关于辛亥革命的思想报告（合集五篇）

第一篇：关于辛亥革命的思想报告

关于辛亥革命的思想报告

敬爱的学生党支部:

在经历了辛亥革命一百多年后的今天，我们再一次回顾当年辉煌的历史。

1911年10月10日，武昌城外塘角的辎重营和城内工程第八营几乎同时发动，各标营继起，经一夜苦战，11日晨革命军占领总督署，全城光复，首义成功。但是在前一天，因为共进社负责人孙武在汉口装配炸弹时不慎爆炸，湖广总督下令闭关搜查，在汉口和武昌的起义指挥机关遭到破坏，一些起义领导人被捕、被杀或避匿。因为消息的暴露，多少革命志士被杀被捕，但是这些都不能打跨他们坚定革命的信念。人生就像一艘船，理想是帆，信念是浆，只有坚定不移地坚持理想和信念，人生才不会失去方向与动力。这些革命志士们真是向我们诉说着这个道理。

中学时期我们大都读过林觉民的《与妻书》，这篇文章实际上再广州起义前三天写给妻子陈意映的，当时他从广州来到香港，迎接从日本回来的参加起义的同志们，在夜阑人静的时候，他想到即将到来的残酷的斗争，想到家乡年迈的父亲和家中贤惠的妻子，思绪翻涌，满心不舍。于是提笔在纸上把满腔的担忧、不舍、眷恋都抒发出来。就感情上而言，林觉民觉得对于老父亲，妻儿是愧疚的，他不能进到儿子、丈夫和父亲的责任。但是在民族大义，国家兴衰的取舍面前，他是坚定地，并且坚信自己的亲人们会理解自己，相信自己。在提笔写信的时候，林觉民已经做好了牺牲的准备，他在书信的第一行就写

到：“吾今以此书与如永别矣!吾作此书时，尚是世中一人，汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。”这样的心理准备对于一个真正心系国家的革命党人来说是如此地寻常，却是如此的崇高。他在信中对妻子说道：“助天下人爱其所爱”、“为天下人谋福祉”的愿望。死对于人来来说是痛苦的，特别是面对选择的时候，但是当心中梦想远大、信念坚定的时候，死也变成是无所畏惧的了。

林觉民出生在一个富裕的家庭，可是他并没有因为自己的享受而看不见广大人民的疾苦。在读完这些资料的时候，我的心里有着难以遏制的激动，似乎能感受到血液在沸腾着。现在亲身走进了纪念馆，看着陈列的遗迹，内心颤抖，久久不能平静。我开始真正明白了国家大义的含义，开始明白人生该做出什么样的选择才是正确的。在广大人民的利益和幸福面前，什么都是渺小的。我们只是广大人民中的一员，是人民在养育我们。当人民的利益受到威胁、自由平等被破坏的时候，我们应该勇敢地站出来，坚决地与之斗争。个人的利益在人民的利益面前时那么的渺小，个人发财了，不代表人民就享福了，个人受到尊重了，不代表人民就平等了。那些烈士们在面对人生的选择的时候，做了最正确的决定，他们的牺牲是为了造福于上亿的人民，以及之后的世世代代。在享受着这样美好的成果的时候，我们是不是该反思自己改为人民做点什么才能对得起那些为了民主和平付出生命代价的志士们呢?

雨终会酣畅淋漓地降下，滋润干渴的花朵们。盛放的花朵，青翠的树木，还有我们坚定地目光，坚强的信念都是对烈士们最好的慰藉。

安息吧!

辛亥革命反映的是三民主义。即民族主义、民权主义、民生主义。所谓民族主义，反对列强的侵略，打倒与帝国主义相勾结之军阀，求得国内各民族之平等，承认民族自决权。如今中国的国力正在强大，民族主权的维护达到一个高峰。民权主义：实行为一般平民所共有的民主政治，而防止欧美现行制度之流弊，人民有选举、罢免、创制、复决四权(政权)以管理政府，政府则有立法、司法、行政、考试、监察五权(治权)以治理国家。其核心观念强调直接民权与权能区分，亦即政府拥有治权，人民则拥有政权。现在民族评选票是民权主义的射影。三民主义的思想对现代高速发展的社会依旧适合。民生主义：其最重要之原则有两个，一为平均地权（实行耕者有其田），二为节制资本（私人不能操纵国民生计）。这个思想主要是维护农民以及生活在底层人民的利益。

三民主义意义是反帝反封建，但革命是一个漫长过程，各个阶段有不同的任务，孙中山所领导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。辛亥革命的结果是，清王朝的统治被推翻了，资产阶级共和国建立了，两千多年的专制统治结束了。与此同时，民主共和的观念深入人心，革除了一些封建旧俗恶习，社会风气发生巨大变化，有助于社会生活近代化的发展，民族资本主义得到发展。因此，辛亥革命不仅完成了提出的任务，而且有深远的积极影响。所以说辛亥革命胜利了。

