Photoshop画圆圈、矩形、直线的技巧范文

第一篇：Photoshop画圆圈、矩形、直线的技巧范文

Photoshop画圆圈、矩形、直线的技巧（转）

2011-05-19 13:29:36|分类： 照片|字号 订阅

Photoshop画圆圈、矩形、直线的技巧

Photoshop cs 指南2011年03月25日 0:00评论?

photoshop是adobe的最为出名的图像处理软件，深受广大平面设计人员喜爱，不过其操作对于非专业人员来说也较为复杂，比如我以前用windows自带的画图工具可以很方便地画圆圈、矩形和直线，但在photoshop里就找不到地方，后来研究了一下，其实photoshop也可以轻松完成这些工作，下面是我找到的具体操作方法，供广大非专业爱好者参考。

1、画圆圈

用选择工具里的椭圆选择工具，按住shift后在画面上拖动，得到合适的大小后，右键点在选框的虚线上，选择描边选项，设置好描边宽度和颜色，就画好了。

2、画正方形

用选择工具里的矩形选择工具，按住shift后在画面上拖动，得到合适的大小后，右键点在选框的虚线上，选择描边选项，设置好描边宽度和颜色，就画好了。

3、画直线

选择画笔工具，在绘制开始前按下shift，并且在绘制过程中持续按住shift键，就可以绘制一条水平或垂直的直线。按住shift键单击鼠标，可将两次单击点以直线连接。________________________________

用选择工具里的椭圆选择工具，按住SHIFT后在画面上拖动，得到合适的大小后右键点在选框的虚线上，选择描边选项，设置好数值就可以了。

或者用一个没有柔化的硬边画笔（大一些）在画面上点一下，再用一个较小的圆形橡皮在之前画过的圆上点一下。

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怎麼用PS画一个圆圈，不要填充的，边缘5像素

浏览次数：852次悬赏分：20 | 解决时间：2009-11-24 23:20 | 提问者：quanyechamin

最佳答案 用椭圆工具画圆-路径里从选区生成工作路径-在点用画笔描边路径-将路径作为选取载入边缘像素跟铅笔工具像素一样

还有一种 画一个圆填充颜色（这个颜色是你需要圆圈颜色对立的）描边（你需要的颜色）新建图层 合并去掉中间颜色

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第二篇：Photoshop实践小技巧

★Photoshop实践小技巧★

1.在界面的空白区域双击鼠标,会出现“打开文件”对话框.2.选择某一图层上的文字时(该图层只有文字或图形),按住CTRL并单击相应的图层.3.小范围移动已选择区域时,分别按方向键每次移动一个像素.4.按住空格键将你正在使用的任何工具切换为抓手工具.放开空格键回到正在使用的工具.并且双击抓手工具可满屏显示图像.5.按CTRL+F键可以使当前的滤镜效果重复执行.6.使用直线条工具按住SHIFT画线,可画出水平及垂直和45度的直线.7.控制精确的显示比例时,在界面的左下角状态栏的“显示比例”中输入百分比数值,确认回车.8.按F6键可使画笔面板调出并在面板的右上角三角形出点击出?quot;装载画笔“项,点击,在载入对话框中选择目录GOODIES/BRUSHES下的*.ABR艺术笔刷，丰富你的创作.9.定位线不用,用”搬移“工具将它移出窗口.10.按住CTRL键在界面的空白区域双击鼠标,会出现”新建文件“对话框.11.按住SHIFT键使用”油漆桶“工具在画布上点击后,整个画布被前景色填充.12.按TAB键可以显示或隐藏工具栏和浮动面板,按SHIFT+TAB键可显示或隐藏浮动面板

13.按CTRL键当前使用工具转换为移动工具.按CTRL+ALT键并拖动鼠标可复制当前层或者选定区域内容.14.在图像窗口内右击鼠标可选择删除当前图层等命令,在图像窗口的标题条上右击鼠标可选择画布大小,文件信息及打印设置等命令.15.在图层面板的”Background“背景图层中双击可为背景层更换层名字(确保”新建“文件时选WHITE方可).16.在图层面板上的两个图层之间双击出现”图层选项",可设置两图层的相互作用关系.17.按住SHIFT键并点击浮动面板的标题(上方的蓝色条)可让其吸附到最近的屏幕边缘。

