中班音乐活动：小老鼠运动会

第一篇：中班音乐活动：小老鼠运动会

中班音乐活动：小老鼠运动会

设计意图：

随着幼儿园“秋季娃娃乐运动月、运动会”的展开，孩子们对各种运动产生了浓厚的兴趣。为此，我将教材中的音乐活动《小老鼠打喷嚏》进行了改编，将各项运动融进乐曲，在感受乐曲的同时，借助图谱帮助幼儿感知、理解乐段性质、结构及节奏，并引导孩子用不同的动作来表现，提高了幼儿对音乐的表现能力，充分享受音乐活动的乐趣及在音乐的环境里进一步产生热爱运动的情感。在分析原乐曲的过程中，我发现每个乐段较短，孩子的变化动作有可能无法跟上，为此，我将原乐段都加长一倍，让孩子的表演更加充分。

活动目标：

1．感受乐曲旋律，了解乐段的不同性质以及ABA的结构。

2．尝试用不同的动作表现乐曲，培养孩子对音乐的感受力和表现力。

3．体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

运动标记若干、图谱、磁带等

活动过程：

一、导入，听音乐进场

今天天气真好。小老鼠们，我们一起去开个运动会锻炼锻炼身体好吗？让我们跟着音乐出发吧！（跳到座位上）

二、回忆经验，讨论运动项目

1．自由表演运动项目，教师予以指导

小老鼠们，你们平时喜欢做什么运动？能不能用动作来表现呢？

2．观察运动图片，学做个别运动项目

运动项目可多啦，看，图上的是什么运动？你们能不能学一学，练一练？ 你们喜欢运动吗？为什么？

小结：是啊，运动会让人健康，让人快乐！

三、完整欣赏音乐，感受乐曲

1．初步欣赏音乐，感受乐曲旋律

过渡：这儿有一首乐曲就是讲的小老鼠的事，你们听。（完整欣赏）

提问：这首乐曲听起来怎么样？（有力、优美、轻快）

2．再次欣赏音乐，猜想乐曲内容

过渡：你们的小耳朵真灵，这次请你们听一听、想一想小老鼠在干什么呢？ 提问：

（1）听出来了吗？小老鼠在干什么呢？（提示：除了运动，小老鼠还会干什么呢？）

（2）这首乐曲有没有一样的地方？

四、分段欣赏音乐，尝试表现乐曲

（一）欣赏A段乐曲

1．欣赏A段乐曲，感知乐段节奏、性质

过渡：请你仔细听一听第一段，猜猜这段音乐中，小老鼠在干什么？ 提问：听出来了吗？小老鼠在干什么呀？

小结：对了，这段音乐就是讲的小老鼠在运动呢。小老鼠运动很有规律，它一会又轻又快地走，一会有力地运动。

2．看图谱听音乐，感知音乐力度

过渡：请你听着音乐在图谱上找一找，哪里表示又轻又快地走，哪里表示有力地运动？（教师指图谱）

提问：听出来了吗？哪里是小老鼠又轻又快地走，哪里表示有力地运动？ 小结：密密麻麻的小脚印表示小老鼠在又轻又快地走，大脚印表示小老鼠在有力地运动。

过渡：在音乐中哪里是小老鼠又轻又快地走，哪里表示有力地运动？我来唱一唱，你们找一找。

小结：前半句是小老鼠又轻又快地走，后半句是小老鼠在有力地运动。提问：

（1）小老鼠是怎么走的？（又轻又快）

小结：这只小老师真可爱，踮着脚尖走得又轻又快，一点声音也没有，你们能不能像他一样做只可爱的小老鼠呢？

（2）它又是怎么做运动的呢？（有力的）我们用什么动作表示有力呢？ 过渡：让我们跟着音乐演一演。

3．感知音乐基础上，尝试用动作表现

提问：

（1）你喜欢什么运动呢？好，我们就来做XX运动。（把图片放置图谱上）我们一起来做一做XX运动的动作呢！

过渡：记住啦，要先又轻又快地走，再有力地运动。让我们听着音乐来试一试吧！

