《教育科学研究方法(二)》考前练习题三

第一篇：《教育科学研究方法(二)》考前练习题三

教育科学研究方法

（二）考前练习题三

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．现代教育科学研究的方法论基础是（D.马克思主义哲学

2．经过选择来确定所要研究的问题，其意义一是确定研究方向，一是确定研究的（C.具体问题

3．为保证研究结果可靠性，选择样本的第一步是要明确研究的（C.总体4．历史研究的第二步工作主要是： B.收集鉴别史料评价

二、名词解释题

1．外部评论外部评论主要确定资料的真伪和真实性，即“辨伪”和“证真”，它涉及文献的形式和外表，内容包括：确定作者、成书年代、地点、背景及版本是否可靠。

2．直接观察与间接观察直接观察是凭借认得感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，相对来说，更为直观具体。间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。

3．问卷调查问卷调查是指研究者用事先设计好的问卷，让调查对象作答，以了解调查对象对某一教育问题和教育现象的看法的调查。

4．外在效度外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度。

5．资料分类资料分类是指根据研究资料的性质、内容和特征将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合并为一类的过程。

三、简答题

1．简述确定研究课题的基本要求。确定课题的基本要求是：（1）问题必须有价值；（2）问题有一定的科学理论依据和事实依据；（3）问题必须具体明确；（4）问题要新颖有独创性；（5）问题要有可行性。

2．简述教育观察研究的特点。教育观察研究的主要特点是：（1）教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动；（2）教育观察是在自然发生的条件下，对观察对象不加任何干预和控制的状态下进

5．观察人员在行为或事件发生的场所进行的观察是（D.现场观察

6．为了是观察能够顺利有效的进行，在观察实施之前必须进行（C.设计研究活动7．对某一范围内所有被研究对象进行调查称为（B.普遍调查

8．教育史上首次提出“实验教育学”名称的人物是（C.梅伊曼9．教育实验设计中不同的符号表示不同的含义，其中X表示（A.实验处理10．教育科学理论研究的成果主要表现为（C.研究论文

11．对定性资料真实性进行审核除了从研究对象、研究者本人方面外，还有（）B.研究方法

行的；（3）教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性；（4）教育观察是在一定教育科学理论指导下进行的，结果的解释也是以有关理论为前提的；（5）教育观察总要借助于一定的工具。

一个好的测量工具，要有一定的要求和标准，具体表现在：有较高的效度、有较高的信度、有合适的难度、有理想的区分度。

4．简述定性分析效度检验的方法。在定性分析中，对效度的检验可以从以下四点进行：（1）检查法，即对研究结果中的漏洞逐步检查，找出出现失误的原因加以纠正；（2）三角互证法，对同一问题从多个不同角度不同看法的来的结果进行比较分析以获得最大的一致性；（3）反馈法，研究结果得出以后，研究者得出结论后广泛听取专家、同行、同事的意见，也可以交给被研究者本人，从多个角度分析研究结果；（4）比较法，将研究结果与人们普遍认可的相关定义和力量加以比较，如果发现较大差异，研究者应回到原始资料中进一步检验，从而使研究结果不断完善。

四、论述题

1．请举例说明如何开展教育实验。开展教育实验研究，需要遵循一定的研究程序，教育实验研究的全过程可分为准备——实施——总结三个基本阶段。在实验准备阶段，的具体任务是选定研究课题，形成研究假说；明确实验目的，确定指导实验的理论框架；选择被试，形成被试组，明确自变量的操作定义；选择适合的测量工具，并决定实验结果的统计方法；选择实验设计的类型。在实施阶段，按照实验

12．在对定性资料分类过程中的最高层级是（）D.核心分类

13．定量分析是利用统计技术手段对所收集到的数据资料进行描述、解释，其主要手段是（B.统计分析

14．判断一种分类标准是否影响另一种分类的检验是（）D.独立性检验

15．通过实地考察、参观、听课、与学生、教师、管理人员的接触等形式对教育科学研究成果做一番研究、考证的评价是（）A.定性

设计进行教育实验，采取一定的变革措施，观察由此产生的效应，并记录实验所获得的资料数据等。在实验结果的总结评价阶段，要对实验区的数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最后得出科学结论。（结合例子进行论述）

