跟班学习总结(翟强)

第一篇：跟班学习总结(翟强)

跟班学习总结

11月2日，本人有幸成为我校赴德阳外国语小学跟班学习组成员之一。在德阳外国语小学跟班学习的一天时间里，我把自己当作德阳外国语小学的一员，按学校的作息时间上下班，融入学校的工作和生活中：我参加了德阳外国语小学一年级6班的大部分课程、6年级的语文教研活动。从多个层面，多种角度获取新的有价值的信息，为开阔视野，提升自身的经验和理论水平，达到预期的跟班目标奠定了坚实的基础。现将此次的跟班学习情况总结如下：

一、准确定位，明确跟班任务

到德阳外国语小学前，我准确定位，明确跟班任务，以学习为主，注重在学习中探究，不断提高自身的综合能力。作为一名跟班学员，自觉遵守跟班学校的一切规章制度，听从学校领导和指导老师的安排。按时拟订自己的学习计划，积极跟班听课并做好每一节听课记录。课后认真听取老师们的建议和意见，从中认真反思争取进步。同时积极配合指导老师做好课堂教学的研究工作，并在这个过程中不断交流交换意见，从中找出工作中的优点和不足之处，从而吸取教训，总结经验。为自己以后的工作打好更好的基础和做好准备。

二、亲身感受，学有所获

为更准确地体验和学习跟班学校先进的办学理念和教学经验，我从几个层次去学习、体会、提升。

1、初感学校概况及办学思想

在跟班学习的开始阶段，先从参观校园硬件以及听龙礼江老师的介绍，获取对德阳外国语学校办学状况的初步感知，为制定下步学习计划和理性思考重点问题打下基础。

2、深入学习，细致体验

(一)是按计划向跟班老师学习

因为本身是从事一年级语文教学工作，所以在跟班学习中，我特别重视对一年级六班语文老师授课方式的学习，在语文教学中，陈老师很容易抓住学生的敏感点，简单的话语就能够让学生回归课堂，整个课堂活跃而不凌乱。在课堂上，陈老师还注重对学生灌输各种积极向上的思想，让学生在学习中不断成长。陈老师的种种手段都是值得我学习的，也为我以后开展语文教学指出了一条明路。

（二）积极参与语文组教研活动

在跟班学习的下午时间里，我有幸参加了德阳外国语小学六年级开展的以作文教学为主题的语文教研活动。在两节课的时间里，六年级的两位老师通过让学生自由观察、讨论，通过巧妙的引导让学生把自己要表达的主题勾画出来，整个课堂显得非常有质量，体现了“以生为本”的理念，真真正正的让学生成为了学习的主体，让他们体会到了学习的快乐。

通过在德阳外国语小学的一天跟班学习让我获得了很多收获，不仅是对组织教学，还在说话方式上都有了很大的体会。

我深刻体会到，一名老师要讲好每一堂课都必须要认真的做好准备工作，这不仅是对学生负责，更重要的是对自己负责。

总之，来有所学，学有所获，获有所用，我将继续努力不断钻研，为开创九龙学校教育的明天贡献一份自己的力量。

第二篇：跟班学习总结

跟班学习总结

左玲

高安祥符初中

了南昌十六中进行为期三周的跟班学习。在跟班学习期间，南昌十六中的领导和同事们在学习来到省城南昌参加国培计划，在第一阶段集中学习后，第二阶段是跟班学习，我有幸来到、工作、生活上给予了我大量帮助和细心的照顾。三周的跟班学习是我国培计划学习以来经受磨练、增长见识、提高教学水平和能力的一段难忘经历，我深受教育启发，感触颇深，现将学习情况及学习心得总结汇报如下：

我做为一名中学语文老师在将近三周的跟班学习中，对自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，通过此次跟班学习，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的不足之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。

做为一名年经教师，我自身的教学经验，肯定是有不足的地方，此次跟班听课，我发现影子老师的语文课给我带来了很多的启发。他们在上课时，与学生的互动性很高，不在是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对语文课感到兴趣，调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，学生才不会觉得语文课枯燥无味。也只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向其它老师们学习的地方，我作为一名来自农村的教师，由于我的

课堂控制能力还感不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。所以，我要更新观念，促使教师角色的重新定位，把我作为学生中的一员，正所谓平等中的首席。由传统的知识传授者向学生学习的促进者转变；由学生学习活动的管理者向学生发展的引导者转变；由居高临下向师生互动建立平等的师生关系转变。

作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的跟班学习活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。

虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。

另外，在这一周中，下午的时候我们比较有空，然后大家就会聚

在一起讨论，交流一下各自学校的教学和管理方式，我想这也是这次跟班学习的目的之一吧，来自不同学校的教师聚在一起，交流一下各自上课和处理问题的方式，取长补短，肯定有利于我们今后的教学工作。特别是在后来我们要上汇报课时，大家聚在一起讨论，都发表了自己的看法，出谋献策，充分体现了“人多好办事”的古训。

成功的教师之所以成功，是因为他大课堂教活了。如果说教学方法是一把钥匙，那么，在各种教学方法之上有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。在跟班学习期间，南昌一中的教师活用教学材料，学生初学一篇文章总有这样和那样的问题，这里的老师敢于放手让学生质疑。学生提出问题，老师总是善于整合，并把这些问题有几的组织到课堂教学中，这样的教学针对性强，学生能真切的感到自己是课堂的主人，对所呈现的材料会更感兴趣。这里的老师还活用教法，采用多种手段，调动学生多种感受协同完成学业，比如分角色表演，图画再现等等。打破一些常规的教学模式，取得了良好的教学效果。教学要真正“活”起来，他们的一些做法给了我启示。灵活运用教材，采用恰当的教学手法，运用机智的教学语言，激发学生思考，让他们发现矛盾，而教师则进一步激发学生的 积极的学习行为，使学生依靠一定的学习方法“征服”知识而受到教育，成为他所获得知识的最高主人。在课堂上，教师不是消极的知识传授者，更多的精力则是从事有效果和有创造性的活动，师生之间互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞，这样，课堂才能不断生成鲜活的东西，课堂“活”起来了，教学自然就成功了。

作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在这些老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的跟班学习活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。

虽然跟班学习的时间很短，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。

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第三篇：跟班学习总结

跟班学习总结

太平溪镇党政办

曹格林

根据组织安排，我于4月18日至5月13日在区委政研室进行了为期近一个月的跟班学习。作为来自乡镇党政办公室系统的秘书工作者，能有机会到区委第一窗口开阔视野、学习业务、增长才干，自知机会十分宝贵，所以倍加珍惜，丝毫不敢懈怠，力求学有所获、学有长进。下面谈谈自己的心得。一、三点体会

区委政研室是区委的参谋团，是先进思想和精品文章的策源地，是直接服务区委核心领导的嫡系部队。走进区委政研室，让我对其工作要求、环境氛围、团队精神都有了直观而深刻的了解。

