衡阳师范学院外语系2011年迎新工作方案

第一篇：衡阳师范学院外语系2011年迎新工作方案

衡阳师范学院外语系2011年迎新工作方案

一、组织机构

领导小组：组长：唐艳罗忠民

副组长：文怀诚

主要成员：刘春曾湘衡江晓曦封伟为林贞 刘家力王淇杨国宏蒋晴雯

二、迎新工作安排

1、迎新时间：9月2日8：00-9月4日24：00（星期五—星期日）

2、迎新前准备工作

（1）制作好横幅、标语、宣传板报

制作一条横幅“衡阳师范学院外语系欢迎您”，悬挂于新外语楼。制作两块欢迎牌：“热烈欢迎2011级新生及家长”和“祝新生学习进步、家长工作顺利”，摆放在宿舍楼大门两侧。制作一块展板：含外语系简介、教授风采、“她世界”介绍等内容。负责部门：宣传教育部，负责人：伍莲

（2）迎新志愿者招募

在9月1日前招募迎新志愿者80名，09、10级各班班长和团支书必须作为志愿者参加迎新，9月1日下午6：00前上报志愿者名单。负责部门：党团建设部，负责人：王滟晴

（3）新生宿舍安排

安排新生宿舍床位、制作新生床位表。

负责部门：宿舍创建部，负责人：陈 琦

3、迎新期间工作安排

（1）时间安排

工作时间

9月2日7:50—12:0012:00—18:0018:00—24:00

9月3日7:00—12:0012:00—18:0018:00—24:00

9月4日7:00—12:0012:00—18:0018:00—24:00

（2）学生工作人员安排

① 接待组

地点：衡阳师院校门口

要求：将外语系新生引导到行政办公楼环形路边报到组

负责人：刘家力

第一组：南门：蒋馥蔚伍 莲

北门(新大门)：何婧田 园

第二组：南门：黄祚荣刘 文

北门(新大门)：李立芳刘 晴

通宵值班：9月2日王庸健董巍

9月3日贾奇胡兴亚

时间安排

9月2日

7:40—12:00第一组12:00—18:00第二组

9月3日

7:00—12:00第二组12:00—18:00第一组

9月4日

7:00—12:00第一组12:00—18:00第二组

②报到组

地点：行政办公楼前环形路边

要求： A、各报到组收集新生录取通知书、档案、转党团组织关系介绍信、家长已签字的事故责任书、身份证复印件、工商银行卡登记表，发放体检表。B、联络协调人负责接待新生、维持报名点秩序及寝室安排工作，并积极向领导小组汇报迎新最新情况。C、各班负责人积极主动和本班报名新生交流，解决新生所持疑问，并挖掘新生特长生、临时班级负责人。D.换班时，班主任助理来交接所带班的档案等资料并保管好，每天须将档案送回外语楼107保管。

