现代教育技术实验报告参考

第一篇：现代教育技术实验报告参考

实验名称：音频信息的处理指导教师：

实验仪器：计算机

实验日期：年月日实验地点：成绩：实验目的：

掌握使用Audition软件编辑处理声音文件的常用方法。

实验内容及基本要求：

1.2.3.4.5.对声音素材进行删除、合并、复制处理；对声音素材进行频率均衡处理；对声音素材进行淡入淡出处理；对声音素材进行降噪处理；将处理后的声音输出成为wav文件格式，并保存；

实验过程及实验数据处理：（要求实验前作好预习，拟出实验步骤，作好数据表格。）

启动Audition软件。将声音“文件——导入”导入到资料库中。

1.删除、合并：将声音导入音轨。选择声音，利用指针工具，选中出现读音错误的词的时间片段，右键菜单中选择“剪切”。再利用移动工具将分开的两段声音依次靠拢。

复制：将声音导入音轨。选择声音，利用指针工具，选中出现需要复制的声音片段，右键菜单中选择“复制”。再在声音合适的时间位置，“粘贴”声音。

2.均衡处理：进入混音器面板，点击“EQ”按钮，打开EQ均衡设置面板。移动曲线中123三个关键帧的位置来处理均衡效果。说提升某频段，就是在该数字位置向上拉出一个曲线，衰减某频段就是反过来在该频段上向下拉出一条曲线。“均衡器”的作用是增强或衰减某一频率段或某几个频率段的声音强度。“咝咝啦啦”声通常处于8000Hz左右，我们将这一区域的声音强度作衰减处理。这一处理同时也有助于进一步消除人声的气声和齿音。

3.音乐的淡入淡出处理：依据解说声的时间片段，定义音乐的淡出、淡入时间点设定。选择第一音轨的音乐文件，鼠标双击进入单轨方式，鼠标左键拖动音乐上部的“淡化”方块，从高到低就是淡出，从低到高就是就是淡入。

4．将声音依次导入第一道音轨。选择该声音，进入编辑模式下，先选中音频中的纯噪音部分，也就是没有音乐或者人声的地方，点击鼠标右键在出现的菜单中选“采集降噪预置噪声”进行噪声采样。然后全选整段音频，再点击 “效果”菜单中的“修复”----“降噪器（进程）”再点击“确定”，这时降噪器会自动消除你录制声音中的环境噪音。

