课堂达标评估活动方案

第一篇：课堂达标评估活动方案

劝门小学课堂教学达标评优活动活动材料

2013－2014学年第一学期

新密市苟堂镇劝门小学

2013年9月

劝门小学课堂教学达标评优活动

实施方案

2013－2014学年第一学期

新密市苟堂镇劝门小学

2013年9月

劝门小学课堂教学达标评优活动实施方案

2013－2014学年第一学期

一、指导思想：

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道，青年教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年老师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育和进程。

二、目的意义：

依据新密市有效课堂教学评价标准，引领教师准确把握有效教学的重心与关键，明确提高课堂效益的方法与途径。通过开展全校“课堂教学达标评优”活动，促使全校教师人人达到课堂教学的基本标准，实现由以教为中心向以学为中心的观念转变，实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变，实现由以教为主向以学为主的课堂教学模式转变，促进学生自主学习、主动发展，有效提升教师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量。

三、参加对象

45周岁以下的全体一线教师

四、组织管理

1、活动领导小组：

组长：刘凤琴

副组长：朱巧枝

2活动周期：每学期进行一次。

3、课堂教学达标晋级活动分为三个层次：达标课、优质课、示范课。凡晋级或评选校级及以上荣誉称号者，必须是当年达标课教师。鼓励达标课教师积极申报优质课评选，从优质课评选中筛选出示范课教师并推荐苟堂镇级以上单位进行表彰。

五、活动办法:

1、达标内容

（1）课堂教学考核。对参加者实施一次公开课考核及两次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。（优：85分以上；良：75－84分；一般：60－74分；较差：60分以下）

(2)教学常规落实情况检查。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50%。（优：85分以上；良：75－84分；一般：60－74分；较差：60分以下）

2、组织程序

（1）制定实施办法。成立课堂教学达标活动领导小组，结合我校实际，制定教师课堂教学达标活动的具体实施活动。

（2）立标和学标。学校开展针对性的校本培训活动，组织老师学习《苟堂镇中小学课堂教学达标评优活动实施方案》，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排各学科骨干教师上教学示范课，在操作层面上为参加达标活动的教师提供示范和引

领。

（3）学校全面考核。在教师申报的基础上，分别组织课堂教学达标的检查考核。

（4）师生评议。一是听取参加者所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；二是通过学生意味着调查了解参加者的教学情况，对任课教师的教学能力进行完整的客观的评价。原始资料存档备查。

（5）学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论。应参加教学达标考核而不参加的、或经过考核被确认课堂教学不达标的教师，其业务考核应视为不合格。未达标的教师，应在半年后申请重新参加达标活动的考核；对于连续两次未达标的教师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的教师，学校颁发课堂教学达标证书，并取得参加高一级达标活动的资格。

（6）申请审核验收。根据我校教师达标的实际情况，及时向苟堂镇中心校提出验收申请。

（7）评定及奖惩。笔试或基本功考核成绩均为合格以上的教师，确实为校级达标教师，并推荐到上一级进行达标评优。未达标的教师，可申请参加再次达标，直至达标为止。

2013年9月

第二篇：课堂达标活动总结

十八中课堂达标活动总结

课堂教学达标活动是提高教师专业成长的有效途径，是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措。是今后教师业务考核、职称晋级、评先评优及参加全市各学科优质课比赛的必备条件。因此，为了确保课堂教学达标评优活动的实效性，切实提高教师的专业素养，根据教体局的有关部署和我们学校的实际情况，有条不紊的进行了此项工作，取得了良好的效果。现总结如下：

为了课堂达标活动的顺利进行，确保活动的实效性，根据市局要求，我校成立了以校长为责任人、学校主要领导以及业务领导为责任人、骨干教师参与的学科考核小组。考核小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加达标的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。

课堂教学达标活动已经成为我们学校的常规教学活动，依据《荣成市教育局课堂教学达标要求》的具体要求，我校共有52名教师参与此项活动，全部完成了课堂教学达标，本学期课堂教学达标活动我们采取了多方整合，将达标活动和学校的日常工作相结合，如公开课和“希望杯”相结合，随堂课和学校领导听推门课相结合等。力求活动有条不紊、扎实有效。

我们依据《荣城十八中课堂教学达标要求》，对参加达标的教师进行了一次模拟讲课考核。并对参加教师的备课、教学反思、作业批改、学生学业水平测试分析、参与校本教研的情况等教学常规落实情况进行了全面检查。