2．结合实际，试述如何进行定性分析研究。定性分析就是指研究者在对所搜集到得文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归来的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性的过程，它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。定性分析可以分为三步：第一步是资料的审核。如果资料缺少真实性、准确性和有效性，就会影响研究的质量。资料审核主要从资料的真实性、资料的准确性、资料的有效性三方面出发。第二步是资料的分类。资料分类是指根据研究资料的性质、内容和特征将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合并为一类的过程。分类可以分为一般分为现象分类和本质分类。把纷繁的原始资料归并为相对统一的类别需要经过一个由散乱到统一的过程，大致经过以下三个步骤：开放式分类、关系式分类、核心分类。在分类过程中，应遵循以下基本要求：分类都应依据同一个分类标准进行；分类应依据一定层次进行。第三步是归纳分析。归纳是从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性的或普遍性结论的思维方法。归纳分析可以分为安全归纳法、简单枚举法、科学归纳法。归纳分析可以使用多种方法，可以选择常用的五种方法，即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法。

第二篇：教育科学研究方法辅导材料二

教育科学研究如何收集资料

-----教育科学研究方法辅导材料二

收集资料是教育科学研究工作中一个重要的步骤，它贯穿研究的全过程。首先资料提供了选题的依据，其次，当研究课题确定后，还必须围绕选题广泛地查阅资料，这是在继承前人研究成果基础上创新的起点，关系到研究的速度、质量以及能否出成果。

资料收集在教育研究中的作用主要概括有下面几点：全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向；

为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；避免重复劳动，提高科学研究的效益。

一、资料在中小学教育科研中的应用

（一）、在选题、论证阶段的应用

1、借助资料可以帮助选准研究课题 中小学开展教育科研，科研人员必须借助资料、查阅资料，对课题研究背景状况作调查，了解所选课题的价值和意义，课题是否属教育教学改革中析待解决的，是否具有普遍推广的意义，等等。如若遇到同类课题的选择（这种情况在中小学选题过程中常会出现），1

那么科研人员必须从已有的有关文献资料中吸取营养，以一定的资料为基础，以研究前人或别人的成果为起始，让自己“站在巨人的肩膀上”选准突破口，选择好相应的研究方法和研究手段。

2、借助资料可以为课题的论证提供依据 论证阶段同样也是离不开对教育资料的查阅，只有通过查阅资料，借助资料，才能了解课题题目表达是否完善，科学性、可行性如何？另外论证时，对于一些主管领导、有关专家、同行所发表的意见、建议或提供的咨询以及对课题研究设计的修改要求，签署的评审鉴定书等，同样是资料的一部分，俗称原始资料，具有极大的针对性与时效性，它为完善课题研究设计提供极为可靠的依据。

（二）、在课题实施运行阶段的应用

运用资料可以加速课题研究的进程。在这个过程中，科研人员要及时了解相关的学术期刊、教育、教学研究杂志，教育、教学专著中的最新研究成果，随时掌握有关学术会议的快报，研讨会的纪要、综述、述评或有关的教育、教学会议的报道等的最新的专业、学术研究动态与国内外的发展趋向，密切注视同类课题研究的进展情况，要求科研人员重视搜集那些非公开于社会、非经过记录整理、非正式传递的直接作用于研究人员的原始资料，这样的资料大都以口头、书信、实物展示等形式进行，具有较高的时效性，亦是科研人员快速获取第一手原始

资料的重要来源。

（三）、在成果撰写、评价和推广阶段的应用

1、引用资料有助于解释研究成果、撰写研究报告或论文 课题研究后期，要进行成果的总结，撰写实验报告或研究论文。对于课题有关的理论、有关研究的情况和结论了解得越多，那么对自己研究的结果的解释分析和下的结论就越恰当，就越易于充分显示本研究结果的理论价值和应用价值。

2、通过资料有助于成果的鉴定、评价和推广 在成果鉴定时，首先是对前面一、二个阶段积累、分析研究所取得的各种资料、数据等实验结果进行归纳整理，与此同时，还要借鉴、运用有关的理论、原理，有关的研究结论、动态等资料来阐述本研究的结果与结论，然后在此基础上进行解释和讨论，进行自我鉴定。成果的社会评价与推广同样需要依靠各种资料载体，科研人员只有通过各种渠道、各种方法和各种媒体才能捕捉到社会对该成果的评价，以及传播、推广的动向信息反馈等。

二、科学的教育离不开教育的科学，走科研兴教之路，是迎接新世纪挑战的最佳选择。

教师是教育的实际工作者，了解教育对象，具有较为丰富的教学经验，处于教育理论与教育实践的“中介”地位，对于在教育过程中出现的需要解决的问题，可以借签别人的经验来处理，这就是搜集信息和资料。比如，结合“探索肥胖儿童减轻

