2011年度全员述职测评实施方案.（精选5篇）

第一篇：2011年度全员述职测评实施方案.

2011年度全员述职测评实施方案

为总结工作中的经验与不足，对团队及员工进行客观、公正的评价与分析，促进员工整体素质的持续提升，从而进一步增强全员责任意识，提升全员执行力，提高基层以上部门负责人的管理水平，以管理促效益，决定开展2009-2011年度全员述职测评活动。为此，特制定本方案。

一、述职岗位的范围

在职员工，具体名单附后

二、基本原则

（一）实事求是原则。各述职人员要结合自身实际情况认真准备述职材料，内容简明、扼要，不拖泥带水，不讲大话、空话、套话。

（二）讲求实效原则。不流于形式、不走过场，要通过总结、改进达到增强执行能力和提高工作效率的目的。

（三）公开、公正的原则。测评打分要实事求是，参与测评的员工不徇私情，对被测评人员进行客观公正的评价，严禁借机诬蔑、报复等。

三、时间与地点

时间：2011年4月日

地点：负责人述职测评大会——会议室

部门内部的述职测评活动——各科室自行指定地点

四、述职内容

包括：个人基本情况简介，如姓名、学历、参加工作时间、从事烟草工作时间、基本工作简历等； 2009年4月份至2011年3月份（新员工从入职至今）本人履行职责情况回顾。

（一）基层部门负责以上人员述职报告内容：

1、总结工作业绩：依据本部门的职责范围及相关考核指标对本年度的工作情况做全面的分析。分以下两个层面：价值层面：各项工作开展、完成情况；管理层面：自身素质有哪些提高和认识，团队的建设有哪些提高等。

2、总结工作中的不足：针对工作中出现的问题，要深刻的剖析，拿出可执行的方案，不能夸夸其谈，应付了事。

3、下一步工作打算：在企业的战略目标基础上，做好本部门的发展规划。要有更

高的目标，有创新的思路及创新举措。

（二）其他岗位员工述职报告内容：

1、述职内容：

工作总结：本岗位担负的目标完成情况，取得的主要成绩。按照本人的岗位职责、考核指标，要深层次分析自己的工作欠缺和不足，以及希望得到的学习和培训。

存在的主要问题：对目前工作中存在得的问题要正确认识，要有处理问题的思路和方法并提出合理化建议。

做出下一年度的发展规划：如工作规划、个人职业生涯规划等。

2、述职报告写完后上交科室负责人审阅签字，以部门为单位全员公开述职，分管领导必须参加，由办公室对述职工作全程监察。

五、测评内容

（1）综合素质（30分）

依据素质模型进行评价，见附件一。

（2）管理技能考评（15分）。

（3）专业技能考评（15分）。

（4）勤勉尽责考评（10分）。

（5）工作业绩考核（30分），年度考核分×30%。

评分标准见附件二。

六、述职测评程序

（一）动员部署

1、成立述职测评工作领导小组。„„

2、宣传动员。制订下发活动方案，组织学习，并利用信息公开栏等向员工公开述评对象等相关信息，进行工作部署和思想发动。

3、撰写述职报告。述评对象根据述评要求，结合自身实际，认真撰写述职报告，如实评价自身各方面的表现情况，指出存在问题，明确整改努力方向。

述职报告应由分管领导初审，不合格的重新修订。4月10日前各负责人将述职报告发至„„。

（二）集中述评

1、集中述职。由各述评对象分别向大会作述职报告，时间一般控制在 10分钟以内。

2、现场测评。述职完毕，发放《部门负责岗位述职测评表》，与会人员要根据评分标准对述职人员进行无记名测评打分，按照职业素养、业务能力、管理能力、协调能力、团队能力及学习能力等六个方面进行考核，并提出意见、建议。以上工作进行完毕，工作人员收集各部门述职报告及测评表，进行汇总后存档备案。

具体程序如下：

（1）述职人员按主持人安排依次上台进行述职；

（2）主要领导对其进行简短点评，并对下一步的工作提出建议；

（3）各与会人员听取述职报告，结合述职人员平时工作表现，对照测评表对其进行测评打分；

（4）述职结束，工作人员收回所有评分表，随后进行统计汇总得分，并报经理室作考核、聘用依据。

（三）部门述评（4月10日-4月20日）

由各部门参照集中述评程序于2011年4月20日前自行组织本部门员工进行述职，并于述职前两天将述职报告提交办公室，述职人员的上级应对述职报告进行把关，办公室将对述职报告的质量进行检查，敷衍应付者将不允许参加述职。述职完成情况，将计入二季度各部门考核。

（四）整改落实和反馈。述职测评活动领导小组及办公室对述评活动中收集到的意见和建议，要及时向被述评对象反馈、督促整改。

六、述评的计分方法及结果运用

（一）述评计分

1、基层部门负责以上人员：述评满分为100分，具体由两部分构成：

领导测评，占30％。由单位班子成员根据述评六个方面的主要内容，结合平时对述评对象督查和了解的各方面情况进行赋分，取加权平均数，折合分值计入总分。

员工测评，占70％。根据述职情况进行测评赋分，取加权平均数，折合分值计入总分。

2、普通员工：述评满分为100分，具体由三部分构成：

上级测评，分管领导测评，占20％，科室负责人测评，占40%。具体由上级根据述评表格所记载内容和标准，结合平时对述评对象督查和了解的各方面情况进行赋分，折合分值计入总分。

