三年级英语下册14周作业英语练习姓名

第一篇：三年级英语下册14周作业英语练习姓名

14周英语练习姓名

一、给下列英文单词选择相应的中文意思，把它的序号写在单词后面的括号里。（20分）

A.公共汽车B.自行车 C.出租车D.吉普车E.课桌

F.椅子G.随身听H.台灯I.动物园J.你们的1.zoo（）2.lamp（）3.chair（）4.jeep（）5.bike（）

6.your（）7.walkman（）8.desk（）9.taxi（）10.bus（）

二、给下列问句选择相应答语，把它的序号写在前面的括号里。（10分）

（）1.Where is my pencil?A.No problem.（）2.Can I use your bike?B.Yes,I do.（）3.Do you like taxis?C.Ha!Ha!I’m here!

（）4.Where are you?D.Thank you.E.It's under your book.（）5.Here you are!

三、选择填空。（20分）

（）1.“Y”相应的小写字母是：.A.yB.gC.r

（）2.“X”左右两个大写字母是：.A.W;YB.Y;ZC.S;T

（）3.“W”在字母表中排第位。

A.24B.23C.22

（）4.同学跟你借尺子，你答应时，应说：

A.Yes.B.No problem.C.Thank you.（）5.今天是六一儿童节，你见到小明，跟他说：

A.Happy birthday.B.Happy Teachers' Day.C.Happy Children’s Day.（）6.你找不到自己的随身听，应该说：

A.Where is my walkman?B.Where is your walkman?

C.It’s under the chair.（）7.“Look out”的中文意思是：.A、当心B、看出去C、看见

（）8.向别人借东西，要先说：

A.Sorry.B.Hi.C.Excuse me.（）9.“在桌子上”这个词组用英语表达是：

A.In the desk.B.On the desk.C.Under the desk.（）10.同学找你玩游戏，你乐意参加时，可以说：

A.Thanks.B.Great.C.You’re welcome.四 我会连，选择正确的答语连线。（10分）

1、Nice to see you again.Fine,thank you!

2、Where are you from?He is my father.3、Who`s that man?She is my sister.4、Who`s that girl?I`m from America.5、How are you?Nice to see you,too.五 写出第一个到第20个字母的小写。

第二篇：三年级英语作业

三年级英语作业： 2.25 1.第一单元黑体单词2+1，重点句型3+1 2.做第一单元配套

3.4 1.办第一单元手抄报 2.做完第一单元手抄报

3.11 1.第二单元黑体单词以及重点句型2+1 2.背锅本单元对话

3.18 1.办第二单元手抄报 2.做第二单元配套

3.25 1.第三单元黑体单词及重点句型2+1 2.做完第三单元配套

4.1 1.办第三单元手抄报 2.背过第三单元对话

4.8 1.第四单元黑体单词以及重点句型2+1 2.背过第四单元对话

4.15 1.办第四单元手抄报 2.做第四单元新课堂

4.22 1.复习前四单元内容

2.背过前四单元重点单词以及对话

4.29 1.写第五单元黑体单词以及重点句型2+1 2.背过第五单元对话

5.6 1.办第五单元手抄报 2.做第五单元配套

第三篇：三年级英语下册第八周教案

三年级英语下册第八周教案（2课时）Unit 3 At the zoo.第1课时

一、教学重点

在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

二、教学难点

中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

三、教具准备

1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师准备字母卡A—Z。教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。3、4、有关奥运会入场式的录像带。

四、教学过程

（一）、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）、日常口语练习的展示。

（2）、让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）、游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short。

（二）呈现新课(Presentation)47

（1）、教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）、教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。

（3）、教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）、游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

（5）、教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：用同样的方法让P, R, C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。学生找出CAN UK 和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。

（6）、领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

（三）、趣味操练(Practice)

（1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。

（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共和国）以及 the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

（四）、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

（五）、扩展性活动(Add-activities)

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan，澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。

五、板书设计

Unit Six At the Zoo

PRC CAN UK USA

China Canada United Kingdom America 49

（各国的国旗）

第2课时

一、教学重点

理解掌握形容词tall, short，并在实际情境中运用。

二、教学难点

在实际情境中运用词汇。

三、教具准备

1、本课生词的单词卡片。

2、配套的教学课件。

3、配套的教学录音带。

4、动物园的大挂图。

5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。

四、教学过程

（一）、热身／复习（Warm-up/Revision）

1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。

2、look and say

教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。

3、choose and say

教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”。

（二）、呈现新课（Presentation）

1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。

What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。

5、播放课件, 孩子看课件理解含义。

6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。

7、小组表演、各小组展示。

（三）、趣味操练（Practice）

运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.xiexiebang.com 分站www.xiexiebang.com

教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。

(四)、扩展性活动（Add-activities）

1、Let’s practice

作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。

2、参观“动物园”

学生把带来的动物玩具摆在桌子上，把教室布置成一个“动物园”，教师先和个别英语较好的学生用所学的句型示范“参观”，然后鼓励学生两三个人一组参观、评论动物。

五、板书设计

Unit 6 At the zoo

第四篇：三年级下册英语

Unit1

三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处

1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合UNIT2 My Family教 学 反 思

上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My 另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是学完了Ｂ部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow!Sister,brother”及

2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV.些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在时间上的分配上尚不够科学。教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教

3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常学的难点。

常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学 生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk现对第四单元中出现的问题进行以下分析： 的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能

1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。律。新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内

2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读体表情分别教学“Come on!watch TV.Wow,how funny!”等短语，操练中，要one by one,以更好得进行纠正。使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学

3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地观。进行对话。

4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”相联系。在本节课结束了要及时公布结果。及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡 到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...” 及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练新圩镇中心小学钟秀妹 反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的交际性不够突出。

家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具点：体的情境中灵活运用句式进行交际。

一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组

合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年

龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂

从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知

识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭

成员英语的称呼。

二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏

了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思

明了，所以学生很容易就学会了。

第五篇：小学三年级英语练习

1，Primaryschool小学

2，Phone number电话号码 3，Family name姓

4，My name is Tom Brown.I’m in Class 2.My teacher is Mr Wang.我的名字是汤姆布郎。我在二班。我的老师是王老师

5，I’m Zhang Hua.我叫张华。6，I’m 9 years old.我九岁。7，I go to DongFang Primary School.我在东方小学上学。

8，My phone number is 4232645.我的电话号码是4232645。