负责人：林贞

联络协调：杨国宏

报到一组：组长：沈 丹（***）

组员：张玉婷吴 萍罗 雪刘 盼陈 蓉

报到二组：组长：胡周钰（***）

组员：李松岩卫 俊黄 佩刘 柳林 景

迎新点机动人员

机动一组：组长：邓雅泓（***）

组员： 孔祥怡谭巧柔章雅倩

09级班长团支书及志愿者（48人）

1001班班长团支书及志愿者（10人）

机动二组：组长：王滟晴（***）

组员： 沈彤全翠婷周京莹 王龙刚

1002—1006级班长团支书及志愿者（57人）

机动三组：组长：吴洋（***）

组员： 刘烨邹佳讯莫玉梅符蓉

1007—1009级班长团支书及志愿者（33人）

时间安排

9月2日

7:40—12:00 报到一组、机动一组12:00—18:00报到二组、机动二组 18:00—24:00报到一组、机动三组

9月3日

7:00—12:00报到二组、机动二组12:00—18:00报到一组、机动一组 18:00—24:00报到二组、机动三组

9月4日

7:00—12:00 报到一组、机动一组12:00—18:00报到二组、机动二组 18:00—24:00报到一组、机动三组

③移动卡缴费协助组

地点：迎新点

要求：收取话费140元，发放移动卡

负责人：黄紫怡

组员：陈梅香唐娜

④保险缴费协助组

地点：迎新点

要求：协助保险公司工作人员收取保险费

负责人：罗敏

组员：丁思婷吴婷

⑤安全保卫组

要求：巡逻新生寝室，提醒新生防盗防诈骗、安抚家长情绪

负责人：王庸健

A、9栋A：杨歆珏董巍

B、9栋B：傅淑敏贾奇

C、10栋A：胡兴亚

⑥后勤服务组

安排盒饭及迎新点纯净水、一次性杯子，告知新生宿舍安排、发钥匙，签章。负责人：王淇蒋晴雯

组员：陈琦王雄明邓淑媛

⑦考勤工作组

负责全体工作人员签到

负责人：黎娇余亚婷

三、总工作原则及要求：

A、迎新期间，所有工作人员必须严格遵守作息时间按时到工作岗位，保持通讯畅通，严格实行上下班签到制，缺席人员务必要向总负责人或领导小组报告。

B、提高认识，加强责任感，通力合作，确保安全，保证迎新工作顺利进行。

C、所有学生应严格听从组织安排与调配，充分发挥团结友爱精神。

D、所有工作人员须主动热情，服务新生。

四、主要负责人联系电话：

唐艳 ***罗忠民***文怀诚 *** 刘春***曾湘衡***江晓曦***封伟为***刘家力***林贞***

外 语 系

2011年 8月30日

第二篇：衡阳师范学院外语系2011年迎新工作方案

衡阳师范学院外语系2011年迎新工作方案

一、组织机构

领导小组：组 长：唐 艳 罗忠民

副组长：文怀诚

主要成员：刘 春 曾湘衡 江晓曦 封伟为 林 贞 刘家力

王 淇 杨国宏 蒋晴雯

二、迎新工作安排

1、迎新时间：9月2日8：00-9月4日24：00（星期五—星期日）

2、迎新前准备工作

（1）制作好横幅、标语、宣传板报

制作一条横幅“衡阳师范学院外语系欢迎您”，悬挂于新外语楼。制作两块欢迎牌：“热烈欢迎2011级新生及家长”和“祝新生学习进步、家长工作顺利”，摆放在宿舍楼大门两侧。制作一块展板：含外语系简介、教授风采、“她世界”介绍等内容。

负责部门：宣传教育部，负责人：伍莲（2）迎新志愿者招募

在9月1日前招募迎新志愿者80名，09、10级各班班长和团支书必须作为志愿者参加迎新，9月1日下午6：00前上报志愿者名单。

负责部门：党团建设部，负责人：王滟晴（3）新生宿舍安排

安排新生宿舍床位、制作新生床位表。负责部门：宿舍创建部，负责人：陈 琦

3、迎新期间工作安排

（1）时间安排 工作时间

9月2日7:50—12:00 12:00—18:00 18:00—24:00 9月3日7:00—12:00 12:00—18:00 18:00—24:00 9月4日7:00—12:00 12:00—18:00 18:00—24:00（2）学生工作人员安排 ① 接待组

地点：衡阳师院校门口

要求：将外语系新生引导到行政办公楼环形路边报到组 负责人：刘家力

第一组：南门：蒋馥蔚 伍 莲

北门(新大门)：何 婧 田 园

第二组：南门：黄祚荣 刘 文

北门(新大门)：李立芳 刘 晴

通宵值班：9月2日 王庸健 董 巍 9月3日 贾 奇 胡兴亚

时间安排 9月2日

7:40—12:00 第一组 12:00—18:00第二组 9月3日

7:00—12:00 第二组 12:00—18:00第一组 9月4日

7:00—12:00 第一组 12:00—18:00第二组 ②报到组

地 点：行政办公楼前环形路边

要 求： A、各报到组收集新生录取通知书、档案、转党团组织关系介绍信、家长已签字的事故责任书、身份证复印件、工商银行卡登记表，发放体检表。B、联络协调人负责接待新生、维持报名点秩序及寝室安排工作，并积极向领导小组汇报迎新最新情况。C、各班负责人积极主动和本班报名新生交流，解决新生所持疑问，并挖掘新生特长生、临时班级负责人。D.换班时，班主任助理来交接所带班的档案等资料并保管好，每天须将档案送回外语楼107保管。

