在逆境中成才 人之一世

第一篇：在逆境中成才 人之一世

在逆境中成才 人之一世，殊为不易，在看似平坦的人生旅途中，却往往蕴藏着数不尽的曲折坎坷，使人痛不欲生。

有句话说的好，痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭窄之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世于年，更不知有多少人因受挫折放大痛苦而步入万古深渊……面对逆境，我们由此上溯来一品古人飒爽的风姿吧！“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白，在遭遇仕途不幸时，他消沉放弃了吗？诗仙醉饮飘逸，吟唱出：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我才必有用，千金散尽还复来”的绝句，成就了他千古的浪漫情怀。忍胯下之辱的韩信，并没有因此而坠落颓废，疏远痛苦，封侯拜相，人生得意，美酒流芳，终成一代名将。一代伟人毛泽东，遵义会议前倍受压迫，而这并未磨灭他的豪情壮志，他屏弃辛酸悲怆，达人知命，笑看人生。星星之火，可以燎原，光芒四射，永驻人间。

在由此上溯到春秋五霸的争锋，战国七雄的混战。文王拘而演《周易》，左丘虽失明却著《国语》，仲尼在困苦中写有《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，孙膑惨遭毒手，造出奇书《孙子兵法》，吕不韦遭猜忌而返乡制《吕氏春秋》永传后人……

前事不忘，后事之师，能够成长在逆境中的人，永远都是生活的强者。在这个新的时代，作为承载着祖国未来希望的我们，是不应被逆境所吓倒的。我们要学会迎合逆境，乃至将逆境转化为另一种方式的动力。

我们前进，我们无畏；我们奋斗，我们不屈。我们沐浴着灿烂的阳光，向天空大喊：“雨过后的天空，有着绚丽的彩虹。” 论逆境作者:培根(英国)

“一帆风顺固然令人羡慕，但逆水行舟则更令人钦佩。”这是塞涅卡效仿斯多派哲学①讲出的一句名言②。确实如此。如果奇迹就是超乎寻常，那么它常常是在对逆境的征服中显现的。塞涅卡还说过一句更深刻的格言：“真正的伟大，即在于以脆弱的凡人之躯而具有神性的不可战胜。”这是宛如诗句的妙语，其境界意味深长。

古代诗人在他们的神话中曾描写过：当赫克里斯去解救盗火种给人类的英雄普罗米修斯的时候，他是坐着一个瓦罐漂渡重洋的。③这个故事其实也正是人生的象征：因为每一个基督徒，也正是以血肉之躯的孤舟，横游在波涛翻滚的人生海洋的。

面对幸运所需要的美德是节制，而面对逆境所需要的美德是坚韧，从道德修养而论，后者比前者更为难能。所以，《圣经》之《旧约》把顺境看作神的赐福，而《新约》则把逆境看作神的恩眷④。因为上帝正是在逆境中才会给人以更深的恩惠和更直接的启示。

如果你聆听《旧约》诗篇中大卫的竖琴之声，你所听到的那并非仅是颂歌，还伴随有同样多的苦难哀音。而圣灵对约伯所受苦难的永远远比对所罗门财富的刻画要更动人⑤。

一切幸福都绝非没有忧虑和烦恼，而一切逆境也都绝非没有慰藉与希望。

最美好的刺绣，是以暗淡的背景衬托明丽的图案，而绝不是以暗淡的花朵镶嵌于明丽的背景上。让我们从这种美景中去汲取启示吧。人的美德犹如名贵的檀木，只有在烈火的焚烧中才会散发出最浓郁的芳香。正如恶劣的品质会在幸福而无节制中被显露一样，最美好的品质也正是逆境中而灼放出光辉的。

第二篇：在逆境中立志成才

在逆境中立志成才

----北京大学走来贫穷的“林氏三兄弟”

