第一篇：看书时台灯放哪里保护视力
看书时台灯放哪里保护视力
人们常说，眼睛是心灵的窗户。有人通过计算得出：一位听了60年课的盲人老爷爷，还不如一位6年级的小朋友所掌握的知识信息量多。
6月6日是第十四个全国“爱眼日”，今年爱眼日的主题为“关注青少年眼健康”。当前，近视成了青少年最广泛的眼健康问题，而斜、弱视是对青少年影响较大的眼病，它会影响到青少年今后的生活和工作，而诸如彩色隐形眼镜、不正规近视矫治以及文、画眼线等眼部修饰的时尚风正在成为青少年眼健康的新隐患。
戴着眼镜听预防近视讲座
6月5日，省疾控中心联合江干区教育局、卫生局、江干区疾控中心举办的“科学用眼，健康成长”全国“爱眼日”暨浙江省公共卫生健康大讲堂进校园活动在濮家小学举行。眼科专家为学生们做了一场预防近视的健康讲座，150名听课者都是三到五年级的小学生，只要稍加观察，就会发现不少听课者都戴着眼镜。根据去年我省学生健康综合监测结果显示：我省在校中小学生的近视率为53.8%，其中城市中学生74.4%，城市小学生31.3%；农村中学生66.6%，农村小学生29.6%；随着学生年龄增加，用眼机会增多，防治近视、保护青少年视力已成为全社会普遍关注的问题。
近视问题对青少年的健康危害很大，给青少年的生活和学习都带来很多不便。近视最直接的表现是容易产生视疲劳，出现视物模糊、眼睛干涩酸痛、精神难以集中以及情绪烦躁甚至头晕等现象，会造成记忆力降低和学习兴趣减低等不良后果。视力障碍会使青少年遇到一系列就业限制，某些专业如军事、航海、航空、地质化学分析等会因为近视而限制报名。此外，近视还会诱发产生一些眼部疾病。
你知道看书时台灯应放在哪里？
先做个小调查：看书写字时，你会将台灯放在什么位置？眼科专家认为，正确的做法应该是左前方，这样看书写字光线就会充足，不会挡牢。当然，这只是良好用眼习惯的一个细节。
在青少年近视病例中，不良生活习惯是近视发病率较高的主要原因。用眼距离过近、用眼时间过长等都容易导致近视。不少青少年看书、看电视等连续三至四小时不休息，这样使眼睛负担过重，眼内外肌肉长时间处于紧张状态，时间一久当看远处时，眼睛肌肉不能放松而呈痉挛状态，这样看远处就感到模糊而形成近视。
另外，不少学生有在车上或走路时看书的习惯，有的甚至躺在床上看书，这样更加容易造成视力恶化。因为无论是坐车还是走动，都会导致身体在摇动，眼睛和书本距离无法固定，这样将加重眼睛的负担，经常如此就可能引起近视。而如果躺着看书会使两眼不在水平状态，加重眼睛疲劳感，使眼睛负担为正常时候的2至3倍。
各种电子产品的普及也是造成近视的重要原因，电视、电脑都会产生各种射线，引起眼部干燥和疲劳，而经常玩电子游戏机和电脑的同学更易损坏视力。95%的近视学生握笔姿势错误
许多患近视的青少年都有这样的疑惑：看书写字一直都注意保持标准姿势，可近视度数却不断攀升。
专家认为，近视的发病与加深和错误的握笔姿势有关。当保持标准坐姿时，如果握笔的拇指与食指对捏或交叉，手指就会遮挡视线，使他看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛和书本的距离，增加近视的发展及发病。相反，如果采取拇指与食指不相碰的姿势，不仅书写时用力更科学，也不会遮挡住正常视物的目光，保证孩子用眼的科学。
