第一篇：高等学校辅导员培训教程
辅导员的自我完善和发展
打铁先得自身硬。辅导员作为学生思想政治教育思想教育工作最直接的组织者和实施者，作为一支长期战斗在高校学习工作第一线的生力军，作为大学生在校学习和生活的指导者和引路人，其自身素质的不断提高成为推进大学生素质教育的坚实基础。新形势下，辅导员工作的复杂程度不断加大，专业化程度也在不断提升，对辅导员素质的要求更加全面，部分辅导员不同程度地出现了不适应大学生思想政治教育工作要求的状况。而辅导员综合素质的完善不仅仅需要各级各类的系统培训和进修，最根本的还是要不断地发挥自身的主观能动性，进行自我教育和自我完善。自我完善与发展是辅导员更好地履行职责、完成使命的重要手段，也是个体不断发展成熟和畅通“出口”的前提条件，更是适应时代发展的必然要求。党和政府高度重视辅导员队伍建设，辅导员更应该把握机遇，规划好自己的未来，更好地完善与发展自我，实现个人与事业的共同成长。
一、辅导员的自我完善和发展是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求
辅导员所从事的大学生思想政治教育工作在整个高等教育体系中处于重要的位置，在学生综合素质的培养中发挥着重要的作用。社会形势的发展变化对辅导员的自我完善和发展提出了更高的要求。
1.国家进步、民族复兴、社会发展的重要
国际国内政治经济形势的深刻变化，对大学生的思想政治教育提出了更加严峻的严峻的考验，对辅导员的素质与能力提出了更高的要求，这就使得高校辅导员必须具有更坚定的政治立场、更敏锐的洞察力、更丰富的科技文化知识、更全面的综合素质来应付环境变化提出的挑战。
2.信息时代思想政治教育工作的需要
随着信息时代的到来，大学生接受信息的渠道愈发多样化、复杂化，辅导员不再具有信息的主导权，信息获取渠道的增加使大学生同社会环境的接触更加紧密，往往会出现学生们已经广泛传播的重要信息，辅导员却一时没有发现与难以应对的情况。
3.高校教育管理体制改革的需要
随着高校教育管理体制改革的不断推进，深化改革的重要点逐步放在了制度创新、结构改革和机制创新上，“依法治校”、“以人为本”的教育理念逐步贯彻到高校教育教学和管理工作中，这对辅导员提出了更高的要求。
二、辅导员自我完善和发展是促进大学生全面成长成才的必然要求
1、准确把握大学生思想特点的需要
大学生的思想特点主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的内容。影响大学生思想特点的因素是多样而复杂的，不仅包括时代背景、家庭环境和地域特征等客观因素，而且也涉及不同年级、不同专业、学习成绩、社会工作经历、自身特点等主观因素。
2、做好大学生教育、管理、服务工作的需要
高等教育的成本补偿除了由政府财政支出之外，还有一部分要由教育者来承担。因此，学生和家长对学校教育、管理和服务工作提出了更高的要求，寄予了更高的希望。
三、辅导员自我完善和发展是加强辅导员队伍专业化、职业化的必然要求
建设一支高素质、专业化、职业化的辅导员队伍是加强辅导员队伍建设的指导思想。辅导员的自我完善和发展，体现了辅导员队伍专业化、职业化发展的趋势和要求。
1.辅导员队伍专业化的需要
专业化，主要是针对辅导员应该具备的职业素养和职业技能而言的，并不是任何学校、任何专业的毕业生都可以胜任辅导员。
辅导员的专业化程度即职业素养和职业技能的高低，直接影响到其工作开展的成效，影
响到其工作的成败。一批好教师会造就一所好学校，一个好辅导员会影响一批学生的未来。要成为一名合格的辅导员，必须按照“政治强、业务精、纪侓严、作风正”的要求不断提高自身的素质。
2.辅导员队伍职业化的需要
高等学校的学生辅导员，承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作，是学生在高校成长最直接的引导者，是高校正常教学秩序的直接维护者，是高校校园文化建设的直接领导者，是高校校风学风建设的直接实施者，是大学精神的直接营造者和传播者。高校学生辅导员的工作性质和任务，决定了这应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，能保证高校的社会主义办学方向的职业化队伍。
第二节辅导员自我完善和发展的途径
辅导员自我完善和发展是实现自我价值的必然要求，也是辅导员为自己设定目标并痛过个人努力来构建愿景、发挥才能、成长成才的实践过程。马斯洛认为，自我实现的关键是认识自我，并了解自己真正需要什么。人具有能动性和自觉性，每个人都希望自己有所作为。辅导员也要通过提升思想素质、丰富知识底蕴、增强社会责任、发掘自身潜力等来实现自身的价值。
一、通过学习全面提升自身素质
1.学习政治理论
辅导员要坚持政治理论的学习，具备马列主义基本理论素养，掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，提高自身的理论思维和战略思维能力。
2.学习政策法规
公民的法侓素养是衡量社会文明程度的标准之一，具有较高的政策水平是做好辅导员本职工作的必然要求。对政策法规的学习，是指辅导员正确做工作和做正确工作的基础和保证。同时，通过对法侓法规的学习，增强辅导员自身的遵纪守法意识，从而达到纪侓严，作风正的素质要求。
3.学习专业知识
大学生思想活跃、求知欲强，这需要辅导员具有丰富的知识背景。辅导员不但要透彻掌握德育科学，还要广泛涉猎教育学、管理学、法学、哲学、心理学、社会学和理论学等方面的知识。通过丰富的知识修养表现出优秀的“人格魅力”使辅导员在学生群体中具有较高的权威，并与学生之间达成“共识、互信、尊重”。
4.学习工作技能
高校思想政治教育突出人的全面发展，由于工作对象的特殊性，对辅导员工作也提出了高的要求。只有努力学习基本工作技能，创新工作艺术，更新工作技巧，才能做好思想政治教育工作。辅导员不仅要有良好的公文写作、计算机操作等技能，还要具有较强的分析判断能力、语言表达能力、激励和感染能力等技能。辅导员工作复杂、细微而又艰巨，只有不断提升工作技能，才能将教书育人、管理育人、服务育人的理念有机融合在一起，做好各项学生事务工作。
二、通过实践全面提高自身能力
实践是检验真理的唯一标准，实践又是一个学习的过程，对辅导员来说，实践锻炼是必不可少的环节。理论与实际相结合、学以致用、学用相长、实现全面发展是辅导员在实践中加强学习锻炼的根本。
1.通过实践养成健康的人格特质
人格特质要通过学习和实践养成。辅导员良好的人格魅力和亲和力，可以激发学生参与
各项活动的积极性与主动性，同时学生还会以优秀的辅导员作为自己的人格榜样。
2.通过实践不断创新工作思路
辅导员应该在借鉴以前学生工作经验中，应对新形式下的网络思路政治教育、心理保健与危机干预、职业生涯规划、就业指导等问题。同时在实践工作中，总结经验教训，提升自身创新意识与创造力。
3.通过实践来提高业务素质
辅导员的言行举止时刻都对学生起到潜移默化的作用。辅导员只有全面拓展业务素质，才能做好对学生的“思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、行为督导、就业指导”。只有具备良好的组织协调、观察沟通、研究创新和应对紧急事件等能力，才能在学生日常教育、管理和服务过程中“兵来将挡，水来土掩”，顺利做好各项工作。
4.通过实践来提升团队精神与交往能力
良好的人际关系，可以促进辅导员之间经验交流，相互学习，彼此帮助。辅导员要善于与领导、同事和学习沟通、交流，善于与学校教务部门、保卫部门、后勤等相关部门协调，能够建立和谐的人际关系，形成良好的团队意识和工作氛围。
三．通过思考和总结升华思想理念
人的思想来源于学习、实践的积累和总结，是对所学、所见、所闻、所行的感悟、反思与升华。辅导员的自我完善和发展在于使自己明确工作的方向，并在实践过程中逐渐剖析自我、理清思路、养成习惯、修正缺点、正确行动，继而使自己的思想理念得到升华。
1.增强使命感
辅导员应该什么和该什么做，是每一名辅导员都要反思的问题。党和国家把加强和改进大学生思想政治教育作为一项重大而紧迫的战略任务，将辅导员定位大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员不仅要领会、把握中央文件精神的实质，还要在实际工作中，面对日益复杂的国内外环境，面对日益多样化的大学生群体，从党和国家生死存亡、从中华民族兴衰成败的高度来增强大学生思想政治教育工作的使命感，把辅导员工作作为一项光荣的事业。
2.提升责任意识
在评奖评优、学生干部的选拔培养、学生党员的发展等关系学生切身利益的工作开展方面，辅导员要坚持公平、公正和公开原则，做到对自己负责，对学生负责，对家长负责，对学校负责，对党和国家负责。同时，要扎实细致地掌握每一个学生的近期思想动态和突发事件，做到情况早了解、问题早发现、危机早预防、事故早解决，切实增强辅导员自身的责任感和奉献精神，呵护每一个学生健康成长。
