辨别下列句中加点成语运用是否正确

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第一篇:辨别下列句中加点成语运用是否正确

辨别下列句中加点成语运用是否正确。

1、望文生义

成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故,加上有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义,则容易造成望文生义的错误。

例1:这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。

辨析:“空巷”是指街巷的居民都出来了。“万人空巷”指家家户户的人都从巷子里出来了,多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的意思却是:人们都在家里看电视,街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。

例2:今年年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取粟。

辨析:“火中取粟”比喻冒危险给别人出力,自己上了大当,一无所得。把“降价的烽火”理解为“火中取粟”的“火”显然是望文生义。而且“火中取粟”也带有贬义,用在本句不合适。

2、误用褒贬

因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉,往往容易把褒义词语当作贬义词语,把贬义词语当成褒义词语,造成判断或使用错误。例1:为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑。

辨析:命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”,意即千方百计地盘算,多用作贬义。本句对“新上任的厂领导”有所褒扬,故“处心积虑”的运用,犯了贬词的褒用的错误。

例2:五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑,忘我工作是密不可分的。

辨析:“殚精竭虑”指用尽精力,费尽心思。它不是贬义词,所以在这个句子中使用正确。

例3:几乎所有造假者都是这样,随便找几间房子、拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。

辨析:“雨后春笋”是褒义词,比喻新事物大量出现。而本句是指垃圾食品厂大量出现,所以成语属于褒词贬用的错误类型。

第二篇:正确运用成语说课稿

“课内比较学“活动说课案

说课内容:正确理解和使用成语

课型:复习课 主讲教师:代燕

一、教材分析

这部分教学内容是语言文字应用中很重要的一部分,也是中考命题者看得很重的一部分。全国课标卷、辽宁卷、安徽卷等相关卷中取消了包括字音、字形、标点等考点,甚至连词语的客观选择也取消了,但保留除语病辨析之外的另一个重点——成语。我们年级语文一轮复习中,词语和成语成为两个词汇教学的要点。

湖北卷2009——2011年的第3题考查便是词语(实词、虚词)和成语的杂合形式,但在一定程度上成语的分量更为重要,难度也更大。

教材中较为详细的讲述了熟语的概念及分类,也在“技法指导”中举例说明了成语使用错误的原因及简易的判断方法,并在课后设置了6道练习题。

《课程标准》中课程目标规定:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”同时在阶段目标中也表述:“积累自己喜欢的成语和格言警句。”

二、学情分析:

我们在新课标人教版教材必修二中梳理探究部分——《成语:中华文化的缩微景观》中已认识过成语的来源及结构等知识,也明白成语考查的语音、字形和意义辨析。中华文化博大精深,源远流长。汉语成语作为一种特殊的语言现象,承载了极其丰富的文化信息,可以说是中华文化的一个窗口。我们通过这个窗口,可以窥见中华文化的全貌。成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。同学们整理学过的汉语成语,不仅是对知识进行积累和梳理的过程,也是对中华文化的一次巡礼。

同时,在语文学习方面,学生不注重基础知识的积累,所以这节课的目的在于培养学生整理和积累知识的能力。

根据以上教材特点和相关要求运用多媒体教学以及新课标理念,我确立以下教学目标:

三、教学目标:

积累自己喜欢的成语和名言警句。成语是中华文化的基因,包含着许多民族文化的信息,有历史、有寓言、有故事、有哲理、有智慧。成语大多是四字语,但几乎包括了汉语所有构词造句的方法。成语也往往都是声律协畅琅琅上口的。表达与交流时用上几个成语,往往能够一以当十,传神写照。因而,积累成语能够给正处于语言发展期的儿童以多方面的好处。古今中外有许多精彩的名言警句,有的是先哲的语录,有的是民间的创造,它们都闪烁着哲理和智慧,千百年来给人们丰富的启迪。积累名言警句,无论对于学语言、学文化、学做人,都是十分有益的。鼓励学生积累自己喜欢的成语和名言警句,开展各种生动活泼的活动去引导学生积累,都是很有意义的。

教学目标设计为:

1、知识与能力:理解成语的意义,学会辨析易混淆成语;

