中班数学《小老鼠搬家》教学反思

中班数学《小老鼠搬家》教学反思

中班数学《小老鼠搬家》教学反思1

首先，在写教学反思时，我要确保反思内容真实准确。我需要回顾整个教学过程，包括准备课前资料、组织课堂活动、学生的表现以及课后评价等方面。我会尽量客观地描述事实，避免夸大或忽略某些重要细节。其次，我会在教学反思中注重分析和思考。除了简单地陈述我做了什么，我还会解释为什么选择这种教学方法，它的优点和不足之处。我会思考学生的反应和学习效果，并根据这些情况来调整我的教学策略。第三，教学反思应该具有针对性和可操作性。我会提出自己在教学过程中遇到的问题，并提出改进的方法。这样可以帮助我更好地应对类似情况，并不断提高自己的教学能力。最后，我要确保教学反思具有积极向上的态度。无论在教学过程中遇到什么困难或挑战，我都会用积极的心态去面对，并寻找解决问题的方法。同时，我也会在反思中强调自己的成长和进步，以激励自己继续努力。总的来说，写教学反思是一项重要的任务，它可以帮助我记录和总结自己的教学经验，并不断提高自己的教学水平。我将始终保持谦虚、认真和积极的态度来完成这个任务。

今天，我们的两位教师为孩子们准备了一堂有趣的中班数学活动——《小老鼠搬家》。这节课的目标是帮助孩子们认识和区分物体的.上方、中间和下方位置。（Translation：Today，our two teachers prepared an interesting math activity for the children in the middle class called “Moving House with Little Mice。” The goal of this lesson is to help the children recognize and distinguish the positions of objects：above，middle，and below。）

活动开始时，老师化身为“鼠妈妈”，带领着一群可爱的小老鼠们跑到操场上，充满期待地寻找比自己高和矮的朋友。我觉得这节课很简单，只需按照备课要求进行即可。我伸出一只手，询问孩子们：“小朋友们，你们看我的手是在上面还是在下面？”孩子们都愣住了，其中一个孩子犹豫地回答道：“老师，您的手既不在上面也不在下面呀。”这个回答引发了我深思的思考。

在接下来的几天里，我一直对自己进行反思，并阅读了一些资料。我发现数学是一门非常广泛而深奥的学科，与语言课相比存在明显的差异。

第一，数学课的用语比语言课更为严谨。其实，在活动中，老师的主导思想并没有错，想请孩子们说一说比自己高的是上，比自己矮的是下，而最为关键的是忘记了数学的严谨性。因为上中下有一个相对论，而回答出“不上也不下”的孩子，从他的话语中他已经明白其中的关系，非常聪慧；

第二，数学课的教具要考虑周全，比如教师用自己的手作为基准，就是一个比较失败的例子，因为比手高的还有天，孩子在理解上比较容易出现歧义；

第三，具有很大的灵活性和操作性。就让孩子认识“上、中、下”这一活动为例，我们可以设计出千变万化的数学角的操作教玩具。可以让孩子在各个数学层次之中获得学习与游戏的快乐。

在这节课的第二次上课中，我们积极地进行了调整和纠正了上节课存在的问题。俗话说得好：“魔鬼就隐藏在细节之中”，但只要我们相信自己拥有敏锐的眼睛和关爱孩子的心，我们一定能够解决所有的问题。

中班数学《小老鼠搬家》教学反思2

今天两位老师给孩子们上了一节有趣的中班数学活动《小老鼠搬家》，这节课的目标在于帮助孩子们认识区分上中下方位。

活动的一开始，老师扮演“老鼠妈妈”带领“小老鼠”跑到操场上，找一找比自己高的是什么，比自己矮的，是什么。刚开始我认为这节课很简单，只要按照备课的要求来进行就可以了。我伸出一只手说：“小朋友，你们看我的手是上还是下？”只见孩子们愣住了，有一位孩子说：“老师，你的手不上也不下。”就是这样一句回答提问引起了我的深思。

在之后几日中，我不断地反省自己，同时翻阅了一些资料。我发现数学是一门非常博大精深的学科，与语言课相比有着很明显的差异。

第一，数学课的用语比语言课更为严谨。其实，在活动中，老师的主导思想并没有错，想请孩子们说一说比自己高的是上，比自己矮的是下，而最为关键的是忘记了数学的严谨性。因为上中下有一个相对论，而回答出“不上也不下”的孩子，从他的话语中他已经明白其中的关系，非常聪慧；

第二，数学课的教具要考虑周全，比如教师用自己的手作为基准，就是一个比较失败的例子，因为比手高的还有天，孩子在理解上比较容易出现歧义；

第三，具有很大的'灵活性和操作性。就让孩子认识“上、中、下”这一活动为例，我们可以设计出千变万化的数学角的操作教玩具。可以让孩子在各个数学层次之中获得学习与游戏的快乐。

在这节课的第二课时中，我们及时地进行调整，及时地更正上节课之中存在漏洞。俗话说的好“魔鬼就在细节之中”，但是只要我们相信自己有一双敏锐的眼睛和爱孩子的心，一定可以把所有的问题解决。