3.树立终身学习终身学习观念
辅导员必须不断学习，才能面对一个永远充满活力和生机、对未来有美好憧憬的大学生群体。辅导员只有树立终身学习的观念，坚持在工作中学习，在学习中工作，在工作与学习中不断反思、总结、探索，提升自身综合素质，才能适应大学生思想政治教育工作发展创新的要求。
4.正确认识和发展自我以人为本的科学发展观是对人的自我事识和主体意识的认同。在新形势下，辅导员工作前景广阔，国家、学校也为辅导员提供了展示才华和实现自身价值的舞台。通过实际工作，辅导员可以更全面地批评自己，找出不足，弥补缺陷。辅导员要正确认识自我，结合自己的实际情况进行个人职业生涯规划，选择专业化、职业化等不同发展道路。
1.辅导员是维护校园和社会稳定的重要力量
稳定是社会发展的前提条件。当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的。但也应该注意到当前社会中存在的分配不公、党风不正、腐败现象、社会治安状况恶化等不安定因素，对学生也产生了一定的负面影响。辅导员与学生接触多，适时的疏导和教育在保证校
园稳定方面则显得尤为重要。特别是在国家重大决策和重大事件中，辅导员高度的政治敏感度、政治辨别力以及对大学生思想状况和动态方面的独特观察力、思想政治教育能力、处理紧急事件等能力，会立即凸显出来，而这些能力恰恰是社会所需求的。例如，在抗击“非典”的艰苦争斗中，辅导员队伍不但自始至终在校园中，而且一直奋战在防控疾病的第一线。特别是在一些高校校园封闭后，很多学生不能理解，或对学校指责，或产生恐慌心理，辅导员及时进行政策的解释和思想疏导工作，帮助他们正确认识和对待“非典”，化消极因素为积极因素，进而稳定了学生的不安定情绪，最终取得校园防控“非典”战役的全面胜利。在这场特殊的战役中，辅导员经受住了严峻的考验，同时也接受了特殊的锻炼，出色地完成了任务，为校园和社会的稳定做出了突出奉献。
2.辅导员是社会人才资源的重要组成部分
目前，各行各业都在实施人才战略，都在抢抓机遇，抢抓人才。高校是人才汇聚的地方，不论大学生还是教师都是社会各界争相引进的人才对象。大学生是当今社会中综合素质较高的特殊群体，而辅导员是培养大学生成长成才的教育者和指导者，培养人才的人首先应成为人才。面对当今大学生宽广的知识面、活跃的思维和复杂的思想、心理状态，辅导员必须在知识层面、学历层次和业务水平等方面不断地充实和提高自己，以适应学生成长成才和自身发展的需要。目前辅导员的综合素质在不断提高，已成为人才队伍的重要组成部分。一些具有辅导员工作经历的学生在就业中深受用人单位青睐，这也说明辅导员群体良好的形象已得到社会认同。
3.辅导员是选拔和培养干部的蓄电池
辅导员在从事这项工作的过程中不断得到锻炼，逐渐成长成熟，为从事各方面工作奠定了十分重要的基础。在政府机关或企事业单位工作的干部甚至是担任国家重要职务的领导，有过高校学生辅导员工作经历的人不计其数。很多的学校调查数据表明，在高校向国家机关或企事业单位输送的干部中，相当多的同志在学校工作期间都曾经从事过学习工作。目前这些同志成为了个个单位的骨干，有的还成为党和国家领导。一些优秀辅导员成长与发展的典型案例，充分说明辅导员工作是大有可为的事业，也将激励广大辅导员不断追求进步与发展。
第二篇：高等学校辅导员培训教程
导论 辅导员角色定位与素质要求
第一节 辅导员角色定位概述
一、辅导员工作的历史回顾
二、辅导员的角色定位
三、对辅导员角色扮演的建议
第二节 辅导员的岗位职责及素质要求
一、辅导员的岗位职责
二、辅导员的素质要求 第一章 大学生思想特点的把握
第一节 把握大学生思想特点的重要性
一、把握大学生思想特点是加强大学生思想政治教育重要而紧迫的任务
二、把握大学生思想特点是增强大学生思想政治教育实效性的需要
三、把握大学生思想特点是提高大学生思想政治教育针对性的需要
第二节 大学生思想特点及影响因素分析
一、当代大学生的思想特点
二、影响大学生思想特点变化的主要因素
第三节 把握大学生思想特点的基本方法
一、日常观察法
二、个别谈心法
三、活动检验法
四、理论学习法
第二章 班级及党团组织建设
第一节 班级及党团组织概述
一、班级及党团组织的重要性
二、班级及党团组织三者的关系
三、班级及党团组织的建设目标
第二节 队伍建设是关键
一、班子成员搭配
二、队伍骨干的选拔与培养
三、队伍考核与激励
第三节 制度建设是保障
一、制度体系的建设
二、制度的贯彻执行
第四节 文化建设是主线
一、氛围塑造
二、活动创新
三、人心凝聚
第三章 学生日常思想政治教育
第一节 学生日常思想政治教育概述
一、学生日常思想政治教育的重要意义
二、学生日常思想政治教育的基本原则
三、学生日常思想政治教育的关键环节
第二节 学生日常思想政治教育的起点——入学教育
一、入学教育的重要意义．
二、入学教育的主要内容
三、入学教育的基本方法
第三节 学生日常思想政治教育的主线——形势与政策教育
一、形势与政策教育的重要意义
二、形势与政策教育的主要内容
三、形势与政策教育的重点工作
第四节 学生日常思想政治教育的升华——毕业教育
一、毕业教育的重要意义
二、毕业教育的主要内容
三、毕业教育的基本方法 第四章 校园文化建设
第一节 大学校园文化概述
一、校园文化的内涵和特性
二、校园文化的基本形态
三、校园文化的育人功能
第二节 建设高水平的和谐校园文化
一、建设和谐校园文化的背景与意义
二、建设和谐校园文化的总体要求和基本理念
三、建设和谐校园文化的基本任务
四、扎实推进高校校园文化的建设
第三节 全面繁荣学生社团文化
一、学生社团的特征与作用
二、品牌化：学生社团未来发展趋势
三、辅导员在学生社团建设和管理中发挥作用 第五章 社会实践
第一节 社会实践的意义和作用
一、社会实践的重要意义
二、社会实践的重要作用
第二节 社会实践的内容和形式
一、社会实践的基本内容
二、社会实践的主要形式
第三节 社会实践的运行机制与组织实施
一、社会实践的运行机制
二、社会实践的组织管理
三、社会实践的实施程序
第四节 社会实践的评价与考核
一、社会实践报告的指导提升
二、社会实践的考核标准
第六章 大学生心理健康教育与危机干预
第一节 大学生心理问题及其特点
一、大学生心理问题及其评定
二、大学生主要心理问题及其表现
三、大学生心理问题产生的原因
第二节 大学生心理健康教育的途径与措施
一、开展大学生心理问题筛查工作，建立大学生心理档案
二、广泛开展心理健康教育宣传活动，营造增进心理健康的良好氛围
三、开展心理咨询，为大学生提供专业的心理咨询服务
第三节 大学生心理危机及干预策略
一、大学生的心理危机
二、大学生心理危机的干预
三、心理危机案例的处理流程 第七章 贫困家庭学生资助与勤工助学
第一节 资助政策与资助体系
一、贫困家庭学生资助工作的重要意义
二、我国高校资助政策的发展历程
三、我国高校现行资助体系
第二节 学生资助工作的主要内容
一、贫困学生的界定
二、贫困家庭学生资助工作的原则
三、贫困家庭学生资助来源的拓宽
第三节 勤工助学在资助体系中的应用
一、认识开展勤工助学的重要意义
二、发挥勤工助学的育人作用
三、拓宽勤工助学的领域
四、保障参加勤工助学的学生的合法权益 第八章 学生管理与综合测评
第一节 学生管理的目标和原则
一、学生管理的目标
二、学生管理的原则
第二节 学生管理重点问题及应对
一、奖励
二、违纪处分
三、宿舍管理
四、特殊学生群体管理
第三节 学生综合测评概述
一、学生综合测评的现状
二、学生综合测评的重要意义
三、学生综合测评的指导原则
第四节 学生综合测评的运用
一、学生综合测评指标体系
二、学生综合测评的方法
三、学生综合测评的实施操作 第九章 学生紧急事件应对与处理
第一节 学生紧急事件概述
一、紧急事件的概念
二、紧急事件的特点
三、高校紧急事件的分类
第二节 学生紧急事件应对体系的构建
一、建立健全预警防控机制
二、建立健全应急处理机制
三、建立健全善后处理机制
第三节 典型学生紧急事件应对
一、校园火灾
二、交通事故
三、校园治安
四、疾病防控
五、安全稳定
第十章 学生网络行为的规范与引导
第一节 网络与大学生成长
一、网络与大学生成长之间关系日益密切
二、网络对大学生的成长成才具有促进作用
三、网络对大学生的健康成长带来消极影响
第二节 对大学生网络行为的引导
一、加强教育引导，营造良好氛围
二、加强管理监督，规范网络行为
三、引导学生自我教育，强化自律意识
第三节 创建大学生思想政治教育工作新平台
一、搭建教育平台，引导学生健康成长
二、搭建服务平台，满足学生发展需要
三、搭建管理平台，加强学生日常管理
四、建设一支素质过硬的网上思想政治工作队伍 第十一章 大学生职业生涯辅导
第一节 大学生职业生涯概述