根据统计，近视学生中95%左右都是对捏或交叉握笔，但人们普遍关注坐姿对儿童视力的影响，握笔姿势的正确与否被长期忽视。因此从幼儿园教育开始，中老年人及年轻的家长就应关注孩子的握笔姿势，从源头上控制近视少年的增长。
同时，近年医学研究表明：饮食不当也是诱发青少年近视的重要原因之一。青少年大多喜欢巧克力等甜食，但过量的糖在体内食入过多可使血液偏酸，人体为保持酸碱平衡，不得不动员大量钙质去中和酸根，从而引起血钙不足，减弱眼球壁的弹性，使眼轴伸长，播下近视的隐患。同时血糖升高，并使晶体复凸而形成近视。
【提醒】
彩瞳会让眼睛很受伤
除了常见病、多发病外，现在很多与眼睛相关的时尚风，如戴彩色隐形眼镜、戴不合格的太阳镜、在不正规的医疗机构做近视矫治手术以及文、画眼线等，正成为威胁青少年眼健康的新隐患。
现在很多隐形眼镜品牌都推出了蓝、绿、棕、紫、黄等彩色隐形眼镜(也叫彩瞳)，戴彩色隐形眼镜也成为近年来夏季的一种新时尚。有人戴的时间不长就会觉得眼睛发紧，有异物感、干涩流泪，甚至出现充血发炎。这是因为彩色隐形
眼镜是在普通隐形镜片上加镀颜色，镜片的透氧、透气性相应降低，因此稍佩戴不当就极易造成结膜炎、角膜溃疡等眼部问题，严重的还会影响视力。
因此如需佩戴，应在专业医师指导下进行。另外，彩色隐形眼镜的中央透明区是固定的，它不能随光线的强弱像眼睛瞳孔那样变大变小，在夜晚或光线暗的空间，戴彩色隐形眼镜会出现视物模糊，因此晚上和开车时都不宜佩戴。即使在稳定的光线下，彩色隐形眼镜也会因为眼球的移动而阻挡视线，从而容易出现视疲劳，也不宜长期佩戴。
专家提醒时尚青少年，太阳镜要选择医学镜片，儿童不宜戴太阳镜。近视矫治手术则更具专业性，必须到正规医院进行。对爱文、画眼线的女孩，要做到每天认真清洁，避免让化学物质进入眼睛。
【健康小课堂】
室内多挂些镜子
对保护视力有好处
增大读书的距离。读书距离越大所用调节的力量越小，相反则越大。调节用的力量越大，激发真性近视眼的作用也越强。眼离书本100厘米远，需要300度的调节；离书20厘米远就需要500度的调节，所以要养成远距离看书的习惯，这对保护视力是很有好处的。
远眺(多看远)。在课间或其他可能的条件下去登高看远。所以学生在课外时间不要打电子游戏机，多到外边放风筝、玩航模，晚上观天象、数星星等，以增加聚精会神看远的时间，可预防近视眼。
注意改造生活环境。在室内要多挂些大镜子，如果四面墙都是镜子，在室内居住也有在旷野的效果，对眼睛是非常有利的。
【名医名片】
叶娟：医学博士、教授、博士生导师、浙医二院眼科中心眼肿瘤及整形科主任。
第二篇：演讲稿中的“大家好”放哪里
你对演讲稿有什么不懂的，可以联系我们哦，问答形式如下：
问：写演讲稿，在第二行写称呼，但一般演讲稿里都会有个“大家好”，请问一下这个“大家好”是跟在称呼后，也就是放在第二行，还是另起一行写，放在正文里。以下的哪一种：
一、在座的各位领导、朋友们、大家好!
今天我经大家演讲的是…… 还是
二、在座的各位领导、朋友们：
大家好!
今天我给大家演讲的是……
请问以下是哪一种?