员工测评，占40％。根据述职情况进行测评赋分，取加权平均数，折合分值计入总分。

3、测评结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。总得分90分（含）以上为优秀，80分（含）以上90分以下为称职，70分（含）以上80分以下为基本称职，70分以下为不称职。

（二）述评结果应用。公司党组将根据上一年度考核结果、述职及民主测评情况，讨论决定拟聘人选。述评结果称职以上（含称职）的，各员工原则上留用现任岗位，岗位聘用书续签至2011年12月31日。述评结果为基本称职的，由公司领导对其实施诫勉谈话；述评结果为称职的解聘基层部门负责以上职务、由„„办公会研究予以调整岗位，一年内不得提拔使用。各员工述职测评情况要记入本人人事档案，为选拔任用干部等提供依据。

七、工作要求

（一）办公室要认真做好全员述职的前期准备工作，包括会场布置、会标制作、会议通知等。

（二）统筹安排，扎实推进。各科室要根据工作部署，合理安排，有序推进，并切实做到业务工作和述评活动两不误、两促进。

（三）严肃考评纪律。相关工作人员要认真负责，严守秘密，不得擅自修改测评资料，改变测评结果；不得诱导测评人员进行虚假测评。对违反者，调离岗位，情节严重的，给予党政纪处分。被评人员不得拉选票或采取不正当手段干扰测评工作，对违反者，实行“一票否决”，直接列为“测评不合格”人员。

（四）参与测评员工应当场对述职者进行测评打分，工作人员收集整理评分表，随后计算测评成绩。

（五）所有述职人员都应认真准备，严守纪律，共同努力为述职测评工作画上圆满的句号。

附：

1、述职人员名单

2、基层部门岗位以上人员测评表、普通员工岗位测评表

二○一一年三月

第二篇：述职测评

述责测评报告

在2011学年，本人一直以一名合格党员的标准要求自己，我在各方面都有了一定的进步，认真学习，努力工作，力求在工作、学习、思想上有进步，起到模范带头作用。在党组织的教育指导下，我更加坚定了自己的奋斗目标和努力的方向。现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况做如下总结。

一、思想和学习方面

在思想上，加强政治理论学习，从思想上高度重视，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，利用电脑、报纸在学习内容上紧紧围绕党和国家大事和大政方针，学习党章党史知识和有关党的政策文件；积极参加党支部组织的各种政治学习。

在学习上，认真学习各门专业课知识，并在试验中灵活运用所学到的知识，做到理论联系实际，并且加以总结，使学到的东西在思维上形成一个体系，确确实实的掌握并变成自己的东西。将来能为人民服务和回报社会。

二、工作方面

我能在工作上做到勤奋务实、尽职尽责。在工作中，我能保持在工作中，我能够保持思考的心态，对于工作经验及时总结，对于缺点及时改正，通过不断的思考和积累，逐步形成求真务实的工作作风。作为一名党员，我始终以身作则，对自己高标准、严要求，恪尽职守，执着追求。作为一名支委，我能积极分担工作，紧密团结班级同学，共同开展好、落实好工作。

三、在生活上

在生活中，我能自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，平时能够严格要求自己，注重日常生活作风的养成，坚决抵制了腐朽文化和各种错误思想观点对自己的侵蚀，做到了生活待遇上不攀比，要比就比贡献、比业绩；作风上艰苦奋斗，提倡艰苦朴素，勤俭节约，反对铺张浪费，杜绝腐败现象的滋生蔓延；纪律上遵纪守法，自觉接受监督，抵制腐朽思想的侵蚀。

四、存在主要问题

1、政治理论水平还不够高，理论指导实践还有欠缺。

2、服务质量不够高，工作有时不够细致。

3、面对困难与挫折，有时会出现消极懈怠情绪。

4、专业知识学得不够扎实，还要继续努力。

作为一名学生党员，切实开展批评与自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误。总结是为了更好的行动，在接下来的工作中，请党组织继续监督和考验我，我要发挥带头作用，认真努力完成自己的本职工作，严格要求自己，并以奋发有为的状态，不断超越，扎实工作，锐意进取，做一名优秀的共产党员。

资土学院 硕士102党支部

张剑廷

第三篇：述职测评

大学生党员述职报告

亲爱的同学们：

我们曾怀着同样的目的，就是让自己在思想上更上进，积极向党组织靠拢，也同样经历了由共青团员到入党积极分子再到预备党员的转换。今天已经到了转正的时候，也将正式宣布我成为一名正式党员。

三年多前，我们怀揣着同样的大学梦想，走到了一起，每个人对大学生活都有憧憬。我也不例外，积极地参加各种学生组织，也积极地竞选班委。受同学们的抬爱我当上了学习委员，在这样一个陌生的坏境里当学习委员，让我感到压力的巨大，从小就信心不足的我，只能比别人更努力。随着对同学的了解，有一段时间自己放松了对自己的要求，特别是大二以后做了班长，由于经验的缺失和个人能力问题，犯下了一些错误，也给大家带了了一些不快，在此我希望同学们能原谅我，记住曾经使我们快乐的时光。进入大三以后，由于精力和学习重心的转移，学习成绩出现了明显的下滑，但是这并不影响我追求梦想的步伐。如今我们已经在不知不觉中从新生转换为了毕业生，这段时间我们都很忙。我也是，一方面在位工作操心，一方面在加紧备考公务员，还在为期末考试紧张的复习。也许下周我们将暂离校园，这将是我们走上社会的前奏曲，更大的挑战还在等着我们去迎战。祝愿同学们梦想成真!面对充满挑战的未来，我们更应该与时俱进迎接挑战，我党的指导思想正是在一次次与时俱进中不断适应我国国情，为我党永葆青春提供了土壤。记得我在上党校的时候学习的是三个代表重要思想，如今已经发展到了科学发展观。在这短短几年时间里思想进步之迅速是让人感到惊讶的。对我来说身为中共-党员，更应该向党看齐，不断吸取新鲜血液来充实自己，进一步拓展专业知识来提高自己，以更高的要求来要求自己，做更多的贡献来贡献社会。