一、大学生职业生涯辅导的重要意义
二、大学生职业生涯辅导的目标使命
三、大学生职业生涯辅导的基本原理
第二节 大学生职业生涯辅导的内容及形式
一、大学生职业生涯辅导的主要内容
二、大学生职业生涯辅导的基本形式
三、职业生涯辅导与思想教育的有机结合 第十二章 学风建设
第一节 学风建设概述
一、当前存在的不良学风现象
二、学风的组成要素
第二节 学风建设的方法
一、主要工作方法
二、工作技巧把握
结语 辅导员的自我完善和发展
第一节 辅导员自我完善和发展的重要性和必要性
一、辅导员自我完善和发展是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求
二、辅导员自我完善和发展是促进大学生全面成长成才的必然要求
三、辅导员自我完善和发展是加强辅导员队伍专业化、职业化的必然要求
第二节 辅导员自我完善和发展的途径
一、通过学习全面提升自身素质
二、通过实践全面提高自身能力
三、通过思考和总结升华思想理念
第三节 高校辅导员发展前景展望
一、党和国家的高度重视使得高校辅导员成为一项极具发展潜力的事业
二、社会各界的认同表明辅导员是一种受人尊重的职业
三、辅导员自身素质的增强使其具有广阔的发展前景 主要参考书目 后记
一、新时期高校辅导的角色定位是什么？
答：
1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。
2.大学生的人生导师。
3.大学生健康成长的知心朋友。
二、高校辅导员的岗位职责主要是什么？ 答：1.要做好日常思想政治工作。2.要做好服务育人工作。
3.要注重思想教育与心理健康教育的有机结合。
4．要增强大学生克服困难，经受考验，承受挫折的能力。
三、高校辅导员应具备怎样的素质？
答：具有过硬的思想政治素质；高尚的道德素质；较强的综合业务素质；良好的健康素质。
四、不同年级的大学生在思想特点上存在哪些共性和差异性？ 答：共性：
1.思想政治状况的主流积极、健康、向上，但出现多样性、务实功利的倾向。2.民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性特点。
3.公民道德观基本取向健康向上，但有知性脱节现象。
4.积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待增强 差异性：
大学生的思想变化是一个动态系统，不同年级学生特点不同，面临的问题不同，对其思想形成和发展有不同层面的影响。
1.一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。
2.二年级学生基本适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。
3.三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。4.四年级学生世界观、人生观、价值观基本形成，思想较成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。
五、影响当代大学生思想特点的因素是什么？
答：1.社会时代的大背景；2.家庭环境的熏陶；3.地域特征的延续；4.不同年级的特点；
5.学生自我主观因素的影响
六、把握大学生思想特点的常用方法有哪些？ 答：1.日常观察
（直接观察---间接观察；定性观察---定量观察；主题观察---转向观察；描述观察—分析观察）2.个别谈心法（接近性谈心； 了解性谈心； 帮助性谈心； 安慰性谈心）3.活动检验法
（宏观检验—微观检验；动态检验—静态检验；单项检验—综合检验）；
要考虑几个方面：（思想素质，道德素质，心理素质，智能素质）4.理论学习法
七、你对所带领的班级是否进行过远景设计和整体规划？你在推进班级建设中最感到得意和最感到失落的是什么？请说明理由。
八、你在工作中是如何处理班级、党支部与团支部的关系？ 答：1.以党支部工作为核心，发挥领导作用。2.以团支部工作为抓手，突出服务和育人功能。3.以班级工作为基础，提升集体归属感和凝聚力。
九、你所带班级的文化建设现状如何？班级的核心精神是什么？班级文化建设对学生成长和学生工作有何作用？ 答：班级的核心精神是文化。
如果说开展班级和党团组织的队伍建设、制度建设是在增加集体的“智商”，那么文化建设就是在致力于班级和党团组织“情商”水平的提高。班级文化建设是一种价值观建设，文化建设可以通过非权力性因素和非技术化手段来提升班级的管理水平和育人水准。文化是班级的灵魂，它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始。班级文化体系在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面，可以从分为塑造、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。
十、在学生日常学习和生活中如何不断创新思想政治教育方式方法？ 答：1.努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径
（1）深入开展社会实践；（2）大力建设校园文化；（3）主动占领网络思想政治教育新阵地；（4）开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解决大学生的实际问题；
2.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。
（1）发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生的思想政治教育工作；（2）发挥共青团和学生组织作用，推进大学生思想政治教育；（3）依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育；
十一、如何把握入学教育的特点，有效地开展教育活动？ 答：1.入学教育的重要意义：
（1）.入学教育是大学生适应角色变化的需要。
（2）入学教育是大学生适应生活变化的需要。
（3）入学教育是大学生适应学习变化的需要。
（4）入学教育是大学生适应交往变化的需要。
（5）入学教育是大学生适应管理变化的需要。
2.入学教育的主要内容：
（1）爱校教育是稳定学生思想的基础。
（2）专业思想教育是稳定学生思想的关键。
（3）法规校纪教育是学生规范管理的重要教育形式。（4）适应教育是引导学生适应新环境的重要内容。（5）理想信念教育是学生保持长久精神动力的源泉。3.入学教育的基本方法（1）课堂交学费；（2）活动教育法（3）环境陶冶法；（4）榜样示范法；（5）问卷调查法
十二、日常形势与政策教育活动和形势与政策教育课如何相互协调、共同促进？ 答：1.形势与政策教育主要包括：基本理论、基本形式、热点问题三部分。
（1）基本理论教育是形势与政策教育的基础。
（2）基本形势教育是形势与政策教育核心内容。
（3）热点问题教育是形势与政策教育的有益补充。
2.形势与政策教育必须根据教学的需要和学生的特点，采取灵活多样的教学方式方法，比如采取系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合等。要取得好的效果，须重点做好以下几个方面的工作：
（1）关注学生思想实际，提高针对性。
（2）关注国际国内时事，提高时效性。
（3）整合学科人才资源，提高知识性。
（4）创新教育形式手段，提高有效性。
十三、学生日常思想政治教育的基本原则？
答：1.教育引导与行政管理相结合，以教育引导为主。2.显性教育与隐性教育相结合，以隐性教育为主。3.外在教育与自我教育相结合，以自我教育为主。4.正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主。
十四、学生日常思想政治教育的关键环节？
答：1.“两个着力点”是开展学生日常思想政治教育的突破口。（学籍管理和学生宿舍）2.“五个环节”是开展学生日常思想政治教育的有利时机。
（奖惩评定过程、重大节假日和纪念日、学生出现困难时、学生有意见和建议是、学生出现思想情绪时）
十五、毕业教育的主要内容？
答1.择业观教育是毕业教育的思想观念内容。2.职业道德教育是毕业教育的思想修养内容。
3.能力素质培养是毕业教育的业务技能内容。
4.就业指导是毕业教育的择业技能内容。
十六、毕业教育的基本方法？
答： 1.结合形势与政策教育2.结合专业教育，3.结合典型教育； 4结合实践教育。
5.利用情景教育
十七、你会考虑指导自己辅导的学生组建兴趣类社团吗？该如何指导？
