扶贫开发自评报告aa

第一篇：扶贫开发自评报告aa

乐昌二中扶贫“规划到户，责任到人”工作

自评报告

在市委、市政府的正确领导下，在坪石镇扶贫开发办公室的指导下，根据市委、市政府关于扶贫开发“规划到户，责任到人”的工作意见，按中共乐昌市委办公室乐昌市人民政府办公室《关于印发乐昌市扶贫开发“规划到户、责任到人”工作的实施意见》的通知（乐办【2009】 24号）文件精神，我校对口帮扶坪石镇大罗家村。自开展帮扶工作以来，我校把扶贫开发“双到”工作列入重要议事日程，认真贯彻落实省、市扶贫开发“规划到户、责任到人”工作的有关精神，紧紧围绕“贫困农户增收、贫困村面貌得到根本改变”的目标要求，精心组织，狠抓落实，强力推进，取得了阶段性成效。现将自评情况报告如下：

一、基本情况

坪石镇大罗家村座落在粤北与湘南汇洽处,距离107国道约2公里。有11个自然村共户，全村1414人。2010年通过核查贫困户有64户（现有2户死亡），贫困人口179人，占全村人口%。大罗家有中共党员30人，村“两委”干部5人。2009年村集体经济纯收入元，贫困户年人均纯收入元。经曹远翔校长带队到大罗家为期一周的调研核实，这64户贫困户（目前只有62户），贫困原因大致可以分成四类：第一类25户是孤寡老人（现有23户），他们均纳入了低保；第二类是家庭成员（基本是夫妻两）因年龄或残疾丧失劳动能力的20户，也均纳入了低保；第三类是因负债供小孩在高校、职中或高中就读的有9户。第四类是因子女上学负担重或因病造成的贫困共9户。另外，从 1

大罗家村委会到上、下烟山村的公路未硬化，遇到下雨天，道路泥泞难走，严重最影响了村民的出行，农民自产的农副产品难以包销。在2010年规划脱贫户数为户，实际脱贫户，占贫困户总数的%，平均增收元，增幅达%。

一、主要做法与成效

(一)领导重视，责任到人。

为了有组织、有计划地做好“双到”扶贫工作，我校成立了“双到”扶贫工作小组，由学校党支部书记、校长曹运翔同志任组长，副校长、工会主席胡晓春任常务副组长，副校长欧小波、唐 亮任副组长，各处室主任、教研组长为成员。扶贫小组下设办公室，办公室主任由胡晓春兼任，成员有吕湘坤、黄新华、曹新阳、邓杰强、黄元忠、罗旗长，具体负责扶贫开发“双到”工作的督促，协调和指导。为制定“双到”扶贫工作方案，我校从2009年11月开始组织和成立了驻村扶贫工作组，由罗旗长担任大罗家驻村干部。2010年1月20日由到位不足一个月主持二中全面工作的曹远翔副校长带队，深入大罗家村进行为期一周的调研。他们进村入户，调查村情，听取民意，摸清家底，掌握第一手资料。与镇村干部共商帮扶发展大计，经过调研和广泛征求镇村干部、群众代表的意见后，我校制定了《乐昌二中2009—2012年三年对口帮扶坪石镇大罗家村脱贫发展规划》和《乐昌二中扶贫开发“规划到户，责任到人”，对口帮扶坪石镇大罗家村实施方案》。《规划》和《方案》明确了指导思想，工作目标、贫困原因以及所采取的主要措施和工作要求。明确了帮扶的贫困户有64户（现有2户死亡），并对64户进行了认真调查核实，建档，做到户户有卡，镇有册，并实行电脑管理，明确了校长为扶贫工作的主要责任人，分管领导为直接责任人，挂扶的干部教职工为具体责任人，并在大罗家村委张榜公布。公开栏还公

布了《乐昌二中帮扶大罗家村贫困户任务分配表》。确保了扶贫信息的真实性和透明度。我校领导先后召开全体干部、教职工“双到”工作会议13次，强调“双到”扶贫工作的重要性和紧迫性，对扶贫工作作出了具体的部署和安排，同时，对发展农业生产的贫困户提出了具体帮扶措施。我校151名挂扶干部职工开展与贫困户“结对认亲”活动。对帮扶资金建立台帐，督促跟踪帮扶项目资金及物资的落实。做到如实填写《帮扶记录卡》，并签名确认。我校领导认识到真正使大罗家村脱贫致富，必须抓好村“两委”班子的建设，提高了村党支部的战斗力和村干部的综合素质，能带领群众脱贫致富。因此，我校为大罗家村委订了一份党刊，一份农科知识刊物，帮助村委建立和完善各项管理制度，制定改变落后面貌的发展规划和具体实施项目、完成时间。2010年以来，我校领导累计到大罗家村委指导和检查督促帮扶项目资金落实和实施工作17次，帮扶责任人到挂扶村、户指导和落实帮扶措施累计4个月。

（二）因地制宜，提高贫困户自身发展能力

我校以贫困户最关心的热点难点问题为突破口，对符合低保条件的户，做到应保尽保，以保障他们的生活。投入资金3400元为62户购买了化肥、种苗，解决了贫困户种苗等问题。大罗家村贫困户中居住砖瓦危房11户。根据实际情况，我校领导积极与市扶贫办联系，争取住房改造政策性补贴。另外，我校还补贴每户200元。如已完成住房改建，住上新楼房。在解决读书难问题方面，免费让贫困户的子女罗华、罗福霞在我校读书，并每学期发放生活费1000圆及饭卡，让贫困户子女能够安心读书，使贫困户适龄子女普及义务教育入学率达100%，且没有发生因贫困被迫辍学，考上高中和高等院校的贫困学生都能顺利完成学业，同时帮助解决就业难问题。我校帮助联系培训单位，然