在北京大学，几乎所有的人都知道“林氏三兄弟”。他们是亲兄弟，老大林国基，在国际政治系读博士，老二林国华，北大中文系研究生毕业后考入美国哈佛大学哲学系读博士；老三林国荣，在北大经济系读研究生，由于成绩特别优秀，已被清华大学邀请读博士。兄弟三个全在北京大学读书，而且成绩斐然。据说，这在北大建校100年来的历史上还是第一次。正拟写进北大校史。三兄弟来自河南省鲁山县熊背乡一个偏僻的小村----熊背村，他们的父母都是农民。熊背村离鲁山县城还有30多公里，得翻几座山，那个落后的小山村里最近才通上电。在那样的环境下，三兄弟的父母是怎样把他们培养成材的呢？1999年11月26日，记者来到鲁山县，费尽周折找到了三兄弟的父母林修德和黄兆安，他们动情地讲述了培养三个孩子的艰难协历程和三兄弟那贫贱不移的求学路…… 三兄弟在这个贫寒之家温暖地长大。1938年，林修德出生在河南省鲁山县熊背乡熊背村。1960年高考时，他成绩突出，但却因历史问题而落榜。他一气之下离开了家乡，一个人来到大西北柴达木盆地的柏树山煤矿当了一名矿工。在那里，他认识了农村姑娘黄兆安。同是天涯沦落人，林修德和黄兆安一见钟情。1969年，他们结了婚，一年后，大儿子林国基出生了，这无颖给这对患难夫妻增添了无穷的欢乐。谁知好景不长，在儿子刚刚一岁时，“文革”清理阶级队伍风也刮到了大西北的那个小煤矿，这对背井离乡的苦命人被无端怀疑为内地去边疆的特务而被清理回家。1971年，林修德带着妻儿回到了熊背村务农。1974年、1977年，二儿子林国华和三儿子林国荣又相继在熊背村出生。林修德是一个进取心很强的人，他觉得自己没有读成大学，一辈子都是个遗憾。所以在孩子还小的时候，林修德就下定决心让三个孩子读书。黄兆安在湖南的家乡也念过初中，她深知读书的重要。夫妻俩把自己人生的希望都寄托在了三个孩子身上，希望他们能好好读书，将来成为国家的栋梁之材。他们充满理想地给三个孩子起名为国基、国华、国荣。林修德夫妻俩想尽一切办法培养孩子们的学习兴趣。在三兄弟还都在学龄前时，夫妻俩白天下地劳动，晚上一闲下来，就拿起他们上学时读过的书或报纸等有字的东西坐下来看。在父母的带支下，兄弟几个也都争着看看父母手的书。后来，孩子们陆陆续续上学后，夫妻俩晚上空闲时仍继续拿起书来看。孩子们看父母都在学习，也就不出去玩，都用心做他们的功课。夫妻节衣缩食，穿得破破烂烂，从牙缝里抠出钱来，为孩子们订一些课外辅导资料，还特意为三个孩子订了一份文学刊物《奔流》，以期用文学的力量影响孩子。这在当时贫穷的小山沟是少有的事，方圆几座大山里的农户中只有林家订了杂志。后来，兄弟三个读到初中时，林修德还特意为孩子们买了一套俄罗斯的文学作品，像《战争与和平》、《钢铁是怎样炼成的》、《静静地顿河》和高尔基的作品等，还有一本文艺理论书《俄罗斯古典作家论》。林修德想让孩子们在封闭的山沟里也能从书中了解一下外面的世界，拓宽孩子们的视野。几年间，兄弟三个把那几本书不知翻了多少遍，里边的人物，思想对他们的成才影响很大。夫妻俩对孩子们的行动也要求非常严。一次，兄弟三个晚上做完功课有些饿了，找不到吃的东西，就背着父母到别人家的地里扒了红薯回来煮着吃。结果被母亲发现后揍了一顿，并让他们把红薯还给人家。这使他们懂得了一个道理-----劳动的成果只能靠自己的辛勤劳动来获得。在这样的一种家庭氛围中，三个孩子对学习如饥似渴，他们自觉地将一些做人的名言、警句或数理化公式，英语词汇等抄成小纸片贴满了屋内的墙壁，走过来走过去都要看上一眼，背上几句，三兄弟就这样在这个贫穷但却温暖的家中健康地长大。只要冻不死，饿不死就要读书。三兄弟的成长时期正值林家经济拮据，生活更是苦不堪言，他们几乎是靠吃红薯和红薯长大的。在这样艰难的情况下，林修德夫妻没有耽误过三个孩子上学。三兄弟中吃苦最多的让父母最揪心的要数老大林国基了。林基小学毕业时，学习成绩是全校最好的，但是因为他是农村孩子，按当时的规定不能报考县重点中学，县重点中学只允许县直机关和兵工厂的子弟报考。林修德怕耽误孩子的学业，于是四处托人让孩子报考县重点中学。后来，校方勉强同意让林国基参加考试，然而，校方没有料到，穿得破破烂烂，瘦小体弱的林国基竟考了个第一名。在学校里，林国基吃得最差，穿得最破，他从不到食堂去买菜，只是买个馒头就着母亲给他腌的红薯叶吃，或是吃红薯充饥。有钱的同学歧视林国基，排队买饭时推他，让他后边站着，甚至晚上不让他宿舍晨睡。