第一篇：谈谈革命军人顾大局
谈谈革命军人顾大局顾大局，指在对待问题时候，不计私利，有大局观念、大局意识，能从大局出发，考虑大多数人的利益，即深明大义。也常称为“顾大局、识大体”。顾大局是事业发展的需要，一个没有大局意识的人一定也干不成大事。我们革命军人干的是人民的事业、社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的事业。向“全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献”的时代典型雷锋，“战时敢舍身，平时能忘我”的独臂英雄丁晓兵，深刻印证了革命军人只有有的放矢、懂得取舍、不计得失、甘于奉献，才能在本职岗位上建功立业，有所作为。做为新时期的军人，如何在本职岗位“顾大局”呢？
一、个人利益服从集体利益
对军队来说，就是要维护国家安全、捍卫国家主权和领土完整，为国家发展创造和平的国际环境、和谐的社会环境，提供坚强有力的安全保障。这就是大局意识，集体利益。有一则寓言说，天堂人和地狱人的生活方式无甚不同，全是用一只长柄勺子从大锅里舀粥喝，区别只在于：天堂人用这勺子相互喂着吃，所以人人能吃饱，而地狱人只顾自己吃，结果谁也吃不到。这一寓言告诉人们：集体利益包含于个人利益之中，个人利益的实现离不开集体利益，只要我们兼顾了他人的利益，兼顾了集体的利益，个人的利益才可能最大程
度地实现。作为一个军人，只有紧紧地融入集体当中，在为集体作出贡献的同时，也才能使自己不断经受锻炼和成长，实现个人的理想和人生价值。
二、主观愿望符合客观实际 牢固树立与履行新使命相适应的思想观念，更好地适应时代和实践的发展要求。坚持“讲政治、顾大局、守纪律”，使思想观念跟上不断变化着的客观实际，是我军永葆先进性、有效履行神圣职责使命的关键所在。身在军中，必念军事。军人就是要把国防事业当成自己的事业，部队的工作当成自己的工作。在风起云涌的新军事变革大潮中，我们每名军人，都可能当先锋成英雄，关键在于我们是否具有宗道辉那样一种心系打赢担大任的执着追求。小人物也能有大作为——要踏实工作创佳绩小是大的起点，小中能见大，平凡是非凡的基础，平凡中积累非凡。
三、公事公办摒弃个人感情
军队建设是一个整体，领导部队建设是多名成员组成的班子。党员领导干部在谋事共事过程中还要识大体顾大局，这就是坚持党内议事原则，注重调查研究，保持沟通协商，发扬民主作风，不能搞家长制，专横独断，刚愎自用。没有大局意识，影响班子团结，势必影响部队建设。作为党的领导干部要慎把亲情关、同事关、朋友关，自觉抵制各式各样的拉拢、腐蚀，经受住各种诱惑和考验；不以手中的权利作
为筹码换取个人利益，加强对自己的配偶、子女以及身边工作人员的教育和管理，不准默许或授意他们打着领导干部的旗号以权谋私，发现苗头，及时制止，防微杜渐，防患于未然。权利是把双刃剑，用好了可以为下级、为集体、为社会谋取利益，用不好便成为自己的断头台。
四、净化风气敢于较真碰硬
原则面前敢不敢较真，问题面前敢不敢碰硬，既是反映领导干部党性修养的一面镜子，更是检验思想作风是否端正的一把尺子。古人云：不破不立。思想作风建设“破”为先，“立”为要。歪风不刹，清风难兴；邪气不除，正气难彰。较真碰硬是歪风邪气的“克星”。领导干部只要敢于较真碰硬，歪风邪气就不会有滋生的土壤、蔓延的空间。对那些严重违规违纪的个人、群众反映强烈的突出问题，处理得越坚决、越彻底，思想作风建设的基础就越牢固，成效就越明显。为什么少数单位的问题总是解决不了，作风长期不见好转？根本原因就是不敢较真碰硬。事实证明，领导干部较真一次，思想作风建设就会加强一分；领导干部碰硬一回，思想作风建设就会向前一步。打铁还得自身硬。硬气来自底气，无私方能无畏。领导干部如果自身不干净，无论如何是硬不起来的。欲正人，先正己。“子帅以正，孰敢不正？”领导干部一身正气，两袖清风，堂堂正正做事，干干净净做人，较真碰硬就会蔚然成风。
大局意识强不强，实则是党性意识强不强的重要表现，只要我们牢记党的事业至上，人民利益至上，敢于放下架子、放下个人利益、放弃不正之风，大局意识就必然大大增强。
第二篇：革命军人证明书
关于为革命老军人遗属夏振举
恢复住宅及补助抚恤的申请
尊敬的莒南县民政局：
我叫王子章，是莒南县板泉镇沙窝村人，现在东营市做小生意摆地摊为生。冒昧打扰，是想恳求家乡有关部门妥善解决我母亲——革命老军人遗属夏振举在本村的住宅恢复及补助抚恤的问题。
我的父亲王家新，系建国前革命老军人，于1931年出生，1947年6月参军入伍，当时只有16岁。先后参加过解放临沂战役、□□战役、□□战役、济南战役等著名战役和战斗。新中国成立后，又参加中国人民志愿军抗美援朝，亲自参加过第三战役。后转入山东省沂水县公安队工作。1954年5月26日，华东军区（第三野战军）政治部曾为其颁发《革命军人证明书》（司令员陈毅、政治委员饶漱石共同具名），要求“其家属得按革命军人家属享受优待”。
革命战争年代，父亲在战斗中多次负伤，形成残疾，并因长期转战南北而得病。进入公安部队后病情加重，最终因病退职，常年住院养病，直到2000年去世。
我父亲参加革命工作至因病退职时，因国家和单位当时的条件所限，始终没有解决住房问题，一家人长期居住在村里。母亲作为本村村民一直务农，带领我们兄弟姐妹积极参加生产劳动，自食其力，从没向政府伸手要过一分钱。
我父母当年在老家住的老宅，在30年前因村里修街道，地基被占
去大半。房子年久失修，但所剩地基太小，已经无法再盖新房。父母只得跟随儿女们在外漂泊，口粮田由邻居代为耕种，老房子也最终垮塌。这些年父母亲心里始终想的是回老家，叶落归根。现在父亲去世，母亲回乡定居的心情更加强烈。
每次看电影、看电视，看到老家临沂，听别人说起红色革命老区，母亲总会潸然泪下。想想当年父亲流血流汗解放和保卫过的家乡，如今自己却连半间房子的落脚地也没有，心里感到无限的凄凉，经常为此唉声叹气。
说实话，我们兄弟两个这些年在外一直发展的也很据结，但我们也经常回家捐款捐物，支援家乡建设。本来一直在劝说母亲不要再回临沂，但老人那份乡愁、对家乡的那份眷恋，都是用钱无法买到的。想想这些，感觉老人的想法也是对的。沂水有老家，家里有老人，这也是我们这些临沂赤子的一种情怀啊。
为此，我们恳请莒南县民政局和有关部门出面协调，帮我母亲在老家恢复宅基地住房问题及应该享有的（其革命军人家属应该享有的优待抚恤，以满足一位风烛残年的革命老军人遗属的心愿。
以上申请，凝结着我们的乡情。
恳请予以答复！
王子章、王子天
2015年9月16日篇二：2016届山东省临沂市高三上学期期中考试语文试题 2016届山东省临沂市高三上学期期中考试语文试题2015.11 本试题分为选择题和非选择题两部分，共8页。试卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、座号、准考证号分别填写在答题卡及答题纸规定位置上。
2．选择题每小题选出答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。不能答在试题纸上。3．非选择题写在答题纸对应区域内，在试题纸或草稿纸上答题无效。4．考试结束后，将答题卡和答题纸一并交回。第1卷（选择题共36分）
一、（15分，每小题3分）
阅读小面一段文字，完成l～3题。，播种的季节，我用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁，耕种在这片土地上。．．
深埋在泥土里的树根、石块，磕拌着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃．．．．．背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得，我没有．．．．． 权利（逃脱、逃避）在给予我生命的同时所给予我的责任。，也无须．．．．
想有没有结果。我不应白白地耗废时间，去无尽地感慨生命的（艰辛、艰苦），．． 也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的．．．．
是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不（希望、企望）有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。1．文中加点的词语，读音、字形全都正确的一项是 a．给(jǐ)予 锈钝 b．磕拌 汗流浃（jiā）背 c．颤(zhàn)抖 权利 d．耗废 自艾(yì)自怜 1.a（b项“磕拌”应为“磕绊”；c项“颤抖”应读chàn；d项“耗废”应为“耗费”）2．依次选用文中括号里的语句，最恰当的一项是 a．逃脱 艰辛 希望 b．逃脱 艰苦 企望 c．逃避 艰辛 企望 d．逃避 艰苦 希望 2.c（逃避：躲开不愿意或不敢接触的事物。逃脱：逃离（险地）、逃跑、摆脱。艰苦和艰辛同义，但艰苦侧重客观条件方面，艰辛侧重心理感受：企望比希望感情色彩更强烈，程度更深：）
3．在文中两处横线上依次填人语句，衔接最恰当的一项是 a．无须我问为什么 如一个母亲孕育着生命 b．我无须问为什么 如一个母亲孕育着生命 c．无须我问为什么 如一个孕育着生命的母亲 d．我无须问为什么 如一个孕育着生命的母亲 3.d 4．下列各句中，加点的成语使用错误的一项是 a．去年年底，95岁老红军栗元海溘然仙逝，一生没有婚娶的老人别无长物，．．．．独独留下一张当年解放军西南军区核发的《革命军人证明书》，被家人视为珍物。b．大红官门式样的背包、龙椅图案的抱枕、朝珠耳机??一样样镂刻着历史印记的物什以现代化的面貌粉墨登场，让人眼前一亮。．．．． c．教育要走出板着面孔教育人的误区，特别是作为地方教材的校本课程更要有乡土气息，而且要接地气，多些下里巴人，少点功利。．．．． d．新闻讲究真实性，我们可以有一说一，实话实说，但不能牵强附会，借．．．．所谓网民之口，说出不经之谈，其报道难逃哗众取宠之嫌。4.b（别无长物：除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴，现形容贫穷，、粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲，今泛指通俗的普及的文学艺术。牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。）5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 a．除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。c．“具有较高的文献性，是衡量一部报告文学能否成为优秀之作甚至经典的必备条件。”不过，报告文学能否与时下流行的“非虚构”写作完全画等号，尚无定论。d.2月23日，在纽约联合国总部举行了以“国际和平与安全”为主题的公开辩论会，拉开了纪念世界反法西斯战争胜利和联合国成立70周年的序幕。5.a（b项，语序不当，将“不仅”调至“让人们”后：c项，一面对两面逻辑不当。d．主语残缺。）
二、（9分，每小题3分）
阅读下面选段，完成6~8题。
