让我们共同进步--辅导青年教师（5篇）

第一篇：让我们共同进步--辅导青年教师

让我们共同进步

——指导青年教师心得体会

邓玉芬老师是师范高等专业学校的毕业生，于2004年分配到我校。教导处将指导她的任务交给我，作为一名参加工作20余年教师，那是我应尽责任。凭着在工作中互帮互学、共同进步的原则，从教学、班级管理、辅导学生等方面的共同努力，该同志在教学方法，备课、课堂教学、班级管理等方面的能力都得到了提高，成绩显著，受到领导和老师的一致好评。

我具体做法如下：

一、在教学方面

年轻教师在理念上往往比较先进，能够大胆的尝试，有很好的创新精神。但是经验不够丰富，课堂上的调节能力，对教学效果的把握等方面需要逐步在教学中积累经验。因此，我从教学思路、设计、实施上加以指导。对学科特点如何把握、教学理念如何运用、学困生如何辅导等加以说明。共同讨论课堂教学设计，对每个环节进行细致分析，对目的和实施的实效性进行讨论和修改。现在，邓玉芬老师的课堂教学水平有了很大提高，形成了课堂教学气氛活跃，环节安排清晰连贯，训练细致的特点。她因此多次获得青年教师评优课“一等奖”。多次被评为“优秀教师”。

二、在班级管理上

在班主任工作方面，我们共同合作。细致分析班级的基本情况、学生的个性特点，制定班级管理制度等，注重尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，培养融洽师生关系，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，为培养一个好的班风、学风打下良好基础。同时，加强与学生家长的联系，做到家、校共管，取得了很好的效果。在我们共同的努力下，班级管理工作有声有色。她从中也学到了很多经验。现在邓玉芬老师已经能够全面担当班主任工作了，多次被评为“ 优秀班主任”。

三、在辅导学生上。

对学生的课外辅导也是一项重要工作。在辅导过程中，我们经常一起研究技巧，商量辅导方法，根据学生的性格特点进行分组，采取“一对一”等方式互助学习。鼓励学生积极上进，引导学生确定学习目标，制定学习计划，选择适合自己的学习方法。学生自主学习能力拓展提升了，学习成绩也取得长足的进步。

总之，在与青年教师交流学习中，一方面，自己获得了丰富的教育教学经验，在帮助其成长进步的同时，自己也得到了提高，学到了不少东西，为自身的发展积累了丰富经验。另一方面，青年教师的教育教学方法得到提高，取得了很好的成绩；在教学，班级管理，辅导学生方面都有不少收获，成为教学骨干。真正做到了互助互利，共同进步。

辅导教师：龙树成2010年12月

第二篇：辅导青年教师经验总结

辅导青年教师经验总结

在支教的下半年，我校来了三个实习生，其中一个和我同途，也是三年级数学老师，这个实习生经常向我请教，我现将辅导青年教师经验总结如下

一、端正青年教师的职业认识。

刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

针对这种情况，我常常同他们谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、提高青年教师的教学水平。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自己所知给予辅导。

青年教师是学校教育教学的中坚和后备力量，他们热情，有朝气，精力充沛，工作有创劲。但刚踏入教育工作岗位不久，难免会有这样那样的不

足。如不能有效地把从学校学到的心理学、教育学和教材教法的理论与教学实践有效地结合起来。有的青年教师课堂上满堂灌，不注意启发学生；有的上课知识拓宽拔高，超出了初中教学大纲要求；有的使用题海战术，使学生忙忙碌碌，无所是从；有的青年教师课堂上缺乏组织能力和应变能力，往往情绪急噪，简单粗暴，甚至体罚和变相体罚学生等。这就需要老教师主动去传、帮、带，达到以老带新，以新促老的作用。几年来，我是这样辅导青年教师的。

一、言传身教，帮助他们树立热爱学生、尊重学生、严格要求学生的思想作风

多年来的教学实践告诉我们：只有建立良好和谐的师生关系，才能使学生尊敬教师，学好知识。因为“亲其师”才能“信其道”。这就需要老师和学生相处甚好，老师深入学生中去，多和学生接触，了解每位学生家庭情况，做学生的知心朋友。老师要学生做到的，老师必须做得更好，然后要耐心说服，不能简单粗暴的对待和体罚学生。青年教师陈章锋在数学课上，因学生违纪而体罚了他，虽然体罚不怎么重，我及时帮助了他，制止了这种行为，和他谈心，指出错误。类似的情况今后不能再发生，使他心悦诚服，改正了缺点。

二、认真听课、评课，帮助青年教师优化课堂结构

青年老师起点高，但理论和实践往往统一不起来，这就很需要老教师的传、帮、带。新教师陈章锋，课堂上只注意知识的传授，课堂上重点不突出，眉毛胡子一把抓，对课堂组织教学不重视，课堂纪律差。经本人指出后，迅速改正，教学水平很快提高。青年教师备课马虎，过于简单，认为自己具有一桶水而面对的学生只有一碗水，看了他的“年、月、日”一课的教案后，便和他一起商讨、一起研究，请他听了我该课的教学后，指出备课要备目的、重难点、教材、学生和作业，备课前，备准备，特别是本节要为后面的24时计时法以及闰年的教学打下伏笔。我的导入用地球围绕太阳转一周的时间导入“年”、用地球自转一周的时间导入“日”效果良好。再用把一年分成12个月导入“月”，让他意识到教学时深入浅出的道理，该教师的备课和教学质量都有较大提高。

三、互相学习，取长补短，共同提高

几年来辅导青年教师的过程中，也向他们学习了不少先进的教学方法。如沈老师的组织合作，探究性学习方法，使课堂气氛非常活跃。学生在轻松愉快的课堂上学到了知识和能力；陈老师的确定目标，跟踪检测相结合的教学方法，都使我受益非浅。现在我也学会并运用自如，使我的教学水平又上了一个台阶。