答：辅导员承担着指导、服务、管理学生社团的工作职责，在学生社团发展中发挥着重要的作用。当前，辅导员要在学校的领导和指导下，深入研究学生社团的发展规律，争取政策，完善机制，抓好队伍，推动社团持续、稳定、健康发展。
1.把握方向
（1）积极鼓励，正确引导。（2）强化实践，鼓励创新
（3）突出重点，分类指导。（4）育人作用，着重加强。
2.健全学生社团管理体制
（1）规范和健全管理制度。
（2）合理、可行的评优方法。
（3）尊重社团的自主管理。
3.切实发挥学生社团在建设和谐校园文化中的作用。
辅导员要规范学生社团的管理，使社团依法按章活动，保证社团稳定、健康发展。
十八、如果校园文化活动和学生学习之间发生了冲突，你该怎么指导学生面对困难？
十九、结合自己的工作实践，辅导员应当如何充分利用校园文化的特点发挥其育人作用？ 答： 大学校园文化与大学生的日常学习、生活密切相关，对大学生的思想、行为都产生着潜移默化的持续性影响。
校园文化的特征：
（1）校园文化的继承性与创新性；（2）校园文化的相互交融性。（3）校园文化的高雅性和多元性；（4）校园文化载体的多样性。良好的校园文化对置身其中的大学生具有重要的育人功能。这种育人功能体现在以下几个方面：
（1.）有助于提高大学生的思想境界。
（2）.有助于促进大学生的心理健康；
（3）.有助于规范大学生的日常行为；
（4），有助于开拓大学生的综合素质。
二十、校园文化的基本形态：
答：精神文化、物质文化、制度文化、行为文化 二
十一、构建和谐校园文化的总体要求、基本理念、基本任务？ 答：1.总体要求：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的前进方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校称为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。
2.基本理念：
（1）以人为本；（2）求实创新；（3）明礼诚信；（4）文化活力
3.基本任务
（1）建设校园政治文化是灵魂；（2）建设校园道德文化是基础；
（3）建设校园学术文化是核心
（4）校园文体活动是助推。二
十二、如何扎实推进高校校园文化的建设？
答：1.深入开展校风建设
2.大力加强人文素质和科学精神教育 3.精心组织校园文化活动
4.积极开拓校园文化建设的新载体。
一、你认为大学生社会实践的意义和价值是如何在人才培养过程中实现的？ 答：
二、你认为组织开展好社会实践活动的关键环节主要有哪些？
答：1.组织管理的关键在于确立实践活动的操作规范，提高实际的可操作性。包括：（1）.组建团队；（2）.组织形式；（3）.进程安排；（4）.安全措施；（5）.宣传方案。
2.实施程序：
（1）.项目申报阶段;(2)筹备部署阶段;(3)调查选点阶段;(4)组队动员阶段;(5)项目实施阶段;(6)总结表彰阶段
三、在指导你的学生撰写社会实践策划方案时，需要把握哪几个要素？ 答：确定主题、选择材料、拟定提纲、撰写报告。
四、谈谈你对助人自助的心理健康教育理念的认识.答:
五、学生辅导员在心理健康教育方面可以做哪些工作？（加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是）
答：(1)宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。
(2)介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。
(3)解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。
(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。
六、辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起来？
答：1.要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，开展深入细致的思想教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声。要组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶大学生高尚情操，促进其全面发展。通过各种活动，加强大学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。
2.充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大学生心理健康教育，发挥哲学社会科学特别是思想政治理论课中相关课程教学对提高大学生心理素质的重要作用。要结合实际，有针对性地开设相关选修课程。要不断丰富心理健康教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果。
七、在危机案例处理时，辅导员应该做些什么？
答：1.第一时间赶到现场； 2.现场勘查维护疏散；
3.紧急报告上级部门； 4送往医院实施抢救；
5.立即通知学生家长；
6.24小时全程监护。7.办理住院手续协助警方调查记录受伤情况。
8.继续照顾受伤学生，与家长进一步沟通。
八、加强和改进大学生心理健康教育的总体要求？
答：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高心理调节能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。
第三篇：《高等学校辅导员培训教程》课后题答案
一、新时期高校辅导的角色定位是什么？
答：
1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。2.大学生的人生导师。3.大学生健康成长的知心朋友。
二、高校辅导员的岗位职责主要是什么？ 答： 1.要做好日常思想政治工作。2.要做好服务育人工作。
3.要注重思想教育与心理健康教育的有机结合
4．要增强大学生克服困难，经受考验，承受挫折的能力。
三、高校辅导员应具备怎样的素质？ 答： 具有过硬的思想政治素质；
高尚的道德素质；
较强的综合业务素质；
良好的健康素质。
四、不同年级的大学生在思想特点上存在哪些共性和差异性？ 答：共性：
1.主流积极、健康、向上，但价值取向多元化，务实功利倾向明显。2.思维活跃，个性张扬，民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性特点。3.认同社会主流价值观，但有知行脱节、诚信缺失现象。4.积极进取，敢于创新，但心理承受能力和心理调节能力亟待增强
5.善于利用网络、新媒体等现代科技手段获取知识和信息，但媒介素养和分辨能力有待提高。差异性： 大学生的思想变化是一个动态系统，不同年级学生特点不同，面临的问题不同，对其思想形成和发展有不同层面的影响。
1.一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。
2.二年级学生基本适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。
3.三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。
4.四年级学生世界观、人生观、价值观基本形成，思想较成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。
五、影响当代大学生思想特点的因素是什么？ 答：
1.社会时代的大背景； 2.家庭环境的熏陶； 3.地域特征的延续； 4.不同年级的特点； 5.学生自我主观因素的影响
六、把握大学生思想特点的常用方法有哪些？ 答：
1.日常观察 2.个别谈心法 3.活动检验法 4.理论学习法
七、你对所带领的班级是否进行过远景设计和整体规划？你在推进班级建设中最感到得意和最感到失落的是什么？请说明理由。
答： 1思想方面（团结一心，增强班级集体荣誉感和积聚力；组织学习时政热点，关心国家大事，提高同学们的政治素养）2学习和科技创新方面（创建学习兴趣小组，组织好早晚自习，力争四六级和计算机等级考试有较高的通过率，鼓励参加科技创新和学科竞赛，形成良好的学风）3文体生活方面（积极组织丰富多彩的文体活动，篮球赛、排球赛，班级文艺晚会，文明宿舍评比等）4党团和班级建设方面（加强班级团支部建设，做好团员推优，鼓励同学们积极申请入党，形成良好的班风）
八、你在工作中是如何处理班级、党支部与团支部的关系？ 答：
1.以党支部工作为核心，发挥领导作用。2.以团支部工作为抓手，突出服务和育人功能。3.以班级工作为基础，提升集体归属感和凝聚力。
