（限速50公里/小时）。在有特殊质量检验的要求下同时在实际行车环境许可的情况下可以选好路段适当提高车速，并将最高时速控制在70公里/小时以内。
4、行车过程中，不准用靠下坡滑行起动车辆。
5、路试结束后车辆应停放在公司指定区域。
6、特殊情况车辆在外暂时停放时，一定要注意选取停放地点和位置，不能在不准停车的路段或危险地段停车。司机离开车辆时，要锁好保险锁，防止车辆被盗。
7、驾驶室内不准乘坐与生产、检查无关人员，驾驶时不准吸烟、不准打手机。
8、路试工穿戴要规范，不准穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋。
9、不准开危险车、斗气车，不准开疲劳车，不准酒后驾驶。带思想情绪者暂不能开车。
10、凡路试车辆中，发生事故时，不得破坏事故现场，应立即组织人员实施抢救并及时通知运输公司和生产管理部以及交管部门。
11、路试工因故意违章或证件不全被罚款的，费用不予报销。
12、发现所驾车辆有故障时要立即自行检修，自己不能单独完成时应立即报告本单位领导。未经批准，不许私自将车辆送厂外维修。检修时，要按照《车辆检验安全操作规范》操作：停车后必须将手刹拉起、关总电源，攀车检查应防止摔伤，车下检查注意碰伤；斜坡停车检修车辆时，车辆后轮必须支垫，预防滑车。
13、不得将车辆交给他人驾驶或练习驾驶。
14、路试工必须自觉接受交管人员和厂内安全监督人员的检查。
六、考核办法
1、违反上述规定其中一条款，一次处罚路试工50-200元，考核分厂厂长50元。屡犯者加倍处罚。违章达三次以上者，将取消厂内机动车辆的驾驶资格。
2、因违章肇事，对责任单位和个人从重处罚。
3、严禁无证动车，无证动车者考核100-200元/人，同时考核分厂厂长100元。
七、本规定由生产管理部负责解释。
八、本规定从下发之日起生效。本规定与其它管理办法相矛盾时执行本规定，本规定未涉及的其它安全管理事项执行《厂内机动车辆安全行车制度》相关条款。二00六年六月二十七日
第四篇：交通类：主干道和试车道事故预防措施
交通类（主干道和试车道）事故预防措施
一、事故可能性评估 1．说明：
本制度是针对交通类紧急情况，提出相应的预防措施。将事故发生的可能性降到最低，保证工厂员工生命和财产安全。2．交通类实际情况评估：
我厂厂内交通隐患主要存在于交通主干道1号路和试车道。因我厂是汽车制造厂，生产出的车辆多，车流量较大，另外，各个配套厂家供货车辆繁多，尤其是主干道1号路，易发生车辆和人身事故，也可能发生其他与车辆有关的意外情况，须引起各单位部门高度重视；试车道用于车辆调试和性能检测，而且路况复杂，包括上下坡、高速路段、急转弯和颠簸路面等，车辆在试车道上可能随时制动停车、下车检查，更容易发生车辆和人身事故，相关部门、单位和人员须时刻警惕，防止意外发生。3．可能出现的紧急事态：
①由于车辆碰撞等原因，导致车辆受损。②由于车辆碰撞等原因，导致人员伤亡。
③由于线路短路、燃油外泄、机件老化或其他原因导致的车辆失火 ④危险品运输车由于发生事故，造成的泄漏。
二、交通事故的预防管理措施
1．制定厂内行车守则
①厂内交通安全管理规定
a.凡驶入厂区的所有机动车辆，必须接受怀柔汽车厂安技环保科管理人员的监察、检验，指挥和违章事故处理。须遵守企业内道路交通管理规则等规章制度。
b.各种车辆必须按有关部门规定的时间和要求，接受检验，逾期未检验的车辆或经检验不合格的车辆不得行驶。
c.外单位车辆一律不允许在“一号”路上停车。
d.机动车辆必须保持车况良好，车容整洁。制动器、转向器、喇叭、灯光（前照灯、制动灯、转向灯、倒车灯等）、雨刷器和后视镜必须保持齐全有效，行驶途中发生故障时，应停车修复后，方准继续行驶。e.各种车辆装载货物捆扎牢固、平稳，不准超载、超高、超长、超宽、不准人货混装，不准货物跌落、飞扬、滴漏
f.机动车辆的噪声和尾气排放必须符合国家相关标准
g.厂内机动车辆只限于厂内或在规定的路段行驶，不得随意驶出厂外。
h.厂内机动车辆的驾驶人员经人力资源科确定工种后，必须经过培训、考核，持有劳动部门核发的驾驶证方可驾驶。司机、行驶执照、车型、牌号必须保持一致，调整变更时，需到安技环保科办理变更手续。
i.各种机动车辆，在厂区内行车速度一律限制到15公里/小时以内，转弯路段限制到10公里/小时以内，出入车间、库房等门口时行车速度限制到5公里/小时以内。j.各种机动车辆驶入厂区要靠右侧通行，通过交叉路口、道口、转弯等路段时应鸣笛，显示有关灯光，以“一慢、二看、三通过”为原则，严禁争道抢行。十字路口、门口（厂门、车间门）、厂主干道等处严禁停车
k.跨越道路上空架设管路或其它构筑物距路面最小净高不得小于4米。
l.未经安技环保科批准，任何单位和个人不得占用厂内道路，堆放物品、挖掘和施工，各种车辆不准随意乱放影响交通。
m.机动车辆驾驶人员，必须接受安技环保科管理人员的监督、检查和处理，叉车和试车状态的车辆严禁搭乘无关人员。
n.严格履行出车手续，要进行出车前车况检查，各安全附件齐全、有效方可出车，并做好出车记录。
②试车道安全管理规定
a.试车道及检测线专供调试车辆试车及检测，其它车辆禁止入内。
b.试车员必须持有国家公安机关核发的正式驾照并经工厂有关领导批准后方可上岗试车。c.调试车下线、上试车道及进入检测线前，应仔细检查刹车、转向灯、灯光、油门、离合、喇叭等是否灵敏有效。
d.出入试车道时速不准超过15KM，测试区域内，时速不超过5－10KM，检测线通道复检车辆，车速不超过5KM。
e.试车过程中，必须遵守交通法规，保持安全距离，无特殊情况，严禁鸣笛，在试车过程中，必须遵守试车工艺。
f严禁在试车道内停放和调试车辆。g.试车道禁止行人通行和穿越。
三、交通事故的处理措施 1．厂外交通事故的处理：
安技科在接到厂外交通事故事故报告后，应立即到达出事地点，首先报警，协助警方查明事故原因，责任人及损失情况，视事故损失情况，报保险公司。2．厂区内交通事故的处理：
a.发生厂内交通事故，要保护事故现场并及时通知安技科报警，未做现场勘察前急需抢救伤员用车调离现场时，要做出方位标志。
b.发生轻微撞车或撞人意外，无人员伤亡时：与当事人协商解决，无法解决可交由安技科进行处理。
c.发生一般撞车或撞人事故，人员轻伤时：及时报告有关领导并将伤者送往医院进行治疗，然后报告安技科，由安技科处理，肇事司机应将有关情况及时向安技科和安全员汇报。d.发生严重撞车或撞人事故，人员重伤时：及时报告有关领导并将伤者送往医院进行治疗，然后报告安技科，由安技科处理，肇事司机应将有关情况及时向安技科和安全员汇报。e.发生特大撞车或撞人事故，人员死亡时：及时报告有关领导并将伤者送往医院进行治疗，然后报告安技科，由安技科处理，肇事司机应将有关情况及时向安技科和安全员汇报。f.发生翻车事故时：及时报告有关领导并将伤者送往医院进行治疗，然后报告安技科，由安技科处理，肇事司机应将有关情况及时向安技科和安全员汇报。3． 车辆起火
发现汽车冒出烟、火时，汽车失火时切忌慌乱，盲目争抢可能导致更严重的后果，司机应立即将车停靠至路边检查并向安技科报警，说明事故地点，车辆是否空载或所装载物品的性质和数量，已便于消防安技部门及时准确了解情况，前来救援。汽车上应备有泡沫或干粉灭火器备用。
1）发生火灾时，必须立即组织扑救，在场的人员有引导其他人员疏散的义务。2）火灾扑救时，根据火情，扑救指挥者可以决定以上事项： A、用各种水源；
B、截断电力、可燃气体和液体的输送； C、划定警戒区，实行局部交通管制； D、利用临近建筑物的有关消防设施；
4．运输危险品时发生交通事故
危险品指易燃、易爆、有腐蚀性、有毒、有放射性等有可能对周围人员和环境等造成危害的物品，如液化气、汽油、硫酸、苯系物等。当车辆载有此类物品发生交通事故时，除按上一条处理外，应立即通知相关技术部门作紧急处理，防止事态的扩大。
四、救援物资的准备与贮存
1．消防系统：包括贮存、使用汽油点设有足量的干粉、二氧化碳、泡沫灭火器及消防附加水源。
