第一篇：指标导入方法和调用
首先，指标是导入的。不是打开用的1.先打开通达信行情软件
1.找到功能--专家系统--公示管理器--导入公式
2.导入完成之后具体使用方法：
功能——选股器——条件选股——扬帆涨停选股——加入条件——选股入板块
调用指标的方法和路径：CRTL+F，其他类型，然后看好你想用的指标的名字，再把公式管理器关掉，打出你想要用的指标的名字的拼音的第一个字母，比如：导弹出击：DDCJ
第二篇：企业文化考核方法和指标
企业文化考核
来源：百度文库
责任划分：
企业文化建设是一项全员性工作，可以由人力资源总监负总体责任，人力资源部、行政部牵头。具体责任如下：
人力资源总监：
人力资源部：
（1）公司文化建设方案的拟订、实施与监控。
（2）做好企业文化建设费用预算。
（3）控制文化建设开支，提高资金使用效率。
（4）企业内刊的编辑发行。
（5）公众媒体宣传的策划与实施。
（6）公司文化体育活动的策划与组织实施。
（7）文化稽查。
（8）其他相关责任。
行政部：
（1）协助人力资源部做好文化体育活动的组织实施工作。
（2）按照文化建设方案要求开展各项管理。
（3）严格要求本部门员工遵守文化建设规定。
（4）带领部门员工切实参与文化建设工作，提升个人形象，维护公司形象。
（5）接受人力资源部关于文化建设方面的检查。
（6）其他相关责任。
市场部：
（1）按照企业文化建设方案要求开展市场推广和各项管理。
（2）严格要求本部门员工遵守文化建设规定。
（3）带领部门员工切实参与文化建设工作，提升个人形象，维护公司形象。
（4）接受人力资源部关于文化建设方面的检查。
（5）CIS策划。
（6）其他相关责任。
其他部室：
（1）与市场部共同做好CIS策划与实施工作。
（2）按照企业文化建设方案要求开展市场推广和各项管理。
（3）严格要求本部门员工遵守文化建设规定。
（4）带领部门员工切实参与文化建设工作，提升个人形象，维护公司形象。
（5）接受人力资源部关于文化建设方面的检查。
（6）其他相关责任。
考核指标：
企业文化考核指标是与责任划分相对应的，具体指标如下：
1、人力资源部考核指标
定性指标
（1）公司文化建设方案的拟订、实施与监控情况。
（2）企业文化建设费用预算情况。
（3）控制文化建设开支，提高资金使用效率情况。
（4）企业内刊的编辑发行情况。
（5）公司文化体育活动的策划与组织实施情况。
（7）文化稽查情况。
2、行政部考核指标 定性指标
（1）协助人力资源部做好文化体育活动的组织实施工作的质量。（2）按照文化建设方案要求开展各项管理的情况。（3）部门员工遵守文化建设规定的情况。（4）部门员工个人形象及维护公司形象情况。
（5）配合人力资源部关于文化建设方面的检查的情况。
3、市场部考核指标 定性指标
（1）CIS策划与实施情况。
（2）按照文化建设方案要求开展市场推广和各项管理的情况。（3）部门员工遵守文化建设规定的情况。（4）部门员工个人形象及维护公司形象情况。
（5）配合人力资源部关于文化建设方面的检查的情况。
4、其他部室考核指标 定性指标
（1）按照文化建设方案要求开展市场推广和各项管理的情况。（2）部门员工遵守文化建设规定的情况。（3）部门员工个人形象及维护公司形象情况。
（4）配合人力资源部关于文化建设方面的检查的情况。
考核方法：
1．人力资源部考核分值表
考核对象：人力资源部考核时间：
参考评分方法
定性指标1）“公司文化建设方案的拟订、实施与监控情况”：优秀25分，良好20分，一般10分，差0分。2）“企业文化建设费用预算情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分。3）“控制文化建设开支，提高资金使用效率情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分
