2011年广 一 模 分 析 会 发言稿

第一篇：2011年广 一 模 分 析 会 发言稿

广 一 模 分 析 会 分析稿

各位领导，老师，下午好：

今天下午会议的主题是：广州一模分析会，我在这代表高三化学组就化学科谈谈我们化学在广一模中的情况，前段时间的做法，和接下来的备战高考的计划：

一、这一次广一模化学试题难度不大，与2010年广东高考试题难度差不多，题型

也很稳定，基本上是这几年的常考点和热点。学生的答题情况基本符合我们之前的预期，选择题部分得分比较好，因为这个学期开始我们就有意识在加强选择题的训练力度，效果不错。学生答的比较差的部分是实验，这与之前估计一样，因为这部分内容在这一周才开始强化训练，再加上我们带学生做实验的次数太少，效果不理想。

二、前段时间的做法：

1、认真钻研《考试说明》和近几年广东高考试题，明确复习目标。通过清远一模考试，了解学生对知识掌握的实际情况,实验班和普通班的学生重点应放在哪儿，薄弱点在哪儿？所以这个学期一开始，我们的针对性比较强，对学生进行分层教学和分层练习。

2、利用恰当的复习课模式，提高40分钟课堂的效率

复习课与新课不一样，比较难上，特别这个学期开始进入第二轮，应该说比第一轮复习课还难上，我们组内通过讨论和相互听课确定了不同知识点复习课的模式，比如习题讲评课，我们就要求普通班逐题分析试题，而实验班就是评讲学生错的多的和一些典型题。

三、接下来备战高考的一些计划

1、复习模式，按3条线走：第一条线是专题复习，针对学生实际情况和这几年广东高考情况，挑选出重要专题进行专题复习。第二条线是按题型复习，化学广东的特点是后面4道大题题型基本固定，4道题中有3道我们是知道要考什么方面的知识的，我们根据学生的答题情况进行题型复习训练，这一次广一模我们学生暴露出的问题就是实验部分还需大大加强，这一周我们已经把实验题型进行了规划并已经印好。第3条线是进行高考模拟训练，题目主要来自一些重点学校的一些重点考试题。

2、个别辅导，重视并积极利用非智力因素对学生进行正面影响。重视尖子生和目标生的个别辅导，对于尖子生和目标生，应该根据学生的实际需要，制定有针对性的辅导计划，要求备课组内每位老师对自己的目标生要做到辅导落实。

3、继续抓选择题，选择题的准答率是高成绩的保障。选择题的分值大（4分／题、6分/题），一不小心做错就没有4分或6分，选择题是保证考试稳定性的最好题型，难度适中，对于我们学校的学生而言，学生层次不高，若能抓好选择题，是提高成绩的最好机会。所以我们会继续强化选择题的训练。

广一模已经过去，他代表不了什么，对我们而言，最重要的是高考，在接下来的这70天，我们老师一定要鼓足干劲，团结协作，在高考中考赢，笑到最后。谢谢大家！！

第二篇：一模分析会发言稿

一模分析会发言稿尊敬的学校领导、各位老师，大家下午好，一模分析会发言稿。下面由我代表物理备课组对一模考试的情况做一个简要的分析和总结，并对下一步的复习措施进行详实的汇报。

一、命题和考试情况一模考试物理卷是严格按照《考试说明》要求，难度设置适中，注重基础知识和基本能力的考查，关注热点，紧密联系实际。年级平均分80.77；优秀率63.44%；及格率91.70%，最高分100分；最低分24分。达到检验阶段复习效果目标。

二、考前的准备工作为了更好的开展总复习。我们制订了一系列的计划并认真执行。1.老师的备考意识要提前。在今年寒假作业的内容安排上就布置有初二的部分内容，并在开学考试中考查。2.尽量合理安排时间。本学期开学初，在人手不足的情况下，首先把要求相对较低的内容，用上大课的形式解决掉。既保证重点知识《电功率》进行精讲细练，又不过多挤占总复习的时间，发言稿《一模分析会发言稿》。3.复习阶段重点针对中后层。在集体备课时，明确复习的深度，重点针对中后层学生，不要专攻综合题，应从基础开始，帮助学生逐步构建知识体系。4.给学生查漏补缺的机会。每节课除了统一的复习之外，都留出一部分时间给学生单独问问题。时间可能不多，但是可以让学生自己消化，进而发现不足之处，并告诉学生，那些时间可以去找老师答疑。5.确定答疑时间和方向。周二到周五的第5节，每天第八节，老师在哪里，告知学生，对重点学生还要指导什么时间，在哪里，你要去问老师那一章节的内容。

