论高校辅导员在学风建设工作的着力点[合集五篇]

第一篇：论高校辅导员在学风建设工作的着力点

论高校辅导员在学风建设工作的着力点

摘要：优良的学风是高校存在及发展的文化名片，是高校吸引优质师生资源、丰富校园建设的宝库。高校辅导员是高校管理阶层和学生之间的坚实桥梁，对改善学生的行为习惯，端正学生的学习态度，加强校园学风建设起着至关重要的作用。因而，探讨高校辅导员在学风建设工作的着力点，对高校自身的发展建设及培养学生的综合素质具有不可忽视的现实意义。

关键词：高校辅导员；学风建设；着力点

高校辅导员展开学风建设，即通过管理学生、服务学生、培养学生等多元的手段以激发广大在校学生的学习兴趣和动力，提高学生的综合素养，进而形成浓郁的校园文化氛围。辅导员在有关学风工作的建设中，要注意高瞻远瞩、运筹帷幄、大处着眼、小处实行。具体说，其着力点应该放在以下几个方面：

1.开展必要的入学思想教育

好的开始是成功的一半。大学的授课模式及大学的学习环境决定了绝大部分学生的注意力相对涣散（社团活动频繁、逃课蔚然成风），很难集聚到学习这一点上加以钻研。辅导员在加强学风建设时，首先要给入学的心生进行洗脑，加开展必要的入学思想教育，不失时机地给他们当头棒喝。告诫其大学并非常人所想象的人间天堂，人不学，要落后。尤其是家境贫寒的学子，更应该靠自己的不懈奋斗改变自己的命运，知识是一个人最有利和长效的武器。要指引学生树立集体意识和责任感，只有一个学校形成了优良的学风，并将其在岁月长河不断发扬传承，才可能长久立于不败之地。

2.实施竞争机制，增强学习动力

兴趣是最好的老师，然而大学生普遍学习兴趣不足，因而，高校辅导员就要适时加强外因作用以激励内因重焕动力。具体的措施有：实施奖惩制，开展班级或年级学习竞赛，端正学生的学习态度，提高广大同学的学习动力。建议校方出台并完善相关文件，明确奖学金评定及发放规章，以公平正义为基准，以尊重每一位学生为目标，给广大学生一个奋发向上的光明动力。

3.探究全新的合作探究学习模式

大学的学习环境不同于初高中，学习方式和学习理念也应随之加以调整。大学课程安排相对松弛，要求学生不仅要“愿学”，更要“会学”，不仅要学会书本知识，更要培养和提升自身的学术素养和人文素养。在这里，笔者首推合作探究学习法。辅导员要发挥自身才智，引导学生培养长远的目光，建议其关注和了解当前学术观点，依循合作探究模式展开讨论，在思想的交流和碰撞中不断贯穿推进学风建设。其次，辅导员还可以加强资源互补与分享，通过与学校的商讨，诚意筛选并邀请有真才实学的，适合本校发展特色的学者大师莅临学校开展讲座，以成功的鲜活的案例给广大学生树立榜样。

4.强化对学生的日常行为管理

大学生学习习惯不良的一大根源就在于生活习惯紊乱，因此，辅导员在开展学风工作时务必要切中时弊，狠抓对学生的日常行为管理。首先，要联系学院教师加强对学生基本出勤（早晚自习、课堂出勤、考试、例会、讲座等）的管理。考核手段和效果都不是目的，激发和提升学生的学习兴趣，帮助其养成良好的学习习惯，构建文明的校园文化、养成浓郁的学风才是基本的出发点。其次，要加强考风建设，这不仅有利于端正考风校风，更有利于促进公平竞争。

在学生考试过程中，辅导员要联系监考教师严肃对待，并身体力行，现场巡视，尽力避免个别学生浑水摸鱼、投机取巧，给试图作弊和作弊未遂的学生一种思想压迫和震慑感。对于现场被抓住的学生，要依据情节程度予以记过处分并坚决进行公示，以儆效尤。

5.引导学生做好职业规划

大学是大学生迈入社会的最后一站栖息地。大学生在进行学习时必须要从小做起，从点滴做起，明确自身的职业规划，辅导员要据此在进行学风建设时着力引导学生开展职业规划。职业规划应在学生入学之初便加以实施并在随后的进程中不断渗透，辅导员要督促学生按时拟写自身职业规划书，明确自身价值追求，督促其以积极的上心态和负责的意识对待自身大学四年生活和以后的人生，在此基础之上，依据每学期的进步对职业规划做出补充或调整，减少部分学生的学期中端的迷惘和失落情绪。最后，辅导员要不断强化学生的上进意识，现代社会是一个鱼死网破，竞争白热的社会，只有知识和文化才是最有力的保障。因此，作为一名合格的大学生，在下期间必须拼尽全力拿下相应的荣誉，比如：英语四六级证书，计算机二级证书，普通话证书等有效证书。此外，辅导员还要不断加强考研保研宣传、就业宣传等不断给予学生正能量，对于期末考试不理想，考研保研不理想，就业遭遇瓶颈的个别学生，要及时进行心理辅导，解决实际问题，帮助其实现目标明确化，分段化。