4）“企业内刊的编辑发行情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分。5）“公司文化体育活动的策划与组织实施情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分。
6）“文化稽查情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分。2．行政部考核分值表
参考评分方法
定性指标1）“协助人力资源部做好文化体育活动的组织实施工作的质量”：优秀30分，良好25分，一般16分，差0分。
2）“按照文化建设方案要求开展各项管理的情况”：优秀30分，良好25分，一般16分，差0分。3）“部门员工遵守文化建设规定的情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分。4）“部门员工个人形象及维护公司形象的情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分。5）“配合人力资源部关于文化建设方面的检查的情况”：优秀10分，良好6分，一般2分，差0分。
3．市场部考核分值表
考核对象：市场部考核时间：
参考评分方法
定性指标1）“CIS策划与实施情况”：优秀30分，良好25分，一般16分，差0分。2）“按照企业文化建设方案要求开展市场推广和各项管理的情况”：优秀30分，良好25分，一般16分，差0分。3）“部门员工遵守文化建设规定的情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分。4）“部门员工个人形象及维护公司形象的情况”：优秀15分，良好10分，一般5分，差0分。5）“配合人力资源部关于文化建设方面的检查的情况”：优秀10分，良好6分，一般2分，差0分。
4．其他部室考核分值表
考核对象：其他部室考核时间：
参考评分方法定性指标1）“按照企业文化建设方案要求开展各项管理工作的情况”：优秀25分，良好20分，一般10分，差0分。
2）“部门员工遵守文化建设规定的情况”：优秀25分，良好20分，一般10分，差0分。3）“部门员工个人形象及维护公司形象的情况”：优秀25分，良好20分，一般10分，差0分。4）“配合人力资源部关于文化建设方面的检查的情况”：优秀25分，良好20分，一般10分，差0分。
第三篇：调用外部方法及工作流
调用外部方法及工作流
公开一个对象，来从执行的工作流中传给宿主应用程序，或者从宿主应用程序传给工作流不就行了吗？其实，使用现有的串行化技术，如.NET Remoting或者XML Web服务，就可完成这些事。串行化，也叫序列化，它可把数据从原有的形式转换成合适的形式，以在不同进程甚至不同计算机之间进行传输。
学习完本章，你将掌握：
1.创建并调用你的工作流外部的本地数据服务
2.理解怎样使用接口来为宿主进程和你的工作流之间进行通信。
3.使用设计的外部方法在你的工作流和宿主应用程序之间传输数据。
4.在一个正执行的工作流中调用其它工作流
在写前面的章节时，我自己不断地思考，“我不能再等了，我要弄清楚在哪里可把（工作流中的）真实数据返回到宿主应用程序中！”为什么？做了这么多的活动和工作流的演示，但都没有实际返回某些感兴趣的东西给宿主应用程序。我不知写过多少我们感兴趣的工作流的实例和演示，但至多只是仅仅处理过数据的初始化（就像第一章-WF简介中你看过的邮政编码的例子）。但事情变得更加有趣，坦率地说，当我们启动工作流，然后从外部源中寻找并处理数据、返回处理后的数据给我们的主应用程序要更加接近现实。
为什么不这样呢？公开一个对象，来从执行的工作流中传给宿主应用程序，或者从宿主应用程序传给工作流不就行了吗？其实，使用现有的串行化技术，如.NET Remoting或者XML Web服务，就可完成这些事。串行化，也叫序列化，它可把数据从原有的形式转换成合适的形式，以在不同进程甚至不同计算机之间进行传输。