6、统一思想，要有全局观念。我和张建平老师，都在一个办公室，高湘老师由于要跨级，在初二办公为主，当学生来问问题，不管是谁带的班级，我们都尽心尽力回答，甚至几个老师都在帮助一个学生解答问题的情况都常常出现。

三、一模反映的问题和应对措施1.还没有复习到得内容，比较生疏。例如15题，是考查内能与热机知识，学生的抽样正确率，仅有28%。应对措施是：可以通过继续复习，基本可以解决。2.轻课本而重练习册。虽然练习册也有知识点归纳，但复习效果仍然不比看课本。一些直接来自课本的实验，插图，学生还不够重视。例如：22题实验题，14题选择题，答对率都不高。应归措施是：在最后一轮的综合练习卷中，增加课本实验、插图、STS、信息浏览的内容考查。3.部分学生有薄弱章节。例如：8班的张泽良失分主要在集中《力和运动》这一板块，李阳昊失分主要在集中《电功率》这一板块，只要是涉及这些内容，做错就很明显。应对措施是：帮助学生个体找到各自的薄弱知识板块，有针对的进行练习，如规定时间布置他做哪些内容，然后让老师检查。4.总体而言，学生的紧迫感不够。反映在练习的完成上，能超前完成的同学不多。复习仅仅跟着老师走，是不够的。应对措施是：针对紧迫感不足的学生，就要额外施加布置一些内容，特别是中等偏下的学生，主动找到他，布置其应该完成的章节然后跟进。有句话说得很贴切：考试是比学生，考前是比老师。我们肇庆中学辉煌成绩的取得，正是因为有备考经验丰富、备考做法有效的高效率团队，我们会全力以赴作好最后一个月的备考工作，力争在2011年中考中再创佳绩，以坚定的信念和实际行动诠释了“低进高出，高进优出”的办学理念！以上发言有不当之处，敬请领导，同仁指正。初三物理备课组2011年5月18日MSN空间完美搬家到新浪博客！

第三篇：初级中学一模质量分析会发言稿

初级中学一模质量分析会发言稿

尊敬的各位领导:

xx镇初级中学一直坚持务本求实、追求卓越的工作作风，认真落实各上级领导的各项工作要求，全校教职工+凝心聚力，开拓进取，教育教学质量实现连年跨越，各级成绩基本均衡稳步提升。现将我校一轮复习存在的问题和二轮复习计划汇报如下，敬请各位领导批评指正。

一、一轮复习存在的问题

（一）教师方面

1、集体备课和课堂教学待改进。

缺乏集体备课的时效性，选题、组题的典型性，作业批阅的及时性，个性指导的针对性；

课堂教学方面，部分教师还存在重资料轻课本、重题目轻知识、重训练轻落实的问题。

2、课标试题研究力度不够。教师对中考试题及课标、双向细目表的研究力度不够，平时对学生学习规范性强调的多，相对落实的较少，检查力度不够。缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力。

3、教师与学生的交流较少，学情研究不到位。没有很好地了解学生的真实水平以及不同学生的不同需求。对学困生重视不够，没有更早采取果断措施，让他们进行音、体、美专业训练，现在部分学生训练成绩不佳。

4、对尖子生的培养措施还不够完善。对优生促尖措施的有效性和指导性不够，缺乏足够的耐心和信心。尖子生的薄弱学科没有从根本上解决，导致部分尖子生成绩提升空间小。工作陷于高原期，推而不动，议而不决，在等待中容易错失发展机遇。