答：是第二种，正规一点.演讲稿要是给自己看的就无所谓，但要是上交的，就必须正规一点.若有疑问，欢迎联系xiexiebang。
第三篇：大学毕业后人事档案放哪里比较好（最终版）
大学毕业后人事档案放哪里比较好？
1、毕业生“学籍档案”与“人事档案”的区别及联系？
毕业生的学籍档案是指通过参加全国统一考试并被录取的大中专院校学生的档案，它以文字资料的形式记录了高考成绩、在校学习成绩、家庭状况、在校期间表现和奖惩情况等。毕业生的人事档案由学籍档案转换而来，是指毕业生毕业后，在其学籍档案中放入该毕业生的报道证，然后由学校将档案转交毕业生就业单位的人事部门或委托的人才交流机构。这时的学籍档案正式成为人事档案，它是通过毕业生与用人单位或委托的人才交流机构签订就业协议，然后履行相关毕业程序并取得报道证后，才得以实现。
2、毕业生应如何对待自己的档案？目前，毕业生中有一种比较普遍的现象对档案不了解，也不关心；甚至有的毕业几年了，可档案还在学校放着；还有的将档案放在家里，更甚者早已不知将档案丢在何处，似乎“档案没什么用了”。其实不然，这里只作简要说明。现在，企事业单位招聘员工，国家公务员的选拔等都要审查档案，并以其记载的相关资讯作为甄选人才的重要证据，另外，如办理社会保险、职称评定、出具各种相关证明等也都需要你的人事档案。总之，现实生活中，人事档案仍具有不可替代的作用，我们应给予足够的重视，以免在日后的学习生活中造成不必要的烦恼和损失。同时，强调一点，由于国家相关政策，规定毕业生毕业后暂时找不到就业单位的，其档案可免费由学校保存两年，这正是没有搞清“学籍档案”与“人事档案”的区别。所以有些同学就误以为既然学校免费保存，就无须再到人才交流机构托管了。学校保存的只是你的“学籍档案”，而真正发挥作用的恰是你的人事档案，如你的转正定级、职称评定等相关事宜都是由学籍档案转换成人事档案后才能进行的。按国家政策规定，大中专毕业生毕业（以报道证人事部门签署日期为准）一年后，即可由所在单位人事部门或委托的人才交流机构批准转正定级；本科毕业生毕业工作一年（以报道日期计）、大中专毕业生毕业工作满三年可申报初级职称，由所在单位人事部门或委托的人才交流机构负责办理。由此可见，学校保存的学籍档案只是“存放”，起不到任何作用，在某种意义上说，也是得不偿失
3、哪些机构能保管人事档案？
按国家政策规定，组织、人事部门所属的各级人才交流机构才有资格保存大中专毕业生就业后的人事档案，各种私营民营企业、乡镇企业、中外合资、独资企业都无权管理员工的人事档案，一般由委托的各级人才交流机构托管。毕业生也可以以个人名义委托人才交流机构托管人事关系。另外，各级人才交流机构，如省人才、市人才、各区人才等，它们的区别只是所属部门的不同，其它无任何区别。
4、哪些毕业生的档案适合到人才交流机构托管？
不想回本地而想将户口落在石家庄市的毕业生，准备考研的毕业生，还无法确定能否在现单位长期干下去的毕业生，以上这些毕业生还可选择将自己的档案人事关系在人才交流机构托管。
5、毕业生在签订就业协议时应注意的事项。
除本市企业外，在与外省市企业签就业协议时，毕业生应注意以下事宜：签协议前，应对企业全面了解，包括工作环境、工资待遇、工作时间、劳动强度等，同时结合自己实际情况和愿望进行综合考虑，待明确后再签就业协议。考虑周全为上策（按规定改派是有时间限制的），同时这里也提醒到北京、天津、上海、广州等大城市工作的毕业生，除单位给你上保险外，其它情况，如不能将户口迁到本市，单纯的档案调动对你无任何意义。你可将人事档案落在石家庄某人才交流机构，然后去上述城市工作，这样可减少不必要的麻烦，甚至造成损失。
6、毕业生委托人才交流机构人事代理后都享有哪些服务？
（一）负责人事档案关系接受、调出相关手续；
（二）办理毕业生的转正定级
（三）档案工资的晋级
（四）职称晋升申报
（五）办理落户手续；
（六）出具省份证明、落户证明、购房工龄证明、计划生育证明、出国政审等；
（七）代收代缴养老保险、失业保险、代办医疗保险手续等。
高校毕业生走上社会要注意的问题
一、有关就业协议书
