党员远程教育总结及建议

第一篇：党员远程教育总结及建议

强化远程教育 服务农村发展

——2011年农村党员干部现代远程教育工作总结及2012年工作建议

一年来，我县农村党员干部现代远程教育坚持以科学发展观为统领，围绕宣传和贯彻党的路线、方针、政策，提高农村党员综合素质和加强农村基层组织建设这一目标，积极探索寻找使“党员干部经常受教育，农民群众长期得实惠”的长效机制，以站点建设和管理为主线，较好地发挥了远程教育在提高党员素质、培育新型农民、服务农村发展中的主阵地作用。

一、工作开展

（一）领导重视，逐级成立组织机构

为进一步加强远程教育管理工作，县委成立了以县委常委、组织部长陈东阳同志为组长，政府副县长严明为副组长，纪委、组织部、宣传部等23个相关部门为成员单位的领导协调小组。领导协调小组办公室设在县委组织部，办公室主任由组织部副部长曹刚同志担任，负责日常管理工作。各乡镇党委、街道办党工委和农村党支部也成立了相应的组织领导机构。

（二）远程教育站点建设全面完成全县共建成农村党员干部现代远程教育终端接收站点367个。其中电信站点118个，249个卫星站点。为扎实推进党员干 1

部现代远程教育筑牢了基础。

（三）远程教育培训工作有序开展

一是搞好集中培训。县远程办通过采取当面授课、现场观摩等方式，组织培训管理员3次，14个乡镇自行组织培训30余次，管理员熟练掌握了远教设备的操作技能。二是编印下发《操作手册》等培训资料。针对部分管理员文化基础差的实际，编印1000余份简单实用的系统操作说明，对经常使用的开关机、收看节目、数字模拟信号转换的操作进行逐步介绍，便于管理员对照操作。三是现场指导。在系统安装时由乡镇管理员手把手、一对一现场指导，保证村级管理员掌握独立操作技能。四是加强对乡镇管理员指导培训。要求乡镇管理员不仅学会操作程序，还要掌握一些基本故障的排除技术。

（四）远程教育站点管理全面加强

建立健全《管理员职责》、《学习制度》、《设备管理制度》及《设备操作规程》等制度和“节目预告栏”，推进站点建设管理的规范化和制度化；印制“三簿一册”（设备运行记录簿、播放收看记录簿、信息反馈录记簿、党员学习点名册）下发到各站点，要求将学习情况记录在册，归档备查；村级管理员和远教“中心户”由党支部负责从长期在家的具有较强事业心和工作责任心的党员干部及其子女或“村官”中推荐使用。目前，全县已建立了一支由367名管理员、693名远教“中心户”组成的素质较高、人员较稳定的村级管理员队伍。

（五）远程教育站点维护到位

为加强县远程办、电信分公司、终端站点和设备供应商的沟通联系，建立完善的系统维护保障机制，县远程办出台并下发了《关于组建延川县党员干部现代远程教育服务保障团队的通知》，确保为全县远程教育系统提供优质、高效的保障服务。组织科技、文化、电信等部门相关业务人员，集中深入各乡镇对远程教育终端接收站点设备进行逐村排查、检修维护和登记造册，对排查中发现的一般性故障，现场维修解决；对存在严重故障的站点，指派专人负责上门维修，确保全县各基层站点都能正常开展活动。同时，制作了联系卡，方便各站点在遇到技术问题时，能及时与电信、广电部门联系，排除故障。

（六）远程教育与资源片开发相结合根据我县农村党员干部的实际需求，自主开发资源片。今年以来，县远程办克服人员、设备等困难，在县电视台、通讯组的协助下，积极组织拍摄了《红枣圆了致富梦》、《黄河岸边新景观》两部专题片，另有《调整思路天地宽》专题片正在撰写脚本。这三部专题片或反映本地农村基层党建工作，或描述非公有制企业党建工作，令人倍感亲切、信服。