5.合成发布：选择“文件——导出——混缩音频”，选择保存类型为WAV。

保存：文件——保存会话，保存为ses格式文件。

实验名称：视频信号的编辑处理指导教师：

实验仪器：计算机

实验日期：年月日实验地点：成绩：

实验目的：

掌握使用会声会影编辑视频文件的方法。

实验内容及基本要求：

准备好一段无声视频文件以及一段音频文件。使用会声会影软件，将音频文

件根据视频文件的时间，进行剪裁并合成到视频文件中。具体要求如下：

1.对视频素材进行分割、删除、复制操作；

2.对视频素材进行合并操作；

3.对视频素材添加特技转场操作；

4.对视频素材添加字幕操作；

5.对编辑处理后的视频添加背景音乐；

6.最后导出成为avi文件。

实验过程及实验数据处理：（要求实验前作好预习，拟出实验步骤，作好数据表格。）

实验总结：

实验名称：制作Flash动画指导教师：实验仪器：计算机

实验日期：年月日实验地点：成绩：

实验目的：

掌握使用FLASH制作动画的基本方法；了解flash 中动作脚本的简单使用；

实验内容及基本要求：

1、遮罩动画的制作。

制作一个“舞台灯”效果的动画，灯光左右移动，以“遮罩动画.swf”为名输出影片。

2、引导路径动画的制作。

制作一个小球做圆周运动效果的动画，以“引导路径动画.swf”为名输出影片。

3、运用动作脚本语言制作交互式动画

给事先制作好的动画添加动作按钮；

实验过程及实验数据处理：（要求实验前作好预习，拟出实验步骤）

一、遮罩动画的制作。

1.打开Flash软件。

2.单击图层1第1帧，选择“文件|导入|导入到舞台”命令，导入一张事先准备好的背景图片到舞台，调整图片的位置和大小。

3.单击图层1第30帧，按F5键插入普通帧。锁定该图层。

4.新建图层2。

5.在图层2第1帧，利用椭圆工具，在舞台中绘制一个圆面。

6.选择圆面，按F8键，转化为图形元件，命名为灯。

7.在图层2第30帧，按F6键插入关键帧。

8.选择图层2的第1帧，右键鼠标，在菜单中选择“创建补间动画”。

9.选择图层2，右键菜单中选择“遮罩层”。第1层自动更改为“被遮罩层”。

10.测试影片。保存文件。“文件|导出|影片”，选择“Flash动画影片”，命名为遮罩动画.swf。

二、引导路径动画的制作。

1.打开Flash软件。

2.在图层1第1帧，利用椭圆工具，在舞台中绘制一个圆面。

3.利用混色器，为圆面设置径向填充颜色，作出小球的立体效果。

4.选择该图形，按F8键，转化为图形元件，命名为小球。

5.在图层1第40帧，按F6键插入关键帧。

6.选择图层1的第1帧，右键鼠标，在菜单中选择“创建补间动画”。

7.选择图层1，在图层面板中单击“添加引导层”按钮，则添加图层2变为“引导层”。第1层自动更改为“被引导层”。

8.在图层2第1帧，利用铅笔（或钢笔等）工具，在舞台中绘制一条平滑曲线。

9.分别选中图层1的第1帧和第40帧，将两帧中小球实例的中心放置到引导线上。

10.测试影片。保存文件。“文件|导出|影片”，选择“Flash动画影片”，命名为引导路径动画.swf。

三、运用动作脚本语言制作交互式动画

1.利用Flash软件打开“引导路径动画.swf”，“文件|另存为”交互式动画.swf。

2.锁定原动画中的所有图层。

3.新建图层3。

4.在图层3第1帧，利用矩形工具，在舞台中绘制一个矩形。适当修改其填充效果。在矩形上添加文本“PLAY”。

5.选择该图形，按F8键，转化为按钮元件，命名为PLAY。

6.按照步骤4、5的方法，在创建按钮STOP和按钮EXIT。

7.将三个按钮放置在舞台适当位置。

8.选择图层3第1帧，添加帧动作： stop();

9.选择按钮PLAY，添加按钮动作： on(release){play();}

9.选择按钮STOP，添加按钮动作： on(release){stop();}

9.选择按钮EXIT，添加按钮动作： on(release){fscommand(“quit”,”true”);}

10.测试影片。保存文件。“文件|导出|影片”，选择“Flash动画影片”，命名为交互式动画.swf。

实验总结：实验名称：ppt课件制作指导教师：实验仪器：多媒体计算机

实验日期：年月日实验地点：成绩：实验目的：

1．掌握PowerPoint 2003的基本操作，如编辑文本、插入剪贴画和图片、艺术字等。

2．掌握幻灯片的动画效果设置方法。

3．掌握幻灯片的交互设置。

4.掌握在ppt中插入声音、动画和视频的方法。

实验内容及基本要求：

1、在powerpoint中输入下面8张图的内容。并统一幻灯片风格，包括页面布局、按钮设置、颜色搭配等。

2、找到一首欢快的乐曲，并在audition3.0中适当处理后给图1添加背景音乐。

3、利用flash制作一个简单动画，动画内容是：盐到水中后消失得无影无踪，然后以导入的形式导入到图3上。

4、利用教师提供的视频，将该视频插入到图4上。

5、将图5中文字“信息的真伪性”超链接到图6并返回。

实验过程及实验数据处理：（要求实验前作好预习，拟出实验步骤）

一、幻灯片内容编辑。

1.打开PowerPoint软件。新建一个空白文档。

2.选择“格式|幻灯片设计|设计模板”，在模板列表中选择使用profile模板文件。

4.其他八张幻灯片类似操作，完成内容编辑。

二、背景音乐制作。

1.打开第一张幻灯片。

2.选择“插入|影片和声音|文件中的声音”，在打开的声音选择对话框中选择一首欢快的乐曲。选择“自动”播放。

3.选择页面中的声音图标，右键菜单中选择“自定义动画”，打开自定义动画对话框。在动

画列表中选择声音项，右键菜单中选择“效果选项”，在“效果选项”面板中打开“计时”选项卡。设置“停止播放”“在第8张幻灯片之后”。

三、Flash动画的使用。

1.打开第三张幻灯片。

2.在视图菜单中选择“工具栏”中的“控件工具箱”，在“控件工具箱”中选择“其它控件”按钮，在其它控件列表框中选择“Shockwave Flash Object”控件，然后在幻灯片中按下鼠标的左键，拖动鼠标绘制出一矩形区域，该区域即为Flash动画的展示位置。完成后该区域为一带对角线的矩形对象。在矩形对象上右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”项，打开“属性”对话框在属性对话框中选择“(自定义)”，在其右侧的按钮上单击，将弹出“属性页”对话框。在其中的“Flash属性”中的“影片URL”项中，输入盐动画的路径和名称，名称中包括其扩展名，如c: 盐.swf。