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者成怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。?? 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
6．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()a．衡少善属文 属：连缀 ． b．自王侯以下莫不逾侈 逾：过分的 ． c．出为河间相 出：离开（朝廷）． d．傍行八道，施关发机 发：打开 ． 6.d（“发”应为“拨动”）
7．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是()a、验之以事，合契若神 每览昔人兴感之由，若合一契 ．． b、衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 精思傅会，十年乃成 ．． c、因入京师 因以讽谏 ．． d、因以讽谏 验之以事 ．． 7．a（a项“若”都是动词，如，像。b项前一个“乃”副词，“于是”“就”；后一相“乃”副词“才”。c项前一个“因”，介词，趁（机会）；后一个“因”，介词，凭借，用。d项前一个“以”，连词，“来，用来”；后一个“以”．介词，“用”。）8．下列说法正确的一项是 a．“遂通五经，贯六艺”与《师说》中的“六艺经传皆通习之”中的“六艺”相同，都指六部儒家经书。b.《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。“两都”与“二京”都是指长安和洛阳。c．“下车”，周武王时期，被封的官员都是坐驿车去上任，于是文告中用“下车伊始”指刚上任。本文中指官吏初到任。d．“举”“辟”“征”都是汉代的选官制度，即“征辟制”，而“拜”“迁”“转”“出”则都表示官职的提升。8.c（a项“遂通五经，贯六艺”中的“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”六种学问和技能，《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》<乐》六部儒家经书，b项《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是张衡。d项“拜”是授予官职，“转”是调任，“出”是京官外调，只有“迁”在本文表升迁。）
三、（12分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成9-12题。
刘隗，字大连，彭城人。隗少有文翰，起家秘书郎，稍迁冠军将军、彭城内史。避乱渡江，元帝以为从事中郎。隗雅习文史，善求人主意，帝深器遇之。迁丞相司直，委以刑宪。世子文学王籍之居叔母丧而婚，隗奏之。丞相行参军宋挺，本扬州刺史刘陶门人，陶亡后，挺娶陶爱妾以为小妻。建兴中，挺又割盗官布六百余匹，正刑弃世，遇赦免。既而奋武将军阮抗请为长史。隗劾奏曰：“挺蔑其死主而专其室，伤人伦之序，当投之四裔以御魑魅。请除挺名，禁锢终身。抗纬文经武，剖符东藩，当庸勋忠良，昵近仁贤，而褒求赃污，举顽用嚣。请免抗官，下狱理罪。”奏可。而隗之弹奏不畏强御，皆此类也。
晋国既建，拜御史中丞。周嵩嫁女，门生断道解庐，斫伤二人，建康左尉赴变，又被斫。隗劾嵩兄凱曰：“凱幸荷殊宠，列位上僚，当崇明宪典，协和上下，刑于左右，以御于家邦。而乃纵肆小人，群为凶害，公于广都之中白日刃尉。远近汹吓，百姓喧华，亏损风望，渐不可长。宜加贬黜，以肃其违。”凱坐免官。
太兴初，代薛兼为丹阳尹，与尚书令刁协并为元帝所宠，欲排抑豪强。隗虽在外，万机秘密皆豫闻之。拜镇北将军、都督青徐幽平四州军事、假节，加散骑常侍，率万人镇泗口。
初，隗以王敦威权太盛，终不可制，劝帝出腹心以镇方隅，故以谯王承为湘州，续用隗及戴若思为都督。敦甚恶之，与隗书曰：贼未灭中原鼎沸欲与足下周生之徒戮力王室共静海内若其泰也则帝祚于是乎隆若其否也则天下永无望矣。”隗答曰：“鱼相忘于江湖，人相忘于道术。竭股肱之力，效之以忠贞，吾之志也。”敦得书甚怒。及敦作乱，以讨隗为名，诏征隗还京师，百官迎之于道，隗岸帻大言，意气自若。及入见，与刁协奏请诛王氏。不从，有惧色，率众屯金城。及敦克石头，隗攻之不拔，入宫告辞，帝雪涕与之别。隗至淮阴，为刘遐所袭，携妻子及亲信二百余人奔于石勒，勒以为从事中郎、太子太傅。卒年六十一。（选自《晋书·列传第三十九》，有删改）9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 a.挺蔑其死主而专其室 专：霸占，专擅 ． b．凱幸荷殊宠，列位上僚 荷：承蒙，蒙受 ． c．刑于左右，以御于家邦 刑：处罚，惩治 ． d．隗攻之不拔，入宫告辞 拔：攻克，攻取 ． 9.c（刑，典范，模范）
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 a、当投之四裔以御魑魅 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 ．． b、而褒求赃污，举顽用嚣 假舆马者，非利足也，而致千里 ．． c、公于广都之中白日刃尉 则无望民之多于邻国也 ．． d、若其否也，则天下永无望矣 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ．． 1o.b（a项前一个“之”，代词，代他；后一个“之”，助词，定语后置的标志。c项前一个“于”，介词，在；后一个“于”，介词，比。d项前一个“其”，指示代词，这件事；后一个“其”，第一人称代词，我。）
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 a．今大贼未灭中原／鼎沸欲与足下／周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎 隆／若其否也／则天下永无望矣 b．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下／周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 c．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下周生之徒戮力／王室共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 d．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 11.d 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 a．刘隗疾恶如仇。宋挺是刘陶的门人，却在刘陶死后，娶了刘陶的爱妾。刘隗认为有伤人伦，就予以弹劾。这类事情很多。b．刘隗为国尽忠，不遗余力。他与刁协一起帮助晋元帝排抑豪强，把高官阮抗、周凱等都罢了官，但在打击王敦时失败了。c．刘隗气概不凡。王敦以声讨刘隗为借口造反时，他不但不害怕，反而在皇帝召回京城时意气扬扬，并请皇帝诛杀王敦。d．刘隗结局不佳。王敦攻下石头城后，皇帝无法保护他，让他逃跑。他跑到北方投奔了石勒，中途曾被袭击，后来死在了北方。12.b（从原文看，刘隗与刁协欲排抑豪强时，阮抗、周凱已被免官。刘隗与刁协的行动主要是针对王敦。）
第ⅱ卷（共114分）
四、（28分）
13．把下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)隗雅习文史，善求人主意，帝深器遇之。（3分）(2)竭股肱之力，效之以忠贞，吾之志也。（3分）(3)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（4分）13．(1)刘隗一向研习文史，善于揣摩皇上的想法，元帝很器重厚待他。（3分，“雅”1分，“主意”1分，“器遇”】分）(2)竭尽做臣子的力量，向皇帝效忠，这是我的志向。（3分，“股肱”1分，“效”1分，“志”1分）(3)不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。（4分，宾语前置1分，“或”1分，“不”1分，“遗”1分）
附：文言文参考译文
刘隗，字大连，是彭城人。刘隗年少时便显露文才，初次做官时是秘书郎，渐渐升迁为冠军将军、彭城内史。躲避战乱渡江南下，晋元帝让他担任从事中郎。刘隗一向研习文史，善于揣摩皇上的想法，元帝很器重厚待他。升任丞相司直，（朝廷）把刑法之事委托他主管。世子文学王籍之在为叔母居丧期间而成婚，刘隗把此事上秦给皇帝。丞相行参军宋挺，本来是杨州刺史刘陶的门人，刘陶去世后，宋挺娶了刘陶的爱妾作为自己的小妻。建兴年间，宋挺又偷取六百余匹官布，判罪弃市正法，遇到大赦而免死。不久，奋武将军阮抗请求让宋挺担任长史。刘隗弹劾说：“宋挺蔑视死去的主人而霸占他的妻室，破坏了人伦的常序，应当把他流放到荒远的地方让他去治理鬼怪。请求除去宋挺的名位，判处终生禁锢。阮抗文武兼备，分封在东部镇守，本应酬赏忠良，亲近贤能仁义之士，却褒奖贪赃枉法之人，举用顽劣张狂之人。请求免除阮抗的官职，下狱治罪。”他的奏章得篇三：临沂市2016届高三上学期期中考试试题(语文)高三教学质量检测考试
语 文 2015．11 本试题分为选择题和非选择题两部分，共8页。试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、座号、准考证号分别填写在答题卡及答题纸规定位置上。
2．选择题每小题选出答案后．用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。不能答在试题纸上。3．非选择题写在答题纸对应区域内，在试题纸或草稿纸上答题无效。4．考试结束后，将答题卡和答题纸一并交回。
第i卷(选择题 共36分)
一、(15分，每小题3分)阅读下面一段文字，完成l～3题。
播种的季节，我用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁，耕种在这片土地上。深埋在泥土里的树根、石块，磕拌着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻．．．．．．
躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得，我没有权利(逃脱、逃避)在给予我生命的同时所给．．．．．．
予我的责任。__________，也无须想有没有结果。我不应白白地耗废时间，去无尽地感慨生命．．的(艰辛、艰苦)，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做．．．．