1、工作要求高。

一是任务重。在镇上，我通常是掐着时间上下班，但在区委政研室是难以想象的。所见无论是主任还是科长，十有八九都是延时下班，而且经常性加晚班，甚至通宵达旦。以内刊科的何科长为例，由于我和她在同一个办公室，对她的工作了解相对多一些。起初的几天我就发现她工作量特别大，事无巨细，从约稿，审稿，反馈，到再审，再修改，从策划到封面设计、到排版、到投递，一期刊物的出炉，前前后后需要付出大量的心血，经常是中午只打一会盹就起身继续工作。在我看来，没有良好的身体素质也是难以胜任政研室工作的。

二是业务精。在区委政研室，我时时处处都能感受到这样一种追求：树最高水准，创一流业绩。而且每个人都把它当成铁的纪律、严肃的责任、崇高的荣誉。以政研室名义制发的各式文件，政策性强、传播范围广，必须严把政治关、政策关、文字关，不允许有任何瑕疵。尤其是对于文字工作，各位主任、科长毫不马虎、精益求精、追求完美的工作态度着实让我肃然起敬。在他们身上，我看到了“吟安一个字，掐断数茎须”的执着，也看到了“文章千古事，得失寸草心”的担当。

三是站位高。政研室的主任、科长不仅都是文字材料工作的行家里手，而且都思想有境界，眼光有远见，站位有高度，都善于跳出办公室，站在全区的战略制高点统揽全局；善于从千丝万缕的问题矛盾中分清主次，找到工作的着力点；善于科学解读国家政策，突破思维瓶颈，为领导科学决策提供强大的智力支持。跟班学习一个月，耳濡目染，深感自己只见树木不见森林的不足。

2、环境氛围好。

一是思想自由活跃。每周的例会和临时的工作碰头会为政研室的每个人都提供了充分表达的机会，在交换意见的过程中每个的意见都得到了充分尊重。在我看来，政研室是出思想、出经验、出决策意见的地方，自由表达、充分交流的环境氛围就是思想智慧的宝贵摇篮，而在政研室的每一天都能受到良好的熏陶。

二是调研科学严谨。政研室的主要工作是政策研究与调研，是科研工作。政研室的主任、科长工作时间紧，任务重，但始终 2

把深入实际调查研究放在各项工作的首位，奉行“没有调查就没有发言权”，坚持从群众中来到群众中去。调查前认真备课，过程中注重听、看、查相结合，对于一些重要数据反复核实，对于一些语句反复推敲，对于一些观点反复论证，坚决摒弃偏听偏信、道听途说，力求科学严谨。

三是工作务求实效。学习期间，我感觉整个政研室锁定中心工作，服务重点工作的意识特别强。这一点无论是在每月的《参阅件》、《工作简报》，还是《情况综合》都能够得到鲜明的体现。再有，每一次任务都是检阅，都是考试，限时间、限题目、限风格、限字数、限效果，不讲理由，不讲条件，容不得半点拖沓懒散。

3、团队精神强。

一是团结合作。在政研室，我见识了真正的团结协作，群策群力。遇到大型的材料写作，先是主任定调子，讲要求，并亲自拟提纲，然后将大任务分解成小任务落实到人，最后统一组稿。这样一种分工协作的模式能够最大限度地提高工作效率，既能培养每个成员单兵作战的能力，又利于攻坚克难，发挥团队优势。

二是积极进取。在乡镇党政办，我有时会觉得事情太多，太杂，多少有些畏难情绪，但在见过政研室各位主任、科长的工作热情之后，我觉得汗颜。他们一般都有在基层工作的经历，吃过不少苦头，一步一步走到今天，十分不易，如今父母年事已高，需要照顾，孩子处于成长的关键期，需要关心，但是他们依然是 3

全身心地投入工作，废寝忘食，热情不减，孜孜不倦。

三是平易近人。刚走进政研室，面对各位主任、科长，我压力很大，可谓“处处小心，步步留意”，但即便如此错误还是难免。记得一次，主任让我校对稿子，我居然把重要的两处漏掉了，主任发现后并无责备，在随后的工作中也还给予我同样的信任。其他主任、科长也是一样，能交付我一些力所能及的任务，有意锻炼我，热心帮助我，使我觉得一个月的学习虽然短暂，但很温暖。二、三点认识

学习期间，我先后接触过《调研汇编》校对、《夷陵通讯》文稿编辑，《参阅件》、《工作简报》、《情况通报》的编发，及几则小材料的起草，通过参与这些过程，我对自己以后的工作要求有了更加清楚的了解，同时也提高了一些认识和能力。

1、材料写作方面。我明白了三个道理，一是好文章是跑出来，多看、多听、多问，多深入调查，素材就有了，灵感也就来了；二是好文章是学习借鉴来的，要博采众长，善于处理好借鉴与创新的关系；三是好文章是磨出来的，写文章就像磨刀一样，刀越磨越快，文章越改越好。

2、服务决策方面。主要懂得要能够牢牢把握住三个字：把握工作提前量，超前服务决策，在“早”字上下功夫；要通观全局，服务中心工作，在“准”字上下功夫；要分清主次，把握工作重点，在“深”字上下功夫。

3、与人交往方面。一是要谦虚谨慎，多问，多思考。二是要 4

大方自信，注意礼节。三是要勤奋努力，乐于奉献。三、三点想法

首先要感谢组织给我机会，也感谢各位领导关心指导，可以这样说，这次学习是继我公务员初任培训之后的又一次系统、全面而又具有深刻实践指导意义的培训，所见所闻对我以后的工作都会产生深远影响，尤其是思想认识的转变提高，让我坚定了三方面想法。

1、踏实工作。政研室领导同志的工作热情和工作态度，让我认识到年龄不是年轻的凭证，真正的年轻是心态，是始终保持旺盛的斗志，追求卓越，永不止步。作为一名刚进公务员队伍的新人，我更应该摆正自己的位置，勤恳工作，积极有为。

2、刻苦学习。办公室秘书的主要任务是材料写作，而写作的核心价值是思想。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。年轻人最易于疏忽的是学习，最擅长的也是学习，我在以后的工作中要不断加强学习和积累，提高服务决策的能力。

3、积极调研。乡镇处于基层，是国家政策落到实处的一级，国家的各项政策好不好，执行情况如何，有哪些新情况、新问题，基层工作者掌握信息最准，也最便捷，我因该多思考、多调研、多写作，力争在调研上出些成果。

第四篇：跟班学习总结

2009-6-15

跟 班 学习总 结

海南省国兴中学

方仁艳

从4月7号走出浦东机场到今天已经有两个多月了，回首在上海的这一段时光，有过聆听大师的惊喜，也有过观课评教的激动；有过阅读理论的迷茫与充实，也有过参与实践的激动与兴奋；有过走进图书馆的感叹，也有过欣赏水乡的新奇„„