四、视频的使用。

1.打开第四张幻灯片。

2.通过“插入”菜单中的“影片和声音”“来自文件中的影片”菜单项，打开“插入影片”对话框，通过选择对应文件夹中的对应影片文件，来插入影片。选择“单击”播放。

五、超级链接的使用。

1.打开第五张幻灯片。选中文字“信息的真伪性”。

2.在插入菜单中选择“超链接”，打开“插入超链接”对话框。单击“本文档中的位置”按钮，再在幻灯片列表中选择第6张幻灯片，确定。

3.放映幻灯片观看效果。保存文件。

实验总结：

第二篇：现代教育技术实验报告

实验报告1

实验名称：多媒体演示文稿作品创作

实验项目：制作一个制定主题的演示文稿

实验时间：2010.10.21

一、实验目的1、熟练使用搜索引擎在Internet上查找所需的有效信息；

2、掌握演示文稿建立及放映的全过程；

3、掌握演示文稿的格式化和美化方法；

4、熟练使用Powerpoint将各种媒体信息适当的集成在一个文稿中，使得主体更加突出。

二、实验内容

制做一个相关主题的演示文稿，比如“心理学介绍”等，完成以下要求：

1.通过搜索引擎来查找与主题相关的文字及各种数字媒体素材，其中必须包括图片、视频、音频等；

2.制做必要的多媒体素材，其中包括图片、音频等；

3.使用Powerpoint制作指定主题的演示文稿，具体要求如下

 文稿中必须包含足够的能说明主题的各种媒体资料，而且组织的要合理，语言表达要流畅；

 整个文稿布局要合理，色彩搭配要协调，图片数量适当且与表述内容有紧密的联系, 恰当的应用已有数字媒体素材，增强文稿的表现力；

 为所建立的演示文稿设置页眉、页脚和幻灯片编号；

要在文稿中适当使用幻灯片间的切换效果极自定义动画；

全面掌握幻灯片的编辑、格式设置和放映方式

实验要求：

1．建立演示文稿的基本过程

2．演示文稿的格式化和美化

3．幻灯片的动画和超链接

4．放映方式的设置

实验总结：通过本实验，掌握用PowerPoint制作多媒体演示文稿的基本方法，着重掌握文本的输入和编辑、图表对象的插入和绘制、多媒体对象的使用、演示文稿的外观设置和放映设置等技能，从而掌握用PowerPoint制作多媒体辅助教学课件的基本方法，并为以后进一步学习其它多媒体制作软件奠定基础。

实验名称：Flash动画制作基础实验项目：形状补间动画的制作实验时间：2010.11.18

一．实验目的1.掌握Flash动画制作中常见动画的制作方法和技巧。2.掌握动画制作的原理二．实验内容及基本要求形状补间动画的制作

1.制作一个时长为3秒的形状补间动画； 2.实现字母由A到B、再到C的形变动画； 3.以“形状补间动画.swf”为名输出影片。三．实验内容

形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，你可以变幻出各种奇妙的、不可思议的变形效果。本节从形状补间动画基本概念入手，带你认识形状补间动画在时间帧上的表现，了解补间动画的创建方法，学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅，最后，提供了二个实例，帮助你更深地理解形状补间动画。

（一）形状补间动画的制作。

1.新建一个Flash文件，命名为形状补间动画.fla。更改动画舞台尺寸。2.第1帧的画面中央，利用文字工具输入一个字母“A”，适当更改该文字的字体、字号、颜色等属性。

3.在第12帧处按F6键分别插入关键帧，将字母A修改为B，再在36帧处按F6

键分别插入关键帧，将字母B修改为C。

4.按Ctrl+B键，将第1、12、36帧里的文字对象打散。

5.在将“形变动画”层的第1与12帧间、第13与36帧间设置动画补间属性为

“形状” 6.按Ctrl+Enter键测试影片，观察动画效果。

7.修改无误后，保存文件，输出“形状补间动画.swf”。

实验名称：论文排版实验项目：目录的制作实验时间：2010.12.16

一、实验目的通过本实验，掌握论文排版的方法，为以后论文格式设置奠定基础。

二、实验内容 1.目录的制作

目录是用来列出文档中的各级标题及标题在文档中相对应的页码。首先介绍Word的一个概念：大纲级别。Word使用层次结构来组织文档，大纲级别就是段落所处层次的级别编号，Word提供9级大纲级别，对一般的文档来说足够使用了。Word的目录提取是基于大纲级别。目录的制作分三步进行。