18.更改画布底色（灰色）请选择油漆桶PAINT BUCKET并按住SHIFT键点击画布边，可设定画布底色为当前的前景色。

19.使用吸管工具选取颜色时，按住ALT键可替换当前背景色。

20.使用画笔工具画出直线,先在图片上单击,移动鼠标到另一位置点并按住SHIFT键，点击图片,就可在两点间画出一条直线。

21.如消除一个层上的图层效果（全部）,可在LAYER菜单中选择EFFECTS-CLEAR EFFECTS，或按住ALT键并双击该图层上的图层效果标志。

22.键盘上CAPSLOCK键具有控制光标在精确状态与标准状态间切换的功能。

23.按CTRL+“+”键组合及“-”键分别是放大和缩小图像的视窗，按住CTRL+ALT+“+”及Ctrl+Alt+“-”可调整视窗成满屏显示。

24.按住空格键可随时换为抓手工具,CTRL+空格键组合是放大工具,ALT+空格键是缩小工具,“Z”为缩放工具的快捷键.25.使用“CTRL+SHIFT+Z”或“CTRL+ALT+Z”组合键分别在历史记录中向前或向后操作。

26.使用选择工具时,按住ALT键可以起点为中心选择区域，按住SHIFT键可拖拉出正方形和圆形的选择区。

27.使用辅助线并按住SHIFT键将促使其与标尺上的刻度对齐。

28.如果要去除上次使用的滤镜效果,使用“CTRL+SHIFT+F”组合键

第三篇：浅谈photoshop使用技巧

浅论Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的运用技巧

[摘要]Photoshop是众多图形图像软件中的霸主，易用且功能异常强大，处理图片舍我其谁。在这里，简要总结一下笔者在工作中利用Photoshop的基础功能所做的一点尝试。

[关键词]Photoshop 套索 曲线调整 线性减淡

Photoshop是美国Adobe公司于20世纪80年代末期发布的具有强大功能的图像编辑处理软件，1994年9月，Adobe公司与制作Free Hand3.1的Aldus公司合并，使Adobe公司在印前领域有了更加迅速的发展，Photoshop升级加快。经过了Photoshop3.0、Photoshop4.0、Photoshop5.0、Photoshop6.0到最新发布的Photoshop CS2版本，它提供了色阶、自动色阶、自动对比度、亮度／对比度、曲线、直方图、合并可见层等图像编辑、合成工具，可以将3张编辑后图像合成1幅图像。新的功能令Photoshop的图像处理能力更趋完善，已经成为当今世界上最流行、应用最广泛的图像处理软件。Photoshop是迄今在Macintosh平台和windows平台上运行的最优秀的图像处理软件之一。Photoshop设计可应用于图像处理、图像合成、图像手绘、图像特效、影视制作、广告、包装、印刷等行业，具有广泛的应用前景。

一、Photoshop的运用技巧分析

1.套索工具

无论是作为Photoshop的初学者，还是专业的图形图片设计师，在运用Photoshop进行图像处理的时候经常用到各种各样的图片素材，而实际上我们往往只需要对图像的特定部分进行操作，这就需要从整张图片中选取我们所需要的区域，这就是选区。因此我们在用Photoshop进行创作时，基本上都要进行选择选区的工作。对于不规则选区的选取，Photoshop中提供的选择工具是套索工具，其中包括套索工具、多边形工具、磁性套索工具三种。套索工具类似于徒手绘画工具。只需要按住鼠标然后在图形内拖动，鼠标的轨迹就是选择的边界，如果起点和终点不在一个点上，那么Photoshop通过直线使之连接。该工具的优点是使用方便、操作简单，缺点是难以控制，所以主要用在精度不高的区域选择上。比如在徒手绘制多边形时，利用套索工具的时候只需要在工作区域中单击，增加一个拐点，需要结束时双击鼠标，或者当鼠标回到起点变成小圆圈时单击鼠标就可以了。

2.曲线调整

在景观与人物现场拍摄过程中，有时往往受到光线等条件的限制，拍摄出的现场照片效果不尽如人意，有的曝光不准，有的反差太小，有的层次太少等等，在现场上无法解决。但Photoshop软件因具有丰富的图像编辑功能，因此常用来对现场