九、你所带班级的文化建设现状如何？班级的核心精神是什么？班级文化建设对学生成长和学生工作有何作用？ 答：班级的核心精神是文化。
如果说开展班级和党团组织的队伍建设、制度建设是在增加集体的“智商”，那么文化建设就是在致力于班级和党团组织“情商”水平的提高。班级文化建设是一种价值观建设，文化建设可以通过非权力性因素和非技术化手段来提升班级的管理水平和育人水准。文化是班级的灵魂，它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始。班级文化体系在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面，可以从分为塑造、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。
十、在学生日常学习和生活中如何不断创新思想政治教育方式方法？ 答：1.努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径
（1）深入开展社会实践；
（2）大力建设校园文化；
（3）主动占领网络思想政治教育新阵地；
（4）开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解决大学生的实际问题；
2.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。
（1）发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生的思想政治教育工作；
（2）发挥共青团和学生组织作用，推进大学生思想政治教育；（3）依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育；
十一、如何把握入学教育的特点，有效地开展教育活动？ 答：1.入学教育的重要意义：
（1）.入学教育是大学生适应角色变化的需要。
（2）入学教育是大学生适应生活变化的需要。
（3）入学教育是大学生适应学习变化的需要。
（4）入学教育是大学生适应交往变化的需要。
（5）入学教育是大学生适应管理变化的需要。2.入学教育的主要内容：
（1）爱校教育是稳定学生思想的基础。
（2）专业思想教育是稳定学生思想的关键。
（3）法规校纪教育是学生规范管理的重要教育形式。
（4）适应教育是引导学生适应新环境的重要内容。（5）理想信念教育是学生保持长久精神动力的源泉。
3.入学教育的基本方法
（1）课堂交学费；（2）活动教育法
（3）环境陶冶法；（4）榜样示范法；（5）问卷调查法
十二、日常形势与政策教育活动和形势与政策教育课如何相互协调、共同促进？ 答：1.形势与政策教育主要包括：基本理论、基本形势、热点问题三部分。
（1）基本理论教育是形势与政策教育的基础。
（2）基本形势教育是形势与政策教育核心内容。
（3）热点问题教育是形势与政策教育的有益补充。
2.形势与政策教育必须根据教学的需要和学生的特点，采取灵活多样的教学方式方法，比如采取系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合等。要取得好的效果，须重点做好以下几个方面的工作：
（1）关注学生思想实际，提高针对性。
（2）关注国际国内时事，提高时效性。
（3）整合学科人才资源，提高知识性。
（4）创新教育形式手段，提高有效性。
十三、学生日常思想政治教育的基本原则？
答： 1.教育引导与行政管理相结合，以教育引导为主。
2.显性教育与隐性教育相结合，以隐性教育为主。
3.外在教育与自我教育相结合，以自我教育为主。4.正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主。
十四、学生日常思想政治教育的关键环节？
答： 1.“两个着力点”是开展学生日常思想政治教育的突破口。（学籍管理和学生宿舍）2.“五个环节”是开展学生日常思想政治教育的有利时机。
（奖惩评定过程、重大节假日和纪念日、学生出现困难时、学生有意见和建议是、学生出现思想情绪时）
十五、毕业教育的主要内容？
答 1.择业观教育是毕业教育的思想观念内容。2.职业道德教育是毕业教育的思想修养内容。
3.能力素质培养是毕业教育的业务技能内容。4.就业指导是毕业教育的择业技能内容。
十六、毕业教育的基本方法？ 答： 1.结合形势与政策教育；
2.结合专业教育； 3.结合典型教育； 4结合实践教育。5.利用情景教育
十七、你会考虑指导自己辅导的学生组建兴趣类社团吗？该如何指导？
答：辅导员承担着指导、服务、管理学生社团的工作职责，在学生社团发展中发挥着重要的作用。辅导员应该根据学生的兴趣爱好指导学生组建相应的社团，规范学生社团的管理，使社团依法按章活动，保证社团稳定、健康发展。1.把握方向
（1）积极鼓励，正确引导。（2）强化实践，鼓励创新
（3）突出重点，分类指导。（4）育人作用，着重加强。2.健全学生社团管理体制
（1）规范和健全管理制度。
（2）合理、可行的评优方法。
（3）尊重社团的自主管理。
3.切实发挥学生社团在建设和谐校园文化中的作用。
十八、如果校园文化活动和学生学习之间发生了冲突，你该怎么指导学生面对困难？ 答: 工作中不时遇到有学生反映参加活动影响了学习，针对这种情况辅导员应当做到：
1、帮助学生端正态度。要让学生认识到参加活动和学习并不是对立的，而是相互促
进的。
2、帮助学生掌握好的学习方法。利用尽可能少的时间掌握学习的内容，提高学习的效率。
3、帮助学生结成学习互助小组，共同努力，提高学习成绩。
4、帮助学生结合自身情况参加适合自己的文化活动，避免盲目地参加过多的活动而影响了自己的学习。
十九、结合自己的工作实践，辅导员应当如何充分利用校园文化的特点发挥其育人作用？ 答： 大学校园文化与大学生的日常学习、生活密切相关，对大学生的思想、行为都产生着潜移默化的持续性影响。1 校园文化的特征：（1）校园文化的继承性与创新性；（2）校园文化的相互交融性。（3）校园文化的高雅性和多元性；（4）校园文化载体的多样性。
良好的校园文化对置身其中的大学生具有重要的育人功能。这种育人功能体现在以下几个方面：
（1）、通过参加学校组织的书画展等高雅性文化活动有助于提高大学生的思想境界；
（2）、通过参加学校组织的心理健康宣传月等文化活动有助于促进大学生的心理健康；
（3）、通过参加学校组织的诚信校园行等文化活动有助于规范大学生的日常行为；
（4），通过参加学校组织的科技文化节等文化活动有助于开拓大学生的综合素质。
二十、校园文化的基本形态：
答： 精神文化、物质文化、制度文化、行为文化
二十一、构建和谐校园文化的总体要求、基本理念、基本任务？ 答：1.总体要求：
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义先进文化的前进方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校称为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。2.基本理念：
（1）以人为本；（2）求实创新；（3）明礼诚信；（4）文化活力 3.基本任务
（1）建设校园政治文化是灵魂；（2）建设校园道德文化是基础；
（3）建设校园学术文化是核心（4）校园文体活动是助推。二
十二、如何扎实推进高校校园文化的建设？
答：1.深入开展校风建设 2.大力加强人文素质和科学精神教育 3.精心组织校园文化活动 4.积极开拓校园文化建设的新载体。
二十三、你认为大学生社会实践的意义和价值是如何在人才培养过程中实现的？ 答：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有十分重要的作用。因此要把社会实践融入到大学生人才培养的全过程。
1、社会实践有益于提高大学生的学习兴趣；
2、社会实践有益于课堂教育的完善和提升；
3、社会实践有益于促进大学生的社会化；
4、社会实践有益于提高大学生的思想认识。
二十四、你认为组织开展好社会实践活动的关键环节主要有哪些？
答：1.组织管理的关键在于确立实践活动的操作规范，提高实际的可操作性。包括：
（1）.组建团队；（2）.组织形式；（3）.进程安排；（4）.安全措施；（5）.宣传方案。
2.实施程序：
（1）.项目申报阶段;(2)筹备部署阶段;(3)调查选点阶段;(4)组队动员阶段;(5)项目实施阶段;(6)总结表彰阶段
二十五、在指导你的学生撰写社会实践策划方案时，需要把握哪几个要素？ 答：确定主题、选择材料、拟定提纲、撰写报告。二