2．污水排放系统：独立排放系统，防止汽油残液进入厂区、社会下水道而导致灾害的扩大。3．内外交通设备：具有优先切换功能，在紧急状态时，能迅速联络到相关人员和相关部门、单位。
4．交通工具：满足救援物资、人员疏散的需要。
5．照明设备：在无电源的情况下（事故现场一般要切断电源）以满足紧急救援、指挥工作的需要。
6．个人防护设备：紧急救援中必需的个人防护用品（不是工作服）如防火、隔热、绝缘等用品。
7．专用装备：为浓度、压力、风向测量设备；专业救援人员须用的不同规格的管道箍、法兰箍、阀门、棉被、铁丝、铜扳手；喷淋（包括固定和移动）装置，重物提升设备，构筑围堰用的推土、挖掘机械，以及危险品、化学品的隔离、转移设备，已用救护设备等。上述物资设备，用文件形式规定专人定位保管，定时检查维护。
五、培训和演练
由于应急人员来自各自的生产岗位，对应急状态下所需的相关知识和技术缺乏，需要进行必要的培训。
1．培训内容：应急处理的技术，救护知识，消防知识，个人防护及避难逃生知识，以及各类救援设备设施的操作、使用知识。
2．演练：每半年进行一次演练，认真做好记录，在演练中发现预案和制度某些方面不妥善的地方，在专家的指导下做必要的修订和补充，修订后的预案和制度，及时通知相关部门和相关人员。
安技环保科 2005年1月27日
附加说明：
本制度提出部门：制造部 本制度归口部门：制造部 本制度起草单位：安技环保科 本制度审核人： 本制度审定人： 本制度批准人：
本文件使用范围：全厂各单位
第五篇：试题号
试题号
试题内容 标准答案 我国的教育技术大体上经历了()三个阶段。C
A、初级、中级、高级 B、初期、中期、高期 C、起步、初期发展、深入发展 D、以上都不对 教育技术研究的是（）交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。A
A、教育与技术 B、教育与教学 C、教学与技术 D、信息技术与教育 教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，具有如下特征：知识性、共享性、多样性、（）。B
A、传递性 B、传播性 C、复杂性 D、简化性（），简单说在先进教育理论指导下，将信息技术运用于教育、教学实践，深化教育改革，培养社会需要的高素质人才，促进教育现代化发展的过程。D
A、教育现代化 B、教育改革 C、教育信息技术 D、教育信息化 信息素养通常由信息意识、（）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。C
A、信息 B、信息化 C、信息知识 D、信息技术以下不是信息能力主要方面是（）。D
A、信息获取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力对信息的组织、表达、存储、变换、控制、传输的能力是指（）。C
A、信息获取能力 B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、信息交流能力（）是承载和传递信息的工具。C A、报纸 B、电视 C、媒体 D、以上都不对（）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。D
A、行为主义 B、认识主义 C、建设主义 D、建构广义 以（）为代表的现代信息技术，为教育的现代化发展提供了前所未有的环境和技术条例。A
A、多媒体计算机和网络通讯技术 B、多媒体计算机 C、网络通讯技术 D、多媒体与通讯当今的信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术微电子技术和()d
A 多媒体技术 B 电路技术 C 电信技术 D 传感技术 办公自动化是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它属于（）
c`
A 计算机科学计算 B 计算机辅助设计 C 计算机数据处理 D 计算机实时控制多媒体技术的特性：（）D
A、集成性、交互性 B、信息载体的多样性 C、协调性、实时性 D、以上都是多媒体技术的发展趋势：（）D
A、进一步完善计算机支持的协同工作环境；把多媒体和通信技术融合到CPU芯片中；B、增强计算机的智能； C、多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合。D、以上都是 多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合，并且呈现出以下六个发展方向：（）A
A、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；智能化 B、高分辨率；高速度化；数字化；高维化；智能化； C、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；多样化 D、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；远程化一般多媒体由件四个组成。（）D
A多媒体硬件系统B多媒体操作系统、C、媒体处理系统工具、用户应用软件 D、以上都是图像包括静态的图形和图像，也包括动态的视频和动画内容。（）D
A、静态的图形和图像 B、动态的视频 C、动画 D、静态的图形和图像、动态的视频和动画常见的图形图像的文件格式：（）D
A、BMP、JPG、GIF、WAV B、GIF、PNG、PSD、MP3
C、BMP、JPG、PNG、MID D、BMP、JPG、、GIF、PNG 19 影响数字音频质量的技术指标：（）D
A、采样频率 B、采样频率、量化位数 C、量化位数、声道数 D、采样频率、量化位数、声道数常见的音品格式文件有：（）A
A、WAV、MOD、MP3 B、MOD、MP3、BMP C、RA、MID、PNG D、JPG、GIF、PNG 21 流媒体主要应用在以下几方面：（）D
A、远程教育 B、宽带视频点播 C、互联网直播、实时视频会议 D、以上都是。学习者特征分析可分为哪两方面（）B
A.初始技能与目标技能 B.起始能力和一般特征 C.学习准备和智商
D.情商与智商训练复习型多媒体教学软件主要是（）A
A.通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力B.为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的 C.提供某种教学功能或某类教学资料，并不反应具体的教学过程
D.通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣 为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在（）方面的功能 C
A.只求数量，不求质量 B.用了总比不用好 C.经济档次越高越好 D.必须遵循低成本,高效能 D 158 传播过程包括三个要素,不属于这三个要素之一的因素是()。A．传者；B．信息；C．受者；D．媒体。D 122 使用（）命令可以在Word中插入表格。159 在人类使用工具的方式中，传统的教学类似于哪一种使用工具的方式（）。A．人作为劳动者使用工具；B．人A.表格-----绘制表格 B.表格-----插入-----表格 C.表格-----表格自动套用格式 D.以上都可以
D 作为控制者使用工具；C．人作为监视者使用工具；D．人作为工具的奴隶使用工具。A 123 在Word中，不打印却想查看要打印的文件是否符合要求，可单击（）。160 1986年国务院学位委员会审批通过北京师范大学等校设立（）学位点，使之成为电化教育学科专业的正式名称。A.“打印预览”按钮
B.“文件”按钮
C.“新建”按钮