小结：你们做的真好，特别是这只小老鼠的小耳朵很灵，听到蹬蹬蹬蹬蹬的时候就又轻有快地走，听到蹬蹬的时候就马上有力地运动。我相信其他小老鼠也能做到的。

（2）还想做什么运动？好，我们来XX。（把图片放置图谱上）我们来做一做XX动作。让我们跟着音乐的节奏动起来吧！

小结；这次小老鼠的耳朵都很灵，能听着音乐变换动作。

（3）刚才我们做的都是同一种运动，这次你们喜欢做什么运动就做什么运动。想一想吧！想好了就把你想做的运动摆在那，让大家看一看。让我们跟着音乐的节奏开始吧！

过渡：你们做得太棒了，这次让我们站起来跟着音乐表演一下吧！不过这次音乐完的时候，你把动作摆在那，让大家看一看你的有力运动。

小结；你们真了不起，能自己听着音乐一会又轻又快地走，一会有力运动了。

（二）欣赏B段乐曲

1．欣赏B段乐曲，感知乐段节奏、性质

过渡：小老鼠运动了以后会干什么呢？你们听！

提问：这段音乐和前一段音乐一样吗？它听起来怎么样？（提示：这段音乐听起来很优美、很轻松。小老鼠好像在干什么呢？）

小结：（出示图谱）小老鼠真的在懒洋洋地放松自己呢！

2．师生创编放松动作，跟着音乐做一做。

提问：他们会怎么放松自己呢？（教师提炼：捏捏手、擦擦汗等）

过渡：

（1）你们想出这么多办法，我们一起来试一试吧！（听口令做）

（2）我觉得舒服多了，你们呢？我们再来放松一次吧。（不听口令）

（3）现在感觉怎么样？让我们听着放松的音乐做一次，一定会更舒服的（听音乐做）

（三）欣赏BA段乐曲

1．欣赏BA段乐曲，感知乐曲结构

提问：小老鼠怎么又在做运动啦？

小结：原来又是运动的音乐。

2．了解ABA的乐曲结构，进行完整表演。

（1）（出示图谱）提问：这首曲子分成三段，哪两段是一样的呢？

小结：开始的音乐和结尾的音乐是一样的，都是小老鼠在？中间一段是小老鼠在？

过渡：让我们听着完整的音乐来表演小老鼠开运动会的事，好吗？

小结：这只小老鼠能跟着音乐马上马上变换动作，而且他的动作都很有节奏。但我也发现有几只小老鼠没有跟着音乐马上变换动作，我们听到听到蹬蹬蹬蹬蹬的时候要干什么？听到蹬蹬的时候呢？

过渡：我相信你们都能做到的，让我们听着音乐表演给客人老师看吧！

3．两人合作表演，体现合作意识

刚才，你们是一个人表演，现在你们想两个人一起表演吗？请你找一个好朋友两个两个在一起商量一下准备做什么运动？商量好了就把动作摆出来。

过渡：商量好了吗？让我们听着音乐动起来吧！

六、补充水分后，萌发多人运动愿望

运动了，出汗了，有些口渴了，让我们出去喝点水补充一下身体的水分，这样我们的身体才会越变越健康，让我们出去喝点水再来商量做什么多人运动吧！

第二篇：中班艺术音乐游戏《小老鼠打电话》活动反思

中班艺术音乐游戏《小老鼠打电话》活动反思

活动目标：

1、感受歌曲活泼、有趣的旋律，学会边唱歌边做游戏。

2、理解并遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

活动准备：

物质准备：

1、图谱

2、音乐《小老鼠打电话》

3、电话机 活动过程：

一、导入活动，学习有节奏的打电话和接电话。

（一）学习有节奏地打电话。

1、师：（出示电话机和小老鼠图片）这是谁啊，它在做什么呢？小老鼠它想邀请它的好朋友去它家玩，它会邀请谁呢？小老鼠的朋友真多啊，那他会怎样打电话邀请它的好朋友呢？我们一起来听听。小老鼠的声音听起来怎样啊