2、过程与方法:掌握高考成语题的解题方法,提高题目的准确率;

3、情感态度与价值观:增强对成语这一祖国语言文化现象的热爱和重视程度。

教学重难点设计为:

1、了解易设误的成语的几种类型;

2、辨析容易混淆的成语;

3、练习有的放矢,加强积累。

四、教法学法(一)、教学方法

新的《高中语文课程标准》要求学生主动去发现问题、解决问题,教师是课堂学习的组织者、参与者,是课堂的主导,而不是课堂的主体。而且,新的课程标准要求学生“能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理”。

1、概念归纳法

阅读课本归纳熟语、成语、歇后语、谚语、惯用语的概念及区别。

2、范例引导法。

相关的成语误用情况分别举例,学生心中有数。

3、探究式教学法。

设置疑难情景、确定问题、提出假设、制定解决问题的方案并实施的步骤,对本文内容的理解进行了设疑讨论,重点是高考题的分析。

(二)教学手段

在教学手段的使用上,主要是使用多媒体电脑课件。把教学设计的步骤及内容制成课件,利于引导学生质疑思辨法,利于突破重点、难点,利用演示课件代替板书,能节省时间,又可展示教材所没有的补充材料,扩大教学内容,加快教学节奏,体现教改的新理念。

(三)学法辅导

在学生的整个学习过程中,强调思考、理解、归纳、迁移的意识,积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,引导学生进行自主探究学习。

■始终注意在课堂上积极引导学生勇于质疑、解疑,发表个人观点。拓展延伸,做好练习。

五、教学过程

(一)、导入新课。

(二)、考纲回顾: 正确运用词语(包括熟语)

(三)、学生阅读教材,理清熟语概念及成语类型的特点。◇◆

(四)、复习成语设误的几种类型。

1、望文生义,内涵意义不清

成语的重要特点是意义的整体性,其意义往往不是它的组成部分意义的简单相加,因此不能单从字面上理解其意义。

举例:望其项背、万人空巷、炙手可热、首当其冲、久假不归、细大不捐、石破天惊、危言危行、文不加点。

2、谦敬不分,主客尊卑颠倒

有些成语是谦词,只能对己;有些成语是敬词,只能对人。辨别不准,就会导致谦敬错位。

举例:鼎力相助、蓬荜生辉、虚怀若谷、不耻下问、抛砖引玉、忝列门墙,敬谢不敏:敬,恭敬;谢,推辞;不敏,不聪明,没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。

3、语境不合,搭配违背功能 范围大小不清导致问题出现,忽视语境。有些成语及词语必须要用否定搭配,有些成语不能做某一成分或者不能带宾语。

举例:设身处地、身临其境、指手画脚、司空见惯,“望其项背”用在否定句中,“难以望其项背”“不能望其项背”。

4、张冠李戴,适用对象不明

5、褒贬不分,感情色彩混淆

6、多义成语,警惕多义选错

7、重复赘余,注意表达结构

8、逻辑不符,重视成语来源

◇◆

(四)、依据高考,寻找规律——————核心部分,增强学生信心。■

(五)、复习策略

1、理解关键词的含义,不可望文生义。

2、在理解原意的基础上,把握比喻义。

3、辨清容易混淆的成语。1)形相近而义不同的

2)意义相近而有细微差别的 3)褒贬色彩不同的

4)弄清适用对象和使用范围

(六)、积累的四大途径

(七)、小结

六、板书设计:

1、归纳熟语(成语)概念及特点

2、成语误用类型。

3、高考体验

3、复习策略

我的说课到此结束,如有不当敬请批评指正,谢谢大家。

第三篇:成语的正确运用教案

成语的正确运用

教学理念:

成语是中国人智慧的结晶,更是使文章如何写得更好的法宝,为达“九年一贯”中充分培养学生对信息“搜寻、分析与应用”的能力以提高学习成效,并提升自我语文能力的教学目标,通过讲,练,评和学生的不断反思,达到多数学生能熟练使用成语的目标。教学目标:

指导学生加强积累成语,增强语境意识,判别成语使用的正误,提高解题能力。体会成语的妙用 教学重点:

指导学生加强积累成语,增强语境意识 判别成语使用的正误,提高解题能力 教学难点:

判别成语使用的正误,提高解题能力 教学方法:

对策一:加强积累

对策二:利用具体语境判别成语使用的正误 课时安排: 三课时

教学流程设计

第一课时

教学目标:

指导学生加强积累成语,增强语境意识,判别成语使用的正误,提高解题能力。体会成语的妙用 教学步骤

(一)导入:

运用成语故事导入:闻鸡起舞,鸡鸣狗盗等等

(二)成语运用的几大误区 知识归纳

成语误用有以下几种情况:望文生义、褒贬误用、对象不当、不合情景、误解词义、重复用语、自相矛盾、搭配不当等。

1、望文生义

成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故,加上有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义,则容易造成望文生义的错误。例1:这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。辨析:“空巷”,是指街巷的居民都出来了。“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了,多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的意思却是:人们都在家里看电视,街上显得静悄悄的。这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。

例2:今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。辨析:“火中取栗”比喻冒危险给别人出力,自己上了大当,一无所得。把“降价的烽火”理解为“火中取栗”的“火”显然是望文生义。而且“火中取栗”也带有贬义,用在本句不合适。

2、误用褒贬

因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉,往往容易把褒义词语当作贬义词语,把贬义词语当成褒义词语,造成判断或使用错误。

例1:为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑。

辨析:命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”,意即千方百计地盘算,多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬,故“处心积虑”的运用,犯了贬词褒用的错误。

例2:五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑,忘我工作是密不可分的。辨析:“殚精竭虑”指用尽精力,费尽心思。它不是贬义词,所以在这个句子中使用正确。例3:几乎所有造假者都是这样,随便找几间房子、拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。辨析:“雨后春笋”是褒义词,比喻新事物大量出现。而本句是指垃圾食品厂大量出现,所以这个成语属于褒词贬用的错误类型。

3、对象不当

有些成语的使用必须适合特定的对象,有的专指人,有的专指物,有的专指景,等等。在复习时要善于记住典故,辨清对象。

例1:博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。辨析:句中的“美轮美奂”,语出《礼记·檀弓下》。“轮”:高大。“奂”:众多。这个成语形容高大华美,多用于赞美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象”,属于对象误用。

例2:古人中不乏学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。辨析:“汗牛充栋”:形容书籍极多,它与前面的主语“悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者”无从搭配,属于用错对象。

例3:本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的最高水平攀登。辨析:“洗心革面”比喻彻底悔改。它所述的对象是人,而不是物,本句用来指刊物不恰当,属于对象用错。

4、不合情境

每个句子都有一定的语言情境,比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同,比如地方有局促狭小或宽敞明亮等区别„„成语的使用如果没有照顾到这些,就容易犯不合语境的错误。

例1:当时,暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。

辨析:句中的“安步当车”,是慢慢行走、就当着坐车的意思,而本句中描述的抢险形势很紧急,抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸致。因而,成语与语境出现矛盾,“安步当车”使用不当。

例2:会议期间,农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时,摊前车水马龙,产品供不应求。辨析:“车水马龙”是说车像流水,马像游龙,形容车辆很多,来往不绝。而句中所叙述的摊前不过几米或十几米,无法形成车如水、马如龙的壮观景象,所以不合语句中的情境。

5、用错谦辞

例:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议你挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。辨析:“蓬荜生辉”是谦辞,只能用于自己自述,不能用于他人,否则于人不敬,因此本句犯了用错谦词的错误。另外,“一定会使居室蓬荜生辉”一句中,“居室”和“蓬荜”意义相同,因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略,就此而论,又犯了语义重复的错误。删去“蓬荜”才正确。6.重复用语

例:看到他这种滑稽的表情,坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。辨析:“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思,而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样,因而造成重复。

(三)、小结

第二课时

教学目标:

指导学生加强积累成语,增强语境意识,判别成语使用的正误,提高解题能力。体会成语的妙用 教学步骤:

一、由复习导入

二、做练习卷 试卷见后面

第三课时

教学目标:

指导学生加强积累成语,增强语境意识,判别成语使用的正误,提高解题能力。体会成语的妙用 教学步骤

一、分析试卷中重点出错的地方

二、有主次的分析试卷 分析点见后面附的试卷中

第四篇:请将下列广告用语改为正确的成语

请将下列广告用语改为正确的成语,还成语的本来面目。1.药品广告:咳不容缓(刻不容缓)2.山地车广告:骑乐无穷(其乐无穷)3.补品广告:鳖来无恙(别来无恙)4.眼镜广告:一明惊人(一鸣惊人)5.驱蚊器广告:默默无蚊(默默无闻)6.透明胶带广告:无可替带(无可替代)7.网吧广告:一网情深(一往情深)8.钢琴广告:一见钟琴(一见钟情)9.热水器广告:随心所浴(随心所欲)10.空调广告:终生无汗(终生无憾)11.海鲜广告:领鲜一步(领先一步)12.跳舞机广告:闻机起舞(闻鸡起舞)13.某房产公司广告:万室俱备(万事俱备)14.某蛋糕广告:步步糕升(步步高升)15.礼品店广告:礼所当然(理所当然)16.帽子公司广告:以帽取人(以貌取人)17.电熨斗广告:百衣百顺(百依百顺)18.洗衣机广告:闲妻良母(贤妻良母)19.快餐店广告:烧胜一筹(稍胜一筹)20.打印机广告:百闻不如一键(百闻不如一见)

第五篇:成语的正确运用(教案)专题

《成语的正确运用》

【教学目标】

1、指导学生了解易错成语的几种类型。

2、判别成语使用的正误,提高解题能力。

【教学重点】

分析学生判断和使用成语的失误原因,并确定正确使用成语的方法,明确考查重点一般是常见、常用、常错的成语。

【教学难点】

成语量非常大,掌握起来比较困难,掌握技巧、分析方法是本专题需要突破的难点。

【教学过程】

一:导入

成语是我国汉语言文化宝库中的一颗明珠,在语言交际中的使用率很高。

正确理解和运用成语,是对中学生语言运用的基本要求,也是中考的一项重要内容。(幻灯片展示)

然而令人担忧的是,这类题型已经成为众多同学的考查难点,丢分率较高。其实原因很简单:平时积累少,不能很好的理解成语的含义。

要想解答好此类题型,除了平时的勤动手查、勤动嘴问,还需要掌握一些解答此类题型的技巧。

结合日常生活中人们滥用成语的现象,及考试中我们考察的重点和范围,我把错用成语的类型做了以下分类:

二:讲解常见的几种错误类型

第一类

望文生义

幻灯片展示例句:(同学们,看句中成语运用是否准确?)

1、伫立海边,我不禁望洋兴叹:“啊,好美的大海!”

2、在飞机上俯瞰祖国的沧海桑田,我被眼前的美景陶醉了。

学生发言后,归纳:成语源于典故,因此具有结构的稳定性和意义的整体性,其含义是约定俗成的,而不是构成它的单个语素义的简单叠加,所以我们不能主观臆断,望文生义。(幻灯片:第一类

望文生义)

像这样的成语还有很多,长期以来,我们就这样错误的理解着,甚至使用着,有时难免会出笑话。看下面这些成语,你理解对了多少。

幻灯片展示:

大方之家

具体而微

差强人意

高山仰止

空穴来风

屡试不爽 不足为训

振聋发聩

罪不容诛

首当其冲

学生活动:同桌二人交流,找出自认为理解准确的成语并加以解释。

第二类

用错对象

有些成语有特定的适用对象:有指个体的,有指群体的;有指人的,有指物的;有专用于夫妻间的,也有专用于亲人间的。即这类成语是有专指范围的,不能张冠李戴,用错对象。

幻灯片展示成语

汗牛充栋

妙手回春

鳞次栉比

天伦之乐

豆蔻年华

信笔涂鸦

破镜重圆

巧夺天工

济济一堂

学生活动:试着说出这些成语的适用对象,并用一词造句。

学生发言后,老师归纳:(幻灯片展示)

汗牛充栋(形容书多)

