第一篇：在路上的一些故事
每次脑海当中总会出现这样的景色，一条笔直的柏油路，或者是铁路，或者是地下铁。一条孤独的路线延伸的很远。我就在上面一直的走着。
很久很久。一个人总是走在陌生的路上，看着陌生的风景，听着陌生的歌曲，然后你陡然觉得自己已经走到了某一个终点。其实你会发现，你依然还是在路上。
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”；晓梦醒来一场空，翻过高山越过寒冬，跨上平原脚步仍然匆匆。
岁月悠悠，光阴轮转，不会有停留；大路小道，原野空旷，脚步不会停歇。多少个星晨，多少个黄昏，多少次的日升日落，多少次地阳光普照大地，走在路上的我：体会着流光渐渐地远去，也享受着光芒的闪烁，内心对路上的景致产生过多少次感叹，又迸发出多少次地无奈！当明月幻如沧海洒下泪珠的时候，走在路上的我不知不觉地潸然泪下；当原野衍生出一片片金黄的麦田之际，走在路上的我就象一阵空穴的彩虹化作袅袅“吹烟”飘在空中，惘然不知所措！
当大自然赋予了我的生命躯体，我实际上就被推到了人生的路上；无论是学步之时的颤颤悠悠的抬脚，还是成年之后的大步流星---路途上的艰辛、路途上的快乐，路途上的无奈„„，都随着一路的奔波：把汗水、把泪珠、把希望、把期待，当然还有落寞和失败，都一股脑地倾泻在了“路上”。走在路上的我：曾经踏上宽阔的大道，也曾误入狭窄的小路；曾经豪情万丈地对着晨曦歌唱，也曾望着落山归去的晚霞叹息！路上的景致曾经吸引我驻足留恋，路上的风沙也曾迷糊我的双眼！我不知道前方的道路有多长，有多远？！可我知道：当我化作一团灰，飘散在空中的时候，我的路就走到了尽头，那时：我将再也无法欣赏一路的景色，我也将永远无法体会一路的酸辛了！其实每个人都一样---降生在人间的一刹那，双脚就踏上了人生之路，而就在踏上“路上”的瞬间：就注定了一生的奔波将永无止境！
走在路上的我：在拂晓前、在太阳下，在大雨中、在小河畔；还有躲藏在热闹的人群里、静坐在寂寞的深夜中，苦苦地思索着一路的所见所闻，可刚刚浮现在眼前的人和物却怎么也无法立在我的面前！这些人、这些物，叫我无法辨认，它们飘忽不定地在我的眼前表演着喜剧和悲剧、也在我的耳畔倾诉着光明和黑暗，可当我起身走入其中的时候，就象一阵风突然消失了、也象一阵烟雾飘散了，无论我怎样努力都无法捕捉它们的身影，哪怕只是一个衣角、一个眼神！？我不知道是风沙驱散了他们，还是他们在有意躲避着我的追踪？！
在路上，经历着童颜无忌的快速消失，享受着青春年华绽放出的花朵蕊香，感受着人到中年的苦闷心情，叹息着走入不惑之年的无奈和彷徨„„！路上经历着人间的情景剧：看到了万花争奇斗妍的繁花似锦、也曾误入藕花深处-----使出全身精力争渡，可又踏入一片泥泞之途，徘徊在原野的路中难于识别前行的方向？！一路上：曾经疲惫不堪！一路上：也曾看到了希望的曙光！一路上：有时成了匆匆的过客，有时也曾是众群中的座上宾！一路上：曾经独自一人暗自神伤！一路上：也曾结伴而行高歌猛进！走过充满阳光的大道，闯过崎岖狭
窄的山路，穿行过密密的原始森林，趟过细细湍急的河流，也曾在伸手不见五指的黑夜狂奔„„
走在路上的感觉只有星星可以验证，走在路上的滋味只有心头才可以品味！：回味是无穷的---却失去了激情，酸甜苦辣绞织在一起也无法识别哪个是酸，哪个是甜，哪个是苦，哪个是辣？也许还有其它的味道！每个走在路上的人都有目的地，可我却难于确定最后的彼岸，弹奏着琴瑟：年轮独唱，从意气奋发的华年一直走到了今日的双鬓染白，五十个春夏秋冬，五十个日日夜夜，从没有停歇片刻，也无从躲避寒风和冻雨，道路好象还在不断地延伸，路上的脚步仍无尽头，不知道前方为何地？更不知道哪里是我的归宿？！
走在路上，一弦一柱无不牵动我的思绪；走在路上：风吹雨雪任凭吹打！我想：也许只有坚持，才会走到希望的彼岸；我期待：走在路上的步伐无畏无惧一直坚定地向前迈进；我渴望：走在路上的我不要被路边的景色所迷惑！我相信：无论遇到多大的阻力，无论多少次地误入藕花深处，也无论道路多么泥泞曲折，我都会朝着心中的彼岸全力奋进„„！路漫漫其修远兮，吾将竭尽全力---上下求索！