D.“文件名”按钮 A A．电化教育；B．电化教学；C．教育技术；D．电化技术。C 124 在word“页面设置”窗口中不可以设置（）。A.页眉页脚 B.纸张边距 C.纸张类型 D.打印范围 D 161 教育信息具有四项基本特征，完全正确的一项是（）。A．知识性、独特性、多样性、传播性。；B．知识性、125 在 Word中，若设置字号时由四号改为三号，则文件中内容打印出来将()共享性、扩散性、传播性。；C．知识性、共享性、多样性、独特性。；D．知识性、共享性、多样性、传播性。D A.比原来大 B.与原来一样 C.比原来小 D.不能确定 A 162 教学资源依据教学功能可以分成素材、多媒体教学课件、（）三大类。126 Word属于一种（A）软件，它是美国微软公司的软件。A.文字处理 B.软件设计 C.绘图 D.游戏 A A.网络课件 B.评价课件 C.模拟课件 D.智能课件 A 127 在Word编辑状态下，如要调整段落的左右边界，用()的方法最为直观、快捷 163 根据媒体承载信息的方式,可以将素材分为文字、（）、动画、视频和音频五大类。A.网页B.静图C.图形D.图像 A.格式栏 B.格式菜单 C.拖动标尺上的缩进标记 D.常用工具栏 C B 128 在Word中，不打印却想查看要打印的文件是否符合要求，可单击（）164 多媒体教学课件的特点主要表现为教学信息载体的多媒性、集成性、交互性（）A.“打印预览”按钮
B.“文件”按钮
C.“新建”按钮
D.“文件名”按钮 A A.智能性 B.独立性 C.可移植性 D.超链性 D 129 在Word文档中，保存命令出现在（）菜单中。A．编辑 B.文件 C.插入
D.工具 B 165 常见的教学资源库中,资源通常被分为教学教案库、试题库、教学软件库、（）130 在表格的单元格中 不可以填充 ：（）A.文字和数字 B.图型 C.运算公式 D.另一个表格 D A.多媒体素材库 B.教学课件库 C.网络资源库 D.辅导资源库
A 131 excel的扩展名为（A）A.exe B.xls C.swf D.doc B 166 网络课件的特点主要体现在：可扩展性、交互性、可移植性、（）A.易浏览性B.超链性C.共享性D.独立性 A 132 按地理范围区分网络中，建筑物、学校、工厂内所布网络称为（）。A.局域网 B.城域网 C.广域网 A 167 教学评价的重心（）A.结构的评判 B.教学过程 C.教学思想 D.教学内容 B 133 网络的传输速率有快有慢，传输速率为Gb/s的称为（）。A.低速网 B.中速网 C.高速网 C 168 教学评价的功能可以概括为导向性、诊断性、激励性、（）A.研究性 B.观察性 C.交互性 D.创造性 A 134 在网络传输过程中所需众多协议中（）被称为网际协议。A.TCP B.IP C.ARP B 169 教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的（），通过系统的收集信息资料和分析整理，对135 Internet用户间所使用的邮政通信属于（）服务。A.浏览 B.电子邮件 C.公告牌服务 B 教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而不断完善和为教育决策提供依据的过程。136 病毒分类中常感染“.COM.EXE”等类型的病毒属于（）病毒。A.引导型 B.文件型 C.混合型 B A.教学思想 B.教学过程 C.教学分析 D.教学手段 D 137 IP地址通常是由（）位的二进制数字组成的。A.24 B.32 C.46 B 170 传统教学评价的指导思想是（）138 完整域名“www.xiexiebang.com”中的“CN”指示（）。A.美国 B.日本 C.中国 C A.创造适合儿童的教育 B.吸取适合儿童的教育 C.选择适合儿童的教育 D.接受适合儿童的教育 C 139 计算机主机在网络中的主机地址或物理地址称（）。A.SAP地址 C.LLC层 C.MAC地址 C 171 教学目标是对教学媒体、师生活动、教学策略（）等项目评价的总标准。140（）即平时所说的专线联网。A.DDN B.ISDN C.ADSL A A.教学内容 B.教学思想 C.教学绩效 D.教学资源 C 141 无线网络中无线软件应用协议是（）。A.HTTP B.CDMA C.WAP C 172 教学设计具有（）、理论性和创造性、计划性与灵活性、具体性。142 下列不属于信息特性的是：（）A．普遍性 B．相对性 C．转换性 D．永久性
D A、系统性 B、选择性 C、静态性 D、动态性 A 143（1）语言的产生（2）电报电话技术的产生（3）文字的产生（4）计算机网络和internet应运而生 C 173 教学设计中ID1模式的代表性模型是（）
上述关于信息技术的发展历程内容排列正确的是：（）A、史密斯模型 B、肯普模型 C、雷根模型 D、建构主义学习环境下的教学设计模型 B A．（1）（2）（3）（4）B．（3）（2）（1）（4）C．（1）（3）（2）（4）D．（3）（2）（4）（1）
174 教学设计中ID2模式的代表性模型是（）
下列属于冯·诺依曼提出关于计算机的基本部件不正确的是：（）
A、行动主义模型 B、肯普模型 C、史密斯-雷根模型 D、建构主义学习环境下的教学设计模型 C A．运算器、控制器 B．输入设备、输出设备 C．存储器 D．硬盘控制器 D 175 广义的知识分类可以分为（）知识、程序性知识和策略性知识。145 计算机系统包括（）和（）两大部分
A、创新性 B、综合性 C、陈述性 D、议论性 C A．硬件系统和软件系统 B．系统软件和应用软件 C．主机和显示器 D．主机和外设 A 176 分析学习内容的基本方法包括归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、图解分析法和（）146 下列不属于计算机硬盘接口的是：（）A．IDE接口 B．SATA接口 C．SCSI接口 D．AGP接口 D A、综合分析法 B、个例分析法 C、设问分析法 D、交互分析法 A 147 下列不属于计算机操作系统的是：（）A．DOS B．OFFICE C．UNIX D．Windows B 177 结合生理层面可以把学习风格划分为（）、听觉型和动觉型。148()是windows98 /2000/XP/2003的核心数据库，其中存放着各种参数，直接控制着windows的启动、硬件的A、感觉型 B、内向型 C、视觉型 D、外向型 C 加载以及一些windows应用程序的运行 A．注册表 B．DBF数据库 C．DLL文件 D．COMS A 178（）将教育目标分为认知、动作技能和情感三个领域。A、布鲁斯 B、马杰 C、卢梭 D、布卢姆 D
一台计算机的显示不正常，下列几项可能中一定不是的是：（）
179 教学组织形式主要指（）、个别化学习、小组相互作用这三种组织形式。A．显卡与显示器信号线接触不良 B．显示器自身故障 C．显示器被磁化 D．计算机系统损坏 D A、面授 B、函授 C、谈话 D、集体授课 D 150（）可用来长时间存储数据。A．内存 B．硬盘 C．显示卡 D．主板 B 180 教学设计中可以选择的常见教学方法主要有（）、演示法、练习法、讨论法、实验法、游戏法和角色扮演法等。151 当进程由于等待I/O操作或同步等条件而暂停运行时，它处于（）状态。
A、讲授法 B、演算法 C、演讲法 D、演绎法 A A．运行状态 B．就绪状态 C．阻塞状态 D．创建状态 C 181 对教学设计方案的评价可以从完整性和规范性、创新性和（）152 现在一般认为，教育技术是19世纪末，受捷克教育家（）和瑞士教育家裴斯泰洛齐倡导的直观教学的影响而A、活动性 B、可实施性 C、参与性 D、完成性 B 产生的。A．霍本；B．夸美纽斯 ；C．爱迪生；D．贝瑞特。B 182 属于信息化有机体的是()A A.网络化 B.现代化 C.自动化 D.复杂化
153 教育技术随着教育的（）而产生，随着科学技术在教育中的应用而得到了迅速发展。183 信息化教育是由信息化教育环境和()这两个核心要素构成的。B A．产生；B．萌芽；C．发展；D．壮大。A
A.信息化的手段 B.信息化的师资队伍 C.信息化的观念 D.信息化的技术能力
