感谢母校教学反思

第一篇：感谢母校教学反思

教学反思

本节课的教学分为图片导入、解读习作要求、指导选材、总结四大步进行。

首先是教学重点的处理。学生都写过难忘的一件事，乍看上去与本次习作相近，但难度却是变大了。一是所选事例要表达对母校的感激之情，二是要从不同的角度选材，可选内容多了，学生也不会选材。所以经过年组教研确定教学重点是指导学生选材，合理安排内容。

为了突破重点，我借助播放视频，从学生的亲身经历调动学生学习的积极性，在回忆中选取印象最深的事情交流。学生有了话题，很容易引起共鸣。在确定详写事例的基础上选择不同的事情。再通过读写结合练习用小标题的方式安排段落结构，运用举例子的方法讲述排比段式、时间推移式。既是对合理表达、布局谋篇的指导，也是对学生选材的进一步的巩固和深化。

第二、我注重教给学生一些写作技巧和方法。

例如，解读习作要求时抓关键词的方法。如果学生养成习惯，以后习作就不会跑题。

例如：精彩开头的几种方式。

本节课的教学就想教给学生小标题、排比段式、时间推移式这三种安排段落结构的方式，注重引导学生学以致用。

第三、调动学生说的积极性，因为学生在会说的基础上才能会写。由开课伊始的一个表达心情的词语到选材时最难忘的一件事，说一句完整的话，再到最后小组交流评价，表述一个完整的故事。

最后，教学中还是存在一些问题，对学生调控力度不够，发言的面不广，尤其是个人表述一件事，缺乏自信心及语言组织能力。请各位老师指出教学中存在的问题，督促我实现个人教学能力的提升，更加明确作文课的上课思路及教学方法。

第二篇：感谢母校教学设计

感谢母校教学设计

一、图片导入 同学们，我们在站前小学生活了六年。在这里，我们结交了真心的朋友，认识了可敬的老师，校园的每一个角落里都充满了我们的欢声笑语。

可是我们即将毕业。假如明天就要离开母校，告别我们朝夕相处的老师、同学，你的心情怎么样？用一个词形容。（恋恋不舍、难舍难分、感激）对谁？

过渡：对同学的不舍，对老师的敬爱，对学校的一草一木，一点一滴的难忘，都说明了母校给予我们的一切值得我们去珍惜，去感谢。今天，让我们围绕感谢母校写一篇文章，来抒发内心的情感吧!(板书课题)

二、明确习作要求

出示要求，指名读，其他同学找关键词。

1、感激之情

画课题，这次的写作目的是为了表达对母校的感激之情。

2、题目自拟

3、母校生活

什么是母校生活？母校里有太多美好的回忆了，是不是所有的事情都要写进作文？ 板书：学习、游戏、活动、比赛„„ 板书：

2、3事

让我们一起追溯那六年来的成长足迹，一起回忆那最快乐的、最难忘的事。（播放视频）

三、习作指导

过渡：赵老师细心地记录了生活的点点滴滴，有最感人的场面，最温暖人心的话语。视频中除了学习、游戏、活动„„还记录了哪些美好的生活片段？指名回答并板书 选材一：

1、谁来说说你最难忘的事情？指名

2、以小组为单位说一说，要求说的具体、生动。其他同学评一评。

3、集体评议。一人说，其他人说说你感受到了什么？ 适时板书：感谢母校、感谢老师、感谢同学、„„ 选材二：

过渡：我们应该感谢母校、感谢老师、感谢同学，更应该感谢生活。是的，小学生活之所以难忘，就是因为记录了你自己的亲身感受，也许是快乐的，也许是心酸的，也许是充满挑战的，还可以就选取生活中那些普普通通，一点一滴令人难忘的两三件小事，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的文章。

1、怎样将几个片段巧妙的衔接起来,才会使文章显得自然流畅。请同学们回忆一下，第27课《校园交响诗》。《校园交响诗》有两大特点：其

一、采用了什么形式描写了校园生活的丰富多彩，表达了学生对母校的深厚情感。其

二、运用了大量的比喻。

过渡：希望同学们学以致用，请以小标题的形式写出你要描述的二三事。指名说。

2、举例指导采用排比段式、时间推移式、过渡句式。介绍排比段。

3、简说开头结尾。中间叙事部分要充实、丰富，还要有一个好的开和结尾。

四、例文赏析

快速浏览下面的文章，你觉得好在哪？有没有可以改进的地方？

五、总结。

同学们，通过你们的听说读写，我想你们对于习作要求和文章的写法一定有了新的认识和体会，相信你们一定能把这篇文章写得更好。最后，让我们齐读这句话作为结束语“感谢母校，感谢老师，给予我知识和力量，明天我将展翅飞翔。”