1)修改标题样式的格式。通常Word内置的标题样式不符合论文格式要求，需要手动修改。在菜单栏上点“格式｜样式”，列表下拉框中选“所有样式”，点击相应的标题样式，然后点“更改”。可修改的内容包括字体、段落、制表位和编号等，按论文格式的要求分别修改标题1－3的大纲格式。

2)提取目录。按论文格式要求，目录放在正文的前面。在正文前插入一新页（在第一章的标题前插入一个分页符），光标移到新页的开始，添加“目录”二字，并设置好格式。新起一段落，菜单栏选“插入｜索引和目录”，点“目录”选项卡，“显示级别”为3级，其他不用改，确定后Word就自动生成目录。此后若章节标题改变，或页码发生变化，只需更新目录即可。2.更新域操作

当WORD文档中的域没有显示出最新信息时，用户应采取以下措施进行更新，以获得新域结果。

1、更新单个域：首先单击需要更新的域或域结果，然后按下F9键。

2、更新一篇文档中所有域：执行“编辑”菜单中的“全选”命令，选定整篇文档，然后按下F9键。

另外，用户也可以执行“工具”菜单中的“选项”命令，并单击“打印”选项卡，然后选中“更新域”复选框，以实现WORD在每次打印前都自动更新文档中所有域的目的。

第三篇：现代教育技术实验报告

现代教育技术实验报告 1

现代教育技术实验报告

实验目的了解数码相机的组成与主要器件，以NikonP5100为例，了解数码相机的不同拍摄模式与设置，掌握nikonP5100为例的数码相机的拍摄方法。

实验仪器与试剂

NikonP5100数码相机相机试纸电池等

实验内容

nikonP5100数码相机的基本使用

nikonP5100数码相机的功能按钮设置

nikonP5100数码相机的调整

nikonP5100数码相机的拍摄

实验过程

数码照相机都具有自动聚焦功能，将数码相机取景器里的聚焦标志对准要拍摄的物体，半按下快门，直到物体的影像清楚为止。

拍照时应把相机靠紧头部以减小晃动，在光线不好的时候尽可能使用三脚架或其他支撑物，以保证相机在较长时间曝光时不会晃动。

照相时根据不同的需要选择图像的分辨率，要知道图像分辨率越大占的空间就越大。

存储卡在拍摄过程中担任着非常重要的角色，只有在数码相机关闭电源，照相机完全处于关闭状态的情况下才能取出和安装存储卡，否则会照成存储卡损坏。

数码相机对电池的需求量特别大，现在常用的锂电池可重复使用且电量也较大，使用时应把电量用完在充电。

注意事项

（1）爱护实验仪器

（2）相机防止跌落，碰撞，小的扣带一定要套在手腕上、传递相机要拿稳。

（3）防止灰尘以及一些小杂物保持镜头整洁

（4）避免将相机放在潮湿的地方

（5）注意对光线的掌握，相机在使用时尽量不要直接拍摄太阳或者强光

（另附数码照相机所照照片）

第四篇：现代教育技术实验报告

实验报告

姓名：陈远姗班级：09历史学学号：200924143120 指导老师：叶志毅实验时间：2011-9-21实验地点：实验大楼

一、实验名称：多媒体教学演示系统的使用实践

二、所属课程名称：现代教育技术

三、实验目的：

1)熟悉和掌握投影机的使用。

2)熟悉和掌握视频展示台的使用。

3)熟悉和掌握控制面板的使用。

4）熟悉和掌握多媒体综合演示系统连接原理与使用操作。

四、实验器材：多媒体投影机、银幕、计算机、录像机、视频分配器、音频功放、音箱、投影胶片等。

五、实验步骤：

1)将电源卡插入电源插槽接通电源，按下控制面板的“系统开”按钮启动系统。

2)在控制面板按“投影”打开投影机并降下银幕，分别开启视频设备、音响设备、显示器、计算机主机等设备。

3)将计算机信号投射到屏幕上。

4)使用多媒体投影机。

①调节投影机的输入信息源：按下遥控器的“菜单（Menu）”按钮，屏幕出现一个菜单。按遥控器上的左右箭头，选择“信号源”子菜单，然后按上下箭头，选择各级子菜单，按“Enter”按钮确定。按“Exit”键返回上一级菜单。

②调节画面的色彩、亮度和对比度：按下遥控器的“菜单（Menu）”按钮打开菜单。按遥控器上的左右箭头，选择“调整”子菜单，然后按上下箭头，选择色彩、亮度、对比度各级子菜单，选中后按“Enter”按钮进入调节，按左右箭头增减各项的值。按“Exit”键返回上一级菜单。

