后马荒村党员教育站点先进典型事迹材料

第一篇：后马荒村党员教育站点先进典型事迹材料

后马荒村党员教育站点先进典型事迹材料

每个月的5号、10号、15号、25号，在后马荒村的远程教育站点坐满了来学习的党员干部和群众代表。谈到远程教育，大家不禁啧啧称赞远程教育的重要作用。今年以来，沂水县龙家圈镇后马荒村党员干部远程教育点在县远教办的精心指导和镇党委、政府的正确领导下，紧紧围绕“让干部经常受教育，使广大群众长期得实惠”这一中心目标，坚持“高起点规划、高标准建设、高效能管理”，不断健全机制，创新形式，全面落实上级有关指示精神，充分发挥了远程教育在推进经济发展和构建和谐社会中的积极作用，取得了明显成效。

一、工作开展的措施

统一思想，营造良好学习氛围。为统一全村党员干部、广大群众的思想认识，进一步增强工作责任感和主动性，龙家圈镇党委高度重视，组织召开诸坞管理区分管领导以及后马荒村支部书记会议，传达学习了上级有关精神，研究安排远程教育工作，宣传远程教育的意义。使上下各级认识到，开展现代远程教育是党中央作出的一项重大爱民育民战略举措，结合后马荒村的实际，明确提出了“安装要保证质量，管护要保证安全，使用要保证效果” 的总体要求，充分调动了各级共同做好远教工作的积极性。

健全队伍，构筑坚强组织力量。后马荒村远程教育工作自启动以来，镇党委、村党支部高度重视此项工作，及时成立了以管理区书记为组长，以村党支部书记为副组长的领导小组，组建了村级远程教育工作网络，明确了成员职责分工，并通过村里的群

1众分别推选出了一名村里有文化、有能力、热爱远教工作的党员干部为远教管理员，具体负责组织、实施、协调、管理、学习、收看等工作，形成了远程教育工作上下联动、齐抓共管的工作格局，保证了后马荒村远程教育的良好运转。

严格管理，确保设备高效运转。远程教育生命力的强弱在于能不能发挥实效。后马荒村紧紧围绕提高农村党员干部素质，推动“三农”问题的解决，帮助农民脱贫致富奔小康，严格设备管理，提高设备利用率。明确管理区书记为第一责任人，站点指导员为直接责任人，签定了远程教育设备安全责任保证书，增强了村干部的责任心和安全意识。以市远教办制定的六项制度为内容，统一制作了标准较高的匾牌、制度上墙，使远教的各项工作都有章可循，用制度去约束、引导工作。同时，建立了定期协调调度和督导检查制度，进一步规范远教站点，提高了使用效率。后马荒村按照上级有关要求，认真落实各级管理员的的待遇，合理解决他们的报酬，充分调动他们的积极性、主动性，确保远程教育渠道畅通、运转灵活、服务高效。为切实发挥好远程教育的作用，建立了长效工作机制。

选树学用典型，提高远教成效。抓好示范，树立典型，重点抓好远教示范户，以点带面推动全面工作的开展。通过以点带面，树立典型，立好标竿，示范带动。后马荒村通过对党员干部进行培训，使他们从中获得农业科技信息，学到实用技术，广大党员干部成为农业科技文化的传播者，助力广大农民群众开辟致富途经，联通市场，积极地进行产业结构调整，使农民群众得到了真正实惠。

灵活学习方式，增强吸纳效果。有计划，有针对性的组织党员干部和群众学习党的政策、法律、农技、卫生等知识，并针对群众需求，不定期组织学习，日常运行实行全天开放，保证党员群众随到随学，提高了学习的针对性，避免了工学矛盾。同时采取集中学习和分类学习相结合，在党员干部共性知识上，比如宣传党的路线、方针、政策、法律法规及中央、省、市、县的有关文件等知识采用集中学习，在农业实用技术、经营管理、科普知识等个性需求的学习上，根据个别需求和本村实际，采取分组分时进行学习，满足个性化的要求。采取集体学习与自学相结合，在开展每月1-5日集中学习的基础上，针对党员群众个人的特殊需求，采取党员群众自学的方式进行，开展“点学”。坚持理论学习和实践相结合，探索“远教+示范户”等教学模式。采取远程教学与现场辅导相结合，在开展学习时，站点管理员，技术人员在现场及时进行讲解，真正实现远程教育授课“坐得住，学得懂，用得上”。