第三篇：《感谢母校》教学设计

《感谢母校》作文课教学设计

鹤壁市实验学校 张文静

岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。在告别母校的时候，我们一定会想起在这里度过的幸福时光。我们曾在这里学习做人、增长知识、锻炼身体……校园里的一草一木、一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆。让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，来抒发我们对母校的感激之情。题目自定，字数不限。习作讨论平台：

1、仔细观察校园，描写印象深刻，有代表性的景物。

2、回忆自己印象深刻的事情，把自己的所见、所想、所感写下来，抒发自己对母校热爱、感激、留恋的情感。[教学目标]

1、知识与能力：引导学生追忆生活，挖掘生活素材，从而激发学生写作的兴趣；

2、过程与方法：学习通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动以及场面等把事情的起因、经过、结果写具体；

3、情感态度与价值观：引导学生抒发真实的感情，学会感恩,树立积极向上的人生态度，用阳光的心态去感受生活中的真善美。[教学重点] 能通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动以及场面等把事情的起因、经过、结果写具体。

[教学难点] 引导学生抒发真情实感，大胆表达、交流，激发写作兴趣。[教学过程]

一、诗歌导入，创设情境

1、配乐朗诵： 再见了，母校

轻轻地我们走了，正如我们轻轻地来。我们轻轻地挥手，再见了，母校！教室里的黑板啊，可曾记下我们努力寻求知识的目光？ 一排排整齐的桌椅啊，可曾记下我们琅琅的读书声？ 操场上的秋千啊，可曾记下我们童年的欢笑？ 操场边的大柳树啊，可曾尝过 我们洒在你脚下的汗水？

今天我们就要走了。请留住这些记忆吧！怎能忘

运动场上我们奋勇拼搏，一个人摔倒了大家扶，为了班级的荣誉，绝不让一个人落队。

因为我们是一个不可分割的整体！怎能忘

校庆联欢会上我们激情演出，听，音乐响起来了，看，花环举起来了。母校的生日让我们欣喜若狂！因为我们深深地爱着母校。不能忘

细雨绵绵中的秋游，我们和学弟学妹手拉手，走向果实累累的田垄旁，感受着收获的喜悦，体会着果实的珍贵！更不能忘 从刚入学时懵懂的顽童 到毕业时风华正茂的少年，是老师伴我们茁壮成长。多少个日日夜夜，始终见您在不知疲倦的操劳。本该休息的时间，伴随着您的还是 一摞摞厚厚的作业，一张张习题和试卷； 一堂堂启迪我们智慧的讲课。就像一幕幕精彩纷呈的电影 让我们久久回味难忘！

敬爱的老师，您为我们操碎了心。一句谆谆地叮嘱，一句热情的鼓励，一个温馨的眼神，一次轻轻地抚摸。

都给了我们无穷的力量和勇气。我们就要走了，让我们最后道一声： 亲爱的老师，您辛苦了！请多多保重！

我们会永远牢记您的教诲，天之涯、地之角 不管身在何处，我们都要拼搏，进取，我们将牢记：明天的我们是学校的骄傲！轻轻地，我们走了 正如我们轻轻的来。我们要作展翅高飞的雄鹰。翱翔天宇，搏击长空！

放心吧！我们的母校，我们的老师。带走的是知识和您的爱，留下的是我们对母校永远的怀念！

2、读着这首诗，想到我们也即将离开学习生活了六年的母校，你的心情怎样？

（1）学生交流自己的感受

（2）用

一、两句表达自己对母校的热爱、感激、留恋（下面两种开头方式任选一句，也可用自己喜欢的开头方式）母校，我成长的摇篮！啊！母校，（3）学生交流（4）师生评价：

（对母校的热爱、感激、留恋是发自内心的，感情真挚；不喊口号、贴标签；语言表达有个性、有特点……）说明：

母校，知识的殿堂，学习的乐园，成长的摇篮。课伊始，就以配乐朗读“再见了，母校”导入。诗是最能激发人情感的，这首诗不仅与今天的写作内容吻合，同时又营造出回忆、留恋，深情款款的课堂氛围，学生在读诗时，一定沉浸其中，浮想联翩。同时，这首诗也为学生的选材、组材等作了铺垫。