2、幼儿示范小老鼠打电话

（二）学习有节奏地接电话

1、师：如果你接到小老鼠的电话你会怎么回答呢？小动物怎么接电话的，我们一起来听听看。小动物回答的声音怎么样？

（三）师幼一起玩打电话和接电话游戏。

师：我们一起来玩这个游戏，老师当小老鼠打电话，你们来接电话。

二、结合图谱，理解歌词内容。

（一）师范唱歌曲前部分

引导语：小老鼠为什么要打电话给他的朋友，最后是谁接得电话，我们一起来听听这首歌词《小老鼠打电话》。

1、师范唱。

2、提问：（1）小老鼠叫好朋友来做什么？

（2）好朋友的电话是多少呢？

（3）小老鼠是怎么知道电话的，它手里拿的是什么？

（4）最后谁接电话了啊

（5）猫来到小老鼠家门口敲门，小老鼠会有什么反映呢

（二）理解歌曲的间奏部分

师：老师在来唱一遍，看看没有歌词的时候，老师在干吗。

（二）结合图谱，师带领幼儿完整演唱歌曲

三、玩“小老鼠打电话”游戏，体验游戏的乐趣。

（一）师：今天我们就来玩一个“小老鼠打电话”的游戏，左边的小朋友先演老鼠，另外一边的小朋友演小猫，大家一起唱歌，最后一句老鼠和猫的对话结束后，当听到“喵”的一声。“小猫”跑进“老鼠”家里捉“老鼠”，小“老鼠”赶紧回到自己位子上去。

（二）幼儿游戏

四、活动自由结束。

活动反思： 兴趣是幼儿学习最好的老师。如何有效地激发幼儿的学习兴趣呢？选择幼儿所喜欢的歌曲是一个很重要的内容。歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。本次音乐活动目标是初步学习边唱歌边游戏，按照节奏说打电话的内容。借助游戏情境理解、记忆歌词以及内容，并在游戏情境中大胆想象并做出小老鼠害怕的样子。在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。

游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。在歌唱活动中，幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中，以增强他们对音乐作品的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。在第一环节，我出示老鼠的尾巴让吸引幼儿注意，让幼儿猜猜这是哪只小动物的尾巴。同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。第二环节幼儿学唱歌曲我运用了图谱的形式，因为图谱能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的注意力。第三环节进行音乐游戏表演；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。

存在一些不足的地方就是图谱没有好好利用，没有重点引导幼儿认识图谱，教师跟钢琴唱时声音太小声，可进行清唱，有利用幼儿听清歌词。在出示图谱时，一句一句出示更能吸引幼儿，也更能让幼儿记忆深刻。

第三篇：中班音乐教案：小花猫和小老鼠

中班音乐教案：小花猫和小老鼠

活动目标：

1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；

3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

活动准备：

1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个

3、节奏卡两张

活动过程：

一、开始部分

1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

2、练声《太阳出来了》1=C 要求声音甜美，不乱喊乱叫

二、基本部分

1、复习儿歌《小老鼠》

（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿

2、学习新歌

（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。

（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…

教师范唱歌曲第二段。

（3）、完整欣赏歌曲 提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）

（4）、出示节奏卡 ×·× ×× × ×、×·× ×× × 0

一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作 个别幼儿表演唱

3、音乐游戏《猫捉老鼠》

要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。

三、结束部分

教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2．观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

第四篇：中班音乐游戏：小老鼠找朋友

中班音乐游戏：小老鼠找朋友

活动目标：

1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。

2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。

3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。

活动准备：钢琴一架

活动过程：

一、复习歌曲：《小黑猪》

二、教师边唱边示范游戏玩法

提问：听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？

你们听到在什么地方要找到朋友？

教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作。

三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。

重点提醒找朋友的动作，暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。

四、请一名老师做猫，请两名幼儿做小老鼠玩游戏。

提问：刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢？（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）