冬天的晚上他盖一床小破被子冷得睡不着，就坐在背窝里看书，别人硬是不让他开灯。一次，林国基的鞋子烂得露着脚趾头，一同学趁他时偷偷地把他的鞋扔进了垃圾箱，他光着脚上了两天课，周末又光着脚跑几十里的山路回家。林国基回到家里，双脚已磨得流血，黄兆安难过得流眼泪，小国基却说：“妈，我不怕，只要饿不死，冻不死，我就要读书。” 后来，学生们把林国基欺负得实在是上不起学了，父母也考虑到这样下去会伤害孩子的心灵，影响他的学习。于是，夫妻俩又设法为孩子转了一所学校，林国基才得以读完中学。后来，老二也到了上中学的年龄，林修德夫妇仍坚持让他到县里的中学去读书。为给孩子凑学费，林修德在种地、代课之余还去打零工，将那些零钱一分一毛地存起来。最艰难的日子要数1986年了。那年4月，林修德突然接到一份他在西北工作过的那个煤矿的通知，说他平反了，让他去复工。林修德想带一个孩子去西北，留下两个让妻子照看。黄兆安坚决不同意，她担心西北的教学质量不如内地，影响孩子的进步，她对丈夫说：“你放心走吧，我就是拿棍要钱，也绝不会委屈孩子”。那时，老大老二在县城里读中学，老三在村里读小学。林修德在矿上每月有200元工资，他留下吃饭钱，可以将部分钱寄回家，三个孩子的学费不是太紧张了，但是吃饭穿衣却仍然是个大问题。最让黄兆安感到为难的是三个孩子的穿衣穿鞋问题。那时，根本没钱去买，衣服都是凑合的，常常是老大穿了老二穿，破衣服改改补补再让老三穿。一次，黄兆安用丈夫从矿上寄回的两条破裤子为老二拼改了一条裤子，可两条裤腿颜色不一样，她担心儿子不穿，可懂事的国华却对母亲说：“妈，我不怕别人说只要我学习好就行。” 对孩子做鞋是最难的事，要一针一线地去缝去纳，兄弟仨常常是这双鞋穿烂了，那双鞋还没做出来。那里山里不通电，为了给孩子们做鞋，黄兆安不知在小油灯下熬过了多少不眠之夜。最终，把眼睛熬坏了，右眼眼底出血，肿胀得像个桃子，可是黄兆安连一元钱一支的眼药水都舍不得买。为了孩子，黄兆安几乎是什么苦都能吃，什么罪都能受。有一次，老二急需一种辅导材料，到洛阳才能买到。黄兆安晚饭都没有顾上吃，连夜翻了两座山，到公路上扒了一辆运煤的汽车赶到洛阳。她竟在新华书店门口的台阶上一直坐到天亮，为孩子买回了资料。老三林国荣考初中时，因离县城远。怕第二天来不及赶到，黄兆安就头天晚上陪孩子来到县城，因没钱住不起店，娘儿俩就睡在教室的课桌上。夜里蚊子特别多，黄兆安怕孩子睡不好影响第二天考试，使坐在旁边用扇子为他赶蚊子，第二天，林国荣含着泪上了考场，以全县第一名的好成绩考入了县重点中学。老三考上中学以后，三个孩子都在县城里读书，一个上高中，两个上初中，家里只剩黄兆安一人了。起初，三个孩子每个星期天便结伴儿回家，为了省钱，他们每次都是步行翻山回家。黄兆安担心影响孩子们的学习，就自己翻山越岭地赶到学校给儿子们送干粮。后来三个孩子心疼母亲，不让她现敢，孩子们流着泪说：“妈，你要再跑我们就不上学了”，无奈，黄兆安决定临时搬到县城里来住。黄兆安租的那间房子其实不能算是房子，那是在一户人家的山墙头上临时搭起来放杂物的一个棚子，夏天漏雨，冬天飘雪，但黄兆安毫无怨言。孩子们的目标，全国最高学府。苦难是人生的基石，三兄弟在这么艰苦的岁月中却进步非常快，他们各有各的特点：林国基沉稳、用心，文理科全面发展；林国华灵活、爱动，外语、文科好，经常有文章在全国的一些报刊上发表，并且拿过奖；林国荣有经济头脑，理科学得好，而且学习特别投入，同学们都叫他“拼命三郎”。1987年，老大林国基以优异成绩考入了北京大学国际政治系学习，这在小小的鲁山县城和熊背村那个小山沟里掀起了不小的波澜。1991年，林国基北京大学毕业后，原被分在郑州，因他当时考虑出国深造错过了分配机会，后回到鲁山县中学教了一段时间的书，1993年，林国基再次考入了北京大学国际政治系进了硕博连读班，攻读硕士研究生和博士研究生。老二林国华也不甘示弱，1990年也以优异成绩考入兰州师范大学外语系，1994年毕业后从学校直接考入北京大学中文系读研究生。1997年研究生毕业以后，他又考入美国哈佛大学哲学系读博士。老三林国荣也于1993年考入西安财经学院，1997年毕业后考入北京大学经济系读研究生。兄弟三个都把奋斗目标定在了全国最高学府---北京大学!一下子供养了三个大学生，这让林修德夫妻俩即高兴又为难。多年的心愿终于实现了，三个孩子一个比一个争气，但是三个孩子的学费和生活费却让他们犯了大愁。黄兆安和退了休的林修德四处打零工，他们什么都干，再苦再累他们都不怕，最怕的是每逢开学时孩子们急着去学校报道而借不到钱。