《就业协议书》是为了明确毕业生、用人单位、学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务，经协商签定的协议。在相当长的一段时间里，《就业协议书》在就业计划中是非常严肃的，学生就业按就业协议办理。随着市场经济的飞速发展，就业观点的日益变化，大量新的问题涌现出来，如签了就业协议书，但人不去报到，或是签了就业书，等到毕业时，该单位没有了，还有的学生签了就业协议书，但一报到就发现单位不是他想象的，提出解约，不同意解约就一走了之,等等。就业协议书的约束力在减弱，但国家教育部仍在使用，所以，在实际过程中要注意正确使用好《就业协议书》。
学校是凭《就业协议书》来派遣的。学校依据《就业协议书》的内容开出《毕业生就业报到证》和《户口迁移证》，同时转移学生档案。一般学校会要求学生在规定的日期（如每年6月底）上交《就业协议书》，学校再以《就业协议书》为依据进行派遣，如果超过这一时限，学校会把学生的关系和档案一并派回原籍。
不想回原籍的学生都必须十分清楚自己是否符合要去的地方的落户条件。如杭州，本科以上学历、大专学历紧缺专业或具备其它特殊条件的毕业生可进杭落户。有那么一部分学生，虽已在杭找好工作，但不符合进杭落户条件，结果户口落不下来，变成口袋户口。
如果你不符合进这个城市的落户条件，又想进这个城市工作，可以先将关系返回原籍，在原籍落户，在原籍人才中心存放人事档案，然后出来工作，等条件成熟以后再办理人才引进，这样，你就不会遇到一些不必要遇到的麻烦，如出国政审，考研证明，结婚证明等没地方去办理。
二、报到证
报到证有什么用：
1、到接收单位报到的凭证；
2、证明持证的毕业生是纳入国家统一招生计划的学生；
3、干部身份证明；
4、凭报到证以及其它有关材料办理户口手续。
现在看，前三点都不重要，第四点才重要，所以报到证不要丢失。
三、户口迁移证
来到学校读书，户口从原籍迁到学校，但在学校是临时性的，毕业后都应该迁出。户口迁移证，是学生毕业时其户口从学校所在地派出所迁出的证明，不能丢失，不管到哪里，你要在规定时间内把户口落下来，不要把《户口迁移证》一直放在口袋里。
四、档案
真正能证明你学习经历的就是你的档案。档案里面有你各个时期的学籍卡、成绩单、各方面的评语、获奖证明、还有你的党团材料。这些都是原始材料，不可复制，一定要重视自己的档案。
根据经验，最好将档案转递给各级人才交流机构，因为他们是管理档案的专门机构。档案存放在人才交流中心，即安全又方便。在这里，提醒大家在档案转递时要注意几点：
1、在没有搞清楚用人单位是否具有人事主管权之前，不要把档案转入这个单位，应该把档案转递到这个单位所在地的人才交流中心去。我们经常碰到一些没有档案管理权的单位在接收档案，个别单位会把学生的档案弄丢了或是扣住不放。
2、要询问清楚用人单位的性质，如果是国家机关、国有事业单位、国有企业，他们或他们的主管单位是有人事管理权的，可以接收档案。其它各类非公企事业单位、各类民营机构是无人事管理权的，要通过人才交流中心来接收学生，学生的档案要放到人才中心去。
3、档案的转递是有规定程序的，在离开学校之前最好弄清楚你的档案在什么时间被转到哪个地方去了。因为在现阶段，主管学生分配的单位没有统一，有人事局、人才交流中心、教育局、专门的分配办等，比较乱。而且档案转进转出比较麻烦，最好一步到位。该信息出自应届毕业生求职网YJBYS.COM：http://www.xiexiebang.com
第四篇：《放小鸟》第一教时
学科：语文
年级：一年级
所用教材版本：国标本小学语文第二册
学时数：两课时
二、教学设计
（一）教学目标：
1．知识目标，学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
2．能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写生字。
3．情感目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
（二）内容分析：
《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。叙述了我得到小鸟----养小鸟到经过思想斗争而放飞小鸟的经过，表现了我爱护小鸟，就要让小鸟自由思想感情，故事情节曲折感人，我的思想感情也由得到小鸟对小鸟的喜爱，到小鸟一动不动时的着急，到放飞小鸟之后心里的高兴，心理变化也起伏跌宕。表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。全文共4个自然段。第一自然段讲我看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。第二自然段讲我听到鸟妈妈在叫唤。第三自然段讲我决心放小鸟回家去。第四自然段讲小鸟飞走时向我道谢。根据课文内容，我把正确书写本课生字，有感情地朗读课文作为教学重点，确定要使学生懂得保护鸟类为教学难点。