在诗的意境渲染下，学生的情感被调动起来，让学生用

一、两句话表达自己对母校的热爱、感激、留恋也就水到渠成。师生评价侧重感情的真实，有感而发，这是本次习作的关键点。

二、指导审题，明确写法

1、审题

（1）板书习作题目：再见了，母校

（2）根据习作题目与书中的提示,你认为可以写些什么？

2、揭示本次习作的要求：（1）生阅读习作提示，交流（2）归纳并出示习作要求：

仔细观察校园，描写印象深刻，有代表性的景物。

回忆自己印象深刻的事情，把自己的所见、所想、所感写下来，抒发自己对母校热爱、感激、留恋的情感。

3、交流写作材料

六年的小学时光如流水般消逝，我们也从一个天真烂漫的孩童成长为一个有知识的少年。想到马上就要告别母校，心中就有无限的不舍与眷恋。你们最留恋的是什么？

（1）交流自己最熟悉的校园景物——触景生情，随机出示校园景物照片

（2）回忆自己最难忘的事与人——忆事抒情，随机出示学生校园生活照片

（我们踏进校门,带上了绿领巾;我们在运动会上夺得跑步比赛第一；我们举行义卖活动,为汶川儿童献爱心；我们一起过十岁生日；我们在操场上吹泡泡、踩水塘、打雪仗；我们在舞台上歌唱、舞蹈、表演小品……）

4、小结：

我们的校园、我们的操场、我们的教室,校园里的一草一木我们是多么熟悉。一棵棵树、一朵朵花、一张张课桌椅……默默地与我们朝夕相处。五年的小学生活，有喜有忧，有笑有泪，校园生活是丰富多彩的，是令人难忘的，这一件件往事仿佛就在昨天。刚才,同学们回忆了许多印象最深刻、最难忘、最激动的事情，这些事例中,有的是叙述我们的成长；有的是见证为班级争得的荣誉,有的是传递爱心,有的是倾吐同学之间友谊的,有的是抒发师生之情的。这些内容都具有一定的意义，我们可以从中选取一、二个典型事例把它记录下来。说明：

学会审题，是写好作文至关重要的第一环节。审题时，除了读题目外，还要仔细阅读写作提示。提示中的每一句话都在帮助我们解读题目，提供我们选材的范围，打开我们写作的思路，因此，要让学生仔细读提示，让学生根据提示自己归纳出写作的具体要求，从而培养学生的审题能力。

学会选材，是写好作文至关重要的第二环节。因为作文是“生命与生命之间的表达和沟通”。而每一个生命都是独一无二的、不能复制的个体，他们有着全然不同的先天禀赋和生命体验。作为生命个体“反映生活、交流思想、表达情感”的形式——作文，应当具有个性，也就是说，个性化是作文的“精神”，是用自由之笔，写自我之境，抒自得之情，表自觉之意。因此，在交流写作材料的过程中，要多让学生充分交流自己的材料，充分表达自己的思想。教师则从中捕捉信息，帮助学生进行归纳、整理、删选，让学生明白哪些材料是典型事例,可以详写，哪些材料可以略写，哪些材料可以删除……

三、研读例文，拓展思路

1、回顾例文写作方法

（1）本学期，我们学习了《母校》（看看这篇课文给我们什么启发？（2）学生交流：

（按移步换景的方法描写校园熟悉的景物；‚具体回忆一次拔河比赛；文章结尾抒发自己对母校的感激与留恋。）

（3）师小结：我们可以学习运用这样的方法来写《再见了，母校》。

2、教师引导，实践运用

（1）这是老师描写校园景物的一个片段，读一读，看看写得好在哪里，不够在哪里？

（2）你们能按照移步换景的方法替老师改一改吗？（3）学生修改，评议

（4）能按移步换景的方法再增加几个有代表性的校园景物吗？学生交流

（譬如：操场——我们在这里活动、游戏，一个个田径记录在这里刷新；活泼泼智慧泉——我们是汲取智慧泉泉水的天鹅，带着智慧飞向蓝天；缤纷童心屋——这里是我们想像创造的天地……）