后推荐到相关企业就业，按照“培训一人，就业一人，脱贫一户”的原则，将技能培训与劳务输出相结合，今年7月，学校曾与广州三溪电器公司联系，到大罗家招聘员工到其公司工作，到目前为止，已经转移60多名劳力外出务工。有意愿的贫困家庭免费进入我校七年级、高中部学习。我校已安排2000元，用于农技部门对贫困户进行农技培训，参加人数已达37多人，邀请有关农业种植和农产品营销技术人员出谋献策。确定以种植烤烟、蜜桔为主要经济作物。通过培训，使种植产品商品率大大提高，达到80%以上，确保收入稳定。据统计，贫困户在多个方面帮扶后，人均收入已经有了明显增长，增长水平超过同村人均纯收入水平。达到了第一年%贫困户脱贫户脱贫目标。

（三）增加村集体经济收入，走可持续发展的脱贫致富之路

我校“双到”扶贫工作小组积极配合坪石镇党委、镇政府加强村“两委”班子建设。我校投入300元增设宣传栏，协助村委做好党务，村务公开工作，促进党支部阵地建设，使大罗家村成为一个班子团结，村民自治各项制度健全的村委会。我校为了解决群众行路难及自产农产品难以销售等问题，通过多方筹集资金2多万元，完成黄梅村至下烟山村的水泥硬底化建设。在改善农业生产条件上，计划安排资金4000元，用于购买化肥、种苗等，以提高生产效益。为实现村集体有固定的经济收入，大罗家村计划利用省、市扶贫资金万元，自筹万元，在，此项可为村集体增加万元∕年收入。同时，我校在逢年过节还专门送上慰问金、大米、食用油等一大批。

二、存在主要问题

虽然我校的扶贫开发“双到”工作开好了头，起好了步，并取得了一定的成绩，但离市委、市政府的要求还有一定的差距，存在一些不足：一是贫困户的“等、靠、要”思想比较突出，如何调动他们的生产积极性办法还不够多；同时贫困家庭成员的文化素质较低，加强农技知识培训力度不够。二是投入帮扶工作需要较多资金，目前筹集资金的渠道还比较窄，帮扶资金主要靠省市县专项资金及本单位筹资，社会筹资较少。三是有些单身生活的贫困户年龄较大，没有发展生产的劳动能力，帮扶方法局限于为其办理低保手续和购买农村合作医疗，同时在生活上进行慰问扶持，帮扶措施上没有更大的突破。

三、今后的工作措施

1、制定好2011年的帮扶实施计划。根据今年取得的成效，制定明年村集体帮扶计划，使村集体经济稳定增收，并继续完善各项基础设施建设，重点继续完成大罗家村道硬底化工程和改善村小学的教学条件等。同时制定好贫困户脱贫计划及帮扶措施，努力完成70%以上贫困户脱贫巩固的任务目标。

2、加强对贫困户农业生产的指导。计划举办2期农科技术培训班，提高贫困户的生产技能。对帮扶干部上门指导生产的工作加强督促检查，增强贫困户通过农业生产增收的计划性。积极筹措资金，扶持贫困户发展农业种养项目，同时通过技术扶持，让贫困户家庭普遍形成一至二项稳定增收的项目，从长效机制上帮助贫困户实现稳定脱贫。

3、重视劳动力转移在贫困户家庭中的重要作用。积极动员贫困户子女参加职业技能培训，引导其外出打工或在本地务工，努力提高家庭的经济收入。

4、扩大筹资渠道，争取更多社会资金投入到扶贫工作中。积极动员大罗家村外出务工人员以捐款形式，扶持村委的各项公益事业。

5、加强与市“双到”办、坪石镇政府的沟通联系，努力把大罗家村的帮扶工作做得更扎实更有成效。

综上所述，今年我校积极筹措各项资金，共投入3万多元用于帮扶大罗家村改善村基础设施条件（公路硬化），帮助贫困户发展生产和进行劳动技能培训、资助贫困户子女完成学业，帮扶工作取得了明显的成效。今后，我校将按照省、市、县的要求，积极推进大罗家村扶贫开发“双到”工作，力争三年后使大罗家村改变贫穷落后面貌。

第二篇：扶贫开发自评报告

扶贫“规划到户，责任到人”工作自评报告

雷州市物价局

根据市委、市政府关于扶贫开发“规划到户，责任到人”的工作意见，我局紧紧围绕帮扶附城镇南郡村实现脱贫致富的目标，紧密团结，责任落实，重点突出，统筹兼顾，措施得力，切实做好各项帮扶工作，有力促进了“双到”扶贫工作和基层党建工作的落实，取得了一定的成效。现将自评情况报告如下：

一、主要做法与成效(一)领导重视，责任落实。

为有组织、有计划地做好“双到”扶贫工作，我局成立了“双到”扶贫工作小组，由局长陈永球同志任组长，四位副局长任副组长，各股室人员为成员，扶贫小组下设办公室，具体负责扶贫开发“双到”工作的督促，协调和指导。为制定“双到”扶贫工作方案，我局从2009年6月开始组织和成立了驻村扶贫工作组，由一个副局长带队，深入南郡村进行为期一周的调研。他们进村入户，调查村情，听取民意，摸清家底，掌握第一手资料。与镇村干部、党员代表共商帮扶发展大计，经过调研和广泛征求镇村干部、群众代表的意见后，我局制定了《雷州市物价局2009—2012年三年对口帮扶附城镇南郡村脱贫发展规划》和《雷州市物价局扶贫开发“规划到户，责任到人”，对口帮扶附城镇南郡村实施方案》。《规划》和《方案》明确了指导思想，工作目标、贫困原因以及所采取的主要措施和工作要求。明确了帮扶 的贫困户有76户，并对76户进行了认真调查核实，建档，做到户户有卡，村村有表，镇有册，并实行电脑管理，明确了局长为扶贫工作的主要责任人，分管领导为直接责任人，挂扶的干部职工为具体责任人，并在南郡村委张榜公布。公开栏还公布了《雷州市物价局帮扶南郡村贫困户任务分配表》。确保了扶贫信息的真实性和透明度。我局领导先后召开全体干部职工“双到”工作会议14次，强调“双到”扶贫工作的重要性和紧迫性，对扶贫工作作出了具体的部署和安排，同时，对发展农业生产的贫困户提出了具体奖励措施。我局23名挂扶干部职工开展与贫困户“结对认亲”活动。对帮扶资金建立台帐，督促跟踪帮扶项目资金及物资的落实。做到如实填写《帮扶记录卡》，并签名确认。我局领导认识到真正使南郡村脱贫致富，必须抓好村“两委”班子的建设，提高了村党支部的战斗力和村干部的综合素质，能带领群众脱贫致富。因此，我局为南郡村委订了一份党刊，一份农科知识刊物，组织村干部参观农业科技示范基地，帮助村委建立和完善各项管理制度，制定改变落后面貌的发展规划和具体实施项目，完成时间。今年以来，我局领导累计到南郡村委指导和检查督促帮扶项目资金落实和实施工作6次，帮扶责任人到挂扶村、户指导和落实帮扶措施累计4个月。