5、部分教师复习倦怠，手段单一。出现复习的疲劳和工作倦怠，有效调节的手段不多，甚至没有。教师教学方法单一，课堂调节气氛的办法没有，教师讲得辛苦，学生听的痛苦。

（二）学生方面

1、“双基”不扎实，平时没有落实学习要求。比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握，有的题是教师反复强调还是出现错误。基本概念理解不到位，学生计算准确度不够，计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。对于复杂计算部分，同学立马放弃，同时知识迁移能力差，不会举一反三。

2、审题不仔细，没有养成“慢审题，快答题”的好习惯。盲目作答，有些考生拿到试题，草草读一遍，还没有完全读懂试题内容就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。语言表达不完整和不清晰，答题不规范，步骤存在瑕疵。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书面语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。

3、学习方法、应试方法不恰当、复习效果较差。细节方面的知识掌握得很粗略，不能合理地分配学习时间，考试时间分配不均衡，应试技巧差，拿分策略欠佳，关注一题得失，没有全局整卷观念，顾此失彼。用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。

4、学生的自我管理、约束能力较弱。学习的自觉性和内在动力不强，时间效率不对等，盲目复习，缺乏冲击大目标的决心和信心，持之以恒的干劲不足。

二、二轮复习的计划和注意事项

针对一轮复习出现的问题，学校经过反复探讨，决定通过以下面弥补不足，力争二轮复习高效突破。

（一）、目标引领，捆绑评价，为教学助力

早在去年暑假期间，学校结合本届学生的综合现状，对照上一年中考情况，确定了本届初三的奋斗目标。目标分为基础目标、红旗目标两个层次。结合xx市划定的各科成绩基准线、各分数段指标数等目标，将目标与数据想结合，将“二级目标”分解到班级、学科、教师个人。通过召开各个层面的专题会议、年级学生誓师会、教师誓师会，班级教导会，来分析学生状况，研究分类推进策略。实施“导师制”，促优拔尖、促中争先、促差提升；让老师们心领目标，达成共识，理清现实与目标之间存在的差距，找到攻坚破难的策略；级部、班级、教师荣誉获得、绩效考核捆绑评价，一荣俱荣，一损俱损，在目标引领下，心往一处想、劲往一处使，确保今年“二级目标”实现。

（二）、精准分层，分类增值，让整体提升

尖子生按“点”实行三级承包到人，培养精英学生。学校将全市前50名的9名同学实行校长—级部主任—班主任三级承包，凡是大型考试，每次都召开分析会，具体到科目，具体到哪一分不该失，分析出具体的原因。针对尖子生的薄弱学科，级部采取跟进式管理、定期与不定期调度、研讨等形式，促进尖子生薄弱学科的转化提升。良好生按“线”推进，侧重“瘸腿”学科提升。对于良好生，参考教研室下发的优秀段各科基准线，解决其“瘸腿”学科，进行学科专项辅导和专项训练，提高学生自信心。及格生按“面”扶持，“稳、留”保底。对于能够上普高的学生，学校在“扶”字上做，扬长补弱，发挥学生优势学科的优势，减轻弱势学科的影响，采取“降低教学要求、放慢教学节奏、狠抓基础落实、挖掘非智力因素、加强个别指导”的策略，抓好学困生的转化工作。另一方面，针对职高目标生，学校要求年级老师不歧视、多交流，留住此类学生，渗透职业规划，防止辍学。

（三）、反思得失，查漏补缺，让智慧共享

二轮复习前，要客观地对“一模”各科试卷进行分析，认真查漏补缺，进行全方位的剖析。看看究竟哪些题失了分，弄清失分原因。比如，失分试题是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。教师弥补在学生“一模”中暴露的缺陷时，应注意基础知识的内在联系与知识的前后迁移，打破章节的限制，完善并梳理学科知识结构，找出知识点之间的内在联系，做好针对性的补救。二轮复习时，以专题复习为手段，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合化，使复习具有系统性。

