课堂达标复习题

第一篇：课堂达标复习题

新郑市2007—2008学年课堂教学一级达标晋级

理 论 知 识 测 试 题（总分：20分）

一、单向选择题：（本大题共5个小题，每题1分，共5分）1.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）

A.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 B.知识、情感、意志

C.面向世界，面向未来，面向现代化 D.世界观、人生观、价值观

2.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的（）

A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 3.中小学的“双基”教学是指（）

A.基础知识，基本技能 B.基本理论，基本技能 C.基础知识，基本理论 D.基础理论，基本原理 4.教学过程是以认识过程为基础（）

A.促进教师教的过程 B.促进学生学的过程 C.促进学生发展的过程 D.形成技能技巧的过程 5.学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）A.发现教学 B.情境教学 C.个别化教学 D.愉快教学

二、填空题：（本大题共12个小题，共15分）

1.《新郑市中小学课堂教学达标基本标准》要求中小学课堂教学达标应含新授课、、、实验课四种课型。（1分）

2.调节教学基本模式主要是、训练操作、反馈矫正、四项专题研究。（1分）

3.《郑州市课堂教学达标要求》可概括为四个达标：即①思想观念达标，② 达标，③ 达标，④课堂教学常规达标。（1分）

4.《新郑市中小学课堂教学达标基本标准》中“复习课”常用的教学方法有、讨论法、、列表法等。（1分）5.郑州市教育局副局长田保华同志在“2007年郑州市中小学教学工作会议上的讲话”中明确提出了课堂教学改革的“四个坚持”，即坚持以 为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性；坚持以 讲授为主，追求教学方法多样化。（1分）

6.教研室给大家推荐过《什么样的课是“好课”？》这篇文章，其作者把一堂“好课”所应具有的重要特性概述为：①主体性、②

、③生成性、④、⑤反思性。（1分）

7.福建师范大学余文森教授撰写的《有效性是课堂教学的“命脉”》在《中国教育报》发表，文中谈到“速度、收益、安全”是有效教学必须考虑的三个要素；从教师教的层面来讲，优质教学具备以下基本特征：①深刻、②、③广博、④、⑤机智、⑥绝招。（1分）

8.余文森教授另一篇文章《有价值的教学情景什么样》中指出有价值的教学情景具备以下几个特性：①、②形象性、③学科性、④、⑤情感性。（1分）

9.教学手段是指教师和学生进行 以及相互传递信息的工具、媒体或设备。（1分）

10.学校德育工作的主要途径是 渗透德育。（1分）11.教师的人格特征中有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热情和同情心，二是教师富于，即教师要有创造性思维。（1分）

12.简答：《教师怎样才能上出一堂好课》一文启示我们应从哪几个方面提升和完善自己的能力？（4分）

答：① ②

③ ④

新郑市2007—2008学年课堂教学一级达标晋级

理论知识测试题答案

（总分：20分）

一、单向选择题：（本大题共5个小题，每题1分，共5分）

1.A 2.D 3.A 4.C 5.C

二、填空题：（本大题共12个小题，共15分）

1.复习课、讲评课 2.自学释疑、延伸迁移

3.②理论水平达标 ③教学基本功达标 4.谈话法、练习法

5.基础知识和基本技能，启发探究式 6.②有效性 ④互动性 7.②独到 ④启发 8.①生活性 ④问题性 9.教学活动 10.通过各科教学 11.激励和想像的倾向性

12.①教师要有深厚的文化积淀 ②让个性飞扬在你的课堂 ③使课堂充满诗意与情感 ④深情地关注每一个学生

第二篇：课堂达标

课堂达标

一、看谁做的又对又快。

1、圆锥的底面积是2.5平方米，体积是4.5立方米，高是多少米？

2、一个圆柱的体积是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面积是多少？

3、一个圆锥的体积是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面积是多少？

二、解决生活中的数学问题

1、一个圆锥形的麦堆，量得底面周长是15.7米，高1.2米。小麦的体积是多少立方米？每立方米小麦约重700千克，这堆小麦约重多少千克？

2、会议大厅里有10根底面直径0.6米，高6米的圆柱形柱子，现在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷这些柱子要用油漆多少千克？