6.发挥辅导员的积极示范作用

辅导员是学风建设的直接实施者，在操作过程中要立足问题，发现问题，解决问题，要增强自身工作责任感，以求真务实的态度听取民意，适时改进学

风建设的方法，提高自身的业务水平；要因材施教，不抛弃不放弃每一名学生；要端正思想，以公平正义为要旨，确保有需要的学生能得到实际帮助。

高校学风建设关乎人才培养的长远之计，关乎学生的综合素养和学校的生存发展，是学校文化软实力建设的关键之一。辅导员在开展具体学风建设工作时要端正思想态度，认真履职；善于纳谏，听取民意；与时俱进，不断创新。要充分发挥自身在学院和学生二者之间的枢纽作用，将科学发展观贯穿于学风建设的始终，将培养学生的优良学习习惯和指引学生加强职业规划有机统一起来。

参考文献：

[1]何创雄.论高校辅导员加强学风建设的着力点.[J]学校党建与思想教育，2013

[2]赵海霞.高校辅导员推进大学生学风建设的实践探索.[J]华章，2013

[3]肖小英.论高校辅导员与学风建设.[J].考试周刊，2009

[4]王晶.高校思想政治教育与大学生的心理需要.[J].考试周刊，2009

[5]陈之贺.科学发展观指导下的辅导员工作浅析[J].学校党建与思想教育，2009

第二篇：论高校新生班级学风建设

论高校新生班级学风建设

杜召辉（天津农学院基础科学学院）

学风从广义上来讲，它包含了学校层面、教师层面和学生层面关于从事学术和学习活动的管理制度和精神风貌；从狭义上来讲，我们可称之为大学生学风，它主要是学生在学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等方面的内在思想活动和外在行为表现[1]。大学生良好的学习习惯及学习兴趣与班级优良学风之间存在相互作用，大学生良好的学习习惯及学习兴趣将直接影响到其所在班级优良学习风气的形成，而一个班级优良的学习风气将会为大学生的学习创造良好的学习环境和学习氛围，提高学习积极性。最终以点带面形成校园整体优良的学习风气。对于新生班级来讲，建设优良的学风尤为重要，可以促进大学生从低年级开始建立良好的学习习惯，快速、顺利的适应大学的自主学习方法。

大学一年级是学风教育的关键期。对于刚踏人大学校门 的新生来说，一年级是他们大学学习生活的起点，是大学学习生活等习惯的塑造期，大学新生的学习态度、行为习惯等直接影响他们今后四年的学习生活，也会影响他们毕业后的继续深造和就业，对将来的职业生涯会产生影响。因此，在新生入学后抓好班级学风建设是非常必要的。帮助新生正确以知大学生活，掌握正确的学习方法，确立大学四年的学涯目标，培养良好的自主学习习惯。

一 大学新生存在的学风问题

大学一年级学生的学习特点决定了学风建设的必要性。由于一年级学生对学校、专业认识不够深入，对大学生活不适应以及受到其他舆论的影响，存在许多学风问题，主要包括以下三方面：

目标定位错误，缺乏学习动力

由于刚刚摆脱高中繁重的学习任务和高考的压力，许多学生认为进入大学可以尽情的放松，不用把学习作为重点，大学的学习生活主线发生了偏离。有些学生也由此迷恋上了网络游戏，沉浸在网络游戏中不能自拔而耽误学业；有些学生把锻炼自己，增加社会经验作为大学期间的主要目标，长期做兼职，有时一人担任两份兼职，甚至会耽误上课时间；有些学生热衷于社团活动、学生工作，全身心投入到组织和参与各种活动中而忽略学习。

目标不明确，态度不端正

中学阶段的目标是考上大学，而踏人大学校门后，许多学生不明确大学阶段乃至今后人生的主要目标，学习态度不端正，于是表现出无纪律的散漫状态。上课迟到、早退，甚至旷课，对老师所讲的内容不感兴趣，上课听音乐、睡觉、玩手机。大量的课余时间也不知道如何安排，多数学生看看小说、电影、玩玩游戏、逛逛街时间就过去了，半个学期后感觉到了大学的空虚、迷茫，个别学生甚至会厌学，产生退学的想法。

3对大学生活不适应，学习方法不当

与高中的应试教育相比，大学的学习具有很强的自主性。大学教师每节课上授课的信息量非常大，而且讲授的许多前沿知识在课本上难以找到。如果学生还是按照高中的方法完全记录老师所讲的内容是跟不上节奏的，学生需要在课堂上记录重点，课下自主对感兴趣的知识拓宽学习。新生入学后，一时难以适应大学的自主学习方法，学习效率低下，从而对学习失去兴趣，出现在学期末“挂科”的现象。