（四）、抓好规划，力求高效，让备考从容

规划好时间，规划好课程，指导学生学会舍弃、学会选择、统筹考虑时间分配，把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。着力理顺两个“时间比例”关系。第一，要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二，要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇一律、控制过死，应该把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。同时我校初三年级编写《中考考试规范》，对学生从做题程序、审题要领、书写规范、熟练各科答题纸的使用等方面严格要求，规范训练。最后一周，一是督促学生疏理卷子，同时进行考前限时训练，保持热身，回归课本，把基础知识点等再巩固一遍；二是精心编印“中考明白纸”，每天干什么，怎么干，让学生和老师都非常清楚。

（五）、四轮驱动，训练能力，固强生之策

我们强调复习将动笔进行到底——牢固。在动笔的过程中，提高学生注意力，提升效率，使知识落地生根，避免眼高手低。将书写进行到底——规范。继续通过优秀试卷展等方式，让学生认识到规范书写与其说是一种能力，不如说是一种态度。将运算进行到底——准确。引导学生耐心算，强调数理化老师协力管，使学生喜欢运算，算得快，算得准。将审题进行到底——精密。教学中，强调学生留足时间思考，留足空间交流。审得准，思维周密，严防陷阱；想得全，精选解法，细化顺序。

（六）、精选习题，仿真训练，让练习实战

要求教师以“选题要精细，密度要适当，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师选习题要有梯度，从训练中提高应用能力。教师讲评要重实效，不就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，举一反三，增强复习的有效性。

（七）、落实四点，考点过关，让备考无憾

“二轮”复习时，要有序开展基本考点的逐一过关。

1、理清考点。对各学科《课程标准》中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，逐个过关。

2、关注热点。教师要分析每年中考命题的必考点，这些必考点也就是中考命题的热点；其次要留心冷点，不要因为疏忽造成无谓的失分。

3、解决拉分点。适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。

4、留意盲点。盲点就是一些学科复习中容易边缘化的一些基本考点知识。二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注，进行集中复习。

（八）、五措并举，坚持到底，让常规支撑

1、坚持处理好讲解和训练的关系。“二轮”复习的重点是应坚持把讲和练有机地结合起来。既要通过“练”巩固知识，又要通过“练”总结方法、规律，不断培养学生思维能力。

2、坚持对试题进行归类复习，不盲目重复性做题。针对薄弱点进行有针对性的训练，适量做题，不重复训练。

3、坚持解题速度、准确率相辅相成。规定时间，做对题目，才算有效。适当安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题。

4、坚持审题训练，规避无谓失分。平时练习过程中要、养成独立做题和思考的习惯。还要“咬文嚼字”，排除干扰信息，把握关键信息。

5、坚持提高试卷讲评科学性。能透过数据分析，查找知识点的缺漏；引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练；对试题进行情境和数量改造。

（九）、家校共育，心理疏导，让潜能激发。

优秀学生之间角逐，不仅是知识的对垒，更是心态的较量，有优秀的成绩，未必有优秀的心态。教师要多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性，帮助学生确定合理目标，积极进行心理干预。

中考是考学生，同时也是考家长。对于许多考生的家长来说，他们也在经历着另一场中考——心态中考。班主任及时与某些家长取得联系，把特殊学生的相关情况反馈给家长，让家长了解自己孩子的实际情况，通过家长来介入孩子的学习，帮助学生树立信心、缓解心理压力，给孩子创设一个良好的环境。引导家长关心孩子学习，在饮食、体育等方面陪孩子冲刺，做好后勤保障和监督工作。一模后，学校重点引导职业类目标学生家长，积极面对现实，转变思想，给孩子找一条适合自己的出路。6月份，引导家长做好学生心理疏导，以良好的家庭氛围迎接中考。拓宽育人渠道，形成家校共育的合力。

（十）加强对复习课、练习课与讲评课的课例打磨与研究，提高课堂复习与测试的有效性。依据学科特点，构建出符合本学科特点的复习备考模式。复习课提倡复习教学内容的问题化、专题化和主题化。练习课讲究“基础入手、分类精选、规范严格”的原则。讲评课采取“课前教师仔细磨卷，课中师生合作、教学相长”的原则，剖析错源，精选习题，实行跟进式二次训练，消除失分点。