3、一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高6分米，里面盛满水，把水倒在棱长是8分米的正方体容器内，水深是多少分米？

第三篇：课堂达标总结

“135互动课堂”教学达标课总结

龙王庙希望小学武增凤

本学期，学校组织进行了以“135互动课堂”教学模式为主的课堂教学达标教学活动，通过本次教学活动让我深有感触现将本次课堂达标个人总结如下。

在本次达标中，我进行了“六年级品德与社会下册第六单元主题二第二课时拒绝还是接受”的教学，教学《拒绝还是接受》之前，我首先根据教材认真编制导学卡，在设计时仔细分析了教材的设计意图，同时又思考如何将这样一节概念教学恰到好处的与实际生活联系起来。其次，我尽心设计教学设计让“135”互动课堂模式下的各个环节有序的衔接起来。

通过这次的教学，我觉得，这节课学生学的还是比较轻松的：无论从学生学习新知的状态，还是参与程度，都很好的体现了学生的主体性，同时，学生对本节课知识点掌握也很好，让学生通过小组合作、以及之后的联系实际拓展部分，都充分发挥了学生的的主导作用。只是在这节课中还有一点遗憾，就是没能把所有学生的学习积极性调动起来，如果学生们的积极性都调动起来，那么，学生们的求知欲会更浓，课堂教学气氛则会更活跃。

通过这次“135”课堂达标我发现我对“135”教学模式学的还不够透彻，在今后的工作教学，还需要的不断的努力、改进。

第四篇：课堂达标简讯

市第二十一中学区崂山完小开展“常态课”巡查活动

石岩 刘玲

在春风送暖，绿草如荫的季节，为了进一步落实“常态课”教学，加强教师之间教学经验交流，推动学校教育、教学水平的全面提高，今日崂山完小紧紧围绕“课堂教学”这个主阵地，在全校开展了 “常态课”课堂教学巡查活动。

一是：学校组织全体教师以推门听课的方式，进行“常态课”巡查。全校老师分成两大组，各科教师合理搭配，相互学习。

二是：每位教师在听完课后填写“教师评课记录表”,找出优点与不足。并进行了认真的评课活动。会上，各位老师畅所欲言。本次活动从总体看，无论是课堂教学环节的设计，还是教师的精神面貌，都让人感受到了认真、敬业的工作态度，真实的反映了每位教师的授课特色,并通过课堂教学反映出了教师授课的真实水平。多数教师的课注重课堂实效，不摆花架子，但又不失创新特色。

通过本次活动的开展，在看到进步的同时，也发现了存在的一些不足，如个别教师在课堂上仍然不敢大胆放开学生，总是牵着学生来学习；时间把握不够合理，前松后紧。总之，这次活动的开展对学校进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，起到巨大的推动作用。

第五篇：课堂达标申请书

课堂达标申请书

尊敬的校领导：

你们好！

本人李凡娣，1992年8月参加工作，至今19年多了，从事数学教学工作。作为一名老师，我深知，除了要具备教师应具备的道德素质和科学文化素质以外，还要有深广的知识面，及不断学习和创新的研究精神。

在教学中，我严格按照教学大纲的要求进行教学工作，在教学的各个环节注意结合学生的实际情况，制定教学方案，认真备课，研究学生，研究教材，做到因地制宜、因材施教，大胆创新，从不同层次，不同角度对学生进行全面教育。力争做到关注每一个学生的发展。

我校目前正在进行课堂教学达标活动，是教育系统对我们广大教师课堂教学成果的检验和评价活动，是对我们广大一线教师教学成果的综合评定。同时又能再一次大力推进我们教师课堂教学质量的进一步巩固和提高。我认为，这对我来说，是一次教育教学水平的大考验，也是我在教师行业进一步成长的必经之道，所以，我准备积极参加，精心准备，希望校领导能给我这次机会，让我参加课堂达标活动，得到检验教育教学水平的机会。

申请人：李凡娣

2011年9月