（二）重点突出，提高贫困户自身发展能力

我局以贫困户最关心的热点难点问题为突破口，对符合低保条件的10户，做到应保尽保，以保障他们的生活。投入资金7600元为76户购买了2010年医疗保险，解决了贫困户看病难的问题。南郡村 贫困户中居住沥青棚有3户，无房户1户，砖瓦危房5户。根据实际情况，我局领导积极与市扶贫办联系，争取住房改造政策性补贴。另外，我局还补贴每户500元。如陈家村陈德贤等4户已完成住房改建，住上新楼房。在解决读书难问题，我局通过努力筹集资金4000多元，资助贫困户子女读书，使贫困户适龄子女普及义务教育入学率达100%，且没有发生因贫困被迫辍学，考上高中和高等院校的贫困学生都能顺利完成学业，解决就业难问题。我局帮助联系培训单位，然后推荐到相关企业就业，按照“培训一人，就业一人，脱贫一户”的原则，将技能培训与劳务输出相结合，到目前为止，已经转移31名劳力外出务工。有意愿的贫困家庭初、高中毕业生免费进入雷州市职业学校学习。我局已安排5000元，用于农技部门对贫困户进行农技培训，参加人数已达50多人，邀请有关农业种植和农产品营销技术人员出谋献策。确定以种植芋头为主要经济作物。通过培训，使种植产品商品率大大提高，达到85%以上，确保收入稳定。据统计，贫困户在多个方面帮扶后，人均收入已经有了明显增长，增长水平超过同村人均纯收入水平。达到了第一年40%贫困户脱贫户脱贫目标。

（三）增加村集体经济收入，走可持续发展的脱贫致富之路 我局“双到”扶贫工作小组积极配合附城镇党委、镇政府加强村“两委”班子建设。我局投入4400元增设宣传栏，协助村委做好党务，村务公开工作，促进党支部阵地建设，使南郡村成为一个班子团结，村民自治各项制度健全的村委会。实现了村组织活动阵地“五有”的目标。我局还解决了南郡村群众饮水难问题。使群众100%饮上了 安全卫生的自来水。解决群众行路难问题。通过多方筹集资金100多万元，完成附城镇至南郡村的水泥硬底化建设。在改善农业生产条件上，计划安排资金2.5万元，用于打5眼灌溉水井，争取供电部门支持，解决电灌问题，以提高生产效益。为实现村集体有固定的经济收入，南郡村计划利用省、市扶贫资金25万元，自筹10万元，在雷州市工业大道八路建设物资仓库，用于出租，此项可为村集体增加4-5万元∕年收入。现在，南郡村已经完成了通电、通邮、通讯、通电视广播。教育、医疗、公共卫生设施已经基本完善。同时，我局在逢年过节还专门送上慰问金，食用油等一大批。

二、存在主要问题

虽然我局的扶贫开发“双到”工作开好了头，起好了步，并取得了一定的成绩，但离市委、市政府的要求还有一定的差距，存在一些不足：一是贫困户的“等、靠、要”思想比较突出，如何调动他们的生产积极性办法还不够多；二是贫困家庭成员的素质较低，加强农技知识培训不够有力。

三、下一步工作打算

一是继续加强领导。局“一把手”要负总责，要经常深入定点帮扶村调研，定期研究解决“双到”工作和统筹城乡基层党建工作的情况和存在问题。局领导班子成员要轮流进驻（每季度至少要到定点帮扶村一次），检查指导扶贫开发“双到”工作和统筹城乡基层党建工作。扶贫和党建工作帮扶小组要做到每周下村一次以上，每月参加一次村党支部生活会，每季度与定点帮扶村共同研究一次扶贫开发工作和党建 工作。同时，要大力宣传党的扶贫政策，帮助贫困户克服“等、靠、要”的思想，充分调动他们的生产积极性。

二是巩固村集体经济。拟于明年投入资金24万元，落实仓储项目，力求通过仓储项目，使该村集体年收入达6万元以上。

三是帮助贫困户发展种养。同时，加大培训及富余劳力输出的力度，切实提高贫困户家庭成员的素质，确保贫困户尽快脱贫致富。

四是要抓好督促检查。局扶贫领导小组办公室要加强扶贫开发工作的督查，及时通报工作情况，总结推广好的经验和做法，确保到2012年，全面完成扶贫开发“双到”工作的各项目标任务。

第三篇：扶贫开发“双到”工作自评报告

扶贫开发“双到”工作自评报告

帮扶方：梅州市工商局梅江分局

梅江区房管局 被帮扶方：梅江区长沙镇下罗村

按照上级的指示精神，我们对扶贫开发“双到”工作进行了全面的自评。总的认为，扶贫开发“双到”工作开展以来，我们在区委、区政府的正确领导下，在区扶贫办的业务指导下，紧紧围绕帮扶梅江区长沙镇下罗村及贫困户实现脱贫奔康的目标，局党政领导班子重视，责任落实，方法创新，重点突出，统筹兼顾，措施有力，扎实做好各项帮扶工作，有力地促进了扶贫开发“双到”工作和统筹城乡基层党建工作的落实，并取得了一定的成效。现将2010年扶贫开发“规划到户责任到人”帮扶工作自查自评情况汇报如下：