敬爱的党组织：

我作为一个中国共-产-党正式党员，自入党以来，一直以党员的保准来严格要求自己，并却也切实地履行着作为一个党员的责任和义务。

中国共-产-党的党章明确规定：“中国共-产-党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共-产主义”。党章对党的性质全面而深刻的阐述，切合我们党的历史发展和现实状况，符合时代要求，体现了继承与创新的统一，党的阶级性与群众性的统一。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。它是我们制定纲领、路线、方针、政策及其他一切活动的出发点和最终归宿，是我们党的性质和建党目的的根本体现，是我们当战胜各种艰难困苦，不断开拓进取，永远立于不败之地的根本保证，也是每个共-产-党员的最高行为准则。它在党章规定的义务中也有充分体现。马克思主义告诉我们，外因是事物发生变化的条件，内因是事物发展变化的根据，外因要通过内因起作用。争取做一名共-产-党员是当代大学生的崇高理想和政治追求，也是当代大学生正确的世界观、人生观、价值观在政治信仰上的具体表现。近几年来，越来越多的大学生积极向党组织靠拢，渴望早日成为一名光荣的共-产-党员。然而，把渴望变成现实，做一名新时期合格的共-产-党员，不仅要有正确的入党动机，更应该在实践中按照党员标准严格要求自己，认真履行党员义务，正确行使党员权利，自觉接受考察，加强党性修炼，以实际行动争取早日加入党的组织。作为党员，我们应尽的义务如下：

(一)认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

(二)贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

(三)坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

(四)自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

(五)维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

(六)切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐-败现象作斗争。

(七)密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。

(八)发扬社会主义新风尚，提倡共-产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。对照以上八条，自己也还有做的不到位的地方，也会在以后的日子里多加注意，严格按照这八条义务要求自己。

进入大学这两年来，一直在接受着党的教育，也认真地对待着党的各种培养。我是在2009年5月份转正，当现在已经有一年了。在大二上学期有幸成为了政教081班的党代，这是一个光荣、神圣的职位。班级党代表工作意义重大，每位党代表必须要有高度的责任感和奉献精神，要自觉维护党的形象，遵守党的纪律。在这个岗位上容不得丝毫的懈怠，无论是双学出席、点评，党代授课、走寝，还是党代谈话和组织发展我都尽力做好，和政教081班同学的关系也不错。

大二下学期我没有继续担任党代，但又担任了寝室联系党员工作，它是我们学院的特色，所以对它有着很高的要求。党员联系寝室要切实加强学习，不断提高自身思想理论修养和学生工作水平。在工作中要特别注意自身形象，以学术和人格双重魅力引导学生成才。学期初要制定相应的工作计划，每个月至少走寝一次，并做好走寝记录，每月底定期召开民-主座谈会。要把开展思想政治工作与解决实际问题结合起来，对于家庭贫困、学习后进、心理障碍、纪律散漫等学生要进行重点帮扶和教育。要加强与学院学生工作的联系沟通，要紧紧依靠学院党组织、学工办、辅导员、班主任开展工作。若发现学生有什么困难和问题，能解决的，给予帮助解决;不能解决的，要及时向学院反映。要对自己所开展的工作情况进行及时记录。在这方面的工作觉得自己还稍微有些欠缺，在今后一定会多多注意。

关于学习方面，大一学年获得二等奖奖学金，大二学年获得三等奖奖学金，不得不承认自己退步了。在日常的上课方面觉得自己做的还算可以，出勤率很高。但在自己专业课外的专研方面很是不够，我们都知道，大学是自学的地方，没有自学能力的大学生不是一个合格的大学生。所以在大学仅剩的两年里我要多多注意课外知识的丰富和实践能力的增强。

作为初阳F2-609的寝室长已经两年了，我们寝室也两次被评为“模范寝室”。室友之间亲密无间，大家相互帮助相亲相爱就像一家人一样。我们四人就像连体似的，你只要看见其中一个就能看见其他三个。我们室友间的感情是我们进入大学以来最宝贵的财富吧!党员博客也是我们学院特色之一。我们学院的每个党员、预党都在新浪上有自己的博客。在自己的博客上我们可以写一些理论学习的读后感，表达自己的感想;在“时政关注”板块，有我们对时政的看法;“实践日志”里有我们实践后的收获„„因为我们学院对这方面的工作关注很大，所以我们对我们的博客都会及时进行更新。争取能通过这个方式提高政治方面的敏感性。以上就是我前两年的工作情况，这个学期我担任了法政学院08级第一-党支部的宣传委员，作为宣传委员，我会尽我所能和同志们一起学习、一起合作，努力建设好我们的党支部。

请党组织审查!