二、开展工作的实效

后马荒村开展党员干部远程教育，“建”是基础，“管”是关键，“学、用”是目的。按照“学出效果，用出效益”的目标，积极开展远程教育学用工作，促进“学”“用”转化，取得了显著成效。通过远程教育的学习，大大提高了党员干部的素质，增强了农村党组织的战斗力和凝聚力，提升了基层工作水平。加强了村级民主管理，提升了村民自治意识，提高了民主管理能力，规范了村级组织运行；通过远程教育的学习，使广大党员干部和部分群众掌握了更多的实用技术和经营知识，提升了党员干部带

动全村发家致富的本领，特别是在花卉苗木基地管理、培植技术，禽畜养殖、销售、管理技术；种植户的种植品种、种植技术、管理技术。个体企业信息搜集，原材料购置产品销售技术，个体营业户的市场信息等方面给我村的产业结构调整，农民致富增收上带来了极大的实惠，确实让党员干部群众感受到远程教育的好处；通过远程教育的学习，使农民成为有知识的文化人、讲道德的文明人，营造新风尚、传播新文化，提升了农民群众的文化生活质量，进一步推动了精神文明建设。

今后，后马荒村计划进一步拓展远程教育功能，促使其发挥更多作用。在完成基本培训任务的同时，结合农村党员干部和群众的需要，增加站点服务功能，力争把站点办成集农民文化学校、农村专业技术协会活动室、农业科技学校和农村精神文明建设活动室多功能为一体的机构，做到一站多用，充分发挥站点的综合服务功能，充分调动农村党员干部群众参与学习培训的积极性，为更好地发挥远程教育作用，为广大村民致富创业创造更多更好的条件，使广大农村党员干部真正从中学到知识，受到教育，得到实惠。

第二篇：永平村远程教育站点管理员王林安先进典型事迹

扎扎实实用远教 一心为民促增收

——扶风县天度镇永平村远程教育站点管理员王林安同志先进事迹

王林安，男，27岁，中共党员，大学。现任天度镇永平村党支部副书记，并担任永平村远程教育站点管理员。该同志以不悔的人生和对远程教育事业的满腔热情，安心扎根农村，积极配合村两委班子，开展远程教育培训，提高党员干部素质，加强农村基层组织建设，扩大苹果产业规模，优化产业结构，促进农民增收，取得了明显成效。2009年全村人均纯收入5965元，进入全市百强村。村党组织被授予全省“一类示范村”党组织，王林安同志被评为2009全市优秀大学生村官。

一、勤学远程操作，提升业务水平，奠定工作基础 2008年12月，党员干部现代远程教育接收站点在永平村建成，王林安同志凭着年轻、学历高、懂电脑三项优势，担任了永平村远程教育站点管理员。远程教育是一项技术性强、工作强度大的工作，他虽然有电脑操作基础，但离远程教育工作的要求还有很大的差距。为尽快掌握基本操作和维护技能，他通过向书本、向远程教育方面的明白人虚心学习，并作了大量的学习笔记。在加强理论学习的同时，他还在实践中反复演练上机操作技术，刻苦钻研设备维修技术，正是凭着一股不服输的劲头，王林安的业务水平得到了很大提高，对接收、播放、下载、发帖等已能熟练操作，简单故障也能自行排除，为使用远程教育设备打下了坚实基础。

二、发挥远教优势，创新教学方法，增强支部活力

王林安同志认为，“一个班子要有所作为，首先要看班子成员的思想觉悟”。因此，要提高党员干部的思想认识和工作作风，必须从抓班子，建队伍做起，而远程教育就是最好的载体和手段。为了保证广大党员干部群众能积极参与学习，坚持以制度加强远

程教育的管理，建立健全了播放收看、学员学习、信息反馈等各项规章制度。同时，围绕“活”字开展教学。一是时间上“活”，以集中学习与自由学习相结合，每月10号、20号为集中学习日，根据个人实际，农闲、阴雨天为自由学习，远程教育站点随时接待，随时提供学习资源。二是内容上“活”，以“别人的需要就是他的工作”为目标，坚持学习方针政策、法律法规，同时，了解群众所需，开展适用技术和文化生活等内容学习，丰富党员干部群众业余文化生活。三是培训上“活”，以课堂教学与现场教育相结合，通过节目播放、课堂讲解、现场观摩等形式，加深党员干部群众的实际应用和操作能力。

