转岗(晋升)培训程序

第一篇：转岗(晋升)培训程序

文件名称：转岗（晋升）培训规定生效日期：2011-01-01 文件编号：HXPX-005版次/状态：A/0

转岗（晋升）培训规定

1.0目的：

转岗（晋升）培训属于公司职业化任职资格培训，由于其重要性突出，特单列此程序，以明确员工转岗（晋升）培训过程，规范培训的操作流程。

2.0适用范围：

员工转岗、晋升等。

3.0职责：

转岗（晋升）培训由公司行政人事部统一组织、安排、实施。

4.0转岗（晋升）方向：

基层员工（两年）→助理/班长/组长

助理/班长/组长（两年）→部门（副）主管

部门主管（两年）→管理服务中心/职能部门（副）经理

管理服务中心/职能部门（副）经理（两年）→公司（副）总经理

如晋升岗位暂无空间，可转同级别其它岗位或仅提升级别。0转岗（晋升）培训报名资格：

5.1基层员工：本人申请；取得转入岗位上岗（资质）证；上一年度本部门考核总分前三名；满足转岗（晋升）资格年限，通过转岗（晋升）培训考核。

5.2助理/班长/组长：本人申请；取得转入岗位上岗（资质）证；上一年度本部门考核总分前三名；满足转岗（晋升）资格年限；年龄22—35岁，中专以上文化程度，通过转岗（晋升）培训考核。

5.4部门主管（部门副主管）：本人申请；取得转入岗位上岗（资质）证；上一年度本部门考核总分前二名；年龄22—40岁，大专以上文化程度；具有三年以上物业管理从业经验，有志于在物业管理行业发展；计划、组织、指挥、协调、控制能力强，具有开拓、创新精神；虽不符合上述条件，但经管理服务中心或职能部门经理级（含）以上人员推荐的；通过转岗（晋升）培训考核。

5.5管理服务中心/职能部门经理（管理服务中心/职能部门副经理）：本人申请；取得转入岗位上岗（资质）证；年龄25—45岁，大专以上文化程度；具有五年以上物业管理从业经验，有志于在物业管理行业发展；计划、组织、指挥、协调、控制能力强，具有开拓、创新精神；工作业绩突出；虽不符合上述条件，但由公司总（副总）经理级以上人员推荐的；通过转岗（晋升）培训考核。

6.0程序：

6.1转岗（晋升）培训报名资格的确定。

6.2行政人事部负责拟定转岗（晋升）培训方案，报总（副总）经理审批后，于报名截止日前5个工作日发出转岗（晋升）培训的通知。管理服务中心（部门）推荐可填写《员工转岗（晋升）培训推荐表》，报总（副总）经理审批后，由推荐人报行政人事部备案汇总；自荐则需自荐人填写《员工转岗（晋升）培训自荐表》，并将本人的工作业绩汇总成不少于600字的书面材料，交行政人事部备案汇总并报总（副总）经理审批。

7.0员工转岗（晋升）的选拔：

7.1符合员工转岗（晋升）资格。

7.2通过员工转岗（晋升）培训，并经过培训考核合格。

7.3员工转岗（晋升）培训考核包括：笔试考核、面试考核。

7.3.1笔试考核：由行政人事部培训导师联合该员工所转入部门的负责人，根据培训内容及所转（晋升）岗位要求，进行笔试考核。

7.3.2面试考核：由公司高层领导及职能部门经理、管理服务中心经理组成公开考核小组，负责对通过笔试的转岗（晋升）候选人进行面试，面试中侧重：品德修养、团队意识、仪容、工作态度、职业素养、专业知识及知识面、经验及应变能力、沟通（表达）的能力等。