一、落实领导责任、帮扶责任人、帮扶措施情况。

（一）领导重视，着力强化责任落实。

我们两个局的主要领导高度重视扶贫开发“双到”工作，严格按照区委、区政府《关于扶贫开发“规划到户责任到人” 1 工作的实施方案》（梅区发[2009] 18号）的精神，成立了局长为组长的工作领导小组，明确了副书记、副局长为分管领导，明确了帮扶贫困户的具体责任人，并在下罗村进行公布。建立了督查检查制度，我们两个局的主要负责人每年到下罗村指导和检查督促帮扶项目资金落实和实施工作都达到5次以上，帮扶责任人每年到下罗村落实帮扶措施累计达3个多月，驻村干部能按要求开展帮扶工作。

（二）认真调研，科学制定帮扶计划。

我们两个局的分管领导带领帮扶干部深入下罗村进行了10天的调研，走村串户，调查村情，听取民意，共商帮扶大计。在此基础上，制定了《帮扶下罗村三年发展规划》和《帮扶下罗村2010年工作计划》。《帮扶下罗村三年发展规划》明确了工作目标、主要措施和工作要求。确定帮扶贫困户44户，其中无劳动能力的贫困救济户29户；有劳动发展能力，通过帮扶能够脱贫的贫困户15户。并采取每个贫困户由一名干部帮扶的方法，落实帮扶责任。调查核实后的44户进行了公示，建立了动态管理档案，做到户有卡，村有表，镇有册，实行电 脑管理。对有劳动力的贫困户制定了脱贫措施和实施计划，目标任务完成时间明确。

（三）积极筹措资金，全力推进帮扶计划的落实。通过梅州市工商局梅江分局、梅江区房管局、长沙镇政府和下罗村的共同努力，共筹措资金725818万元（含省、区专项资金），为落实各项帮扶计划提供了资金保障。主要帮扶项目有：

1、成立下罗村种植农民专业合作社，用区级财政扶贫“双到”资金180000元作为专业合作社成员的出资额，用利润分红增加贫困户稳定收入，预计每年利润分红约1.8万元。引导贫困户种植花木，增加收入。

2、投资21500元，帮扶贫困户养牛、羊、鸡、鸭。

3、投资81725元，为60周岁老人购买养老保险。

4、投资3060元，为贫困户家庭成员购买农村合作医疗保险。

5、投资13500元，为贫困户改造危房。

6、投资14000元，解决贫困户助学金。

7、投资138655元，完善水利设施。

8、投资116978元，用于道路建设。

9、投资3000元，用于种养技能培训.10、投资150000元，用于罗衣塔（县级文物保护）的修缮。

11、投资3400元，用于党建等费用。

对下罗村和贫困户都建立了帮扶台账,资金、项目计划都按时落实到位,并如实登记帮扶记录卡。

（四）存在的主要问题。

1、贫困户脱贫致富积极性不高，存在等、靠、要思想；

2、长期稳定增收的项目比较少。

（五）对照《扶贫开发“双到”帮扶工作考核表》，自评30分。

二、贫困户被帮扶的成效情况。

（一）贫困户2010年人均纯收入增长7%以上，超过下罗村农民人均纯收入增长；按计划完成1户贫困户危房改造任务；符合条件的贫困户家庭全部纳入最低生活保障；贫困户家庭成员全部参加了农村合作医疗；贫困户适龄子女义务教育入 学率和初中升高中就读率达到100%；从事农业生产的贫困户劳动力享受免费培训种养技能达到2次，扶持的种养项目商品率达到85%以上；考上大、中专学校的贫困户家庭学生能够安心在校读书；为有意愿参加转移就业培训的劳动者和有意愿进入技（职）校培训的初、高中毕业的贫困户子女提供了充足的培训经费，并与培训机构联系好培训事宜，只要他们愿意，可随时培训。

（二）叶伟光、叶志新、叶依辉等3户贫困户2010年起人均年收入可以稳定达到2500元以上，实现稳定脱贫目标。

（三）存在的主要问题。贫困户劳动者转移就业培训意愿和贫困户子女进入技（职）样校培训意愿不高，有怕苦怕累的思想。

（四）对照检查《扶贫开发“双到”帮扶工作考核表》，自主43分（主要扣分原因，个别贫困户逐年稳定增收有不确定因素）。

三、贫困村被帮扶的成效。

（一）下罗村领导班子团结，村级党组织的核心地位和领 导作用突出，村民自治各项制度健全；村集体有稳定的经济收入门，村级组织活动实现“五有”；下罗村农户全部用上卫生饮用水；自然村通机耕路，并实现水泥硬底化；完成了农田水利设施和农田基础设施建设目标任务；实现了通电、通邮、通讯、通电视广播；教育、医疗、公共卫生水平达到上级的要求。

（二）存在的主要问题。集体经济收入比较簿弱。

（三）对照《扶贫开发“双到”帮扶工作考核表》，自评24分(扣分主要原因是集体经济收入簿弱)。

合计自评得分:97分。

附件：扶贫开发“规划到负责人”帮扶工作考核表

梅州市工商局梅江分局

梅江区房管局

下罗村委会

二○一○年十一月十四日

第四篇：龙江中学创建德育示范学校自评报告aa

强化管理 讲究实效 全面育人

——龙江中学创建顺德区‚德育示范学校‛自评报告

第一部分 传承创新 突破提升

龙江中学创办于1958年，1997年易地重建，新校园位于龙江镇新区东华路与文华交汇处，占地近90000平方米，建筑面积38600平方米。校舍建筑气象恢宏，布局合理，错落有致，设施完善，色调和谐。堂前楼后，草树青葱，生机勃勃，悦目怡人。新校园落成后，学校走上了快速发展的道路,1999年被评为‚顺德市一级学校‛，2002年被评为‚佛山市一级学校‛，2003年被评为‚广东省一级学校‛，2009年被评为‚广东省普通高中教学水平优秀学校‛，2011年被评为‚顺德区首批心理健康教育师范学校‛和‚佛山市法制教育先进学校‛，2012年被评为‚顺德区法治文化建设示范单位‛和‚顺德区校园安全管理先进单位‛；先后获得‚顺德区绿色学校‛、‚顺德区交通安全学校‛、‚佛山市中小学心理健康教育达标学校‛、‚佛山市安全文明校园‛、‚广东省群众体育先进单位‛、‚广东省田径网点学校‛、‚顺德区禁毒示范学校‛、‚佛山市青年文明号‛、‚中国教育学会中学语文教学专业委员会‘阅读研究课题组’科研基地‛、‚全国重点科研课题‘21世纪中国学校体育发展研究’实验学校‛、‚全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题‘构建体育（体育与健康）课程体系研究’实验学校‛等荣誉。