为了借钱，他们夫妻也看够了亲戚朋友的白眼。在这么艰难的情况下，夫妻俩也希望孩子们大学毕业后早点找个工作，减轻一下家里的负担，但他们还是尊重孩子们的意见。并鼓励他们能上多高就上多高。老二林国华在兰州师范大学毕业后，想当个教师以便早点为父母分点忧。但他看大哥又考入了北大读研，也想再去攻读。在心情矛盾的时候，林国华征求父母的意见，林修德回家对儿子说：“在金钱与知识发生矛盾的时候，你选择知识，剩下来的事儿由我来做”。林国华怀着对父母的感激，日夜发奋，也上了北大，北大研究生毕业后，外交部要他，美国哈佛大学也要他，去外交部当然不错，而且可以立即减轻家庭负担，但更希望美国深造。当林国华犹豫不决时，父亲还是用那一句话鼓励他，林国华如愿以偿，考入了美国哈佛大学，这次，父亲去信用社求人贷了5万元的款，大哥林国基也帮助借了些钱，凑了8万元，总算把难关渡过去了。林国荣毕业时被分在了西安飞机制造厂，当时他们家里仍是债台高筑。他也像二哥当初的心情一样，也不想落后于他们。正当他矛盾，苦恼，犹豫不决时，父亲从鲁山一个电话打到西安，说：“你只管考吧，只要能考上，学费我去想办法”。放下电话，林国荣当时就哭了起来…… 1997年8月的一天，林国荣收北京大学的录取通知书，他当时真是悲喜交加。终于能和两个哥哥一起到北大校园读书了，但他又害怕父母知道，怕父母又为他的学费发愁。那天，林国荣怀揣着录取通知书从西安回到鲁山县时，已是10晚上点钟，他看见家里灯还亮着，但林国荣不想立即回家。他在外边转了一圈又一圈，犹豫了好久才进了门。他吞吞吐吐地说：“妈，我也考上北大了。”说完，他像做错了什么事似的又低下了头，再也不敢看父母一眼。林修德一把拉过儿子高兴地对他说：“好样的，别的你不用管了，学费我和你妈给你想办法。” 那晚，林修德夫妻俩真是百感交集，看国荣睡了，老两彻夜未眠，林修德对妻子说：“这学咱一家让国荣上，我想去卖几次血，把学费给他凑一凑”，黄兆安事一听急了，说：“你不能去卖血，这个家还得你扛着呢，我去卖血”。夫妻俩争执不下，于是最后商定，离开学还有一段时间，林国荣打几天工挣一点，他俩再想办法去借一点，这样每个可以少抽一些。正丰，林国荣突然从床上爬起来，哭着说：“我不上学也不让你们去卖血呀!”原来，他没有睡着，父母说的话他听得一清二楚。后来，林国荣与老大林国基商量，林国基帮助林国荣到学校申请贷学金，再帮助弟弟找一份翻译资料和教外国留学生汉语的活儿，自己挣钱渡难关。后来，父母又为他借到了一些，总算又渡过了一次难关。父母呀，你们是我们向上的明灯 为了把三个孩子培养成材，林修德夫妇献出了他们的全部心血，而三个孩子都非常懂事，他们不仅以优异的成绩来报答父母，还想尽一切办法减轻父母的负担，为父母分忧。在北大校园里，“林氏三兄弟”是最俭朴的学生，他们从来不和别的同学比吃比穿，课余时间，他们也不出去与别的同学比潇洒，而是在不影响学业的情况下，想办法勤工俭学。他们哥仨卖报纸、擦汽车，当翻译，辅导学生，协助教师改卷子。最令林修德和黄兆安感动的是，1997年兄弟三人竟然借钱为父母买了一套房子。林国基向已工作多年的老同学借了1万多元钱，老二林国华想着自己出国后可以挣钱还账，也向同学借了1万多元。老三林国荣又把自己打工的钱凑上一点，他们把钱拿回家突然对父母说要为他们买房子。林修德和黄兆安激动得泪花滚滚，但转而一想，又坚决不同意，说等他们兄弟几个都有了工作再说房子的事，几个孩子执意要买，他们想为操劳了一辈子的父母尽些孝心。他们终于在鲁山县城有了一个两居室的家，显然依旧是一贫如洗，但毕竟是他们自己的家啊!如今，老大林国基博士毕业后被分配在中国社会科学院工作，他的一篇博士论文受到国内外同仁的关注，也得到了他的导师、北大李景鹏教授和何怀宏教授以及清华、海南、香港等地多位知名学者教授和高度褒奖。他说这有父母的一份功劳，他打算在条件允许的时候，把父母接到北京去住。老二林国华还要在美国读6年书，他通过打工，学费已经基本自理了。老三林国荣仍在北大读研究生。2000年7月毕业，现在清华大学大学已邀请他去清华读博士，美国芝加哥大学也邀请他去。据他父母讲，林国荣根据自己的专业性质，想去德国深造。林修德和黄兆安又开始为三儿子的学费筹款了。采访结束，记者问林修德，三个儿子都培养成材了，你有何感想？林修德说，作为父母，教育培养孩子付出再多的心血也是应该的，应该让自己的精神和理想在孩子们身上延伸。