主要成绩：

1、我校建立健全了教学管理制度和《课堂教学达标》评价体系 ,加强了学校课堂教学工作的科学管理。

2、教师的参与意识强

所有教师积极参加听评课，尤其是结合学校的课题和教研组的研究主题,进行集体研讨，并把自己的收获写成教学案例，不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时教研组之间注重加强集体备课，发挥集体智慧，积极向教研活动要质量。表现突出的有：数学组、英语组、正史地组。

3、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练习。

4、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。表现突出的有：xxx、xxx、xxx、xxx

存在问题

教师的教学观念转变还不够，部分教师还停留在原先的思维方式上，接受缓慢或者认识程度不够，体现在课堂教学上就是课堂结构不能很好的体现创新模式，形式上靠近，缺乏实效性，教师不能够积极参与学生自主讨论学习，课堂学生学习的信息收集单一，缺乏实效性信息反馈环节，当堂训练的时间不充分。

改进建议

全体教师要进一步加大理论学习的力度，切实转变观念，提高认识，努力全面系统学习课程标准，把握精神实质，积极参与相关教研活动，努力提高自己的业务素质，严格按照学校《课堂教学达标活动》工作的部署，积极付诸行动，大幅度提高课堂教学效益，全面提升教育教学质量。

课堂教学达标活动是促进教师专业成长的重要途径，是一个任重而道远的系统工程，充分发挥教师的能动性，切实提高活动的实效性。

2011、10

第三篇：课堂达标

课堂达标

一、看谁做的又对又快。

1、圆锥的底面积是2.5平方米，体积是4.5立方米，高是多少米？

2、一个圆柱的体积是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面积是多少？

3、一个圆锥的体积是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面积是多少？

二、解决生活中的数学问题

1、一个圆锥形的麦堆，量得底面周长是15.7米，高1.2米。小麦的体积是多少立方米？每立方米小麦约重700千克，这堆小麦约重多少千克？

2、会议大厅里有10根底面直径0.6米，高6米的圆柱形柱子，现在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷这些柱子要用油漆多少千克？

3、一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高6分米，里面盛满水，把水倒在棱长是8分米的正方体容器内，水深是多少分米？

第四篇：高效课堂达标活动实施方案

高效课堂达标活动实施方案

2016.03

高效课堂达标活动实施方案

为了深入实施素质教育，扎实推进课程改革，切实促进教师教学理念和教学行为的转变，进一步提高课堂教学效率，矫正新课程实施过程中个别教师教学方法陈旧、效率不高的现状，特制定本方案。

一、指导思想

以全面提高学生的整体素质为宗旨，以县教育局以及中心校的文件精神为依据，大力开展教改、教研活动，使课堂教学与新课程相适应，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量。

二、预期目标

促使教师的教学方式切实实现以讲授为主到成为学生的促进者和引导者的实质性转变；促使学生学习方式由习惯于被动接受转变为积极主动的自主探究；促使课堂教学评价由评价教师教的好不好到评价学生学的好不好的根本性转变。

三、实施进度安排

1、宣传发动阶段（3月7日－3月18日）

学校召开构建高效课堂动员大会，进一步统一思想，提高认识，明确目标，全面布置工作有关事宜，下发高效课堂的有关材料；各教研组高度重视此项工作，组织老师们认真学习。学校发动全体学生，落实学习规范，养成良好的学习习惯，保持良好的学习状态，为具体实施做好准备。

2、高效课堂学习达标阶段（3月21日－5月20日）

每个教研组采取集体学习和自学相结合的方式，发动教师积极学习高效课堂的相关资料，充分利用校本教研时间学习高效课堂的相关理论，并组织听课研讨活动。通过进行集体备课，课例研讨等形式不断进行课例打磨，反复塑标。各教研组要经常进行课堂观摩和教学设计交流等活动，提高教师对高效课堂的认识水平。对认为课堂教学已经能够达到标准的教师，可以进行自主申报，并报验收组进行达标验收。验收分组为语文、数学、英语、文综、理综、五个组。验收组验收通过后报教务处进行学校达标验收。学校按照达标顺序分成三批组织达标验收，力求全体教师全部经过达标验收，对于不达标的要进行二次验收。

3、验收巩固阶段（5月23日－6月8日）

各验收组验收完成后，学校成立高效课堂工作小组即为学校验收小组，分别对语文、数学、英语、文综、理综、五个小组进行验收，届时学校将对工作小组成员进行分工。验收时，各验收组成员要严格标准，本着宁缺毋滥的原则进行验收，确保验收质量，确保我校高质量通过邹平县高效课堂示范学校验收。