③对画面进行梯形校正：按下遥控器的“菜单（Menu）”按钮打开菜单，选择“设定”菜单，按“Enter”按钮进入子菜单，选择梯形，确定后按左右箭头对画面进行校正。④调整画面，使画面不上下或左右颠倒：按下遥控器的“菜单（Menu）”按钮打开菜单，选择“设置“，按下“Enter”按钮，进入子菜单，选择“安装/方位/吊顶正投”选项确定。

5)将信号切换到视频展示台，并调整画面尺寸、清晰度、亮度等。①在控制面板上，按“展示台”按钮，屏幕上的信号就切换到视频展台。

②打开展示台灯光：按视频展台控制面板的“顶灯”或“底灯”按钮，就可在顶灯、底灯及不开任何灯之间切换。

③调整摄像头，使画面投放在屏幕上的合适位置。

④调整远近（变焦）：按视频展台上的“Near”或“Far”按钮即可。⑤调焦：按下“Auto（自动）”按钮，可自动调焦；按“Nonml”可手动调焦。⑥调节画面的特殊效果：按视频展台上的“B&W/Color”按钮，可在黑白和彩色之间转换。⑦切换视频展台上的信号。

6)扩音系统的使用:使用麦，测试扩音效果，并进行调节。

六、实验总结及心得体会：

通过本实验，掌握计算机多媒体教学演示系统的原理，掌握投影机、视频展示台和控制面板的使用，学习在教学过程中如何使用计算机多媒体教学演示系统，并为以后进一步学习其他多媒体软件奠定基础。

第五篇：现代教育技术

1.教师专业化发展是指______ 正确答案：B

教师在整个专业生涯中，通过专业训练系的知识技能，有专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育工作者的专业成长过程

2.多媒体教室的核心媒体是______ 正确答案：C 多媒体计算机

3.教学设计的关键是____________。正确答案：B对学习者的了解

4.网络环境下教学设计的步骤与方法不包括______ 正确答案：B学习方法的确定

5.美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括______。正确答案：B理解领域

6.信息化教育的最高目标____________ 正确答案：A素质教育

7.教育技术的研究对象是____________ 正确答案：A有关学习过程和学习资源

8.教育技术是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、和评价。这是教育技术的____________ 正确答案：B AECT 94定义

9.教师可以将屏幕内容传递给学生运用了多媒体网络教室的_

A实时广播教学功能

10.教师在自己机器上观看和检查网络上学生的屏幕信息用了_______正确答案：C 学习监督功能

11.教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架是____________ 正确答案：B 结构说

12.头脑风暴是 ____________提出的正确答案：C 奥斯本

13.从技术层面上，信息化教育的基本特征是数字化、多媒体化、网络化和________A智能化

14.教育技术的五个范畴包括：设计、开发、利用、管理和____________ 正确答案：C 评价

15.信息时代要求培养学生的______ 正确答案：A学习能力，创新能力

16.在网络时代，学生很容易从外部数据资源中获得信息，教师的角色应该是______ 正确答案：D

引导者

17.MCAI是以下哪个专业术语的简称? 正确答案：A多媒体计算机辅助教学

18.思维导图和传统的笔记方法相比的优势不包括______ 正确答案：B

制定计划，组织讨论

19.____________是教师开展教育研究的切入点正确答案：A教学反思

20.教师对学生机进行锁定，解锁或开、关机属于多媒体网络教室教学功能中的______ 正确答案：C远程控制功能

21.网络学习资源不具有以下哪个特性？正确答案：D

不可再生性 22.网络学习资源不包括____________。正确答案：C 图书馆

23.为了完成某个学习任务，先确定问题，同学们分小组分工协作，相互配合，完成任务，此过程属于协作学习活动的_____方式。正确答案：问题解决

24.网络学习评价中设计问卷属于____________阶段正确答案：A准备

25.在国内，认为教育模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形成表达出来的，即：A“理论说”

26.在国内，认为教学模式是在“一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架。”即______ 正确答案：B“结构说”

27.在国内，认为教学模式是“根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的，师生在教学过程中必须遵循的教学程序及其实施方法的策略体系。”此为______ 正确答案：C “方法说”

28.在国内，认为”教学模式俗称大方法，不仅是一种教学手段，而且是教学原理，教学内容，教学目标和任务，教学过程直至教学组织形成的整体，系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。”此为：D

“程序说”