3、除了模仿《母校》这课的写作方法外，我们还可以借鉴运用其他的写作方法。

譬如：《别了，我爱的中国》《再见了，亲人》。《再见了，亲人》可能教材中没有，教师可下发资料。

（1）学生阅读以上一组文章，归纳作者的写作特点。（2）学生交流：

（文中反复出现“别了，我爱的中国”“再见了，亲人”；‚“再见了，亲人”讲述了三个典型的事情；反复出现的语句不仅点明主题，更抒发了作者对祖国、对亲人的热爱。）

（3）师小结：我们也可以运用这样的写作方法，回忆几件典型的事情，来抒发自己对母校的热爱。说明：

模仿、借鉴优秀范文，是学习作文的一个好方法。学生不仅能运用范文中的好词、好句丰富自己的语言，更能借鉴范文的篇章结构来“设计”自己的习作架构。这样训练，久而久之，学生的头脑里会储存起许多蓝本，日后，他们将绘制自己的蓝图。

其次，教师写下水文，在课堂上与学生一起赏析，让学生修改与补充教师的习作，学生更是热情高涨。教师的目的旨在训练学生学习迁移的能力——学会移步换景的写作方法。同时，这也是一种共同的学习，既是一种姿态，又是一种氛围，更是一种教学方法。在作文教学的过程中，教师自身要学做有心人，这既要与学生一起体验，又要不断地积累素材，进行创作引领。

四、完成习作，交流修改

1、出示习作分层要求：

A 仔细观察校园，描写印象深刻，有代表性的景物；回忆一件最难过的事情，把自己的所见、所想、所感写下来，抒发自己对母校热爱、感激、留恋的情感。

B 仔细观察校园，描写印象深刻，有代表性的景物；回忆几件典型的事情，运用反复的写作方法，把自己的所见、所想、所感写下来，抒发自己对母校热爱、感激、留恋的情感。

2、学生当堂习作

（1）静心思考，确立写作选材（2）独立写作，教师巡视指导

3、相互交流，反馈修改习作 说明：

教与学是彼此互相联系的过程，我们要通过教学促成学生发生改变，帮助学生形成知识结构，用以支持掌握有用的新知识，这是至关重要的事情。然而，每个学生的思维品质、兴趣爱好、先前经验、情感的表达方式等方面都是有差异的，他们的学习都处在各自不同的起跑线上。因此，我们的教学不能强求一律，只能针对不同学生的特点，以不同的参与目标来教同一个内容，在保持教学要求和教学进度一致的基础上对不同层次的学生施以不同的教学方法，让学生分层参与，以满足每个学生的认知需要，促进每个学生的最佳发展。在学生独立习作的过程中，提供学生不同的分层要求，旨在充分调动学生写作的积极性与创造的空间。

作文指导后，学生的实际效果如何？堂课上，可以采取分层反馈与矫正的方法：一是师生共同反馈与矫正；二是学生自我反馈与矫正；三是个别面批反馈与矫正。在这三个不同方式的反馈与矫正中，发现学生习作中存在的问题，并根据共性的问题信息再指导学生进行修改，让学生及时了解自己的问题，并能加以纠正。通过这样的分层反馈于矫正，开发学生内部动力系统的，让每个学生都具有获得成功的愿望和需要。教学反思：

本节课的教学分为诗歌导入、解读习作要求、指导选材、总结四大步进行。

首先是教学重点的处理。学生都写过难忘的一件事，乍看上去与本次习作相近，但难度却是变大了。一是所选事例要表达对母校的感激之情，二是要从不同的角度选材，可选内容多了，学生也不会选材。所以经过年组教研确定教学重点是指导学生选材，合理安排内容。为了突破重点，我借助播放视频，从学生的亲身经历调动学生学习的积极性，在回忆中选取印象最深的事情交流。学生有了话题，很容易引起共鸣。在确定详写事例的基础上选择不同的事情。再通过读写结合练习用小标题的方式安排段落结构，运用举例子的方法讲述排比段式、时间推移式。既是对合理表达、布局谋篇的指导，也是对学生选材的进一步的巩固和深化。