（十一）区域协作，整体推进。按计划继续推进区域内“联盟学校”进一步交流提高，继续推进校际联考与片区教研，通过联盟平台，分工合作，精研各单元考点类型、命题重点，以及下一步的命题方向等。继续加大联盟学校联考、统阅、统分析的次数，以活动刺激学生的拼搏意识。互通有无，共同提高。

（三）级部级班主任管理

.级部主任要以身作则，亲临一线，抓好班级、备课组以及班级调研，全身扑在工作上。

2.班主任加强班级调研，对班级存在的问题及时处理，有针对性的对学生的备考进行指导。班主任加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查，班主任及时了解班情、了解各个层次学生的学习情况，及时整顿班级存在的问题。

3.开好全体教师会、学生会及两座谈会。开好教师、学生二轮复习动员大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。鼓足师生干劲，鼓动师生勇往直前，鼓动师生要有拼搏的意识，同时班主任老师要利用此次机会做好学生的思想工作，做好心理疏导，针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。

4、加强日常检测的组织、分析、总结工作，积极做到每次考前目的明确、考后收获实在。认真组织好备课组会商和班级会商。

5.抓培训，提高应试技巧，向卷面要分数。中考前夕，为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住中考应试技巧，我们将搜集一些中考阅卷教师的亲身感悟，全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求，为有效辅导学生提供有力支持。抓好对学生应试技巧的培训，向卷面要分数，最大限度地减少了非智力方面的失分，对提高学生的中考成绩起到重要作用。

6.注重细节，强化备考过程管理。我们对中考复习的整个过程认真分析，精打细算，不放过一个细节和一个因素。特别是到了中考的最后关头，要求全体教师都要高度关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐，一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作，每位班主任、每位任课教师竭尽全力、尽职尽责的送中考到最后一分钟。要表现出高度的责任感和敬业精神。

各位领导，距离XX年中考还有四十几天，面对各级领导的重托，面对学生和家长的期盼，面对社会各界的厚望，xx中学九年级所有教师决心以“爱心、责任、奉献、陪伴”为工作的座右铭，扑下身子抓质量，撸起袖子加油干，全力做好促尖、保优、推边、补弱工作，提升学生整体素质、发展学生个性特长。我校将以本次会议为契机，认真听取领导的意见和建议，虚心学习和借鉴兄弟单位的好经验、好做法，坚决超额完成XX年中考任务指标，为xx教育创辉煌做出更大的贡献。

第四篇：2010高三英语一模分析会发言稿

2010高三英语一模分析会发言稿

温州市第二十二中学 张晓玲

一：试卷总评

大家好！我是张晓玲，来自温州市第二十二中学。今天有幸代表我们高三英语备课组发言，请大家多多关照，多提宝贵意见！我们组认为2010年温州市高三第一次适应性测试（英语试题）（简称一模）参照09新课标新高考的题型和总体结构，主观题部分保留短文改错和作文题材，要求学生写一篇新闻报道及学生的感受和评价。这是一份难度适中，较能考察学生英语实际水平的试卷，体现了高考“选拔性”考试的特点。

一模英语试卷单选部分较全面的考查了高中英语语法现象，除冠词，代词，介词，动词，名词，动词的时态和语态，连词，非谓语动词，定语从句外，还考查了考试词义辨析的能力，如7，10，18和20； 侧重考查了4道省略句和其他语法点的结合（第8，11，15，19题）。个别题目略有难度，如题12，15。我校学生单选平均得分5.03，主要失误的题目是6，7，12。学生普遍反映有点难，选题的时候有些犹豫，有些纠结。

完型填空难度适中，夹叙夹议，符合高考试题的特点。侧重考查学生对全文的理解，以及上下文之间的联系。我校学生失分最多的是在第23，29，34，37，其次是24，26 和38.平均得分在11分.阅读理解部分题材比较广泛，对于学生的认知词汇有比较高的要求，词汇基本定位在module5单元中出现的词汇，个别题目属于区分度很高的题目。部分阅读篇幅生词较多，但选项整体难度中等，猜测词义要求学生前后联系，注重考查学生对篇幅中已知信息的捕捉，也较好地考查了学生的逻辑推理能力。如A篇第43道题，学生的失误率就很高。阅读拿满分的学生有，拿10分的学生也有。主要原因是词汇量的大小。词汇量决定了阅读的速度，个别学生来不及就在最后俩篇阅读文章中乱蒙，所以57—65失分就特别明显。平均得分为31.39.任务型阅读有点偏难。