五、请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。

提醒老猫要伪装好，不要被别人看出。

六、为游戏取名字

我是一片树叶（音乐）

目标

1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

准备

长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

过程

1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

2．观察秋季树叶的变化

①树叶的颜色有什么变化？

②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

③树叶变黄以后怎么样？

④树叶飘落到什么地方？

3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

建议

1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

第五篇：中班音乐《小老鼠打电话》教案

中班音乐《小老鼠打电话》教案

苏联儿童音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说：“艺术课程与技术课程的原则区别，就在于任何一个真正的艺术作品都要有道德因素和美的因素。”音乐是一种情感艺术。鲜明的音乐形象能主动地反映和影响人的思想感情，它不是以说教论理的方式进行思想品德教育，而是以音乐强烈的艺术感染力来影响儿童，潜移默化地培养他们热爱社会主义祖国、热爱集体、关心他人等良好的道德品质和精神面貌，从而产生相应的行为力量。所以音乐教育是对儿童进行德育的最佳方式之一。活动在《幼儿园里朋友多》这一主题中开展，旨在让幼儿通过活动，体验帮助别人的愉悦，感受与同伴共处的快乐。

中班阶段幼儿对于音乐的表现欲望和能力正在增强，表现在他们对歌唱活动的兴趣大大加强了，特别是对富有戏剧色彩的、生动活泼、情绪热烈的歌曲很是喜欢。本次活动的选材正式迎合了幼儿的这一年龄特点。教学目标：

1.借助游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2.感受歌曲欢快、有趣的特点，体验帮助朋友的快乐。创作感悟：

以幼儿兴趣为基础。兴趣是幼儿学习最好的老师。如何有效地激发幼儿的学习兴趣，选择幼儿所喜欢的歌曲是一个很重要的内容。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握；歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活；情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。中班幼儿对于有趣的动物形象仍然充满着兴趣，歌曲中的小老鼠正是孩子们所喜闻乐见的。活动密切联系幼儿生活并回归到生活。教师有一些总结性的语言，为幼儿梳理生活经验，如“运用有节奏的语言，能帮助你记住难记的数字”。又如拓展性的提问“还有什么电话号码我们不能随便打……”看似简单的问题，却能增进幼儿对于生活经验的积累。同时活动更大的寓意在于增进孩子对于朋友的关爱之情。教学目标：

1.借助游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2.感受歌曲欢快、有趣的特点，体验帮助朋友的快乐。活动主题：

幼儿园里朋友多（源自上海市学前教育教师参考用书《学习活动》（中班）P167）

教学重点：初步学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐。教学难点：歌曲中节奏的把握。

材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫手偶、钢琴各一 教学过程：

一、律动：小手小脚

1、出示节奏卡

主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？

2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）

师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。（设计意图：熟悉歌曲旋律）

二、新授歌曲

（一）情景导入，引发兴趣

（出示小老鼠手偶）“诶，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀，诶！”

主要提问：

1、小老鼠为什么不高兴？

2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？

（设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。）

（二）理解歌曲内容

1、歌曲第一段

主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？

(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：54 32 678）小结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。

2、语言节奏：

(1)教师以小老鼠身份示范电话语言。

主要提问：电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述）

朋友又会怎么回答小老鼠呢？

3、集体演唱第一段。

师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，一定要看好电话本，电话号码别拨错。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）

4、学唱歌曲第二段 师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。

主要提问：大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？ 教师演唱歌曲第二段

小结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了。（拓展提问：我们生活中哪些电话号码也不能随便拨呀？）

5、幼儿完整演唱

师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。

6、尝试改编

师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）

7、尝试改编8个数字的电话号码

师：我也想到小老鼠家去做客，小老鼠的电话本上有我的号码吗？

三、延伸

1、尝试改编手机号码

师：如果老师不在家，怎么办呢？我们可以在音乐区去试一试怎么打手机号码，还可以帮助小老鼠找其他的朋友。