154 20世纪20年代前后至（）是电化教育事业的起步阶段。184 下面不属于教师岗位素养要求的是()D A.知识 B.技能、态度 C.自我意识和创造力 D.时髦、个性
A．20年代末；B．30年代末；C．40年代末；D．50年代末。C 185 教师要消除创造性的障碍，除了需要消除认知障碍、情感障碍、文化障碍外，还必须消除（）障碍 C 155 20世纪70年代末至今是教育技术的（）阶段。A．起步；B．初期发展；C．深入发展；D．发展高峰。C
A.观念 B.技能 C.环境 D.压力
156 1934年4月（）在培养小先生规划中使用了“电化教育”一词。186 在课堂中教师在用来演示难以看到的各种现象运动过程和规律的课件属于()型课件 D A．叶圣陶；B．陶行知；C．夏丏尊；D．鲁迅。B
A.自主学习B.训练复习C.网络学习D.课堂演示
157 在教学实践中应用较多的学习理论有三种,不属于这三种之一的学习理论是()187 教学策略是一个回答()的问题 A A.如何教学 B.教学目标 C.学生分析 D.教学重难点
.A．反射主义学习理论；B．行为主义学习理论；C．认知主义学习理论；D．建构主义学习理论。A 188 教学设计的成功与否则取决于()的结果 B A.目标设计 B.评价 C.媒体运用 D.教学过程
189 教育技术研究中,在真实的活动中进行的研究是()C A.调查法 B.测查法 C.行动研究 D.实践反思219 3.教育技术分为有形的教育技术和无形的教育技术，以下（）属于无形的教育技术
190 课题研究中,实验法的三要素包括:()、前测与后测、实验组与控制组。A A 计算机、网络、卫星B 投影、电影、视听器材C 黑板、粉笔等传统教具D 教学过程中的技巧、策略、方法 D
A.自变量和因变量 B.常量 C.实验器材 D.实验环境
220 4.认知主义学习理论认为学习是（）
191 建构主义学习理论强调学习是()的过程 C
A 学习是由外界刺激引起的行为变化 B 学习是由学习者内部信息加工引起的个体知识的改变
A.个体知识的改变 B.外界刺激引起的行为变化 C.思考与解释经验 D.以教师为中心的学习
C 学习是思考和解释经验的过程 D 学习是由学习者外部信息加工引起的个体知识的改变 B 192()是一种矢量图形编辑和交互动画创作的工具软件。A WORD B EXCEL C PHOTOSHOP D FLASH D 221 5.行为主义学习理论认为学习是（）
193 Flash窗口中间的白色区域叫做（）A 舞台 B 场景 C 工作区 D 时间轴 C A 学习是由外界刺激引起的行为变化 B 学习是由学习者内部信息加工引起的个体知识的改变
194 动画是一副副静止画面按照时间顺序串起来的，（）就是某一时刻的一副画面。
C 学习是思考和解释经验的过程 D 学习是由内部刺激引起的行为变化 A
A 帧 B 图层 C 脚本 D 补间动画 A 222 6.建构主义学习理论认为学习是（）
195 表示物体运动变化的某个关键动作环节的帧是（）A 普通帧 B 关键帧 C 空白关键帧 D 补间动画 B
A 学习是由外界刺激引起的行为变化 B 学习是由学习者内部信息加工引起的个体知识的改变
196（）是以重复利用为目的制作出的对象，他可以是Flash动画中的一个独立的元素，业可以是组件。C 学习是思考和解释经验的过程 D 学习是解释经验的过程 C A 帧 B 舞台 C 元件 D 库 C 223 7.一般认为，17世纪（）的《大教学论》奠定了教学理论的基础。
197（）可以被认为是存储元件的文件夹 A 图层 B 场景 C 舞台 D 库
D A 夸美纽斯 B 巴班斯基 C 布卢姆 D 奥苏贝尔 A 198（）就是一个完整的动画作品，他可以包括一个或多个场景的动画。A 影片 B 场景 C 库D 时间轴 A 224 8.人类使用工具不是目的，重要的是利用信息技术提供的工具拓展自身的信息能力。信息能力主要有以下几个199 Flash将动画导出为（）格式的文件 A ASF B GIF C FLA D SWF D 方面（）
200 在Flash中选择文件--保存将文件保存成（）格式。A ASF B GIF C FLA D SWF C A 信息获取能力 B 信息分析能力 C 信息加工能力和信息利用能力 D 以上都是 D 201 在Flash测试影片的快捷键是（）。A CTRL+B B CRTL+SPACE C CTRL+DEL D CTRL+ENTER D 225 9.教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，以下（）属于教育信息的特征。
202 教学资源依据教学功能可以分为素材、多媒体教学课件和（）三大类A素材库B网络课件C 音频D视频 B A 知识性、共享性、多样性、传播性 B 知识性、媒体性、多样性、传播性
203 多媒体教学课件的特点主要表现在教学信息载体的多媒性、集成性、（）和超链性。
C 媒体性、共享性、多样性、传播性 D 知识性、共享性、多样性、媒体性 A A演示性 B交互性 C自主性 D实验性
B 226 10.信息素养通常由（）组成。A 信息意识、信息存储能力、利用和创造信息的能力等
204 教学评价的功能主要是导向性（）激励性、研究性。
B 信息意识、信息知识、信息技能、利用和创造信息的能力等
A 诊断性 B自主性 C集成性 D观察性 A C 信息意识、信息知识、信息采集技能、利用和创造信息的能力等
205 根据媒体承载信息的方式，可以将素材分为文字、静图、动画、视频和（）声音五大类。
D 信息收集意识、信息知识、信息技能、利用和创造信息的能力等 B A图片 B素材 C 声音 D课件 C 227 1.现代计算机的发展，主要是根据计算机所采用的电子器件的发展，一般分成四个阶段，通常称为四代，它们206 教学评价的内容指对对教学目标的评价、（）对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法是（B）
与服务方法的评价。
A 电子管计算机时代、晶体管计算机时代、中小规模集成电路计算机时代、互联网时代
A 对教学活动组织的评价B 对教学课件的评价C 对学生的评价D 对教学理论的评价 A B电子管计算机时代、晶体管计算机时代、中小规模集成电路计算机时代、大规模和超大规模集成电路计算机时代
207 网络课件的类型有课堂演示型、（）、协作学习型、模拟再现型、测试评价型、游戏型、综合型。
C电子管计算机时代、晶体管计算机时代、中小规模集成电路计算机时代、微型计算机时代
A 交互型 B 自主学习型 C 娱乐型 D 浏览型 B D晶体管计算机时代、电子管计算机时代、中小规模集成电路计算机时代、大规模和超大规模集成电路计算机时代 208 多媒体教学资源的应用方法有（）观察法、聆听法、示范法、习作法。
228 2.从20世纪60年代中期到70年代初期是（）A 电子管计算机时代 B 晶体管计算机时代
A了解法 B 评价法 C 导视法 D 诊断法 C C 中小规模集成电路计算机时代 D 大规模和超大规模集成电路计算机时代 C 209（）是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。A网络课件 B多媒体课件 C远程资源 D课件 A 229 3.计算机的发展趋势是（）
210 网络课件的类型有（）、可扩展性、交互性、易浏览性。A观察性 B演示性 C 协作性D可移植性 D
A 自动化、微型化、多媒体化、网络化和智能化 B 巨型化、微型化、多媒体化、网络化和智能化
211 常用的课堂教学方式是（）和发现式学习A 自主式学习B讲解式学习C探究式学习D交互性学习C C 巨型化、微型化、生物化、网络化和智能化 D 巨型化、微型化、多媒体化、全功能化 B 212 新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课230 4.计算机硬件系统有（）组成。A 主机和外部设备 B 主机、显示器、鼠标、键盘