拍摄的数码照片进行处理。Photoshop软件中曲线调整的基本原理打开图像，调整曲线命令(或用快捷键Ctrl+M)，出现曲线对话框。曲线调整的真正的原理是亮度值的重新分布，每一个像素都有其初始的亮度，可以把它调亮些或调暗些。如果能取长补短，那么问题就解决了。曲线调整在此时候就可以发挥作用，方法是按住Shift可选择多个调节点，如要删除某一点，可将该点拖移出曲线坐标区外，或是按住Ctrl单击这个点即可。在图像的任意地方添加调节点，单独调节，这样就可以针对不同亮度色值区域调整，即可以提高亮部区的亮度值，降低暗部区的亮度值。如何确定调节点也是一个技巧性问题，当需要改变某个特定地方的亮度值而又不知道它在曲线上的位置时，可以把鼠标移动到图像窗口，指针变成吸管模样，这时在想要查看的地方点击，在曲线上就会出现和这一点相对应的点。掌握了这个方法，就可以随意而精确地调整图象中任一点的亮度值了。

3.线性减淡

众所周知，在处理痕迹过程中，会经常碰到痕迹的背景干扰，如报刊杂志、彩色印刷、包装材料上的指纹、足迹、笔迹和印章痕迹，因受制于痕体上的图案、文字和颜色的干扰，而影响我们对痕迹的利用。以前的传统方法是采用分色照相和提高照相技术打光技巧的方法来降低背景对痕迹的干扰，或者使用昂贵的痕迹/文检专业图像处理软件，如“恒锐”等图像处理软件来进行电脑处理，而采用痕迹/文检专业图像处理软件处理的效果比常规的照相处理的效果要好。现在，利用Photoshop来的图层混合中的线性减淡技术就能够减少背景中黑色字体或图案的干扰。其原理是利用黑色字体或图案在RGB通道中都占相同的比例这一特点，选择其中一个通道并反相，来和原图像进行图层的线性减淡混全，以达到将黑色字体或图案减淡来凸显痕迹。具体操作是，在原痕迹图像中，打开窗口，分别点击三个通道，查看每个通道上痕迹图像的灰度图像，选痕迹与背景反差最小的通道图像，先在“图像”菜单中“调整”中选“反相”，在“选择”菜单中选“全选”，在“编辑”菜单中选“拷贝”，再打开原痕迹图像的“图层”窗口，双击背景图层栏，将“背景图层”改成“普通图层”，然后再建一个图层，选中新建的图层，在“编辑”菜单中选“粘贴”，那么这时就有二个图层，一个是反相的痕迹背景图层，另一个是原始的痕迹图层，在图层的“混合”窗口中选线性减淡，达到将黑色字体或图案中和减淡来凸显痕迹的效果。

二、Photoshop的运用实例——细胞结构图的绘制

晶体的细胞结构既抽象，又难于描述，利用Photoshop来绘制有一定立体感的晶胞图形，有利于学者对晶胞概念有个比较直观的印象能帮助其理解。下面将以图所示的NaCl细胞为例，说明其制作过程。(1)新开一个层(Layer)，用直线工具(lineTool)草描一个正六面体线框图。(2)利用椭圆选择工具(Elliptical Marguee Tool)画两个一大一小的球。大球为蓝色，代表Cl-离子；小球为红色，代表Na+离子。(3)复制14个大球代表14个Cl-离子；以同样方法得到14个代表Na+离子的小球。(4)用移动工具移动各球，使其在layer层中六面体上分布如图1所示。(5)将代表Cl-离子和Na+离子的28个球合并在一个层。(6)将连接各质点的连线改成有一定立体感的“棍”。首先，在刚才的合并层下，新开一个层，用矩形选工具绘制一个适当大小的矩形；然后使用渐变工具属性面板中的Reflected Gradient按纽，并分别以白色和黑色为前

景和背景色，从矩形中向两侧拖拉鼠标，使其成为中线附近亮而两侧暗的填充图。

(7)复制该层，调节“棍”的比例与角度，并调节各层的前后顺序。(8)删除Layer1，合并质点层与所有“棍”层。(9)为了加强图形对比程度，可以在背景层中用油漆层工具填充适当颜色，再合并所有层，既得到立方的NaCl型结果，如图2所示。(10)将大球所在层复制13次，得到图中所需的。