为什么谈到序列化呢？因为你的工作流是在你的宿主进程中的不同线程上执行，不同线程之间传送数据，如不进行适当的序列化，将会引发灾难，具体原因超出了本书的讨论范围。其实，你的工作流能在一个持久化的状态下发送它的数据。这并没有在不同线程上，甚至它不在执行中。
但我们想在我们的工作流和正控制该工作流的宿主进程间传送数据时，使用.NET Remoting或者XML Web服务这样的技术为什么并没有认为是多余的呢？其实这绝对有必要！我们将创建local通信，本章将以此出发。我们将搭建必须的体系来满足线程数据序列化，以进行计算机之间或进程之间的数据传输。
创建ExternalDataService服务
当工作流和它的宿主进行通信时，在它发送和接收数据的时候，工作流要使用队列和消息。WF为我们做的越多，我们就可把重点更多的放到应用中特定任务的解决上。
工作流内部进程通信
对于简单的通信任务，WF使用“abstraction layer”来在工作流和宿主之间进行缓冲。抽象层像一个黑盒，你为它提供输入，它会执行一些神奇的任务，然后信息流出到另一边。但我们不用知道它是如何工作的。
在这种情形下，该黑盒就是一个知名的“local communication”服务。和WF术语中的任何一种服务一样，它也是另一种可插拔服务。区别是它不像WF中的那些已预先创建好的服务，你需要写出这个服务的一部分。为什么呢？因为你在宿主应用程序和你的工作流之间传递的数据有一定的特殊性。更进一步说，你可创建各种各样的数据传输方法，你可使用你设计的各种方法从宿主应用程序发送数据，然后在工作流中接收数据。
备注：这里有些事情你需要进行关注，那就是对象或集合的共享问题。因为宿主应用程序和工作流运行时在同一个应用程序域执行，因此引用类型的对象和集合就是通过引用而不是值进行传递。这意味着宿主应用程序和工作流实例在同一时间会访问和使用同一个对象，多线程环境下这会产生bug，出现数据并发访问错误。因此，对于可能要进行并发访问的对象或集合，你可考虑传递一个对象或集合的副本，或许这可通过实现ICloneable接口，或者考虑亲自序列化该对象或集合并传递序列化后的版本。
你可写这种local service，把它插进工作流，然后打开连接，发送数据。这些数据可以是字符串，DataSet对象，甚至可以是你设计的任何可被序列化的自定义对象。通信可以是双向的，尽管在本章我没有演示它。（这里，我仅仅是把数据从工作流中传回给宿主应用程序。）从工作流的角度来说，我们使用工具生成活动的目的是发送和接收数据。从宿主应用程序的角度来说，接收数据等同于一个事件，而发送数据就是在一个服务对象上的方法的简单调用。
备注：我们在后面几章看到更多的活动后还会重温该双向数据传输的概念。工作流活动从宿主应用程序中接收数据基于一个HandleExternalEvent活动，我们将在第10章“Event活动”中看到。我们也需要更深入地了解这些概念间的相互关系，这在第17章“宿主通信”中将进行介绍。对于当前，我们只是在工作流实例完成它的任务后，简单地返回复合数据给宿主。
我们需要做的还不仅仅是这一点，我们最终需要添加ExternalDataService服务到我们的工作流运行时中。ExternalDataService是一个可插拔的服务，它方便了工作流实例和宿主应用程序之间进行序列化数据的传输。在紧接下来的一节我们将写出的该服务的代码将做很多事（包括序列化数据的传输）。让我们来看看大体的开发过程。
第四篇：体育课导入方法
体育课导入方法
“万事开头难。”而体育教师在每节课的开头要向学生交待清楚课题和课的内容。由于不同的对象、不同的教材、不同的课型等原因，如果教师采用单
一、呆板的导入方法，课堂上常常出现教师上面讲得费力，学生下面听得乏味、尴尬的局面，乃至抑制学生的学习情绪，难以集中学生的注意力，更谈不上激发学生的兴趣，导致直接影响全课教学任务的完成。结合自己在小学体育课堂教学中的尝试，本文提出改革课堂教学，提高课堂效益的种种课题导入法。