程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）C 主机、显示器、鼠标、键盘、打印机 D CPU、存储器、鼠标、键盘 A
A 学生 B 教师 C 教学 D 课堂 D 231 5.共享软件是一种（）A 大家可以免费共同享用的软件。B 买前试用、不满意后退货的方式经销的软件。
213 信息技术教育经历了计算机教育、计算机素养教育、信息素养教育三代，相应完成了由计算机课程向（）新课程C 作者会放弃他对软件的所有权，把他的软件公开让使用者免费的拷贝、分发，甚至重新卖出的软件。D 以上都不的转变。对。B
A 素质教育 B 课堂教学 C 信息技术 D 生活教育 C 232 6.冯.诺依曼设计思想最重要之处在于明确地提出了（）。
214 根据我国中小学信息技术教学体系和教学内容分析,主要有现代性、（）、工具性、应用性和文化性等特点。
A 计算机的系统结构 B 计算机应包括运算器、存储器、控制器、输入和输出设备五大基本部件
A创新性 B 实践性 C生活性 D 自主性 B C “程序存储”概念 D 计算机内部应采用二进制来表示指令和数据 C 215 在计算机的应用中，办公自动化属于（）领域？
233 7.以下哪种说法是错误的（）A ghost是一种常用的系统备份软件 B word文档的默认扩展名是.doc A科学计算 B数据处理 C自动化控制 D 计算机通信 B C 要选择不连续排列的多个文件或文件夹一般需要Ctrl键的配合216 培养学生的（），是我国中小学正在推进的信息技术教学的核心目标。
D 一次选中某个文件夹或驱动器中的所有文件或文件夹，可以按Ctrl+C键 D A 信息素养 B 以生为本 C 课堂教学 D 教师主导 A 234 8.选中某个文件后，可以按哪个键来进行重命名（）A F1 B F2 C F3 D F4 B 217 1.我国的教育技术是在学习西方国家先进教育的基础上产生的,大体上经历了()三个阶段。
235 9.硬盘上的文件首次删除后（）A 一般是暂时存放在回收站里，需要时还可以恢复。
A 起步阶段 中期发展阶段 完善阶段 B 初期发展阶段 中期发展阶段 晚期发展阶段
B 彻底没有了，永远不可以恢复了。C 肯定存放在回收站里，需要时还可以恢复。D 以上说法都不对
A C探索阶段 中期发展阶段 完善阶段 D起步阶段 初期发展阶段 深入发展阶段 D 236 10.对于经常停电的地区，家用电脑一般配备（）来保证正常运行。
218 2.教育技术理论基础中的学习理论基础是指（）三种学习理论基础 A 稳压器 B 大型发电机 C 小型发电机 D UPS D A 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论
237 1.根据联网的计算机之间的距离和网络的覆盖面积不同，计算机网络可分为（）
B 桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论
A 校园网、城域网、互联网 B 局域网、城域网、广域网 C 局域网、城域网、因特网 D 内网、外网、广域网 B C行为主义学习理论、桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论
238 2.计算机网络主要有以下几个功能（）
D联结主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论 A A资源共享、信息交换 B远程传输、集中管理 C分布式处理 D 以上都是 D
A WMV、RM、RMVB、AVI、MPEG B MP3、RM、RMVB、AVI、MPEG C WMV、RM、RMVB、WAV、BMP D SWF、MP2、RMVB、AVI、MPEG A
265 9.会声会影是一款方便实用的()A 音频编辑软件 B 视频编辑软件
C 动画编辑软件 D 图像处理软件 B
266 10.下列哪一项是基于MPEG-1标准的一种多媒体视频压缩文件()A PSD格式 B AVI格式 C RMVB格式 D MPEG格式 D
267 1.选择“视图”→“页面”菜单命令，切换到页面视图模式，选择()菜单命令，页面上出现段落标记（回车符），这样我们将能够看清页面上的段落情况。
A “格式”→“显示段落标记” B “编辑”→“显示段落标记”
C “视图”→“显示段落标记” D “工具”→“显示段落标记” C
268 2.在word中要选中矩形区域中的文字，需要（）键。A ALT B CTRL C SPACE D TAB A 269 3.在word中选中全文常用的快捷键是()A CTRL+A B CTRL+C C CTRL+X D CTRL+D A 270 4.一个工作簿文件中如果有n个工作表，在保存时将会保存为（）个文件。A 1 B n-1 C n D n+1 A 271 5.默认情况下，Excel会自动给保存的文件加上（）扩展名 A doc B xls C exc D exl B 272 6.在成绩表中，如果想让90分以上的数据用蓝色显示，60分以下的成绩用黄色显示，最合理的方法是（）
A 条件格式 B Excel函数 C 排序后设置 D 一个一个手动设置 A
273 7.高级筛选中，如果有两个筛选条件必须放在()，否则Excel会寻找同时满足这两个条件的记录，从而导致错误的结果。
A 相同的行 B 不同的行 C 同一列 D 不同的列 B
274 8.如果需要取消“高级筛选”，只需选择“数据”→“筛选”→()菜单命令，就会恢复到未进行筛选前的状态。
A “取消筛选” B “全部显示” C “删除筛选” D “显示筛选” B
275 9.高级筛选中，在选择“条件区域”时，必须包括（）A 行标志 B 列标志 C 函数 D 公式 B 276 10.Word软件中，在某一段中任意位置()，选定整个一个段落。
A 单击鼠标 B 双击鼠标 C 三击鼠标 D 右击鼠标 C
277 1.根据多媒体课件的内容和作用不同，可以将多媒体课件分为如下几种类型(D)
A 课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型B 训练复习型、教学游戏型C 资料、工具型 D 以上都是 D 278 2.借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用的课件是()。
A 学生自主学习型 B 教学游戏型 C 训练复习型 D 模拟实验型 D
279 3.对于教学游戏型课件的设计，要求()。A 趣味性强、游戏规则复杂 B知识性强、游戏规则简单 C趣味性强、游戏规则简单 D 以上都不对 C
280 4.画面直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步呈现教学内容的是（）
A学生自主学习型 B教学游戏型 C课堂演示型 D 模拟实验型 C
281 5.多媒体课件的设计包括两大部分的工作，即课件的教学设计和课件的()。
A系统设计 B多媒体设计 C游戏设计 D 以上都不对 A
282 6.多媒体课件制作中，在媒体选择时，作为设计者首先要明确运用媒体的目的是什么（即要起什么作用），这便是媒体的使用目标。通常媒体的使用目标包括如下几种：（）
A呈现事实、创设情景 B提供示范、解释原理 C探究发现 D 以上都是 D 283 7.多媒体课件中的媒体类型主要包括()
A 文本、图形 B静态图像、动画 C 音频和视频 D 以上都是 D
284 8.在超媒体结构中，()是定义超文本结构的三个基本要素。A节点 B链 C网络 D以上都是
D 285 9.课件系统的总体风格受如下几方面的影响()
A教学课件的类型 B教学课件的内容 C教学课件的媒体 D A和B D
286 10.对于多媒体课件，以下哪种观点是正确的（）A用了总比不用好 B设备档次越高越好
C用的数量越多越好 D多媒体课件的运用必须遵循低成本、高效能的原则
D 287 1.Flash是一种（）的工具软件