二 建设新生班级优良学风的对策

班级学风建设涉及到教师和学生两个参与主体，其中学生是学习风气的直接创造者。而高校学生辅导员作为大学生教育、管理和服务的第一线工作者，班主任老师作为班级的主要管理者，与学生的接触最直接、最频繁，也最全面，是班级学风建设工作的骨干力量。通过教师和学生的共同努力，进行班级规章制度学习与管理、学业生涯规划、优秀学生干部队伍的培养、班会及团日活动创新等对策，促进新生班级优良学风的形成。

1开展班级规章制度学习加强班级管理

对新生班级进行学风建设首先要强调纪律，无规矩不成方圆，明确的规章制度能够对学生的不良行为产生约束作用。班主任或辅导员老师引导学生学习《XX大学学生管理文件》，明确自己所在高校的奖惩制度，包括期末综合测评要求，评奖评优细则，考试作弊处分，迟到旷课的处罚等。学习后要求每位同学撰写学习体会，并适时地随机抽查学生进行《XX大学学生管理文件》知识竞赛，使学生能够将学校规章制度熟记于心，同时要在学期末考试前加强考风考纪教育。除了依照学校规章制度外，建立班级管理条例，如在班里推选三好学生、优秀学生干部、优秀团员及评选助学金和励志奖学金时要参照平时上课出勤、课堂表现、期末成绩等，奖惩分明，使表现优秀的学生有积极向上的目标，同时对一些问题学生的不良行为能够起到约束作用。从而保证整个班级良性运转，形成优良班风。

2引导学生进行生涯规划

所谓学业生涯是指个人对影响自我开发的主观与客观因素进行辩证分析，根据分析、确定自己未来的职业及事业发展的近期、中期和长远目标，从而对各类目标进行具体策划、安捧和实施的过程。学业生涯规划则是针对学生本体而言，认识自我，了解熟悉社会的前提下，结合自身实际和社会需求，确定自身的职业发展方向，制定在校期间的各层次目标，并且拟定实施的具体步骤和过程。

进行学业生涯规划对学风建设具有很大的促进作用。因为—个班级优良学风的形成不是一蹴而就的，必须要有科学理念的指导、合理方法的实施、健全机制的保障。学业生涯规划能够帮助学生合理定位自己，正确的认知自己，促进学生进行自我管理和自我约束，改善漫无目的、沉迷网络游戏、旷课等问题的现状，使新生能够在短时间内适应大学生活，找准生活的重心和奋斗目标。

新生入学后，辅导员或班主任老师要引导学生进行学业生涯规划。主要途径可以通过入学教育环节主管领导和老师对专业培养计划和目标、课程设置、实践内容等方面的介绍，结合自身的能力和特点、自己的学习兴趣及家庭和社会条件的影响和需要等确立将来的职业发展方向，并且设立大学四年不同时间段的短期、中期和长期目标。另外任课老师在课堂上要善于涉猎所讲课程的研究前沿和发展方向，激发学生的学习兴趣，学生在了解学科发展方向和研究前沿后，可结合自己的学习兴趣确立学习目标，从而产生学习的内在动力和源泉。通过这些途径和方法，最终形成教师引导，学生自主学习、自我管理的大学生成才教育模式。

3培养优秀的学生干部队伍，发挥模范作用

学生干部是老师进行班级管理的左膀右臂，一支优秀的学生干部队伍对班级管理可以起到事半功倍的作用。优秀的学生干部既要社会工作能力突出，具备良好的学生基础，同时学习成绩也要优秀。突出的工作能力和良好的学生基础是进行班级管理的必要条件，能够带动班级成员的学习积极性，组织有意义的学习活动，创造良好的学习氛围；优秀的学习成绩对班级学生起到模范作用，是班级学生的领头羊，是同学们学习的楷模。学生干部是学生中的中坚力量，要政治素质过硬、专业基础扎实、组织协调能力强，具有较好的学习能力，对学风建设等学生工作开展才能起着重要的助推作用[2]。因此新生干部的选拔和培养对班级学风建设具有重要的意义。

但是新生干部不是选拔出来就能熟练开展工作的，必须加强重点培养。由于高中学生干部与大学里学生干部的工作内容、方法和形式是明显不同的，因此，辅导员老师要对新生干部进行引导，组织培训，帮助他们尽快完成角色转变，开阔思维，同时要对某些学生干部认为组织活动重要而学习成绩不重要加强教育，使学生树立正确的学习态度和时间管理观念，引导学生干部全面发展，从而为班级其他学生树立榜样，发挥模范作用。对新生干部的培训和培养可以从以下几方面 进行：第一，培养责任意识。培养他们学风建设的责任感和使命感，明确自己既是学风建设的参与者也是组织者。第二，时间管理。培养学生干部的时间管理能力，合理安排学习和工作的时间，做到科学管理，使学习和工作协调开展。第三，建立与学生干部的心理契约，激发学习动力。高校辅导员、班主任等教师通过与学生干部谈话、座谈、班会等形式进行沟通，传达学风建设的信息，运用情感的激励，文化的营造来构建高校学风建设的心理契约，与直接明确表达学风建设的信息相互补充，使学生干部与高校教师共同形成学风建设目标的期望，促进学生干部的学风从被动的参与转为主动的行为。第四，制订学生干部学风建设监测和激励制度。特别是要建立学生干部学习成绩预警监测，对出现学习成绩明显下滑、厌学、逃课和心理问题时，要及时进行思想政治教育，心理疏导和学习指导，给予重点关注。

