中班音乐教案打喷嚏的小老鼠及教学反思

中班音乐教案打喷嚏的小老鼠及教学反思

中班音乐教案打喷嚏的小老鼠及教学反思1

目标：

1.了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律， 学跳集体舞。

2.学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

准备：

课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈

过程：

一、谈话导入，引发兴趣。

师：你们看谁来了?(小老鼠)这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏的动作)师：你们有没有打过喷嚏?喷嚏是怎么打的?为什么你要用手挡着?(打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染)

二、打喷嚏的小老鼠

1. 小老鼠感冒(A段)

(1)A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。

师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住“阿嚏!阿嚏”，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……

(2)动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏?谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路?谁能来学一学老鼠没精打采的样子?

(3)音乐+动作(连着2遍)师：这么难受，我们赶快去看医生吧!要跟着你前面的.老鼠，才能找到医院哦!(间奏)马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

2. 小老鼠晒太阳(B段)

(1)B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的?

(2)动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里?应该怎么晒?你还可以晒身体的什么部位?真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有?

(3)音乐表演(2遍)师：想好三个你要晒的地方，想好了吗?你刚刚晒了哪里?你晒了哪里?趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗?准备好

3. 小老鼠病好了

(A段)师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样?让我们高高兴兴地回家吧!在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴?这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它还会干什么?走走走走，然后?怎么样?还会做什么?小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

师：小老鼠们，跟着我回家吧!这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很开心)小老鼠回家吧(坐回座位)

三、完整表演

1.教师整体复习图谱

师：还记得小老鼠的故事吗?谁能说一说?然后呢?

2.完整表演(2遍)

师：小老鼠，请你准备(间奏)再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽!

四、结束

师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗?小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧!

活动反思：

1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想象力、表现力、创造力。

3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

中班音乐教案打喷嚏的小老鼠及教学反思2

活动目标：

1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

2.体验情节游戏的快乐。

3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

课件、电脑、投影仪

活动过程：

1.律动

看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作

看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作

引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作

结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别

5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

6.歌表演《太阳高照》

活动反思：

《打喷嚏的`小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班音乐活动《打喷嚏的小老鼠》

教材简析：

音乐活动的最大特点就是“音乐性”，其次就是具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。此首乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，篇幅不长，整个音乐画面流畅明快，旋律的起伏不是很大，相对于较适合中班的孩子参加活动。

设计理念：

《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”。音乐游戏就是以音乐为主体，用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育，挖掘孩子的音乐本能和潜能。而游戏化的音乐活动使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿、不知不觉地、快乐地、不知疲倦地投身于活动之中。孩子在体验音乐带来快乐的同时，专注力、记忆力、反应力、协调力、表现力、创造力、及与人交流、沟通、合作等能力也得到培养和提升。

设计思路：

1、表现音乐的小老鼠形象贴近幼儿的生活，特别是动画片《猫和老鼠》中的老鼠精灵已经深入孩子的心，孩子脑中画面清晰，乐于用身体动作表现。

2、音乐是情感启迪、情感交流、情感表达的一种良好手段。在音乐活动中我激发幼儿的情趣，唤起幼儿参与活动的积极性和自信心。在课的行进过程中，我注意捕捉孩子的动态，触发孩子的创新意识，让幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。

3、整个活动我运用了形象感知—创造表达—快乐游戏的教学策略让幼儿身心愉悦的学习。

一、活动目标：

1、根据小老鼠感冒的故事情节，感受音乐‘ABA’的曲式结构。

2、根据音乐变化，大胆想象，会用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

二、活动准备：

图谱、《打喷嚏的小老鼠》音乐、电脑等。

重点：理解A、B两段音乐的特点，能合拍地用动作表现。难点：愿意创造、自由表达动作。

三、活动过程：

1、故事导入，初步理解音乐A段，学习合拍地做动作。（1）故事导入，边听音乐边听老师介绍故事情节。

今天老师带来了一个故事，我们一起来听一听。“天气很好，老鼠灰灰决定出门去找它的好朋友蓝蓝一起玩游戏，路上发生了什么事情呢，这个故事就藏在一段音乐里，我们先来听听看。（播放音乐，师幼共同倾听，教师可用手指做小老鼠在腿上打节奏）