十六、谈谈你对助人自助的心理健康教育理念的认识.答: “助人自助”是心理辅导的最基本原则，通过对来访者的心理辅导和帮助使其增强独立性，以便能够在日后遇到类似的生活挫折和困难时，可以独立自主地加以解决。此所谓授人以鱼，一日享用，教人以渔，终身受用之理。现代意义上的心理健康教育强调自我反思、自我体验、自我感悟，强调“助人自助”、自我超越。
二十七、学生辅导员在心理健康教育方面可以做哪些工作？
答：(1)宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。(2)介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。
(3)解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。
(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。
二十八、辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起来？ 答： 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，通过开展深入细致的谈心活动，加强与大学生思想、情感上的沟通和交流，组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶大学生高尚情操，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围，促进其全面发展。同时，积极开设与心理健康教育相关的课程，普及大学生心理健康知识，不断丰富心理健康教育内容和形式，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高大学生心理健康教育的实际效果。
二十九、在危机案例处理时，辅导员应该做些什么？ 答： 1.第一时间赶到现场；
2.现场勘查维护疏散；
3.紧急报告上级部门； 4送往医院实施抢救； 5.立即通知学生家长； 6.24小时全程监护。
7.办理住院手续协助警方调查记录受伤情况。8.继续照顾受伤学生，与家长进一步沟通。
三
十、对于不主动透露自己家庭贫困的学生，辅导员应该如何从他自身和同学那里了解真实情况？
答： 贫困生大都存在自卑心理，不愿意主动说出自己家庭贫困情况，作为辅导员要从多种途径了解情况：
（1）用爱心、诚信和耐心建立起和学生的沟通，通过和学生本人深入细致的谈话了解其家庭情况；
（2）通过入学时上交的贫困证明和家庭经济情况调查表了解其家庭情况；（3）通过班主任、同学、室友了解该生情况；
（4）通过调查饭卡等的消费情况了解学生平时的生活水平。
三
十一、在对自尊心极强的贫困学生进行物质援助的同时，应如何做好心理方面的工作，帮助他们打消顾虑，重新找回克服困难的信心？
答： 针对自尊心极强的贫困生在进行物质援助时，既要注意援助的隐蔽性，更重要是做好心理上辅导，让其认识到接受帮助并不可耻，从而摆正心态，打消顾虑找回克服困难的信心和勇气，实现由物质援助、经济援助到自立自强、育人成才的转变。具体做法如下：
1.用耐心、热心、诚心打动学生，获得学生的信任，构建起沟通的桥梁，以便深入细致地了解学生的具体情况；
2.通过谈心和心理疏导让学生认识到接受物质援助并不可耻，要克服心理障碍，缓解精神压力；
3.根据了解的情况，结合学生的特点特别是有点找准开展工作的切入点，通过引导学生参加一些积极向上的活动和勤工助学岗位，增强其自信心,培养其乐观向上的奋斗精神和自立自强的能力。4.针对由心理困难的学生，首先要通过富有耐心、细心、爱心、诚心的真诚沟通获得学生信任，进而走进学生的内心世界，了解出现问题的症结所在，以便有的放矢地开展工作，结合学生的优点和特长找准工作的切入点，通过引导学生积极参加活动，培养其乐观豁达的的积极心态、健康的心理素质和自立自强的奋斗精神。
三
十二、辅导员如何加强贫困学生的感恩教育，教育他们用实际行动回报社会？ 感恩是中华民族的传统美德，成为我国传统文化的基本道德规律，然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，应引起广泛的关注。感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行感恩教育，我们就通过这三个层面来分析感恩教育的实施。
1.从认知层面点拨学生识恩、知恩。发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去。
2.从情感层面培养学生感恩意识。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、感恩征文等一系列活动，培养学生的感恩意识。
3.从实践层面引导学生感恩于行。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。三
十三、心理学的四种性格是什么，辅导员对这四种大学生怎么对待
答：心理学上人的四种性格：第一种是力量型，这样的人坚强，不沉着，急躁，他们在生理上属于胆汁质；第二种是活泼型，这样的人坚强，沉着，好动，属于多血质；第三种是完美型，其性格比较坚强，沉着但有惰性，属粘液质；第四种是和平型，其中有好动的，也有懒惰的和不沉着的，属于阴郁气质。
三
十四、如何做好学生紧急事件预防，应该从那几个方面入手？
答： 与其补救与依然，不如防患于未然。大学生思想活跃，容易受各种因素的影响激发矛盾，甚至失去理智，发生紧急事件，造成恶劣的影响，甚至导致严重的后果，因此要积极做好学生紧急事件的预防工作。
1.提高认识，立足平时。树立“防不胜防也要防、管理没用也得管、说了不听也要说”的观念，不能因为紧急事件无法预测就撒手不管，无所作为，必须提高认识，把预防工作做踏实，做到位。
2.逐步建立和完善“重点人档案”。在深入了解学生情况的基础上，对诸如存在心理疾病、成绩差、性格内向、受过处罚、有过自杀倾向等重点学生，重点关注，逐步建立和完善他们的档案信息，及时采取有效措施加强心理疏导和教育引导，通过谈心、结对子帮扶、参加活动等一系列措施培养他们积极向上的心态、健康的心理素质和自立自强的精神等。3.建立和完善信息沟通渠道，即使准备把握学生动态。辅导员自身的精力毕竟有限，不可能关注到每一个有问题的学生，这就需要建立由宿舍长、班干部骨干共同参与的信息渠道，及时准确地获取问题学生的情况，把可能发生的问题解决在萌芽状态。
4.建立和完善紧急事件处置预案。不打无准备之仗，一套完善的紧急事件处理预案能够有效地控制事态的发展，把事件的影响和危害将到最低。建立和完善紧急事件处置预案，做好演练，不至于事情发生时因不知所措而造成严重的损失。三
十五、接到学生紧急事件报告后，应该怎么办？
答： 作为工作在一线，身负重任的辅导员，要认识到，平时做好预防，但一旦发生紧急事件不要怕，身后由学校和学院的支持，一定要端正态度，冷静应对,方能处置得当。具体做法主要包括以下几个方面： 发生突发事件，启动应急预案；
1)辅导员第一时间赶往现场，报警、组织救援、同时上报（主管领导、学校相关部门）； 2)成立事件处理工作小组，统一领导、分工负责、把握主动，快速科学处置； 3)协助公安、学校等部门做好事件调查取证，注意保护证据；
4)涉及到学生安危时及时通知家长，安排专人做好家属接待和安抚工作； 5)发生伤亡时，跟家属协商，做好善后工作；
6)按照学校要求及时发布相关信息，加强舆论监督与引导； 7)做好相关学生的思想工作、安抚工作；
8)事后及时总结经验教训，加强预防和隐患的排查。(事件的类型不同其处置方法也不一样,要视具体情况而定)三
十六、谈一谈你对网络两面性与大学生成长关系的理解
答： 随着信息时代的飞速发展，网络已经成为当代大学生学习、生活密不可分的一部分，调查结果显示，大学生群体已经成为网络使用的重要群体。由于网络信息量巨大，十分庞杂，既有最新的前沿知识也包含着大量非法不良的信息，对正处于成长关键阶段，辨别力差，“三观”尚未形成的大学生来说，对他们的成长既有有力的一面也有不利的一面，是一把双刃剑，关键在于怎么利用好。网络一方面对大学生的成长具有促进作用，主要体现在： 1.通过网络共享信息，有利于及时更新和完善知识结构； 2.通过网络开阔视野，促进交流，有利于形成开放的思想； 3.通过网络发展个性，促进创新，有利于增强自主意识。
与此同时，网络对大学生的健康成长也带来了诸多消极影响：
1.网络上充斥着大量西方文化思潮和价值观念，受此影响大学生的价值取向趋于多元化，务实功利倾向明显；
2.由于网络环境的自由和监管约束机制的不完善，大量诸如暴力、色情、金钱等消极不良内容充斥其间，导致辨别力不强的大学生道德人格缺失，道德意识淡化； 3.过于沉溺与网络虚拟世界，导致部分大学生现实中迷失了自我，出现了荒废学业、双重人格、心理疾病等诸多问题。
三