总之，以上探讨了Photoshop的一些运用技巧，当然Photoshop的魅力不仅于此，还有一些高级技巧这里就不再赘述。现在Photoshop软件的强大图形制作功能在各个领域的应用已得到深入，它在社会领域中的展示也得到了良好的效果，深受美工工作者的青睐。但是Photoshop乃至整个计算机技术在社会研究领域中的应用还有十分广阔的发展空间，进一步开展这方面的研究，有待于美工工作者的探索。参考文献：

[1]Adobe公司北京代表处．Photoshop CS标准教材[M]．北京：人民邮电出版社，2005.173．

Adobe公司北京代表处．Adobe Photoshop7.0标准培训教材[M]．北京：人民邮电出版社，2004.128．

张子齐，王龙华，桂鉴超等．Photoshop在数字化全下肢X线摄影图像后处理中的临床应用[J]．中华放射学杂志，2006，（40）．

第四篇：矩形椭圆轻松画教案

矩形椭圆轻松画教学案例

摘要：

1、组织上课。（使学生的学习进入最佳状态）

2、情境导入。（形象的导入，自然引入主题）

3、认识新朋友（新授开始）。

4、自主学习（学生带着任务学习新知）。

5、合作交流（兵教兵、兵强兵阶段）

6、任务展示。（本节课的高潮部分）

7、综合任务大演练。（拔高阶段）

8、作品展示（含老师的作品）。

9、知识回馈（查漏补缺）。

10、知识梳理（小结）。

11、情感升华。（精神层次的提升）

12、组织下课。（为本节课画上圆满的句号，为下一节课做好铺垫。）

关键词：展示自己的个性和才华 情境导入 自主学习任务展示 知识梳理 情感升华 满载而归

矩形椭圆轻松画教学案例

山东省武城县滕庄中学 刘延菊 邮编：253309 电话：***

E--mail: WCFXL@163.com

一、课前组织

师：欢迎大家进入我的课堂。老师来问同学们一个问题，你们说，初一年级这几个班当中，哪个班的学习气氛最活跃、最守纪律呀？

生：X班

师：既然这样，那么同学们想不想把自己最优秀的一面展示给老师和同学？ 生：想

师：老师相信你们一定是最棒的。

课件设计特点及其教学设计思路：通过横向精彩滚动字幕：欢迎进入信息技术天地（在屏幕下方自左向右连续滚动），希望你能认真学习，充分展示自己的个性和才华（在屏幕上方自右向左连续滚动）。再加上竖排文字：每天进步一点点，坚持到底就是胜利，相信你是最棒的，这几个竖排文字的精彩呈现，与学生的即兴回答几乎是同步的。再辅以个性图片及其文字的精彩修饰，把课堂氛围用最短的时间调动起来，把学生的学习状态调整到最佳。

二、情境导入

师：首先我们先来分析两个图形，我们一起来看一下，这两个图形都是由哪几种简单的图形组合而成的。

生：有长方形（师：在这里我们用矩形来称呼）、椭圆、圆、直线、三角形（师：也是由直线拼接而成）。

师：由此不难看出，简单的图形只要巧妙组合，也能绘制出比较漂亮的图形，同学们有没有信心用这几种简单的图形绘制几幅美观的作品？

生：有

师：那得需要我们学完今天的课程才能圆满完成任务，我们一起来看今天的课题。师：同学们告诉老师，课题为„„？ 生：矩形椭圆轻松画

课件设计特点及其教学设计思路：通过用矩形、椭圆、圆、三角形绘制的红旗、小鸟的逐个简单图形的不同呈现方式的先后进入，继而形成两个完整的图形。后又通过链接把红旗分为四个小部件，把小鸟的各个部件移动后又形成一完整图形的设计，紧紧把握住了学生的思路和视线，并且激起了学生的创作欲望，自然引入课题。