妙手回春(医术高明)

鳞次栉比(房屋整齐)

天伦之乐(亲人之间)

豆蔻年华(十三、四少女)

信笔涂鸦(书写潦草)破镜重圆(夫妻之间)巧夺天工(人工制造)

济济一堂(有才能的人聚在一起)

第三类

褒贬错用

幻灯片展示一道选择题:

选择成语使用正确的一项()

A秋季运动会即将举行,同学们一个个蠢蠢欲动,决心为班争光。

B、日本在南京大屠杀时的场面惨不忍睹,令人叹为观止。

C、我们要加强学生礼仪教育,让讲文明、懂礼貌在校园里蔚然成风。

D、由于有关部门监管不力,大量的垃圾食品厂雨后春笋般的冒出来。

学生回答后,老师解说:这道题选C, A、B、D的犯错类型是一样的,那就是(幻灯片展示:褒贬错用)

不同成语都有自己的感情色彩,因此运用时,我们要因目的、场合、对象的不同而异,做到:成语色彩要和句子的感情色彩保持一致。幻灯片展示成语,让学生分清褒贬,并弄懂词义:

凤毛麟角

满城风雨

雨后春笋

袖手旁观

叹为观止

登峰造极

蔚然成风

左右逢源

虚张声势

处心积虑

信口开河

蠢蠢欲动

常用的褒义词有:

凤毛麟角

雨后春笋

叹为观止

登峰造极

蔚然成风 常用的贬义词有:

左右逢源

虚张声势

处心积虑

信口开河

满城风雨 袖手旁观

蠢蠢欲动

第四类

谦敬失当

我从一个真实的例子说起:

前不久在我校举办的“经典散文”优质课比赛中,课讲完后的评审中,我校领导一番总结点评后,主持人说了这样一句话:

相信康主任的一席话定能起到抛砖引玉的效果,希望老师们各抒己见,畅所欲言(幻灯片展示)。当时我发现私下有好多老师暗笑,你们知道为什么吗?

“抛砖引玉”的意思是“用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品”,它是一个谦辞,若康主任自己说,那是自谦;若用在别人身上,则显得不敬了。

这就是我们要讲的第四类(幻灯片展示:谦敬失当)。

某些成语从古代沿用下来,已烙下了古代文化的印记。有的带有谦虚意味,只能用于自己;有的带有敬重意味,只能用于他人。如不明其谦敬色彩,用起来就会令人啼笑皆非。

同学们,再看下面几个句子中的成语使用是否正确。

1、你的这个不情之请让我很为难,过两天我再答复你吧!

2、有什么不会的问题,你尽管问我,我将不吝赐教。

3、放心吧,你儿子上学的事我一定鼎力相助。

学生活动:(1)判断三个句子中的成语运用是否恰当

(2)在原句的基础上稍作改动,使成语运用正确。

老师讲解归纳:

这三个句子中的成语都属于敬谦失当,“不情之请”是用来请别人帮忙的客气话,是谦词;“不吝赐教”是请人指教的客气话,是敬词;“鼎力相助”是多用于感谢别人的敬词。

幻灯片展示:、常用的敬词:蓬荜生辉、不吝赐教、鼎力相助

常用的谦词:抛砖引玉、不情之请、班门弄斧、不足挂齿

第五类

语意重复

使用成语是为了收到言简意赅的效果,但若不注意,就会出现成语和句中其它词语意义的重复。比如,看下面三个句子(幻灯片展示)

1、听完这个故事,同学们都忍俊不禁地笑了。

2、听到同学们都在背后议论他,他好像如芒在背。

3、我们要多读书,一本好的作品会不知不觉地对我们起到潜移默化的作用。

学生发言后,老师讲解:

“忍俊不禁、如芒在背、潜移默化”这三个成语本身并无问题,但分别和句中的“笑、好像、不知不觉”这些词语语意重复了。像这样的例子还有很多。

(人民)生灵涂炭

(更加)弥足珍贵

(让人)贻笑大方

(好像)如数家珍(显得)相形见绌

津津乐道(的谈)(突然)茅塞顿开

(觉得)习以为常

(许多)芸芸众生

(浑身)遍体鳞伤

(突然)不期而遇

忍俊不禁(地笑)(心里)无动于衷

(好像)如芒在背

第六类

形近义异

有些成语之间由于字形相近或具有某些共同的语素,在使用时极易混淆,其实语意用法、适用范围或感情色彩相去甚远。比如(幻灯片展示)