4创新班会及团活，创造良好学习氛围

主题班会作为大学生思想政治教育的基本手段，具有主题的灵活性、形式的多样性、内容的针对性、情景的互动性等特征[3]。因此，主题班会是辅导员或班主任老师开展班级学风教育的重要手段，通过创新班会理念、班会内容和班会形式，推进学风教育主题班会的系列创新，提高学生参与主题班会的积极性和主动性，进一步增强班级学风建设的实效性。高校主题团日活动作为团组织生活的主要环节，是大学生思想政治教育的有效载体[4]。因此，要充分发挥班级团支部的主题团日活动有效载体的作用，善于创新，以促进班级优良学风的建设。

主题班会及团日活动的组织实施必须以学风教育的要求和学生的实际兴趣为目标，实现班级学生全员参与，这样才能真正发挥主题班会及团日活动的有效作用。另外，新生班级的同学之间的沟通交流较少，彼此比较陌生，通过形式多样的班会及团日活动，可以促进班级同学的相互了解，增强班级的凝聚力，对于班级优良学风的形成也有一定意义。如组织学业生涯指导的主题班会，改变以辅导员或班主任老师讲解为主的班会形式，以学生参与为主，班会以游戏的形式进行，使学生通过游戏活动体验，意识到自己需要确定学习目标，以及如何确定短期、中期和长期学习目标。再如，组织专业知识竞赛的主题团日活动，可以按照学生比较喜欢的“一站到底”的形式进行，提高学生参与的积极性，在轻松愉快的环境中学习，从而形成班级良好的学习氛围。

参考文献

【1】谢凤汁，等，高校学风建设中的问题及对策探讨—兼议学风建设中辅导员角色作用的发挥[J]．教育管理，2014(3).【2】侯玉新．高校学风建设与学生干部培养的关联思考—以广西某高校学生干部学风情况调研为[J]．学园，2014(2).【3】张筱荣．主题班会的教育价值及其实现[J]．高校辅导员学刊，2010(4)．

【4】汪治国，浅谈高校主题团日活动的创新和发展[J]．教育教学论坛，2011(26)．

第三篇：高校辅导员推动学风建设工作的几点思考

高校辅导员推动学风建设工作的几点思考

学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。高校学风是学生在受教育的过程中表现的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习目的、学习态度、学习兴趣、学习方法、学习纪律、学习氛围等的外在表现。

一、高校学风建设的现状

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）的实施，我国高等教育改革取得了巨大进展，优良学风建设更是建设“双一流”高校的基本要求。总体来说，大部分高校学生的学习风貌是积极上进的，但不可否认，高校战略转型、就业形势严峻和社会不正之风也给学风建设带来了许多负面影响。特别是当前高校学生主体正由95后向00后过渡，他们自我意识明显、纪律观念欠缺、钻研精神不足、心理承受能力差、不肯吃苦、害怕挫折的通病也是学风建设的重要影响因素。学风存在的主要问题主要表现在学习目的不明确、态度不端正，学习动力不足、自律性松散，学习方法不科学、心理不健康，专业认同度不高、钻研创新差，没有养成良好学习习惯。

（一）自控能力较差，容易受周围环境影响

进入大学后，没有高中阶段老师和家长的督促，且受到周围环境中不良风气的影响，很多大学生产生了懈怠的心理。加之自控能力差，无法静下心来学习，使得他们适应不了相对独立的大学学习环境。出现了不遵守学校纪律、上课玩手机下课打游戏、翘课、迟到、早退等现象，影响了正常的学习和生活，也在班级中把他人带偏了方向。

（二）学习态度不端正，进取意识差

当今部分大学生认为上大学就是为了混文凭，将来就业是凭借家庭背景和社会人际关系，认为不用认真学习也可以安稳毕业。这种不正确的学习态度，导致学生在学习上稍遇挫折就放弃，渐渐逃避学习，降低自我要求，平时不用功，考试临时抱佛脚或者靠作弊。长期下来就没有了期望与上进心，没有了学习失败、成绩不理想带来的羞耻感，这些不正确的态度阻碍了正常的学习与进步。

（三）对所报专业缺乏认知，学习兴趣缺失

很多大学生在高考填报志愿时，选择了家人认为“好就业”的专业，对报考的专业没有深入了解。进入大学后，发现选择的专业自己并不感兴趣，一些学生的成绩较差、基础理论知识薄弱，让他们在学习新的知识时感到吃力。学生对专业学习提不起兴趣，导致学业不上心，学习成绩下降，厌学心理越来越严重，最后自暴自弃，影响了自己的学业，同时也对周围同学产生了负面的影响。