（三）学生分析
（四）教学策略设计：
1．教学方法设计：
课堂教学中对一篇文章的阅读，就是教师、学生与文本进行对话的过程，是教师和学生共同创造的生命历程。教学中与文本的对话，不仅仅是停留在理解文本的内容，而更多的是要关注对文本深层次的理解，挖掘文本中所蕴含的因素，体会文章中所蕴含的情感。
新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。培养、充分发挥小学生的想像力，不仅有利于学生认知能力的发展，而且能够促进学生非认知能力(如情感、态度、价值观)的提升，从而使小学莲山课件教学焕发生命的活力。同时通过以下的学习方法让学生亲身体验合作的成功和愉悦。
一、朗读法。主要是要求学生学会朗读课文，在熟读课文的基础上，感悟课文中的语言文字，如：着急和焦急的心情等。
二、小组讨论法。在教学中，我让学生来讨论：我为什么要把小鸟放了，是我不喜欢小鸟吗？
三、直观演示法。在语文教学中运用多媒体来辅助教学，运用动画的形式，让学生来直观欣赏小鸟妈妈在窗外着急的叫，小鸟在笼子里一心想往外飞的场景，让学生来理解课文内容，激发学生的学习积极性。
2．关于教---学流程和教---学活动的设计思路
新课改在学校蓬勃开展后，以人为本的教学理念、研究性学习的学习方法、开放性教学观念逐渐在各学科渗透。利用多媒体为学生提供一个活动学习的环境和平台，将信息技术运用于新课程中，基于这样的考虑，《放小鸟》这一课的设计就在此环境中产生了。
通过各种媒体，学生在教师的引导下，看看、读读、做做、想想，体会小鸟可爱喜欢小鸟放走小鸟这一思想变化过程，学会描述动物的样子。其结构如下
看一看，情境导入。编辑、收集一些有关鸟的视频和图片，学生自由选择，或听、或看，集中学生注意力，激发学习兴趣
读一读，阅读教学时要求学生读懂课文（体会课文内容、理解重点词句），会读课文（读准字音、感情朗读等）。在设计上充分运用多媒体，将媒体化的内容跳跃性地组合在一起。
做一做，是学生活动、练习的练兵场。包括动手画可爱的小鸟，小鸟找生字等交互性游戏，给学生提供知识巩固的活动阵地。
想一想，是知识的延伸拓展。给学生提供一些图片资料，建立相关动物图片网站链接，指导学生查找资料，引导学生观察、说话、交流等。
3．应用信息技术的依据或考虑
通过多媒体的辅助教学，使抽象的语言的文字变直观生动的画面，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。其次是突出重点，突破难点。通过课文的学习，学生能懂得鸟是人类的朋友。再次是运用多媒体，老师可扩充很多课外知识，使学生增长见识，本次信息技术的运用，一是体现朗读内容设计个性化、人性化。朗读的内容（课文）和图形视频结合、静态和动态结合、无声和有声结合、整体和部分结合，学生可听、可看、可读、可欣赏，还能根据自己的需求和兴趣，或完整、或部分的朗读。在设计上利用多媒体的交互性，给学生适当的引导，并给学生发表自己看法的机会。二是体现课文内容理解设计的互动性和趣味性。课文中的语句、词语讲解等内容是一个个互动的场景，学生在教与学的活动中自然理解和吸收知识。
当然，教师设计的教学思路有时很可行，能在教学中起促进作用，但有时或许因为出现的频率较多，会忽视学生的想象能力和感受语言文字的能力；有时会因为操作不当，出现错误，影响课堂教学效果。
三、教与学的过程
第一课时
一、揭示课题。
1．今天我们学的故事里有个爱鸟的小朋友。板书课题：放小鸟。指名读课题，齐读课题。
2．质疑：读了课题，你们想知道些什么？（谁放小鸟？为什么放小鸟？）
3．过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
（通过导入和质疑的形式来激发学生的兴趣，使学生有继续深入学习的热情）
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二、欣赏根据课文内容制作成的动画片