同时，积极帮助村里懂技术，善经营的 “土能人”提高技术水平，更新经营理念，重视从中培养入党积极分子，成熟一个发展一个，在各类致富能手中发展党员5名。现在，党支部的凝聚力强了，在群众中的威信高了，真正成了群众的主心骨。永平村党员苏炯生深有感触地说：“通过远程教育生动、直观的学习，党员干部现在思路明了，解决矛盾和问题的办法多了，关注民生和服务基层的意识强了，工作作风和精神面貌得到了进一步加强”

三、坚持学用结合，壮大苹果产业，促进农民增收

王林安同志坚信，“一个称职的管理员，必须能把科技知识与生产实际相结合，并指导实践，带领、帮助群众致富”。他到村上后，通过走访群众，了解村情，调研产业，发现永平村目前苹果产业已成规模，但品种差，品质低，科技应用不到位等因素，制约着果农增收致富，永平村要想克服以上制约因素，就必须依托远程教育平台。于是，他开展学用结合四步走，加快农民增收步伐：

第一步，利用远程教育平台开展党员群众“思想大解放”。他利用远程平台制作课件，播放相关宣传片，使果农从整体上了解他国苹果产业现状、发展前景和国内外新品种、新技术及典型的

经济组织运作模式。使果农从思想上“走出永平，看永平苹果产业”，开阔果农视野，提高果农接受新事物的能力。

第二步，利用远程教育平台开展苹果管理技术培训。他采用观看专题片、课堂讲解、专家答疑，现场指导相结合的方式，共组织果农观看专题片30多片次，聘请果树技术人员赵正阳等4人，共举办科技培训11场次，受培训人数1600余人次，全村85%的果农掌握了果树修剪等环节生产技术。

第三步，利用远程教育平台推广新品种，新技术。王林安同志结合市场需求，围绕村情实际，在网上搜集相关资料，制作课件，为果农认真讲解分析，推广名、优、特新品种。目前已发展粉红女士300亩，早红嘎啦400亩，玉华早富200亩。在推广“大改型、强拉枝、巧施肥、无公害”四大关键技术时，他组织果农80余人，于2009年4月去凤翔参观苹果大改型示范园，通过果农目睹，这一技术在该村得到了大面积的应用。

第四步，利用远程教育平台成立苹果农民专业合作社。组织果农观看各种典型经济合作组织的经营模式电教片，并邀请经济组运作好的负责人现场指导，使果农深刻理解“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”的道理。经过进一步宣传，讲解，2009年5月该村成立了扶风县永盛苹果农民专业合作社，注册“乔山红”牌苹果商标，并在陕西农业网建起合作社网站。目前，该村苹果面积2300亩，占耕地面积的96%。苹果产业已形成早、中、晚熟苹果新格局，“乔山红”牌苹果已走出国门，远销俄罗斯等地。

四、立足远教舞台，开展便民服务，促进社会和谐 为了满足党员群众学习，为了方便党员群众学习，王林安做了两点工作：一是想方设法增加光盘数量，丰富知识内容。远程站点刚成立，村远教室教学光盘少，内容不丰富，他积极与文化系统联系，争取到200张光盘，同时利用网络资源下载刻录光盘30张，使该村远教光盘数量不断得到充实。目前，全村光盘达到

了350余张，内容涵盖政治、经济、实用技术、文化娱乐等，基本满足了党员群众所需。二是以人为本开展便民服务。他依照村农家书屋借阅管理办法，提供光盘借阅服务，对远教光盘进行分类登记造册，专柜专用，方便借阅。同时提供“送学上门”服务面向老党员，或者行动不便的群众。通过“送学上门”服务使他走近了群众，取得了群众的信任和认可。两年来，共为党员群众提供借阅光盘服务达400余人次。

近年来，永平村的远程教育作用得到充分发挥，党员干部素质明显提升，苹果产业得到快速发展，农民收入取得稳步增加，王林安同志不断的利用远程教育资源、网络媒体资源，努力提高自身水平，为党员群众营造一个良好的学习氛围。