二、辅导员在学风建设中的重要地位与作用

教育部xx号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”在与学生成长成才密切相关的学风建设过程中，辅导员更应科学管理、积极作为，充分利用接触学生最早最多、工作范围最广最宽、情感基础最深最浓等优势，引导学生形成良好学习风气，构建良好学风生态环境，发挥辅导员在学风建设中的重要作用。

三、辅导员推动高校学风建设的实践举措

具有教师和管理人员双重身份的辅导员在学风建设过程中应以大学生思想政治教育工作为核心，灵活运用思想政治教育方法，不断创新思想政治教育载体平台，努力将思想政治教育渗透到学风建设的各个环节，抓好学生培养管理与教师协作，建立风险管控机制，保障学风建设效果的有效落实。

（一）开展职业生涯规划教育，构建良好学风生态环境。

辅导员在日常工作中将职业生涯规划全程教育理念贯穿学生整个大学培养过程，以职业生涯主线引导学生进行科学自我认知，积极思考职业发展道路，明确人生奋斗目标，合理规划大学生活，不断挖掘自身潜力；激发学生学习的主动性和创造性，从而形成良好的学风生态环境。

新生教育是高校学风建设的起点，更是优良学风初步形成的最佳时机。抓好新生良好学习习惯养成的黄金时期，抓好早操、晚修和晚寝熄灯制度，通过有效的教育与管理，规范学生行为，提高学生自律性。整个大学培养过程中，不断引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，营造良好的学习氛围，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，构建良好学风生态环境，促进学生养成良好的学习生活习惯。

（二）落实课堂考勤制度，提高学风建设纪律保障。

课堂教学仍是高校学风建设、学生获取知识的主阵地，学风建设的好坏、学生成绩的高低与课程教学密不可分。在要求任课教师提升教学质量、活跃课堂气氛、创新教学方法的同时，辅导员应尽力协助任课教师做好学生的日常管理。课堂考勤、随堂听课的重点在于掌握课堂环境与学生状态，及时发现、处理问题，适时点评，好的予以称赞肯定、鼓励发扬，差的予以批评教育、引导改善。课堂考勤应作为常抓项目，不可松懈，这是学风建设的纪律保障。

（三）强化学生干部队伍建设，培养学风建设生力军。

学风建设是一项常态化、持久性工作，绝非一朝一夕、立竿见影。学风建设需要渗透到日常学生管理工作的方方面面，更需要一支有力的学生干部队伍推动落实。强化学生干部队伍的建设，首先要统一思想认识，将学风建设作为学生管理、班级建设的首要、核心工作来抓；其次要夯实工作绩效，将学风建设的各项工作落到实处，实施学委、班长负责制和效果反馈评价；最后要创新工作方法，善于运用符合当代大学生学习模式的结对帮扶、兴趣小组、资料共享、成绩分析等新方法，激发学生的学习热情，营造良好学习氛围。要把学生干部队伍打造成一支敢当表率、能做实事的得力助手。

（四）鼓励学生参加第二课堂活动和学科竞赛，增强学风建设的主动性

辅导员在组织并鼓励学生参加第二课堂活动时，要以学风建设为出发点，并结合专业特色。通过共同讨论的方式开展丰富多彩的学风建设实践活动，有意识的把对专业知识的学习和专业能力的提升作为组织学生活动的出发点，调动学生的参与度与热情，增强勤奋学习动力。将专业知识与实践相结合，让学生不仅局限在课堂上学习书本的知识，还要积极投身到丰富多彩的学风建设实践活动中，从而在活动中增强专业认知度。此外，为增强专业素质，鼓励他们积极参加各级各类科技创新和学科竞赛活动，不仅锻炼自己，积累了各方面的经验，看到自己的不足之处，激发主动学习的积极性，自身综合素质进一步提高，促进学生的全面发展。

（五）学籍预警与家长携手，构建风险管控机制。

学籍预警是指对学业成绩出现严重问题或学习状态明显下滑的学生发出警示。若不对当前状态予以足够重视并作出深刻整改，学生即可能产生留级、不能顺利毕业或获取学位等恶性结果。家校携手是高校应充分重视的一种相互支持、相互配合的协同学生培养管理模式，学风建设中，家长也应承担必要责任。

学籍预警需要辅导员灵活运用谈心谈话能力，准确把握学生的思想动态、学习症结，从而有针对性地帮助学生重塑信心，走出低谷。对于情况特别严重的学生，则有目的地约谈家长，帮助家长清楚了解学校的管理规定，如实掌握学生情况，并与学生、家长达成意见共识，建立帮扶手册，帮助学生正视问题、分析原因、转变态度、确立目标，督促学生落实行动，稳步提升学习状态与学业成绩。

四、结语

学风建设是高校办学和发展的生命线，是高校实现以生为本、培养合格社会主义建设者和接班人的核心抓手。作为思想政治工作一线的辅导员应以足够的政治勇气和育人智慧，敢于担当，科学作为，助力高校良好学风生态的创建，增强辅导员在高校学风建设工作中的主动性与话语权。这既是高校思想政治教育工作理念与方法的创新，又是高校加强学风建设载体平台的拓展，提高了高校学风建设和大学生思想政治教育的实效性。