7.3.3选拔结果由行政人事部负责统计分数并排序后提交经理办公会议，由经理办公会议决定员工转入（晋升）岗位，并于考核结束后的10个工作日内对外公布。

7.4由公司行政人事部根据经理办公会议决定，安排人员调动具体事宜。8.0部门（管理服务中心）经理的职业化发展：

8.1部门（管理服务中心）经理职业化培训历时两年，由行政人事部统一安排培训进程，并记录在《员工培训记录档案表》中。

8.2部门（管理服务中心）经理必须参加行政人事部组织的不定期培训课程，并100%通过这些课程的考核。

8.3部门（管理服务中心）经理职业化培训合格且业绩显著者，由公司颁发优秀部门（管理服务中心）经理资质证书，有效期两年。

8.4部门（管理服务中心）经理级以上人员离职后，由行政人事部负责对其以后的职业发展进行跟踪记录。

9.0修正办法：

本制度自签发之日起执行，由公司行政人事部根据制度运行情况负责提出修改意

见，报总（副总）经理审批后可修改执行。

10.0附表：

10.1《转岗（晋升）培训推荐表》

10.2《转岗（晋升）培训自荐表》

第二篇：转岗培训总结

转岗培训总结

一晃三个月的转岗培训结束了，在这段再回母校的时光里我重新体验了曾经的读书生涯，一切都记忆犹新，不同的是所学的专业由机械工程及自动化转为汽车运用与维修，为此，我十分珍惜这次学习机会，总是怀着敬畏的心态去聆听每个老师的讲座。回望这次机遇，我想将我学到的干货好好总结总结：

一、作为转岗教师，要有强烈的求知欲和责任心。要想很好地完成本职工作之余，做好另一个领域的教学，为学生服务，就必须要有极强的求知欲和责任心，在工作面前才不会推诿，也不会用事不关己高高挂起的态度去对待工作。只有把自己放在主人的位置，真正地融入学校这个大家庭，才会积极主动地用最大的工作热情去完成自己的工作任务。才能提高工作效率作为步入学校不久的新老师，我没有太多的工作经验，我的经验也仅限于自己的专业，来到一个新的工作环境和工作领域，我会虚心向老同事请教。只要我有虚心学习的态度，就可以从他们那儿学到很多在作为学生时不曾接触过的知识。而这些知识对自己以后的工作和发展必定会起到积极的作用。到了工作上，我就应该展现出积极的面，对于自己该做的应该毫不犹豫地承担责任。让我从中走出思维的怪圈。真的，我仿佛开悟了，从中学会认识自己、审视自己，进而改变自己。当然，改变自己也许会很难，但有奋斗的目标，有人文的指导，我相信自己能成的。

二、作为转岗教师，要有扎实肯干的工作态度。我们常说态度决定一切，一个人能否成功，很多时候在于是否有扎实肯干的态度，就我现在的工作而言，跟我的本专业不完全吻合，那么在工作初期的态度可能是主要的，能力却可能是次要的。教育工作需要细致规范，而有些小细节却往往是我们最容易忽视的问题，这些细节可能起到决定性的作用，如果在决定性的细节方面未加注主意，在教育教学的工作当中可能就将使得多部门工作无法衔按，最终一个小细节造成大错误。因此，在工作中一定要注意细节，一个环节确认无误后再开展下一个环节。

三、在培训中，几位从事学生教育教学工作多年，管理经验丰富的学院各部门领导根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教辅人员的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教辅人员的工作问题上，他们给我们总结了一些明确而具体的工作，给我们今后的工作明确了方向，同时田让我也感觉到要做好一名合格的教辅人员，只凭腔热血是远远不够的：在谈到而对突发事件如何处理问题上，一些教辅人员通过以往的案例给我们做了详细的解读，通过活生生的案例然我们体会到，学生工作无小事，在今后的工作中我们要始终坚持预防为主的原则，等等。这一切使我认识到作为一个教辅人员，应在学生管理工作中多加思考，适时改进管理方法和策略，争取精益求精。

综上所述，我的心得体会就是一个字“值”，希望有更多的老师能体验到培训的乐趣。最后，我就用两个字“感谢”来表达此刻的心情。谢谢为我们创造机会的一切有关单位和领导！总而言之，在后的工作中，我一定会尽自己最大的做好自己的本职业务。兢兢业业地工作：认认真真地做事；高速、高效地完成领导分配的工催。