第四篇：全员竞争上岗实施方案

全员竞争上岗实施方案

一、目的为充分调动公司员工的积极性和创造性，提高管理和服务水平，给真正想干事创业的人提供一个展示才能的机会，给想干事、能干事、干成事、会干事的人构筑一个发展的平台；便于领导和开展工作，使公司进一步实现做大做强的目标，经公司办公会议研究，特制订本方案。

二、竞岗方式与范围

方式：根据自身条件自由选择岗位、自愿报名，通过公开竞争、择优上岗。

范围：公司全体正式人员及管理层。

三、组织结构及管理人员设置

（一）公司

1.公司下设三个职能部门，分别是：公司办公室、财务部、品质部。

2.职责及人员设置

①公司办公室设置主任一名，工资核算员一名，后勤一名。具体负责公司行政事务管理、文秘、人事劳资、后勤管理。

②财务部设置主任一名（兼公司会计），出纳一名。负责公司及各部门往来账目的归口管理，公司各项费用的收缴与支取管理，监督和核算各部门的收支情况，检查审核收支票据，杜绝资金流失。

③品质部设置主任一名（兼内审员）。负责处理与质量管理体系有关的问题，负责策划、组织与质量相关的活动；做好职工教育培训、质量检查、市场的拓展等。

（二）管理处

1.设置四个管理处分别为：南海花园物管处、莲花苑物管处、国税局物管处（市局办公楼、开州路生活区、紫东花园、黄河路生活区）、中粮物管处（中粮集团、濮阳县国税局办公楼及生活区、华龙区国税局办公楼、开发区国税局办公楼、油田国税局办公楼）

2.人员设置：

本次竞岗每个管理处只竞聘一个主任岗位，其中南海花园物管处须安置正式职工10人，莲花苑物管处须安置正式职工7人，国税局物管处须安置正式职工2人，中粮物管处安置正式职工1人，其他岗位由主任自行设置。

分配的正式人员各管理处每少用一人，总上缴金额将增加2万元，每多用一个正式人员，总上缴金额将减少3万元.副主任、内勤人员及分配的正式人员由处主任自行选拔，双向选择，确定后上报公司办公会议研究并备案。

四、利润与风险

1.年底上交总收入的15%。

2.剩余利润的分配（除去上交公司的承包金、职工每月应发工资、足额缴纳职工的各项社会保险）：

①各处利润的分配：处主任奖励20%，处副主任奖励15%，处每位管理层各奖励剩余利润的8%，其余剩余利润上交公司。

②公司奖金的分配

公司经理取三个处主任所得奖金的平均数，公司副经理取三个处主任和副主任综合奖金的平均数，主任取三个处副主任奖金的平均数，副主任取三个处副主任和管理层综合奖金的平均数，员工取处管理层奖金的平均数。

3.风险

管理处主任缴纳风险金5000元（先行交纳3000元，其余从工资中逐月扣除），处副主任缴纳风险金3000元（先行交纳1000元，其余从工资中逐月扣除），正式人员缴纳风险金1000元（先行交纳500元，其余从工资中逐月扣除），如果承包的管理项目因管理不善，没有完成责任目标，将按照奖励标准按比例承担相应的经济责任；中途遭到解聘，公司将不再退还风险金，该处员工将自谋就业机会，公司只负责发给正式人员每人一个月300元的生活费，“三金”只缴纳单位应承担部分，一月后仍不能就业者，将按下岗失业对待。

五、岗位竞聘条件

（一）竞岗坚持的原则

1.坚持任人唯贤、德才兼备的原则。

2.坚持职工公认，注重实绩和公开、平等、竞争、择优的原则。

3.坚持精简高效，因事设岗、按岗聘任原则。

4.坚持民主集中制和依法办事原则。

（二）竞岗的基本条件

1.思想品德优良，热爱物业管理工作。

2.爱岗敬业，工作主动热情，具有创新意识，敢于管理，有一定的组织管理能力和实践经验。

3.工作认真负责，业绩突出。

4.服务意识强，民主作风好，职工拥护。

六、竞争上岗的程序与方法

（一）各岗位聘用原则

1.公司各职能部门，原则上不公开竞岗，按照职工个人申报岗位意愿，由公司领导综合考察，按照择优录用的原则，在候选人中择优聘任。

2.各管理处主任竞岗，应首先认定该处2011年元月份至今所产生的债权及债务，通过演讲答辩，综合测评，由职工民主投票，公司择优聘任。

3.所有副主任、内勤人员由部门主任根据职工个人申报意愿，确定各岗位名单，报公司办公会议研究核批备案。

4.所有一线职工，根据自身的条件自愿写出岗位申请，注明自己所申请的岗位及自身优势，经部门主任审查后，择优定岗。

在本次竞争上岗中，若不写出岗位申请，不参加竞聘上岗，视作自动放弃，竞岗落聘或不服从安排的，不再安排其他职务，同时须参加一线职工竞聘上岗，否则，按下岗失业对待；上岗后不合格被辞退的一律按下岗失业对待。[莲山 课~件]

（二）实施步骤

1.宣传发动：召开职工大会，由经理宣布竞争上岗的实施方案，宣传竞争上岗的目的和意义，使广大职工统一思想，提高认识、端正态度，形成合力、踊跃报名、积极参加。

2.公布岗位：公布竞争的岗位、条件及竞岗的工作程序等事项。

3.公开报名：凡符合竞岗条件的人员均可报名，每人写出岗位申请，简述本人的工作经历及本人竞争该岗位的优势和条件，经资格审查后，参加岗位的演讲答辩。

报名方式：自愿选择岗位，写出岗位申请。

报名时间：2011年2月 日—2月 日

4.资格审查：竞争上岗工作领导小组按照竞争上岗的条件对报名人员进行资格审查，确定竞争人选。报名人数满3人以上即可实行竞争上岗。报名人数不足3人或无人报名，则采用民主推荐，组织考察的办法。