第四篇：高校辅导员在学风建设中如何发挥作用

高校辅导员在学风建设中如何发挥作用

摘要：学风建设长久以来都是高校建设的一项重要工作，学风建设直接关系到高校的办学精神、人文环境以及高校的声誉。随着我国高等教育改革的不断深入，高校的学风建设面临着更多的机遇和挑战，本文根据高校辅导员在校工作的实践经验，从学风建设的重要意义以及现状入手，对辅导员在学风建设中的重要作用进行了探讨。

关键词：高等院校；学风建设；辅导员

一、学风建设的重要意义及现状

高校教育是我国科教兴国的重要环节，是为我国实现伟大复兴培养人才的战略基地，对于我国的长远发展有着极为重要的作用，而高校的学风建设作为高校教育的重要环节，对于我国教育发展的具有举足轻重的地位。

高校作为大部分学生步入社会的一个关键环节，对于培养学生正确的人生观、价值观非常重要，所以高等院校需要非常重视学校的学风建设。一个学校的学风代表着高校的良好的学术氛围和未来发展的内在潜力，如果一个高校有着良好的学风，学生就能够享受更好的学术氛围，从而获得更好的教育机会，这对于学校的长远发展是大有裨益的，而高校辅导员处在与学生接触交流的第一线，对于学校构建良好的学风，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。

但是随着我国高等教育不断发展和改革的持续深入，面对新阶段出现的新情况、新问题，高等院校学风建设中所存在的问题不断显现。当下大学生的大部分以“90后”为主，这一群体更加注重自我意识，整体上这一群体缺少自律意识和艰苦奋斗的精神，所以传统上的学风建设模式已经不能够完全适应现阶段的学风建设需求，并且部分高等院校的领导对学风建设的认识程度不能够，加之传统上的自山而下的学风建设模式已经不能够达到良好的效果，所以建立新型的学风建设模式已经成为当下一个非常重要的课题，处在学风建设第一线的高校辅导员必须能够发挥重要的作用。

二、高校辅导员在学风建设中如何发挥作用

高校辅导员作为学生管理工作的直接参与者，其担任着教育、管理和服务学生的重要职责，是高校管理中和学生联系最为紧密的教育工作者，在学风建设中具有重要的作用，本文根据实际工作经验和相关文献总结出，高校辅导员在学风建设过程中应该发挥以下几方面的重要作用。

（一）以身作则，树立榜样

高校辅导员在学风建设过程中单纯的说教模式不仅仅不能够起到良好的效果，反而会造成学生的逆反心理，所以在进行学风建设的过程中，辅导员需要更加注意以身作则，通过自身良好的人格魅力和负责任的态度去感化和帮助学生，从而使得学生能够真正接受和支持辅导员的日常工作，使得学风建设能够真正的贯彻到实处。

相比于单纯意义上的管理者和教育者，当代大学生更容易接受以良师益友姿态出现的辅导员，所以高校辅导员在日常工作中应该注重平等尊重的交流方式，注重自身的榜样作用，用自己的言行举止来引导学生形成良好的学风[1]。

（二）倡导自主学习，做好职业规划

新生从高中进入到大学，大部分学生由于不在受家长的管理和束缚出现了厌学，作风散漫的现象，还有一部分学生由于成功升入大学之后失去了奋斗目标，造成了其失去了继续努力奋斗的动力[2]。所以在新生入学的一段时期是高校辅导员帮助学生建立良好学风的关键时期，也是高校学风建设和传承的关键时期，在这段时期内，辅导员应该积极的和学生交流，组织和开展一系列的经验交流活动，让新生和优秀的毕业生和在校生有充分接触的机会，帮助他们迅速的适应大学生活，同时建立正确合理的学习规划，为自己的在校生活和未来的职业发展做好规划，从而使学生找到新的奋斗目标，促进高校学风建设工作的完善。

（三）加强班级建设，抓班风促学风

班集体作为在校大学生日常生活的重要组成部分，对于学生的发展和高校的学风建设有着举足轻重的作用，所以辅导员在日常工作中要非常注意班集体的班风建设，尤其是帮助班集体建立一个会管理、工作能力强、督促学生进步的学生干部队伍，从而使学生能够自觉地培养良好的班风，这种良好班风的形成，对于高校学风建设非常重要。

（四）加强思想道德建设，强调日常监督

大学为学生的自由发展提供了一个良好的平台，是学生能够有机会对于自己培养自己的兴趣爱好，实现自身的全面发展，但是大学内的学生自由不仅仅应该受到相应的法律法规和学校规章制度的约束，也应该受到道德的约束，只有拥有良好道德修养的学生才真正能够在日后的学习和工作生活中获得成功，所以辅导员在工作中应该非常重视学生思想道德建设，并且学生思想道德的培养应该渗透到辅导员的日常工作之中，利用一切可以利用的机会向学生灌输良好的道德修养对于人生发展的重要意义[3]。