临时约法》的指导思想是孙中山的民权学说，它确定了资产阶级

民主共和国的制度和三权分立的政治体制。具有反对封建专制制度的进步意义，是中国政治民主化历程中的里程碑，因此具有划时代的历史意义。

作为二十一世纪的当代大学生，我深深的明白自己身上肩负的历史使命。辛亥革命的意义不仅仅存在与当时，而且对现代社会的发展也有广泛的影响。作为国家发展的希望，我想，我应该好好思索辛亥革命的现实意义，更好的汲取这次革命的真谛！

以上是我的思想报告，恳请党组织给予帮助和批评。我将作进一步的完善。

此致

敬礼

汇报人:陈家元

2011年10月16日

第二篇：辛亥革命旧址参观思想报告

以改促变谋发展，深度合作促提升

随着国家骨干高职院校建设步伐的加快，滨州职业学院不断探索创新校企合作的体制机制，使“校企合作、工学结合”作为一条主线贯穿于教育教学的全过程。各二级学院在专业建设、课程改革、实验实训基地共建与人才共育等方面 “开门开放，多元多样”，有的业已突破“坚冰”，取得了实质性进展。

一、校企双向嵌入，实现资源共享、人才共育，双方共赢

1.“请进来，建校中厂；走出去，建厂中校”，实现校企人才共育。机械工程学院主动联系企业，深化校企合作。请进来，利用学院实训基地，与滨威活塞公司联合建设生产流水线，与山东唐骏欧铃有限公司建设“唐骏欧铃汽修实训室”，通过人才培养与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，提升学生的实践技能。走出去，汽车检测与维修专业学生到周边汽车4S店进行实训，聘请经验丰富的工程技术人员担任指导教师，进行实践教学，解决了教学资源投入大、设备不足的问题，实现了学生预就业。

2.“政府、企业、学校”深度合作，用“创新工作室”，搭建技术研发和服务平台。为激发学生的潜力，2005年始，信息工程学院就组建了以软件项目开发为主要方向的Beans Studio（创新工作室），确立了 “逐千里惊涛，育万里归雁”的管理理念，取得了累累硕果。近期，该院整合工作室资源与五家单位联合成立滨州职业学院信息技术服务中心，与彭李街道办事处联合北京鼎盛佳映文化传播有限公司成立影视传媒基地，打造政府、企业和学校三方合作的滨州文化传播、人才培养摇篮。

3.适应岗位需求，“一线三点”构筑人才培养体系，强化学生技能培养。会计学院通过问卷调查、电话访谈与现场调研等方式对企业会计的人员分布与岗位能力进行深入调研、科学分类，把人员需求定位为初级会计人员、高技能型会计人员与财务决策人员三个层次，构建了能力本位为 “一线”专业课程体系，选取与会计岗位关联度较高的银行、保险、证券为“三点”，加强就业能力拓展课程建设，提高学生的就业竞争力。

4.行业企业合资参股，成立董（理）事会。为了更好地推进校企之间的合作，激活办学活力，吸引多元参与办学，各二级学院建立了董事会或理事会，以现代纺织技术、机电一体化技术、生物技术及应用、计算机网络技术等重点专业为试点，采用合资、参股等形式，与政府职能部门、企业、行业等一起成立董事会；会计学院、建筑工程学院等与行业密切合作，成立理事会。在董（理）事会框架下开展专业建设、人才培养方案修订、教育教学改革等，统筹规划人、财、物。学校制定制度协调现行体制与董（理）事会间的关系，实现人员深度融合，确保独立运行。

二、校企深度合作，人员互派，柔性引进，师资队伍建设有了新的突破

1.以校企融合为切入点，建设专兼结合的教师团队。各教学单位以骨干高职院校建设为契机，以校企双方合作的共赢点为切入点，与绿都安特、盟威集团、滨州魏棉、滨州

医学院附属医院和滨州市人民医院等100余家企事业单位深度合作，聘请了200名具有丰富实践经验的企事业单位能工巧匠与工程技术人员担任兼职教师，从事实践教学工作，充实了教学力量，弥补优化了师资结构。轻纺化工学院兼职教师侯运池，牺牲个人休息时间，不计报酬，带领所在单位8位工友维修了纺织专业损坏的实训设备，“我要对得起学生”一句朴实无华的语言道出了侯老师优秀的道德品质。

2.兼职教师与中青年教师培养力度进一步加大，综合素质与教学能力明显提高。教学单位通过兼职教师资源库建设、专兼职教师一对一结对帮扶、人才培养方案研讨会、教研活动与青年教师培养导师制等方式，强力拉动教师教学能力培养和综合素质的提高。青年教师导师制培养以“听课督导”为主要手段，强化了教学效果反馈与基本功训练，青年教师思想水平与教学能力有了大幅度提高。