的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不(希望、企望)有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果，________，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。1．文中加点的词语，读音、字形全都正确的一项是 a．给(jǐ)予 锈钝 c．颤(zhàn)抖 权利 a．逃脱 艰辛 希望 c．逃避 艰辛 企望 b．磕拌 汗流浃(jiā)背 d．耗废 自艾(yì)自怜 b．逃脱 艰苦 企望 d．逃避 艰苦 希望 2．依次选用文中括号里的语句．最恰当的一项是 3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 a．无须我问为什么 如一个母亲孕育着生命 b．我无须问为什么 如一个母亲孕育着生命 c．无须我问为什么 如一个孕育着生命的母亲 d．我无须问为什么 如一个孕育着生命的母亲 4．下列各句中，加点的成语使用错误的一项是 a．去年年底，95岁老红军栗元海溘然仙逝，一生没有婚娶的老人别无长物，独独留下一张当年．．．．
解放军西南军区核发的《革命军人证明书》，被家人视为珍物。b．大红宫门式样的背包、龙椅图案的抱枕、朝珠耳机??一样样镂刻着历史印记的物什以现代
化的面貌粉墨登场，让人眼前一亮。．．．． c．教育要走出板着面孔教育人的误区，特别是作为地方教材的校本课程更要有乡土气息，而且要接地气，多些下里巴人，少点功利。d．新闻讲究真实性，我们可以有一说一，实话实说，但不能牵强附会，借所谓网民之口，说出．．．．
不经之谈，其报道难逃哗众取宠之嫌。5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 a．除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它。地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。c．“具有较高的文献性，是衡量一部报告文学能否成为优秀之作甚至经典的必备条件。”不过，报告文学能否与时下流行的“非虚构”写作完全画等号，尚无定论。d．2月23日，在纽约联合国总部举行了以“国际和平与安全”为主题的公开辩论会。拉开了纪念世界反法西斯战争胜利和联合国成立70周年的序幕。
二、(9分，每小题3分)阅读下面选段，完成6～8题。
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯．
六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽．
谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才。累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。．
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。?? 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，． 整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二。永和四年卒。6．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()a．衡少善属文 ． c．出为河间相 ． 属：连缀 逾：过分的 出：离开(朝廷)发：打开 b．自王侯以下莫不逾侈 ．d．傍行八道．施关发机 ．7．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是()8．下列说法正确的一项是 a．“遂通五经，贯六艺”与《师说》中的“六艺经传皆通习之”中的“六艺”相同，都指六部儒家经书。b．《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。“两都”与“二京”都是指长安和洛阳。c．“下车”，周武王时期，被封的官员都是坐驿车去上任，于是文告中用“下车伊始”指刚上任。本文中指官吏初到任。d．“举?‘辟?‘征”都是汉代的选官制度，即“征辟制”，而“拜?‘迁?‘转?‘出”则都表示官职的提升。
三、(12分。每小题3分)阅读下面一段文言文。完成9～12题。
刘隗，字大连，彭城人。隗少有文翰，起家秘书郎，稍迁冠军将军、彭城内史。避乱渡江，元帝以为从事中郎。隗雅习文史，善求人主意，帝深器遇之。迁丞相司直，委以刑宪。世子文学王籍之居叔母丧而婚，隗奏之。丞相行参军宋挺，本扬州刺史刘陶门人，陶亡后，挺娶陶爱妾以为小妻。建兴中，挺又割盗官布六百余匹，正刑弃世，遇赦免。既而奋武将军阮抗请为长史。隗劾奏曰：“挺蔑其死主而专其室，伤人伦之序，当投之四裔以御魑魅。请除挺名，禁锢终．．
身。抗纬文经武，剖符东藩，当庸勋忠良，昵近仁贤，而褒求赃污，举顽用嚣。请免抗官，下．
狱理罪。”奏可。而隗之弹奏不畏强御，皆此类也。
晋国既建，拜御史中丞。周嵩嫁女，门生断道解庐，斫伤二人，建康左尉赴变，又被斫。隗劾嵩兄额曰：“顗幸荷殊宠，列位上僚，当崇明宪典，协和上下，刑于左右，以御于家邦。而．．
乃纵肆小人，群为凶害，公于广都之中白日刃尉。远近汹吓，百姓喧华，亏损风望，渐不可长。．
宜加贬黜，以肃其违。”顗坐免官。
太兴初，代薛兼为丹阳尹，与尚书令刁协并为元帝所宠，欲排抑豪强。隗虽在外，万机秘密皆豫闻之。拜镇北将军、都督青徐幽平四州军事、假节，加散骑常侍，率万人镇泗口。
初，隗以王敦威权太盛，终不可制，劝帝出腹心以镇方隅，故以谯王承为湘州，续用隗及戴若思为都督。敦甚恶之，与隗书曰：“顷承圣上顾眄足下，今大贼未灭中原鼎沸欲与足下周生之徒戮力王室共静海内若其泰也则帝祚于是乎隆若其否也则天下永无望矣。”隗答曰：“鱼相忘于江湖，人相忘于道术。竭股肱之力，效之以忠贞，吾之志也。”敦得书甚怒。及敦作乱，以讨隗为名，诏征隗还京师，百官迎之于道，隗岸帻大言，意气自若。及入见，与刁协奏请诛王氏。不从，有惧色，率众屯金城。及敦克石头，隗攻之不拔，入宫告辞，帝雪涕与之别。隗至淮阴，．
为刘遐所袭，携妻子及亲信二百余人奔于石勒，勒以为从事中郎、太子太傅。卒年六十一。(选自《晋书·列传第三十九》，有删改)9．对下列句子中加点词的解释。不正确的一项是 a．挺蔑其死主而专其室 ．专：霸占。专擅 b．频幸荷殊宠，列位上僚 荷：承蒙，蒙受 ． c．刑于左右，以御于家邦 刑：处罚，惩治 ． d．隗攻之不拔，入宫告辞 拔：攻克，攻取 ． 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 11．下列对文中画波浪线部分的断句．正确的一项是 a．今大贼未灭中原／鼎沸欲与足下／周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 b．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下／周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 c．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下周生之徒戮力／王室共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 d．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 a．刘隗疾恶如仇。宋挺是刘陶的门人，却在刘陶死后，娶了刘陶的爱妾。刘隗认为有伤人伦，就予以弹劾。这类事情很多。b．刘隗为国尽忠，不遗余力。他与刁协一起帮助晋元帝排抑豪强。把高官阮抗、周颇等都罢了官，但在打击王敦时失败了。c．刘隗气概不凡。王敦以声讨刘隗为借口造反时，他不但不害怕，反而在皇帝召回京城时意气扬扬，并请皇帝诛杀王敦。d．刘隗结局不佳。王敦攻下石头城后，皇帝无法保护他，让他逃跑。他跑到北方投奔了石勒，中途曾被袭击，后来死在了北方。
第ⅱ卷(共114分)
四、(28分)13．把下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)隗雅习文史，善求人主意，帝深器遇之。(3分)(2)竭股肱之力，效之以忠贞，吾之志也。(3分)(3)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(4分)14．阅读下面两首诗歌。完成后面题目。(8分)马嵬
李商隐
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当年七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
马嵬
袁枚
莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。(1)前人评论李商隐的《马嵬》一诗“讽意至深”，请从对比反衬的角度说说本诗是怎样做到“讽意至深”的。
(2)李商隐的《马嵬》与袁枚的《马嵬》所抒发的情感是否相同?请简要分析。15．补写出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：____________，_____________。(2)《游褒禅山记》中：“_________，常在于险远，而人之所罕至焉，__________”强调了 “志”的重要作用。(3)王勃在《滕王阁序》一文中给我们留下了千古名句“__________”，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图。(4)《归去来兮辞》中的“________”抒发了陶渊明自责自悔之情，同时也有自我安慰之意。(5)李密《陈情表》中以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是：__________，_____________。
五、(8分)16．请对杜甫《咏怀古迹(其三)》中的“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”一句展开联想。写一段60字左右的场景，至少运用两种修辞手法。(4分)17．下面是我国颁布的“中国自然保护区”区徽，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。(4分)篇四：临沂市2016届高三上学期期中考试试题(语文)高三教学质量检测考试
语 文 2015．11 本试题分为选择题和非选择题两部分，共8页。试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、座号、准考证号分别填写在答题卡及答题纸规定位置上。
2．选择题每小题选出答案后．用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。不能答在试题纸上。3．非选择题写在答题纸对应区域内，在试题纸或草稿纸上答题无效。4．考试结束后，将答题卡和答题纸一并交回。
第i卷(选择题 共36分)
一、(15分，每小题3分)阅读下面一段文字，完成l～3题。