现行的省编义务教育小学《体育与保健》教材，在题课设计方向讲究艺术性，符合少年儿童的心理特点。如“冲过封锁线，胜利前进”；“满园春色”、“摘果果”、“放鞭炮”、“看„图纸‟施工”、“争上游”…… 在体育教学中怎样妙用课题激发学生兴趣，提高课堂教学效益呢？下面介绍一些具体的做法。
一、直接导入法
授课前，教师开门见山，直接揭示课题，介绍教学内容。这种方法，简单明了。适用于课题新颖，游戏性较强的课型。
二、提问导入法
教师结合教材内容，新旧知识的联系提出问题，让学生问答，从而提示课题，导入新课。
1、教师课前吃透教材，准备好问题，在授课前提出。
2、学生从问题输入，通过大脑的思考，转化为口头表达，对教师提出的问题作出积极的反馈。
这种方法，能培养学生的思维能力，通过自我消化，加深对课的内容的理解。但应注意设计问题要浅、易；要结合新旧内容的联带关系进行迁移，该种方法适宜中高段学生。
三、猜迹导入法
根据教学内容或活动器材说一个谜，让学生猜谜底，从中导入新课。如：教一年级“模特动物”一课时，“长耳朵、短尾巴，三瓣嘴，红眼睛，生来就爱蹦蹦跳跳。”（打一小动物）学生猜谜积极，兴趣高涨，在练习中动作逼真，活动积极。
1、教师课前要把与教材密切的内容或活动器材编成谜语。
2、学生从“听”（神秘）……“猜”（想象）……“明”（明白）的过程中悟出课的内容。
此方法，有利于激发学生的兴趣，集中注意力，接着学生的想象能力，加深学生对课的内容的理解程度，特别低段学生更为有效，应注意：谜面力求语言出动、精炼，谜底形象逼真。
四、借助“名言”导入法
用学生喜闻乐见的一些格言、名人警句来导入，提示课的内容。
1、教师应在课前选好与课的内容相关的“名方”。
2、学生通过对“名言”中的词、字、义的理解，得出课的内容。
如“勇敢者的道路，是培养学生意志品质。”引用居里夫人的话：“的最高原则是，不论对任何困难都决不屈服。”教育学生重视锻身体时，可引用“健康是第一财富，健康和友谊一样，只有失去时，才更觉得它的可贵！”这些话言简意明，新颖生动，使人经久难忘。选择“名言”时要求通欲易懂，学生熟悉。此方法适合有一定理解能力的中高段学生。
五、新闻导入法
选择与教材内容联系密切，具体生动的体育新闻导入。
1、教师把课的内容编向新闻。在课前以发布新闻的格式，向学生作口头报道。
2、学生边听新闻，边了解课的内容。如：五年级上册第三十六课（争第一），在教学时把它编成新闻：“同学们，今天我们学校操场上举行奥运会模拟比赛，参加这项比赛的有四个代表队，四十八名运动员，将参加20米跑对抗赛、爬云梯比赛、环形跑接力赛等项目。的到时请大家注意观看运动健儿们你争我赶，发扬拼搏精神，„争第一„的精彩场面，别忘了给他们鼓掌加油。”听了新闻，受其感染，同学们个个精神饱满，都跃跃欲试，争先恐后进行练习，掌声、加油声连续不断。
这种方法，富有感染力和号召力，并借助优秀运动员的榜样的力量，激发学生的积极性，创造出一个拼搏向上的场面，特别是多项活动的综合练习课和测验课更为适宜，使旧知识有新鲜感。
六、抒情导入法
设计与教材内容有关的带有故事情节的导语，应用生动、形象、贴近现实的语言导入。
1、教师利用教材，结合少年儿童喜欢听故事的心理特点，编好故事，用富有儿童化的语言叙述。
2、学生在听故事的过程中，了解教材内容。如：一年级第二学期室内体育游戏课（搬运瓜果），导语：“有个老公公，种了一地西瓜，长出一个个又大又圆的西瓜，一天老公公、老婆婆采摘西瓜，高兴得合不拢嘴，这时天上乌云翻滚，马上就要下大雨，老公公、老婆婆看看堆成小山似的西瓜，急得满头大汗，不知道怎么办是好。你们想想，谁去帮助他们搬啊！”这时小朋友们纷纷举手说：“我去”“我去”“我们去”！接着一堂生动活泼的“搬运瓜果”的雨天室内游戏课就从这里开始了。这种方法，在思想感情的熏陶下，激发学生的求知欲，寓思想教育于体育活动之中，充分调动了学生的积极性。