二、存在问题

虽然我们在远程教育上做了大量的工作，但还是存在着一

些不可忽视的情况和问题，主要表现为：

一是思想认识存在偏差，工作开展较难。部分镇、村干部思想认识存在偏差，对农村远程教育工作重视不够，未将远程教育工作与经济工作统筹安排，村级远程教学活动开展较差。“远程教育”到底是什么？远程教育能给党员干部、群众带来什么实惠？如何去利用“远程教育”发展经济？对这些实质性问题，许多乡镇、村干部还存在着模糊认识。

二是站点管理人员多为在村务农人员，文化程度低，年龄偏大且农活繁杂，从事远程教育积极性不高。农村党员干部现代远程教育是一项全新的探索性工作，任务繁重而复杂，需要管理人员全身心的投入，如果工作人员不实行专职专责，就无法完成既定的远程教育教学管理任务，也无法达到预期的教学目标。而从我县站点来看，远程教育管理人员均由乡镇组建干事或村干部兼职，因此在实际操作中经常是无暇顾及和疲于应付，影响了教学活动的开展。

三是机制不够完善，维护无法持续。因县、乡财政困难对乡镇远程教育工作开展的具体情况及实际效果缺乏明确有效的监督考核奖惩体制，站点的维护缺少经费的支持，影响了工作人员的积极性。

四是远程共享资源内容针对性不强，缺乏吸引力。目前远程教育上的一些资源片大多是集约化生产方式,符合本地的乡

土教材匮乏,对部分群众来说，学与用脱节。

五是一些党员活动室远离人口集中区，设备的管理维护,组织收看难度较大。

三、意见建议

以上问题的出现，已成为制约远程教育科学发展的瓶颈，严重影响了农村党员干部现代远程教育的社会效果和社会形象。如何才能最大限度地发挥远程教育的作用，更好地服务于经济建设和社会发展，我认为要从以下几方面着手：

（一）进一步统一思想，提高认识。要把开展农村党员干部现代远程教育作为党在农村落实科学发展观，促进“三农”问题解决，推进农村党的建设的大事来抓，充分认识开展这项工作的长期性和艰巨性，在立足长远，取得实效上下功夫，牢固树立打“持久战”的思想，扎扎实实抓好各项工作的落实。

（二）进一步加强各级站点管理人员的队伍建设，加大培训力度，提高管理人员素质。精心挑选一批站点管理人员，注重从年轻、有文化、责任心强的村干部选拔，有条件的村委会要将大学生村官作为管理员的首选，保障他们有足够的时间和精力抓远程教育。多举办站点管理员培训班，提高他们的操作技能和服务水平。

（三）建立健全完善补助奖惩制度，推进远程教育管理有序化发展。实行远程教育目标责任制管理、动态奖惩,对参与远教

工作的人，完成点击有奖励，推脱责任有通报，让远教工作“有章可循”、“有法可依”。

（四）以全县党建示范点和县远程教育领导协调小组成员单位联系点为基础，合力建设、打造一批示范站点，辐射、影响、带动全县站点规范化、标准化建设，推动远程教育上水平、上档次。

（五）加大资源片开发力度，增强教育的针对性和实效性。加强与县农业局、科技局、广电局、教育局等部门的合作，借助外力，拍摄、制作一批具有本地特色、符合本地实情的农业产业化科技专题，使资源片更贴近群众、贴近实际，让广大农民想看爱看，一看就懂，一学就会，学有所用。

（六）进一步加强与乡村站点、电信公司的沟通和联系，建立定期联系和故障联动机制，形成合力，确保站点运行顺畅，故障及时排除。

二O一一年十二月

第二篇：党员远程教育活动总结

横溪社区党员远程教育学习活动总结

2012年，社区高度重视党员教育，开展了多次党员教育活动，利用多种形式的活动提高党员的党性意识和品德修养，通过开展党员教育，社区党员掌握“十七大”精神和农村基层党建工作的基本知识，了解党和国家关于“三农”问题的相关政策和法规，学会实用技术或从业技能，及时掌握有关农民致富的新经验、新信息，了解常用的经营管理和科普、文化、卫生知识，做有觉悟、懂技术、善经营、会管理的农村实用技术人才。