负责人： 林 贞

联络协调：杨国宏

报到一组：组长：沈 丹（***）

组员：张玉婷 吴 萍 罗 雪 刘 盼 陈 蓉 报到二组：组长：胡周钰（***）

组员：李松岩 卫 俊 黄 佩 刘 柳 林 景

迎新点机动人员

机动一组：组长：邓雅泓（***）

组员： 孔祥怡 谭巧柔 章雅倩 09级班长团支书及志愿者（48人）1001班班长团支书及志愿者（10人）

机动二组：组长：王滟晴（***）

组员： 沈 彤 全翠婷 周京莹 王龙刚 1002—1006级班长团支书及志愿者（57人）

机动三组：组长：吴 洋（***）

组员： 刘 烨 邹佳讯 莫玉梅 符 蓉 1007—1009级班长团支书及志愿者（33人）

时间安排 9月2日

7:40—12:00 报到一组、机动一组 12:00—18:00报到二组、机动二组 18:00—24:00报到一组、机动三组 9月3日 7:00—12:00 报到二组、机动二组 12:00—18:00报到一组、机动一组 18:00—24:00报到二组、机动三组 9月4日

7:00—12:00 报到一组、机动一组 12:00—18:00报到二组、机动二组 18:00—24:00报到一组、机动三组

③移动卡缴费协助组 地点：迎新点

要求：收取话费140元，发放移动卡

负责人：黄紫怡

组 员：陈梅香 唐娜

④保险缴费协助组

地点：迎新点

要求：协助保险公司工作人员收取保险费

负责人：罗 敏

组 员：丁思婷 吴 婷

⑤安全保卫组

要 求：巡逻新生寝室，提醒新生防盗防诈骗、安抚家长情绪 负责人：王庸健

A、9栋A：杨歆珏 董 巍 B、9栋B：傅淑敏 贾 奇 C、10栋A：胡兴亚 ⑥后勤服务组

安排盒饭及迎新点纯净水、一次性杯子，告知新生宿舍安排、发钥匙，签章。

负责人：王 淇 蒋晴雯

组 员：陈 琦 王雄明 邓淑媛 ⑦考勤工作组

负责全体工作人员签到 负责人：黎 娇 余亚婷

三、总工作原则及要求：

A、迎新期间，所有工作人员必须严格遵守作息时间按时到工作岗位，保持通讯畅通，严格实行上下班签到制，缺席人员务必要向总负责人或领导小组报告。

B、提高认识，加强责任感，通力合作，确保安全，保证迎新工作顺利进行。C、所有学生应严格听从组织安排与调配，充分发挥团结友爱精神。D、所有工作人员须主动热情，服务新生。

四、主要负责人联系电话：

唐 艳 *** 罗忠民*** 文怀诚 *** 刘 春*** 曾湘衡*** 江晓曦*** 封伟为*** 刘家力*** 林 贞***

外 语 系

2011年 8月30日

第三篇：衡阳师范学院学科群组建工作方案

衡阳师范学院学科群组建工作方案

一、指导思想

瞄准国家战略发展方向，立足地方经济社会发展需求，坚持“转型发展、内涵发展、特色发展”理念，紧紧围绕建设高水平地方大学办学目标，以“学科基础相关、学科边界紧密、学科资源共享、学科优势互补”为建设思路，创新学科建设管理体制与运行机制，推动多学科协同创新发展，培育接“地气”的大成果，不断提升学校的综合实力和核心竞争力。