七、图片、实物导入法
选择和教材密切相关的图片或实物，从中导入新课。
1、教师课前设计、选择好图片、实物进行演示。
2、学生观察分析，通过感觉器官直接了解课的内容。
此方法借助直观手段，给学生一个看得见、摸得着的感觉，培养学生的观察分析能力，在观察分析的过程中了解课的内容。
综上所述，在课的导入方法上，应根据教材、课型、班级的变化，灵活的穿插应用，能起到激发学生兴趣，集中注意力，活跃学生情绪，提高学生求知欲，寓思想教育于体育活动之中的作用。使学生一进入课堂，就能全身心投入。
“良好的开端是成功的一半”。在教学法中既要重视课的导入，又要和全课相衔接，只有这样才能真正提高体育课教学效益。
第五篇：课前导入方法
课前导入方法
有人说“良好的开端是成功的一半”，这话一点不假。儿童天性好奇，当他们接触到新事物时，往往会产生探究的欲望，教师可以充分利用这个特点，大胆地提问设疑，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的求知兴趣。我认为，在导入一篇新课进行教学时，如果能用几句有感情的叙述，或向学生提几个问题，或出示一幅挂图，或在黑板上勾勒几笔，或用播放幻灯、录音等手段，借此吸引学生，可唤起学生的有意注意，使他们“课伊始趣也生”。
一、谈话导入法。
在接触课题时，可以运用启发性的谈话引起学生的兴趣。例如，教《蟋蟀的住宅》一课时，我设计了这样一段谈话：同学们，你们当中谁玩过蟋蟀？在知道许多学生玩过之后，我又说：喔，这么多人对蟋蟀都这么喜欢和熟悉，蟋蟀相斗，武打场面是十分激烈的，确实扣人心弦、妙趣横生。但除此之外，有人还发现蟋蟀用来休息的住宅也是很奇妙很有趣的，不知你们仔细观察过没有？今天，我就同大家一起来看看它的住宅到底有趣在哪里。由于学生对老师提的问题感到有兴趣，渴望知道答案，这样就激发了学生学习的主动性和积极性。
二、审题设疑法。
课题是文章的重要组成部分，不少文章的题目可以通过教师的审题设疑，进一步激发学生阅读课文的兴趣。如教《飞夺泸定桥》一课时，我先板书“泸定桥”三个字，问：谁知道泸定桥是什么样子的桥？学生纷纷举手发言。然后，我再在“泸定桥”三个字前加上“飞夺”两字，问：你们读了这个题目后，想知道红军是怎样飞、怎样夺的吗？问罢，学生纷纷议论，兴趣油然而生，不由自主地打开了课本开始阅读。
三、新旧联系法。
为了激发学生的求知欲，我还根据课文的内容及与学生以前学过的一些课文的相同点，采用新旧知识联系的方法来引导学生的兴趣，进行课文的教学。例如教《蝙蝠和雷达》一课时，先与学生一起回顾过去学过的课文《锯的发明》，使学生明白鲁班发明锯是受到一种植物的启发，然后引导学生自己去读懂雷达和蝙蝠之间的相互关系。
四、情景导入法。
在教学英雄人物故事或写景抒情的课文时，教师可以运用有感情的朗读或播放配乐朗读的录音和幻灯导入新课，把学生带入情境，激发他们的学习兴趣。如教《我的战友邱少去》前，先让学生欣赏这篇课文的配乐朗读录音，学生听着听着，当听到邱少云整个身体被烈火包围住了，他没有跳，没有„„时，同学们心情十分紧张，从而进入情景。再如，教《五彩池》一课时，我先挂起一幅自己课前根据课文内容绘画好的五彩池美丽景色图，同时播放配乐录音。学生看着彩图，听着录音，仿佛真的置身于五彩池之中，亲眼目睹五彩池的美景，感受到五彩池的神奇，于是兴趣盎然。这样，学生学习的情绪得到充分调动，产生了要读这篇课文的浓厚兴趣。
五、目的激发法。
有一些应用文和常识性的课文，内容比较枯燥，学生往往不感兴趣，影响了学习的积极性。对于这类课文的教学，教师可在教学开始时运用“目的激发”的方法导入新课，即用简明的语言向学生说明学习这方面知识的意义和重要来源：
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