2010年9月10日

第三篇：汉滨区审计局用先进典型事迹教育激励审计干部

汉滨区审计局用先进典型事迹教育激励审计干部

7月25日，全省审计系统“创先争优”先进事迹报告会在安康市召开，市委常委、常委副市长徐启方出席会议并致辞，省审计厅纪检组长、报告团领队陈宗海讲话，全市县区审计系统领导干部共计100余人参加了报告会。

自创优争先活动开展以来，全省各级审计机关党组织和党员积极行动，争创“五个好”先进基层党组织，争做“五个表率”优秀共产党员，开创了党建工作的新局面，涌现了一批事迹突出的先进典型。西安、渭南、宝鸡、延安、商洛等报告团成员就立足本职岗位创先争优的感人事迹做了典型发言，先进典型的事迹催人奋进，鼓舞人心。

陈宗海在讲话中要求，全省审计机关要把认真学习先进典型作为深化“创先争优”活动的重要内容，变为推进审计工作发展的强大动力，转为爱岗敬业的实际行动，变感动为行动、变拉力为动力，认真履行岗位职责、抓落实、促发展、见成效。

会后，汉滨区审计局及时召开学习交流会，局党组要求，要把报告会精神与实际工作紧密结合，以这次报告会为契机，把创先争优活动引向新高潮。一是加强学习不断提高党员干部的思想觉悟，加强对党性的认识，发挥党员干部的模范带头作用，在学习上创先争优；二是增强服务意识，坚持“文明审计、和谐审计”，树立为民服务干部形象，在服务上

创先争优；三是强化责任意识，建立科学的管理模式，完善责任监督和问责机制，落实奖惩激励制度，按章办事，做到有法可依，有章可循，违法必究，在岗位上创先争优；四是树立廉政意识，坚持依法审计，实事求是，真正做到“为民、务实、清廉”，在作风建设上创先争优。

第四篇：聆听先进事迹 感受心灵洗礼--主题教育先进典型事迹报告会听后感

聆听先进事迹

感受心灵洗礼

主题教育先进典型事迹报告会听后感

五个普通的名字，五段生动感人的事迹，五个亲切而具体的先进形象，在我的脑海里久久浮现。6月25日，主题教育先进典型事迹报告会在文化中心举行，短短两个小时的时间里，掌声一次次在会场热烈响起，一个又一个平凡而又伟大、感人而又催人奋进的故事，让在场的每一个人都为之动容和由衷敬佩。

他们的故事很朴实，让我明白有一种力量叫责任

“挎包一背，责任在肩。”这是被大家亲切的称为“挎包书记”的利州区工农镇亮垭村党支部书记赵合兴的口头禅。十八年来，他背着怀揣“上挎群众心愿，下挎党的温暖”的挎包，带领老百姓把亮垭村从当年“山大无柴、沟深无水、石多无用、面大无路、户户无电、儿多无媳、有女无识”的穷山村，变成了今天美丽、富裕、和谐的亮垭村。

普通法官郭兴利，从两个宁愿烧香赌咒而不相信法律的当事人让他选择坚守开始，在剑阁县人民法院开封法庭一干就是23年，就连父母去世的时候，家中设着灵堂，他仍然坚持按时开庭 1

审理案件。而让他坚持的理由却非常简单，那就是他肩负着让落后地方的老百姓普及法律知识，营造法治环境的那份责任。

听他们讲述时，我被深深的感染着。我仿佛看见赵合兴挎着他的挎包、郭兴利背着他的背篼正行走在乡村阡陌小道。他们对社会、对群众、对工作的高度责任感，传递给我们每个党员、每个基层工作者无比强大的正能量，感召着在平凡的工作中坚守岗位、干好本职、为民服务！