3.实行专兼教师“AB角”补位，理论教学与实践教学效果双提高。会计学院充分发挥企业一线能工巧匠实践能力强和专任教师理论水平高、教学组织能力强的优势，确定了课程理论模块专任教师为A角进行知识讲授，企业一线能工巧匠为B角进行实践教学的组织形式，实现了理论教学与实践教学效果的双提高。

4.企业研修得以落实，专任教师实践技能得以提升。生物工程学院张柱歧等4名教师以“准员工”的身份进入绿都药业研修锻炼，严格执行企业管理制度，在生产一线真刀真枪搞生产，学到了新技术，4名教师吃苦耐劳、敬业爱岗的精神得到研修单位领导与同事们的一致好评。建筑工程学院依托滨州鑫星置业有限公司，建立了企业研修站，采用专业大类接近教师集体研修的办法，较好地将教师的研修任务与现场施工结合起来，研修教师团结协作，与企业技术人员结对帮助，实践技能有了明显进步。

三、坚定不移抓教改，提升质量求突破

1.打破学科界限，借助“平台”育人才。建筑工程学院在2010级各专业施行“分段式教学模式”，探索和教学资源库建设的同时，把建筑工程类专业核心课程整合为5～6门；按照建筑工程施工季节特点和企业实际需求，引入3个现场施工项目，搭建3个教学平台，打破了传统教学模式，教师从中提炼出具体任务，将任务融入专业核心课程教学中，用任务组织教学，将课程改革全面推向深入。

2.以提高学生综合素质为导向，构建与专业课相适应的教学体系。基础课教学部以“提高学生综合素质，构建适应国家骨干院校建设的公共课程体系”为主题，将“搭建适应专业建设的公共基础课教学平台，为专业建设服务”与“提高学生的综合素质和社会竞争力”为基本任务，充分发挥课堂、第二课堂与社会“三个课堂”的作用，形成了职业核心能力、语文、数学、外语、体育5个公共基础课课程群，探索出了一条提高学生人文素质，培养高素质 „职业人‟的成功之路。

3.“三课一体”构建与专业课相适应的教学体系。社会科学部以院级立项课题《思政课“三课一体”教学体系研究》为主线，将提高学生综合素质为导向，对教学内容进行整合，将实践教学落到了实处，任课教师按计划进行实践教学，增强了实践教学效果。

4．先行先试，“项目化教学”成效显著。社会科学部以竞赛活动为载体，总结出了“问题主线式教学法”，思法课程总结出“案例教学法”，心理类课程总结出“先行后知”体验式教学方法，以“知识树”的形式前移学科知识梳理和准备，学生在与教师的交流中分享个人体验，在学习中感受到快乐。

5．以“项目为载体”，实现能力培养与岗位需求的对接。生物工程学院在全面总结小班制项目化教学经验的基础上，全面推行小班制教学组织形式变革。教学以“项目为载体”，通过综合分析学生就业岗位能力需求，总结出了“走出教室练，进入项目干，跟着企业走，随着季节转”的教学理念，在人才培养中实现了学生能力培养与就业岗位能力需求的深度对接。

6．PBL（问题引导教学）教学模式，让学生在“仿真工作情境”得到职业能力提升。护理学院根据不同的教学对象与教学内容合理设计教学方法，采用PBL（问题引导教学）教学改革，用情景式、剧本式等教学手段。根据临床护理情境设计情境教学，按照“展示病例→病例分析→找出健康问题→选择护理措施→制订护理方案→实施方案→观察、记录→分析评价”的护理工作流程组织实施。利用校内临床护理实践基地，模拟各种临床护理情境，让学生在真实的职业环境中认识工作任务和培养职业能力。

7.探索能力迁移教学模式，着力提高学生专业技能。为实现学生技能与岗位需求“零对接”，医疗学院以口腔医学技术专业为试点，聘请行业、企业专家深度参与口腔医学技术专业人才培养方案修订工作，在口腔医学基础课中增加素描和雕刻知识模块，旨在通过能力迁移教学模式，提高学生的专业能力，拓展学生职业技能，实现了校内“院、院教学资源共享”，提高了学生的学习兴趣，延伸了职业技能培养。

四、技能大赛蔚成风气，学风建设与考核模式有了新的突破

1.攻坚克难，唯旗是夺，山东省技能大赛创造佳绩。机械工程学院、电气工程学院、信息工程学院、工商管理学院4个二级学院参加了2011年山东省职业院校技能大赛全部6个项目的比赛，获得了2项二等奖、4项三等奖，是我院参加省赛以来获奖最多的一次，是全省参加所有比赛项目并全部获奖的6所高职院校之一。