在路上，我们应该勇敢地辨别方向。
在路上，我们应该学会控制自己的速度。
在路上，我们应该全身心地投入向前。
一切只因为我们的目的地还未抵达！
第二篇：在路上故事
在路上----学科教研助成长荣成28中 孙月洁水木年华的一曲《在路上》唱出了无数有志之士的坚持与坚强，我们每个人又何尝不是在自己的人生路上一路探索前行呢？我校的研究性学习也一直处于探索中前进的状态，我仅就我们实践过程中的培训与教研谈谈我们的具体做法：
（一）再学习中的成长最初，当我得知要担任初二全年级的研究性学习的任课教师时，心里真的是五味陈杂，因为我也有困惑，我也有无数的问题，我甚至为此掉过泪。但是为了不辜负领导对我的信任，孩子们对研究的期盼，我咬咬牙开始了我新的学习之旅。因为当时全校只有我一个人全程参加了教育部的综合实践的远程培训，可是为了让学校的老师用最快的速度明确研究性学习的目的、流程、授课方式，保证新学期活动的顺利开展和课程的顺利进行，又必须对新教师进行集中的培训，所以给新教师培训的工作自然就落到了我的头上。最初的半个月，每天，我目送学生全部离校、安顿好一家老小的衣食、检查好女儿的幼儿园作业之后的夜深人静之时，正是我学习的开始之时，我重新对自己学过的综合实践课程再学习、再理解。因为我不但要把自己学过的知识消化理解，还要让每个担任研究性学习的任课教师了然于胸。我把学过的内容重新复习了无数次，好让自己在新教师问时不至于茶壶里煮饺子----倒不出来。然后再把这些材料归纳成最简单的文字表达出来，让每一位上课的老师都能用最快的时间把握学习和授课的流程，随时都能学习。这样，我们一起走上了带领茫然的学生走进新的课程之旅的探索之路。一路走来，我也在和学生研究，和老师的研讨中渐渐成长，得到了无数我不曾预料的收获。
（二）军令状下的集中教研 “哪怕我们一学期只进行一个问题，甚至有的学生只能完成一小部分的研究，也要把研究进行到底，决不能流于形式”。开学之初，学校分管领导就给我们立下了军令状。俗话说万事开头难，为了保证研究性学习能有序、有效地进行，学校主管领导一再强调，哪怕我们一学期只进行一个问题，甚至有的学生只能完成一小部分的研究，也要把研究进行到底，决不能流于形式。如何让教师带领孩子在研究中成长，保证活动的顺利进行，除了集中培训，我觉得，各位教师的迅速提高主要得益于我们每周的集中教研。课程的开展和教研活动与各考试科目一样走上正轨，并得到了校领导的大力支持。
1、教研时间固定不变青埂校长和我们的分管主任孙胜波主任直接负责我们进行的教研活动。我们每周三下午在校长室，利用学术沙龙活动时间，进行集中教研。
2、教研内容积极有序每次教研，我们每一位教师都有三个步骤是“必修课”： A对自己上一个周的活动开展进行简单地总结，并与大家交流。每位教师都有自己的阐述时间，其他老师在认真倾听的基础上，还记下他人之长，以备将来我们的活动中出现这样的问题之需。记得那天我们教研活动的主题是：怎样落实学生实践研究中的自我管理。在各位教师进行自己活动的陈述中，有老师提到了现在独生子女已养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯，并对它过度依赖，甚至对自己的行为不以为然，还觉得一切都是应该的。对此我们畅所欲言，在交流中，我们每个人都不约而同地提到了让学生自己意识到这一问题的严重性及不良影响，然后再对学生进行正面引导，这样效果肯定比对孩子简单直接地说教要好的多。于是孙艺老师的《引导学生合理消费》一课就这样被提炼出来了。我们一致认为，如果孩子们通过研究能意识到自己身上存在的问题，我们活动中的学生自我管理