二、学科群组成

学校拟组建传统村镇保护与旅游发展、大数据与光电通信、中学教师教育、绿色化工与环境工程、大湘南经济社会发展、文化创意与文化产业等六个学科群。

（一）传统村镇保护与旅游发展

1.主干学科：地理学、工商管理学、新闻传播学、历史学。

2.相关学科：音乐与舞蹈学、体育学、美术学、计算机科学与技术、应用经济学等。

3.责任单位：城市与旅游学院、新闻传播学院、美术学院。

（二）大数据与光电通信

1.主干学科：数学、物理、光学工程、信息与通讯工程、电子科学与技术、计算机科学与技术。

2.责任单位：物理与电子工程学院、数学与统计学院、计算机科学与技术学院、中兴通讯信息学院。

（三）中学教师教育

1.主干学科：教育学、心理学、中国语言文学、外国语言文学、地理学、历史学、化学、物理学、美术学、音乐与舞蹈学、体育学、数学、生物学、政治学。

2.相关学科：法学

3.责任单位：教育科学学院。

（四）绿色化工与环境工程

1.主干学科：化学工程与技术、环境科学与工程、生物学。2.相关学科：化学、材料科学与工程

3.责任单位：化学与材料科学学院、生命科学与环境学院。

（五）大湘南经济社会发展研究

1.主干学科：应用经济学、法学、哲学、中国语言文学、外国语言文学、历史学。

2.相关学科：数学

3.责任单位：经管学院、法学院、文学院、外国语学院、人文社会科学学院。

（六）文化创意与文化产业

1.主干学科：新闻传播学、音乐与舞蹈学、体育学、美术学。2.相关学科：戏剧与影视学

3.责任单位：新闻传播学院、音乐学院、体育学院、美术学院。

三、学科群运行

（一）设立学科群专家委员会

学科群实行专家委员会制度，专家委员会一般由7-11人组成。专家委员会的职责是谋划本学科群的发展、研究并提出共同攻关的研究课题，以及学科群的日常运行等。

（二）实行项目驱动

由学科群专家委员会研究并提出共同攻关的研究课题，研究课题必须立足地方经济社会发展需求接“地气”，学校将对确有发展前景的研究课题立项资助，目标是培育高水平成果。

四、组建学科群筹备工作小组 各学科群筹备工作小组如下：

（一）传统村镇保护与旅游发展 责任校领导：刘沛林

组长：王鹏；成员：田亚平、叶经文、汤劲、邓运员。

（二）大数据与光电通信 责任校领导：郑金华 组长：陈列尊；成员：杨柳、李浪、邓红卫。

（三）中学教师教育 责任校领导：李玲玲

组长：唐芳贵；成员：何敦培、任美衡、张复兴、陈列尊、杨柳、贺学耘、叶经文。

（四）绿色化工与环境工程 责任校领导：张登玉

组长：张复兴；成员：王芳宇、杨海、刘梦琴、付伟伟。

（五）大湘南经济社会发展 责任校领导：皮修平

组长：卜华白；成员：任美衡、彭斌、贺学耘、谭和平。

（六）文化创意与文化产业 责任校领导：刘福江

组长：汤劲；成员：胡建忠、段桥生、叶经文。

五、下一步工作任务与时间表

（一）各学科群筹备工作小组工作任务 2016年4月30日前完成下列任务：

1.组织有关人员对组建本学科群的必要性和可行性（包括学科群的名称）进行论证。

2.按民主程序选举专家委员会成员并报学校。专家委员会设首席专家一名，成员中担任学校机关、学院行政职务者不得超过50%。

（二）各学科群专家委员会工作任务 2016年9月10日前完成下列任务：

1.研究并提出本学科群拟重点发展的科研领域（3个左右）。

2.研究并提出本学科群拟重点开展的科研课题（3个左右）。科研课题必须接地气，通过联合攻关，可申报国家重点（大）项目，或申报省部及以上重要科技奖励。

（三）学科办工作任务

1.及时收集各学科群筹建工作的信息。

2.组织专家对各学科群拟重点开展的科研课题进行评价，对确有发展前景的项目，学校将立项资助。

（四）学校发文正式成立学科群

1.2016年7月31日前发文确定学科群及专家委员会名单。2.2016年9月30日前确定学校立项资助的科研课题名单。

请各学科群筹备工作小组组长立即按照该方案要求，召集相关部门负责人开会，在责任校领导指导下，确定各学科群专家委员会名单，于6月30日（下星期四）前，把专家委员会名单纸质稿一式1份并加盖牵头单位公章交学科建设办公室605室，电子稿发学科办邮箱xkjsb@hynu.edu.cn.逾期不予受理。

第四篇：衡阳师范学院外语系0901班英语口语教学法总结

英语语法教学的一般方法

第一：多听地道英语，以听促说

在这里主要介绍两种常见的提高口语方法那就是看英文电影和学英文歌。比如《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动画片情景简单有趣。让学生唱一些简单熟悉的英语儿童歌曲比如Twinkle Twinkle Litlle Star，经典老歌Yesterday once more.还有一些流行歌曲Someone like you.第二：游戏口语法