搜索我的这些记忆的储存，整理着我的思考，这一段时间我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暂做一次总结。

一、看了什么，做了什么

听课96节，听报告和参加座谈会25次，参加教研活动6次，参加家长会1次；读了5本书（有两本还没读完），写了31篇随笔（含论文）及5个教学设计，制作了3个课件，上了7节课。

（一）听课

听课，从进才北校老师身上，我看到了学习学习，学习是一个老师教学艺术的源泉。从导师孙玲老师身上，我看到了她扎实深厚的学养以及她对课程观的理解已渗透在每一堂课里；从副校长邢春老师身上我看到了教学民主就是保护学生的话语权并激发学生的思维火花以及培养学生质疑探究的精神——让学生带着问题来上课，又带着新的问题下课。从政治名师后备鲍丽凤老师身上，我看到了课堂要关注时政、关注社区。从进才北校数学老师身上，我看到了数学就是解决生活实际问题的，生活就是课程的课改理念；从进才北校的班主任那里我看到了师爱的细微，从心理老师那里我看到了她对学生的呵护，对学生心理的疏导；从“社区实践课”老师那里我看到了他们推行新课程的艰辛和勇气。从整个进才北校老师那里，我还看到了时间的宝贵，看到了面批作业的效果，看到了教育所需要的耐心和细致„„听每一节课，看每一个老师，总有新的值得我学习的现象以及对现象背后规律的思考。

（二）听专家报告

专家报告要么给我以境界的提升（如：于漪老师的报告），要么给我以理论的高度（如：李海林校长、赵国弟校长、赵连根处长的报告等），要么给我以方法论的指导和视野的开拓（如：刘定一老师、李忠老师、沈惠乐教授的报告等），要么给我以敬业和入世的动力（如：胡瑞风校长、陈忠新校长、金卫东校长等的报告）„„每一次听报告总能触动我的心灵。有时我甚至疑惑：为什么来上海我就变得敏感而多泪了？上海的教育正是因为有了这些站得高看得远的专家在前面引领，才能远远超出我们海南的教育吗？

（三）参加教研活动

参加教研活动，除了羡慕上海有专家引领外（这一点在“我眼中的上海老师”那一篇里已有记录，这里不再赘述），我更赞赏老师们的真诚。5月6号下午，跟孙老师一起参加“程红兵基地”的观课评教，老师们肯定执教老师优点的同时，更中肯地指出了上课中的不足，还讲了自己在同类课中可以借鉴的实践。这种资源共享的姿态也是上海教育先进的因素之一吧；考试分析的多角度和细致，大概是有效教学的保证之一；公开课的研究主题明确、课后反思的具体和深刻可能也是老师们专业成长的重要途径之一。

（四）读书

读书，这段时间读了和正在读的书有《听王荣生教授评课》、《听李镇西老师上课》、《语文课程与教学理论新探》、《于漪语文教育艺术研究》以及《论语译注》等。读书，有钻入雨雾中的迷茫，也有峰回路转的欣喜。于是我了解到于漪老师的语文教育在于她的博大和精深，1

李镇西老师的语文教育在于他的民主和敏锐；王荣生和李海林教授让我知道了当前语文界和我自己身上的许多盲点和误区，《论语》又让我继续探索合适的做人做事方式„„读书帮我思索，读书助我明智。

（五）写感受

在写感受体会随笔的时候，又加深了我对实践、对理论的思考，其实整理出来也是一种获得。在我写教学设计的时候，那些书中关于语文教育应侧重教学内容而非教学方法的观点时时在我的心里闪现，于是我研究哪些内容可能是学生需要并符合课程标准的应该选择，哪些是我的解读而非文本本身所赋予的内容应该扬弃；脑海中又回放邢老师课堂上的教学民主和孙老师课堂上对学情的准确把握，于是我寻找假如我上这一课的切入点。在汇报考核课上，我选择了上《论语》，确定了让学生了解孔子并喜欢读《论语》的教学目标，同时选择了能表现出孔子圣人面和常人面的言行，努力让孩子们接触到一个既圣贤而又温暖亲切的孔子形象。在课堂上用我对孩子们的一些肤浅的了解，努力让他们感到《论语》课也温暖亲切，进而达到虽然我走了但总会有同学读读《论语》的目的，那么孙老师让我上这一课的希望也就实现了。课后，孙老师说教学内容的选择很合适；周老师也开玩笑说，这个《论语》课有点国兴中学老师的水平，有点海南骨干老师的水平。这，的确是我的愿望——选择适切的教学内容并在上课时能代表海南骨干老师的水平而不辱没“海南骨干老师”的称号。

最后说说在我们25人的这一期上海跟班学习的班集体里，作为学习和宣传委员的我做了什么。我想在学习方面我要实实在在学点什么，不能枉得“学习委员”的虚名，于是我观察、我思考、我也把我的一些观察思考所得表达出来和全班共享；在宣传方面我主动，主动参与简报的筹划和撰写编辑工作，尽力多做一点点。

二、想了什么，要做什么

海南师范学院继续教育中心师训科吴一凡科长给我们留下的希望是：你们也算黄埔第几期学员了，来了要和没来不一样！“天下兴亡，我的责任！”这些话还在耳畔。作为海南的一名普通老师我能做什么，作为海南的一名中学骨干老师我能做什么，我一直在思考。

（一）我能做的

我能做的是要不断地提升自己。

于漪老师说教育就是要站在时代的高度，站在民族的高度来思考。于漪老师说的是境界。那天在进才北校交流的时候金校长提到了这样两句话：“假如我是孩子，我将怎么做；假如是我孩子，我将怎么做。”“爱自己孩子是人，爱别人孩子是神。”我觉得这两句话是从另外的角度在拷问我们教育工作者的境界。教育工作是我热爱的事业，也是我的“生活方式”，如果我终身为之奋斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起来有些难的事也就不难了。

专业方面的提升唯有像上海老师一样学习学习学习，读书读书还是读书。语文教学，“母语教学是世界难题”，需要全世界共同探讨，我们唯有不断地读书、学习。

学习，向同行学习，向自己学习，也向学生学习。为什么上海的每一节课，我们都有触动？是海南的课都没水平吗？当然不是。起决定作用的是我们的心态。我们是抱着学习的目的和态度来上海的，我们会放大上海的优点，寻找学习的源头。回去后，倘若我们一样抱着学习的目的和态度看我们的同行，我相信他人总有值得我们学习的地方。孔子早说过“三人行，必有我师焉。”我们国兴中学几乎每周都有“对比课”，我要尽可能地去听并参与他们的评课活动，这不能再是应付学校检查的一项任务。向自己学习——偶尔，自己也会上一些感动了自己的“好课”，回味良久；经常也会上一些令人无限遗憾的“坏课”，沮丧半天。这“好课”和“坏课”都值得自己反思，反思教学内容的选择，反思课堂上自己的感受、学生的表现，反思问题的提出，反思每一流程所用的时间，反思我给予学生，还可以反思作业的设计和批阅等等，我可能会发现自己“好课”和“坏课”的规律，也可能有避免“坏课”的方法。“教学相长”，我当然可以向我的学生学习。“学生有时可能没有深思熟虑，但他们看问题往 2