第三篇：逆境与成才

逆境与成才

 题目准确,紧扣话题,抓住话题关键词.《逆境造就人才》、《逆境铸成功》、《逆境出人才》 《生于忧患 死于安乐》

偏题：《挫折对人才的重要性》、《逆境与成才的必然关系》。 开篇点题：

1、《逆境与成才的必然关系》“逆境成就人才”这是大多数人所支持的观点。然而，也有不同意者。他们各抒己见，每方都有充分的理由，相信这次议论将会带来大的收获。

2、《生于忧患 死于安乐》古往今来，大多数名人志士都是从困境中被发现，从而一步步走上成功，所以困境可以成就人才，乱世可以造就英雄。

凤头：《荆棘与鲜花》

一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。

人的生命似漫天奔流的江河，一去不回,来不及告别，不遇到岛屿、暗礁，就难以激起美丽的浪花„„

如他„„

《在逆境中成才》

雨果曾说过：没有风暴，船帆只不过是一块破布。由此可见，人这一生不经历风风雨雨，就不能算是一个完整的人生。这就要求我们在逆境中发愤图强，历史上，诸多有所成就的人都是在逆境中经受磨难与历练后，才铸就他们的成功。 过渡语：

《逆境造就人才》

3.这样的例子有很多，让我们一起去寻找吧。

5.像这样的例子还有很多，例如我国四大名著之一的《红楼梦》的作者曹雪芹。

7.这时可能有人问道：“这些都是古代的例子，但是当今的社会是怎样呢？”

9.从这些例子中，我们可以清楚地看到„„ 《逆境铸人才》例如：再例如

四、旧材新用 《生于忧患 死于安乐》

古仁人大多都是在逆境中锻炼自己，磨砺自己，从成大业，能够扬名立册，永垂不朽。

当五湖大战以越国的彻底失败而告终时，当吴王夫差的人马攻陷越国时，越王勾践站在高高的悬崖上，掩面长叹，面对着五千败兵残将，越王蓦然回首，那是他祖先的土地，那是他子民的家园啊！他毅然放下自己高贵的尊严。当吴王夫差的双脚踏在他那坚硬的背上时，当他那高贵的双膝跪在地上时，当吴王的士卒嘲笑他时，他脸上挂着笑，心中却含着泪。勾践卧薪尝胆，忍受着如此的耻辱，才使得他最后灭吴复越。

不仅古代文人墨客、武将有这种奋发向上的精神，就连现代人也有这种在逆境中成长的品质，正是这种逆境锻炼了他们，成就了他们。《好的心态+毅力=成功》

春秋末年，越国被吴国打败，越王勾践立志报仇，一心只想复国。他便每天刻苦攻读兵书，睡觉睡在柴草上头，吃饭、睡觉都要尝一尝苦胆，以此来策励自己不忘耻辱。进过长期准备，越国打败了吴国，越王勾践成功地光复了越国。

卧薪尝胆，逆境求存，这是怎样的一种力量！这种力量能打散乌云，迎接美丽的彩虹；这种力量能划破天际，带来美好的希望；这种力量能冲破阻石，走向幸福的明天。 篇议论

逆境出人才

平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。

—列别捷夫

天空不大晴朗，脚下总有泥泞，曲折的山路，难免会拌脚石，但是，请勿忘记，拌脚石也许正是激励你爬上巅峰的指挥棒。正如孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”因此，我坚信：逆境出人才。

当其他孩子在父母呵护下快乐成才，当其他孩子捧着书本在教室放声朗读。他在干什么？他——赖东进，当时正在街道一角双腿跪着乞讨，或挨家挨户敲门乞讨剩饭，或帮母亲洗衣服，或牵着瞎子爸爸在路边拉二胡„„命运总爱考验那些在逆境中成长的孩子。他不能像其他孩子一样快乐成长，还要照顾一家十几口人，试问，对于一个十来岁的孩子那是一个多么沉重的负担！俗话说：“穷人的孩子早当家。”赖东进便是一个典型的例子，但是，他不因自己命不好而放弃对理想的追求，因为他知道，虽然他的一半命运在上帝手里，但他还拥有另一半命运，他就是要运用手里所拥有的去获取上帝所掌握的。他不怕吃有蚂蚁的剩菜，他不怕给别人用石头砸，他不怕给狗追，他只把手中拥有的课本背得滚瓜烂熟，脚踏实地做好每件事。当身处逆境时，他就是凭借这种追求知识的精神和坚忍不拔的毅力，凭借他有着宏大的理想和抱负而最终成为一名著名的企业家，成为台湾“十大杰出青年”。是逆境成就了他！

“自古雄才多磨难”，正是这常人无法忍受的磨难，这人生逆境造就了天才。苏东坡带着一个流犯的身份走进黄州，那可是官场的污水将他泼洒而来的。他满心侥幸而又绝望着看着眼前荒凉的黄州，四周寂静，惟独山水流过，鸟儿鸣唱，那便是官场献给他最“美”的赞礼了。面对这样的逆境，苏东坡痛苦过，徘徊过，他甚至想结束自己的生命。然而，在赤壁旁，他对人生有了新的体会，他也许是想到孔子周游列国，被困于蔡，受尽欺凌，终成《春秋》；屈原放逐写了《离骚》，左丘失明，厥有《国语》。在那里，他以惊人的毅力，忍受心灵的孤独，终于完成了名垂千古的前后《赤壁赋》等文学巨篇。

逆境出人才，但并非只有逆境才出人才。逆境也好顺境也罢，能否成才取决于自身的素质，只不过逆境更易磨炼人的意志。逆境可以把弱者的精神摧毁，可以把弱者的脊梁压弯，让弱者的头颅低下，但同时，逆境又是砥砺意志的磨刀石，灵魂的再生地。朋友，当遭遇曲折时，请不要流泪；悲伤，弥补不了曲折的遗憾。坚强的人会迎难而上，从而获得加倍的报偿，因为逆境中，更易出人才。

第四篇：逆境与成才

 论证分析的过程，名人名言道理论据

1、孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”

2、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

3、别林斯基说过：“逆境是最好的大学。”

4、逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦

5、患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底

6、逆水行舟，不进则退。——谚语

7、通过苦难，走向欢乐。(贝多芬)