播种的季节，我用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁，耕种在这片土地上。深埋在泥土里的树根、石块，磕拌着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻．．．．．．
躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得，我没有权利(逃脱、逃避)在给予我生命的同时所给．．．．．．
予我的责任。__________，也无须想有没有结果。我不应白白地耗废时间，去无尽地感慨生命．．的(艰辛、艰苦)，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做．．．．
的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不(希望、企望)有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果，________，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。1．文中加点的词语，读音、字形全都正确的一项是 a．给(jǐ)予 锈钝 c．颤(zhàn)抖 权利 a．逃脱 艰辛 希望
c．逃避 艰辛 企望 3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 a．无须我问为什么 如一个母亲孕育着生命 b．我无须问为什么 如一个母亲孕育着生命 c．无须我问为什么 如一个孕育着生命的母亲 d．我无须问为什么 如一个孕育着生命的母亲 4．下列各句中，加点的成语使用错误的一项是 a．去年年底，95岁老红军栗元海溘然仙逝，一生没有婚娶的老人别无长物，独独留下一张当年．．．．
解放军西南军区核发的《革命军人证明书》，被家人视为珍物。b．磕拌 汗流浃(jiā)背 d．耗废 自艾(yì)自怜 b．逃脱 艰苦 企望 d．逃避 艰苦 希望 2．依次选用文中括号里的语句．最恰当的一项是 b．大红宫门式样的背包、龙椅图案的抱枕、朝珠耳机??一样样镂刻着历史印记的物什以现代化的面貌粉墨登场，让人眼前一亮。．．．． c．教育要走出板着面孔教育人的误区，特别是作为地方教材的校本课程更要有乡土气息，而且要接地气，多些下里巴人，少点功利。d．新闻讲究真实性，我们可以有一说一，实话实说，但不能牵强附会，借所谓网民之口，说出．．．．
不经之谈，其报道难逃哗众取宠之嫌。5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是 a．除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它。地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。c．“具有较高的文献性，是衡量一部报告文学能否成为优秀之作甚至经典的必备条件。”不过，报告文学能否与时下流行的“非虚构”写作完全画等号，尚无定论。d．2月23日，在纽约联合国总部举行了以“国际和平与安全”为主题的公开辩论会。拉开了纪念世界反法西斯战争胜利和联合国成立70周年的序幕。
二、(9分，每小题3分)阅读下面选段，完成6～8题。
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯．
六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽．
谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才。累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。．
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。?? 永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，． 整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二。永和四年卒。6．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()a．衡少善属文 ．
c．出为河间相 ． 属：连缀 逾：过分的 出：离开(朝廷)发：打开 b．自王侯以下莫不逾侈 ．d．傍行八道．施关发机 ． 7．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是()8．下列说法正确的一项是 a．“遂通五经，贯六艺”与《师说》中的“六艺经传皆通习之”中的“六艺”相同，都指六部儒家经书。b．《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。“两都”与“二京”都是指长安和洛阳。c．“下车”，周武王时期，被封的官员都是坐驿车去上任，于是文告中用“下车伊始”指刚上任。本文中指官吏初到任。d．“举?‘辟?‘征”都是汉代的选官制度，即“征辟制”，而“拜?‘迁?‘转?‘出”则都表示官职的提升。
三、(12分。每小题3分)阅读下面一段文言文。完成9～12题。
刘隗，字大连，彭城人。隗少有文翰，起家秘书郎，稍迁冠军将军、彭城内史。避乱渡江，元帝以为从事中郎。隗雅习文史，善求人主意，帝深器遇之。迁丞相司直，委以刑宪。世子文学王籍之居叔母丧而婚，隗奏之。丞相行参军宋挺，本扬州刺史刘陶门人，陶亡后，挺娶陶爱妾以为小妻。建兴中，挺又割盗官布六百余匹，正刑弃世，遇赦免。既而奋武将军阮抗请为长史。隗劾奏曰：“挺蔑其死主而专其室，伤人伦之序，当投之四裔以御魑魅。请除挺名，禁锢终．．
身。抗纬文经武，剖符东藩，当庸勋忠良，昵近仁贤，而褒求赃污，举顽用嚣。请免抗官，下．
狱理罪。”奏可。而隗之弹奏不畏强御，皆此类也。
晋国既建，拜御史中丞。周嵩嫁女，门生断道解庐，斫伤二人，建康左尉赴变，又被斫。隗劾嵩兄额曰：“顗幸荷殊宠，列位上僚，当崇明宪典，协和上下，刑于左右，以御于家邦。而．．
乃纵肆小人，群为凶害，公于广都之中白日刃尉。远近汹吓，百姓喧华，亏损风望，渐不可长。．
宜加贬黜，以肃其违。”顗坐免官。
太兴初，代薛兼为丹阳尹，与尚书令刁协并为元帝所宠，欲排抑豪强。隗虽在外，万机秘密皆豫闻之。拜镇北将军、都督青徐幽平四州军事、假节，加散骑常侍，率万人镇泗口。
初，隗以王敦威权太盛，终不可制，劝帝出腹心以镇方隅，故以谯王承为湘州，续用隗及戴若思为都督。敦甚恶之，与隗书曰：“顷承圣上顾眄足下，今大贼未灭中原鼎沸欲与足下周生之徒戮力王室共静海内若其泰也则帝祚于是乎隆若其否也则天下永无望矣。”隗答曰：“鱼相忘于江湖，人相忘于道术。竭股肱之力，效之以忠贞，吾之志也。”敦得书甚怒。及敦作乱，以讨隗为名，诏征隗还京师，百官迎之于道，隗岸帻大言，意气自若。及入见，与刁协奏请诛王氏。不从，有惧色，率众屯金城。及敦克石头，隗攻之不拔，入宫告辞，帝雪涕与之别。隗至淮阴，．
为刘遐所袭，携妻子及亲信二百余人奔于石勒，勒以为从事中郎、太子太傅。卒年六十一。(选自《晋书·列传第三十九》，有删改)9．对下列句子中加点词的解释。不正确的一项是 a．挺蔑其死主而专其室 ．专：霸占。专擅 b．频幸荷殊宠，列位上僚 荷：承蒙，蒙受 ． c．刑于左右，以御于家邦 刑：处罚，惩治 ． d．隗攻之不拔，入宫告辞 拔：攻克，攻取
． 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 11．下
列对文
中画波
浪线部
分的断
句．正确的一项是 a．今大贼未灭中原／鼎沸欲与足下／周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 b．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下／周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 c．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下周生之徒戮力／王室共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 d．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 a．刘隗疾恶如仇。宋挺是刘陶的门人，却在刘陶死后，娶了刘陶的爱妾。刘隗认为有伤人伦，就予以弹劾。这类事情很多。b．刘隗为国尽忠，不遗余力。他与刁协一起帮助晋元帝排抑豪强。把高官阮抗、周颇等都罢了官，但在打击王敦时失败了。c．刘隗气概不凡。王敦以声讨刘隗为借口造反时，他不但不害怕，反而在皇帝召回京城时意气扬扬，并请皇帝诛杀王敦。d．刘隗结局不佳。王敦攻下石头城后，皇帝无法保护他，让他逃跑。他跑到北方投奔了石勒，中途曾被袭击，后来死在了北方。
第ⅱ卷(共114分)
四、(28分)13．把下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)隗雅习文史，善求人主意，帝深器遇之。(3分)(2)竭股肱之力，效之以忠贞，吾之志也。(3分)(3)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(4分)14．阅读下面两首诗歌。完成后面题目。(8分)马嵬
李商隐 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当年七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
马嵬
袁枚
莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。(1)前人评论李商隐的《马嵬》一诗“讽意至深”，请从对比反衬的角度说说本诗是怎样做到“讽意至深”的。
(2)李商隐的《马嵬》与袁枚的《马嵬》所抒发的情感是否相同?请简要分析。15．补写出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：____________，_____________。(2)《游褒禅山记》中：“_________，常在于险远，而人之所罕至焉，__________”强调了 “志”的重要作用。(3)王勃在《滕王阁序》一文中给我们留下了千古名句“__________”，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图。(4)《归去来兮辞》中的“________”抒发了陶渊明自责自悔之情，同时也有自我安慰之意。(5)李密《陈情表》中以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是：__________，_____________。
五、(8分)16．请对杜甫《咏怀古迹(其三)》中的“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”一句展开联想。写一段60字左右的场景，至少运用两种修辞手法。(4分)17．下面是我国颁布的“中国自然保护区”区徽，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。(4分)篇五：高三语文周测十五