往直达事物的本质。”这是听邢老师的课后他有感而发的一句话。也许学生没有多深的理论素养，但他们的感觉是真实而敏锐的，多听听孩子们的声音，采纳他们的意见对我们是有好处的。

读书，读书能提高自己的学养这是不争的事实。这一次来上海，陈校长推荐的，老师推荐的，同伴推荐的，发现了好多好多的好书，好多好多的书没有读。现在正在一点点地读，读的体验也很微妙，回去以后还要继续有计划地读，争取每两周有一篇读书笔记发到博客上。《我读<听王荣生教授评课>》之

二、之三会相继出来的，虽然是一些很粗浅的认识，但我觉得是一个好的开始。我还算是一个能善始善终的人，我的读书应该能保持下去。要是能和哪个同伴一起读书共享读书的乐趣，那一定是一件很美妙的事；要是我们的校长像李海林校长那样鼓动老师们读书并交流，那一定是一件更美妙的事。（我们校长不是常常义愤填膺地说老师们不读书，不写东西，不像话吗？我想有合适的方式让老师们一起读书，他会大力支持的。）

交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏远的少数民族地区，但他们照样出色，我想有很多因素，其中网络交流平台应该是不可或缺的因素之一。他们和华东师大的几个教授都有联系，常常从他们那里得到启示，靠的就是网络交流。海南能起引领作用的专家资源远远不如上海，网络多少起到了一些弥补功能。

（二）我要做的。

我还须尽可能地带动他人。

每一个人都需要成功的体验，每一个人都需要他人的认可。我想这是人之常情。作为骨干教师就应该帮助身边的年青老师体验成功，尽可能地帮助他们成长起来。在国兴就有三个青年教师经常去听我的课，我也曾帮助过其中的两位分别获得省级赛课一等奖和二等奖。她们都是积极上进的人，下一步我将如何带动她们呢？我想我们一起看书，一起听课评课，一起交流彼此的思想也不失为一种进步的阶梯。在我们学校的教研会上，我将不再被动，近期，我须用合适的方式传达出这样的观点：观课评教必须侧重于教学内容，而不能舍本求末地偏重教学方法。一定的教学方法是为一定的教学内容服务的，语文不像数学、历史那样，语言对象就是教学内容，语文的教学内容有它的隐含性，我们要根据学生的现实需要、根据教材的编辑意图、根据课程标准等来选择合适的教学内容„„侧重于教学内容不仅是观课评课的标准，也是我们备课的标准。我想王荣生和李海林两位教授的这一观点是正确的，我们学校的全体语文老师应该知道并且践行之。

另外，海南的骨干老师有周末送教下乡的平台；吴科长还说，我们有的骨干老师将作为培训者要对全省老师进行培训。这些都将是我把在上海的所见、所思、所感传递回去的途径。

“回首向来萧瑟处”，既有风雨也有晴——两个多月的时间，对语文课程的关注、对语文教学的关注，我比较重视；对德育的关注太过不敏感，好在还有半个月的时间，我将做一些调整。

2009-6-15 3

第五篇：跟班学习总结

教师跟班学习心得体会

3月15日~27日，我有幸参加了在广州市荔湾区耀华小学举行的为期两个星期的跟班学习。这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和老师，在这里虽然有点不习惯，但这里的氛围有点像是在自家一样，特别是我们“办公”休息的地方——教师阅读室，很温暖，这次的学习，让我受益不浅。以下是我的学习感受：

一、品牌立校，凸显特色。

在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识非常强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充分体现校园文化特色，另外，学校以树立品牌教师为依托，打造一支高素质的教师队伍。充分发挥各品牌教师的作用，成功打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。

二、科学管理，明确分工

在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析会等教研活动，收益不少。从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会到：学校管理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。

三、立足课堂，张扬个性

素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，并发展学生的个性特长。因此，他们在重视常规教学的过程中，以发展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。充分发挥各类学生的特长，张扬学生个性。

四、值得思考的地方：有感于调动学生学习的主动性

很多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在思考：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力，但在课堂教学中，如何创造机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪明才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢？学生与教师之间思维的碰撞，灵感的Ji发，成功的喜悦，如果能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂！这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发现学生常常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接受着知识。这让我想起这样的一句话：听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。如果学生的思维一直处于积极思考的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起《新课标》所倡导的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

感悟收获

——2009年海南省小学骨干教师赴上海跟班学习总结

海口市秀英区教育局教研室陈垂海

4月7日，我们背起沉甸甸的行囊，带着各级领导的嘱托与期望，来到上海，感受着这座国际大都市的繁华及其海纳百川的胸怀。走进上海的名校，感悟先进的教学理念、各具特色的校园文化以及与时俱进的管理机制；走进上海的课堂，领略上海课堂的大容量及高效；走近上海的名师，感受其迷人的人格魅力，欣赏其独特的教学艺术。

下面，我把在上海跟班学习过程中感悟和收获的点点滴滴与大家一起分享。

一、感受热情

1、热情的接待

当我们走出机舱，已是春意融融的上海四月天，依然让我们这些一直生活在海南的人感到寒意逼人。机舱外，区教育局、教师进修学院的老师早已等候多时，一阵阵的嘘寒问暖赶走了寒意，让我们心中升起暖暖的感动。接送我们的校车，将我们送到我们上海的“家”——上海位育中学，位育中学的各级领导用热情的款待迎接我们的到来。下午简单而温馨的欢迎会上，徐汇区教育局朱建华副局长简单为我们介绍了徐汇区的教育现状，对我们这次培训学习充满了期待。在欢迎会上，我们各组的学员还分别和跟班学校的校长见面并进行亲切的交谈，融洽的气氛冲散了我们初到上海的不安。

2、周到的安排

位育中学对我们一行25人生活起居做了周到的安排，所有的生活用品都是新的。上海的天气对于我们来说还是比较寒冷的，校方还特意为女学员多加了一床被子御寒，让我们的心时时处于感动之中。为了方便我们的学习，位育中学专门为我们安排了一间电脑室，配置了9部全新的电脑并开通了网络。

我所跟班的学校是徐汇区园南小学。第二天一早，校方就安排小杨老师到位育中学接我们，亲自带领我们熟悉交通路线。一到学校，商路校长和陈海云教导已经在学校接待室等候多时，简短的介绍与交流后，就带领我们参观学校的各个职能办公室。安排了张玮等六位学校的骨干教师作为我们六位学员的带教老师。将学校大队部腾出来，作为我们的办公室，温馨的大队部给我们一个独立的空间，更便我们的学习。为促进我们的业务水平，学校领导和各科组长经常和我们交流学校管理和教学教研方面的问题，统一安排听课的时间，使我们在一定的时间内进行跨年级、跨学科听课，从而增加我们学习的容量。