2.以赛促教，以赛促改，考核方式得到根本改变。生物工程学院在强调学生理论学习与动手能力训练相结合的同时，注重学生分析问题、解决问题、团队协作等能力的培训，改变原有课程考核评价方法，将过程考核所占分值提高到课程总成绩的80%，期末考试闭卷占20%,学生学习的纪律性和自觉性明显提高。

第三篇：实践报告之辛亥革命

实践报告

今天下午，我们小组自行组织参观了辛亥革命博物馆。武昌是辛亥革命的发源地，我们作为积极向党组织靠拢的大学生，了解辛亥革命历史，感受革命精神是十分必要的。

辛亥革命博物馆又名武昌红楼，是武汉市为纪念辛亥革命·武昌首义100周年而兴建的一座专题博物馆，位于武汉市武昌区阅马场首义广场南侧，北临彭刘杨路，南抵张之洞路，东邻楚善街，西靠体育街，是首义文化区的核心建筑，与武昌起义军政府旧址(红楼)、孙中山铜像、黄兴拜将台纪念碑、烈士祠牌坊等同处一条轴线。

辛亥革命博物馆的外形设计独特，融合了中国传统建筑元素和现代建筑特色，高台大屋顶的架构，彰显中国建筑“双坡屋顶”和飞檐翘角的特质；几何形外观和“楚国红”色调，寓意敢为人先的首义精神，俯瞰呈V字造型，寓意胜利和武汉的腾飞。

我们首先参观了辛亥革命武昌起义史迹陈列馆，展品包括文物真迹、历史图片、美术作品及图表、模型和场景等，全景式展现了辛亥革命武昌起义的历史。展览内容分为七个部分——第一部分：清末农民起义的湖北武汉，第二部分：反清革命的孕育，第三部分：武昌起义，第四部分：鄂军都督府的建立，第五部分：阳夏保卫战，第六部分：各省响应 民国肇建，第七部分：纪念武昌起义。从一个展厅走进另一个展厅，跟随着历史的脚步慢慢深入那段峥嵘岁月，我的心情一点一点地沉重起来。在中学的历史课本上曾经了解过辛亥革命的历史，但是当我看到这些史迹的时候，我才知道我了解到的辛亥革命的历史仅仅只是冰山一角，真正的历史也许只有亲身经历过的人才能切身地体会，我们这些后人永远也无法感受当时革命的风潮，无法知道革命先辈们为革命付出了多少。

辛亥革命是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中华民族资本主义初步成长的基础上发生的，它推翻了清朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。这次革命结束了中国长达两千年之久的君主专制制度，是一次伟大的革命运动。辛亥革命是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观念深入人心。

辛亥革命没有取得最后的成功，但是却成为了中国历史的转折点，给中国的知识分子却带来了深刻的教育。屡次武装起义的失败，使他们认识到，在没有民众的支持和理解，在缺乏充分的准备和没有严密的组织领导的情况下，革命是断不能成功的。单靠少数热血青年的英雄行为只能唤醒部分劳苦大众的觉醒，从武昌起义的胜利到“南北和议”的结束，使他们更深刻的体会到，不但要夺取政权，更重要的是要巩固政权。要巩固政权，就必须有一个政党的正确决策和所领导的一支强大的军队作为中流砥柱。必须团结社会各阶层力量，联系和依靠广大民众，彻底打倒帝国主义和封建主义，革命才能取得最后的成功。

辛亥虽然已过百年，但其所体现的勇立潮头、敢为人先的精神，革命先烈的抛头颅洒热血的大无畏精神都是身在现代的我们所要学习的。为了国家的兴旺，人民的幸福，在革命之路上奋不顾身、视死如归，书写了这一段荡气回肠、可歌可泣的历史。那种大义凛然，勇往直前，永远都值得我们铭记继承。

辛亥革命博物馆一行，带我们走入了那段特殊的历史时期。追随着伟大的革命先驱孙中山先生的脚步，我们看到了辛亥革命以前旧中国军阀混战的一幕幕场景，重温了辛亥革命发生的历史过程，并深切的感受到辛亥革命给中国带来的翻天覆地的变化，它第一次在中国这个封建国家举起了民主的大旗，使民主的思想深入人心，不禁使我们在今天依旧感念革命先贤们为中国独立和民主做出的贡献，也使我们可以更深入的思考和审视辛亥革命这一划时代的历史事件。

作为积极向党组织靠拢的大学生，我们虽然没有办法像当时的革命党人那样为了中国的翻身、人民自己当家作主而轰轰烈烈的大干一场革命，但是作为时代的先进份子，我们应该努力的学习科学文化知识，捍卫老一辈无产阶级革命家用生命和鲜血换来的新中国，我们有责任、有义务去为了一个更好的新中国的前途而不懈奋斗。