对于通过复查验收的教师，实行教研组长负责制和学校领导随堂听课制度，由教研组长负责跟踪抽查其以后上课情况，对于抽查和随堂听课不合格的教师，责令其限期改正，再次验收；对于没有通过学校验收的教师，各级部要安排其他教师帮助他，力争使其尽快验收合格，确保全体教师都达到高效课堂的标准。

四、保障措施

本次活动本着干部带头、全员达标、严格标准、分工负责的原则。

1、实行谈话和帮扶制度。对第一次课堂教学不合格者，学校与其谈话，指出存在的问题，研究制定整改措施，一周后重新验收。期间，教研组长要安排本教研组内骨干教师帮助其设计，实行帮扶制度，使其尽快达标。

2、学校验收课堂教学分为优秀、良好、一般三个等级，并将评价结果与课堂教学考核挂钩。

3、加强高效课堂的日常督查，学校不定期进行推门听课，查看教师达标之后的课堂情况，是否节节达标、堂堂高校。如遇不合格情况，重新进行达标验收。

第五篇：课堂达标活动实施计划

课堂达标活动实施计划

一、指导思想：

全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学模式、引导学生主动参与课堂教学活动为导向，大力推进课堂教学创新，真正做到“向40分钟要质量、向课堂教学要效益”，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。

二、总体目标：

借鉴课堂教学模式的经验，结合我校实际，实现“改进教学行为、提高课堂效益”。即根据教师实际情况分层次推进课堂教学达标活动，最终实现课改的全员普及，努力推进我校教学工作的健康良性发展。

三、活动范围：

我校从事教学工作的教师。（45岁以下）

四、达标等级：合格课、优质课、创新课

五、实施步骤

（一）第一阶段：（9月初）宣传、发动、制定切实可行的具体实施计划

1、通过宣传、动员，使全体教师充分认识:开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。学校将根据教师的实际情况分层次推进课堂教学改革，最终实现课堂教学改革的全员普及。

2、倡导教师“互听互评”，帮助别人、提高自己。

3、充分发挥集体备课的作用，以提高课堂教学效益。明确课堂达标的具体要求和实施步骤；明确课堂教学的基本要求。要求备课组组织本学科教师认真进行教学反思，深刻反思过去课堂教学中的得与失，积极寻求与新课程、新教材相适应的课堂模式。

（二）第二阶段：启动实施阶段，分层次课改及达标，全面推进课堂教学改革。

1、达标人员的确定：达标分两批进行。由教师本人提出申报，经学校领导小组研究确定分批。原则上，教学效果好的排在前。

2、达标阶段及时间：

第一批：学校骨干教师与部分年轻教师，于2012年9月中旬底完成校级达标的课堂验收、评审。

第二批：第二梯队青年教师及第一批未过关人员。于2012年9月下旬进行，2012年9月底完成校级达标验收、评审。

通过学科带头人与年轻教师的典型带动，使先进的教学模式形成气候，得到肯定；使先进的教学理念扎根于教师头脑，使学生的学习方式发生根本转变，强化学生的自主学习习惯。

五、加强领导、强化管理。

1、加强组织领导。学校成立专门领导小组，具体活动实施由教导处负责。组 长：田海军

副组长：王志林、刘砺勤

成 员：马英、徐慧华、王永琴、庞丽

2、搭建平台，加强听评课及课改研讨。每节达标课一结束，评审小组对授课人进行及时反馈，肯定成绩、查找不足、制定补救措施，提升其理论水平和专业素质。

3、出台课堂教学达标评估标准，切实提高课堂教学效益。详见《课堂教学达标评估表》。

4、注重骨干教师的培训，为课堂教学改革出谋划策。让老师们在研讨中集思广益，在实践和交流中互相学习，以达到提升业务水平和提高教学质量的目的。

5、成立达标评审委员会，负责课堂教学达标活动的验收与评估。评审委员会成员：王志林、刘砺勤、马英、徐慧华、王永琴、庞丽

6、管理措施：凡是课堂教学不达标的教师，进行反思与准备。学校指定骨干教师对其进行一对一指导，准备充分时申请重新达标，直至达标为止。对于已达标的教师，将进行不定时抽查，课堂效率低下、加重学生负担的，立即取消该教师达标资格。

7、其它事宜：

（1）、学校将以本次达标活动为契机，深化新课程教学研究，加大对骨干教师的管理力度，促进教师教学水平和教师素质的双重提高，进而达到减轻学生课业负担、全面提高教学质量的目的。

（2）、学校将把本次课堂教学达标活动与集体备课、校本教研工作有机结合起来，三者相互促进，相得益彰，成为提升学校教学水平的动力和源泉。2