高三语文周测十五
第i卷(选择题 共36分)
一、(15分，每小题3分)阅读下面一段文字，完成l～3题。
播种的季节，我用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁，耕种在这片土地上。深埋在泥土里的树根、石块，磕拌．．着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背．．．．，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦．．的泥土之上。可我懂得，我没有权利．．(逃脱、逃避)在给予．．我生命的同时所给予我的责任。__________，也无须想有没有结果。我不应白白地耗废．．时间，去无尽地感慨生命的(艰辛、艰苦)，也不应该自艾自怜．．．．命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不(希望、企望)有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。
每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果，________，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。1．文中加点的词语，读音、字形全都正确的一项是 a．给(jǐ)予 锈钝 b．磕拌 汗流浃(jiā)背 c．颤(zhàn)抖 权利 d．耗废 自艾(yì)自怜 2．依次选用文中括号里的语句．最恰当的一项是
a．逃脱 艰辛 希望 b．逃脱 艰苦 企望 c．逃避 艰辛 企望 d．逃避 艰苦 希望 3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是 a．无须我问为什么 如一个母亲孕育着生命 b．我无须问为什么 如一个母亲孕育着生命 c．无须我问为什么 如一个孕育着生命的母亲 d．我无须问为什么 如一个孕育着生命的母亲 4．下列各句中，加点的成语使用错误的一项是 a．去年年底，95岁老红军栗元海溘然仙逝，一生没有婚娶的老人别无长物．．．．，独独留下一张当年解放军西南军区核发的《革命军人证明书》，被家人视为珍物。b．大红宫门式样的背包、龙椅图案的抱枕、朝珠耳机??一样样镂刻着历史印记的物什以现代化的面貌粉墨登场．．．．，让人眼前一亮。c．教育要走出板着面孔教育人的误区，特别是作为地方教材的校本课程更要有乡土气息，而且要接地气，多些下里巴人，少点功利。d．新闻讲究真实性，我们可以有一说一，实话实说，但不能牵强附会．．．．，借所谓网民之口，说出不经之谈，其报道难逃哗众取宠之嫌。5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是
a．除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它。地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。c．“具有较高的文献性，是衡量一部报告文学能否成为优秀之作甚至经典的必备条件。”不过，报告文学能否与时下流行的“非虚构”写作完全画等号，尚无定论。d．2月23日，在纽约联合国总部举行了以“国际和平与安全”为主题的公开辩论会。拉开了纪念世界反法西斯战争胜利和联合国成立70周年的序幕。
二、(9分，每小题3分)阅读下面选段，完成6～8题。
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属．文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾．侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才。累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发．
机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆(转载于:革命军人证明书)隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方 起。?? 永和初，出．为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二。永和四年卒。6．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()a．衡少善属．文 属：连缀 b．自王侯以下莫不逾．侈 逾：过分的 c．出． 为河间相
出：离开(朝廷)d．傍行八道．施关发．
机 发：打开
7．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是()8．下列说法正确的一项是 a．“遂通五经，贯六艺”与《师说》中的“六艺经传皆通习之”中的“六艺”相同，都指六部儒家经书。b．《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。“两都”与“二京”都是指长安和洛阳。c．“下车”，周武王时期，被封的官员都是坐驿车去上任，于是文告中用“下车伊始”指刚上任。本文中指官吏初到任。d．“举?‘辟?‘征”都是汉代的选官制度，即“征辟制”，而“拜?‘迁?‘转?‘出”则都表示官职的提升。
三、(12分。每小题3分)阅读下面一段文言文。完成9～12题。
刘隗，字大连，彭城人。隗少有文翰，起家秘书郎，稍迁冠军将军、彭城内史。避乱渡江，元帝以为从事中郎。隗雅习文史，善求人主意，帝深器遇之。迁丞相司直，委以刑宪。世子文学王籍之居叔母丧而婚，隗奏之。丞相行参军宋挺，本扬州刺史刘陶门人，陶亡后，挺娶陶爱妾以为小妻。建兴中，挺又割盗官布六百余匹，正刑弃世，遇赦免。既而奋武将军阮抗请为长史。隗劾奏曰：“挺蔑其死主而专．其室，伤人伦之序，当投之．四裔以御魑魅。请除挺名，禁锢终身。抗纬文经武，剖符东藩，当庸勋忠良，昵近仁贤，而．
褒求赃污，举顽用嚣。请免抗官，下狱理罪。”奏可。而隗之弹奏不畏强御，皆此类也。晋国既建，拜御史中丞。周嵩嫁女，门生断道解庐，斫伤二人，建康左尉赴变，又被斫。隗劾嵩兄额曰：“顗幸荷．殊宠，列位上僚，当崇明宪典，协和上下，刑．于左右，以御于家邦。而乃纵肆小人，群为凶害，公于．广都之中白日刃尉。远近汹吓，百姓喧华，亏损风望，渐不可长。宜加贬黜，以肃其违。”顗坐免官。太兴初，代薛兼为丹阳尹，与尚书令刁协并为元帝所宠，欲排抑豪强。隗虽在外，万机秘密皆豫闻之。拜镇北将军、都督青徐幽平四州军事、假节，加散骑常侍，率万人镇泗口。
初，隗以王敦威权太盛，终不可制，劝帝出腹心以镇方隅，故以谯王承为湘州，续用隗及戴若思为都督。敦甚恶之，与隗书曰：“顷承圣上顾眄足下，今大贼未灭中原鼎沸欲与足下周生之徒戮力王室共静海内若其泰也则帝祚于是乎隆若其否也则天下永无望矣。”隗答曰：“鱼相忘于江湖，人相忘于道术。竭股肱之力，效之以忠贞，吾之志也。”敦得书甚怒。及敦作乱，以讨隗为名，诏征隗还京师，百官迎之于道，隗岸帻大言，意气自若。及入见，与刁协奏请诛王氏。不从，有惧色，率众屯金城。及敦克石头，隗攻之不拔．，入宫告辞，帝雪涕与之别。隗至淮阴，为刘遐所袭，携妻子及亲信二百余人奔于石勒，勒以为从事中郎、太子太傅。卒年六十一。(选自《晋书·列传第三十九》，有删改)9．对下列句子中加点词的解释。不正确的一项是 a．挺蔑其死主而专． 其室 专：霸占。专擅 b．频幸荷．殊宠，列位上僚 荷：承蒙，蒙受 c．刑．于左右，以御于家邦 刑：处罚，惩治 d．隗攻之不拔．，入宫告辞 拔：攻克，攻取 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 11．下列对文中画波浪线部分的断句．正确的一项是 a．今大贼未灭中原／鼎沸欲与足下／周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 b．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下／周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 c．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下周生之徒戮力／王室共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 d．今大贼未灭／中原鼎沸／欲与足下周生之徒戮力王室／共静海内／若其泰也／则帝祚于是乎隆／若其否也／则天下永无望矣 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 a．刘隗疾恶如仇。宋挺是刘陶的门人，却在刘陶死后，娶了刘陶的爱妾。刘隗认为有伤人伦，就予以弹劾。这类事情很多。b．刘隗为国尽忠，不遗余力。他与刁协一起帮助晋元帝排抑豪强。把高官阮抗、周颇等都罢了官，但在打击王敦时失败了。c．刘隗气概不凡。王敦以声讨刘隗为借口造反时，他不但不害怕，反而在皇帝召回京城时意气扬扬，并请皇帝诛杀王敦。d．刘隗结局不佳。王敦攻下石头城后，皇帝无法保护他，让他逃跑。他跑到北方投奔了石勒，中途曾被袭击，后来死在了北方。
第ⅱ卷(共114分)
四、(28分)13．把下列句子翻译成现代汉语。(10分)(1)隗雅习文史，善求人主意，帝深器遇之。(3分)(2)竭股肱之力，效之以忠贞，吾之志也。(3分)(3)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(4分)14．阅读下面两首诗歌。完成后面题目。(8分)马嵬 李商隐
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当年七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。马嵬
袁枚
莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。(1)前人评论李商隐的《马嵬》一诗“讽意至深”，请从对比反衬的角度说说本诗是怎样做到“讽意至深”的。(2)李商隐的《马嵬》与袁枚的《马嵬》所抒发的情感是否相同?请简要分析。15．补写出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：____________，_____________。(2)《游褒禅山记》中：“_________，常在于险远，而人之所罕至焉，__________”强调了“志”的重要作用。(3)王勃在《滕王阁序》一文中给我们留下了千古名句“__________”，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图。(4)《归去来兮辞》中的“________”抒发了陶渊明自责自悔之情，同时也有自我安慰之意。(5)李密《陈情表》中以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是：__________，_____________。