第四篇：辛亥革命

《辛亥革命》教学设计 六安九中 荣光林

课标要求

了解孙中山早年的主要革命活动，知道武昌起义和中华民国成立的史实，探讨辛亥革命的历史意义 教学目标

一.知识与能力

了解并概括孙中山的主要革命活动，培养学生自学能力，归纳历史知识能力及口头表述历史事件的能力。

了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。

二.过程与方法

1、通过巧设历史情境激发学生的学习兴趣。

2、通过自主性和协作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。

三.情感态度价值观

通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；树立青少年“天下兴亡，匹夫有责”的历史责任感和使命感。

通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的弘扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。同时，通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学重点

本课的重点是辛亥革命。通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质。通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。教学难点

如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，通过史实总结出来，培养分析归纳能力和知识迁移能力。教材分析

在不断面临外敌入侵，中华民族危机加深的情况下，先进的中国人先后对中国这个危重病人进行医治：洋务运动、维新变法，但都失败了，中国该何去何从？它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，可以把中国新民主主义革命和社会主义革命看做是辛亥革命的继续和发展，看做是它最终结出的硕果。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。

孙中山是２０世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于１９１２年元旦成立。

教学过程

【导入新课】(出示南京旅游图片)

同学们国庆七天长假是怎么渡过的呢？（学生自由发言）老师在这段时间去了一个地方，参观了中山陵和总统府。看到了老师心目中的伟人---国父孙中山先生生活和工作的地方，而100多年前的一场革命仍在我的脑海中激荡。【板书】 辛亥革命

【教师引导】老师这次到南京，还见到了国际大导演张艺谋，他说要拍一部《国父孙中山》的电影，让我们同学给他提供一些资料，大家乐意吗？那么你了解孙中山吗？你眼中的孙中山是什么样子的？

【出示图片、学生简述孙中山的个人资料】„„

【教师补充】孙中山是个医生，但是后来却弃医了，他认为“医国”比“医人”更重要。他的抉择说明了孙中山是一个什么样的人？ 【板书】风起云涌----起义准备

【教师引导】如果要拍摄《国父孙中山》这部电影，我们要选择哪些拍摄地呢？

【学生自由讨论】„„

【出示图片】拍摄地一：美国檀香山。为什么选择在这个地方呢？和孙中山有关系么？(学生自由发言)1894年，孙中山联合一些爱国华侨、会党、留学生等反清志士在檀香山秘密宣誓。建立兴中会，他们的口号是“振兴中华”。兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。继兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，标志着中国资产阶级革命派已经形成，为建立一个统一的资产阶级政党作了准备。

【出示图片】拍摄地二：日本东京。为什么要选择东京呢？（学生总结）为了汇聚革命力量，资产阶级革命派认识到，建立一个全国性的革命政党已经十分必要和迫切了。到1905年8月份，中国第一个资产阶级政党——中国同盟会就成立了。介绍中国同盟会成立的时间、地点和领导人，同盟会通过的纲领，同盟会是第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党，它的成立使民主革命运动有了一个统一的领导核心，标志着中国的民主革命进入了新的阶段。关于中国同盟会的革命纲领，孙中山先生对此有一个明确的阐发。“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”。

【出示图片】在同盟会的机关报《民报》的发刊词中孙中山把16字的革命纲领浓缩为“三民主义”，分别是“民族主义，民权主义，民生主义”解释其内涵，让学生把它与16字革命纲领一一对应。

【教师引导】近代中国这个重病人，人们一直在医治，洋务派、维新派等。那么孙中山医治中国和他们一样吗？孙中山开的药方是什么？（学生发言）所以孙中山动的是外科手术，洋务派、维新派则是内科治疗。【板书】血雨腥风---武昌起义 【教师引导】拍摄地三：武昌。中国同盟会成立后，为实现三民主义，孙中山和革命党怎么做的呢？

【出示图片】起义的结果都失败了，但是却扩大了革命的影响，推动了革命高潮的到来。

【出示视频】简单介绍四川保路运动为武昌起义提供了时机和武昌起义的过程。提问：这段历史在我们的电影中要不要出现呢？（学生自由讨论）让学生认识到孙中山虽然没有直接领导武昌起义，但他的精神和影响仍在其中。

【出示形势图】提问：为什么不到一个月的时间，全国就有十几个省份就脱离清政府宣告独立呢？让学生用一个词语形容此时的革命形势。1911年是农历辛亥年，这次革命又称辛亥革命。提问：武昌起义就是辛亥革命吗？（学生讨论）【板书】理想的实现----中华民国

【出示图片】拍摄地四：南京。介绍中华民国的成立及孙中山担任临时大总统。

【出示图片】情景再现，我们现在走在1912年的南京街头，大家看看有什么变化吗？（展示国旗、纪年方法、称呼、剪发辫等变化）介绍《中华民国临时约法》，引导学生阅读P44页的材料，感受民主思想。