学校现有42个教学班，在校学生1915人，专任教师158人，其中，高级教师有63人，一级教师 77人，硕士研究生11人。市级骨干教师及学科带头人4人，区级骨干教师和学科带头人20人。

回顾走过的足迹，龙江中学一步一个脚印，从一个蕞尔小校发展到如今的规范化普通高中，每一次进步都凝聚龙中人的努力。高考上本科线从‚零的突破‛到十几人、几十人，之后则稳步跃升，2012年的高考再创佳绩，实现了三个突破：一是本科上线人数突破200大关，达到227人；专A上线人数突破400大关，达到434人；三是总上线人数592人，总上线率达到98%。这体现了办学质量的提升。而近年来，学校更是确立了‚传承文化，涵养品德，师生为本，全面育人‛的办学理念，明确了‚和谐校园，健康向善，师生共同发展‛的办学目标，树立了‚会做人，善学习，懂健身，求创新‛的育人目标，形成了‚立足基础，关注差异，面向全体，发展个性‛的教学理念，形成了龙江中学的教育管理思想、教育思想和教学思想。这是办学内涵上的提升。总得来讲，这要得益于龙中以人为本的育人氛围和龙中人的奋发进取的精神。

近几年，学校加强德育教育，德育教育进一步系统化、科学化和制度化，学校的德育逐渐显现自己的特色，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的充分信任和社会的

普遍认可。

第二部分 制度引领 强化保障

科学的理念，完善的机制，规范的管理，是德育工作落到实处、收到实效的重要保证。我们重视每一项保障措施，切实做好每一个细节，确保德育工作顺利开展，确保德育工作达到预期目的。

一、创新德育理念

我们坚持德育为先的教育观，这是一种导向、一种激励，也是一种保证。而理念是德育的核心，是统领。在传承学校优良传统继承上，结合学校发展实际，形成了‚以生为本，幸福成长‛的德育理念。我校的办学理念是‚传承文化，涵养品德，师生为本，全面育人‛，融合了地方特色文化，强化了励志、励学、立德、立人、立业，在更高层次上寄托着办学的终极目的和目标，反映出龙江中学的办学取向和价值追求。我们的德育理念强调的是‚以生为本，幸福成长‛，着眼于‚人是目的‛。首先是‚从学生的发展出发‛，这是‚以生为本‛的逻辑起点；其次是‚让全体学生得到发展‛，这是‚以生为本‛的量的要求；第三是‚让学生得到全面和谐的发展‛，这是‚以生为本‛的质的规定；最后是‚学生幸福成长‛，这是‚以生为本‛的过程目标，亦是人本价值的直接体现。惟有以培养独立人格和创新能力为己任的人文管理，才能真正使学生快乐生活、快乐成长！为此，我们根据

德育理念，具体化为:德育为首，注重养成;健全发展，社团添趣；科学减负，创建快乐;人文关怀，因材施教;家校联手，合作共赢。这既是办学理念和德育理念的具体阐述，又是一套具体的操作规范，凝聚教师的共识，指引教师科学育人，从而形成龙江中学独特的德育教育体系。

二、健全德育网络

我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，以年级组长、班主任、专职心理健康老师和思想品德课老师为主体的全员德育工作管理机制；学校设立了德育处、团委会、学生会、舍务管理处，配备专职团委书记1名、专职学生会指导老师1名，专职心理健康教师2名、专职思想品德课教师多名。学校还聘请法制副校长、法制辅导员强化管理。学校德育管理机构健全，职责明确，德育工作网络完善，形成了‚教书育人、管理育人、服务育人‛的德育工作氛围。在德育管理中，横向管理做到学校、家庭、社区教育三个系统协调一致，形成合力；纵向管理使德育工作下达、执行、协调三个层面环环相扣，层层推进。德育工作有计划、有方案、有总结，措施落实，保证了德育工作稳妥、有序地开展。

三、完善德育制度

学校注重依法办学、依法治校，着重加强了德育管理制度的建立与完善。以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《龙江中学学生管理制度》为依据，制定《龙江中学学生

考勤管理流程》、《龙江中学学生请假和销假制度》、《龙江中学学生会干部、团委会干部选举制度》，修订《龙江中学风纪十项评分细则》，使学生管理工作进一步规范化。同时探索学生自主管理的管理模式，2011学年德育处先后制定并完善《龙江中学文明宿舍评选细则》和《龙江中学内宿生奖惩规定》，规范和完善了学生宿舍区的管理。2011学年，德育处制订并实施《龙江中学学生学习过程和德行量化考核方案》，加强学风和校风建设，得到家长们和社会人士的交口称赞，认为学校有决心，有行动，有成效！

四、落实德育保障

学校加大投入，改造了阅报栏、团委会学生会活动室、心理辅导室等德育阵地，高规格地布臵好教室，高品位建设校园文化，学校环境净化、绿化、美化、和谐，充满书香气息、充满文化氛围。学校按规定按时发放年级组长、班主任津贴，每年设有专项经费用于德育队伍的培训及奖励，同时投入大量资金建设校园文化、开展德育活动，为全体学生购买校方责任险。基本上做到三个确保:确保德育教师培训经费到位，确保校园文化建设经费到位，确保师生德育活动经费到位。

第三部分 措施落实 强化实效

面临多元化、多种价值观并存的时代，我校坚持德育为先，用新观念、新内容、新方法、新载体，让德育更符合时

代要求，更贴近现实状况。几年来，我们坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保证的工作思路，共同探索，加快钻研，重在落实，取得了良好的德育效果。