（五）建立公平竞争机制，促进良性竞争

大学生要想在竞争激烈的社会中得到发展就必须在学校中就学会如何竞争，所以辅导员应该因势利导帮助学生在日常学习和生活中培养良好的竞争意识，使学生深刻的意识到竞争的重要性，但是辅导员在培养学生竞争意识的过程中还应该注意培养学生要诚实守信公平竞争，不能够单纯片面的强调竞争的重要性，只有学生真正懂得公平竞争的重要意义，才能够使得班集体形成良好的班风，促进学风建设的顺利进行。

总结：高校的学风建设是一个系统工程，不可能仅仅依靠某些人或者某个方面的工作就能够完成，而是需要多方面的共同重视和努力，而辅导员作为其中的一个重要环节，应该充分利用和学生接触交流的机会积极促进学校学风建设工作，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

参考文献：

[1]李伟新.浅析高校辅导员在学风建设中的作用[J].价值工程,2012,04:251.[2]蔡嵘.浅谈新形势下高校辅导员在学风建设中的作用[J].社科纵横(新理论版),2010,03:237-238.[3]殷传军.探索高校辅导员在学风建设中的角色和职责定位[J].才智,2010,32:25 3

第五篇：高校学风建设

浅析高校学风建设

——纠正不良学习习惯，提高上课学习效率

【作者】 龚芸【单位】 华东交通大学理工学院 土建分院

【摘要】

科技在发展，时代在进步。在社会高速发展的今天，为了迎合社会的快速发展，各大高校持续扩大招生。然而在高校扩大招生的同时，各大高校的学风学纪面临着严峻的考验。当今的大学课堂上，平凡出现大规模的旷课逃课现象，上课同学也是出现大面积的低头现象。面对这个大学生的高淘汰率，高不及格率，在高等教育大众化、国际化、教学手段信息化、就业市场化等复杂背景下，如何抓好当代大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题，尤其是工作在学生教育一线的辅导员，更应值得深思。

【关键词】 大学生学风建设问题学习效率

黄钟大吕，是国家的和谐；祥和互助，是社会的和谐；共享天伦，是家庭的和谐；学风蕴秀，是校园的和谐。学风是学生在学习上体现的态度和风气，是学生在学习态度，学习方法，学习目的，及学习精神等内在品格在学习上的外部表现。学风建设在各个高校教育建设中都是重要的一项建设环节，它渗透在大学生德智体美全面发展的过程之中，其目的在于引导学生端正学习动机、学习目的，养成良好学习生活习惯，培养科学发展、全面发展的思维观念，为大学生塑造正确的人生观，世界观与价值观。良好的学风建设不仅是一所高校办学，教育质量的体现，更在于培养全面发展的社会主义接班人，从而真正实现中国梦！然而在当下社会人才稀缺，高校大规模扩招的背景下，高校学风建设突显种种问题，不仅学校高度重视，同时社会，家庭也高度关注。我作为一名辅导员教师，深有体会。

首先，我们应先关注大学生大范围出现此现状的原因：

1.信息化社会高速发展；随着网络技术的不断革新，信息交换速度越来越快，几乎所有的大学生运用现在化设备（智能手机，电脑，移动网络）即可足不出户获取大量来自世界各地的信息，这种生活方式便利快捷，同时也催生这批90后大学生在行动与思维两方面出现懒惰现象，同时电脑游戏技术的快速发展也使本在温室里生长的90后们用简单便捷的方式获得数倍大的愉悦。现代化的科技促使了大学生慵懒的生活态度，即使上课学习是大学生的本职工作，他们也更愿意放弃繁重的工作，用简单的生活方式获取最大的快乐。

2.繁重压力下的解放；在进入大学前，学生们都是长期生活在繁重的学习日常当中，在学校有班主任老师管理，在家父母的要求也非常严格，同时他们还有最为重要的目标，那就是高考。而大学的学习生活却与高中的有天壤之别，大学的学习生活主要要求自主学习，没有外界压力介入，同时大学学习较为轻松，自主安排时间较多，学生学习选择时间较多。对于刚刚结束高压学习生活条件下的大学生来说，在大一时期没有养成一个良好的学习生活习惯，学习生活过于散漫，想要纠正则就要花上更多的时间去改正。

3.社会舆论导向；由于信息技术高速发展，当代大学生吸收着来自四面八方的各种信息，信息鱼龙混杂，并且当代网络信息缺乏有效管理，尤其中国大陆网络暴力充斥整个互联网。大学生在接受如此庞大的信息过程当中无法有效过滤消极信息，此类信息给许多大学生在学习生活当中带来消极思想，在大学生养成正确价值观念的关键时期植入金钱至上、知识学识不重要等种种不良观点，学生们失去了学习的信心；同时懒惰思想的催生导致学生们失去了学习的兴趣。

4.教学方式的一成不变；科技在发展，时代在进步，在科学技术快速革新的今天，师生关系已大不如从前，从以前的“严师出高徒”，“棍棒底下出孝子”的传统教学理念转变为学

生自主学习，但是老师的引导也尤为重要。但是现在高校中很多讲师，他们在上课过程中完全不结合当下社会实际，完全按照课本进行单一的“念书”教学，这使本来就枯燥无味的科学技术更显乏味，同时他们不主动了解学生想法，仅为完成教学任务盲目教学，使得大量学生旷课，就算是来到教室的同学也成了低头族的一员。