短文改错，我校平均得分为5.31.最大的失误点是最后一个改错，加入it.考查的是句型结构：feel it+n.to do.学生没有看出来。还有一个失误是help 改为helping，学生知道help有名词用法，但不知道本篇需要动词用法，而且还要做主语的。the改为a, serious改为seriously也存在失误。主要的原因是学生在平时的写作过程中自己也会犯同样的错误。所以很难改出文章的失误。今后短文改错在写作练习中提高。写作作为语言输出的重要部分，其重要的一项评分标准是：要运用较高级的词汇并注意句式变化。而学生的特点就是中文式思维，学生的文章就是机械性翻译，我们称之为“吐鲁番”式作文。学生时间来不及，匆匆下笔，想到什么就翻译下什么。尤其是第二段要求描写处理方式。词汇，优美句子的储存量远远不够输出。心理的因素也是导致失分的原因。平均得分为15.96.二：主要问题

1.个体差异大

我校学生文科平均分72，听力22，理科平均68，听力21。文科最高分137，最低分39（含听力）。理科最高分138.5，最低分40（含听力）。

2.单选得分低。动词的用法及词组辨析仍然是学生的弱点，很多学生词汇量达不到考试的词汇要求，英语语法知识簿弱。语言运用能力较差。尤其是省略部分。

3.阅读得分低。在阅读理解中，学生对那些需要逻辑推理、深层理解和综合分析的题目，解答有些困难。基础较簿弱的学生阅读速度达不到大纲提出的“每分钟70-80词的要求”。

最后是时间把握的问题。往往学生试题做不完，而导致学生心理考试不稳定。有些同学害怕时间不够，学生先从做阅读题开始，碰到阅读挫折了或是看了前4篇后花费时间太多，学生就慌，随意做单选和其他剩余题目。按他们的话说，就是蒙的。靠运气了。整个是在混乱紧张状况下考试。于是在书面表达中，学生存在着审题不清，遗漏内容，层次混乱，用词单调，语言组织能力不强，语句中常见错误太多，书写不认真等问题。

三：复习对策

1.因材施教

对于学生个体存在较大差异，一个班级里也有差异。我们的教学中心在于中等偏上的学生。对于在课堂上吃不饱的学生，我们采用“放养式”管理。你上课好好听，下课的作业对于懂的，可以挑着做，但是一定要做。再布置其他可以提高阅读能力的文章让他们做。让他们学会自己学习，培养自学和取舍材料的能力。对于学英语比较困难的学生，增加他们的词汇量，在模块课文复习教学过程中，让学生学会和掌握词汇。在他们身上舍得花时间，花力气狠抓词汇，运用听写、默写、翻译、造句、背诵优美词句等各种训练手段来掌握重点词汇的用法。考试说明上所提及的2500个字务必落实，每天一栏进行中文标注，听写，失误讲解。

2.单选适量

我们的突破口在于5年高考3年模拟这本练习书。每天必须布置的作业是5.3上的语法项目，规定一个语法一个专题分两天或三天完成，写出规定的页码。第二天必须检查，跟他们的平时成绩挂钩。对于学生的不重视，我们一定要督促学生写好做好5.3。

3.完型靠悟

在做完型填空的时候，先要让学生完义，整体理解最重要。学生在平时的学习中要求学生“回填法”。即把正确的答案填回到文章中，之后来朗读文章，整体理解文章。再出现问题，教师来解答。做到有的放矢。自己能解答的问题自己解答，留下时间多练习和他们自我总结。让他们多读多记，强化语言基本知识及加强基本技能的培养，特别要注重同义词，近义词的辨析，弄懂每个词的内涵与外延，确切的意义和适用的场合，同时还应具备提炼文章主题思想及依据相关信息的推断能力。