一、建好队伍，凝心聚力，全员育人

一是所有任课教师。我校坚持‚教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合‛的工作原则，先后组织师生学习《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规。秉承‚立志、勤奋、求美、创新‛的校训，扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。如今我们学校师生思想觉悟高、道德素养好、遵纪守法、文明礼貌、自尊自律、积极向上，校风好、教风正、学风纯，无学生违法犯罪。二是班主任队伍。每个新学年开始之前，我校都会精心挑选有责任心、有工作能力的教师担任班主任工作，并做好任职培训；开学后，学校成立德育工作小组，召开班主任专题会议，组织学习有关德育管理制度，研讨有关德育工作，指导、帮助新班主任以最短的时间建立起行之有效的班级管理模式，确保学校每项德育工作的落实，以人为本、严格规范地进行班级管理；每学年第一学期开展主题班会观摩课，第二学期举行‚班主任经验交流会‛，每周召开班主任工作例会，并组织老师撰写德育论文、班主任工作心得体会，举行师德征文比赛等，不断强化我校的德育工作队伍，提高我校班主任队伍的整体管理能力和水平。近几年，班主任工作突出的秦萍老师被评为‚佛山市首批名班主任‛，谢曙平老师被评为‚佛山市优秀班主任‛，胡少平、王颖老师被评为‚顺德区优秀班主任‛，黄志霞、邱志敏老师被评为‚顺德区教书育人先进教师‛，白玫、赖弥新老师的班级管理案例获得佛山市一等奖。三是专兼职心理健康教育队伍。以学校2名专职心理教师为核心建立心理健康教育教师队伍，每周安排教师到心理咨询室或者在本办公室值班，加强对学生的心理辅导。四是学生干部队伍。建立了团委会、学生会以及班级团支部、班干部三级学生干部体系。学校在学生干部选拔上严格把关，在同学们自主报名的基础上，通过考察、面试，挑选出符合条件的同学成为学生干部候选人，然后通过民主选举产生学生干部队伍。提倡学生自主管理，德育处充分利用每周一次的学生会干部和团委会干部例会，对所有的学生干部进行思想教育，明确、协调、并布臵好各项任务。现在学生干部分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。如教室校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、风纪各项分数的统计反馈等，最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力和调动学生的积极性，让学生充分参与学校管理。近几年，学生干部工作出色的林小深等4人被评为‚佛山市优秀学生干部‛，谭伟健等多人被评为‚顺德区优秀学生干部‛。

二、抓好主线，专题引领，活动育人

一是坚持和完善我校富有特色的女生教育。有位教育专家曾说：‚一个好女孩，能带好十个男孩子‛，这对我校女生教育工作起到了指导作用。学校成立女生工作领导小组，由校长任组长、德育主任任副组长，组员有级长及各班主任，选聘了有经验的女教师担任女生辅导员；不断充实学生会女生部的队伍，各班设臵女生委员。学校设臵‚女生信箱‛，整合德育处及心理咨询室资源为女生提供多渠道的沟通交流平台，接受女生的意见、建议与其它问题的咨询。各班开展了女生教育主题班会。德育处通过构建富有特色的女生教育，深入宣传‚女生教育‛重要性和必要性，强化‚自强自立、自信自律、自尊自爱‛的教育目标；不断总结，不断完善相关制度，改进教育方法，以女生教育为契机带动全体学生素质的提高。通过努力，我校女生问题有所改观，女生真正体会到‚真、善、美‛，学会团结友爱，积极向上，努力做一个自尊、自爱、自立、自强的女中学生。

二是开展丰富多彩的社团活动。为了丰富学生的课余生活，学校本着‚活动育人‛的原则，2011学年第二学期全面铺开社团兴趣小组活动，全校总共成立包括锦屏文学社、影视欣赏、泥塑制作，舞蹈队、合唱队、小品队、历史大视野、篮球、足球等各类兴趣小组42个，使全体学生在丰富多彩的活动中得到了能力的提升和美的熏陶。其中舞蹈队和小品 8

队两个社团成果突出，所编排的作品均获得刚刚结束的镇中小学生文艺汇演一等奖，合唱队编排的作品也获得二等奖。

三是法制教育。学校坚持每年举行校园法律文化节活动启动仪式、中学生法制知识讲座、法制征文比赛、法制书画比赛、法制主题班会、‚防范日常犯罪，构建和谐社会‛、图片展览、禁毒专项教育等法制专题教育活动，为全校师生营造了一个身心两健、德智双全的发展空间，既规范了他们的言行，又内化了他们的素质，为他们的发展奠定了基础，为学校事业的发展提供了精神支持。

四是爱国主义教育。我校坚持利用建国周年、‚五四‛运动等纪念日，把中华传统美德教育和革命传统教育有机结合，把爱国主义教育与学习科学文化知识相结合，将爱国主义教育寓于各学科教学之中，针对学生特点，运用影视、书刊、音乐、美术、故事会等形式，提供丰富、生动的爱国主义教育的教材，培养学生爱国主义感情，教育学生热爱社会主义祖国，培养学生的民族自信心、自尊心和民族自豪感，激发学生献身社会主义祖国建设的使命感；教育学生热爱人民、热爱中国共产党，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

五是感恩教育。我校重视感恩教育，通过主题班会，举办演讲比赛等形式提高学生的思想认识，让学生懂得如何感恩父母、感恩教师、感恩同学、感恩社会、感恩祖国。利用

教师节、母亲节、父亲节、感恩节等节日，组织全校学生开展主题实践感恩活动，通过写感谢信、亲自制作小礼物等形式表达感激之情。

六是安全教育。坚持紧抓交通安全教育，学校把学生的交通安全教育当做常规工作来抓，每周不定时安排人员上路巡逻。每年开学第一天，德育处跟高一新生召开交通安全会议，使学生深深感受到学校对安全工作的重视。德育处每年举办‚交通安全‛图片展览，组织学生参观，并要求学生每人写一份观后感。德育处还经常通过广播对学生进行‚遵守交规，珍爱生命‛的教育。加强突发事件预防教育，每年我校举行内宿生消防疏散演练，通过演练，使内宿生明确了逃生的路线，强化了师生安全意识,提高师生突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。