5.教学设施，教学环境的革新；如今的90后大学生在自主独立生活前都是家中的皇上，公主，他们在“温室”中成长。而且时代在变化，一所学校有足够的校园文化底蕴是需要长期的积淀才产生的，一所学校有了足够的校园文化底蕴的同时，也就说明它的教学环境与教学设备已经受到这个时代的淘汰。对于与高科技产品长期相处的90后大学生来说，尖端的教学设备和适宜的学习生活环境是尤为重要的。但是很多学校因线路老化，或是其他原因未更新教学设备，这就导致教师教学过程当中的滞后性，同时也让大学生在严酷的教学环境下无法安心学习。

以上仅为五项当前影响大学生正常上课学习的关键原因，对于逃课现象，我认为严格的考勤制度（学生会的考勤，班委的考勤以及任课老师与辅导员老师的考勤）能很大程度上减少与杜绝学生旷课的情况发生，但是“身在教室心在外”的学生在教室中不仅不能安静的认真上课，更是低头族，这不仅影响老师上课心情，也严重影响认真学习的学生们的学习态度。

针对以上五项影响学校教学水平的关键因素，切实做到纠正不良学习风气，完善教学教育制度，点对点、线对线的作出针对性的解决方案，从而达到校园学习风气的改善尤为重要。

1.大一严格学习制度是大学生养成良好学习习惯；大一时期的早操，晚自习，早读课程等一系列严格的教学任务要求学生严格完成，这不仅是给刚进入大学的大一新生不完全放松的机会，同时也是让同学养成一个早睡早起的良好学习生活习惯,在保障学生在校期间身体健康的同时，提高同学上课学习效率。

2.健全的观察体制与心理辅导工作；大学生心理健康问题是内在影响其学习效率的关键因素，要让大学生们在课堂上“抬头”做人，健全的心理观察体制与心理辅导工作是不可或缺的。这需要辅导员老师将及时有效的以各种途径获取各个同学确切的心理变化，并以一定的时间规律开设类似“心灵鸡汤”的主题班会，帮助同学在内心里学会学习，理解学习的内在意义。

3.新的上课制度；在保证习惯与心理等问题良好的情况下，在教学现场实行有效的措施是学生们在学习过程中无法涣散注意力的重要保证。其中，移动电子产品是涣散同学们注意力的罪魁祸首之一，而要让同学们放下它们且无怨言则是我们老师需要认真思考的问题，并有效的将课堂制度进行有效的改革。例如：某高校采用课堂手机编织袋的形式要求同学上课前将手机放置于相应自己学号编织袋内。这不仅有效的节约了因考勤而浪费的点名时间，同时也从教学一线杜绝了“低头族”的产生。

4.教育方式的转变；传统教学的枯燥是绝大多数大学生成为“低头族”的重要原因，所以改变传统教学模式，刻不容缓。这不仅需要任课老师本着负责的态度备课教学，同时也需要学校根据各专业开设多方面的专业类活动，这不仅是使普通的教学生动起来，也极大程度的丰富了大学生的业余生活。

5.教学环境的改善；人类社会的进步催促着人们不可能再在闷热的教室内工作学习，所以学校应在条件富裕的情况下为同学们打造最为舒适的学习环境，并将校园的绿化做到最极大化。

从上述观点意见可以看出，当代大学生的学风建设不仅关系到大学生本质的教育，同时也关系到校园，教师队伍的建设和发展。基于此，我们不难发现，高校的学风建设是一项非常有意义的人才工程，它不仅关系到一所高校内学生的学习状况，同时更关系到一所高校的声誉甚至于一所高校的存亡。为此，学校应重视学风建设，切实加强学风建设。在校大学生不仅要是良好学风的创建者、诚信传播者，更要是一个受益者。我们在具体的工作落实中应

始终坚持以科学发展观为指导，以“理想的标杆，品行的榜样，学习的表率，生活的强者”作为大学生示范群体的培育目标，以“先进性与群众性，普遍性与特色性，分层实施与整体推进相结合”为工作原则，遵循“培育、整合、建设、提升”的基本工作思路，及时发现并指导学生群体中那些思想基础好、自主发展意识强的同学并将他们形成具有一定特色的群体，使之按照学校培养目标的要求进一步发展、提高，成为在校学生的示范群体，成为构建和谐校园的主力军。

同时，我们还应该意识到，学风建设不是一项简单而又简短的工程，是需要各高校长期持之以恒的努力去建设的，并针对各时期阶段大学生出现的各类不良学风现象采取针对性的解决方案。在学校采取有效引导的同时应大力宣传学风建设，让每一位在校大学生都能深刻体会到学风建设的重要性，配以一系列规范加以约束，这才能使每一位大学生都成为学风建设的受益者，并在离开校园后成为祖国的一名优秀栋梁。

参考文献

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