4.阅读突破

我们的突破口是每堂课前的限时训练，材料是Superstar高考阅读完型自练测，一周练3次，并及时讲解。材料的选择务必是教师做过的，最好配合模块复习的主题。其他三次，是用CCTV-9的新闻材料，也是配合主题，自编题目，基本涉及5个wh，或是自选模块题5中的一题，就划线句子讲讲你的理解。要求学生在规定的时间内读完，并回答问题。教师自己查找新闻材料，一让学生了解时事动态，也符合高考的阅读期中一篇文章可能是新闻报道类，让学生了解新闻报道类文体的特点。新闻报道的中心话题务必出现在首段。二也让选择自选的同学提供训练的机会。最后划出个别的单词让学生来记忆，增加词汇量。这样的新闻材料，学生是欢迎，是有兴趣的。这比什么都有效。

5.写作背默

每周一套试题（从天利38套中选出），试题中的作文要认真写过，上交批改，18分以上的同学给他们分数，低于18分的同学要求重新改过，改到18以上为止。这类学生至少该过两次。之后我们从中挑选好文章，再让学生修改，做短文改错一样来修改文章，最后老师定夺，把优秀的作文打印出来供全体同学背诵，第二天并默写。要求保持好文章，以便在临考前一定要复习作文，分类型背诵已经背默过的作文。这样学生在考试时一是稳定心理，二是心中有底，下笔有灵感。学生发挥就好。

我们组预计在三月底完成5.3语法复习和模块7的复习，四月份是专题训练，分单选，完型，阅读，改错，写作训练。材料由教师分任务完成，可以再次挑选5.3其中容易出错的试题，让学生温故已学的，并纠正学生错误的思维。最后就是练天利38套，精讲精练。教无定法。在离高考只有三个月的日子里，能激发学生兴趣，培养学生的听、说、读、写能力的教学方法都是有效的。

四：复习困惑

我校早晚听力各一次。一模听力成绩比9月份的考试没有明显的提升。我们听力材料用快捷英语和畅想英语。学生反映我们听的材料简单，考试的时候听力材料有些难度。我们是在困惑听力材料的选择和听力时间的安排。

第五篇：12届高三二模分析会发言稿

12届高三二模分析会发言稿

尊敬的各位12届高三老师：

先给大家打个招呼，由于绩效工资已经开始实施，照理二模考试后学校要发点辛苦费聊表心意，但遇到现在的形势实在没办法操作，所以今天晚上大家小聚一下，开完会就去食堂，有夜自修的先去教室安排一下，要做到一个都不能少。

各位老师，二模考试已尘埃落定，结果稍微有点超乎我们意料，因为考前从面上来看状态不是太好，但实际上也在情理之中，今天已经是5月9号，高考倒计时还有28天，这阶段年管会一直在冷静地分析成绩和情况，始终在查找问题，对后阶段工作作出安排和部署，已初步排定至高考的具体要做的工作以及日程安排。

下面我侧重于班级和学生管理方面谈谈一些想法和建议：

1、理性认识二模，心里长存危机意识

这届高三最终结果如何，现在还很难说，不到最后一刻谁也无法下定论，所以首先希望所有高三教师不要沉迷于二模成绩，错误地认为一切都已在掌控之中，高考肯定错不了了，然后发几张卷子，讲几份练习，就等着20几天日子一天天过去。这就叫保稳定吗，我个人认为主动进攻实际上是最好的防守，在这个关键时段，每个教师都要有所作为，要做的事情很多，学科教学上、学生管理上等等，现在真正能安排自主复习、做好查漏补缺的学生并不多，作为教师要指导方法，教师要研究综合各方面的信息，学科教学上该强调还要强调，甚至可以猜题押宝。而且我有个猜想，今年要胜利召开党的十八大，大的局面要保稳定，我猜想试卷不会出现象07年的物理卷，03年的数学卷一样，总体可能会平稳一点，但这就对学生的解题规范提出了更高要求，一直讲向答题规范要5分，这不能等到考完后再去落实。我们仔细想想，影响高考的不稳定因素依然存在，而且很多，如现在许多学生心态呈现严重问题，二模后心理严重失衡，一些学生请假，要求回去调整，不直面问题而采取逃避的方法；部分学生考试成绩上下波动幅度非常大，心里烦躁不安；女生宿舍晚上休息依然存在较严重问题；天气已热起来，有学生傍晚穿拖鞋进教室；发现极个别男生还在找高一高二的女生，贼心不死；近阶段校医反映高三年级学生发热、拉肚子的明显增多；有个别教师上网时间实在太长，钻研教学的时间太少。包括今年考点撤销，要外出参加高考，学生是否能适应，最终发挥出最佳水平；高考永远充满变数，试卷最终是否有利于我们这一层次的学校等等。林林总总的问题摆在我们面前。一句话，不到最后，谁也无法定论。所以绝对不能笃定，革命尚未成功，好的形势面前，每个人要咬咬牙挺住，应该要比前面更努力。从教学到学生