体重的方法”这一研究课题，搜集资料的工作就主要用了以下几种方法：

1． 利用计算机在网上查阅资料。计算机互联网上信息量大，内容丰富，信息传递快，在网上可以查找与自己科研有关的材料和信息，了解国内外新动态，为科研提供依据。我们现已在网上搜集到了许多“儿童减肥”方面的文章，对指导肥胖学生减肥提供了很好的依据。

2． 到图书馆查阅资料。北京图书馆藏书量很多，种类比较齐全，可满足不同人的需要。比如与减肥有关的杂志中，《健与美》、《竞技与健美》、《女性天地》等对我们所研究的课题具有较大参考价值。

3． 对报纸上有关的文章进行剪贴、归类整理。这种做法不但便于资料的积累，更重要的是使报纸充分发挥了作用。《中国教育报》、《北京教育报》、《教育信息》等报纸上有大量有关教育教学方面的文章，都是很宝贵的材料。例如，某些班主任工作方面的、教育科研方面的、医药方面的、教学方法方面的文章，对我们的课题研究都有很大的启示。通过翻阅、整理报纸，不仅增长了知识、开阔了视野，而且可以把值得借鉴的文章及时剪下来保存好，便于以后的运用。

4． 从能够接触到的同行、专家等人士那里借阅、复印有关方面的书籍资料，并及时购买新出版的有关书籍。例如，从到学校指导科研的教科院研究人员那里借阅《新源里中学奋进

发展的三十年》一书，并及时购买了《医学论文集》、《膳食指南》、《心理与健康》、《中小学健康教育基础知识》等有关书籍，从中不仅得到了许多有关的理论知识，而且学到了一些他人搞科研的方法，揭开了“科研”的神秘面纱。

5． 不同岗位上的教师联手，搜集有关的第一手资料。“儿童减肥”科研组的成员有主管体育卫生的领导、有体育老师、有校医、有图书管理员、食堂管理员等，大家分工协作，分别对肥胖学生的卫生、饮食习惯进行观察记录，并测量了他们的身高、体重、胸围、肺活量，以及他们的立定跳远和50米往返跑的成绩，作为第一手资料，便于以后对照。

用以上方法，可以搜集到大量有关的资料。根据所搜集的资料，课题组可以计划从运动、营养和心理三方面对肥胖学生如何减轻体重这一课题进行实验研究。

第三篇：教育科学研究方法专题三

【研究设计】学习者在讨论区发帖，提供“研究选题及初步论证”、“研究设计方案”，进行异步或者同步交流。

题目：物理课堂实验的有效创新

学 校: 陕西师范大学

系 别：物理学与信息技术学院

专 业： 物理教育

一、研究背景：物理是一门以实验为基础的科学，而初中物理教学主要通过演示实验来激发学生学习兴趣，而近两年来包头地区越来越重视学生实验技能的考察，所以，能否更好的进行演示实验，影响着学生的学习兴趣、学习效果。作为一名青年教师，应该在平时的教学过程中多思考、多积累、不断探索完善。

二、研究目的：

1、激发学生学习兴趣，使学生学习目的更明确

2、提高学生创新意识、主动探索的能力

3、提高学生互助合作、协作解决问题能力

4、拓宽学生知识面，引导学生运用所学知识解决物理问题

三、研究意义：

本研究可以说是实践经验的积累，通过与同事交流及自己大胆探索，总结可行的有效地实验方案，形成大量的案例，供同仁分享及批评指点，不断完善。为初中物理教学的课堂演示实验添一笔色彩，为学生的学习添一抹心意。

四、研究内容：

主要研究初中阶段力、热、声、电、光学的相关演示实验及学生实验。

五、研究方法：

文献调研法：搜集、鉴别、整理文献，通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。继承和借鉴前人成果。

实验法：通过个人教学实践，结合不同班级，利用一个学期做对比实验。

访谈法：通过对学生的深入访谈，获取第一手数据材料

第四篇：《幼儿教育科学研究方法》练习题

《幼儿教育科学研究方法》练习题一

一、名词解释

1．教育科学研究2．有意抽样法3．三次文献4．间接观察法5.课题论证

二、简答题

1．幼儿教育科学研究应遵循哪些基本准则？

2．确立研究课题的原则有哪些?