（三）竞争上岗

1.演讲答辩：竞争管理处主任须在职工大会上进行演讲答辩，介绍自己的工作简历、竞争优势、德才情况、工作实绩和对竞争岗位的工作设想，并就职工提出的有关问题进行答辩。

2.民主测评：由职工大会对竞岗者的演讲及答辩情况做出测评，民主测评、推荐结果作为聘任的重要依据。

3.测评实行百分制，凡分数达不到60分者，将首轮淘汰。

（四）聘任

根据测评成绩等综合得分确定人选，通过个别谈话进行深入考察，签订经济责任目标管理（模拟法人）承包合同。

（五）聘用期限： 一年

第五篇：全员育人实施方案

和学生一起成长，做幸福教师

——xx中学全员育人实施方案

为全面实施素质教育，加强新课程改革，提升学校办学水平，贯彻落实滕州市教育局关于中小学全员育人特色学校建设的文件精神，在全校实施以“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”为主要方式的“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理机制，构筑起学生全面发展的育人环境，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的浓厚氛围，特制订本方案。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以新课程理念为指导，严格落实《山东省普通中小学管理基本规范》，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，实施全员育人，形成育人合力，为每一位学生的终身发展奠定基础。提高育人管理效能，形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制。

二、工作目标

总的目标是全面落实新课程要求，建立全员育人新机制，逐步形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制，促进学校良性与可持续发展。

（一）创新规范养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。

（二）建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，促进学生学业成绩的不断进步。

（三）建立学校、导师、家长多位一体的育人体系，促进教育水平不断提高。

三、实施要求

实行全员育人责任制，学校成立全员育人领导小组，并使全员育人责任到科室、到人。通过“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人”真正实现“全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目标。

（一）、管理育人

管理育人主要由政教处负责牵头实施，实施主体是学校领导班子和全体班主任。学校领导干部是全员育人的组织者和首要责任人，通过开辟育人新渠道，实行定点联系级部、班级，了解育人落实情况；多点联系学生，加强育人实践，获得育人体验；定期联系家长，增强沟通与交流。努力推进各项管理机制的创新，建立科学的政绩导向机制、考核评价机制和督导监督机制，科学评价学校和教师的工作以及学生的发展水平；以规范办学行为为基础，全面推行精细化育人，层层落实管理责任，加强过程督查，提高管理效能。

班主任要发挥班级的管理核心作用，营造良好的班级育人氛围；加强与课任教师、家长的联系，形成育人合力。

管理育人共分三个方面：

1、是岗位管理育人。政教处和团委，要根据《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》和上级有关德育工作的文件精神为依据，健全学校德育工作规章制度，加强对学生进行德育大纲所规定的八个方面的教育。

安监办要加强安全教育，上好安全教育课，举行安全演练，让学生了解常发的安全事故和预防规避安全事故的办法，掌握自护自救技能。定期排查安全隐患，并及时消除隐患。

教导处要指导和监督全体教师设计落实课堂“三维教学目标”，充分发挥课堂教学作为德育主渠道的作用。

总务处要教育学生爱护公物，节约用水、用电，节约粮食和蔬菜，加强后勤队伍建设，做好在后勤服务过程中对学生的管理和安全工作。

工会和办公室要加强师德教育，恪守师德规范，要求全体教职工爱岗敬业，热爱学生。级部主任要落实岗位目标中的“德育目标”，抓好学生的德育工作和常规管理工作，结合本年级学生的生理和心理特点，创造性地开展本年级的德育工作。

班主任要根据学校德育工作计划和育人工作安排，与本班任课教师一起创造性地开展育人工作。

校长和分管校长要结合岗位职责做好督查与评价所分管部门育人工作的完成情况。

2、是值班管理育人。值班领导，要根据值班职责，要对值班当天学校的工作全面负责，严格管理，认真填写值班记录，并向校长做好汇报并向相关部门或个人进行工作反馈。

3、是帮包管理育人。落实“帮包责任制”。（1）是全体领导班子做到“八个一”，即：每名干部帮包一个班级、帮包一个优秀生、帮包一个学困生、帮包一个特长生、帮包一个家困生、帮包一个待转生；（2）是全

体科任教师分别帮包所任教班级一定数量的学生，形成全员育人的格局。

（二）、教学育人

教学育人是全员育人的主阵地，主要由教务处负责。教学育人包括两个方面：（1）是课堂教学育人，所有学科在设计教学目标时，都要根据教学内容，灵活设计德育目标（即新课程中的“情感、态度、价值观”目标），并在课堂教学中达成。在课堂教学过程中，要善于发现学生存在的德育问题，并随时进行教育。另外，要对课堂上学生的管理负全责。任课教师上课，首先看教室内有无缺席的学生，如果有，教师应在第一时间问清原因，必要时与班主任联系核实。（2）是实行导师制。育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员。所有的任课教师，都要帮包一定数量的学生，做学生成长的导师，对学生的日常行为和全面发展负责，帮包成绩与教师个人的绩效挂钩。

全员育人导师制的操作方法可概括为一种理念、两大目标、三个步骤、四项原则、五项制度、六大职责。

一种理念：任课教师人人都是导师，学生个个得到关爱。

两大目标：①使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处；②善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。