29.在探究式教学模式中，教师起的是______作用。正确答案：C主导 30.任务驱动教学是在什么理论的基础上提出的?B建构主义学习理论

31.校本研究的研究主体是____________ 正确答案：B老师

32.教育设计的目的是哪个选项? 正确答案：A优化教学

33.教学目标abcd编写方法反映了哪个心理学派的思想? ：C行为主义

34.信息化环境下教学设计的首要原则是哪一项? 正确答案D 以学生为中心 35.教学设计运用的方法是____________ 正确答案：B 系统方法

36.信息加工分析法是由谁提出来的____________ 正确答案：D 加涅 37.以下哪个不是教育目标的领域____________ 正确答案：A思维领域

38.以下哪个不是教师的作用________ 正确答案：D协作活动的领导者 39.多媒体教室各种设备连接的桥梁和控制中枢是D 中央控制系统 40.信息时代要求培养学生的学习能力和__正确答案：A创新能力

41.教育技术的最终目的是教学应用和_____ 正确答案：A教学创新

42.教学设计前端分析中的一个重要部分是__ 正确答案：B学习需要分析

43.任务驱动教学模式应该以____为主线。正确答案：C任务

44.下列不属于信息技术的具体表现形式的是_：C 作为开发工具

45.从构建主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的___相联系的。正确答案：D情景 46.哪一项不属于信息技术与课程整合的具体表现方式____________ 正确答案：C信息技术不能提供资源环境

47.“教育技术是为促进学生的学习，对有关的学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”之一定义是？正确答案：A AECT94定义

48.2005年，AECT2005定义的教育技术的三大范畴不包含以下的____________。正确答案：C 评价

49.下面哪一个不是信息时代教师角色的转换___正确答案：C 信息的讲授者

50.给出我国第一个中小学教师专业能力标准的是____________ 正确答案：B中小学教师教育技术能力标准（试行）

51.信息技术教学中教师应扮演什么角色？正确答案：C注重培养学生的兴趣和学习技能

52.以下哪项不是信息技术对教师的影响？正确答案：D改变了教师的地位

53.信息技术对学生有哪些影响？正确答案：对学生能力提出了更高的要求

使传统认知工具发生变化

使学生的学习角色发生变化

54.下列哪个不是信息化教育的基本特征？正确答案：D 现代化 55.教育信息化的原始动力和直接目的是__________ 正确答案：A 现代信息技术的教育应用

56.从教育层面看，下面哪一项不是信息化教育的显著特征？正确答案：D

系统独立化

57.利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助" 属于以下哪种信息化教育的特征? 正确答案：A 教育个性化

58.信息化教育以_____为最高目标，因而，其目的是培养面向21世纪。正确答案：A素质教育

59.信息素养的内容不包括____________ 正确答案：D信息技术 60.现代教育技术的研究对象____正确答案：A学习过程和学习资源

61.教育技术的五个范畴不包括____________ 正确答案：C分析

62.根据AECT2005对教育技术的定义，教育技术的对象是____________ 正确答案：技术过程

资源

63.根据美国AECT94对教育技术的定义，教育技术的研究对象是什么？正确答案：C学习和教学过程

64.现代教育技术的应用将在许多方面促进教育改革，比如教学模式，下面不属于教学模式方面变革的是______ 正确答案：C教材的形式

65.以下哪个选项不是信息化教育的目的? 正确答案：D 培养学习者的自身素质 66.教育的四次革命中第一次革命以什么的出现为标志? 正确答案：A 专业教师

67.1925年，哪个美国心理学家设计了第一台自动教学机? 正确答案：A 普莱西

68.信息时代需要培养学生_____能力。正确答案：D学习能力和创新能力

69._____是人类所具有的运用一切信息创造出某种新颖，独特，有社会价值或个人价值的产品的能力。正确答案：A创新能力

70._____能力是创新能力的基础。正确答案：C 认知

71.信息时代教师角色转换体现在哪些方面？正确答案：D 教师是学生指导者，学生知识的意义构件的促进者

信息资源的提供者和设计者，协作者，课程开发者

学生的学习顾问，反思者和教育研究者，学习者

以上观点都对

72.在制定新的课程体系时必须与其他教师通力合作，将_____放在首位。正确答案：A社会需要

73.著名教育家叶澜教授认为，以往对传递知识功能的强调，使人们忽视了教师工作的 ____________ 特征。正确答案：B创造性

74.下面哪一个不是中小学教学人员的教育技术能力标准的内容? 正确答案：D 信息意识与道德 75.下面哪一个项是应用技术教育的意识与态度的内容？正确答案：A评价与反思 76.对于思维导图，以下说法不正确的是____________。正确答案：A 思维导图是一种革命性的思维工具，复杂却极其有效