用语言来 组织游戏，指导游戏，评价游戏，交际语言的运用成为游戏操作过程的一个组成部分。第三：阅读设问打擂法

首先，学生阅读老师选编的阅读材料，材料后没有任何选题，每人阅读的目的就是根据内容进行提问，合乎实际的问题提得越多越好。第四：问题导向口头作文法

该方法表现以老师为导向、以学生为中心的教学思想。老师的问题设计给予学生口头创作和表达的基本思路，同时给予学生自由发挥的巨大空间。

第五：朗读，语音语调正确，充满感情的读一篇文章。

第六：背诵，在正确朗读的基础上背诵一定量的优秀文章，包括各种题材，涉及不同领域。背诵所涉及的话题应尽量贴近现实生活，具有较强的实用性、趣味性和典型性，同时语言应规范、地道、朗朗上口。

第七：绕口令法。

让学生在课堂上以比赛的形式进行朗读绕口令，以错误数目和所花时间来决定输赢。第八：分组练习法。

在英语口语教学中把班级分成以小组为单位的学习集体，并且确定每个小组的组长和记录员，共同完成口语实践课前老师布置的各项任务，并作好记录，最后以小组为单位，在口语课上以不同的方式展示其成果，以达到每个同学都参与口语活动，都有机会开口，以提高他们的语言表达能力的目的。

第五篇：衡阳师范学院外语系0901班英语词汇教学法总结

单词教学方法

1.直观教学法

它是通过实物、图片等一系列辅助工具及肢体语言进行的教学，对表示具体事物、动作、内心情感的名词、动词和形容词一般都可运用直观教学。直观教学能让教师适时对教学效果产生催化作用。对完全不懂英语的初学者，采用直观教学可以集中学生们的注意力并不自主的加入其中。

l)实物法。实物是最直观的教具之一，它能唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，而且一目了然，不会产生误解。如：单词apple的学习，教师可用事物苹果做教学：“What’s this? It’s an apple.” 再拿个苹果问：“What are these? They are apples.”通过自问自答方式反复让学生回答，以此达到熟练的效果，学生这样学习单词apple不仅懂得它的词性和单复数，在今后遇到这个单词时也就应运自如了。要是教师能对回答好的学生给予一些奖励，就带动了课堂氛围，可让学生乐于主动进行学习了

2)图示法。在教授一些难以理解的抽象名词时，如果能够借助图片，简笔画教学，则简单易学，理解容易，而且能帮助学生建立词语本义与所指事物的直接联系，有利于培养学生直接用英语思维的能力。H~e:认为，“通过展示图片、照片、和卡片等老师可以确保学生理解单词的含义，而简笔画比图画更显得简单快捷，几笔几画就能勾勒出来，大大增强了语言的直观效果和感染力。除此之外，在教学实践中还可运用动作演示，实验演示，幻灯片，多媒体等进行词汇教学，让学生学的轻松愉快。

3）动作手势法。用动作教学sit, stand, run, walk, swim, smile等。用手势教学here, there, this, that等。教师边说英语边演示，让学生边听边领会并运用于实际之中。

2、音形意教学法

首先我认为单词的发音本身就很重要，怎么读，读的正确与否对于学生学习单词是一个必要的环节，在学生能正确读单词之后，还能自己说出来，对于学生的听力也会很有帮助的。其次，就是它的拼写了，是由哪些字母组成的，这个是学生掌握单词的一个基础。最后就是意义了，一方面老师可以指出的它的意思，另一方面如果这个单词的意义有某些来源，或者有某些西方典故什么的，可以适当延伸一下，这样可以加深学生对这个单词的记忆，也激发学生记单词的兴趣。尽管这种是很传统的单词教学法，但是却能很全面的帮助学生充分学习单词的各个层面。1）拼读规则：

①利用开音节：face nose

②利用闭音节：bag apple map ③利用英语词汇的“组块” 如mouth，可分为m、ou、th三个组块，当然还可以以单个字母形成一个组块；playground，可分为两大组块play、ground；planning，可分为plan、ing； teacher可分为teach、er两个组块，也可把整个词作为一个组块等等。其次单词与单词之间按语义、种属、时空等关系形成的组块。如，词组、常见表达方式、常用语句、同义词对、反义词对、种属群及语义图等等。 2）利用构词法：