中班数学《小老鼠搬家》教学反思3

各位评委：

大家好！

我是来自上海市闸北区彭浦实验幼儿园的教师耿文俊。在中班主题活动中，我们进行了一次有趣的语言活动，名为“小熊搬家”。

一、设计思路：

当孩子们参加自由活动时，他们总是兴高采烈地拿出自己心爱的玩具。有些孩子手里抱着洋娃娃，有些孩子则玩遥控汽车，还有一些孩子则喜欢把建构玩具放在透明小书包里带上。这些孩子的玩具多种多样，令人眼花缭乱。在游戏开始时，他们会打开透明书包，取出所需的玩具。然而，在游戏结束后，将玩具放回书包却变得有些困难。因为当初放玩具进去时，并没有考虑到大小之间可以重叠，从而节约空间。相反，他们只是将所有玩具一股脑儿地放进去，导致书包撑得快要变形了。如果孩子们能够学会整理和收拾玩具的技巧，那么书包就会变得轻松而整洁。

二、活动介绍

依据中班幼儿具体形象思维的特点，结合其生活经验，在活动设计与媒体制作上我始终坚守情境性的原则，并力求环节之间环环相扣、层层递进。利用多媒体通过第一环节：介绍场景——引起兴趣；第二环节：情景操作——请幼儿自己动一动，试一试；第三环节：新尝试——发现新的方法；让幼儿能更加直观的感受这个过程。第一部分：

提出“搬家”的概念，小熊背着一个大箱子和一个大包，模仿着爸爸妈妈整理物品的动作。故事中，小熊通过慢慢地整理物品的过程展示了自己在学习搬家。同时，在PPT中使用路径功能，并配合柔和的音效，模拟了小熊搬家的场景。重点引导观众思考：“什么是搬家呢？”从而引发小熊也想要参与搬家的情节。第二部分：。

活动的重难点是如何落实整理玩具和搬家的过程。为了帮助幼儿更好地体验有条不紊的整理玩具和搬家过程，我们设计了三个小步递进的环节：小熊房间里有什么、小熊整理自己的玩具和小熊搬家。通过与媒体互动，幼儿可以跟随小熊一起完成这些任务。首先，我们展示小熊家里散落在地上的玩具，运用PPT中对象的出现和消失的切换功能，营造出情景化的场景。这样可以让幼儿更好地理解小熊家里乱七八糟的情况。接下来，小熊开始整理玩具。我们利用PPT中自由路径的功能，让幼儿亲身感受小熊是如何把项链串起来的。通过这种互动方式，幼儿可以更深入地参与其中，理解整理玩具的方法和技巧。最后，我们再次利用PPT中对象的出现和消失的功能，出现一个篮筐。同时添加PPT中自由路径的功能，让小熊自己动手整理玩具。这样可以培养幼儿有条理地做事情的习惯，同时加强他们的自主能力和动手能力。通过以上环节的设计，我们希望能够帮助幼儿更好地体验整理玩具和搬家的过程，并培养他们的整理和组织能力。

然后，小熊手拿着自己心爱的玩具，兴致勃勃地来到了一个宽敞的停车场。他在手机上打开了倒车音效，并且准备以自定义的路径方式展示出车辆的出发和离开过程。这一部分对于我来说非常重要，我将会逐步实施，克服其中的难点。

最后利用ppt中退出路径的功能，加上夜晚的`音效，完整播放，幼儿在情境中欣赏完整个故事。

三、活动反思

活动刚开始，请孩子们用他们自己的创意方法来搬运玩具。他们尝试了各种不同的方法，比如捧着、拿着等等。但是他们没有想到可以叠放玩具。当我向他们展示了小熊搬家的图片并讲述了一个有关小熊搬家的故事后，孩子们开始注意到了叠放的方式。他们突然之间可以装走更多的东西了。

从活动开始时的情况来看，孩子们在收放东西并运用叠放方式方面的生活经验相对较少。实际上，老师在活动之前已经意识到了孩子们的这一情况，因此这个环节在活动中并不是非常必要，可以进行删减。可以改为邀请朋友来分享一些相关经验，而无需花费过多时间和精力在这个环节上。

在这个活动中，孩子们通过参与情境体验，了解到做任何事情都需要有条理。通过游戏的方式，他们积累了一些宝贵的生活经验。虽然这只是一个普通的语言活动，但因为使用了精心设计的课件，活动变得精彩纷呈。课件起到了重要的作用，让孩子们对学习产生了更浓厚的兴趣。通过生动形象的媒体，幼儿能够更好地还原真实生活情景，并将所学知识迁移到日常生活中。

通过此活动的实践，我明白了：

1、媒体要为教育教学服务，为重难点落实服务。

2、媒体只是一种教学手段，不能喧宾夺主，不能过于花俏。

一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。

这节语言课要求达到两个活动目标,即

1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话;2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。

在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,;2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话;3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等;4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握;第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃;第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了

一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。

通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。