三、转变青年教师的学习观念。

面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮助，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。

第三篇：辅导青年教师总结

指 导 青 年 教 师 总 结

要我说培养指导青年教师谈不上，只好本着在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。教务处分配给我的任务是指导青年教师范娟娟老师。经过一段时间的培养和指导，她在教学方法、备课、课堂教学等方面取得了较大成果，得到了领学校导、老师们和学生们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：

首先从思想上给予指点。做教师首先应该在学生中树立一个较好的形象，也应具有良好的师德师风，要让学生喜欢你们。首先得让学生喜欢你们，要学会和学生交朋友处好关系等，来感化她喜欢学习。

其次在常规教学中耐心细致的指点。我毫无保留的把自己的所想所为全部传授给她。大到章节课时安排、课时内容、各个环节的节奏把握，小到一个动作。一个学期以来，我们几乎在每一节上课前都要进行互相交流，甚至布臵作业我们都要商讨布臵。我们互相听课不计其数，每次听完课我们都要认真讨论分析，肯定好的方面，指出不足的一面。当在工作中遇到困惑时，我会善意地开导她。例如在她准备的几次公开课中，大家听了她试讲后，同行们一人说一套，给她提出了很多建议，大家共同的建议她虚心接受，但对有分歧的建议，她觉得大家讲得都有道理，不知如何是好。我给她讲，

第四篇：辅导青年教师材料

辅导青年教师材料

六安市裕安区解放路小学 王燕

指导青年教师心得体会

六安市裕安区解放路小学

王燕

走上工作岗位15年的我，在注重自己教学的同时，现注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。

我主动热情地帮助、指导青年教师，无私传授教育、教学经验。对课内教育、教学活动的组织、经常给予具体指导，对教学业务上的疑难杂症问题，积极与青年教师切磋、讨论。并要做好青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组活动，并积极组织青年教师听老教师课，从而取长补短。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣，每学期定时听青年教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果；指导和帮助青年教师上好公开课和赛课，并给青年教师的课做出评价，通过听课、评课，在教研组活动中被指导的青年教师能深刻的说出听课评课体会。同时使被指导的青年教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，写好教学反思。

做为小学教师，除了要备好课，上好课之外，处理好师生关系是相当重要的，传授他们如何与学生相处，如何与学校的其他教师相处。通过工作指导，青年教师与学校的每一位老师都相处得十分融洽相处，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。通过指导，青年教师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。

在指导青年教师的工作中，不仅能促进被指导教师的迅速成长，在较短时间内精通业务知识，提高教学水平，尽快成长，还能促进我本人不断学习，更新知识结构，提升自己的教学水平。

第五篇：辅导青年教师事迹材料

辅导青年教师材

我叫高利民，任教九年级化学学科，于2012年 9月调入庐江中学实验初中任教。想起刚调入新环境工作的时候，心情是复杂的，既兴奋又担心，兴奋的是自己成为庐江县名校的老师了；担心的是，作为青年教师的我能胜任我所任教学科的教学工作么？不久，事实证明这担心是多余的，在我最需要的时候，我遇到了吴海洋老师。

吴海洋老师是我校政教副校长，工作繁忙，仍不放弃自己的老本行，坚持带九（2）班化学，他业务精湛，师德高尚，教学成绩、教研成果为同仁所公认，为广大学生和家长所称颂。在培养青年教师方面，也曾取得过突出成绩。青年教师爱听他的课，也爱听他说课。而他也经常深入青年教师的课堂，及时指导，点拨，青年教师受益匪浅。

我作为一名青年教师，虽熟知教育教学的理论知识，但工作实践经验却是一片空白。面对这群天真可爱，却不失顽皮的孩子，我感到一筹莫展、不知所措，为自己能否胜任工作打上一个大大的问号。我知道，在当今激烈的竞争时代，这意味着什么？为此，我感到烦躁和苦恼。这一切，吴老师看在眼里，记在心里，他主动来找我谈心，和我共同钻研教材，一起备课．常常深入我的课堂听我上课，指出我在课堂教学中的优缺点，鼓励我．并教我如何发扬优点、克服缺点，帮我解决实际教学中的问题。

吴老师教研能力强，他撰写的教研文章质量很高，多次在省级、国家级刊物上发表，积累了很多写论文的经验。他毫无保留地把经验传授给青年教师，与我们讨论论文得失，对我们的论文提出中肯意见，并参与修改。后来，在我担任化学教学期间，他总是将本周的教研活动安排思路告诉我或者干脆将亲手制作的课件内容复制给我，让我做参考，我边学边做。在此，感谢吴老师对我无微不至的关怀和指教。

吴老师在课题平台上，一方面放手让青年教师从事研究，另一方面又给予切实指导。他要求我们青年教师把课题做实，要在课题研究中提升自己。每次，他都会督促我将近期取得的教学成果整理好，亲自替我发到学校网站，充实网站内容。而一批年轻的化学教师在他的课题研究中正茁壮成长。

吴老师虽然工作很忙，但是他经常提醒我不可懈怠，要积极进取。在他的感召下，我也取得了一些可喜的成绩，2012年11月，我在我县组织的优质课评选中获得一等奖第一名，并代表庐江县参加合肥市优质课评选中获得二等奖。正是在吴老师的关怀和帮助下才使我得以全面发展，在此表示由衷地感谢！

相信花儿和绿叶相映生辉，更会相得益彰，孕育出美丽而丰硕的果实！

庐江中学实验初中

高利民

2013年3月20日