①如：work-worker, teach-teacher, clean-cleaner, drive-driver;Educate-educator, visit-visitor等（引导学生通过观察、分析、、归纳出-er或-or加在动词后面，表示做这个动作的“人”。这样就可避免靠死记来记忆单词）。

② 同义词与反义词的比较： long-short

new-old ③ 数词的比较：four-fourteen-forty

five-fifteen-fifty ④ 同音异形词的辨别：who's-whose

there--their ⑤近音词的比较 :horse-house

hair-here ⑥兼类词的介绍:in(prep/adv)one(num pron)3）利用同类题材：people(man, woman)child(boy, girl)4）用下定义的方法。用下定义的方法教学新词是英语教师经常使用的，下定义时，可先指出事物的类属，再进一步说明它的特点、功用等。如 A hospital is a place where doctors and nurses work.A noun is the name of a person, place or thing.A bookstore is a store where books are sold.3、情景教学法

单词情景教学，是将单词放入一定的情景中，是以学生为主导的，引学生入情景。1）利用对话记忆单词。教师在与学生的谈话中，可以引出新单词，通过自然和真实的情景交际，让学生轻松地记住新单词。如学习like一词，教师可以利用对话：

He likes baseball.What do you like? I like football.What do you like？ You like basketball.What do you like？

同一个单词反复的运用，学生自然就记住了这一个单词。当发现学生差不多可以自由对话时，教师就让两个同学或多个同学上讲台进行对话表演。这样不但可以巩固学生对新单词的记忆，而且还教会了学生进行简单的日常生活对话。

2）利用英文歌曲教授词汇。几乎所有的学生都有爱动、爱跳、爱唱的特点。所以英文歌曲是他们喜欢的教学形式。在英语教学中，教师利用歌曲与教学内容相结合，既新鲜又可以提高学生的学习兴趣，同时也可以激发学生的思维和想象力。如教人体器官肩膀、头、膝盖时，我们可以唱歌曲“Head Shoulder Knees and Toes”来引出。再加上表情和动作，使学生产生学习英语的浓厚兴趣，学生边唱歌边学习新单词，记忆会更加深刻。假如有一些单词没有相应的歌曲，教师可以改编歌词，让它们的内容与课本的内容相关。比方说“What is this in English”？这首歌中的It is pig可以换成It is pen/ It is book等等。唱歌可以使学生在不知不觉中喜欢上英语，让他们对学习英语产生强烈的欲望，那么学生学习英语就会事半功倍，教学自然也可以取得满意的效果。3）让学生在听故事中学习词汇。英语故事里通常都有教学内容的词汇，尤其是重复较多或集中于某个关键词的故事，往往能使学生牢记不忘。且说第二册故事书“Goldilocks and the Three Bear”这个故事中，“too big﹨too small﹨too hard﹨too soft﹨just right”这些词汇，反复出现，学生因喜爱故事情节，从而高高兴兴地记住了这些词汇。学生回家后，说不定还会把故事讲给自己的父母听。童年时的我就是一个很好的例子。那时每一次在学校听完老师讲故事的课，回家后，我都会讲给妈妈听。虽然妈妈不会英语，但是经过我的讲述，妈妈似乎也学了不少英语。

4、联想教学法

1）寻旧联想：在单词学习过程中，教师引导学生利用英语单词的构词特点，找出生词中所蕴含的旧词或旧词根、词缀（旧组块），挖掘生词与旧词的内在联系或结合已有知识经验人为地建立形象联系，形成新的组块，从而记住生词。主要引导学生掌握新旧词之间的以下几种联系：

①生词中包含旧词，在新旧词之间人为地建立联系，如学习practice时，将其划分为pr-act-ice，就可发现旧词act、ice，并将之与生词practice的词义联系起来——“在冰上做练习”，从而完整记住其拼写及词义。

②合成词中包含的旧词，在新旧词之间建立内在联系，如学习cupboard时，将其划分cup-board，使旧词cup（杯）、board（木板）与其词义联系起来，可想象“木质的器皿柜中放有许多酒杯”。