三个步骤：①教师人人争当导师，师生双向选择结成对子；②导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案；③导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对学生进行“思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导”。

四项原则：①个性化原则。教师必须承认学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发展学生的个性。教师要把每一个学生当作一首风格迥异的诗，学会欣赏学生，学会分享学生的快乐。②亲情化原则。建立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。③渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。④实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面关爱学生，促进学生学会做人、学会求知、学会生活。

五项制度：①建立学生成长档案袋制度。为每一位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等方面的情况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一记录，分析对照。②谈心辅导与汇报制度。导师每两周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有记录，并要求学生每周一次向导师汇报思想、学习和生活方面的情况。③建立家长联络制度。按市教育局要求，开展“万名教师访万家”活动，导师每月至少一次对学生进行电话家访，每学期至少一次上门家访，及时对学生本人及其家庭状况进行了解，并对其家庭情况进行简要分析，作出相关判断。④建立个案分析制度。学校每月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践。⑤绩效评价制度。建立发展性评价机制，对师生进行多元化评价、过程性评定和质性评定。以是否有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向；是否有利于指篇二：全员育人导师制实施方案

青云实验学校全员育人导师制实施方案

一、指导思想

二、工作目标

1、发挥彰显教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。

2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。

3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。

4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。

三、工作原则

1、全员性原则。一是学校全体干部、教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创设良好的育人环境，让优生吃饱、中等生吃好、学困生消化得了。使他们的才能得以前所未有的充分发挥；使他们的个性得到充分张扬，使他们的潜能得到前所未有的挖掘。

2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。

3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。

4、对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。

5、个性化原则。不求人人成才，但求人人成功。人才多样化，人人都能体验成功成功的乐趣。承认学生的个性差异，通过个性化的教育，因人施导，因材施教促进学生的个性发展。

6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前

提和基础。导师要尊重学生的人格，建立和谐平等的师生关系，导师要以理服人，但更要以情感人，成为学生人生道路上的良师益友。

四、实施步骤

学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。

1、组织领导。学校成立学生成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。政教处和级部具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。组 长：高军和

副组长：陈丕冰、姜永春、刘兆亮

成 员：刘振、冀承军、王道普、石军清、刘如国、田新全、李浦、李山、尹素

2、宣传发动。层层召开教师会，组织教师学习有关教育学、心理学理论，查找分析学生弱势的原因，统一思想，提高认识，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可持续发展的重要意义。“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生”。

3、实施方案。成立全校干部、教师为成员的导师组，并向学生公布。实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主

任是班级导师组组长，是导师制工作的全权组织者和协调者，任课教师要为班主任负责。召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景等情况和学科教师的教育教学特点，尤其要特别关注学困生、困难生、行为偏差生、单亲家庭等方面的特殊学生，在学生和导师之间双向选择基础上，经合理调整，以班级为基本单位确定导师，将本班全体学生联系给任课教师，并填写《全员导师制导师分工班级明细表》。每位导师既面向全体学生，又要承担5－10名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。

4、阶段总结。每位导师根据分包学生的实际，制订计划，提出工作设想和目标，期末总结、交流。班级每月召开一次导师会，互通情况。级部要抓好全员导师制的落实和督查，及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。同时学校利用专题行政办公会每学期组织一次级部间的经验交流，推广典型经验。

五、工作职责及要求

（一）班主任职责：

1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。

2、协调班内各位导师之间的工作。

3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。

4、教育引领学生努力完成学习任务，查补薄弱环节，提高班级教学质量。

5、加强班干部队伍建设，不断提升学生自主管理、自我管理的能力，彰显其主人翁责任感和使命感。

（二）导师职责：

1、热情诚恳、主动积极地接受学生的申请，或者学校的委托，全面深入地了解所指导学生的兴趣、个性和特长及其家庭背景，采取整体与个别教育、引领、辅导相结合，关心帮助所联系学生。

2、从关心学生学业进步、改进学习方法等方面入手，因人而异地制定指导计划，在学习时间安排、学习态度、学习方法、学习纪律、学习习惯、学习过程等方面向所联系的学生提供帮助，引导学生自觉开展自主探究性学习，并接受学生在学习等方面的咨询，做学生的良师益友。

3、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加课外文化娱乐活动、社会实践活动，激发他们刻苦学习、勇于实践的激情，提高他们的组织能力、动手能力和创新能力，做到明确要求、悉心指导、定期检查。

4、关注并掌握学生的思想、品德、行为表现过程，通过篇三：“全员育人”实施方案 硫磺沟镇中心学校全员育人实施方案

一、指导思想

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育和进一步加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，切实把德育工作落到实处，构建“全员育人，全科育人，全程育人”的德育机制，结合我校实际，制定本方案。

二、全员育人岗位责任 1．校长：学校德育工作领导小组组长，领导制订全校德育长期、中期、近期目标；主持领导小组例会；对学校德育工作负全面责任。2．德育主任、教务主任：主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍优秀经验。确保品德课开足上齐，专任教师到位；德育进行全面督导；合理安排好学生学习、活动、休息时间；组织教师业务培训和考评工作，主持定期班主任例会；组织对学生进行惜时勤学教育。

3．大队辅导员：领导和主持学校少先队、学生会工作。主持开展学生自我教育工作。协助德育处对学生纪律及卫生习惯进行督查，组织对学生进行艰苦奋斗教育。4．班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调各科教师教育工作；进行家访；主持班会工作；对学生操行进行评定。5．品德课教师：落实教育大纲要求，对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