五、(8分)16．请对杜甫《咏怀古迹(其三)》中的“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”一句展开联想。写一段60字左右的场景，至少运用两种修辞手法。(4分)17．下面是我国颁布的“中国自然保护区”区徽，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。(4分)
六、(18分)阅读下面的文字。完成18～21 题。
海边栈桥 王月鹏 ①我忽略身边的海已经很久了。一支作为景点的锚默立海边，斑斑锈迹留下太多风浪的痕迹。游人熙来攘往，很少有人在意它的存在。谁愿停下身来，听一支锈迹斑斑的锚的诉说? ②海是难以解释的。可以感受，可以想象，但难以解释。滨海路沿着海岸线蜿蜒前行。落日在海天交接处静静地浮着，海在脚下涌着温和的浪。咸涩的晚风，将我满身的疲惫一层层剥落。薄薄雾气中，隐约传来海的沉吟，宛若一抹最本真的召唤。曾经丛生的礁石消失了，栈桥依旧。相对于彼岸，栈桥的意义在哪里?我喜欢栈桥，喜欢它的欲言又止的样子。我一次次地走向它，走向这段并不遥远的“桥”，这段让人身心宁静的“路”。没有人会希望通过栈桥到达彼岸，它只是把你送到离美和感受更真切的一个地方，将彼岸定格在视野与想象之中。这是它与别的桥的区别所在。独立栈桥，迎着海风，我不知道是海水充盈着沉默，还是沉默充盈着海水。夕阳已经沉没，海的余温让人心动，让人想象晨曦是怎样地再次托起这个城市。懂海的人，此刻应该是沉默着的。
③我曾在大海深处的一个小岛上度过数日。那天我们驱车赶到海边已是日暮时分，薄雾蒙蒙，只觉海天一色，渐渐地便从海浪声中辨出机帆船的声音。大家于是雀跃起来，岛上的人应约驾船来接我们了。一阵忙乱之后，船在海中稳稳地漂了约半个小时，然后停泊在一个小码头。下了船，便爬坡，我们背着行囊，走走停停，气喘吁吁，好久才遥遥地看见躲在树丛中的村落。村子不大，不足百户人家，屋舍若隐若现，藏在山的半腰，看上去不甚规整，却与这岛的风格极为相仿，显得格外和谐。岛人热忱地接待了我们，住处是两间古旧屋舍，屋后有树，树下有石桌石凳。大家围着石桌坐下，把酒临涛，其乐融融。岛人常年饮用积蓄的雨水，借风力发电，日出而渔，日落而归。生活在北京的友人，高楼大厦车水马龙习以为常了，陡然来到这里，远离尘世的喧嚣，好似进了世外桃源。我注意到一株默立于芳草青藤之间的树。那是一株黑枣树，树皮是龟裂的，树枝上挂满红色吉祥物。岛人说，自从有人在岛上居住，就有了这树，如今至少四百年了。那夜，我们一伙人坐在小岛码头的台阶上，聊着一些与文学相关的话题，不知不觉间，海潮悄然涨到了我们脚底下?? ④我在栈桥上徘徊，回想一些与海相关的事情。夜色缓缓罩了下来，越来越紧。城市淡远了。烟台山与海相依相偎。没有了想象，只剩下海，这巨大的水，漾漾地簇拥着栈桥，包围着我。
⑤栈桥附近，有一个叫做月亮湾的地方。那是一片深月形海湾，一道宽约一米、长二十余米的海堤，静静地探进海里。这是我心中另一种形态的栈桥。在它的尽头，是一座不锈钢制的月亮老人雕塑。这里成了青年人谈情说爱、海誓山盟的地方。这片深月形的海湾，与冰心老人的童年紧密相连。上个世纪初，少年冰心时常独自一人来到月亮湾，听着生生不息的涛声，看着由远而近的一排排浪花，静静等待父亲的归来。她在《忆烟台》中这样写道：“我童年时代的烟台，七十年前荒凉寂寞的烟台，已经从现代人们的眼中消逝了。今日的烟台是渤海东岸的一个四通八达的大港口，它朝气蓬勃、容光焕发地正忙着迎送五洲四海的客人。它不会记得七十年前有个孤独的孩子，在它的一角海滩上，徘徊踯躅，度过了潮涨潮落的八个年头。”
⑦海不是隐喻。海究竞记住了什么，栈桥深深地懂得。(选自《人民日报》2010-3-20)18．第2段说：“这是它与别的桥的区别所在。”结合上下文，说说相对于彼岸，栈桥的意义在哪里?(4分)19．作者在第3段中写到北京友人的感受和一株至少存在了四百年的黑枣树，是否多余?为什么?(4分)20．理解文中划线句子的含义(4分)(1)我不知道是海水充盈着沉默，还是沉默充盈着海水。(2)近在咫尺的海，是一个遥远的存在。21．文章最后一段说“海究竟记住了什么，栈桥深深地懂得”，请结合全文说说“海”所记住的情景。(6分)
七、(60分)22．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(60分)2015年11月7日，天津人段先生夫妇去长沙旅游，在长沙一家餐厅吃饭时，段先生感觉口渴，却被告知白开水8元一杯。无奈之下，夫妇俩花24元为三杯白开水买单。这对夫妇离开长沙时，越想越不是滋味，“走了大半个中国，也没碰到过这种事”。
长沙市发改委领导在接受记者采访时表示，如果商家在提供商品和服务前，已经明码标价，并在消费前告知顾客，行为即为合理，“一个愿打一个愿挨”。
发改委领导认为：现在是市场经济时代，餐厅营业是市场价做指导，商家如果没有虚假经营，政府无权干预。
此事经媒体报道后，在网上引起热议，网友仁者见仁，智者见智，评论不一。
要求：
1、选准角度，自定立意；
2、自拟题目；
3、除诗歌外，文体不限；
4、文体特征鲜明。
第三篇：学习革命军人
学习革命军人 树立奉献精神
今年寒假按照学院的统一部署和要求，我回到家乡后积极投身于社会实践活动，在山西省青年志愿者指导中心的指导下，我选择了慰问军烈属的志愿者活动。通过此项活动，不仅使我领悟了如何当好一名志愿者，而且经过与老一辈革命军人的访谈，使我受到一次心灵的洗礼。革命军人“忠诚于党、热爱人民、报效祖国、献身使命、崇尚荣誉”的价值观，值得我们当代大学生思考、学习。
一、慰问与采访人物
（一）人物之一：田爷爷，今年83岁，1946年参军，曾参加过解放战争和抗美援朝，属于炮兵部队。在一次解放陕西榆林的战斗中，田爷爷所在的炮兵部队刚将敌人的城防工事打开一个象门洞一样的小缺口，总攻的号声就已吹响，步兵连的战士冒着枪林弹雨就冲了上去，由于打开的缺口太小加上敌人殊死抵抗，步兵连的战士几乎全部英勇牺牲。田爷爷按照连长的指示到前沿观察，看是否需要炮火支援时，看到了这惨烈的一幕。我不由地问田爷爷“您为什么要冒着生命危险去当兵呢？”田爷爷却质朴地回答道“为了让老百姓过上好日子呗”。
（二）人物之二：李爷爷，今年81岁，1946年参军，也曾参加过解放战争和抗美援朝，属于步兵连队。李爷爷给我们讲述了解放太原的战役，当时太原是敌人在华北残留的一个据点，中国有数的军事要塞，阎锡山及其反动集团经过十余年经营修建了一百多个坚固据点，两千多钢筋水泥碉堡。因此，攻打太原的战斗异常激烈，但解放军战士个个勇猛顽强，前赴后继，不怕牺牲，于1949年4月24日终于攻克太原，共计歼灭敌人十三万五千人，我军也付出牺牲上万人的代价。听完李爷爷的讲述，我才知道我生长的这座美丽城市是无数先烈用鲜血和生命换来的。
（三）人物之三：牛伯伯，今年63岁，1969年参军，属于高炮部队。这支高炮部队曾参加过抗美援越的战斗，牛伯伯说抗美援越时还有前苏联和朝鲜的高炮部队，但中国的高炮部队打的最英勇，使美国飞机闻风丧胆。我问牛伯伯为什么在和平时期选择当兵？牛伯伯笑笑说“青年人应该选择部队这个大熔炉锻炼自己，报效祖国”。牛伯伯参军前是农民，部队复员后仍回家乡务农，但他却无怨无悔。
（四）人物之四：田伯伯，他是田爷爷的大儿子，今年53岁，1975年参军，属于总后勤部下属的某汽车团。他们团担负着为驻藏部队运输给养的任务，长年奔波在青藏线上。由于高原缺氧和运输线长年结冰以及雪崩因素的影响，他和战友们随时都有牺牲的危险。我问田伯伯这么危险为何去当兵呢？他却微微一笑说“受父亲当兵的影响，也想去部队锻炼一下自己，为国防建设做些贡献”。老一辈革命军人的回答是那样的平淡，而我却从中深深感受到他们宽阔的胸怀和为人民为祖国无私奉献的精神。联想到我们当今的大学生缺失的正是理想、信念和正确的人生价值观，难道我们不应该向革命军人学习，树立奉献精神，培育核心价值观吗？
二、充分认识培育当代大学生核心价值观的重要意义 价值观这个概念，大家并不陌生。一般来说，它是指人们关于价值的信念、倾向、主张和态度的总的观点。它是由世界观、人生观所决定的，同时反过来影响世界观、人生观。有什么样的价值观，就有什么样的思维方式和行为取向。在特定的社会组织和群体中，价值观是一个体系。核心价值观，是这个体系中起主导作用的最根本、最重要、最稳定的部分。就个人而言，核心价值观是立身做人、建功立业的思想根基和精神动力。当代大学生的核心价值观应包含以下几个方面：“爱国、理想、责任、创新”。其中爱国是精髓，理想是主题，责任是要求，创新是核心。
（一）大力培育当代大学生核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的重要方面。建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会提出的重大课题，党的十七大对此作了全面部署。社会主义核心价值体系包括四个方面的内容，分别是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。建设社会主义核心价值体系，抓住了我国社会主义意识形态建设的关键和根本，是在世界发生广泛而深刻变化、我国发生广泛而深刻变革的时代条件下，巩固全党全国各族人民团结奋斗共同思想基础的战略工程。当代大学生是建设中国特色社会主义的重要力量。积极建设社会主义核心价值体系，是各大专院校义不容辞的政治责任。在社会思想多元化的今天，大力培育当代大学生核心价值观，在全国大学生中进一步巩固共同的理想信念、强大的精神力量和良好的道德风尚，将对社会主义核心价值体系建设起到极大的促进作用。
（二）构建核心价值观是培养社会主义接班人的必然要求。构建当代大学生核心价值观，对于培养社会主义事业合格的接班人和建设者具有重大的理论和现实意义。过去高校并没有特别强调核心价值观,仍然能够取得很好的思想政治教育成效,那么今天为何要把它作为一个重大课题提出来呢?这是由时代要求和高校思想政治教育发展的内在规律决定的。
第一，时代变革与社会转型需要核心价值观作为支撑。第二，当代大学生认知特点推动着核心价值观的构建。第三，道德内化的规律要求进行核心价值观的构建。
三、加强当代大学生价值观培育的对策
（一）加强理论引导，构建社会主义核心价值体系 核心价值体系是在整体社会价值体系中处于统摄和支配地位，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向的理念准则。社会主义核心价值体系，是社会主义制度的内在精神，是社会主义文化建设的根本，这一核心价值体系对于人们的思想和行为是一种基本规范和准则，也是社会主义现代化建设的方向和保障。大学生价值观培育必须以社会主义核心价值体系为主导，并紧紧围绕这一核心价值体系展开。我们应当以社会主义核心价值体系作为影响大学生价值观的主要内容和主导因素，并结合大学生思想和生活实际，更新教育模式，以科学的教育内容和方式方法，利用各种教育阵地，通过多种渠道，全方位地开展培育，将其内化为大学生的价值观。