三、认识新朋友

师：接下来我们先来认识几位新朋友，有了这几位朋友的帮忙，我们可以轻松完成本节课的任务。告诉老师它是什么图形？（依次指向各个按钮）。

生：根据汉字提示一一回答各个按钮的功能。

教学设计思路：依次认识本节课需要掌握的几个按钮，为下面的学习做好准备。

四、自主学习阶段

师：在这几位朋友的陪伴下我们进入自主学习的阶段，同学们尽可能的独立完成以下六个任务。小组之间可以互相交流，疑难问题可以问老师。现在请同学们拿出操作提纲，我们开始吧！

生：打开操作提纲，认真完成操作提纲上的任务。师：巡回指导，要求学生注意操作提纲上的小提示。

教学设计思路：引领学生应用提纲，开始自主、探索性学习。

任务一：绘制并美化椭圆

１.单击绘图工具栏上的椭圆按钮→将鼠标指针移到编辑区中→按下左键拖动（拖得越远画的椭圆越大）

２.选中椭圆→单击绘图工具栏上的“线条颜色”按钮右侧的滚动箭头（倒立黑三角）→单击金色→单击填充颜色按钮右侧的滚动箭头（倒立黑三角）→单击棕黄色

任务二：绘制并美化正圆

1.单击绘图工具栏上的椭圆按钮→按下shift 键→将鼠标指针移到编辑区中→按下左键拖动（拖得越远画的正圆越大）

2.选中正圆→单击绘图工具栏上的“线条颜色”按钮右侧的滚动箭头（倒立黑三角）→单击黄色→单击“线型 ”按钮→单击实线线型6磅→单击填充颜色按钮右侧的滚动箭头（倒立黑三角）→单击红色

任务

一、任务二的设计思路：让学生学会绘制椭圆，进而借助键盘绘制正圆。让学生学会选择线型、线条颜色、填充颜色。任务一填充后像鸡蛋，任务二像太阳，更加贴近生活，增强美感。激发学生的创作兴趣。

提示：若不经意画出了不需要的图形，选中后直接按键盘上的“←”或“Delete”键删除

即可。

任务三：绘制并美化矩形（长方形）

1.单击绘图工具栏上的矩形（长方形）按钮→将鼠标指针移到编辑区中→按下左键拖动（拖得越远画的矩形越大）

2.选中矩形→单击绘图工具栏上的“线条颜色”按钮右侧的滚动箭头（倒立黑三角）→单击天蓝色→单击填充颜色按钮右侧的滚动箭头（倒立黑三角）→单击“填充效果” →单击“图案”选项卡（对话框上方）→单击“横向砖形”（前景色：玫瑰红，背景色：浅绿色）

任务四：绘制并美化正方形 １.单击绘图工具栏上的矩形按钮→按下shift 键→将鼠标指针移到编辑区中→按下左键拖动（拖得越远画的正方形越大）

２.选中正方形→单击绘图工具栏上的“线条颜色”按钮右侧的滚动箭头（倒立黑三角）→单击蓝色→单击填充颜色按钮右侧的滚动箭头（倒立黑三角）→单击“填充效果” →单击“纹理”选项卡（对话框上方）→单击“水滴”

任务

三、任务四的设计思路：正确绘制矩形、借助键盘绘制正方形，学会填充效果的多样性。任务三填充后像一堵墙，任务四填充后像琉璃石。一方面贴近生活，增强美感，调动学习氛围，另一方面为下面的综合任务做好准备。

任务五：给任务二中所画的正圆添加文字，输入红太阳

选定正圆→指针移动到正圆的黄色边框线上→单击鼠标右键→单击“添加文字” →输入“红太阳”（字体为：华文彩云;颜色为：黄色；文字大小可根据所画图形大小设定）任务六：给任务三中所画的矩形添加文字，输入独一无二或举世无双

选定矩形→指针移动到矩形的边框线上→单击鼠标右键→单击“添加文字” →输入“举世无双或独一无二”（字体为：华文彩云；颜色为：黄色，文字大小可根据所画图形大小设定）