也就更好引导了。事实证明，我们的选择是正确的。经历了这次主题活动，各年级孩子们的自我管理问题都有不同程度的缓解，尤其高年级的自我管理效果显著。学术沙龙的活动时，我们每个任课教师都有自己的笔记。也许，笔记记得潦草，也许笔记仅用的是自己才看得懂的符号，但对我们每个人而言，它最实用。B针对自己开展的活动和老师交流自己学生的个案。如果说总结自己的活动还算容易，那交流活动中个案这个过程应该是比较难的。因为此过程不但要求教师会带领学生开展活动，更要会研究学生。这周谁的学生出现了什么问题、通过研究发现了学生研究活动有什么年龄特征和规律、具体开展活动过程又发现了什么有价值的问题……这一切都是我们分析个案时关注的重点。孙艺老师在进行《引导学生合理消费》一课时就出现了这样的问题，她在安排学生假期进行采访调查时，遇到了不配合的家长，结果这组学生周六周日什么也没干成。我们马上对此进行了讨论：如何引导学生取得各方支持，顺利开展活动？在大家的群策群力交流研讨中，我们每个人都发言，并都掌握了最基本的引导学生取得支持顺利开展活动的方法。后来我在组织学生进行《徜徉青山绿水 寻访尘封古城》的活动中，果然也遇到了这样的问题，有我们集中教研讨论的方法，问题根本就不算问题。我们的综合实践活动采访小队，用了周六一个下午就顺利完成了采访和对古城的拍摄、对采访老人过程的剪接。孩子们顺利活动的背后是我们教研组最积极的“智囊团”的大脑联网，在教研过程中，我们解决了许多我们难免遇到的问题。在教研中的这个环节是我们每个教师受益最多、成长最快的途径。C对下一周的工作进行计划和部署根据本次教研中的学习，先自己谈谈下周工作安排，其他教师给出更合理地开展活动的建议。最初，我上《和老师交朋友》这课之前，我本来打算引导学生正确评价教师，正确对待老师的表扬与批评。在教研中，有老师给我建议，直接对学生说我们应该干什么，你们应该干什么，不如换个方式，进行正面的引导。有了合适的定位，学生自然就会理解老师，给老师合理、适当、正确、公正的评价。听了这番话，我顿时茅塞顿开，是啊，为什么不先让学生和老师做朋友呢？有了这个前提，学生自然就会换位思考，自然就会作出公正客观的判断，怎么还用我们费劲口舌、苦口婆心地告诉学生老师这是为你好呢？结果，我的《和老师交朋友》的课还没有进行完，学生们就又生出了新的更值得期待的主题活动。这不正是我们苦苦追求的研究的结果吗----让学生学会自己提出问题，自己分析和解决问题。经历这样的三步，每次教研都是我们教师的再学习、再提高的过程，也为每周工作的顺利开展提供了有力的保障。
3、学科骨干的积极引领开始我们每个年级除任课教师还设了一名学科骨干，对同年级的新教师进行指导，以保证研究活动正常而有序地进行。去年，我自己任教的《和老师交朋友》主题生成与计划制定课给老师打开了课程思路。孙艺、王青、马荣老师都成功展示了自己的综合实践课，并且做到一个教师，一种风格，让学生在不同风格骨干教师教学中各有收获。我们学校的研究性学习由去年的一名骨干教师带全年级的大课发展到今年的一名骨干教师带1名新教师，除了集体教研还指导新教师上课。这样不但骨干教师可以全程跟踪学生的实践进度，还能带动更多的教师参与到研究中来。
（三）主题活动后孩子们的满足笑脸我们常说：背靠大树好乘凉。在学校开展的各项活动都是对学生实践能力的锻炼和测
试。我们充分利用学校的各项主题活动，让学生实践能力在学校主题活动的大树下充分发挥出来。当时，我校刚刚申报成功了《走进古城 感受家乡文化》这一课题，于是领导决定让课题实施伴随研究一同进行，让全校的学生都能参与课题实施，在参与面上最大限度地调动每一个学生的参与热情，在内容上根据各年级学生年龄段的不同锻炼孩子们不同的能力，并争取使整个初中阶段的学习、研究、实践具有连贯性和衔接性，让每个孩子都能在学习中成长，在成长中探索和提高。在我校开展的“庆三八我为妈妈送祝福”、“五一我和家长换角色”“国庆特搜走进社区”“我们的家乡多么美”“寻访尘封古城”“我的学校我做主”等主题活动中，平时在研究课上积极活跃的同学都能不同程度地得到成功的满足。在这些活动中他们的实践能力得到锻炼，水平得到提高，看到每次主题活动后孩子们满足的笑脸是我一天工作疲惫之时最幸福的事。现在，每每遇到学生热情地和我打招呼，我知道，这是实践的结果，每每遇到学生大声问：老师这周我们干什么？我知道，这是探索的热情。无论我们采取什么方式，运用什么方法，最终目的是为了让学生能在素质教育的环境中快乐成长，让学生们的每一次尝试与探索能化做他们成长道路上的愉悦记忆。研究性学习，让学生在学习中快乐自己，让我在教学中提升自己，在素质教育悄然而至的春天，我知道我一定会一直在研究的道路上与学生一路同行。