3、热烈的欢送

我们勤奋、努力的学习得到上海同行的认可。三个月的学习结束，徐汇区教师进修学院和市教委分别为我们举行了热烈而温馨的欢送会。

三个月的时间里，我们时时刻刻感受着上海人的细腻与热情。

二、感悟敬业

在园南小学，我们每天都能看到学校领导和老师们忙碌的身影。他们各尽其职的，尽心尽力，努力工作。他们以校为家，爱岗敬业，充分显示出民主、团结、协助的团队精神。

学校各级领导每天轮流担任护导老师，护导老师每天是最早一个到学校的，站在校门口，面带微笑，迎接每一个学生和教师，同时对学生的行为习惯进行监督，发现问题引导学生及时改正，关注学生的每个细节中，让学生在细节中养成良好的行为习惯。

快节奏、高效率的课堂背后必然是老师们无悔的付出。虽然学校没有将早读安排在课程表中，但老师们每天都早早的来到学校，指导学生朗读，利用课后的时间对学生没有掌握好的知识进行查漏补缺，对作业、答卷时出现的问题进行及时的反馈，订正。没课的时间里老师们都在办公室里忙着批改作业、试卷、备课等。老师们对学生的学习习惯要求非常的严格，如数学的草稿都必须工工整整的进行书写，学生答卷的卷面也必须是整洁的„„在长期的要求中学生养成了良好的行为习惯。教师们在上课中遇到的问题，拿到年级组办公室里一起交流、探讨，已成为一种习惯。在这群可爱又可敬的教师身上，我们读懂了什么是敬业。

三、富有特色的校园文化

一个蕴含丰富童真气息的、充满人文芬芳的文化环境，让学生只身其中，在浑然不觉中感受、领悟浓郁的文化氛围和深厚的人文底蕴。进入这样的学习场所，会给人一种感染与熏陶。因此，上海各个学校都非常重视校园文化的建设，重视环境育人的作用。每一所学校都充分利用本校的每一寸空间将学校打扮的优美而雅致，让人感觉是走进了一座座美丽的花园。一句句温馨的提示语显示着以人为本的校园文化气息：“团结互助不打闹，亲密和谐如手足”，“心中一条隐形线，抬脚轻轻上下”，“轻声细语莫喧哗，谦和礼让乐陶陶”，“请爱护你脚下的这块绿地”，“伸出手，捡张纸，人人夸我好孩子”„„无时无刻不在给孩子们以提醒。各个班级的孩子们用自己的双手打扮着本班的教室，使各个班级都形成了充满着个性的、童趣的班级文化。上海教育提倡“一校一品”、“千校千面”的办学模式，促使各个学校根据学校的具体情况开展促进学生素质教育的特色实践活动。如园南小学的棋艺，逸夫小学的陶艺，上海小学的早操后的体育活动，世界小学的探寻老洋房文化活动，求知小学的七巧板等，特色的校园文化丰富了教育的内涵。

四、浓郁的教研氛围

教研是教师专业发展、成熟的必经之路。上海的教研氛围都非常浓，区级教研活动每周都有，各个学校也都有属于本校的特色教研活动。

1、以课例促教研，实施扎实有效的课堂教学研究从而提高教学质量。如园南小学的听课日（每周三是数学听课日，周四是语文、英语听课日），4

聘请本校退休的资深教师当教学顾问，在听课日到学校进行教研指导。在专家的指导下，教师的业务能力日趋成熟。上实附小的四课制即新教师的“汇报课”、青年教师的“展能课”、中年教师的“特色课”、骨干教师的“示范课”，四课制充分让每一位教师参与其中，使每个教师都有展示自己教学水平并与他人交流的机会，这种实实在在的教研活动促进了教师的专业成长。

2、以课题促教研，以教研促教学，以教学促质量

随着人类社会的不断发展，在教育教学中必然会出现许多等待解决的问题，研究其中的规律并运用规律已成为一种促进教育教学发展的方式。上海的每所学校都会把课堂教学中存在的热点、难点问题提炼出来进行研究，学校各学科教研组都承担着学校的重点课题或特色课题。如园南小学已经结题的课题有：“‘探索——发现’小学数学教学模式”研究、“‘参与——探索’开放式教学策略”的研究等；逸夫小学的“小学创造教育策略的研究”；求知小学的“协同参与式发展性评价的探索与实践”的课题研究等。每个老师在教研组的领导下承担子课题的研究，这对教师的专业素质、综合素质都提出了更高的要求。课题研究与教学实际相结合带动教研组课例研究的开展，在课堂教学中反映出来的就不是无意义的教学，而是高效的课堂教学。注重课题研究，以课题促教研，以教研促教学，以教学促质量。从而保证学校教育教学质量的提高。

五、体验高效的课堂教学

“聚焦课改，决战课堂”是徐汇教育的主旋律，课改就是关注课堂实践，就是关注课堂教学质量。课堂教学也成为我们上海之行关注的焦点，刚到上海的第二天我们便迫不及待地想去感受上海的课堂。因此我们进入课堂听课，在听课的过程中我们充分感受上海的课堂特点是：快节奏，大容量，效率高。在35分钟的一堂课中老师要上完一课内容，既有深度又有广度，把教学的“三维目标”有机地整合在一起，这对老师提出了很高的要求，教学环节环环相扣、适当的引导、精炼的课堂语言，令我们耳目一新。

在学习培训期间，课堂实践是培训的主体项目。为了能更好地适应上海的课堂，为上汇报课打好基础，我先接触学生上了一节热身课，在这堂课中我第一次感受到上海学生思维的敏捷及高度的概括能力。在这堂课中我享受了与学生面对面交流的快乐，也为我汇报课的选题和备课提供了良好的实践基础。

经过两个月的跟班学习，终于要作汇报课。我跟的班级是五年级，上海的五年级教材内容接近于海南的六年级的教材内容，按照教学进度这时候只剩复习课了。能不能在学生的紧张的复习之余放松一下呢？思前想后，我决定给学生上一节课外的探究课，所以就选择了《数的奇偶性》。《数的奇偶性》是在学生认识奇数和偶数的特点的基础上，通过实践活动了解并掌握数的奇偶性的一些简单规律，并能应用数的奇偶性的简单规律分析和解释生活中一些简单问题。课堂中让 5

学生经历猜想、实验、验证的过程，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。我选题意图得到带教老师的认可，她认真细心的指导我备课，对教学设计中的每一个步骤都要和我进行反复的推敲，使之更加科学、合理。汇报课之前的每一次试教张老师都认认真真地的做好记录，课后和我分析课堂中存在的问题，并和我交流怎样才能做得更好。在一次次的实践与反思中，我的课堂教学水平得到了提高，汇报课得到了区数学教研员很高的评价。在这个过程中我也领悟了一个教师扎实的教学功底，良好的课堂驾驭能力来源于老师的敬业与努力。