6．各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

7．图书管理员：组织学生开展读好书活动。8．实验员：教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。9．生活指导教师(包括校医)：教育学生讲卫生，预防疾病，勤俭节约，不乱花费。全面指导学生“三自”能力，即“行为自律、生活自理、学习自主”。10．门卫：教育学生言行举止要礼貌，来回路上要安全。

三、内容要求：

（一）基本内容 1．育人工作总的原则是“思想上引导，学业上辅导，生活上指导，心理上疏导”。所有教职工都是育人教师，所有学生均是育人对象，育人工作要以人为本，与人为善，切忌采取简单粗暴的办法。2．做好值周和校园学习、卫生、纪律、安全评比工作。全体教职工要按学校教职工值周安排、要求认真、按时完成值周评比工作。3．认真组织好课堂教学，认真、如实填写安全教育登记表。4.首遇责任制。要求所有教职员工，在校内外遇上学生权益受侵犯的，或学生违纪的，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时上报。对于突出的典型案例在教育研讨会上交流，对优秀的教育人员进行表彰与奖励。

（二）工作要求

1．努力营造“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的育人氛围。2．学校所有的教师之间形成合力，全校一盘棋，紧紧围绕“全员育人，多育人、育好人”的指导思想，同心协力，齐抓共管。3．在育人的各个层面和环节上共同促进和强化，也就是上至学校领导下至普通工作人员都应该为人师表。

4．在学校这一空间，教职工的一言一行，都是德育行为对学生 都有着积极或消极的影响。全校教职员工都把对学生的德育教育自觉地贯穿到日常的教学、管理和生活服务当中，使它真正成为看得见、摸得着、抓得住的“生命线”。以身作则，言传身教。全体教职员工都应做到文明用语，文明着装，文明举止，文明交往，文明待人，做学生的表率。5．最大程度地拓展育人网络，互帮互学，共同促进，形成良好的学习风气。形成上有学校工作领导小组，对全校的德育工作进行宏观指导和调控，中间有各片工作专门队伍，下面有班主任和辅导员一线队伍，以及一批学生骨干。这样由点到线，使德育工作具有很强的针对性和实效性。6．后勤人员要参与到“全员育人”、“服务育人”的队伍中去，时时注意自己的言行举止，要有育人的责任感。7.任课教师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况，与班主任共同采取教育措施。

8.全体教职工按要求参加全校性活动，并做到守时守纪，树立教职工的良好形象，为学生做出表率；如安排有任务或需协助工作时，应努力做到尽职尽责。

硫磺沟镇中心学校

2014年11月篇四：全员育人实施方案

全员育人德育管理

方 案

为进一步加强学生德育工作的针对性、实效性和主动性，引导科任教师树立人人都“负有对学生思想道德教育的重要责任”的思想，形成全方位、全过程、全身心、全员育人的工作网络和格局,现就进一步强化德育教育，构建全员育人机制，制定如下方案。

一、指导思想

为了全面彻党的教育方针，全面推进素质教育和进一步加强我部德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，遵循中职学生身心发展特点和规律，把学生放在德育主体地位，切实把德育工作落到实处，构建“全员育人，全科育人，全程育人”的德育机制。制定本方案。

二、成立全员育人工作指导小组

组长：

副组长：

成 员：

三、岗位责任 1．主管领导：教学部领导小组组长，领导制订教学部德育中期、近期目标；主持领导小组例会；对教学部德育负全面责任。2．教学部领导：协助落实全员育人计划，协助班主任和育 人教师对严重违规违纪学生进行教育。组织开展各项教育活动。3．班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调育人教职工对学生的教育工作；对学生操行进行评定。4．各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；规范教学行为，严格管理课堂；协助班主任对问题学生进行帮教，对学生进行日常行为规范的养成教育和监管。5.企业实习指导老师：负责企业实习学生的思想、生活等方面。6.实训管理员：负责教学部所在场室的管理和卫生等方面。7.教官：负责周末学生管理，每周以书面形式上报教师入住宿舍的管理情况；一周的宿舍考勤情况汇总；

四、主要措施

（一）加强全员育人思想建设。全体教学部（专业群）教师要把全员育人工作深入到自己的专职工作中，以身作则，言传身教育，提高全员参与德育活动的意识和责任感，提高全员实施德育教育工作能力。

（二）落实德育工作“首遇责任制”

推行“谁的课堂谁负责”、“谁的场所谁管理”、“谁的时间谁负责”的首遇负责制，教学部的值日领导加强每天的巡查，对不按规定做法的老师实施实名通报，教学部每月予以汇总，在学期绩效中扣除相应数额。

（三）“建立网络交流平台”

教学部设立“计算机德育论坛”，学生与教师之间通过这两个平台可以不受时间，空间限制进行探讨、交流。学生可将在宿舍、教学区等地发生的各种德育行为放到平台中讨论，用舆论导向来引导本部学生的德育行为。学期末将资料整理、汇总，召开教学部全体会议进行汇报反思。

（四）“座谈会”工作制度

教学部每学期组织学生干部、学困生、会长等多种形式的座谈会，内容涉及教学、实习、宿舍管理等学生关心的问题。

（五）“德育导师制”

通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。

1．教学部教师每学期对2名或以上学生进行重点关注，全面帮扶该学生的学习、生活、思想、纪行、就业等方面，帮扶对象由各班上报3-4名学生，教学部根据实际进行分配，学期中和学期末教师需各上报一次帮扶成果，教学部制定相应的量化考核方案，通过过程材料，班主任评价，学生思想进步，学习成绩等项目量化考核，不及格的评优一票否决。具体参照导师管理制度和考核制度。