任务

五、任务六设计思路：掌握为图形添加文字的具体操作步骤。进一步为图形的设计添彩。

五、合作交流，为展示做准备

师：好，同学们停下来，到了我们合作交流的时间了，以小组为单位，把不会的问题全部搞清楚，为下面的展示做好准备。展示内容为：任务

二、任务

三、任务五。小组协商一下，由谁来展示。

生：各小组同学聚集到本组的两台机器上，开始交流、讨论。

教学设计思路：这一环节可以称为兵教兵、兵强兵阶段，通过这一环节的学习，所有同学的知识不仅得到了巩固，并且不同层次的学生都有相应的提高，为下面的精彩展示做好准备。

以上三、四、五步的课件设计特点：通过不同背景图片的呈现，不同文字的简单动画，把教学内容和步骤明了的传递给学生，起到掌控课堂的作用。使教学内容合理流动。

六、任务展示

师：我们以比赛的形式进行展示，展示前先来认识一个人，同学们看看他是谁？ 生：刘翔。

（课件呈现刘翔的照片以及简单介绍。内容为；刘翔在2006年以12秒88破世界纪录，被誉为全亚洲跑得最快的人。每组做完一道题，就可以跨一个栏）

师：我们这次比赛。也和刘翔的跑步相似，以小组为单位，看看哪一组跑得最快，画得最好？现在比赛开始！

生；准备就绪，展示同学摆好向前冲的姿势。

师；任务二由哪位同学来展示？你自己向前走就可以。展示的同学你要尽可能的脱稿讲解，只要把意思说清楚就可以。

生：积极向前抢着展示。抢到鼠标的同学有条不紊的边讲解、边展示。师：同学们看他画的像什么？ 生：太阳

既然看出来了，还不给点掌声啊！生：热烈鼓掌。

师：任务三，哪位？你得有刘翔跨栏的速度才可以。讲解要到位。生：各组同学积极主动地向前展示。展示同学仍然边讲解边展示。师：同学们看他画的像不像一堵墙？ 生：像

师：像就得给点掌声啊！

师：最后一个展示任务：任务五？这个重担由谁来完成？这次我们来换个方式，由这位同学来做，小组成员一起帮他说出步骤：你做得要和他们说的一致。看你们配合的怎么样？

生：积极主动向前展示，小组同学配合讲解。师：本小组同学配合的好不好？ 生：好。

师：为本小组全体成员的出色表现掌声鼓励。

课件设计特点及其教学设计思路：这一环节是课堂的高潮部分，通过课件借助刘翔的知名度，把课堂气氛向前推进一步，为精彩的任务展示创设良好氛围。为同学们创设了一精彩的展示平台。

七、综合任务大演练

师：以上的学习和展示，同学们的表现都非常好，老师对你们的出色表现提出表扬。我们进入下一个任务，告诉老师是什么？

生：综合任务大演练。

师：我们把本节课所学内容融合在一起，完成以下几个综合任务。综合任务见提纲 综合任务一：画按钮（提示用预设效果下的“极目远眺”进行填充）综合任务二：画盛溶液的容器（提示用预设下的“漫漫黄沙”进行填充）

提示一：图形大小的改变方法：选中图形后，指针指向任一控制块（小正方形），拖动即可。

提示二：图形的移动方法：选中图形后，指针变成十字形时，拖动鼠标即可。

提示三：图形的精细调整：图形有机结合时，按下ALT键进行移动，可进行精细调整。生：看提纲，积极主动地进行操作。

师：巡回指导，并记住有代表性的作品的文件名。

师：下面同学们把自己的作品保存在桌面上的“学生作品”文件夹中。生：保存自己的作品

八、综合作品展示

师：收集学生的作品。

师：这是谁的作品，请你站一下，同学们说出他（她）是谁？ 生：喊出这位同学的名字。

（接下来再展示几位同学具有个性的作品，根据时间确定展示作品的份数，一般为2——4 件）

师：对于上面的几幅作品，下面找几位同学分别说出他们的亮点与不足？ 生：绘声绘色地说出自己的观点。

（对于以上同学的作品及其评价的内容，适时给以鼓励。）师：下面老师再让同学们看一幅作品。生：（惊奇地）这是谁的作品？

师：现在教室内唯一站着的一个人是谁呀？ 生：老师

师：对老师的作品不太认可呀？怎么听不见掌声啊？ 生：抱以热烈的掌声。

教学设计思路：这是本课的拔高阶段，综合任务是按最高水平的学生设计的，设计顺序先易后难，不同层次的学生，按照任务的顺序都会不同程度地完成自己相应的任务。把知识进一步巩固及其拓展。老师的作品是预先设计好的（在颜色的搭配与图形的有机融合都做了精细调整），借助学生对完美的追求，把课堂气氛推进一步，为学生进一步完善作品指明了方向。