六、教院精心组织的活动

1、参观学习，感受特色

在学习培训期间，教师进修学院安排我们走访参观了上海徐汇中学、上海中学、南洋中学、世界小学、求知小学等具有代表性的百年老校，我们在学校讲解员的精彩介绍中了解了百年老校的漫漫求知路以及在教育高速发展的今天他们所形成的办学理念和特色：上海中学学校坚持“乐育菁英”的办学理念，与时俱进，不断创新；南洋中学“弘扬自主求实传统，坚持科技教学特色”的办学理念，使学校形成了自己的特色；徐汇中学多彩教育的办学理念，使每个学生都得到个性化的发展；求知小学的“自吾求知蒙以养正”；世界小学的“以人为本、质量为魂、和谐发展”等，让我们充分感受到名校的深厚文化底蕴及其浓重的校园文化气息。

2、专题指导、专家讲座，提升专业素养

为从理论的层面得到提升，培训学习期间徐汇区教师进修学院安精心安排了知名的专家、校长为我们做专题讲座、报告，原南洋中学校长王以权的《学校综合实力和骨干教师队伍》、教院陆葆谦副院长做的《有效教学》、教育学博士张立新做的《教师怎样做课题研究》、任博生主任做的《聚集人才、成就教师——徐汇名师工作室研训模式探究》、教育院师训部副主任李红做的《对二期课改的认识与思考》、上海市教育科学研究院顾泠沅副院长做的《教学相长》等。这些报告让我们了解了上海二期课改的特点，在新形势下课改的方向，如何提高课堂教学的效益，名师的成长之路及名师工作室研训模式，传统的教学与课改理念的有效整合。

教师进修学院的高晖老师对我们进行读书指导，那答辩式的读书指导有效的激发了学员们的思维，使我们养成了在读书过程中进行深入思考的习惯，张立新博士逐一对我们的选题和开题报告进行详细指导，提高了我们的课题研究能力，在这一系列的培训活动中我的专业素养得到了提升。

3、信息技术，再添利器

在徐汇，我们切身感受着现代科技对教育的高速助飞作用。为了提高使用

信息技术的能力，更好的为工作服务，教师进修学院特别安排我们参加了Photoshop、ACDSee、Office、博客操作等信息技术培训，让我们领略信息技术所带来的快捷、高效，使我们的信息技术水平得到了进一步提高。

三个月的学习中，上海学校那浓厚的教研氛围，教师的严谨、执着、专业、敬业，学生的勤奋、善思都让我受益匪浅。这一切将成为我的教育生涯中一次具有重要意义的历程，是一次教育理论及实践的提升和飞跃。

三个月来的收获将对我今后的学习和生活起到极大的积极作用，并激励我不断在教育工作中勇于探索，努力进取。

3月15日~27日，我有幸参加了在广州市荔湾区耀华小学举行的为期两个星期的跟班学习。这次的跟班学习，真的很感谢这里的领导和老师，在这里虽然有点不习惯，但这里的氛围有点像是在自家一样，特别是我们“办公”休息的地方——教师阅读室，很温暖，这次的学习，让我受益不浅。以下是我的学习感受：

一、品牌立校，凸显特色。

在这次的跟班学习中，让我感受最深的是：学校的品牌意识非常强，学校结合传统的玉石文化，以“以玉立德、锐意磨励、精雕细琢、玉耀光华”为学校的立校思想，充分体现校园文化特色，另外，学校以树立品牌教师为依托，打造一支高素质的教师队伍。充分发挥各品牌教师的作用，成功打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。

二、科学管理，明确分工

在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，有英语教研讲座、数学常规教研、区质量分析会等教研活动，收益不少。从组织活动的各个科长身上，也从吴校的口中，深切地体会到：学校管理的层级化和各个中层干部及品牌教师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干教师的带头作用，就能起到以点带面的作用。

三、立足课堂，张扬个性

素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展，并发展学生的个性特长。因此，他们在重视常规教学的过程中，以发展学生的特长为主，开设了羽毛球、诗歌等特色班，另个在德育方面，还创立了“榕榕义工小队”，以“榕榕学英语”为主题开设了有特色的校本英语。充分发挥各类学生的特长，张扬学生个性。

四、值得思考的地方：有感于调动学生学习的主动性

很多的教师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在思考：五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力，但在课堂教学中，如何创造机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪明才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢？学生与教师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，如果能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂！这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。这几天的学习，8

我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发现学生常常出现很累的感觉，没有什么探究的空间，有些学生甚至一节课下来，没发出过任何的声音，只是静静地听着老师的讲授，接受着知识。这让我想起这样的一句话：听了不如做了，很多时候，听了就忘了，这样倒不如让学生自己做了，印象还会深刻。其实，不是学生沉闷，而是没事可做。如果学生的思维一直处于积极思考的状态，学生怎会没话说，课堂气氛怎会沉闷。这又让我想起《新课标》所倡导的：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展；要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式

在香港嘉里集团郭氏基金会的资金支持下，我们墨江县120位中小学教师以搭车培训的形式，于2011年5月25日——6月3日。参加由云南师范大学所承担的“国培”和“省培”项目的云南省骨干教师培训和一线指导教师培训。我很荣幸自己是120名教师中的其中一员。能参加这样高质量、高层次、高要求的培训学习，能结识来自不同地州的精英，可以说是我教学成长中的一次洗脑、换脑的经历。带着一颗渴求为自己充电的心情踏入师大的校门，聆听专家们精彩的讲座，他们幽默风趣的语言，高升的教育教学理念，平易近人的教学风范，令人高山仰止。让我每一天都能感受到思想火花的冲击。虽然培训时间只有10天，但每一天的学习都有不同的感受和收获。本次培训8天时间听专家讲数学专题讲座;2天的时间分别到盘龙区金康园小学和西山区工人新村小学，听学员上研究课及教师与学校共同成长的校本教研活动。这样的安排为我们搭建了一个很好的学习的平台。下面我对本次的培训说说自己的体会。

一、专业素质文化有待进一步的提高

在这10天的培训学习中，每一天的学习都有不同的感动和收获，最让人感动的是每一位授课专家高升的教育教学理念，免费范文以及他们不同风格的精彩讲说，让我们陶醉在课堂里流连忘返。培训中，学员精湛流利的表达，让我惊讶，我的哑口无言让我感到自己专业素质文化的“单薄”性。这么多年的教学中，我一直认为自己各方面的专业素质还算可以，可在这里让我深刻的体会到自己的渺小。人们常说，要给学生一滴水，自己要有一凅水，而我呢，在这几年的教学中，从未反思过自己的这凅水是不是长流水，通过这一次的培训学习，真正让我感到自己专业素质文化的薄弱，一定要提高自己的文化素质。这样才能使自己变得 9