一、学习次数

2012年共组织领导小组组织社区干部、各支部党员、入党积极分子每月学习一次；每次学习不少于2小时，根据实际具体安排时间学习。

2、由各党总支、支部组织科技能手、致富能手、广大群众每月到社区远程教育终端站点参加学习。

一、学习内容

1、政治理论：主要包括“三个代表”重要思想和党的十七大精神辅导、党的基本知识、农村基层党组织建设、以社区党组织为核心的村级组织配套建设、农村基层政权建设、党的群众工作、居务公开和民主管理、优秀党员干部先进事迹等。

2、政策法规：主要包括党和国家有关“三农”问题的重大决策、土地承包、土地置换整理、农村合作医疗、农村义务教育、农村费税改革和减轻农民负担、农产品流通、农业产业结构调整、统筹城乡经

济社会发展、农村富余劳动力转移及就业、集体资产管理等方面的政策法规，以及国家基本法律制度、农村基本法律制度等。

3、农村实用技术：主要包括西瓜、草莓、葡萄及奶肉牛养殖等栽培和养殖技术，高效设施农业技术和品种改良、病虫害防治技术。

4、市场信息：主要包括主要农产品市场行情，农用物资供求信息，用工信息，农村家庭日用品购买信息，农产品及农用物资市场供求分析，农产品、农用物资质量鉴别和认证等。

5、农村卫生：主要包括乙肝、肺结核等传染病防治知识，生活卫生习惯、健身体育、远离毒品等健康常识，食物营养、饮用水卫生、村宅环境卫生、畜禽卫生管理等环境卫生常识，地方病预防，用药常识，食物中毒、农药中毒、煤气中毒、外伤骨折、意外伤害等急救常识。

6、科普知识：主要包括生态环境保护、可持续发展和防灾、减灾基本知识，日常生活及生产中的科学常识，反对邪教、封建迷信和伪科学，崇尚科学文明健康的生活方式等。

7、公民道德：主要包括公民道德守则、邻里关系、婚姻家庭、移风易俗、社区新风、法制在线和文明社区、文明户建设和“五五”普法宣传等。

二、学习成果

1、通过

2、多形式开展学习。根据学习计划和党员群众学习需求，开展讨论交流等活动，有针对性地加强学习辅导。

3、加强学习组织。采取集中收看与个别学习相结合的办法，有针对性地选择学习内容，合理安排学习时间，原则上基层接收站点每月集中收看不少于2次。

4、建立学习反馈机制。学习收看情况及党员干部群众的学习需求，要做好记录，及时向上报告。定期对基层接收站点收看情况、管理人员履行职责情况及教学内容的应用情况进行检查，切实将教学工作落到实处，保证学习效果。

四、参加学习人员及时间安排和学习地点

参加学习人员及时间安排：

1、由社区远程教育工作领导小组组织社区干部、各支部党员、入党积极分子每月学习一次；每次学习不少于2小时，根据实际具体安排时间学习。

2、由各党总支、支部组织科技能手、致富能手、广大群众每月到社区远程教育终端站点参加学习。

第三篇：远程教育党员培训总结

小雅镇二河完小

2013-2014学第一学期远程教育党员培训

工作总结

村级党员干部教育培训工作，在二河村委的正确领导下，根据二河村委提出的任务和要求，结合我村实际，以兴起学习贯彻“三个代表”重要思想、党的十七大、党的十八大精神为重点，全面开展我村党员干部教育培训工作，取得了一定的成效。现总结如下：