九、知识回馈：

师：把自己的作品进一步完善一下。生：完善自己的作品。

设计思路：借助学生对美的追求与向往，进一步调整、修饰自己的作品。

十、知识梳理

师：下面我们一起来总结一下，通过自主学习、小组交流及其展示，我们都学会了哪些知识？ 生：踊跃说出本节课所学内容。

师：根据学生所说，按不同的数字（1、2、3、4），同步呈现相应的内容。

1.绘制矩形和椭圆（正方形和圆）2.美化矩形和椭圆（正方形和圆）3.给图形添加文字。4.各种图形的有机结合

设计思路：知识梳理是本节课的点睛之处，完全由学生总结，教师通过课件同步显示相应的内容（课件设计内容的呈现顺序随便改变顺序）。达到水到渠成的效果。

十一、情感升华

师：在学习的过程中，你又得到了哪些生活感悟？

（把简单的图形巧妙拼接可以得到有形的实物，由此可以得到以下启示。以上内容课件呈现）

生：积极思考回答，说出好多令人意想不到的答案。师：老师是这样总结的，我们一起来看一下。课件放映：

把简单的事情做好，就是不简单 把平凡的事情做好，就是不平凡

师：老师希望在座的每一位同学认真地做好每一件事情。

课件设计特点及教学思路：在美妙图片的衬托下，把启示二字设为热字，在学生们积极地思考之后，单击启，呈现第一句的前半句，后半句在老师的启发下，由学生说出，并且课件同步显示。对于第二句的处理方法和第一句是一样的。

十二、组织下课

师：时间马上就要到了，对同学们出色的表现，老师非常满意，再一次的对同学们提出表扬。最后我们以热烈的掌声祝贺我们又收获了成长中的一堂丰收课。

生：与老师共同鼓掌。

师：本节课就到这里，谢谢大家，下课。生：轻松愉悦走出教室。

课件设计特点：在绿叶衬托下的一大串晶莹剔透的葡萄图片显示出丰收的画面，让学生在美妙背景音乐的伴随下离开微机室，有满载而归的感觉。

教学设计思路（总结）

鉴于本节课教学内容的特点，以学生自主学习为主，通过小组交流、教师点拨，任务展示、导学稿的提示来辅助完成本节课的成功教学。最后通过综合任务演练、作品展示对知识进一步巩固、提高和融合，通过以上环节的设置，轻松完成了知识梳理。在此基础上学生有了一个精神层次的升华，达到了一个质的飞跃。

作者简介：刘延菊，女，汉族人，中学高级教师。1972年3月2日出生于山东省武城县武城镇李善屯村。毕业于德州师范专科学校（现为德州学院）计算机专业，后又在德州学院进修函授英语本科。毕业后一直任教于武城县滕庄中学，从事信息技术教育及其管理。在接近二十年的教学生涯中，分别获取德州市电教能手、德州市教学能手、德州市科普先进个人的荣誉称号，先后获市优质课二等奖、市优质课一等奖的优异成绩，并在德育报发表论文《三清在班级管理中的应用》，在中学生报发表论文《乙肝检测引来的发明》。

第五篇：小学信息技术课《画矩形》教案

教材分析：

《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。

对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。

教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。

在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。

综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。

学情分析：

尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。

教学目标：

1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

课时安排：1课时。

教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

设计思路：

情景创设，激活课堂

听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。

出示课题：画矩形

设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

提出任务，共同探究

会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……

出示图片：

多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。

把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。

设计意图：

小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。

在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。

交流。

师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。

指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

技巧巩固，实践提高

好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？

生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

学生小组内交流，集体汇报。

师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。

学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。

展示学生作品，学生进行评价。

设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。

个性创新，拓展练习

请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。

学生先说说自己准备添加的物品。

学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。

学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。

学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。

学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。

学生动手操作。

展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。

师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。

设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

（四）回顾总结 感悟升华