【出示文字材料】材料一：1956年11月，毛泽东同志在纪念孙中山先生诞辰九十周年时指出：辛亥革命“到今年，不过四十五年，中国的面目完全变了。再过四十五年，就是二千零一年，也就是进入二十一世纪的时候，中国的面目更要大变。”

材料二：2001年10月9日，江泽民同志在纪念辛亥革命九十周年大会上讲话指出：今天我们纪念辛亥革命九十周年，就是要在全国人民中继续发扬中华儿女始终不渝的爱国精神，发扬中华民族一切革命先驱们与时俱进的革命精神，站在时代前列，不断开拓创新，努力开创改革和发展的新局面，努力促进实现祖国统一的历史进程，争取对人类作出新的更大的贡献。

材料三：2011年胡锦涛在辛亥革命纪念辛亥革命100周年讲话“推翻了清王朝统治，结束了统治中国几千年的君主专制制度，传播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了近代中国社会变革。虽然由于历史进程和社会条件的制约，辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨境遇，没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务，但它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门，为中华民族发展进步探索了道路。”

引导学生归纳辛亥革命的意义：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。

【教师点拨】清朝全国的统治大致有260多年，辛亥革命的成功，推翻了清朝的统治。秦始皇在公元前221年建立我国第一个统一的封建国家——秦朝，一直到1911年，这是两千多年，1912年开始了中华民国，帝制被废除，废除的是封建帝制，不是封建制度。

【板书】前途未卜---革命命运

（此部分课文中没有，做简单介绍）但是，辛亥革命的胜利果实被北洋军阀首领袁世凯窃取，袁世凯建立起北洋军阀的统治。（出示图片）讲一讲袁世凯篡夺革命胜利果实的大致过程。

【拓展延伸】有人说：辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了。”你认为呢？为什么？（教师提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了）探讨辛亥革命的得失。

【小结】张艺谋导演让我们帮的忙，我们准备好了，那么我来把大家准备的资料展示一下，送给张艺谋。（出示图片）回顾本课内容。

【情感升华】辛亥革命已经有100多年了，辛亥革命的先辈们为之奋斗，为之献身，今天

已成为光辉现实，先辈开创的伟大事业，正在由中国共产党领导下继续向前推进，在总书记的领导下，向着全面建设小康社会迈进。（播放《走进新时代》音乐）

【布置作业】列举你所知道的孙中山先生的遗物 【板书设计】风起云涌----起义准备

血雨腥风---武昌起义

理想的实现----中华民国

前途未卜---革命命运

第五篇：辛亥革命

普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册

专题三近代中国的民主革命

二 辛亥革命

第一部分：教案内容

【教学设计】

学情分析：

我校属于二级达标学校。高中生源一般，整体素质不是太理想。

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在着这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。教学思路：

历史课程标准：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。考试内容与要求：简述辛亥革命的主要过程，认识辛亥革命的历史功绩。

学习要求：简述中国同盟会成立、武昌起义、中华民国成立、清帝退位、《中华民国临时约法》等史实，认识辛亥革命的历史功绩。

重点：资产阶级革命派在辛亥革命中占据领导地位的表现和辛亥革命的历史意义。

难点：资产阶级软弱性和妥协性在辛亥革命中的表现和原因。资产阶级革命派在革命中一方面体现出了真诚的大无畏的革命精神，但另一方面却寻求与北洋军阀头子袁世凯的妥协，而且不去发动人民群众。孙中山“一出世间就是革命”，性格很坚强，思想却软弱，刚上高中的学生难以理解这种看似矛盾的现象。

【教学目标】

一、知识与能力

本课的主要知识有：兴中会的成立、资产阶级革命派的形成、同盟会的成立、黄花岗起义、保路运动、武昌起义、南京临时政府的建立、《中华民国临时约法》、清帝退位、辛亥革命的历史意义等。

比较辛亥革命与太平天国的异同，培养学生比较历史事件的能力。

运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。

二、过程与方法

分小组讨论辛亥革命最终的结局是成功还是失败。一部分人搜集资料，一部分人整理成文，一部分人制作课件，一部分人代表小组发言。在讨论过程中，畅所欲言，言之有理，但要注意理在何处；求同存异，不追求意见的最终统一；注意不要把讨论变成辩论。教师应该根据学生的个体差异分配相应的学习任务，并注意将禀赋不同的学生优化组合，使每个学生在小组中都能发挥自己的长处。

三、情感态度和价值观

辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。

近代中国社会的进步是由无数仁人志士（如黄花岗烈士）的鲜血铺垫而成的，我们应该加倍珍惜。这种敢于牺牲自我、勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。

【教学流程】

投影：2009年国庆期间北京天安门广场的孙中山画像 问：这是哪里？你们知道图片上的人物是谁吗？ 答：北京天安门；孙中山。

每逢重大节日和庆典，在天安门广场都会摆放孙中山的画像，这是建国之初毛泽东主席规定的。为什么每逢重大节日和庆典，都会在天安门广场摆放孙中山画像？毛泽东主席为什么要做这样的规定呢？