77.思维导图和传统的记笔记方法相比有比较大的优势，以下不是其优势的是____________。正确答案：D 思维导图能缩短时间

78.下列哪一项不属于合理地设计和利用教学媒体来辅助教学的好处？正确答案：C提高理论知识

79.学校图书馆有何优势？正确答案：D 信息资源优势

信息环境优势

信息人才优势

以上答案都正确

80.以下哪项不是一种职业要成为一种专业具备的基本特征? 正确答案：D 专业证书

81.教育信息化实践证明，以_____为核心的现代教育技术对于改进教学、提高教学效益具有不可替代的作用。正确答案：C

信息技术

82.以下哪个选项不属于中小学教师从事教育技术课题研究的特别的地方？正确答案：D 课题研究指向高深的理论或技术的前沿

83._____是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式。正确答案：C 校本研究

84.下列不属于信息素养的是____________。正确答案：D 信息资源 85.不属于信息能力的是_________。正确答案：C 信息安全

86.应用教育技术的意识与态度不包括以下哪一项？正确答案：D 安全意识

87.下面哪一项不属于应用教育技术的应用与创新的内容？正确答案：C应用意识

88.下列选项中，不属于信息能力的是_____。正确答案：D 信息维护 89.以下几种信息化教学环境中哪一项不属于文化环境? 正确答案：C 时间环境

90.在校园网的系统功能中，哪一项属于资源库功能? 正确答案：B

对视频、音频等媒体资源能进行合理分类

91.多媒体网络教室的教学功能有____________ 正确答案：D 实时广播教学功能

学习监督功能

分组讨论功能

以上三个都是

92.教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用,以下说法不正确的是____________ 正确答案：C 代替教师

93.多媒体教学系统是_____环境的重要组成部分，是实现现代化教学的基础条件。正确答案：B信息化

94.校园网不包括下列哪项？____________ 正确答案：A软件

95.下列哪项属于校园网的教学功能？____________ 正确答案：D 利用校园网开发远程教学环境

利用校园网进行网上教学

利用校园网进行课程教学

以上都属于

96.校园网资源库的分类包括以下____________ 正确答案：D 教学信息资源库

学生信息资源库

学校管理资源库

以上都是 97.下列那一项属于网络互动平台的系统结构____________ 正确答案：应用层

资源层

软件层

以上都属于

98.在网络互动学习的平台中的知识转化模型中，哪两个阶段对于整个系统的循环运转起到了关键的作用____________？正确答案：D 认知和反馈

99.学习内容分析中，分析方法不包括以下哪一种？_____正确答案：D 信息分析法

100.教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及_______.正确答案：B 教学评价

101.美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，请问不包括下列哪个领域？____________ 正确答案：A动作领域

102.教学媒体选择工作的程序主要有三步①.媒体内容的选择 ②.媒体使用目标的确定 ③.媒体类型的选择。请将它们按正确顺序D②③①

103.下列哪项属于教学设计的层次? 正确答案：D 以“系统”为中心的层次

以“课堂”为中心的层次——教学过程设计

以“产品”为中心的层次——教学产品设计

以上都是

104.信息化教学设计以____________为核心。正确答案：D 问题

105.教学设计的前端分析不包括下列哪一项？____________ 正确答案：B 学习主体分析

106.在信息化教学设计要“以学生为中心”，可以从三个方面努力，其中不包括下列哪一项？____________ 正确答案：B组成自己的学习小组，遇到问题能自己解决

107.下列哪一项属于信息化教学设计成果的“包件”？____________ 正确答案：D 教学设计方案

多媒体教学课件

学习参考资料

以上全包括 108.投影作为教学媒体，其教学特点是_正确答案：B进行平面模拟

109.学生自编自导自演英语话剧来锻炼自身的英语听说能力，这属于教学情境的哪一类型____________ 正确答案：D 模拟真实情境

110.下列各种考试中属于总结性测验的是____________ 正确答案：D 单元测试

期中测试

期末测试

以上都是

111.哪种风格的学习者特别善于理解以逻辑顺序呈现的词语和符号的信息？____________ 正确答案：C 抽象-序列型

112.以下不是协作学习活动基本方式的是____ 正确答案：B 反思

113.下列不属于教学模式要素的是________ 正确答案：A教学反思

114.教学评价是教学模式的一个重要因素，包括______和_______。正确答案：C评价方法，评价标准 115.______保证着教学模式的有效发挥。正确答案：D 实现条件 116.以下哪个不是教学模式的构成要素? 正确答案：C 培养学生

117.信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及______.正确答案：B 隐性课程

118.信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的__________方式。正确答案：C 教学

119.下列不属于多媒体素材集成工具的是？正确答案：B Photoshop 120.媒体素材，文本资料，题库，网络课件等是按照什么分类方法来划分信息化教育技术的? 正确答案：D 资源的组织形式