七是集体主义教育。增强集体主义教育的最重要的抓手就是学校一年一度的师生文艺汇演和田径运动会。每年举行师生文艺汇演和田径运动会。尤其是近年来，青春活力的舞蹈、幽默诙谐的小品、多种方言汇聚的朗诵都成为师生文艺汇演的亮点；2012年的田径运动会别出心裁的增加了‚鼓舞飞扬‛、‚二十人二十一足‛的集体项目，使学生在准备比赛—参加比赛—赛后总结的过程中深深体会到了集体主义不是一句口号，而是融入班级成员思想和行为中的一种无形 10

却有力的精神指引，它需要全班同学的深切体察、高度认同、积极建设和精心维护，也需要漫长岁月和各种经历的考验。

三、塑造亮点，专业辅导，健康育人

学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，如何培养学生良好的心理素质，就成为摆在家庭和学校面前的一道难题。近年来，我校着力修筑学校、家庭间沟通的桥梁，开辟多种途径进行学生心理健康教育，通过多种形式的活动，为学生提供心理倾诉和咨询的平台，极大地提高了学生的心理素质。2010学年开始，德育处要求各班主任对本班有心理偏差的学生做好摸底调查，并填写《学生心灵成长记录册》，德育处把有心理偏差的学生分配给心理老师和有经验的班主任跟进，并做好跟踪登记。发挥‚晴空咨询室‛作用，强化专业辅导，陈月琴和吴国红两位心理专职老师平均一个学期接待到访学生80余人次，针对学生所面临的学业压力、男女交往、家庭困扰等方面的问题给予了专业细致的辅导，效果良好。由心理专职老师陈月琴老师开发和维护的专业心理辅导网站‚心晴空间‛（http://xqkj.sdedu.net）于2006年11月顺利开通，并不断完善。目前主要栏目有 ‚心晴文章‛、‚心晴下载‛、‚心晴图片‛、‚心晴音乐‛、‚心晴影视‛和‚心晴留言‛。网站自开通以来得到了领导和学生的好评，成为学生了解心理知识的窗口、进行网络咨询的重要途径。QQ辅导是以网络聊天的形式对学生进行辅导，学

生很喜欢这种辅导形式，也及时、有效地解决了很多学生难题。

四、拓展渠道，家校互动，合力育人

人们常说：‚父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂‛，由此可见，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。因此，学校重视和发展家庭教育，开好每一次家长会，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。近年来，我校各个年级都举行了‚家长开放日‛，要求家长在密切配合学校工作的同时，也要督促和关心自己子女的学习和生活，现在，家长已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。2011学年，学校推进‚校讯通平台‛建设，加强学校与家长沟通，收到明显的效果。德育处利用《致家长的信》和家长会宣传‚校讯通平台‛在家校联系方面的便利性和快捷性，让家长理解这项工作的重要性和优越性。截至去年11月底，高

一、高二年级共有近700名家长主动加入‚校讯通系统‛，班主任们经常通过该系统与家长联系，家长反映很好。2011学年，学校也因此获得‚龙江镇校讯通应用表扬学校‛，我本人获得‚校讯通应用先进管理者‛，班主任李金虎老师获得‚校讯通应用先进教师‛。同时，我校

加强与龙江镇交警中队、镇消防中队、敬老院等德育基地的密切联系，充分利用社会教育力量，实现学校与社会互通，让学生通过参观、体验、感悟，开阔视野，增长见闻，提高综合素质。

五、狠抓内涵，营造氛围，环境育人

一是营造良好育人环境。学校加大投入完善校园各园区建设，突出绿色和生态理念，从建设文化墙入手，再施美化绿化工程，创造宁静的文化氛围，充分体现学校的文化底蕴，逐渐实现‚学校无闲处，处处教育人‛的环境育人。如今，学校优美、健康、和谐的文化环境已形成了自身特色，一砖一瓦、一草一木都在充分发挥着教育的作用。二是构筑立体宣传网络。学校完善校园网络的同时，构筑起校园报刊（《心晴》、《锦屏文学》等）校园网络、校园广播、文化走廊、班级黑板报为主体的多层面全方位的立体文化宣传网络，构筑了健康向上、丰富多彩的校园文化，充分发挥舆论宣传作用，让社会、家长、学生加深对学校的了解，为学校发展宣传造势，为学生发展成长提供更好的舆论环境和文化氛围。如今我们的学校已向‚四园‛的目标迈进，即团结向上、设施完善的‚家园‛；教学严谨、学风扎实的‚学园‛；身心健康，活泼和谐的‚乐园‛；环境优美、精神文明的‚花园‛。

第四部分 科研引领 强化实效

班主任是学校教书育人工作中最重要的力量。前教育部

部长何东昌曾有过论述：‚一个好班主任就是一个教育专家‛。班主任专业化是教师专业化的一个特殊的方面，德育科研是班主任专业化成长、可持续发展的必由之路，是班主任更新德育工作理念，优化德育方法和策略的助推剂。近年来，我校采取有效措施，在创建‚学习型‛教师队伍的背景下，引导广大班主任以德育科研为依托，以班级建设为主阵地，积极主动、自觉自愿实现班主任专业化成长。

一、以班级建设为平台，激发德育科研的“原动力” 一是要求班主任加强与家长的沟通与联系，坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展‚三合一‛教育活动。要求班主任每个月要通过面访、电访、信访等形式与班上20%的学生家长进行沟通（德育处每个月检查一次《家访记录表》），这样一个学期下来班主任就可以做到与每个学生家长都至少有一次接触机会，借此可以帮助家长对子女树立正确的教育思想，使学校--家庭--社会形成教育的整体合力，提高了教育的效益。

二是要求班主任认真上好每一节班会，每次都要有主题，班主任认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。写好教案，没有教案不准进课堂，德育处每个月严格检查一次班会教案。德育处还组织进行了‚龙江中学首届主题班会优质课竞赛‛。如2009学年总共有9名班主任参加了比赛，参赛班主任以‚做一个有责任心的人‛、‚集体与我‛、‚我成长、我自信‛、‚正确面对挫折‛等为主题，为全校老师奉献了一节节精心设计、别开生面、效果良好的

比赛课。

三是要求班主任德育教育面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，经常的、耐心的、细致的做好学生的思想工作，坚决杜绝违反教育原则行为，少批评、多鼓励，采取多种方法严格控制个别学生旷课缺席和严重违纪的现象。并要求班主任及时总结，形成书面材料，作为科研储备材料。让班主任在具体工作中找到德育科研的突破口与支撑点，自主自愿开展德育理论学习与研究。