第二、我注重教给学生一些写作技巧和方法。

例如，解读习作要求时抓关键词的方法。如果学生养成习惯，以后习作就不会跑题。

例如：精彩开头的几种方式。本节课的教学就想教给学生小标题、排比段式、时间推移式这三种安排段落结构的方式，注重引导学生学以致用。

第三、调动学生说的积极性，因为学生在会说的基础上才能会写。由开课伊始的一个表达心情的词语到选材时最难忘的一件事，说一句完整的话，再到最后小组交流评价，表述一个完整的故事。

最后，教学中还是存在一些问题，对学生调控力度不够，发言的面不广，尤其是个人表述一件事，缺乏自信心及语言组织能力。请各位老师指出教学中存在的问题，督促我实现个人教学能力的提升，更加明确作文课的上课思路及教学方法。

第四篇：感谢母校

感谢母校，放飞梦想

————在2012届高三告别母校仪式上的发言 尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是高三341班的江杨子，今天作为一名学生代表在这里发言，我感到十分荣幸。此时此刻，请允许我代表全体高三学生向学校领导和老师致以崇高的敬意（鞠躬），向高一高二全体同学表示亲切的问候！（鞠躬）

三年前，我们带着稚气走进了一中的校园，开始了三年的求知与成长的历程：曾记否，军训期间，我们接受了烈日高温的严峻考验；运动会上，我们洒下了顽强拼搏的辛勤汗水；文艺汇演的舞台上，我们充分展现了学生时代的靓丽风采；教室里，路灯下，我们留下了刻苦学习、你追我赶的美丽身影。三年的努力，一路的风尘，是学与思的结晶，是乐与苦的感慨。这是一段阳光灿烂的日子，更是一段激情燃烧弹岁月。高中三年，是丰富知识的三年，是提升能力的三年，是完善自我的三年，在这里，我们不仅学会了知识，学会了坚强，学会了拼搏，学会了奋斗，更学会了感恩。此时此刻，我们每个人都无法控制自己内心的激动和感慨，让我们发自内心的说一声：感谢您，老师！感谢您，母校！

感谢您，老师。我们无法忘记每天清晨您早早到校的身影；无法忘记您每天迟迟离开宿舍的脚步，无法忘记您在课堂上饱含激情、绘声绘色的模样；无法忘记您在上课之余风趣幽默的言谈。

感谢您，母校。是您包容了我们的懵懂无知；是您孕育了我们的睿智果断；是您给予我们如此广阔的 舞台；是您为我们创设了一个鸟语花香的校园环境，让我们得以沐浴着阳光雨露，茁壮成长！

十年磨一剑，六月试锋显英豪。老师们，同学们，高考即将开战，我们信心满怀。请相信，我们会用青春的圣火，去点燃希望的火炬，它必将迎来金色的六月。

如果说一中是一座熔炉，那么我们就是合格的钢坯

如果说一中是一支乐队，那么我们就是悦耳的音符

如果说一中是一片果园，那么 我们就是芬芳的桃李

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。同学们，让我们共同祝愿：祝愿我们的老师健康、平安！祝愿我们的母校更加繁荣，祝愿我们的明天更加美好1