121.学习资源有人力资源和非人力资源之分。

正确

122.教育技术网络化的最明显标志是互联网应用的快速普及，正确

123.计算机网络教学是指用计算机来帮助教师进行教学管理，也就是辅助学生对学习过程进行跟踪和评估等。

错误

124.信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术，信息资源，信息方法，人力资源和网络有机结合。

错误

125.“大整合论”是将课程等同于教学，认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

错误

126.创设情景是为了激发学生的学习兴趣和自主探究的动机，同时可以导入学习主题，帮助学生明确学习目标。

正确

127.任务驱动教学模式的基本特征是“以任务为主线，以学生为主导，以教师为主题”

错误

128.信息时代主要培养学生的学习能力和创新能力。

正确

129.在信息化教育中，信息素养是教师能力的基本构成要素

正确

130.从广义上讲，教育环境主要是指学校教学活动场所、各种教学设施、校园文化和师生关系等

错误

131.把多媒体引入教学可以替代老师的主导作用

错误

132.教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论上的。

正确

133.教学设计研究的工作重点在教学策略的计划和媒体材料的选择和开发上

正确

134.教学设计共分为前端分析、教学目标的分析与设计、教学过程设计及教学评价。

正确

135.从教学实践层面看，教学模式是具体可操作的实践活动方式。

正确

136.从教学理论层面看，教学模式是一种教学结构理论

正确 137.教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和。

正确

138.教育技术的宗旨是促进和改善人类学习的质量，提高效率，实现教育的优化。

正确

139.ABCD编写方法基本上反映了行为主义的观点，强调用行为术语来描述学习目标

正确

140.信息化教学设计遵循“以教师为中心”这一首要原则

错误

141.网络教学强调学生通过网络与教师，学生发生联系，进行自主学习与协作学习，实现知识的意义建构

正确

142.教学的计划，开发，传递和评价在执行时按照一定的先后顺序，所以它们之间的有机联系是线性的错误

143.教学设计的目的是优化教学，运用的是系统方法，并遵循教育教学的基本原理

正确

144.“结构说”认为教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形式表达出来的错误

145.20世纪80年代，头脑风暴有被誉为创造工程之父的奥斯本提出

错误

146.“大整合论”将课程等同于教学，认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合的观点

错误

147.教学反思是教师开展教育教学研究的切入点

正确 148.校本研究是教师开展研究和专业成长的依托

正确 149.行动研究是教师提高科研能力最有效的方法

正确

150.教师专业化发展是指教师从普通人成长为一个教育者的专业化发展过程

正确

151.Authorware是一种基于卡片的多媒体著作工具

错误

152.投影器属于视听教学媒体

错误

153.幻灯机属于非投影类视觉媒体。

错误

154.中央控制系统是多媒体教室各种设备连接的桥梁和控制中枢

正确

155.微格教室包括主控室、微型教室和观摩室。

正确

156.教学设计的根本目的是促进学习者的学习

正确 157.教学评价的主要目的是检验教学活动的结果

错误

158.实物展示台主要用于显示文稿图片胶片等有的还可以连接显微镜正确

159.ABCD编写方法基本上反映了行为主义的观点，强调用行为术语来描述学习目标

正确

160.信息化教学设计遵循“以教师为中心”这一首要原则

错误

161.从教学理论层面看，教学模式是一种教学结构理论

正确 162.从教学实践层面看，教学模式是具体可操作的实践活动方式。正确

163.教育技术的五个范畴，包括设计，开发，利用，管理与评价，他们既是工作过程，也是工作方法

正确

164.“专题探索-网站开发”教学模式的主要理论基础是建构主义教与学理论。正确

165.世界上最早提出教师职业专业化是1966年的《关于教师地位的建议》。正确

166.信息化概念起源于______。正确答案：B 日本

167.信息化教育以 ______ 教育为最高目标。正确答案：D 素质 168.21世纪的竞争说到底是______的竞争。正确答案：C 人才

169.要实现教育现代化，首先必须实现教育______。正确答案：B 信息化

170.近年来，______技术正迅速成为教育技术中的主流技术。正确答案：D 多媒体

171.20世纪40年代，头脑风暴是____________为作为一种创造力的技法正式提出的。正确答案：A奥斯本

172.在教学实践中，不属于学生主体性的主要表现是__________ 正确答案：c 积极性

173.__ 教学反思

__________是教师开展教育教学研究的切入点。

174.__校本研究

__________是教师展开研究和专业成长的依托。175.___行动研究_________是教师提高科研能力最有效的方法。

176.教育技术的最终目的是______ 正确答案：C

教学应用与教学创新，即从各类实际需要出发全方位、开放性地应用教育技术，在实践中谋求创新与突破

现代教育技术实验报告参考

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