A.图像处理 B.文字处理 C.矢量图形编辑和交互动画创作 D.视频编辑 C
288 2.Flash窗口中间的（）叫做“舞台” A.蓝色区域 B.白色区域 C.灰色区域 D.黑色区域 B 289 3.补间动画分为（）补间动画和动作补间动画 A.位置 B.方向 C.形状 C 290 4.动作补间动画是通过设定组件在场景中的（）来形成动画的方式
A.方向变化 B.位置变化 C.形状变化 D.B
291 5.Flash动画中的帧分为关键帧（Key Frame）和()A普通帧 B拐点帧 C重点帧 D以上都不对
A 292 6.“场景”源于戏剧和电影，原指舞台布景构成的一个场面或环境。在电影艺术中，场景有时也指代一个场面、环境内的一段故事。Flash中的场景指的就是()。A一段文字 B一张图片C一段声音 D 一段动画 D
293 7.几乎所有的图像处理软件都会涉及到图层。它是一个通用的概念和技术。Flash中的图层与Photoshop中的图层()。A有很大区别 B没有什么区别 C有区别
B
294 8.Flash中的元件一共有()种 A 1 B 2 C 3 D 4 C
295 9.空白关键帧只是没有内容的关键帧，插入对象后，即成为()。
A 关键帧 B 过度帧 C空白帧 D 以上都不对 A
296 10.时间轴包括帧控制区和()A时间控制区 B 层控制区 C声音控制区 D动画控制区
B
297
1、网页是网站的基本单位，也叫Web页。网页文件是由HTML文件以及多个相关的文件组成的，下面哪个不属于组成网页的文件（）
A、文本、声音 B、图形、图像 C、动画 D、软件 D
298
2、下列哪个不是网页文件（）A、HTML B、PHP C、SWF D、ASP C
299
3、下面哪个软件不能编写网页文件（）A、Dreamweaver B、Frontpage C、记事本 D、Photoshop D 300
4、下面哪个是动态网页的特点（）
A、以数据库为基础，可以大大降低网站维护的工作量 B、以独立文件的形式保存在网站服务器上 C、没有数据库支持，在制作和维护方面工作量大 D、交互性差 A
301
5、下面哪个文件格式不是网页中使用的图像文件格式（）A、GIF B、FLA C、JPEG D、BMP B 302
6、常用的网页脚本语言是（）A、C语言 B、BASIC语言 C、JavaScript语言 D、汇编语言 C 303
7、在编写网页时，可以设置滚动文字框，其中的代码：direction代表文字滚动的方向，那么direction=down表示的是（）A、向上滚动 B、向下滚动 C、向左滚动 D、向右滚动
B 304
8、文件传输协议指的是（）A、HTTP B、WEB C、STMP D、FTP D 305
9、静态网页文件的扩展名是（）A、HTM B、ASP C、PHP D、ASPX A 306 在网页设计中可以设置网页的背景音乐，下面不可以使用的音乐格式是（）
A、WAV B、MID C、MP2 D、RAM C 307 1 _____是开展中小学教育技术研究的主力军()A中小学教师 B中小学教材 C中小学老师 D中小学学生 A 308 2 学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣是教师在实践中遇到的______问题（）
A反思性问题 B探索性问题 C直接性问题 D干欲性问题 C 309 课程整合属于中小学教育技术研究的_______类()A新技术及其教育应用试点研究B技术与教育的结合研究 C技术带来的教育变革对教育系统的影响研究 D技术支持的新型学习环境研究 B 310不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）A养成终生学习的习惯 B自我反思和批判的能力
C共同的研究精神 D掌握教育技术研究的基本方法 C 311 不是中小学教育技术课题的来源（）A教育实践需要 B教育技术实践经验向教育技术理论的转化
C教育基本理论向教育技术应用实践的转化 D现有教育技术理论自身的优点与特点 D 312 文献搜集方法不包括（）A顺查法 B逆查法 C抽查法 D延伸法 D 313 哪一项不是进行一项具体实验必须满足的基本条件（）A必须建立变量之间因果关系的假设 B自变量不必能够很好地被“孤立” C实验程序和操作必须能够重复进行 D必须具有高度的控制条件和能力 B 314 哪一项不是教育技术研究中，收集和发掘问题的途径（）A咨询专家B文献调研C深入实践D教育研究 D 315 9 哪一项不是课题研究的步骤（）
A理论研究阶段 B方案准备 C方案实施阶段 D专家论证评价、总结验收和结题阶段 A 316 10 量的研究方法属于教育技术在研究过程中的________方法（）
A哲学方法 B专门研究法 C是一般研究方法 D综合的方法 C 317 1.教学设计综合多种学术理论而自成体系，是一项以实现优化学习为目的的特殊的设计活动，这种设计活动具有（）特点： A、系统性 B、选择性 C、普遍性 D、发展性 A 318 2.ID1模式代表以（）的联结学习理论为基础的教学设计
A、认识主义 B、行为主义 C、建构主义 D、自我主义 B 319 分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节，也有助于理清问题与方法手段之间的关系，根据“差距”所产生的情况分析学习需要主要有（）
A、外部参照需要分析法 B、内部参照分析法 C、内部和外部参照需要分析法 D、整体参照分析法 C
376 行动研究的过程是螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈又都包括四个互相联系、互相依赖的环节。这四个环节分别是什么？（）D
A、研究、行动、观察、反思 B、行动、观察、计划、讨论
C、讨论、研究、观察、反思 D、计划、行动、观察、反思
377 按照收集资料的具体方式和依据的工具的不同，分为访谈调查法、调查表法、问卷调查法、观察法、测量法等；按照调查对象的选择范围，分为普遍调查、抽样调查、个案调查、偶遇调查和专家调查。一线教师常用的调查手段是哪两种？（）A、调查表法和问卷调查 B、访谈调查和专家调查
C、访谈调查和问卷调查 D、偶遇调查和个案调查 C
378 作为一种特定的研究方式，实验法有着三对基本要素，它们分别是什么？（）A A、自变量与因变量、前测与后测、实验组与控制组 B、程序与操作、前测与后测、自变量与因变量 C、实验组与控制组、教师与学生、前测与后测 D、自变量与因变量、程序与操作、前测与后测
379 教育技术课题研究成果的表述形式是多种多样的，一般说来，教育技术课题研究成果的表述形式有哪两类？（）B A、调查问卷和研究论文B、研究报告和研究论文C、访谈记录和研究报告 D、研究报告和调查问卷
380
1、教学设计综合多种学术理论而自成体系，是一项实现优化学习为目的的特殊的设计活动，下列不属于教学设计活动的特点的是：（）D A、系统性 B、创造性 C、具体性 D、科学性
381 学习需要是指学习者目前的学习状态和所期望达到的状态之间的差距。分析学习需要有内部参照需要分析法和外部参照需要分析法。以下方法中不属于内部参照需要分析法的是：（）B
A、问卷法 B、座谈法C、查阅文献资料 D、谈话法
382 一个国家的省市名称按照地理区域划分归类，这属于分析学习内容基本方法中的（）B A、层级分析法 B、归类分析法 C、信息加工分析法 D、综合分析法
383 以下不属于多媒体教学资源评价标准的是：（）D A、教育性 B、科学性 C、技术性 D、创造性
384 学习者特征分析可分为哪两方面（）。B
A、初始技能与目标技能 B、一般特征和学习特征 C、学习准备和智商D、情商与智商
385 搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是（）
B
A、教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展 B、教学资源一定是数字格式