管理要做些思考，我已做了什么，效果怎样，我还可以做些什么。

2、落实常规，一着不让，坚持到底

在座的许多同志都到溧阳南渡高中去参观过，感触颇多，各方面常规管理有许多过人之处，这次二模考试成绩也非常突出。我想，越是临近高考，越要注重学生的常规管理，现在的宣誓和读书氛围还可以，但跑操不行，所有人要对学生谈跑操对高考的重要性，现在教室和包干区的环境卫生绝对不行，今天女生宿舍门前的黑板上你们看高三一个年级扣了多少分，我发现有的班级极个别同学下午自习课一个人摸到健身房去，现在有些家长已悄悄地开始送吃的到学校来了，送菜送西瓜，早晨的菜到晚上孩子还在吃，礼拜天两节课后缺乏管理后，星期一早晨拉肚子的人特别多，晚上宿舍电风扇一夜到天亮，第二天发热挂水的高三同学特别多，前几天有高三同学利用手机叫外卖，结果送一大包外卖的人被保安堵住，甚至发生严重争执。所以我们希望班主任工作绝对要做细一些，及时掌握情况，及时反馈，及时处理。这里我代表年级提几点工作要求：

（1）班主任要提高查夜的工作力度，女教师住校，要积极参与，及时反映情况，班主任第二天要第一时间处理。

（2）坚决拒绝家长送食物进校，对学生进行反复教育，讲清利害。

（3）宿舍电风扇不能整夜开，不许开空调。

（4）班级励志标语做最后一次调正和更换。

（5）出好高中阶段最后一期黑板报，围绕高考主题词，就考试技巧和方法、应试心态和策略或者是考前注意事项等等，精心选择内容。

（6）13号晚上结合班级二模分析，精心组织一次主题班会，要对效果进行预设，强调纪律和规范，着重调整好学生的心态，进一步增强学生取胜高考的自信心。

（7）全年级统一，每天早晨早读时间，班级投影任课教师对特定学生的寄语，可以2个或三个，任课教师要研究学生，掌握其真实情况，对其提出希望，让学生有点感动，写好简短的话交给班主任。

（8）提高对宿舍卫生、跑操、班级和包干区卫生的整体要求，正副班主任关注细节。

（9）确保每个学生在高考前能接受一次谈心。

（10）密切关注学生的身体健康和思想心态的变化，对晕车的同学进行统计，名单报给年级组长。如果个别同学想由家长送考，先写个人申请，理由充分，家长来校签承诺书，班主任签字，年级审批。

（11）不允许穿拖鞋、背心和外面穿短裤进班级，课间班级开窗通风，文明休息，非宁

静无以致远，5:20吃晚饭，防止为了洗澡洗衣服保证5:40进班不迟到而不吃晚饭的现象，年级统一规定，可以5:50进班晚读。

老师们，球王贝利说得好：“踢得最好的球是永远下一个。”我们对学习的追求更应是这样。“百舸争流千帆竞，敢立潮头唱大风！”这才是我们高三学子所追求的斗志与豪气！

眼前的成绩虽然只能属于唱响今天，然而，唱响了今天，这正是我们珍惜光阴的最好方式；而唱响每一个今天，那就是我们生命价值的最佳体现。