8、逆境是达到真理的一条通路。(拜伦)

9、苦难是人生的老师。{巴尔扎克)

10、开发人类智力的矿藏是少不了需要用患难来促成的。(大仲马)

11、不幸是一所最好的大学。(别林斯基)

12、没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。(赫胥黎)

13、天才免不了有障碍，因为障碍才创造天才。(罗曼•罗兰）

14、平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人(列别捷夫）

15、生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。{高尔基）

16、俗话说：“乱世出英雄。”

17、俗话说：“穷人的孩子早当家。”

18、著名作家雨果曾经说过：“人在逆境里比在顺经历更能坚强不屈，厄运是比交好运时更容易保全身心。”

19贝弗里奇说：“人们最出色的工作，往往在处逆境的情况下做出，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。”人们把这种现象总结为：因祸得以成功，因福归于平庸。

20古人云：“忧劳可以兴邦，逸愉足以亡身。”

球王贝利在喜得贵子时有记者祝贺说：“你的儿子长得多壮实，将来一定会成为像你一样的体育明星。”贝利不假思索地回答：“狮子要是不饿的话，是不会去捕猎的。我儿子不可能成为一名优秀的球星，因为他现在就很富有，缺乏先天竞争意识，而我小时候是很贫穷的。”正是少时贫困潦倒的家境，才造就了球王贝利。他追逐梦想，努力奋斗，为获取成功在逆境中艰难前行，最终取得成功，而他的儿子，先天有父亲所留的巨资家产，在温室顺境中快乐地成长，想像其父一样成就事业的确够难。所以逆境是强者的成才之路。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。正因如此，司马迁才对那些在逆境中发奋，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的人有着深刻的理解。假如当时司马迁没有遭受如此巨大的痛苦，他能写出这千古流传的《史记》，还会刻画出荆轲、毛遂这么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄么？

苏格拉底说过，患难与困苦是磨练人生的最高学府。逆境是一所大学，许多名人伟人都是在这所大学里磨练成才，而后取得辉煌成就的。譬如奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明时的从容，罗斯福在挫折面前的淡定，贝多芬在厄运中的抗争……我们被无数身处逆境却执着无畏的人们深深打动。是逆境，给了他们一颗勇敢的心；是逆境，给了他们超越自我的力量；是逆境，终使他们名垂千古。

且看苏轼，几经贬谪，四处漂泊，人生虽大起大落，挫折重重，都不会使他一蹶不振；时运不济、命运多舛，都不能使他那颗高傲的心屈服。不论是黄州的赤壁，或是海南的儋州，他那颗坚强的心永不沉沦，在逆境的磨砺下，苏轼成就了人生之巅！“一蓑烟雨任平生，”又何惧荆棘满路、心无归处？平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。正是在苦难的逆境里，定格了苏轼不朽的辉煌，令后人景仰。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”霍金如果没有遭受疾病，他的思绪就不能畅游宇宙，就不会广被尊崇为继爱因斯坦以来最杰出的理论物理学家；贝多芬如果没有坎坷的命运，《命运》就不会震撼一代又一代人；海轮•凯勒若不是熬过那一段无光、无声的孤独岁月，就不能用一颗不屈的心，用爱去拥抱世界；苏轼没有“黄州惠州儋州”，又怎么能发出“一蓑烟雨任平生”的豪放不羁。（倒2段，略例排比增加广度

结尾辩证分析：需要强调的是，逆境出人才，但并非只有逆境才出人才。逆境也好顺境也罢，能否成才取决于自身的素质，只不过逆境更易磨炼人的意志。逆境可以把弱者的精神摧毁，可以把弱者的脊梁压弯，让弱者的头颅低下，但同时，逆境又是砥砺意志的磨刀石，灵魂的再生地。朋友，当遭遇曲折时，请不要流泪；悲伤，弥补不了曲折的遗憾。坚强的人会迎难而上，从而获得加倍的报偿，因为逆境中，更易出人才。

第五篇：逆境有利于成才

我方认为，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。

现代的独生子女在其成长过程中，父母总想方设法排除一切干扰，让其顺利成长，几乎没有经历任何磨难，适应力从何而来，遇到挫折又怎能输得起呢？

有一名老教授的儿子，从小学到高中不仅学业一直名列前茅，其他方面也甚优，他从来就没输过。然而上了重点大学之后，在众多的尖子生中很难再独占赘头，他输了，但没有输得起，就因为考试分低，学校要他留级，他就离校出走了。某市重点高中高考落榜的学生中有四名服毒自杀，后因抢救及时才获救。我们都还记得曾经活跃在诗坛上的青年诗人顾成，仅仅因为感情上的一点挫折，就自杀了，一颗绚目的流星就这样陨落了。让人痛，让人怜…..类似的由于在顺境中成长起来的，遇到一点点挫折就摔倒爬不起来的例子太多了。现实生活中，除这些遇挫折而自杀、出走的典型事件外，青少年中其它心理问题的发生率也很高，在独生子女身上尤为突出。我们常看到一些学生，因为别人说了自己什么，觉得自尊心受到损伤，就不愿意与别人交往，即使是自己的过错，也没勇气承认，被别人指出过错，就会被否定的挫折感，得到表扬，就洋洋自得，受到批评，就沮丧，就萎靡不振。究其根源，这种结果与孩子成长过程中没有获得对挫折的适应力有直接关系。