——选自《思想政治》

答：同盟会完全符合政党的特点，它是一个全国性的资产阶级革命政党。

孙中山说，同盟会成立后，革命风潮一日千丈。它的成立，标志着中国民主革命进入一个新的阶段。所谓“新”，就是有了革命政党的领导，有了明确的革命纲领。

（板书）

一、背景

⒈列强：瓜分控制中国

⒉革命党：宣传革命发动起义

⑴组织上：建立兴中会、同盟会 ⑵军事上：发动一系列武装起义

革命党人在宣传革命思想的同时，还用自己的血肉之躯去捍卫自己的理想。

如果问大家：你所知道的辛亥志士有哪些？可能很多同学都答不出来。这些起义已经过去很久了，我们享受幸福的时光也已经很久了。其实当时的起义还有很多很多，多得在书面上只是变成了一个代表省略的文字符号；其实当时捐躯的烈士还有很多很多，众多热血儿女的英灵变成了纪念碑上笼统的数字。一次次的起义，一次次的失败，血腥只是让革命者们更加抱定了必死的决心，却丝毫不能动摇他们心中的信念。正如电影《集结号》中说的那样：“每一个牺牲都是永垂不朽的！”下面，老师带领大家一起来缅怀几位辛亥志士。

投影：

徐锡麟（1873—1907），浙江山阴（今绍兴）人。1907年与秋瑾约定在浙、皖两地同时起义。7月6日，徐锡麟在安庆巡警学堂毕业典礼上袭杀安徽巡抚恩铭，率学生攻占军械局，与清军激战4小时，战败后被捕，当晚被剖心而死。

临刑前徐锡麟神色自若地说：“功名富贵非所快意。今日得此，死且不憾矣！。”

秋瑾（1875—1907），浙江绍兴人，号竞雄，又称鉴湖女侠；1904年赴日本留学，加入同盟会。1907年，她与徐锡麟分头准备起义，事泄被捕，7月15日被害。

徐锡麟34年的生命历程，果真不值得留恋吗？号称“鉴湖女侠”的秋瑾，临刑前只写下“秋风秋雨愁煞人”七个字，那时她的心中难道只惦记着满目疮痍的国家，就从没闪现过一对娇小儿女明亮的双眸吗？还有一个人不得不提，那就是我们福州人的骄傲——林觉民。今年春节前老师参观了林觉民故居，现在就跟大家一起分享参观的收获。

投影：参观林觉民故居时拍摄的照片

林觉民，这位安眠在黄花岗的烈士给妻子的信中对生与死、情与爱写下了最好的注解。投影：

吾至爱汝！即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与吾之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。……

——林觉民《与妻书》

先烈们献出的是生命，如果我们后人留不下一丝记忆，存不住一份感动，那将是极大的耻辱。

革命党人在一系列武装起义中展现出“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的斗争精神，这一切更为我们的民族积累起宝贵的精神财富。

（板书）

一、背景

⒈列强：瓜分控制中国

⒉革命党：宣传革命发动起义

⑴组织上：建立兴中会、同盟会 ⑵军事上：发动一系列武装起义

二、过程

⒈武昌起义（1911年10月10日）

播放视频：武昌起义

武昌起义的胜利得到了全国十几个省的响应，清王朝统治土崩瓦解。就在这时，孙中山从海外归来，全国17省代表在南京投票，孙中山凭借他在民主革命中的卓越贡献，以绝对优势当选为中华民国临时大总统，创立民国迅速提上了议事日程。

（板书）

一、背景

⒈列强：瓜分控制中国

⒉革命党：宣传革命发动起义

上之可决弹劾之。

——《中华民国临时约法》

请回答：⒋材料四弹劾总统的矛头实际指向了谁？ 答：袁世凯。（板书）

一、背景

二、过程

⒈武昌起义（1911年10月10日）⒉民国建立（1912年1月1日）⒊清帝退位（1912年2月）

⒋《临时约法》颁布（1912年3月）

武昌起义的枪声很快响遍大江南北，也传到了一个叫未庄的小镇。大家能否从下面的名著片断中找出辛亥革命的隐患？

投影：

名著中的辛亥革命：《阿Q正传》节选

片断一：那还是上午的事。赵秀才消息灵，一知道革命党已在夜间进城，便将辫子盘在顶上，一早去拜访那历来也不相能的钱洋鬼子……他们……立刻成了情投意合的同志，也相约去革命。

片断二：知县大老爷还是原官，不过改称了什么，而且举人老爷也做了什么——这些名目，未庄人都说不明白——官，带兵的也还是先前的老把总。

片断三：“唔……这个……”阿Q候他略停，终于用十二分的勇气开口了…… “什么？” “我……” “出去！” “我要投……”