二、以专业培训为契机，提升德育科研的“软实力” 加强青少年思想道德建设，班主任很关键。为提高班主任队伍的职业道德素质、理论素养、业务能力，我校制定分层培训计划，举办班主任岗前和岗位培训，用心理辅导的原则和方法来改善他们对班级和学生的教育和管理理念，提高他们建设优秀班集体的能力和进行科学研究能力。通过‚请进来，走出去‛和‚师徒结对子‛等途径，加强教师的专业培训。结合年级特点，先后组织全体班主任开展‚班主任工作规范和管理策略‛专项培训、毕业年级德育管理工作会，要求教师学习苏霍姆林斯基、李镇西等教育名家论著以及 ‚对话名师--班主任专业化发展•全国名师实战论坛暨班主任现场头脑风暴‛、‚大型魏书生专题报告活动‛等教育专家报告会、广东省班主任论坛；这些形式多样、扎实有效的培训交流活动，使班主任较快地认清教育改革发展形势，开拓视野，获得班级管理专业理论知识，学到某些专业技能，逐步推进班主任向着成长为学者型的实践家和实践型的学

者的目标迈进。

三、以课题研究为载体，增强德育科研的“引领力” 有效促进班主任的专业化成长，引导推动班主任由普通型向专家型转化，推动学校德育工作深层次发展。教育科研是学校发展先导层面的工作。课题研究的过程，就其本质来讲就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。教育科研是学校发展先导层面的工作。德育科研对促进学校发展和教师的成长起着十分重要的作用。我校逐步推进课题研究的力度，加强思想道德教育的个案研究和特色经验的总结和展示工作。认真研究青少年思想道德建设中的新问题新情况，研究社会转型、多元文化和多元价值观影响下的思想道德教育，提出有真知灼见的、操作性强的对策和措施。由陈月琴老师主持的市级课题《建构网络心理辅导新模式》已于2010年成功结题。由吴国红老师主持的区级课题《高中生朋辈心理互助模式的实践研究》于2010年下学期成功立项，此课题获得顺德区教育科研专项资金三等奖。

第五部分 反思不足 明确方向

学校虽然在德育工作中取得了丰硕的成果，但通过自评，我们也清醒地认识到，由于历史与现实、客观与主观等多方面原因，我校德育工作仍存在着以下问题：

一是在‚研究性德育工作者‛的培养上，我校还亟待加强。

现今学校德育队伍中‚事务型德育工作者‛多，‚研究性德育工作者‛少，加大德育科研投入，在教师群体中制定德育科研评价和奖励机制，把德育队伍带出去，把德育人才请进来，争取把我们的德育队伍往更高的水平推进。

二是学校德育与家庭、社会要实现更大限度的合作。学校德育与家庭、社会的沟通还有很大的发挥空间，暂没有达到最大限度发挥‚家校‛合作的作用，使学校德育工作与不良现实生活大相径庭，有时出现‚5+2 =0‛(5天学校教育效果与2天双休日社会家庭不良影响抵消)的局面。

要实现我校校内德育与社区德育的强强联合，必须通过在家长内部开展更多专家家庭教育讲座，完善‚校讯通‛家校互动体系，学校德育进社区，校园开放日等多渠道，拓宽学校与家长、社会的联系；多进行宣传，争取政府、村居支持，号召全社会都来关心学校德育工作，教育和督促广大家长做青少年的表率。

上述问题，既是我们目前存在的不足，也是未来我们努力改正的方向。我们将正视这些问题，进一步加强学校的德育规范化、制度化建设，加强学习，与时俱进，不断研究新时期学校德育工作的新特点，新趋势，不断提高学校德育工作的整体水平，扎实工作，认真总结，积极探索，创新思路。

按照《广东省高级中学（完全中学）德育工作评估指标》的要求，我校对近年来的德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评为 304 分。

据此，我们认为，我校达到了《广东省高级中学（完全中学）德育工作评估指标》中规定的‚省德育示范学校‛的条件，敬请各位评估组专家、领导予以评估验收。

佛山市顺德区龙江中学

二○一二年十月

第五篇：自评报告

随州市曾都区万店镇小学

《综合阅读方式的多样化》课题自评报告

曾都区万店镇小学聂前进等同志承担的《综合阅读方式的多样化》是湖北省教研室组织的小学《综合阅读》研究课题项目之一，经过四年的研究与探索，现已向湖北省教研室提交了研究报告和相关成果资料，并形成初步的自评报告：

“语文综合阅读是一种新型的阅读方式，它是一个立足于语文学科，实现内容多样化以及跨学科综合，达成学科间横向沟通的学习领域，它是一个自主的、合作的、探究的阅读过程。”这有利于培养学生个性的阅读能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，合作与交往的能力，以及批评和创新精神。学校课题组高度重视师生这一“大语文”教学观的形成，其选题具有重要的教育理论和实践价值。

自从我校被获准《综合阅读方式的多样化》课题研究时，学校高度重视，迅速成立了以校长为组长的课题实验小组，组织实验教师深入学习相关教育教学理论，观摩先进实验学校课堂教学，大胆开展课题研究，反复进行科学实验，形成了一套自己的教学模式：阅读——链接——交流——评价，掌握了如下的阅读方法：自主性阅读、创造性阅读、拓展性阅读、探究性阅读、广泛性阅读、体验性阅读、合作性阅读、技能性阅读。课题组还将这些阅读方式推广到常规语文课堂教学之中，新的“大语文”教学观在师生中广泛形成，学生的语文素养得到空前提高。同时，促进了教师的专业成长，提升了学校的整体办学水平。

研究过程中，课题组态度严肃认真，管理规范有序，采用了适合我校实际的试点实验法、案例分析法和对比研究法，在四年的研究中付出了心血，积累了有价值的认识和实践成果，达到了省内同类研究的领先水平，拟予以结题。

课题组组长：聂前进

课题组核心成员：张天华、邹国勇，白桂云，杨华荣、谌祖慧

2010年6月