C、教学资源应依据教学活动的需要进行选择 D、教学资源不能有科学性错误
386 以下学习目标，表述不规范的是（）B
A、通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
B、通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识
C、通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神 D、能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
387 教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（）
D
A、理解什么是力 B、了解地震的成因 C、感受环境保护的重要性 D、能够流利背诵古诗《春晓》
388 模拟、再现、扩展等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标： B A、知识 B、技能 C、情感 D、态度389 对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（）
C
A、知识与技能目标 B、过程与方法目标 C、情感态度价值观目标 D、活动目标
390 下列不是教学资源的是：（）C A 素材 B 多媒体教学课件 C 音频 D 网络课件
391 下列不是多媒体教学课件特点的是：（）D A 多媒性 B 集成性 C交互性 D 智能性
392 下列是网络课件特点的是：（）A A 可移植性 B 自主型 C协作性 D 综合性
393 下列属于学习活动设计常用方式的是：（）A A 抛锚式 B 任务式 C 协作式 D 交互式
394 属于多媒体教学资源的应用方法的是：（）D A 发现法 B 探究法 C 展示法 D 示范法
395 属于常用的课堂教学方式的是：（）A A 探究式 B 任务式 C 示范式 D习作式
396 下列是教学评价功能的是：（）C A 优化性 B 替代性 C 研究性 D 工具性
397 下列属于设计教学评价资料收集的工具是：（）A
A 量化表 B 设计综合达标 C 计算标准差 D 计算平均值
398 课堂教学评价指标体系一般设计成：（）A A 二维表格 B 一维表格 C 三维表格 D 图表
399 在对分数表征资料的统计处理中参数S表示：（）B A平均值 B 标准差 C 样本的个数 D 总体分值
400 新课标将（）的培养和提升确定为课程的核心目标。B A.传统素质 B.信息素养 C.信息获取能力 D.心理素质
401（）是现代教育学范畴中的一门新兴学科，是现代科学技术的产物，是教育现代化理论的重要组成部分。D A.语文科学 B.物理学 C.数学 D.信息技术教材教法
402 中小学信息技术的文化性特点，是与“（）”有关的基础知识和实际能力。D A.信息获取B.信息分析 C.信息加工和利用D.信息获取、信息分析、信息加工和信息利用
403 信息技术课的教学特点有现代性、实践性、（）、应用性、文化性。B A.理论性 B.工具性 C.现实性 D.艺术性
404（）是一种通过小组或团队组织学生进行学习，使所有学生的学习效果最优化的教学方式。C A.探究性学习B.任务驱动式学习C.协作式学习D.边讲边练式教学
405 一个完整的WebQuest必须包括序言、任务、过程、资源、（）和结论6个部分。C A.跨学科 B.小组活动 C.评估 D.角色扮演
406 教学评价按评价的目的进行分类有形成性评价、（）和总结性评价。A A.诊断性评价 B.绝对评价 C.相对评价 D.教学过程评价
407 培养学生信息素养的基本途径有（）D A.通过信息技术专门课程，培养学生信息素养 B.加强学科课程教学整合，培养学生信息素养
C.创设信息技术应用环境，培养学生信息素养 D.以上都是
408 以下哪一项不是信息技术课程任务驱动式教学模式的特点？ C A.符合学科特点 B.符合学生年龄特点
C.不符合教师为主导、学生为主体的教学原则 D.注重非智力因素的培养
409 教育科学研究是以（）为武器 A.教育理论 B.教育规律 C.教育领域中发生的现象和问题 A 410 教育科学研究更多地受（）因素的影响 A.社会 B.个人 C.自然 B 411 教育科学（）像自然科学那样作出长期预测 A.可能 B.不可能 C.A、B都不对 B 412 中小学教育技术研究最终要落实到（）这个根本上A.为教师服务 B.为学生服务 C.为教学服务 C 413 在教育技术研究中的主体是（）A.学生 B.教师 C.社会
B 414 不属于教育技术课题研究的过程的是（）A.制定研究方案 B.整理结果 C.研究课程标准 C 415 下列不属于选择课题应该注重的原则的是（）A.科学性 B.创新性 C.有效性 C 416 教学设计也称教学系统设计，以促进（）为根本目的 A.学习者的学习B.教育者的教育 C.教育理论的进步 A 417 教学设计作为一门独立的学科体系产生于20世纪（）A.50年代末 B.60年代末 C.70年代末 B 418 “史密斯—雷根模型”是第（）教学设计的代表性模型 A.ID1 B.ID2 C.ID3 B 419 建构主义学习理论强调以（）为中心 A.教师 B.学生 C.教学过程 B 420 基于建构主义的教学设计模式以（）为核心 A.问题 B.探究 C.认知 A 421 不是构成教学设计的四大基本要素的是（）A.学习者 B.教育者 C.目标 B 422 是根据“差距”所产生的情况分析学习需要的方法有（）
A.内部参照需要分析法 B.社会参照需要分析法 C.学习者参照需要分析法 A 423 不属于加涅将学习结果分类的是（）A.言语信息 B.智力技能 C.学习技能 C 424 不属于教学资源依据教学功能的分类的是（）A.素材 B.多媒体教学课件 C.网络资源 A 425 多媒体教学课件的特点有（）A.多媒性 B.交互性 C.共享性 C 426 下列不属于网络课件特点的是（）A.可扩展性 B.可移植性 C.集成性 C 427 不属于学校信息化教室的是（）A.DVD演播教室 B.计算机网络教室 C.图书阅览室 C 428 计算机网络教室经常采用的教师指导下的自主学习方式叫做（）A.问题探究式 B.任务驱动式C.交互学习式 A 429 不属于教学评价功能有（）A.研究性 B.激励性 C.总结性 C 430 不属于教学评价的内容的是（）A.对教学目标的评价B.对教学课件的评价C.对信息技术设备的评价
C 431 网络化、数字化、（）的有机结合就是信息化 A.智能化 B.科技化 C.集成化 A 432（）是实现管理信息化和现代化的重要手段
A.学生管理信息系统 B.办公自动化系统 C.人事管理信息系统 B 433 信息化教学素养，是指教师的（）在其职业角色上的体现A.信息素养 B.计算机水平C.综合素质 A 434 “害怕犯错误，害怕失败，害怕冒险”是（）上的障碍 A.认知 B.情感 C.智力 B 435 不属于有效团队的特征的是（）A.团队自豪感 B.有着清晰、明确的组织目标C.有明确的领导者 C 436 校长或者学校其他领导利用自己所掌握的信息来解决问题是（）A.专制型决策B.民主型决策C.代表决策 A 437 不属于成功领导者的能力的是（）A.注意力管理 B.下属管理 C.自我管理 B
D.高级 D 1335 在搜索网站Google中输入“石家庄市 一中”进行搜索，则表示：（）A A.返回的搜索结果同时含有这两个词的优先。B.返回的搜索结果含有这两个词之一的优先。
C.返回的搜索结果含有第一个词汇的优先，含有第二个词的其次。D.上面的说法都不对
1336 远程教育实质上是一种依赖（）而生存，以教育技术替代面对面人际交流模式的教育。A A.教育媒体 B.教育技术 C.传播媒体 D.开放媒体