（二）加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境
宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的不法行为，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。
（三）注重价值观培育的方法手段
注重价值观培育的方式方法。首先应当注重发挥老师的主导性，调动学生的积极性，加强学生在教学中的参与环节。老师应当多采取启发式教学，让学生的头脑始终处于思维的活跃状态。其次，应当尽可能地采取现代化的教学手段，提升学生的学习兴趣。老师可以借助于一切可以运用的技术手段，将价值观教育的内容以生动活泼的方式展现给学生，从而化枯燥为情趣，化不解为理解，用科学思想丰富学生头脑，加强主渠道能量，提高学生辩证思考问题的能力，自觉抵制个人主义、无政府主义影响，正确处理个人与社会的关系。
（四）大力加强校园文化建设
校园文化历来是高校精神文明、思想政治工作的重要载体，作为一种非强制教育手段，主要通过创造一种特殊的文化环境来实现课堂以外的教育目的和教育效果，使学生在不知不觉、潜移默化中内化了教育要求。要发挥校园文化熏陶作用，运用理论、文化、宣传等手段对大学生的人生价值取向加以正确的舆论引导，通过科学的管理、完善的制度、健康活泼的集体活动来营造一种明朗、健康、活泼、有序的文化氛围，形成正确的舆论导向和有凝聚力的校园文化，给学生以积极的影响。大学生价值观是校园文化的高层次精神体现，大学校园文化氛围形成的历史性及其时代性在一定程度上影响着每个大学生深层次的价值观的形成，乃至于他们的思想品德、行为规范和生活方式，这是一种潜移默化的熏陶作用。
（五）充分发挥社会实践在价值观形成中的作用 要形成正确的价值观，必须使社会的要求内化为个体内在的需要，这样才能使大学生主动、自觉地去创造社会所需要的行为，并从而体验到自己对社会所作的贡献，理解人生的真正价值与意义。
1、社会实践活动是促进教育影响转化为大学生内在价值观的基础。要加强实践的环节，开展各种活动让大学生承担一定的社会任务，使大学生进一步认识社会、认识自我，在社会动态的发展中寻找大学生个人价值观与社会主流价值观的有机结合点。
2、大学生只有在实践中才能真正理解道德规范的内涵，然后将其内化为自己的情感和意志，在外化为行为和习惯，最终形成稳定的价值观。他们在进行社会交往与协作的过程中，一方面践行社会、集体或老师提出的思想道德规范与要求；另一方面自身也会产生评价和调节人际关系及他人行为的需要。
3、大学生要身体力行，从实践体验中去认识、理解、选择正确的价值观，实现个人价值和社会价值的和谐统一，促进人的全面发展和社会的全面进步，逐渐形成相应的价值观，从而实现由知到信，从信到行的两次飞跃。
总之，当代大学生核心价值观的培育是一个复杂的问题，我们只有坚持马克思主义的指导地位，才能抓住当代大学生核心价值观的灵魂;只有树立共同理想，才能突出当代大学生核心价值观的主题;只有培育和弘扬民族精神和时代精神，才能把握当代大学生核心价值观的精髓;只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢当代大学生核心价值观的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使当代大学生树立起正确的核心价值观，成为合格的社会主义接班人
第四篇：讲政治顾大局
“讲政治，顾大局，守纪律”倡议书
亲爱的战友们：
当下“讲政治，顾大局，守纪律”教育活动正在全国各地如火如荼地进行着，而作为国防生的我们更应该深入地理解并严格地执行，做到真正的知行高度统一。
一、不同于普通大学生，国防生教育的第一要义就是讲政治。国防生作为后备军官，不管以后是在科研机构还是在战场上，首先必须树立坚定的政治信仰、正确的政治观，能经受得起社会上各种复杂多变情况的考验，切实做到政治合格。政治合格，也是衡量国防生综合素质的最高标准。国防生教育和普通的大学生教育既有共同的方面，又有其特殊性，这种特殊性在政治上表现为先进性。作为一名国防生，合格的准军官首先必须牢固树立“党指挥枪”的军魂理念，不论现在还是将来，党的创新理论，永远是我们成长成才的指路明灯，不断学习党的先进理论及指导政策方针来充实自己的大学生活，并为今后的军旅生涯养成良好的讲政治的习惯。军人的核心价值观“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”要求国防生始终要树立献身国防的伟大理想，感受信念融入血脉的力量，坚定携笔从戎，从军报国的决心和信心，并具有强烈的时代责任感、荣誉感、让优秀成为一种习惯！
二、国防生作为一个团体，我们必须强化大局意识。首先我们必须解放思想、实事求是、与时俱进，开拓进取，掌握先进文化的前进方向才能认清自己的发展方向并把握准确的发展趋势，工作只有精心准备和认真部署，才能抓住重点和关键，把握大局方向。同时在学习过程中，不能死搬硬套理论知识，教条性地理解，甚至断章取义。要联系实际，敢于实践，并结合工作善于分析，在把握大方向的前提下，运用所学理论创造性地指导工作，才能事半功倍又能兼顾大局。当个人利益与集体利益相冲突的时候，必须要有舍小家顾大家的精神，有时必要的牺牲是为了赢取更伟大的的利益，退一步方能海阔天空。如今我们祖国的壮丽河山不也是一名名伟大的先驱烈士默默地一寸河山一寸血换来的吗？
三、对于军人来说纪律是保持战斗力的关键。我们不能认为现有的规章制度约束了自己的种种自由，在规则下一直保持被动。我们应强调“直觉的纪律”。自觉的纪律是一支优良军队的重要特点，它是我们必备的优良品质。一个人是能够并愿意做出多种选择的，艰苦奋斗胜于舒适生活，真理胜于错误;正确胜于荒谬。每一项都要求一个人认真考虑和选择，即便不是在别人监视和控制下也能懂得算命是正确的，什么是国家所希望的~~简而言之，着就叫自觉的纪律。作为未来的军官，我们只有正确认识纪律才能执行纪律。我们必须记住，我们自己只有自律才能将纪律有效得加诸于人。正如古罗马政治家塞尼加所说：“只有服从纪律的人，才能执行纪律。”
倡议人
第五篇：新时期“四有”革命军人
新时期四有军人
党的十八大以来，习主席站在时代和战略的高度，提出了“建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的现代化人民军队”的强军目标，对新时期建军治军作了重要而系统的论述。特别是习主席在视察国防科技大学时强调，要把强军目标贯穿到学校建设全过程和各领域，加大高素质新型军事人才培养力度，为人才培养工作指出了新的方向，提出了新的要求。就院校而言，贯彻落实习主席的重要指示，就要充分发挥院校在人才培养中的桥头堡作用，坚持人才培养向“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的消防指挥人才聚焦用力，逐步创新人才培养模式，稳步提升人才培养质量，为部队建设发展提供强有力的人才支撑和智力支持。
一、“有灵魂”——就是要铸牢军人听党指挥的忠诚警魂 有“魂”方能立命、方能固本、方能正向。听党指挥是强警目标的灵魂，也是院校按强警目标的要求加快培养人才的头等大事。部队的性质宗旨，决定了消防院校必须把培养听党指挥的人才放在首位。因为，抓住了这一点，就抓住了人才培养工作的“根本”；把握了这一条，就把握了优秀人才培养的“灵魂”。
一是抓好理论学习，不断夯实军人听党指挥的思想根基。思想是行为的先导，只有用党的创新理论净化军人思想，才能把军人思想和理论层面问题解决好。院校是人才培养的第一线、主阵地，是为部队建设发展提供人才支撑和智力支持的“孵化器”和“桥头堡”。在新的形势下，意识形态领域斗争尖锐复杂，各种杂音噪音干扰不断，社会敏感热点问题日益凸显，多元思想文化更加活跃，院校思想政治工作受到了不小的冲击。新形势新任务要求院校必须从“举旗铸魂”基础工程入手，针对当前意识形态领域的新挑战，社会多元思想文化的新冲击，遂行多样化任务的新考验，社会热点问题的新影响，军人成分结构变化的新要求等新特点，从职责使命着眼、向职责使命聚焦，把听党指挥作为人才培养的“固本工程”，不断加强和改进思想政治课教学，扎实抓好党的创新理论“三进入”，切实做好“系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑”工作，注重回答军人关注的重大理论和现实问题，增强教学的时代感、针对性和说服力，解决好军人立身做人的根本问题，大力培育军人铁心向党的忠诚品格，打牢军人举旗铸魂的思想根基，确保军人“绝对忠诚，绝对纯洁、绝对可靠”，为消防事业和部队建设培养坚定的举旗者、合格的接班人。
二是利用活动牵引，努力提升军人听党指挥的优秀品质。毛泽东同志说过，“办事要靠人，人要靠得住”。“靠得住”，说到底是个忠诚问题，关键在于从院校教育的源头抓起。当前，随着政治多极化、经济全球化、社会网络化的迅猛发展，世情、国情、党情发生深刻变化，各种思想文化的相互激荡，思想政治领域斗争更加尖锐复杂，意识形态领域面临的考验更加严峻。可以说，这种复杂斗争对院校人才培养工作的影响是全方位的。特别是院校青年军人正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，思想行为日趋呈现出复杂性动态性开放性特点。这就迫切要求院校必须着眼于听党指挥的要求，充分发挥理论灌输的主阵地作用，采用多种形式，拓展教育平台，努力建设军事特色浓郁、价值导向鲜明、紧扣时代脉搏、官兵喜闻乐见、富有生机活力的校园文化。把教、学、管训结合起来，广泛开展“小讲评、小竞赛、小观摩、小评比”活动，在“比、学、赶、帮、超”的氛围中激发军人的爱党爱国、爱警爱校的热情，切实增强教育的覆盖面和吸引力。当前，特别是要积极用好校园网、校园广播等设施，落实好“三个半小时”，广泛开展读报评报、新闻点评、读书演讲、参观见学等第二课堂，把大道理讲实，小道理讲清，大力宣传全军政治工作会议精神，使军人自觉把信仰放在心里、把宗旨顶在头上、把使命扛在肩上，把对党忠诚的基因融入血脉、嵌入灵魂，确保思想不越轨、行为不出格，提升军人听党指挥的政治品质。三是坚持教育引导，切实强化军人听党指挥的自觉行动。“政治路线确定之后，干部就是决定因素”。今日的部队院校军人不仅是将来就是部队建设的中坚和骨干，也是部队贯彻党的理论、路线、纲领、方针、政策的具体组织者和实施者。从这个意义来讲，消防院校作为消防部队干部生长的摇篮，作为消防人才培养的桥头堡，要按照“走在前列，标准更高”的要求，针对院校开放性强、各种思想文化交汇碰撞激烈、意识形态领域面临考验更加严峻的实际，正视当前经济社会负面因素对军人带来的不良影响和冲击，特别是要抓住个别军人入伍前打过工，经过商、去过酒吧，洗过桑拿的特殊经历，加之军人思想不够成熟、喜欢跟风猎奇，对热点敏感问题既高度关注又缺少甄别，既具备基本立场又带有疑惑的思想特点，在“深知兵、真爱兵”的基础上深入开展“谈心解惑、疏导解压、帮困解难、团结互助”为内容的“三解一助”活动，有针对性抓好理想信念、历史使命、战斗精神、社会主义荣辱观教育，切实发挥院校教育人、引导人和塑造人的主渠道作用，使马克思主义的世界观、人生观、价值观切实占领军人思想阵地，在潜移默化中使军人自觉增强听党指挥的政治意识，把坚决听党话、跟党走内化于心、外化于行、固化于魂。