最后我代表高三全体同学表示：站好最后一班岗、留下高三好形象。

①、志存高远，矢志不渝，发扬一中精神。

②、遵规守纪，爱护公物，自我约束，做优秀的一中人。

③、与时俱进，学海无涯苦作舟，做勤奋的一中人，为母校争光添彩。

我的发言完了，谢谢大家。

第五篇：感谢母校

我叫小星星，来自重庆市巫山县的一个偏僻小山村，现只有母女二人过着相依为命的生活，现在我是重庆师范大学的一名即将跨出校门走向社会的大四学生，我就读于重师数学学院信息与计算科学专业，毕业之际，当务之急就是找到工作，我有幸在去年十二月份成功签约了一份教师工作，大学四年的锻炼与成长，我要感谢学校的栽培，感谢学院领导、老师的帮助与支持，感谢重师给予我锻炼的平台和机会，来自农村贫困家庭的我，如果没有学院领导和老师的帮助与关怀，我不敢想象我的大学生活该怎样坚持下去，记得第一次来重庆，我仅带着从亲戚那里借来的几百元生活费，还在为后半学期的生活发愁时，是我们的辅导员李老师得知情况后，找我谈话，了解我的家庭情况、生活状况，帮我解决生活困难问题，2009年，我有幸得到应善良助学金，这无疑是雪中送炭，学校为了帮助贫困学生顺利完成学业，除每年的奖助学金外，还专门设置勤工助学中心，鼓励那些家庭贫困的大学生去勤工俭学，周末我还会去做兼职，比如发传单，做家教之类的兼职，在学院领导和老师的帮助下，大学四年我几乎没向母亲拿过生活费，全靠奖、助学金资助和自己的勤工俭学来维持生活。

在重师这个大家庭里，我感到了这个大家庭的温暖，虽然家庭条件比较差，在作为重师数学学院的一名学生，我感受到这个集体的温暖，感受到老师的关怀，记得大一的时候，我们每周都会写周记和辅导员交流，辅导员会认真的批改我们的周记，和我们交流，及时了解我们的动态和情况，如果我们学习和生活上有什么困难，我们会通过周记或者邮件等多种途径与老师交流，老师得知情况后会积极帮助我们解决困难，我们学校还建立了贫困档案，及时调查和了解贫困学生的状况，并给与积极的帮助。

我们学院大多数同学都受到过这样、那样的资助，学院领导、老师不仅从物质上帮助我们，更重要的是从精神鼓励我们，我们辅导员李老师经常鼓励我们，经济贫穷只是暂时的，更重要的是精神，要坚信，付出终会有回报，只要我们努力、好好干，一定会改善贫困的生活条件。

授人以鱼不如授人以渔，我们老师鼓励我们勤工俭学，自立自强，鼓励我们要通过自己的勤奋努力去改善贫穷的生活状况，更重要是磨砺坚强，自立自强的生活品质。学院老师不仅在生活上帮助我们，在精神上鼓励我们。在工作上也是给予我们莫大的关怀和指导，在校期间，老师会给即将毕业的学生做就业指导，请有经验的老师给我们上就业指导课，或者请我们的学长、学姐到班上来做就业指导和交流，对于那些贫困的学生，连去找工作时的车费还给予报销。对于那些考研的同学，学院也是高度的重视，我们学院的书记还亲自去慰问那些苦战考研的学生，还给他们赠送生活用品，鼓励他们努力拼搏，争取考上自己理想的学校，学校为了鼓励考研学生，还免去考研的报名费，对于考上的研究生学校还会给予奖励。

学院领导、老师经常给我们灌输这样一个思想，要学会感恩，感恩他人对我们的帮助，记得别人对我们的帮助，不要忘记别人对我们的恩情，哪怕是节假日一个短信或电话的祝福和问候，作为准教师的我们要时刻记得：滴水之恩，当以涌泉相报，要记得学校对我们的培养，学院对我们的帮助的关怀，把我们重师传输给我们的精神传递给我们未来的学生，当然，当我走向社会后，我也会尽我的最大努力去帮助那些需要帮助的人。

从进大学那一刻起，我们辅导员就给我们灌输这样一个思想，人穷志不穷，要我们好好努力，让优秀成为一种习惯，责任、荣誉、未来、是我们数学学院的理念，老师教导我们，不管是在学校还是毕业后走向社会，要时刻记得，责任、荣誉、未来的分量。我在学院领导和老师的帮助和鼓励下，我学习上比较刻苦努力，生活上自立自强平时积极参加班级、学院的学生活动和工作，思想上积极进取，目前我已是一名预备党员，今年毕业将走向工作岗位，我会带着重师传输给我的精神，积极努力的工作，以一个党员的身份严格要求自己，尽自己一份努力，用我所学的知识去帮助那些我能帮助得到的人，传递重师的精神，感恩重师的恩情！

思路:1、2、3、4、5、6、自我介绍 学院在生活上对学生的帮助（举例谈细节，比如助学金，勤工俭学，兼职）学院在精神上，思想上给予我们的鼓励和支持 学院在就业工作方面的指导和帮助 学院对考研学生的鼓励和资助 传递重师精神、学会感恩他人