附1：德育导师分配表，德育导师记录本 2．非班主任教师协助班级管理

将每个非班主任的教师具体划分到某个班级，在大型活动中 协助班级管理，如学校组织的大扫除，运动会，元旦晚会等大型活动。

附2：非班主任教师协助班级分配表

（六）开展德育教研活动

每月开展一次德育教研交流会。每月由教学部确定一个班主任日常管理中遇到的问题，各班主任需收集解决的方法、案例，由专人进行汇总，再组织一次交流会，让班主任在做的过程学会管理，在交流中提高。

（七）家访制度

教学部定时组织班主任进行家访，能够进行家访的尽量达到30%，其他形式的家校联系达到班级人数的100%；任课老师上门家访需达到2人次，其他形式的家校联系达到班级人数的10%。

附3：家访记录本

（八）教师对宿舍的管理 1．教师入住宿舍制度。

每星期安排老师入住宿舍，要求在每晚9：20前到宿舍，必须到一个宿舍进行思想交流，并督促教官的工作，将每天的工作记录下来。宿舍发生问题时采用首遇制度。教学部每位教师都有义务住宿舍，不得以任何理由推脱安排。教官每周向教学部以书面形式汇报教师入住情况，达到互相监督的效果。如有未到岗，当晚的值日津贴不予计算，并在当月津贴中扣除10元/每次。

2．宿舍包干制。

以男生宿舍作为试点，将一些班级的学生宿舍划分给非班主任教师。在管理中以宿舍为单位，每位教师对宿舍进行包干，掌握跟踪整个宿舍所有成员的思想、学习、生活等情况，每学期不少于8次记录。有弄虚作假的或不切实执行的，经查实后在当月的津贴中扣除相应数额。

附4：宿舍包干跟踪记录表

五、考核评价制度

教学部（专业群）根据本办法制订全员育人工作考核制度，纳入学期绩效考核评比指标，对教学部德育先进个人、先进集体进行表彰。

六、其它事项 其它未定事宜，由教学部（专业群）全员育人工作小组负责说明。

二○一二年九月五日篇五：全员育人实施方案

“全员育人导师制”实施方案

为深入推进素质教育，坚持育人为本，德育领先，推动广大教师树立全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立中学教职工全员岗位育人新机制，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，促进广大中学生成人、成才、成功。根据薛城区教育局全员岗位育人推进会精神，结合枣庄市第二十中学的实际，特制订枣庄市第二十中学全员岗位育人实施方案。

一、指导思想

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，积极探索学校德育工作管理新模式，促进每一位学生全面健康成长。

二、工作目标

总的目标是全面落实新课程要求，建立全员育人新机制，逐步形成“和学生一起成长，做幸福教师”的长效育人机制，促进学校良性与可持续发展。

（一）创新规范养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。

（二）建构与新课程相适应的课堂教学模式，教会学生学习，促进学生学业成绩的不断进步。

（三）建立学校、导师、家长多位一体的育人体系，促进教育水平不断提高。

三、实施步骤：

学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。

1、组织领导。学校成立“全员育人导师制”实施工作领导小组，全面负责指导全校育人导师制工作的实施、评估工作。德育处和少先队大队部具体负责实施的日常工作，做到分工负责，目标明确，责任到人。

组 长：吕传坡

副组长：钟让武、禇衍广 孙晋国 成 员：胡同友 张正蛟 王 兵 张 闯 各班班主任

2、宣传发动。召开全体教师会议，组织学习有关教育学、心理学理论，分析当今学生弱势的根本原因，提高认识，说明活动意义。要求全体教师充分认识全员育人导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。

3、摸底调查。

（1）调查并确定能够胜任导师的教师。

（2）以班级为单位，调查需要受导的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理等）；受导学生名单由各班主任提供并填写学生基本情况登记表，主要针对行为有偏差、家庭教育不良、心理有障碍、学习有困难、个性发展有特殊要求的学生为“全员育人导师制”的实验对象。

四、具体办法

第一、每学年教导处向各年级组提供各年级课任教师名单，由年级组长统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定1名困难学生，进行“学习扶贫”、“思想扶贫”;选定4名优秀学生，进行“学习排雷”、“心理解惑”。第二、每名导师带3名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

第三、建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

第四、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。

第五、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。

第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求年级组长在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。

第七、各年级组建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。

五、工作职责

育人导师是学生树立人生理想的引路人，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生全面发展的辅导员。因此，每位导师必须要有明确的工作职责。

1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、培养和提高学生的思想政治素质。

2、帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。

3、教育学生努力学习科学文化知识，指导学生掌握良好的学习方法，明确学习目的，端正学习态度，努力提高学习成绩。

4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。

5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取家长在教育学生方面的支持。

六、工作制度

1、档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案等，建立受导学生成长的档案袋，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处。

2、家访联系制度。建立定期和不定期的家访、电话联系制度，每月至少与受导学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法，共同探求教育方法。

3、谈心和汇报制度。导师每月至少一次与学生个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习方法、生活、行为等方面帮助学生制订切实可行的计划。

七、奖励制度

1、学校每学期对导师的工作情况进行一次考核评价，每学年评出若干名“校级优秀学生导师”，并享受校级综合荣誉。

2、学校根据对导师的考核情况记入教师考核和教师业务档案。