再看于逆境中成长起来的典型代表张海迪。她以保尔为榜样，用毅力和生命在我们面前重塑了一个全新的自我。她用顽强的毅力战胜了病魔，用生命唱出了人生的真谛……她在重大挫折面前重塑了自己的人生价值，使我们每个健康的人比之有愧。人生能有几回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一种升华！

“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，纵观一些诺贝尔奖金获得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成长经历，又有哪一位不是在艰苦的逆境中成长起来的呢？

所以我们认为，逆境有利于孩子的成长！玉不琢不成器，为了不让我们的孩子受挫就败，经得起生活中的各种应激和挑战，从小就需要进行一些挫折教育。如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠，那么当他们经历了一次又一次的挫折之后，自然会形成不屈的毅力，无畏的勇气和坚韧的性格。尽管他们可能会摔倒，但只要爬起来仍是一路艰辛一路歌。他们必会正视挫折，驾驭挫折，化解挫折，战胜挫折。逆境更有利于造就人才。

辨论

刚才我方二辩已从现实的角度做了充分的发言，我方立场坚定：逆境有利于人才的成长。下面我再从历史已证明的事实来重新阐述我方永不改变的立场：逆境有利于人才的成长。

两千年前，孟子说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这就是说，人要做些事情，总要经受磨难与锻炼。

在中国古代，像左丘明、孙膑、司马迁等优秀人物都是在逆境之中锻炼出来的，而且都有杰出的成就。抵抗逆境的能力。作为人才，难免遇到逆境。研究历史就会发现，在逆境中成才的人居多，在顺境中能够成才的比较少。这个道理是很容易理解的，因为处在逆境当中，就希望摆脱逆境，就会更加努力奋斗。在逆境中成材的例子不胜枚举，文王拘而演《周易》；仲尼扼而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世伟《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。”

常言：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。人生多艰，砺人意志，道途坎坷，长人知识。

有多少人杰志士的成功来自于挫折、逆境：孔子周游列国宣扬“仁”政到处碰壁一生遭遇冷遇困境而不馁，晚年削笔而做《春秋》成为中华民族一圣人；孙膑军事奇才而遭庞涓之忌，受膑刑而削去双足，装疯而返回齐国，助齐王而大败魏军一部《孙子兵法》而为军事之鼻祖；汉高祖刘邦与项羽争天下，屡战屡败，然屡败屡战，最终反败为胜，开创大汉王朝；俄国大科学家罗蒙诺索夫出生在北极圈内一个偏远穷困的小鱼村终年出海打鱼，又遭受继母虐待，但是在困境中不甘命运安排，他为追求知识而出走，发奋苦学，勤于观察，多于思索终于成与一个大科学家；英国文学家狄更斯七岁其父因负债而入狱，母亲靠给人洗衣服维持生活，从小他不得不去鞋厂做工，饱受穷困忧患，但是遇逆境而不消沉，好学而上进，终成为英国杰出的现实主义作家；苏联大文豪高尔基，自由家境贫穷。小时靠捡破烂帮助家庭，靠着顽强不息的精神，成为一代名人……这些经天纬世之材，都是在逆境中成材，可以说没有逆境就没有他们的成就和辉煌。

总结陈词

刚才我方认真听了对方辩友的陈述，很精彩，但是，我方觉得对方始终没有从概念和本质两方面清楚的认识到二者谁轻谁重。我只好再次强调一下：

1、逆境中的主观能动性。今天我们讨论的是一个比较性话题。成长是发展，发展就要靠动力。逆境给个体的积极发展提供的可能性是，他能够最大限度的激发人的主观能动性，充分发挥人的潜力，心理学上此类情况成为应激。《老人与海》是海明威的一部经典作品。古巴老人桑帝亚哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天没捕到一条鱼的情况下，以信念为支柱，与大马林鱼和各种鲨鱼

纠缠搏斗三天三夜。他已经年过，他的力量从哪里来？正是逆境激发了它的主观能动性。顺境中的安逸对人的影响无法达到如此大的强度。

2、逆境中的可持续性。我方的概念已经阐述的很明白。在主体克服逆境做出努力的同时，必然根据动机，做出相应的自我调整，以达到超越逆境，寻求积极发展的最终目的，这个过程中所做的尝试，对于主体长期的乃至一生的发展都是有益的，使得他在日后的生存中能够根据克服逆境的经验超越更加困难的“逆境”。

3、逆境中的逆反性。逆境的存在，只对当事人具有意义。对个体成长发挥的作用，也由当事人的表现来决定。大家都应该听过某大学生不会剥鸡蛋的事；那么，对于这个大学生来说即使是一个有壳的鸡蛋，也是逆境；可见在顺境中成长的，很可能无法对现实中所产生的需要做出应对的逆境灵活处理；反之，如果从小家长就要求他学会自理，学剥鸡蛋的过程中也许他遭遇了“逆境”，但此时，剥鸡蛋已经成了“顺境”，他所能够承受的将是对他的人生更有意义的挑战，而不是面对一个鸡蛋一筹莫展。