第三篇：转岗培训体会

转岗培训体会

人要进步就要不断的学习，不断的反思，这是我多次学习的最大感受！每次学习对我来说都是一次升华，无论是理论上的，还

是实践的，无论领域的异同，都会让我有新的认识、新的理解、新的感受。学习就是品尝大餐，不仅营养丰富，还回味无穷，甚至受益终生！

前几天，平生第一次坐了二十几个小时的火车来到了包头，进行为期五天的转岗培训。因为培训时间安排紧凑，没能到处

看看，所以对包头的印象只是自己学习地方的感受---就是干净。但对于学习来说，我却是感受颇多，什么茅塞顿开，什么醍

醐灌顶，什么大开眼界这些形容都不为过。这五天让我这个转岗教师对幼儿园管理教育理念、幼儿园课程以及幼教工作等，有

了进一步的了解，原本模糊的轮廓逐渐清晰起来，我知道我该做什么，该怎样去做。虽然专家所讲的和我的实际大相径庭，但

思路、理念是相同的。下面是我的培训体会：

一、要树立先进的办园理念和思想。

一所幼儿园的办园理念决定着幼儿园的发展，更决定着幼儿的发展。先进的办园理念和思想是具有预见性和前瞻性，是经

过深思熟虑才确定下来的，他的落脚点一定是幼儿的发展。让幼儿在游戏中，开发智力、创新思维，形成自信自主的人生态度，养成良好的性格品质，实现幼儿的持续发展。

二、游戏对幼儿发展具有长期效应。

在《幼儿园指导纲要》、《幼儿园工作规程》中都指出“以游戏为基本活动”。以往只是知道了游戏为主，但为什么要这

样做，却知之甚少。通过专家的讲解，真切的感受到了，游戏对幼儿发展的重要性。利用游戏进行活动，是符合幼儿的身心发

展特点的，是为了引发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的创新思维，培养幼儿的自信自主的人生态度以及幼儿良好的性格品质，是

在游戏中学习。好的游戏设计不是为了教知识而是让幼儿游戏，而是让幼儿在游戏中自己获得知识以及知识以外的能力、想象

力、创造力等。知识是显性的，而知识以外的东西却是隐性的，效应也是我们无法预测和估量的，正是这些隐性的东西影响着

孩子的可持续发展，这就是说游戏对幼儿的发展具有长期效应。

教师在设计游戏时，不要想到我要把它设计得多精美，多复杂，而是要想到给孩子留有多大的发挥空间。也许你设计

得越简单，幼儿发挥的空间就越大，幼儿受益就越多。在设计游戏时要变“我想让幼儿如何游戏”为“我想知道幼儿如何游戏

”，这样幼儿就成了游戏的主角了。

好的游戏不仅让幼儿健康快乐，还会让幼儿聪明智慧！为了设计出好的游戏，为了幼儿的发展，加油呦！

三、幼儿园课程---语言教育活动的认识

幼儿园的课程分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。天津教育科学院的白燕教授重点讲了语言教育活动的设计与

组织。我知道了3--7岁语言教育对幼儿语言的发展非常重要，幼儿园的语言教育活动为孩子上学后学习语文奠定了坚实的基础

。谈话活动、讲述活动、语言听说游戏，文学学习活动、讲故事活动等活动形式都是孩子喜闻乐见的活动形式，也是幼儿学习

语言的有效的形式。设计组织时要符合幼儿的特点，也要注意活动形式的特点。所有活动的设计都充满着教师的智慧！

四、对学前教育的新认识。

自己孩子小的时候，没有进行早期开发，那时认为等到小学时再开发也赶趟。随着自己的不断学习，知道自己的想法是错

误的。尤其是聆听了包头师范学院教育科学院郝红英教授的讲座，更是悔恨交加呀！后悔没有对孩子进行早期开发，恨自己的

无知，责备自己不是一位称职的母亲！让我在早些知道这些该多好呀！

郝红英教授给从科学的角度介绍了幼儿的身心发展特点。尤其是孩子智力的发展给我的印象最深。孩子在0---7周岁期间大

脑发育是最快的，他的脑容量已是1280克，而成人是1440克，脑容量的不断增加也就说明他的智力也在不断的发展。研究人员

发现孩子的智力发展是黄金递减的，也就是孩子在0--4岁时，他的智力发展了40%，到7时智力又发展了30%，7---17岁发展10%，剩下的20%是以后发展的。这就是说上学以后开发已经晚了。0--4岁是孩子智力发展的黄金期。老人们常说的三岁看大，七