一、基本情况

全村共有45个党员干部。年轻的只有20多岁，年长的有将近70岁。在以前或多或少接触过镇党委举行的一些培训。

二、培训内容

按照新时期村级党员干部教育培训工作的要求，坚持注重实际、实用、实效的原则，科学设置培训内容。主要突出以下几个方面：

1、党的基本知识和和法规政策，重点是《新党章》、《党内监督条例》、《党纪处分条例》、《中国农村农村基层组织工作条例》及其实施办法，以及农村土地、民事调解等法律法规。

2、村党组织、二河完小工作职责、工作方法及履行职责的基本能力，民主法制建设的相关内容。

3、市场经济知识、农业实用技术和致富本领。

三、培训方式

培训采取专题辅导与座谈讨论、外出参观的形式结合起来。培训时主要邀请涉农部门负责人为学员授课，并组织村级党员干部到市内农业产业结构调整搞得好的先进村参观学习。

四、主要做法

1、加强领导，提高培训工作的计划性。按照“党管人才”的原则，充分发挥牵头抓总作用，成立了村级干部培训教育工作领导小组，制定下发了《2013村级党员干部培训计划》。切实提高了培训工作的计划性。

2、创新培训模式，调整办学思路。按照“两扩”的思路，创新培训模式。“两扩”，一是扩大培训面，把以往培训村支书、主任为主扩大为培训在编村干部为主；二是适当扩充办班时间，将以往每期培训班半天左右培训时间改为1天。

3、创新培训内容和方式。按照“严格管理、注重实效”的要求，既注重“三个代表”重要思想的培训工作，又注重贴近村级党员干部的需求，把国家现行法律法规和农业产业结构调整作为重点课程，着重提高村级党员干部的法律意识和提高发展市场经济的能力。同时，积极探索和创新培训方式方法，学习借鉴一些

先进的教学方法和手段，不断提高培训的效果。

4、创新管理理念，加强培训制度建设。建立了督学、评学和考学制度，每期培训班均成立班委会，村级党员干部编成若干学习小组，全体村级党员干部编定座位，对号入座，每天安排一名教员值班，上课前点名，强化考勤制度。

五、存在的问题和不足

我村党员干部教育培训工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足：一是村级党员干部受培训次数太少；二是部分村级党员干部对干部教育培训工作缺乏正确的认识，参训和组织安排村级党员干部培训的积极性不高，存在应付的思想。

小雅镇二河完小

2014年1月11日

小雅镇二河完小

2013-2014学第一学期远程教育党员培训

工

作

总

结

小雅镇二河完小

2014年1月11日

第四篇：XX镇远程教育工作思路及建议

XX镇远程教育工作思路及建议

为了加快推进我镇远程教育工作步伐，促进远程教育事业蓬勃发展，确保完成上级有关部门下达的远程教育工作任务，为此，结合我镇的工作实际切实采取有效措施开展远教工作：

一、加强组织、强化领导

成立远程教育专门领导小组，组长由分管远教工作的党委副书记担任，组织委员主抓，远程教育管理员具体实施的工作格局。

二、抓好远程教育设备的管理

以今年是设备换代更新为契机，做好以下几点：一是争取配齐“五防一配套”设施，确保设备的安全。二是建立责任追究制度 对远程教育工作不重视村负责人和远程教育管理人员进行责任追究和实施严格的问责。三是各远教站点管理员及负责人签定目标责任书，根据目标完成情况对站点操作人员和负责人进行量化考评。

三、远程教育站点操作人员培训、管理工作。建立培训学习长效机制，加大参学人员的管理力度，使学习培训活动成为经常化、常态化。

四、制定详实可行的远教考核实施细则。平时要对远教工作进行不定期督促，尤其是每月5、15、25集中收看日并把督查结果当场通报，另外制定详细的年终考核细则，列入党委千分之考核，并提高相应的分值。