1337 随着科学技术的发展，远程教育从（）、（）发展到（）。D A.交互式的现代远程教育 广播电视教育 函授教育 B.函授教育 交互式的现代远程教育 广播电视教育
C.广播电视教育 函授教育交 互式的现代远程教育 D.函授教育 广播电视教育 交互式的现代远程教育
1338 现代远程教育是（）的产物，是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式。B A.教育与理念结合 B.教育与信息技术结合 C.教育与网络结合D.教育与多媒体结合1339 现代远程教育的核心是通过技术来实现（）之间的信息交流 C A.教师与多媒体 B.学生与学校 C.教师与学生 D.教师与学校
1340现代远程教育的特点是借助教育机构的影响力，通过已有的通信和教育媒体来连接在（）的教师和学生。A
A.地理上相互隔离 B.在同一教室
C.同一地区 D.不同年龄
1341现代远程教育的特点是借助教育机构的影响力，通过已有的（）来连接在地理上相互隔离的教师和学生。C
A.计算机 B.网络 C.通信和教育媒体
D.多媒体
1342 现代远程教育的基本特征不包括（）D A.开放性 B.技术先进性 C.自主灵活性 D.优质资源独享
1343以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间、时间和地域的限制，突出了（）特征。A A.开放性 B.技术先进性 C.自主灵活性 D.优质资源共享
1344 以下哪条不是现代远程教育的优点：()C A.有利于个体化学习B.可以自由选择学习内容C.可以充分发挥教师的主导作用D.师生之间可以进行充分的交流
1345 农村中小学现代远程教育工程项目实施的三种模式不包括（）D A.教学光盘播放点 B.卫星教学收视系统 C.计算机教室 D.广播电视收视系统
1346 农村中小学现代远程教育工程项目实施的模式一是（）A A.教学光盘播放点 B.卫星教学收视系统 C.计算机教室 D.广播电视收视系统
1347 电视机的特点不包括（）D A.图像清晰、色彩鲜艳 B.传递信息生动真实 C.技术成熟、设备稳定
D.使用不方便
1348 电视机的分类不包括为（）D A.21英寸、29英寸、34英寸 B.模拟电视和数字电视
C.普通CRT彩电、背投、等离子和液晶 D.有线电视、数字电视
1349 使用电视机时应放在合适的观看位置上，摆放高度最好应（）。B A.高于人眼水平平面 B.略低于人眼水平平面 C.等于人眼水平平面 D.低于人眼水平平面
1350 使用电视机时应（）。C A.可以强光直射 B.放在相对封闭的位置，防止灰尘进入电视机
C.避开阳光和强灯光对荧光屏的直射
D.放在潮湿的地方，利于降温
1351 使用电视机时不应（）D A.放在干燥、通风的地方 B.注意防潮、防尘、防高温
C.长期不用或遇到梅雨大气，应定期开机通电，以驱散潮气 D.阳光和强灯光对荧光屏的直射
1352 电视机内一些高压部件具有静电，易吸附尘埃，导致打火、放电现象，所以要注意环境的清洁，应当（）C A.一直加盖防尘罩 B.有风的时候加盖防尘罩 C.不用时加盖防尘罩 D.看完电视后马上加盖防尘罩
1353 电视机内一些高压部件具有静电，易吸附尘埃，导致打火、放电现象，所以要注意环境的清洁，应当（）B A.一直加盖防尘罩 B.不用时加盖防尘罩 C.有风的时候加盖防尘罩 D.旁边不用避开强磁物质
1354 擦拭电视机外壳时，不应当（）D A.不要用挥发油、稀释剂等擦拭电视机外壳
B.先用水冲淡中性洗涤剂，将软布浸泡在洗涤剂里，然后将布拧干擦拭机壳，再用干布擦干
C.擦拭荧光屏时，宜用细软的绒布或药棉蘸酒精少许，从屏幕中心开始向四周擦拭 D.用水直接
擦洗
1355 雷雨天气使用电视机时，错误的做法是（）A
A.现在的电视机质量都没有问题，不需要做什么 B.并将天线和大地直接连接
C.在天线引入线上装上避雷器 D.雷雨时要拔掉电视机的电源插头和室外天线插头
1356 农村中小学现代远程教育工程招标的DVD播放机可以播放（）D
A.DVD视频光盘 B.CD、VCD、超级VCD等光盘 C.MP3格式文件 D.以上三个选项
1357 DVD播放机保养时应注意（）D
A.防震防尘 B.防劣质碟片 C.防潮防寒 D.防热，放在潮湿的地方利于降温
1358 一般电视机的背面有音视频的输入端子，其中视频视频输入为（）端子 C A.红色 B.白色 C.黄色 D.绿色
1359 一般DVD播放机的背面有音视频的输出端子。其中视频输出端子为（）端子。C A.红色 B.白色 C.黄色 D.绿色
1360 教学光盘播放系统虽然简单，但是所蕴含的教学策略却是既多元化又有实用性的，主要的教学模式有（）D A.主体教学、个别化教学 B.补充教学、复习教学 C.示范教学 D.全选
1361 利用教学光盘播放系统进行主体教学时，下列说法错误的是（）B
A.以主体教学为策略 B.学生是教学工作的管理者
C.这种形式适用于缺少授课教师的边远地区
D.教师要事先认真观看光盘，制定教学计划，做好辅导的充分准备，以收到低投资、高效率的效果。
1362 利用教学光盘播放系统进行补充教学时，下列说法错误的是（）D
A.教师在课堂讲解中，可适时插入一段光盘视听媒体资料作为情景展示，以补充表现教师讲解中较难理解的知识重点、难点。
B.学生平时看不见而缺乏感性认识的知识内容，用言语等手段难以描述的情感教学内容，短时间内难有明确效果的实验内容，远距离、跨国度难以见到的风土习俗等人文社科教学内容，都可以采用光盘视听媒体资料补充教育手段来完成C.这种教学策略是：教师上课、光盘辅助
D.以主体教学为策略
1363 利用教学光盘播放系统进行示范教学时，下列说法错误的是（）B A教学光盘资源提供规范标准的行为模式，供学生观摩效仿
B容易在教学过程中引起学习者的误导和曲解，从而降低教学质量
C对于缺少规范师资力量和标准实验条件的农村中小学尤其重要D学生通过接收视听信息，来指导自己的学习1364 利用教学光盘播放系统进行个别化教学时，下列说法正确的是（）D A.学习者不但可以提取丰富教学信息，还可以得到具体的教学指导，B.有利于发挥各种层次学习者的学习积极性和个体素质优势，C.电视就相当于物化了的教师，适合自学者继续学习D.全选
1365 卫星教学收视系统由（）组成 D
A.电视机、DVD播放机 B.教学资源光盘 C.卫星数字电视接收和卫星IP数据接收 D.全选
1366 不属于卫星通信系统特点的是（）A
A.通信距离远，建站成本与通信距离有关。B.通信频带宽，传输容量大。
C.信道特性稳定，受地面复杂环境影响小。D.覆盖面积很大，可以进行多址通信
1367 关于卫星数据IP广播，下列说法错误的是（）A
A.基于广播方式传输，其带宽受上网人数的制约，每个用户不能拥有同样的带宽。
B.在我国基本上是单向，即只能接收，学校或家庭利用地面卫星天线接收信息。
C.已经开通的面向中小学的教育卫星数据广播系统，主要有中国教育卫星宽带传输网、河北远程教育网、百年树人远程教育网台等
D.系统主要由卫星上行主站、远程教育资源库和中小学的卫星地面接收站及相关配套设施组成1368 通过教育卫星数据广播方式获取资源的好处不包括（）B
A.采用广播方式，每一个用户都享用相同的带宽，适合教育资源的高速传输
B.可同时传输多路流媒体节目和计算机文件，可满足学校的相同的教学需求
C.与卫星电视的结合，用户既可以接收到卫星数字电视节目，还可以接收多媒体教学课件等教学资源
D.解决了其他地面网络不能通达的地区，使得这些地区的师生，也能享受到现代远程教育带来的好处=
1369 国家农村中小学教育节目分为三大类，即（）D
A.教育电视节目(如CETV—
1、CETV—
2、空中课堂)B.语音广播节目(如卫星英语课堂)
C.IP数据广播节目(信息类、课件类、节目类教学资源)D.全选
1370 基于卫星教学收视系统的教学应用方式包括（）D A.收看空中课堂节目 B.进行同步教学，计算机辅助教学
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