他们的故事很平凡，让我明白有一种奉献叫忘我

广元“小海龟特殊教育中心”的创办者杜华蓉的故事是报告会上最让我感动的。我很少流泪，但我却为她的无私奉献掉下了由衷敬佩的眼泪。

这样一个平凡而伟大的女人，从结识第一个自闭症孩子开始就产生了一个梦想——等有能力了，一定要办一所特殊教育学校，专门招收这样的孩子，给他们更多的爱，让他们快乐的学习、生活，不受到一点点伤害。为了自闭症的教育，她不顾家人的反对、病痛的折磨，陪着孩子们经历了平常人无法想象的困难，硬是把一群生活不能自理、闭门不语、麻木无知的孩子教育成了能积极参加各种社会实践、能和师生、家长交流，能参加央视节目表演的孩子。今天，大家都在讨论中国梦、家庭梦、个人梦，而在我看来，她的这个梦才是平凡中最伟大的一个梦。

奉献，在当前这个物欲横流，人人都追求自我利益最大化的时代，是如此的稀缺。但杜华蓉用实际行动告诉我们，总有那么一些人，不计个人得失，在默默奉献、孜孜不倦。更告诉我们，这个国家、这个社会、很多的人需要我们的那一份无私的奉献！

他们的故事很真诚，让我明白有一种大爱叫无私

27岁的苍溪女孩罗玮在写下“明天手术如果失败了，我想捐掉我所有有用的器官……”的日记后，不顾家人反对，为蒲江县肝硬化患者廖红霞无偿捐献了自己55%的肝脏，并用捐款开办了留守老幼托管中心、留守学生之家，她用无私的大爱挽救了生命、关爱着老人、孩子。

1994年跳进水井救起三岁小女孩，2012年跳进南河救起轻生女子，追赶偷盗光缆的三轮车，救治生病的孩子，不知多少次免费运送有困难的人……。广运集团出租分公司普通驾驶员附玄德一直在播撒着他的无私大爱。

他们讲这些事例，不是为了炫耀自己，只是想让大家知道，作为一名党员，作为一名文明广元人，无论何时，只要群众需要我们，我们就要无私的伸出双手，递给他们温暖！

先进是一根“标杆”，是一面“旗帜”，是一种“榜样”。今天的报告会，让我看到了自己的不足，为我指明了方向，激励我努力前进。作为一名组工干部，在以后的日子里，我会努力向他 3

们学习，像他们一样，牢记责任、甘于奉献、散播大爱，为实现伟大中国梦贡献我的绵薄之力！

第五篇：“90”后战士党员党性教育探析（最终版）

“90”后战士党员党性教育探析

随着时间的推移，越来越多的90年代后出生（简称“90”后，以下同）的战士进入部队。拿笔者所在的训练基地来说，今年直属连的新战士中，仅有一人为89年出生，剩下的均为“90”后。很明显，他们将会成为部队基层党组织发展的主要对象。而如何对他们进行全面的党性教育，探寻党性教育的创新思路和方法，无疑对今后部队党建工作有着积极的现实意义。

一、加强“90”战士党员党性教育的重要意义

党性是一个政党固有的本性，是阶层性最高和最集中的表现。党性教育是指无产阶级政党组织运用党的理论、纲领、路线、方针和政策，采取适当的方式方法、手段及其原则，教育党员增强对党的性质、宗旨、历史使命等的认识，从而树立起马克思主义世界观人生观、价值观，促使党员内在素质的提高，提高党性修养，保持共产党员的先进性的过程。

因此，在“90”战士党员在开展党性教育，有着十分重要的意义。主要表现为：

（一）全面正确认识党的历史。了解历史，才能发展未来。通过加强对“90”战士党员的党性教育，能够使他们更好地从历史的发展去了解党，熟知党的产生和发展，从而更好地明确自身的责任，树立远大目标，为国家和党争取更多的荣誉。

（二）为党和国家培养合格的建设者和接班人。“90”战士党员乐于接受新事物，敢于张扬自我个性，却又缺少理想信念和团队意识。因此，加强对“90”战士党员的党性教育，能够进一步加强他们的党性，为党和国家培养更多合格的共产主义接班人和社会建设者。

（三）提升理论素质和综合能力。随着部队军事变革的不断深入，部队对战士党员的素质要求越来越高。加强“90”战士党员的党性教育，不仅能够进一步提高其党性修养，还能提高其综合素质，更好地为部队做出应有的贡献。

二、当前“90”战士党员党性教育存在的不足

为进一步弄清楚当前“90”战士党员党性教育存在的不足，笔者就此问题采取实地调研、座谈访谈、电话访问、调查问卷等方式进行了充分调研。整理收集到的建议和意见，概括起来，主要有以下一些不足：