十七、辅导员如何教育引导学生正确应对在现实世界和虚拟世界中的行为差异
答: 正确应对现实世界和虚拟世界的差异，关键还在于对大学生网络行为的正确引导，帮助学生正确认识网络，树立正确看待和使用网络的观念。
1.通过加强网上舆论监督和引导、开展网络文明建设活动、加强网络法制宣传教育等加强大学生使用网络的教育和引导，为大学营造良好的网络氛围；
2.通过运用技术手段维护网络安全、制定制度规范网络行为、建立监管体系约束网络行为等加强网络的监督和管理，规范大学生网络行为；
3.通过帮助大学生树立网络文明意识、提高运用网络的能力以及成立网络文明自律组织等引导大学生强化自我教育和自律意识。
4.通过教育和引导让学生充分认识到网络虚拟世界和现实的差别，树立合理使用网络的观念，更好地让网络为自己的学习生活服务而不是沉溺虚拟世界之中深受其害。三
十八、作为辅导员，如何认识和利用网络这一学生教育和成长发展的新平台，应该具备什么样的素质和能力 答： 作为辅导员，要积极创建网络这一大学生思想政治教育工作的新平台，要认识到网络平台的重要性，主动参与其中，加强对大学生使用网络的教育、引导、规范的同时，参与互动和交流，积极为大学生创建丰富多彩网络文化活动，变单项灌输为双向互动。辅导员自身也要加强学习，不断学习和提升使用网络开展思想政治教育工作的素质和能力。一要主动学习和掌握网络知识；二要参与网络互动，以良师益友的平等心态与学生交流；三要学会熟练使用网络语言，进入学生的网络语言环境中，以学生乐意接受的方式参与交流把握网络思想政治教育的主动权。
三
十九、大学生职业生涯辅导需要重点把握哪几个方面的内容 答：
1、认识自我。从价值观、兴趣、性格、能力等几个方面分析，正确认识自我，这是做好职业规划的前提和基础。
2、认识职业环境。采用读、看、谈、做等方法去正确认识职业、行业、企业，了解到什么样的职业才适合自己。
3、职业决策。在对自我认知和了解职业环境的基础上，做出正确的职业选择。
4、提升求职技能。明确自己要做什么了，就要为此不断提升职业技能，包括寻找潜在职位、写简历、面试技巧等。
5、了解就业政策。毕业生的就业和国家的政策息息相关，一定要了解清楚，避免因不了解政策而走弯路甚至丧失良好的就业机会。
四
十、针对不同年级的学生，你认为职业生涯工作各有哪些侧重
答： 一年级重在自我探索。通过各种途径和方法开发个体的兴趣和技能，为确定职业方向做好准备。二年级重在拓展职业生涯视野。通过网络、实习、兼职等活动深入地了解各种职业和工作，从而为找到适合自己的职业打好基础。三年级重在职业决策。通过与专业人士的探讨来缩小选择的范围，进而确定自己的职业方向。四年级重在提高职业技能找到职业岗位。通过提高职业技能、搜集职业信息、查找工作机会，采取行动，顺利走向职业岗位。
四
十一、你会采取哪些措施来提高对学生进行职业生涯辅导的实效性。
答： 通过开展职业规划组织与职业规划相关的活动、开展个别辅导和团体辅导、开展职业实践等活动增强进行职业生涯辅导的实效性。
四
十二、存在少数学生学风不好对集体产生恶劣影响时，辅导员应该怎么办 答：
1、通过直接找问题学生谈话，找班委谈话，了解学生学风不好的根本原因；
2、对问题学生进行耐心的批评教育，让其从思想上认识自己的错误和给班级带来的恶劣影响，培养其责任心和集体荣誉感;
3、在学生认识到错误愿意改正进步的基础上，成立互帮互助小组，调动问题学生自身的积极性，帮助他们不断进步。
4、不要松懈，做好长期的督促和教育指导，确保问题学生的学风从根本上往好的方向转变。
四
十三、集体活动耽误学生学习，影响学风建设时，辅导员该怎么办
答: 过多的集体活动、强制出观众必然会耽误学生的学习，影响学风建设，因此辅导员要做到：
1、及时向学校或院系反映情况，便于学校或院系根据学生的实际情况做出适当的调整，减小或避免对学生的学习造成不利的影响，影响学风建设；
2、加强对学生的教育和引导，让学生根据自己的兴趣爱好和专业情况，选择参加有益于学习和自身成长的集体活动，避免盲目地参加互动，影响学习学风；
3、根据学生的兴趣、爱好和专业开展一些有利于学生学习，学风建设的活动。
四
十四、学风建设是一个复杂的系统工程，需要教学、管理和学生系统等各方面的协调和配合，你认为辅导员可以在哪些方面有所作为? 答：
1、作为辅导员，首先要以身作则，做到为人师表；
2、要与班主任协调配合，共同做好学风建设工作；
3、多于任课教师沟通，了解老师的教学情况，针对学生反映的教学问题及时向任课老师反映，以便更好地提高教学质量；
4、努力拓展学校和院系的各种资源，为加强学风建设探索更好的途径和方法；
5、想法设法调动学生自身的积极性，学生是学风建设的主体，要积极培养他们自我教育的能力，发挥学生主体在学风建设中的重要作用。
第四篇：《普通高等学校辅导员培训规划(2013-2017年)》
中共教育部党组关于印发《普通高等学校辅导员培训规划(2013-2017年)》的通知
教党[2013]9号
各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委：
现将我部《普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)》印发给你们，请结合本地本校实际情况，认真贯彻执行。各地制定的实施方案和政策措施请及时报送我部思想政治工作司。
附件：普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)
中共教育部党组
2013年5月3日
附件
普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)
高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。
为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。
二、主要目标
到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。
——培训规模稳步提升。国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。
——培训质量显著提高。符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。
——培训基础能力建设不断加强。优质培训资源得到高效利用，网络培训平台和资源建设不断加强，培训基地功能进一步发挥，师资队伍水平显著提高，持续有效的经费投入机制建立健全，保障更加有力。
——高校辅导员整体素质全面提升。辅导员理想信念更加坚定，育人能力显著提高，作风修养持续提升，共同职业目标和价值追求进一步深化，培养社会主义建设者和接班人的自觉性坚定性不断增强。
三、培训内容
1.思想政治理论教育
马克思主义基本理论和党的创新理论教育。以学习贯彻党的十八大精神，掌握中国特色社会主义理论体系为重点，加强邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观学习教育，加深对当代中国马克思主义实践特色、理论特色、民族特色、时代特色的理解，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信，为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗。
形势与政策教育。以正确认识中国特色社会主义建设面临的形势任务和当代大学生的使命责任为重点，加强对改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和成就教育，对党和国家重大方针政策、重大改革措施教育，对当前国际形势、国际关系状况和我国对外政策的教育，对教育改革发展稳定形势和任务教育。
2.专业素养提升
职业道德素质提升。以树立爱生敬业的职业理想为重点，抓住辅导员职业道德培养重要环节，教育引导辅导员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，形成坚定的政治信念、高尚的精神追求、良好的职业操守。
科学文化素质提升。分层分类进行政治学、教育学、社会学、心理学、民族学、传播学、哲学、历史学、法学、经济学、管理学、艺术学等多学科知识教育，提高辅导员综合素质和能力。
思想政治教育专业素质提升。进行思想政治教育基本原理方法、思想政治教育历史发展、比较思想政治教育、思想政治教育研究方法等专业素质教育，指导辅导员把握高等教育规律和思想政治教育规律，围绕辅导员工作专业化建设以及大学生思想政治教育发展中的理论和实际问题开展研究，推进理论探索和工作方式创新。
3.职业能力培养