五、经费投入保障方式。下一步计划以政府投入为主，企业帮扶为辅，引导社会广泛捐资的多元筹资模式，保障远程教育正常运行。

下一步远程教育工作建议：

一、充实队伍，加强培训。

一是充实操作管理员队伍。采取包村干部当协管员操作管理人员的方式，落实站点操作管理人员。二是充实设备维护保障队伍。及时将一批素质高、业务好的技术骨干充实到站点设备维护保障队伍当中，为及时解答终端站点遇到网络故障等问题。三是充实教学服务队伍。从农业、科技、畜牧、林业等单位抽调人员组成技术教学服务队伍，经常深入基层，对农村党员干部和农民群众进行实地指导，帮助解答在学习培训中提出的问题，让农民通过培训真正的学到一定知识，真正的掌握一门致富知识，把远教知识转化为技能。

（二）健全机制，严格考核。

一是操作管理员激励机制。对管理员履行职责情况、各站点设备运行、学用组织进行督查，对业务精、服务态度好的技术管理员予以通报表彰与一定的物资奖励，以激发他们参与远程教育的热情。二是信息反馈机制。要及时建立健全信息交流反馈机制，定期不定期组织村支部书记、党员群众代表进行座谈，交流经验，探讨问题，研究对策，及时掌握各站点远程教育工作开展情况。三是督查考核机制。要进一步健全完善督查

考核机制，定期不定期对各站点的学用工作进行抽查、督查和考核，努力提高站点的使用率和收视率。

（三）整合资源，因地制宜。

充分整合资源把农业政策和实用技术、农村劳动力就业信息、农产品和农用物资市场信息、公共卫生、计划生育等各类涉农信息资源，纳入到远程教育信息网络中。二是整合课件资源。要以远程教育网络体、广播电视机等资源，积极整合财政、科技、教育、农业、林业、宣传、文化等方面的教学资源，争取自主开发制作一批有地方特色、符合当地实际、贴近农村需求的“乡土教材”。三是整合资金资源。进一步拓宽资金筹措渠道。加大远程教育经费投入，有必要整合农口、教育、科技等部门的相关资金，捆绑使用，积极开展共建活动。

（四）积极拓展，学用结合。

一要把远程教育与基层组织建设相结合。加强农村基层组织建设，是党的建设的重要任务。组织广大党员干部积极收看远教节目，广泛开展党的路线、方针、政策和农村实用技术等方面内容的学习培训，不断提升农村党员干部队伍整体素质，增强农村基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。同时，还要积极依托现代远程教育平台，着眼农村改革、发展、稳定大局，加强民主管理教育，组织广大党员干部群众学习收看有关基层民主管理题材，不断增强民主管理意识，提高民主管理能力，规范村级组织运行，加快农村基层民主政治进程。

（五）选树亮点,推广典型。

远程教育工作点多面大，涉及到部门之间的协调与合作，要实现全面达标必须首先要树立标杆，使其他站点学有榜样，用典型示范，用典型带动。一是培植一批通过学习增强致富本领，带头致富的典型，打造一批一流的远程教育学用示范村和示范点。二是大力宣传推广远程教育学用典型。开展典型事迹宣传，营造良好的舆论氛围，推广学习经验和学用转化心得，进一步扩大远程教育在新农村建设、加强基层党的建设方面影响。通过组织各种形式的观摩、体验活动，加强对典型的学习，争做学习科学技术带头人，致富奔小康的领路人。

第五篇：农村远程教育(建议)

农村远程教育“三种模式”下的教学方式建议

重兴高小：张青平

随着教学光盘播放点、卫星教学收视点和网络计算机教室的建设，现代远程教育工程的主要受惠学校的教育技术设施将得到跨越式的发展和改善。为了充分发挥各种教育技术设施的教育教学潜力，各地农村中小学教师必须结合课程改革倡导的教学理念，针对各学段开设的主要课程，分析学生的学习特点和发展需求，研究和探索各类教育技术设备在支持教学和学习方面的独特优势，在实践中总结有效的、符合新课程理念的应用方式，追求三种教育技术设备在促进学生学科学习和综合发展方面的实效。