第三篇：幸福在路上智慧故事
幸福永远是人类追求的金苹果。可是幸福到底在哪儿呢？不同的人会有不同的答案。但有一点是可以肯定的，那就是幸福悬挂在人生前进的路上，如同空气，存在于每一件普通的事情中。正是因为如此，著名作家马克·吐温才如此说：“当我们觉得一件事是经由自己的努力而获得时，那即便是一件非常小的事情，也会使我们感到幸福。”前苏联地质学家奥布鲁切克也认为：“只有劳动才能给人类最伟大的幸福。”
金钱至上的风气，使金钱成了衡量一切的标准。可是，有钱却不一定是幸福。《红楼梦》里的贾宝玉出身在富贵人家，有钱并且有美女相伴，在有些人看来是幸福的，但是他没有一点自由，最后只有离家出走。原因就在于，他所拥有的不是幸福。正如著名作家纪德所说，“获得幸福的秘密并不在为了追求快乐而全力以赴，而是在全力以赴中寻出快乐。”也就是说幸福在追求的路上。
因此，在追求幸福的路上，踏踏实实走好人生每一步，才是我们应该做的。
第四篇：在路上
在路上
去年的夏天，我们从高考中收获了南林，也许每个人心中都带有稚气与不甘，但是，我们也从南林收获了彼此，拖着从高考中带来的疲惫和喜悦，我们不约而同地选择了继续前进！
从不服输的我们，为了证明自己一直在挥洒汗水，只为收获最美好的青春。因为我们还年轻，我们不能停下脚步，我们所要做的，就是向前进。
心存信念，我们一直在路上。
人生就是列车，我们从呱呱坠地时就开始了人生的旅程。一开始，当同行的人走掉后又换了一批的时候，我们会感到陌生，感到恐惧，但慢慢地，我们学会了欣赏沿途的风景，也习惯了同伴的来来往往。是啊，沿途的我们上上下下，来来去去，只是为了心中的那一个信念，我们不再畏惧死亡，也不曾忘记死亡，相反，我们学会了生活......或许，我们曾经彷徨过，但是因为信念在，我们咬牙挺住，昂首面对生命中艰难的岁月；或许，我们曾经失败过，但是因为信念在，我们不畏失败，勇敢地战胜生命中的阴影；或许，我们曾经成功过，但是因为信念在，我们戒骄戒躁，脚踏实地地完成生命中一个又一个精彩的篇章......有人问，是什么支撑你活到现在，让你无怨无悔，我想，是信念。因为信念，我们在黑暗中找寻到了光明；因为信念，我们在胆怯中找寻到了勇气；因为信念，我们在芸芸众生中找寻到了自我！
人，不能没有信念。
每一朵花都会绽放，每一根草都将萌芽，每一个生命也必定完成使命......心存信念，春暖花开，我们都在路上。在路上，我们学会了宽容待人；在路上，我们学会了谦虚礼让；在路上，我们学会了平淡生活。我们一直都在路上，收获最美的生命！
第五篇：在路上诗歌
山东省成武一中王兴立
二十多年前，那条坑坑洼洼弯弯曲曲的小路，承载了无数人的向往。
每天上学放学，走了一趟又一趟。
外面的世界很迷人，对于穷乡僻壤的孩子，那简直就是天堂。
风吹日晒，起早睡晚，一直那么坚持着，做梦的孩子眼里满是希望。
大学校园，天之骄子，这惊人的字眼在心里滚烫。
他决定到大城市闯一闯。
圆梦的路途并不顺当，一不小心就会跌跌撞撞。
大海再广阔，渴望到达彼岸，经历千难万险，也要拼命去划桨。
功夫不负有心人，他胜利了，终于如愿以偿。
一腔热血，满腹柔肠。
他要坐上火车，背起行囊，告别父老，告别家乡。
终将别离，禁不住眼泪汪汪。
他发誓，学成归来，一定让家乡的小路变得宽敞；
一定让父老乡亲的脸上看不见忧伤；
一定让更多的孩子走出迷茫。
火车呜呜地开走了，载着许多人的期望，消失在长长的轨道上。
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