更加的“丰满”。一定要摘除“破罐子破摔”的旧思想，才能适应现代社会发展的需要。

二、领悟了教学目标的设计

5月29日朱维宗教授给我们讲述了小学教学目标的设计与修改。使我明白了教学目标在教学中有三种功能：导学、导教、导测评。美国心理学家马杰认为教学目标设计由三个基本问题组成：我要去哪里?(即制定教学目标)我如何去那里?(即如何实现教学目标，包含分析学习者的学习状态、分析和组织教学内容、选择教学方法和媒体)我怎么判断我已经达到那里?(即教学目标在教学实施中体现得如何，范文并进行教学评价)。朱教授的精彩讲授让我明白设计教学目标的重要性，在我平时的教学中，一直都是在抄教案，从未重视教学目标设计的重要性。通过培训学习让我懂得了如何来设计教学目标，在教学中如何来构建好三维目标，是提高课堂教学质量和效率的一条重要措施。

三、明确了自己以后教学的方向

教育的改革最终改的不是课程，不是教材，而是人。通过培训学习，使我们的专业素质更加的专业，使我们的教育观念进一步得到更新。儿童是活生生的人，我们应该尊重、理解、包容、等待他们;我们不能选择适合我们教学的学生，而要创造适合我们学生的教学;教育归根结底是培养习惯。无论遇到什么困难，作为教师都要以最好的心态去面对一切，每天微笑一点点，每天美丽一点点，每天进步一点点。

10天的培训已拉下了帷幕，而我觉得只是一个开端。10天前我带着困惑而来，10天后我带着喜悦满载而归，本次培训让我找回了将要被时光磨灭的激情，思想汇报让我大补元气，焕发了无限的生机。在以后的教学中，我们要走的路还很长，也许会遇到这样那样的困难，无论怎样，我们都要以饱满的情趣去克服一切困难，在教育教学中真正做到带头、引领的作用。把新思想、新方法、新理念应用到自己的教育教学中。让我们的教育事业更上新的台阶。

跟班学习体会

本人一直十分欣赏海口景山分校的教育，6月3日——7日有幸参加县骨干班组织的赴景山学校跟班听课学习，在为期7天的听课学习中，我们参观了景山小学的校园、文化和班级管理。通过观看各年级的教学，教师与学生之间的交流空间很大，学生的参与程度很高，听后深受启发，收获颇丰，受益匪浅。下面谈谈我在这次学习中的点滴体会：

1．关注个体，充分体现学生的主体地位。

在随堂听的6节课和6节观摩课中，学生都真正成为了课堂学习的主人，老师成为了一个很好的引领者，并且在引领的时候拿捏有度，收放自如。我觉得要想让学生真正地学好知识，就是要每一位学生们主动地参与到学习活动中来，在这几节课中老师们都很关注个体，特别是五年级（2）的语文课讲《复习：句子》，那一堂课上得很精彩，让我们在座听课的老师都投入，感觉到自己也当学生在活跃的氛围的学习了。教师只是作学法上的指导，很多的时间都是学生在自己学习、小组合作交流。课堂上，老师总不忘提醒“谁还没发言”，“还没有交流的请赶紧”等，这说明教师在关注每一个学生，不落下一个学生。老师讲课的语气很温和，语言表达流畅丰富。

2.习惯培养，保证课堂教学的有效实施。

参观、听课后，所有的听课教师都在赞叹景山学生上课良好的学习习惯。赞叹那么多教师经过教室窗口，没有一个学生的注意力转向窗外。赞叹课堂上，没有一个学生游离于学习之外。赞叹小组合作时的有序、高效。记得著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……” 巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”可见，向学生传授文化知识是重要的，而更重要的是对学生进行习惯养成教育，这将会对他们的学习质量、道德品质、能力的培养和今后的发展起着决定性的作用。可见，习惯对于一个人的成长至关重要。教给学生正确的方法，培养学生良 11

好的学习习惯，不仅是实现有效课堂教学的前提，同时必将对学生未来的发展起到推动作用。我想，学生这样良好的习惯肯定与教师的培养分不开，在与景山老师的交流时，也证明了这一点。他们从学生已进入校园开始，就有计划、有层次地对学生进行了习惯培养。

3、多读书,提高教师的教学技能。

能进那学校后，那些老师都变得爱读书了，也读很多特级教师的书籍，学习特级教师的教法与做法，那都是被邢校长的影响，因为邢校长是个爱读书、写书的人，他说：“用心才开心，开心就不累；有专业，才开心；有专业，才尊严。教师无才便无德！好的老师要看校长如何去培养的，因为教师的发展才是学校的成功，老师的面子是孩子给挣的，校长的面子是教师给挣的。没有提价的过程，就没有讲价的机会。”他讲的这番话话让我很佩服的。还有吴丹老师介绍她读特级学特级的书，很有成效的。她说：“阅读能让人拥有幸福的能力，变得温柔、优雅、自信。”那里的教学环境与我们相比真的差好多呀，景山教育之所以取得好成绩，除了资金外，最重要的是人力资源。海口人力争上游，不甘落后，个个都卖命工作竞争力很强的；只有不断的给自己充电，才不会被社会淘汰，教学质量才会提高。因此，教师就是活到老，学到老。

总的来说，这次到景山跟班学习，景山人的专业知识，功底之深，知性之美，是我们跟班老师都为之折服的一面。一课一得且是一定要得，也反射出了教师们专业的高度。短暂的跟班学习，让我开阔了视 12

野，唤醒了我要不断学习的热情。

跟班学习心得体会

2011年5月20日——28日我们有幸来到海口景山分校跟班学习了一周的时间，在这一周里，我们参加了学校的升旗仪式，观看了校容校貌，听邢益宝校长、云文龙校长、吴丹老师、黄慧娟老师、赵昕老师、舒伟奇老师做的6场交流报告，随堂听课20节，观摩课6节，深入到景山学校的各个方面，尤其是听了邢益宝校长的交流报告，让我受益终生。

一、景山分校有一个用心办教育的优秀的校长

我们感受最深的是，景山分校有一个用心办教育的优秀的校长。刑益宝校长作为一名校长，很无私，对人非常真诚，他以他的人格魅力深深地影响着景山分校的老师和同学，他所追求的“幸福人生”理想正在景山分校中扎根。他让景山分校的老师懂得付出是快乐的，是有价值的。他以人为本，注重培养团结奋进的团队，管人非常艺术，他的理念让景山分校的老师认同，工作也就得以顺利开展。他很善于抓住教育的契机，对学校的方方面面都做深入的安排，他是一位非常用心的校长。他很爱读书学习，善于反思。他也常常教育他的老师和学生要想进步必须多看书多学习多反思。他为全校师生创造各种机会，搭建发展的平台，发挥特长，在各方面得以锻炼，让每一个老师、学生都有事干，都觉得值得做而乐意做。特别是他在工作中从不打无准备之仗，做每一件事都经过思考，成熟以后才实施，这样就会少走了许多弯路，老师也就更加钦佩他。在学习的这七天，我们随时随地都可以见到校长在校园巡视的身影。