侃侃而谈

事半功倍

骇人听闻

不以为意 夸夸其谈

事倍功半

耸人听闻

不以为然

学生活动:辨析每组成语的不同含义,并任选一组各说一句话。

1、侃侃而谈:理直气壮、从容不迫的说话。

夸夸其谈:形容说话浮夸,不切实际。

2、事倍功半:指工作费力大,收获小。事半功倍:指做事得法,因而费力小,收获大。

3、骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

耸人听闻:故意说夸大惊奇的话,使人震惊,强调有意为之。

4、不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。

不以为意:不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

老师选第4组,看学生的掌握情况

1、他经常上学迟到,班主任说了他多次,他都

。(不以为然)

2、他对别人对这个问题的看法

。(不以为意)

回顾一堂课所讲的6中错误类型,老师总结: 当然,成语的错用类型不止这6种,其他类型在以后的学习中我们继续探讨。

这堂课老师所展示的这些成语,都是我们平时常见、常用、常考而又常错的。其实,不能正确运用成语,归根结底还是我们对成语含义的不理解。所以我们以后一定要养成勤问、勤查、勤积累(板书)的好习惯。

三:牛刀小试(印刷小卷,当堂练习,看同学们掌握的情况,练习2道,其它当作课下作业。)

1、列划线成语使用不恰当的一项是()

A、傅雷先生苦心孤诣,一部家书,拳拳爱子之心溢于言表。

B.面对穷凶极恶的歹徒,他面不改色,镇定自若,真是本色当行啊!

C.元宵节以后,节日的气氛渐渐淡下来,周而复始,人们又开始了一年的劳作。

D.这场足球赛精彩纷呈,比赛双方均使出了浑身解数,比分最终还是停留在1:1。

2、划线成语使用正确的一项是()

A.看了火箭队和湖人队精彩的比赛,几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。

B.在暑期社会实践活动中,同学们既得到了能力上的锻炼,也享受了天伦之乐。

C.春节去海南度假,我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田,不由得被眼前的美丽景色所陶醉。

D.金融危机爆发后,甲型H1N1流感病毒又乘机横行,这对美国来说可真是祸不单 行啊!

3、成语使用有误的一项()

A.这种过时的观念在他的心里已经根深蒂固。

B.台湾回归祖国是众望所归。

C.要冷静地分析失败的原因,以免重蹈覆辙。D.你说的什么话?让人莫名其妙。

4、成语使用正确的一项是()

A、秋季校运会即将举行,同学们一个个摩拳擦掌,蠢蠢欲动,决心为班级争光。

B、阔别多年的老朋友在异国萍水相逢,又是拥抱又是握手,高兴极了!

C、钱钟书夫妇的善良和正直以及对生老病死的豁达,让人受益匪浅。

D、在中考誓师大会上,李明信口雌黄地说:“一定考出好成绩回报老师!”

5、成语使用有误的一项是()

A、张露同学在演讲比赛中获得一等奖,全家人简直乐此不疲。

B、醉驾者如果在车祸面前还无动于衷,无疑会成为极其危险的人!

C、很多人在自身利益被侵犯时往往束手无策。

D、人类智慧和大自然的智慧相比,实在是相形见绌。

附答案:

1、B

2、D

3、B

4、C

5、A

四、结束语

成语是中华民族传统文化的经典,是我们日常交流言语中的重要部分。一 堂课下来,让我们更加感受到了成语的博大精深。在以后的学习和生活中,我们要正确的理解和运用成语,把这一文化精髓发扬传承!

五、板书设计

成语的正确运用

常见的错误类型

(一)望文生义

(二)用错对象

勤问

(三)褒贬错用

勤查

(四)谦敬失当

勤积累

(五)语义重复,(六)

形近异义

„„

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