一、教学光盘在各科教学中的应用方式

教学光盘播放点主要针对农村教学点设置，农村教学点以五年级为主，班级规模大多为30人左右的小班。开设的课程主要为五年级的语文、数学、品德与生活、体育或音乐、美术。

1．应用原则

教学光盘在不同的学科教学中有多种多样的应用方式，教师要发挥主动性，根据教学目标、不同课型和学生的具体需要，选用和组合适宜的光盘资源，并在课堂教学中创造性地开展教学。由于教学点班级规模不大，教师要尽量发挥教学点小班的优势，多采用分组讨论、师生互动等教学组织方式，帮助学生直接利用光盘资源开展丰富多彩的学习活动。教师要充分利用优秀教师的优秀课例光盘，不断提高自

己的教学能力。切忌教师过分依赖光盘播放，放弃教学设计和师生互动，否则极易导致教师丧失自我发展的动力和机会，课堂教学也会因光盘的单纯播放而沦为师生、生生交往的荒漠。

2．应用方式建议

(1)利用光盘开展课堂教学。(以语文为例)

光盘的直观材料可以帮助学生感悟课文意境，可以为学生提供规范读音和课文的普通话朗读，帮助学生学习拼音、字词，理解和欣赏课文。

教师可利用光盘创设学习情景，导入新课；可利用光盘的范读，组织引导学生学习生字、生词，理解课文；可利用光盘提供的素材组织学生欣赏文学作品，拓展学生的语文知识。

(2)学生利用光盘开展个别化学习。

学校应尽量创造条件，允许学生借阅光盘回家复习或学习；同时鼓励教师组织学生在课后集中收看，开展课外学习，或组织学生利用学校的光盘开展个别化的自主学习。

(3)学校或教师利用光盘开展专业研修。

学校和教师可利用优秀课例点评光盘，组织专业研修，提高专业能力。

二、卫星教学收视点教学方式

卫星教学收视点主要针对农村的完小，开设的课程主要包括语文、数学、英语、科学。品德与社会、体育与健康、音乐、美术学科的教学实验。农村小学缺乏合格的英语专业教师，已有英语教师的发

音问题尤为突出，卫星教学收视点模式下的英语教学资源的需求最为迫切。

1．应用原则

(同教学光盘应用原则)

2．卫星资源收视方式

(1)集中接收，分散播放。

通过卫星集中接收优秀资源，保存在计算机中或刻录成光盘在教学中播放。

(2)集中同步收看。

接收教育卫星定期播放的内容或事先提出需求点播卫星内容，安排学生在卫星播放点集中同步收。看有关内容或接受同步辅导。

(3)基于计算机的卫星资源应用。

通过卫星集中接收资源，借助计算机终端的多媒体信息管理、加工功能，对卫星接收到的资源进行加工，创设教学情景、集成教学素材或设计教学情景，利用加工过的资源开展教学。

3．应用方式建议

(1)利用卫星设备和资源开展课堂教学。

以英语为例：

卫星资源可提供标准的英语情景会话，可加强学生的会话和听力；卫星播放的英语同步课堂可为学生提供标准发音示范下的跟读、跟说、看图说话、模拟对话等学习机会。

教师可利用光盘提供的英语录像、歌曲、图片等创设逼真有趣的英语教学情景，组织学生在规范的英语读音引导下树立英语学习的兴趣，掌握正确的英语发音，形成敢于开口的习惯。教师可利用光盘帮助学生了解世界其他国家和民族的文化、习俗，开阔农村学生的视野。

(2)学生利用卫星设备和资源开展个别化学习。

可利用课内外时间，创造必要条件，组织学习能力较弱的学生利用课外反复收看，进行补救教学；同时鼓励优秀的学生利用卫星资源开展自主学习和探究性学习。

(3)学校或教师利用光盘开展专业研修。

教师可从卫星资源中下载优秀课例和专家点评，提高教学能力。各地可借助卫星广播专家讲座和教师培训课程，对教师进行持续、系统的教师培训。