刑校长有高超的管理艺术，真正体现“以人为本”。我们都知道人的思想工作是最难做的，但他能抓住一些契机，调动教师的积极性。转变人的观念，让老师们感觉到“累是有价值的，累是快乐的。” 刑校长在交流会上和我们讲的内容我至今印象还很深刻今后也会牢牢的记在心里，他说：“要做一个幸福的人，要做一个幸福的老师。自己的课堂培训自己。

不动笔墨不读书，不动笔墨不听课，不动笔墨不管理。量变导致质变，质不变，是因为量不够大。

读特级教师的书，拜特级教师为师，做特级教师的真粉丝。跟专家学习，跟同行学习，跟学生学习，跟自己学习。处处留心皆学问，事事分析有玄机。实践实践再实践，交流交流还交流。交流产生思想，用思想需要交流。专家引领+同伴互助+自我反思

最好的互助，用网络。最好的反思，写博客”。

二、景山分校有一支奋发向上的教师队伍

我们深深感到景山分校的教师那种默默奉献而不计个人得失已达

到了较高的境界。在刑校长的引领下，景山分校有一支奋发向上的教师队伍。教师之间更多的是互相帮助互相促进互相成长，给人一种浓浓的春意。由于刑校长注重教师队伍的建设，为教师提供发展的平台，校长了解教师个性化需要，从心出发，调整教师心态，以自己特有的人格魅力影响广大教师，让老师们的心与校长的心保持一致。打造出了一支幸福管理的领导团队，做到“尊重、关爱、培养、发展”每一位教师，从而引领教师们同样“尊重、关爱、培养、发展”每一位学生；他带出一支幸福管理的执行团队和一支幸福从教育人的团队，注重在培训中树立教师正确的教育价值观，倡导让学习成为教师的生活方式，提高教师的专业发展能力，鼓励让研究成为教师的工作方式，提升教师的职业幸福感，提供让教师幸福成长的大舞台，如尽心设计四场教师交流活动，精心为每位作交流会的教师提供舞台，让老师得到从分的展示和锻炼，把握住每一次学习的机会。他们再苦再累也无怨言，并感到快乐的，这正是刑校长所历练成的一支教师队伍。

三、感悟与体会

与刑校长的交流，我明白了许多新的理念：作为校长，一定要让老师、学生人人有事做，只要大家觉得是有趣的，觉得应该做的事，就会尽全力地去做。要为每一位老师学生搭建发展的平台；让老师站在学生的角度去思考教学活动，让老师们多点童心，心态就会永远年轻；让老师永远觉得课堂是第一位的；管理以人为本，最终还是以学生为本；作为老师，一定要思考，学生需要的是什么；让学生参与班级的一切活动，让他们真正成为班级的主人，如班级布置，先由各班

发动学生参与设计，动手做并布置，并让学生当解说员说明这些饰物的含义，学生会倍感珍惜，形成班级文化，这也是为了更好地促进学生的发展。为了促使全校各班达成这一效果，由大队部组织中队长参观做得好的班级，再由这些小队员回去跟班主任汇报，由学生促老师一起做。这样师生达成的合力，将会使学校、班级凝成一股合力，对学生将会有更好的发展。

在教学方面，景山分校注重培养孩子学会学习，整个课堂中充分体现了学生才是课堂的主人老师只是引路的人，景山分校注重给孩子每一次锻炼展示的机会，让孩子在锻炼中找乐趣，找到自信。在教研方面，景山分校的“精备课”形式好，全体同级科组老师参与，每人精备一两个单元，撰写并上传教案到学校网站，在教研活动时做重点发言，全面分析本单元的教材、教法、注意事项等等，其他教师补充。上课时，老师们可以采用这份教案，也可以自主结合本班实际另写教案。这样通过交流，优势互补，资源共享，有效地利用教学资源，减少了老师们的不少负担。这是传帮带的经验交流，更是年轻教师成长的有效途径。我们学校也可以尝试。

四、以后的工作设想

我想在今后的工作中，学习景山分校的先进理念，做好下面的几点工作：

1、多读书，读特级教师的书，拜特级教师为师，做特级教师的真粉丝。跟专家学习，跟同行学习，跟学生学习，跟自己学习，不断的提高自己。

2、多开展丰富多彩的班级或校园活动。

3、老师要用心为学生搭建平台，创造条件让学生的发展得到锻炼。

4、多为学生的成长着想，多做一些对孩子成长有益的事，要把班级管理工作和教育教学工作做得更细一些。

5.学习景山学校教师们的先进理念和教学方法。

几天的收获确实很多，景山分校的校长老师的爱岗敬业精神非常值得我们用心去学习，用心去思考，以在实践中得以运用。

景山跟班学习总结

五天的景山跟班学习匆匆而过，在打包行囊时，也一并把景山的有效教学理念、班级管理等装入行囊。期待往后行进在教学路上时，她能给予我解惑及警醒。特总结如下：

一、班级管理建设

班级要有规矩，好规矩可以一直应用于学生的成长上，伴随他们良好地成长。而规矩的形成到自觉遵守需要持之以恒，班主任要耐心、细心，从日常的生活细节、行为习惯到课堂常规都要常抓不懈。充分利用教室空间，构建独具特色的教室文化。推荐学科优生、好的学科素材、让教室留有各学科的痕迹。

给予学生展示的空间，相信他们的动手能力，让他们参与到教室的文化建设中，对教室有归属感。

二、作业批改

教师的工作在作业中体现，有效地教学体现在作业的反馈上。教师对作业的批改要精细些，看看学生书写的工整程度；多用些激励性的语言，让学生对作业的批改充满希望和期待；要注意学生修改后的再次检查与反馈，关注学生作业的质量。

三、构建有效课堂

细读文本，备有效的课，备切合学生实际的课。建立评价机制，对学生的课堂表现及时反馈、评价。给予学生读书的时间，教给学生阅读的方法，尊重他们的阅读体验。把听说读写的能力落实到课堂教学的各个环节中。

四、丰富多彩的学科课外活动

充分发挥“活动育人”的教学理念，通过秋游、“古韵悠长”古诗词合唱晚会、体育节、元旦晚会等活动，不仅大大丰富了孩子们的课余生活，还让孩子们在活动中提高班集体意识，增强班级凝聚力。

五、异彩纷呈的校园文化

景山的校园文化随处可见，除了温馨的教室文化外，学校还充分发挥了展板功能，在教室的走廊外、在教学楼的一楼大厅里、在校门口的两边宣传栏里------展示班级优秀人才、活动掠影，推荐学科优秀素材等，不仅丰富了校园文化，也是展示景山教育成果的一个窗口，是学科优生展示的舞台！------“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，感谢教育局给予我这样的一个机会亲临景山，五天的时间我未必能收获景山教学精华之一二，但我将朝着一个既定的方向努力前行！