（一）因循守旧，缺乏鲜明的时代性。在市场经济这个大环境、大背景的冲击下，“90”战士党员的价值观和思维跟随着社会的变化而变化着。但是，就笔者的调查结果而言，一些单位在具体的教育内容上因循守旧，一味的按部就班，缺乏创新性，照抄照搬以往的经验和内容，未能跟上时代的变化，也不能根据“90”战士党员的特点开展教育，以至于教育整体缺乏时代感，难以达到教育的目的。

（二）流于形式，重视程度有待加强。就如前面提到的一样，加强对“90”战士党员的党性教育，有着十分重要的意义。但是，一些单位在教育过程中存在着“喊着重要，做着不重要”的情况，或者说“风声大，雨点小。”这些都导致教育流于表面和形式，而没有按照相关要求去积极展开和强化党性教育。

（三）形式单一，教育效果有待提升。一些单位确确实实地按照所制定的方案进行了教育，但是，由于所开展的党性教育理论性过强，实用性过低，加之部分教员的教育方式过于单调等缘故，导致教育效果与上级的要求还有很大的距离，教育效果有待进一步加强。

三、加强“90”战士党员党性教育的对策

笔者认为，可以从以下几个方面进行改进，不断加强“90”后战士党员党性教育：

（一）大力鼓励引导，占领思想高地。党性教育由于自身的特殊性因素，在价值观方面必须树立一种核心价值观，那就是共产主义价值观。其他价值观可以讨论、比较，但核心价值观不能动摇。思想领域的阵地马克思主义不去占领，其他思潮就会去占领。因此，在对“90”战士党员进行党性教育时，应大张旗鼓地去宣传，让广大战士党员能直观感受到它的存在。通过大张旗鼓的宣传和鼓励引导，把它们从心理层面的意识或不完整的理论形态提升到完整的理论认识的形态，从而引导战士党员自觉地与错误思潮或反动思潮做斗争，维护社会主义意识形态和社会主义制度。

（二）努力拓宽渠道，培养教员队伍。要加强对“90”战士党员的党性教育，确保教育取得实效，教员队伍是关键因素之一。因此，要着重培养一支政治坚定、业务精良、专兼结合、结构合理、能够适应时代发展变化和当前“90”后战士党员培养要求的高素质的党务思想政治工作队伍。

（三）创新教育方法，丰富教育载体。要使党性教育确实取得成效，党性教育的方式方法就变得非常重要。正如毛泽东同志所说，我们不但要提任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话；不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。“90”后战士是一个接受新事物速度快，敢于张扬自我个性、学习能力强的群体，党性教育要因此，在他们中进行党性教育，一方面，要创新教育方法，采取少说教、多启发的方式，变被动接受教育为主动自我教育，以人为本，以理服人，以情动人；另一方面，要进一步丰富教育载体，实现教育载体的多样化，从而进一步增强教育效果。

（四）实现“三个贴近”，做到理论联系实际。前面我们提到，由于党性教育的理论性十分强，一些单位忽略了与实际联系，在一番“高、大、全”说教之后便以为万事大吉，形成了我说你听，理解的要执行，不理解也得执行的局面，使党性教育渐渐空壳化，因此教育效果不佳。要克服这种不足，就要实现“三个贴近”（即：贴近实际、贴近生活、贴近党员）。通过在党性教育中实现“三个贴近”，克服党性教育管理者的角色偏差。贴近实际就是要说真话，说实话，保持求真务实的作风；贴近生活，让真理与实践说话。要通过正确的价值观、生活观教育，引导“90”战士党员健康成长。

（五）完善教育长效机制。制度是教育效果的保障。因此，必须进一步完善教育长效机制。一是进一步健全党内各项机制。党内各项制度不健全，是导致一些党员党性意识弱化的重要原因。因此，要建立健全严格的党员“进出”等规范机制，通过丰富党内生活形式、完善党内生活制度，不断强化“90”战士党员的党性意识和奉献意识；二是建立党员激励制约机制。建立一套行之有效的激励机制，有助于唤起学生党员保持先进性的内在动力。一定的物质激励和精神激励必将激发广大党员的工作热情和昂然斗志，促使党员争做模范、永葆先进性。