（播放完音乐后提问）你们觉得老鼠灰灰路上发生了什么事情呢，谁来猜一猜。（随便幼儿说）

师：我们小朋友都说得非常棒，那么到底灰灰发生了什么事情呢，请你们仔细看好哦。（教师跟着音乐，坐在椅子上表演）

（2）引导幼儿较合拍地跟着音乐节奏做动作。师：师：灰灰在路上发生了什么事情呀？（感冒了）

师：是呀，灰灰感冒了，它一边走一边打喷嚏，那么它是走几步打几个喷嚏呀？（走两步打两个喷嚏）出示图谱。

师：小朋友把你们的小手做成小老鼠的样子，我们跟着图谱来做一遍（教师指着图谱，不播放音乐），【预备：走走走走阿嚏阿嚏、走走走走阿嚏„„】

师：你们做得真棒，现在我们跟着音乐一起来做一遍小老鼠走两步打两个喷嚏这段故事，看哪个小朋友学得最像。（播放音乐A段）

师：我们在平时打喷嚏的时候要注意卫生和礼貌，不能直接对着别人就打喷嚏了，刚刚有的小朋友在做打喷嚏动作的时候就没有捂住鼻子，所以我们再来一遍，小手准备。（再次播放音乐A段，教师点住图谱，幼儿做动作）

2、倾听音乐B段，引导幼儿创编故事情节并学习创编动作。

（1）请幼儿帮忙想办法怎样能让小老鼠的感冒快点好，引导幼儿创编故事情节和动作。

提问：老鼠灰灰感冒实在太严重了，我们看着也难受，你们有没有什么好办法让它快点好起来？（幼儿讲述办法，教师及时用简笔画记录幼儿所想的办法）

幼儿：打针。师：恩，好的，那么打针的动作怎么做的，谁来做做看？（请1—2位幼儿）

师：哦，这样做的，真棒，我们大家跟他一起学学。师：还有什么其他的好办法可以帮助小老鼠？ 幼：吃药

师：是的，吃药也是个好办法，那你来做做吃药的动作。（我们大家跟他学学）

师：还有什么好办法呢？幼：多喝白开水。（教师绘画）

师：是的，多喝白开水可以让我们多小便把病菌都排除体外，那谁来做做喝白开水的动作？（我们大家跟他学一学）

师：还有没有好办法了？ 幼：多晒太阳。

师：恩，是的，多晒太阳也能杀死病菌的。（现场绘画）那谁来做一做晒太阳的动作。我们一起跟他学一学。

（2）根据B 段音乐，学习合拍地做动作。

师：哇，我们帮小老鼠想了四个好办法，小老鼠有没有照我们的办法做呢（播放B段音乐，让幼儿倾听，这时教师点着图谱）

师：原来小老鼠真的照我们的方法做了，小老鼠准备我们也来做一做。（播放B 段音乐）

师：小老鼠们还不够卖力哦，我们再来一次。（播放B段音乐，教师点图谱，小朋友做动作）

3、再次欣赏A段，感受小老鼠病好了的心情。

（1）体会小老鼠病好了之后的心情，引导幼儿创编动作。

师：在你们的帮助下，小老鼠病好了，你们猜它心情会怎样？ 幼：高兴、开心。

师：那么是不是这样呢，我们先来听听音乐。（播放A段音乐，幼儿倾听，教师也一起倾听）

师：真的，小老鼠灰灰病好了特别高兴（出示图谱），因此走路也特别有力了，这回它走了几步，高兴几下呀？那你们会用哪些动作表示高兴？（耶耶、哈哈、笑笑）

师：我们一起跟他学学。

（2）根据音乐，学习合拍地做动作。

师：好，那我们根据图谱走四步然后加上高兴的动作吧！小老鼠们准备（播放A段音乐，加上高兴动作）

师：哇，你们做得真棒，我发现我们的小老鼠们还不够高兴，高兴的时候应该站着跳起来的，我们再来一遍。（再次播放A段音乐，轻轻地起立）

4、引导幼儿理解乐曲ABA的结构。

师：这首乐曲什么地方讲了小老鼠生病了？什么地方我们帮助小老鼠治疗感冒？什么地方小老鼠的病好了？师：那么这段乐曲有几段。（三段）对，有三段。

5、完整地表达音乐。

师：“老鼠灰灰在出门找朋友的路上原来发生了打喷嚏的事情，我们跟着音

乐一起把小老鼠打喷嚏的事情来表演一遍吧！小老鼠准备！（小手站腿上做）（随音乐完整表演一遍）

师：“在你们帮助下，灰灰感冒好多了，真舒服！让我们再来帮帮它，让感冒赶紧好起来吧！”（再次听音乐完整表演一遍，教师点图谱，幼儿自己在腿上表演）

6、结束。

师：我们一起排好队伍，把这个故事去表演给班级中其他的小朋友看吧！（播放音乐有序地走）