4、逆境的过程性。新课标的基本理念中强调：重视学生学习的过程性。即把学习中获得的情感体验、实践经验、个人经历看作学习成果的一部分。学习的顺境中学生的心理不会有太大变化，没有强刺激也就无法快而深刻的形成记忆。

回到我们教学中来谈。先谈教师。我们每位老师都清楚，公开课给你带来了什么？无论成功与否，给个人带来的都是进步和思考，需要比平时上课付出更多的劳动，还会在操作中遇到各种“逆境”，解决诸多问题的过程确实促进我们进步的动力。再谈学生。过分强调赏识教育给孩子提供了自我满足的沃土。我们身边不少见这样的孩子：他们只听的进表扬，对批评或置之不理或不能接受。逆境正是一位好老师，他能够让孩子们从困难中客观地认识到自己知识能力的匮乏，进而不断提高和完善。

各位，谁也不想让我们的孩子因为在成长的道路上过于依赖“顺境”的作用，而缺失应有的勇气，信心，思考，奋进，而这一切，生活中出现的一些逆境可以帮助他们找到。法国教育思想家埃德加•富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告,随后联合国教科文组织国际教育发展委员会编著《学会生存》，联合国为21世纪提出的教育口号是“ Learning to be”（学会生存），在飞速发展的时代，提出这样的口号，意图是很明显的，那就是让我们都学会寻找自己的奶酪！

俗语说，吃的苦中苦，方为人上人。所谓苦，就是逆境所带来的苦，所谓人上人，并不是一般功利的想法，而是说，他可以在生活上比一般人更为豁达开通，眼光远大，处事能够得心应手，游刃有余。如果从小在安安稳稳、无风无浪的顺境中生活，我们所见的天日就只有那么一点点，所能适应的温度也就只有那么一点点，无疑是只井底之蛙；最终，个体的成长只是生老病死的自然规律。因此我方再次肯定我们的观点：逆境更利于人的成长。如果想让你的人生更加精彩，那么，选择勇敢的面对逆境吧！用海明威这句结束我的发言：“我可以被毁灭，但是不能被打败！”

0 | 梁佑诚：在听完对方辩友的言论当中，对方辩友告诉大家，顺境是等于顺利的境遇，但是她没有告诉大家，到底她谈的是过程中的顺利境遇，还是结果的顺利境遇，所以显然的这一点，我方认为是存疑的．现在我们来理清现在辩题的一个基本的概念，今天我方所指的逆境，其实所指的是一个人在追求目标的过程当中，他所付出的努力，及遭遇的困难是高于一般所谓的预期．所以如果一个人，他要付出付出三分努力解决一些问题的时候，结果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也没有办法完成的时候，我们说，这个人，他面对了一定的逆境，但是当然一这种逆境，不能威胁到他的生命，这种绝境就不是我们今天双方应该讨论的范围．

我方认为所谓的成长，指的是一个人在知识、经验，以及能力及人格方面获得增进，所以简单来说，逆境更有利于人的成长．当人付出的努力，或者他遭遇的困难，高于他自己本身的预期的时候，我们人依然能够从这个过程当中获得了更多的知识上的发展．

我方说，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由．第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了．爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验．第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多．一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备．第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力．在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的．

我相信在座每位都看过《西游记》，熟悉《西游记》的人都知道，西天取经其实最重要的不是取经的结果，而是这一路上克服了困难的这种过程．所以我们说，天将降大任于斯人也．谢谢大家！

首先，我来阐明三个概念。逆境、才和成才。逆境，不顺利的境遇。也就是说，人总还在一定的社会环境和自然环境中，当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业，总感到困难重重时，我们说，这样的环境是逆境。很显然，逆境和险境、绝境不同。才指为社会做出贡献有所作为的人。成才，估名思义，就是掌握才干，形成能力。

马克思主义哲学告诉我们，逆境顺境都是外因，而外因只有通过内因才能发挥作用。所以，在此我们强调今天论题的适用对象是具有成才意识的独立个体。并且，逆境与顺境是相对的，是可以相互转化的。

那么，对方辩友肯定会问了。难道顺境就不利用成才了吗？我们不否认顺境有时候也能成才，但 4

顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。它表现在如下三方面。

第一，人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。

第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。”

第三，身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。” 所以我方坚信，逆境有利于成才。

难题正方问题：1，解放后的大顺境使人才增多

回答：逆境不顺利的境遇，在生活中遇到的困难与挫折。包括困难之境和悲惨之境。你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但你们还没涉及到困难之境。一个人要想成为人才就必须不断的克服困难，这就必然的把自己置于困难之境中，说一顺境不可能出人才，逆境才能出人才。具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才；第二，逆境无处不在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的，第三，人的本性是避难趋易在顺境中容易骄傲，容易自满。孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中才能把压力变成动力，成长成人。

成长：1.长大；长成。2.一切事物向成熟的阶段发展。成长中，我们会学会感恩、会学会团结、学会自立......会学会很多很多；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。成长是有坎坷的，哪会有人没有磕磕绊绊。经历的坎坷越多，成长的越快。总在顺境生活，永远都不会成长；要相信自己，自己去做好每一件事！这才叫做成长！