思想政治教育基本能力培训。开展思想政治教育基本工作方法和能力培训，帮助辅导员掌握主题教育、个别谈心、党团活动、社会实践活动等思想政治教育的基本方法，提高辅导员开展思想政治教育的基本能力。
大学生党建工作培训。加强大学生党员教育、管理和发展工作培训，提高辅导员把握党员发展质量和开展基层党支部活动的能力。引导辅导员开展高校基层党建工作重要问题和热点难点问题以及前沿问题研究，提高党建工作针对性实效性。
学生事务管理培训。学习国内外高校学生事务管理成果经验，通过知识教育和职业能力教育相结合，提升辅导员团学与班级工作的管理能力、学业辅导与就业创业指导能力，提高辅导员学生事务工作能力。
心理健康教育培训。开展大学生心理健康教育基本理论、基本方法和基本技能培训，加强讨论式、案例式、模拟式、体验式实践教学，提高辅导员疏导心理困惑开展心理咨询的能力、辅导学生发展的能力、参与应对和处理心理危机的能力。
运用网络能力培训。围绕网络社区运用、网络舆情管理、网上思想教育引导等内容，提高辅导员开展网上教育、管理、服务及网络引导能力。
职业生涯规划培训。开展职业生涯规划基础知识、基本理论和常用方法的培训，提高辅导员指导学生进行职业生涯规划的能力，以更好地帮助学生树立正确的职业观、择业观、创业观、成才观，尽快适应社会、融入社会。
四、主要任务
1.建立健全多级培训网络
健全完善以教育部举办的全国高校辅导员示范培训为龙头，以教育部、省(区、市)高校辅导员培训和研修基地举办的专题培训、高级研修为重点，以高校举办的岗前培训、日常培训等各类培训为基础，分层次、全覆盖的三级辅导员培训体系。
2.不断扩大培训覆盖面
继续依托国家教育行政学院、教育部高校辅导员培训和研修基地等单位举办全国高校辅导员示范培训，每年培训2000人次，重点向中西部地区、民族地区高校和民族院校倾斜。
各省(区、市)教育工作部门要加大省级辅导员培训力度，确保每一名专职辅导员每5年参加1次国家级或省级培训。教育部高校辅导员培训和研修基地在办好国家级示范培训和本省(区、市)培训外，要积极承担外省(区、市)委托的培训项目，发挥基地辐射作用。
高校要加强辅导员系统培训，每年开展不少于4次的校级培训，积极选送辅导员参加校外培训。
新任辅导员上岗前，要参加不少于40个学时的岗前培训。辅导员在岗期间每年要参加不少于16个学时的在岗培训。
3.加强基地建设和师资队伍建设
在稳步发展、保证质量的基础上，扩大教育部高校辅导员培训和研修基地布局。健全科学规范的基地工作评估机制，定期对基地建设情况进行检查考核。各省(区、市)要从政策、资源、项目等方面，支持教育部高校辅导员培训和研修基地建设，各省(区、市)要设立省级高校辅导员培训和研修基地，满足辅导员接受高层次培训的需要。
建立全国辅导员培训专家库。把思想政治教育等学科专家和中青年理论骨干吸收到师资库中，注重从学校党政领导、相关部门负责同志、离退休教授和优秀辅导员中选聘培训师资，构建理论与实践指导相结合的培训专家库，不断优化师资配置。有条件的省(区、市)要建立省级师资库，构建开放型师资格局，加强资源共享。
4.加强课程和教材建设
积极吸收国内外研究最新成果和大学生思想政治教育有益经验，组织编写贴近工作实际的系列教材，制作课件和教案，逐步建立理论学习、能力训练和案例教学相结合的培训教材和课程体系。重点打造5本精品教材，形成10门精品课程。
5.推动辅导员开展工作和学术研究
继续在教育部人文社会科学研究专项任务项目中设立辅导员专项，逐步加大项目经费支持力度。鼓励辅导员积极参与“思想政治教育研究文库”建设，结合实践工作和理论研究，形成一批具有决策咨询价值和推广示范意义的研究成果。
6.积极推进辅导员学历提升
继续选拔辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位，到2017年在职攻读思想政治教育专业博士学位的辅导员总数达到1000名。鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育和马克思主义一级学科其他相关学位、开展业务进修。到2017年，专职辅导员队伍中具有硕士以上学位比例由目前的40%增长到60%，具有博士学位比例有明显提高。各地各高校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划，享受有关鼓励政策。
7.强化实践教育
组织辅导员到爱国主义教育基地和国防教育基地、城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻军部队、社会服务机构等开展社会考察和假期实践，深入了解国情、民情、社情。广泛组织辅导员假期家访，切实解决学生实际需求。推进辅导员国内高校交流研修活动，省级教育工作部门统筹规划，相关高校协调沟通，落实辅导员在相关岗位参与3—6个月工作，鼓励东部地区高校接收中西部辅导员开展交流研修活动。鼓励有条件的高校选派辅导员在县、乡、村等基层单位进行挂职锻炼。
8.推进网络培训平台建设
不断提高辅导员培训的现代化和信息化水平。充分利用网络平台开展远程培训，发挥国家教育行政学院、国家开放大学和高校的优势，开发网络培训平台，建设一批网络培训精品课程，促进优质培训资源共享，面向不同类别辅导员学习需求，建设便捷灵活和个性化的学习环境。
9.组织海外考察培训
组织辅导员赴境外短期考察。继续设立国家公派出国留学高校学生工作者培训项目，将辅导员海外培训纳入国家公派留学计划。
五、保障措施
1.完善评价机制
完善辅导员培训证书制度。建立全国统一的辅导员在岗培训证书制度，规范培训记录。加强培训与任(聘)用的有机衔接。把培训情况和学习成效作为辅导员任职、晋升的重要依据。新任辅导员要进行入职培训，做到持证上岗。
2.加强质量监控
形成辅导员培训质量评估机制，开展评估工作试点。省级教育工作部门要分步骤、分类别、分层次对省级辅导员培训和研修基地及本行政区域内高校的培训情况进行全面质量检查。
3.保证经费投入
加强辅导员培训工作必须有相应的经费予以保障。全国高校辅导员国家级示范培训所需经费列入全国教师培训专项经费计划。各地各高校要把辅导员培训纳入教师培训计划，并落实培训经费。在安排全国教育干部培训专项经费时，要对辅导员培训工作给予一定支持。建立健全示范培训项目招(邀)标机制，通过公开、竞争、择优的方式，遴选确定培训任务、承担机构，确保经费投入。
4.加强组织领导
各地各高校要高度重视辅导员培训工作，完善领导体制，把辅导员培训纳入干部培训和教师培训规划。加强分类指导，根据不同类型高校实际情况和学生特点，确立培训具体要求。加强整体设计，制定辅导员培训规划，组织、协调、科学合理地安排辅导员分期分批参加培训。加强检查监督，定期开展督查，确保辅导员培训各项任务落到实处。
第五篇：学生辅导员培训教程(一)
学生辅导员需知
一、爱校教育的灌输
学校作为学生成长的环境而言，对学生的影响是很大的，错误的认识会造成一定的负面影响以及排斥情绪，所以在新生进校时就应该对学校进行一个全面的认识。这个工作当然是辅导员的职责范围之所在。那么，我们应该告诉新生哪些内容呢？
第一，学校的历史、荣誉、精神、企业文化。（文化手册）
第二，学院的环境（1-6教教学楼；1-5栋宿舍；四大职能部门；校文化广场；教学系
部；实训室；党支部、学工组位置）（导游性质）
第三，学院特色活动（文体节；电院杯；运动会；12.9合唱；雷锋月；科技运动会；
艺术节等）系特色活动（简历制作大赛、爱心传递、科技月、宿舍星级评比、学年成果汇报会、班风建设等）
第四，分团委、学生会的组成、职责、范围。
第五，规章制度的学习。
二、协助引导班级辅导员老师做好班干选定工作
班干作为老师的第一助手，作为班主任与同学之间的桥梁，他的作用是至关重要的。而 这之中，由于学生辅导员作为学生而言，同学的思想状况较班主任而言会更加清楚。所以这时就要将观察到的现象客观的反映给班主任，协助班主任做好班干选定工作。这之中要注意能力并不是最重要的，没有人天生就是天才。重要的是态度、高度、学习能力、思考能力及交涉能力。这些可以在平时生活中从小事或从一些问题上来试探。
三、对工作流程的规范。
新生过来，很多事会带着高中的思想来处理一些事，跟大学比起来，显得没什么方法，有时会像无头苍蝇似的乱窜，这时可以结合特色活动跟他们讲解一些常处理的事情的规范性。如：请假、评优评先、会议流程、开展活动的流程等。
四、在规范的同时，倡导营造特色班级
引导新生班干把角度放高，立足班级的同时，着眼院、系的各项活动、政策开展工作，主动思考、创新。
五、加强自身学习。
在引导09级的同时，加强自身理论知识的学习，虽然08到09仅一年的时间，但是一 年中也可能有不同的想法，所以要加强自身学习，与时俱进，在配合新生班班主任的同时，能站在新生的立场上来思考、解决问题。
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