“滚出去！”洋先生扬起哭丧棒来了。

答：“历来不相能”的假洋鬼子和赵秀才在看准形势后也“相约去革命”；城里的知县、把总等都已改头换面，做了“革命党”，为革命阵营埋下隐患；他们还不准贫苦的阿Q革命；新旧军阀官僚、封建遗老遗少很快勾结在一起，钻进了革命阵营；……

绍兴如此，武昌如此，全国也大都如此。在帝国主义的压力下，在封建旧官僚的破坏下，革命派处处受到排斥和打击。1912年春，随着清帝宣告退位，袁世凯当上了中华民国临时大总统。

（板书）

一、背景

二、过程

⒈武昌起义（1911年10月10日）⒉民国建立（1912年1月1日）⒊清帝退位（1912年2月）

⒋《临时约法》颁布（1912年3月）⒌袁世凯就任临时大总统（1912年3月）

三、历史意义

投影：清帝退位诏书和《中华民国临时约法》（板书）

一、背景

二、过程

三、历史意义

⒈性质：近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命 ⒉功绩

①结束了两千多年的封建君主专制

投影：

材料一 辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命……为中国革命的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来。

——江泽民在中共十五大的报告

材料二 1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。

材料三 中国的资本主义近代工业，……1912年至1919年八年间，建成厂矿470多个，投资9500万元，加上原有企业的扩建，新增资本达1.3亿元以上，八年超过了过去的40多年。

【练习与测验】

课本第50页“学习思考”

答：清朝是当时中国的政府，中国是一个国家，因此清朝与中国的关系是政府与国家的关系。孙中山说自己不是清朝人，是因为他立志推翻清朝统治，建立资产阶级政权。

课本第53页“史学争鸣”

答：这道题实际上涉及对辛亥革命的最终评价——辛亥革命是成功还是失败？这个问题是目前辛亥革命史研究的一个热门话题。教材上提供的仅仅是其中两种看法。第一种看法认为，辛亥革命的历史使命是反帝反封建，它没能完成历史使命，因此失败。第二种观点认为，近代中国历史发展的主题，从经济上讲是由一个传统的农业国转变成一个近代的工业国；从政治上讲是从君主专制过渡到民主制度。这个转型是一个漫长的过程。辛亥革命推翻了帝制，尽管在民主制度建设上没有一步到位，但放在历史长河中考察的话，却是一个成功的开始。还有人认为，辛亥革命时期的人物认为自己的任务就是推翻满清帝制，如果把实现真正的民主政治和完全的民族独立作为一个任务强加到辛亥革命头上，这是苛求古人。因此，按照推翻满清帝制这个标准来说，辛亥革命是成功的。

实际上，各家争论的关键在于评价的标准和评价的角度，是主观标准还是客观标准，是立足短期观察还是“风物长宜放眼量”。

课本第53页“自我测评”1 答：资产阶级革命思想的不断传播、革命党人武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命首创精神、资产阶级立宪派和人民群众的配合，等等。

课本第53页“自我测评”2 答：根本原因是资本主义经济发展不充分，资产阶级革命派在政治上不成熟，具有软弱性和妥协性。资产阶级革命派认为推翻清朝统治就实现了“驱除鞑虏，恢复中华”，建立中华民国也就是一劳永逸地实现了“创立民国”，三民主义只剩下平均地权有待奋斗。因此，他们认为应该争取同是汉族又不乏开明之誉的袁世凯。他们根本没有想到革命是曲折的，斗争是复杂的。而且，资产阶级平时不注意发动群众，缺乏足够的实力，自己无法巩固政权，只好寄希望于袁世凯讲求诚信，甚至幻想帝国主义来制衡袁世凯。从客观原因来讲，袁世凯伪装得较好，使资产阶级革命派没有认清其反革命的本质。

课本第53页“材料阅读与思考”

答：两句名言蕴涵的道理主要是：做事情要顺应历史发展潮流（“顺乎天理”）、顺应世界发展潮流（“适乎世界之潮流”、“世界潮流浩浩荡荡”）、代表广大人民群众的利益（“应乎人情”、“适乎人群之需要”），做一个站在时代潮流前列的、具备世界意识（或称国际意识）的、代表人民利益的不屈不挠的实干家（“决志行之”）。

这两句话是孙中山一生的写照。孙中山提出三民主义、领导辛亥革命，既是顺应历史发展潮流，也是顺应世界发展潮流，更代表了广大人民群众的利益；作为第一个在中国提倡民主革命的人，他站到了时代潮流的前面；孙中山一出世间就是革命，是一个意志顽强的实干家。

学生能围绕其中一个问题谈谈自己的看法就可以，关键在于确有实感，而非道德漫谈。