③③生词中包含已学过的词根或词缀，在旧词根、词缀与生词之间建立联系，如学习indirect时，将其划分为in-direct，其中含旧词direct及否定前缀in，可联想为“不是直接的就是间接的”；学expression时，发现旧词express，且-sion是名词后缀，都是已学过的旧词或旧词缀，expression当然是express的名词形式了。

④生词的词性与旧词相同，而词义或词性发生变化，如动词guide、指导、引导]是由已学过的名词guide[向导、导游者]转义、引申出来的等等。这样新旧单词有机地联系起来记忆，不但复习、巩固了旧词，还使新词记起来更容易，减轻了记忆负担。

2）同义词联想法。只要学生学过与新词词义基本相同的词，就可利用旧词来讲解新词。如big—large, high—tall, way—road等等，教师可以说The word “large” means “big”.但由于一词多义，同义词都是相对的，把同义词运用于句子之中，更有利于学生对单词的正确理解。如The weather is nice today.和 The weather is fine today.在这两个句子里nice和fine可以互换使用。

3）反义词联想法。在各个年级都有利用反义词教学新词的可能性，因为表示相对立的概念的单词是经常出现的。如学了big之后再学small时，教师就可以说“small” means “not big”.这样学生就不难理解small的词义了。前缀un-, dis-, mis-, in-和后缀-less等都具有反义性，在教学中也可适当利用。

4）利用事物的各种关系联想法。利用事物的特征、因果关系、先后关系或自然顺序教学新词。如 Ice is cold.Water turns into ice in winter.John has not taken his breakfast, so he is hungry.Spring comes before summer.Tuesday is after Monday.5.游戏教学法

游戏是综合知识性与趣味性的一种娱乐形式，也是一种孩子们偏爱的学习方法。学生们常对单词产生厌倦心理，在词汇教学中采用灵活授课显得很必要，教师需要拔出学生常见的这些问题，孩子们才能发展自身能力。如：通过做游戏来学单词，“Who has number„?根据需要设计数词卡片，在上面分别标出从1到100，从100到1000和超过1000以上的数词这个游戏锻炼学生们的记忆能力。

词汇教学还有很多小游戏，像“magic power”、“jump frog”、“high and low voice”等，学生在接触了新单词之后，适宜用这些游戏来帮助学生巩固这些新单词。这些游戏主要以各种趣味形式的单词重复来帮助学生加强对单词的记忆，效果十分显著。

6.造句法

所谓字不离句，句不离文，这确实是个好方法，但我们要注意的是，在传统的英语教学中，大多是老师板书，讲解例句，学生记录，记忆例句，然后再加上一些控制性练习。采用的是满堂灌的方式，没有发挥学生的主动性，实际上我们可以让学生自己来造句，让学生动脑筋，学生的句子会是各种各样的，且学生自己造出的句让他们更容易理解和记忆单词。然后根据学生的表现，可以评出进步奖，优秀奖，最佳创意奖等，让学生在课堂上真正动起来，同时也让学生加深了对单词的记忆，并且掌握词义，搭配和其用法。7.歌谣说唱

这种方法适合小学英语单词教学。说唱能力是儿童语言技能的重要方面，一堂课上学生常常要学八个十个甚至更多的单词，如何让他们快速地记忆这些单词呢？我们可以把这些零散的单词编成节奏感强的歌谣，使之合辙压韵，朗朗上口，还可配上一些动作，增加单词记忆的趣味性。例如，在学习了动物类单词之后，可以边动边说：小狗dog汪汪汪（手做狗耳状），小猫cat喵喵喵（手做胡须状），小鸟bird喳喳喳（手做翅膀状），小猴monkey爱爬树（手做抓耳挠腮状），小兔rabbit乖乖乖（手作兔耳状），老虎tiger凶又猛（手做虎爪状），斑马zebra跑得快（手做骑马状）。8.字典法

字典是“不说话的老师”。查字典是外语学习的重要途径，培养查字典技能是培养学生自学能力的重要任务，也是培养科学严谨学风的需要。学生应该逐渐养成查字典时首先看英语释义的习惯，且应该掌握快速查词，单词发音，词类等技能。虽然这种方法比较花时间，但是却是最受益的方法之一。