二、“有本事”——就是要培养军人能打胜仗的能力素质 “打仗打不赢，一切等于零”。抓住了人才培养，也就抓住了部队战斗力生成的核心和关键。实践一再证明，关键时刻能否拉得出、打得赢，是检验部队战斗力的硬尺度、硬杠杠。院校作为消防人才培养的第一梯队、前沿阵地和桥头堡，打胜仗需要什么样的人才，就必须培养什么人才；履行岗位职责需要什么样的能力，就着重培养什么能力，这不仅是缩小院校教育与部队需求差距，培养能打胜仗的消防人才的重要基础，也是必要途径。
一是坚持任务牵引，不断优化实战化教学总体设计。使命决定对策，任务牵引思路。“因战而练”是古往今来的治训精要。仗怎么打，兵就怎么练，打仗需要什么，人才就怎么培养，这是实战化训
练的基本规律，也是对人才培养的基本要求。从消防部队来看，可以说是天天备战、经常执勤、时有救援、常态灭火，始终处于在打仗中准备打仗的状态。基于此，作为肩负消防部队战斗力生成“孵化器”的功能，提升消防部队战斗力“集训队”作用的消防院校，必须按照“以战促教、按战施教、融战于教”总体思路，紧贴部队实战需求，以实战化教学设计为牵引，抓住促进战斗力生产模式科学转变这一核心任务，按照“能打胜仗”要求，以“会通善能”人才培养为主要抓手，即：中级指挥人才“会组织指挥、通部队建设、善谋划决策、能研究创新”，搞好人才培养顶层设计，制订出符合部队履行使命所需的人才培养方案，建立符合战斗力标准的人才培养目标，探索与战斗力生成密切相关的人才培养新途径，努力在构建实战内容优化、实践模式转变、教学质量提高等方面拿出切实可行的办法，逐步建立内容系统规范、能力逐级衔接的实战化教学训练总体设计，为深入开展实战化训练，培养能打胜仗的消防人才提供科学的遵循和依据。
二是紧贴部队实际，不断完善实战化教学内容体系。院校的根本价值在于培养能打胜仗的人才，服务部队战斗力的有效提升。从这个意义讲，院校按照人才培养“向实战聚焦，向部队靠拢”，培养满足消防工作需要，符合部队建设需求的能打仗、打胜仗的优秀人才，既是人才培养标准，更是目标要求，绝不能简单地等同于完成一般化任务。形势要求，院校人才培养工作必须紧贴实战需要，根据部队的人才需求，按照“突出管用的、把握前沿的、研究最新的”教学工作要求，全面贯彻“教为战、学为战、练为战，教战学战练战为打赢”思想，在实战化教学内容上从“任职基础、任职岗位、任职拓展”三个模块入手，围绕构建学科专业、教学内容、教学方法和教学管理“四个体系”，逐步加大实践性教学比例，在基础课程提质增效的基础上，通过教学改革、课程调整，建立完善实战化教学内容动态更新机制，把灭火指挥、应急救援、执勤安保的技战术作为实战化训练的主要内容，做到技法和战术并举、智力与体能并重，最大限度地缩小训练与实战的距离，课堂教学与实践操作的差距，使院校教育训练工作的重心和投入，实战训练的措施和办法，都紧紧围绕培养能打胜仗的高素质、实战型消防人才来筹划、设计和推动，不断完善实战化教学内容体系，加快战斗力生成模式的转变，从根本上解决人才培养滞后、远离部队的问题，走一条实战化的人才培养新路子。
三是把握特点规律，不断创新实战化教学方法手段。战斗力生成模式转变，是时代发展和战争形态变化的产物，既要探索部队实战需要的新课题，又要解决院校教育训练中长期积累的矛盾和问题。院校要有效履行职能使命，就必须始终坚持战斗力标准，按照战斗力强调什么，实战化需要什么，就训什么、练什么的要求，立足于消防部队灭火战斗、应急救援最困难、最复杂的局面，通过第一年打基础、第二年重应用、第三年促提高，从“真、难、严、实”出发，统筹人与装备、人与环境的有机结合，进一步突出新知识、新装备、新技能、新战法的运用，设置近似实战的训练环境，设置危急多变、复杂困难的作战背景和任务条件，大力开展模拟教学、基地教学、情景教学、实践教学，在多科目教学、多知识融合、多平台锻炼、多训练摔打中通过“考、比、拉”实战化教学方法，把考核评比作为检验效果的重要方法，把比武竞赛作为日常练兵的主要方式，把拉动演练作为检验能力的有效手段，对军人实施超负荷适应性训练、超难度应用性训练，使军人在近似实战的环境中苦练活练技战术，有效增强指挥素质、磨砺战术思想、提高实战本领。从理论与实践的结合上，从课堂与实战的链接上，不断创新实战化教学方法，使实战化教学成为军人由课堂走向实战的“预战场”，切实提高院校的人才培养质量。
三、“有血性”——就是要强化军人英勇顽强的战斗精神 兵法云：战虽有阵，而勇为本焉。战争不仅是军事实力的对抗，也是军心士气的较量。战斗精神培育，是战斗力建设的重要内容，也是锻造能打胜仗部队的基础工作和永恒课题。强国兴军，关键靠人才，基础在教育。院校作为办学育人的主阵地，必须把培养军人的战斗精神纳入教学工作，培养军人上一线、打头阵，发扬一不怕苦二不怕死的精神，使军人始终保持军人应有的锐气虎气豪气，为军人有效履行职责使命提供强大的精神动力。
一是加强内涵建设，用先进校园文化占领思想。先进军事文化是我党我军长期实践创造的宝贵精神财富，为人民军队的发展壮大、克敌制胜提供了强大思想保证和重要力量源泉。院校作为教育训练单位，人才培养的桥头堡，具有知识分子集中，教育资源完善的特点，在用先进校园文化铸牢军人精神高地，培养军人的战斗精神上具有突出的优势。基于此，院校在人才培养工作中，必须用好这个优势，发挥这个优势，把校园文化建设纳入院校建设发展计划，不断加强校园文化的内涵建设，充分发挥校园文化的渗透引领作用，真正让红色电影放起来、校园广播响起来、板报橱窗办起来、战斗口号喊起来，真正营造一个充满活力、奋发向上的军营环境；要积极创演战斗气息浓郁的文艺作品，在营区和训练场所设置宣传橱窗、书写战斗口号，浓厚练兵氛围，努力构建战斗特色鲜明的营区政治环境，让官兵在潜移默化中受到熏陶和感染；要注重大力宣扬战斗英雄的先进事迹，使官兵真切感受到战斗的残酷、英雄的伟大、胜利的辉煌，使官兵在潜移默化中受到战斗精神的教育感染，使校园文化成为培育战斗精神的“凝固”教材和生动课堂，成为占领军人思想阵地的有力抓手，最大限度地激发军人当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗的战斗思想。
二是强化实战训练，用不怕牺牲的精神砥砺血性。人才培养模式转型既是战斗力生成模式转变的重要内容，也是重要支撑。抓住了人才，就抓住了战斗力的核心和关键。只有大力推进人才培养模式转型，全面提升人才队伍素质，才能为战斗力生成模式转变提供坚强的人才支撑和智力支持。院校人才培养工作是部队战斗力的重要组成部分，必须坚持为提升部队战斗力服务的方向，以“蓄虎气、除娇气，励血性”为主要切入点，注重把实战化训练作为培育军人战斗精神的基本途径，科学制定并认真落实、季度、月实战化训练计划，把始终和那好作为提高砥砺军人血性的重要抓手，广泛开展学新知识、练新技能、操新装备、研新战法“四新”活动。通过强化针对性实战化训练，让官兵在艰苦复杂的环境中练胆量、练意志、练作风、练技术，使军人在背靠背、实打实、硬碰硬的训练中锤炼艰苦作战、连续作战、长期作战的军人血性，在困难危险面前处变不惊、临危不惧的军人豪气，引导激励军人在生死考验面前赴汤蹈火、舍生取义，勇上一线、敢打头阵，勤于砺剑、敢于亮剑，在摔打考验中升华战斗精神。
三是狠抓点滴养成，用令行禁止的作风锤炼意志。培养战斗精神表现在战时，培养在平时，关键在养成，主要靠铁的纪律来约束。因为，纪律是部队的生命，是正规化建设的重要部分，也是锻造战斗精神的重要内容。新形势下，面对各种自由思潮的冲击和多元价值文化的侵蚀，院校更要时刻绷紧纪律这根弦，坚持把依法治警、从严治校作为锤炼军人思想作风的主要抓手，从严格条令条例入手，把练技术练战术与练思想练作风结合起来，把抓训练抓管理与抓规范抓养成结合起来，统筹计划安排、一并组织实施，使军人在执行一章一法、练好一招一式中抓养成，在规范一言一行中促养成，切实让军人从小事做起，从小处严起，从一点一滴树立良好形象，在日复一日的教育管理中养成警令如山、军法无情，服从命令、听从指挥的纪律意识，培养军人勇于奉献、不怕牺牲的英雄气概，严守纪律、团结协作的过硬作风，处变不惊、坚毅顽强的意志品质，确保军人面对复杂多变的战斗场面不胆怯，面对突如其来的灾情险情不慌张，面对敌对势力的心战策反不动摇，始终保持军人英勇顽强、敢打必胜的战斗意志。
四、“有品德”——就是要教育军人培养优秀的人品官德 “立世德为首，为官德为先”。人品官德是衡量个人党性修养的一把尺子，更是做人为官的资格和条件。中华民族历来崇尚道德建设，把道德看作是建国之基、强国之本。“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，说的就是这个道理。院校作为干部生长的源头，肩负着为部队培养优秀人才的重任，在人才培养上必须坚持更高的标准、更严的要求，在以培养情趣高尚、品行端正军人为目标，引导军人锤炼优秀的人品官德上下工夫。
一是教育军人讲党性、强修养，培养健康的生活情趣。一个人的生活品位从一定程度上反映了其道德情操和精神境界。军人注重党性修养锻炼和提高，这是事业的要求，发展的需要，也是建设“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的人民军队的具体要求。实践证明，一个人的党性修养程度，决定其政治生命的存亡，决定其事业上的成功与否。院校作为人才培养的主渠道，要确保所培养的人才想干事，能干事，并且不出事，就必须充分发挥人才培养的主阵地作用，以党性修养为切入点，使军人接受系统的党性教育，让军人自觉用党的理论武装自己，并在头脑中落地生根。做到明理、识道、豁达，不断升
华精神境界，固牢思想防线，始终保持坚强的革命意志，始终保持高尚的精神追求，自觉保持健康的生活追求，注意把住生活小节，把握“交往圈”，净化“生活圈”，纯洁“娱乐圈”，正规“工作圈”，不为酒绿灯红所惑，不为声色犬马所动。顶得住诱惑，抗得住干扰，经受住考验，眼不花、嘴不馋、手不伸，过好金钱关、权力关、美色关，堂堂正正做人，勤勤恳恳做事，清清白白为官，经得住艰苦环境、艰巨任务的考验，顶得住庸俗关系的腐蚀，做到慎独严谨，独善其身，始终保持高尚的人生追求和健康的生活情趣，永葆军人的政治本色。二是教育军人讲官德、正品行，培养高尚的道德情操。为官要讲官德、做人要讲人品。人品官德，高尚的品行操守既是军人抵制歪风邪气侵蚀的精神盔甲，保证不变质的思想防线，也是做人之本，为官之道，更是尽好职责、干好工作的重要条件。可以说，加强人品官德修养，不仅是党的建设和国家、军队发展中需要解决的重大现实问题，也是院校人才培养工作中必须面对的一个重要而现实的课题。因此，院校的人才培养工作要针对当前社会多元思想文化交流交融交锋日趋增多和军人思想独立性、选择性、多变性、差异性日益增强的实际，教育军人认真学习践行社会主义核心价值体系，从立身做人、当兵尽责等基本问题抓起，把社会主义荣誉观作为规范言行之要、立身做人之本、为官从政之道，解决好“为谁服务，为什么当兵”这一根本问题，切实引导军人在纷繁复杂的社会现象面前，以严格的党性原则要求自己，以所肩负的责任鞭策自己，恪守社会公德、职业道德、家庭美德，自觉用军人标准要求自己，用党纪国法、条令条例约束自己，始终保持“不比物丰比德高，不比索取比贡献”的优秀人品官德。
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