1．老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。
2．好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。
3．我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。
（此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地飞翔。学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能）
三、初读课文。
1．范读课文。边听边标小节号。
2．自由读课文，思考：谁放小鸟？
3．课文中的生字朋友你认识了吗？把它们找出来！多读读，读准确。学生再读课文，圈生字。
4．检查自读情况。
（1）出示生字卡片：羽、闪、非、常、定、找、决、拍
自由读。把生字读给同桌听听，说说你是怎样记住他们的？
指名同桌读。
集体交流识字方法。
开火车读，注意正音。
（2）出示生词卡片：羽毛、一闪一闪、非常、一定、找孩子、决定、拍拍翅膀、嘴巴、喝水、着急、朝着、窗外、焦急、想
自由朗读，读准字音。
同桌互读，说说你懂得词语的意思。
集体交流。认识1个多音字，请小老师领着大家读一读。
（3）这些词语又跑到课文里去了，这一次我们不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。学生自由练读课文。
三、整体感知。
1．让我们一起再来听听课文的录音。要认真听，边听边思考：我为什么放小鸟？
2．同桌互相说说，指名说。
3．齐读课文。
（通读全文后，就课前质疑的问题再进行解答，也就达到了初步感知课文的教学目标。）
四、教学生字。指导书写：羽、闪、非、常、定、找、决、拍
1．自学生字笔顺。
2．教师范写。
注意：（1）常字要写得上紧下松。（2）找左边是提手旁，不能超过竖中线，右边的斜勾不要写成竖弯勾。
3．学生描红，练写《习字册》。
（让学生读自己喜爱的段落，指名学生分段朗读，其余边听边想，听后评议对于生字的识记，让学生各抒己见，鼓励他们用自己的方法来记住生字，积极倡导自主、探究的学习方式。）
五、作业。
正确、流利地朗读课文。
第五篇：放 牧 第 一 课 时
放
牧 第 一 课 时
一、组织教学
二、音乐知识la do re及八分音符时值
1、在复习巩固“ mi sol la ”的基础上，讲解“6、1、2”的音高位置。
2、游戏：师把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，随便拿出一张，看谁唱得最快。
3、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值—X“跑”
二分音符
X-四分音符
X 八分音符
X
4、即兴自编两小节节奏
三、聆听《小放牛》
1、先介绍河北民歌《小放牛》
《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。
（1）
媒体播放《小放牛》音乐和歌篇
（2）
学生随琴声哼唱曲调，对该歌有一个初步的熟悉
2、初听有乐曲：多媒体播放
问：这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的？
乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的？
3、听第一段音乐：
问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？
4、听第二段音乐：
问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？
5、复听第一、二段后，师生交流听后感
6、完整地聆听全曲
四、编创与活动：书上练习
这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识：六个唱名，三种节奏组合起来进行口头即兴创作，多引导，多鼓励。
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