3．简述课题名称表述的注意事项。

4．使用事件取样法应注意哪些问题

5．简述文献在教育研究中的作用。

三、论述题

1．依据不同的标准，教育观察可以划分为不同的类别。请你列举出三种分类方法，并说出每种具体方法的含义。

2．试论幼儿教育科学研究的意义。

《幼儿教育科学研究方法》练习题二

一、名词解释

1.结构访谈2．行动研究3．作品分析法4．差异量数5．追踪法

二、简答题

1．简述经验总结后的推广形式。

2．教育调查研究的基本步骤有哪些？

3．撰写摘要的要求有哪些？

4．简述教育科学研究研究报告的基本环节。

5．简述教育调查研究的一般特点。

三、论述题

1．结合实际谈谈教师在行动研究中应如何进行反思改进？

2．请根据问卷的基本结构及其各部分设计的基本要求与注意事项，自选一个有关学前教育领域的课题，编制一份调查问卷。（要求：问卷内容必须包括四个基本组成部分，正文部分的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题，总共不得少于10个问题。）

第五篇：二学位教育科学研究方法复习题

二学位教育科学研究方法复习题

一、名词解释：

1.教育科学研究；2.课题；3.应用研究；4.假设；5.样本；6.文献资料；

7.教育实验；8.内在效度；9.教育调查； 10.分层抽样；

11.无关变量；12.教育观察:

二、填空：

1.教育科学研究的创造性包括两方面的含义：其一是；其二是。（探索未知、创立新理论）

2.收集资料的方法可以依据材料的性质来源划分为的收集方法和的收集方法。（文献情报资料、事实材料）

3.选题的意义原则是指选择的课题必须具有和的意义，否则是无价值的。（理论意义、实践意义）

4.判断课题价值大小的根据，概括起来看，就是课题的深度、和。（广度、新颖度）

5.对课题的调查分析，包括和两个方面的工作。（文献调查、实际调查）

6.限制课题研究范围是对一个课题的研究内容、对象、目的等做的的规定。（具体、有限）

7.样本是总体的，它是从总体中选取的的成分和部分。（子集、有代表性）

8.教育实验的重点就是发现之间的。（教育变量、因果关系）

9.教育实验研究具备科学实验的基本特征，即、控制和。

10．教育实验研究必须具有、可应用性和，否则就失去了意义。

11．常用的教育实验程序设计包括单组实验程序设计、和。

12．工具书按其用途可分为和。

13．检索性工具书一般包括书目、和。

14．常用的检索途径一般有、和号码途径。

15．坎贝尔和斯坦利首先提出了实验的和的概念。

16．通过图书馆收集所需的文献资料，是一项、技术性和都很强的工作。

17．收集教育文献与情报资料的原则有、、全面收集资料的原则和县普查后阅读的原则。

18．美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即前试验、和。

19．依据调查的目的，可以把教育调查分为和。

20．教育调查是通过、和调查表等间接方式获取材料的方法。

21．根据访谈时参照的提纲来分，访谈方式应包括封闭式访谈、和。

22．按照观察者在观察时是否参与观察对象的活动，可以把教育

和。

23．以内容为标准，可以将教育经验总结划分为、、实施过程的经验总结、和展望性经验总结四类。

24．一般常用的获取经验的方法是对经验的、和记录。

25.从科学研究的主要来源看，研究报告、经验总结、、是直接的科研成果。

26.写作提纲主要有句子提纲、和。

27.教育调查问卷问题内容的设计原则主要涉及到两个问题，即问卷的和。

28.教育访谈的主要优点是具有，主要缺点是。

三、选择：

1.科学研究具有哪些一般特点？

a.创造性；b.科学性；c.实践性；d.继承性；e.艰巨性；

2.教育科学研究具有哪些特殊性？

a.应用性；b.多因素性；c.实践性；d.迟效性；e.难比性；

3.教育科学研究方法体系有哪几个层次？

a.哲学方法论；b.自然科学方法；c.实证方法；d.一般研究方法；e.特殊研究方法；

4.选择研究课题的过程大致可以分为哪几个步骤？

a.探索课题；b.发现课题；c.选择课题；d.调查分析课题；e.论证评价课题；

5.选择课题的一般原则有哪些？

a.意义性原则；b.创新性原则；c.可行性原则；d.应用性原则；e.理论保证原则；

6.一项研究课题的创新性一般体现在哪几方面？

a.具有时代感；b.内容新；c.方法新；d.技术新；e.角度新；

7.一般将教育科学研究课题分成哪几种类型？

a.理论研究；b.实证研究；c.基础研究；d.应用研究；e.发展研究；

8.研究者一般如何限制课题范围？

a.明确课题研究的角度；b.使课题研究目的具体化；c.限制课题的研究深度；d.限制研究问题的数量；e.限制研究问题的外延；

9.抽样有哪些基本方法？

a.完全随机抽样；b.简单随机抽样；c.系统抽样；d.分层抽样；e.多段抽样；

10.在科学研究活动中，基本的研究组织形式有哪些？

a.专业研究；b.个人研究；c.小组研究；d.群体研究；e.集体研究；

11.教育科学文献与情报资料主要有哪几类？

a.书籍；b.报纸；c.期刊；d.学位论文；e.学术会议文献；

12.有关教育方面的参考资料性工具书主要有哪几种？

a.教育字典和教育辞典；b.百科全书；c.年鉴和手册；d.教育文件汇编；e.科研论文集；

13.教育文献资料的收集主要有哪几种渠道？

a.书店；b.图书馆；c.小组讨论；d.个人接触；e.参加学术会议；

14.查找文献资料的科学方法一般有哪些？

a.追溯查找法；b.检索工具查找法；c.综合查找法；d.档案查找法；e.教育年鉴查找法；

15.在教育实验中，常用的选择和分配被试的方法有哪几种？

a.随机化；b.配对个案；c.配对小组；d.平衡个案或组间配对；e.测量抽样；

16.在经典实验设计中，常用哪些方法对无关变量加以控制？

a.消除法；b.恒定法；c.平衡法；d.抵消法；e.随机法；

17.封闭式问卷的答案编制常用那些格式？

a.是非式或正误式；b.多重选择式；c.编序式；d.重要等次式；e.等级式；

18.一份完整的问卷一般有哪几部分构成？

a.指导语；b.标题；c.问题；d.选项；e.结束语；

19.制定访谈计划的主要内容有哪些？

a.选择访谈对象；b.确定访谈时间；c.选择访谈进行的方式；d.确定访谈问题；e.规定记录的方法；

20.按照观察者研究时是否借助于仪器，可以把观察分为哪几类？

a.参与观察法；b.非参与观察法；c.实验观察法；d.直接观察；e.间接观察；

21.保存观察材料的手段主要有哪几种？

a.依靠大脑记忆；b.通过书面记录；c.利用摄影、录像；d.利用录音；e.利用速记符号；

22.常用到的获取教育经验的方法有哪些？

a.自我反思；b.同行推荐；c.专家认定；d.观察；e.记录；

23.从科学成果的主要来源来看，下列哪些是直接的科研成果？

a.评奖证书；b.研究报告；c.经验总结；d.理论性论文；e.教育专著；

24.论文的标题一般有哪几种？

a.立论式标题；b.非立论式标题；c.疑问式标题；d.陈述式标题；e.加副标题式的标题；

25.撰写论文和研究报告一般要经历哪几个过程？

a.构思；b.草拟提纲；c.撰写初稿；d.整理补充；e.修改定稿；

26.在教育科学研究中，研究成果主要有哪几种？

a.以技术为主的成果；b.以理论为主的成果；c.以实验为主的成果；d.以应用为主的成果；e.综合性成果；

27.对研究成果进行评价应该遵循哪些原则？

a.实事求是的原则；b.理论联系实际的原则；c.综合评价的原则；d.实践检验的原则；e.可操作的原则；

28.对于教育经验总结报告，主要看经验性质和总结对象的哪些特征？

a.是否具有理论依据；b.是否具有代表性；c.是否具有典型性；d.是否具有推广性；e.是否具有逻辑性；

四、简答题：

1.教育科学研究的多因素性具体表现在哪些方面？

2.开展教育科学研究有何意义？

3.教育科学研究的一般程序是什么？

4.问题、课题和选题有怎样的联系与区别？

5.在教育科学研究过程中，应该怎样针对问题提出假设？

6.选择课题的过程一般包括哪些步骤？

7.教育科学研究的问题主要来源于哪些方面？

8.选择课题所要遵循的原则有哪些？

9.一个正式的教育科学研究计划应包括哪些内容？

10.文献与情报资料在教育科学研究中有哪些作用？

11.收集教育文献与情报资料的原则和方法是什么？

12.教育实验中控制无关变量的方法和策略有哪些？

13.一个教育访谈计划应包括哪些具体内容？

14.封闭式问卷有哪些显著优点？

15．一个教育观察设计应包括哪些具体工作？

五、论述题：

1． 结合实际说明教育科学研究和一般科学研究的异同。

2． 试述教育科学研究的一般过程（程序）。

3． 提出一个具体课题并对其进行简要的论证（说明课题研究的基本内容、当前的研究

现状、课题研究的目的和意义等）。

4． 试述教育科学研究中文献与情报资料收集的重要作用。

5． 试述教育调查问卷的设计原则和实施办法。

6.试述理论性论文和研究报告的一般结构和撰写过程。