岁看老是有道理的。

还有对孩子智力因素的发展非智力因素的发展等多个方面都有了新的认识，知道这些知识不仅对我们从事幼教工作的人

有用，任何一个为人父母的人，尤其是孩子还没有到7岁的父母更有用处。所以我更希望有更多的人读一读《幼儿身心发展与

教育》的书，让我们用科学的理论来指导我们的实践，正确的教育引导孩子，做个称职的幼儿教师，做个称职的爸爸妈妈，培

养一个个聪明智慧的宝宝。

这次的学习还让我深深地感受到：做个幼儿教师不容易，做个优秀的幼儿教师是更不容易！幼儿教师既要有五大领域丰

富的知识，还要多才多艺：唱歌、跳舞、绘画、手工制作等，同时要身兼数职老师、保姆、妈妈、法官、警察、清洁工、演员、主持人、搬运工、美工等等。对于我这个转岗教师来说，今后是任重而道远呀！

送自己一句话自勉：“路漫漫其修远，吾将上下而求索”！

第四篇：转岗培训总结

转岗培训总结

由于我区教师结构性缺编，为进一步优化和整合教育资源，促进各学段教师的平衡，区教育局安排部分中学教师到城区小学支教。为了帮助支教老师尽快适应小学教学，区教研室于2017年10月9日-11日特组织了转岗培训。本次培训安排了区教育局领导、教研室领导给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个支教的小学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就谈谈我学习的一些感受。

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学

小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

一场场精彩的讲座，及11日两位老师的同课异构教学，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要淡化老教师意识，虚心学习，把自己当成一个新教师，多听课，多学习，多激励。找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第五篇：幼儿转岗培训

“国培计划（2012）”甘肃省农村幼儿园

转岗教师培训心得体会

为了了解、学习和改进管理经验和教学方法，转变教育思想，我在西北师范大学参加了幼儿转岗教师培训。在培训过程中，我们听取了王冬兰、李泽林、等几位专家和教授的讲座，我了解了许多先进的教育教学理念和办园方法。通过学习，令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，尤其是幼儿教师专业方面的强化训练，可谓受益非浅。通过这次培训学习，使我感触迫深。

（一）国家重视学前教育

针对现在社会幼儿入园难、入园率低、教育不公平的现象，国家政府投入和政策调控力度加大。2010年11月3日国务院温家宝提出发展学前教育五项举措；十二五期间，中央财政将安排500亿重点支持发展学前教育，中央财政实施幼儿教师“国培计划”等等一系列的资助政策。学前教育法纳入2012年教育立法重点项目。

（二）用游戏来接近和幼儿的心理距离，激发幼儿的学习兴趣。这次培训让我学习了许多适合幼儿的游戏，比如李荣芳教师的拍手游戏，不仅让幼儿学会了点数，单双数，渗透了数学、英语的教学，还锻炼了幼儿的唇齿能力，提高了幼儿的合作能力。

（三）幼儿教师的专业化发展有了进一步的提升

这次幼儿教师的专业化主要从四方面进行的培训:

王冬兰老师给我印象最深的是用她那优美的语气、票标准的普通话对我们进行的讲故事训练，并介绍了用态势语来增强艺术效果，吸

引幼儿，帮助孩子理解故事情节。

？?老师针对目前幼儿教师应该具备的美术素养从美术基础知识、基本技能和幼教应用对我们进行了培训，让转岗教师有了简笔画卡通画有了一定的技能,对剪纸纸巾画有更深一层的认识.音乐方面的培训让我从不会配和弦,不会弹钢琴,知道了什么是正三和弦、属七和弦，认识了大调式歌曲和小调式歌曲，最后我不敢相信我竟然会配上和弦完整的弹出一首曲子。

舞蹈老师根据幼儿阶段舞蹈教育活动的特殊性向我们传授了大量的幼儿舞蹈实例，掌握了幼儿舞蹈创编的基础知识。

这次培训让我学到了很多在教学中实用的知识，对我今后的教学大有帮助，在今后的工作中我会再接再励,争取学以致用，做一个让孩子喜欢、家长满意的老师。