第一篇：一、现代远程教育在国内外的现状
论文关键词 国外/远程教育/研究/发展,论文来源 广州广播电视大学学报,论文单位 ,点击次数 768,论文页数 1～4页2003年2003月论文网http:///paper_45199771/ 现代远程教育是随着网络技术的飞速发展应运而生的教育方式。远程教育研究正日益成为国外一个发展中的领域。总体而言，国外远程教育研究经过了术语研究、定义研究、对象研究和重心研究四个阶段。在远程教学理论方面，国外的研究发展值得我们学习和借鉴。
随着网络技术的飞速发展，远程教育日益成为一种新兴的教育方式。在实践领域，远程教育正成为世界各国现代教育的重要组成部分，尤其是在学历教育、成人教育和职业培训等方面发挥着重要作用。与此同时，国外关于远程教育的理论研究方兴未艾，并涌现出—系列研究成果，值得我们学习和借鉴。
一、远程教育研究：国外一个发展中的领域
远程教育是20世纪通讯技术发展的新生事物。远程教育的研究具有相当短暂的历史。1969年第8次国际教育发展会议上，查德斯(G.B.Childs)发表了他关于远程教育研究的国际调查报告。（注：Childs, G.B.(1969): Recent research developments in correspondence instruction.In Proceedings of the eigth international conference of the ICCE.Paris.）在当时，他的报告可以说是最早联系远程教育研究。在整个70年代，国外关于远程教育研究处于零星起步阶段，成果表现为一些极为普通的文档报告，缺乏严密的理论依据，只是一些研究数据的呈现。
1988年在挪威的首都奥斯陆召开的世界教育会议上，远程教育研究问题成为会议主题。会议文献中有40项直接涉及到远程教育研究，其他许多论文也与远程教育研究相关。1992年在泰国曼谷召开的第16次国际教育发展会议上，有35篇论文阐述了远程教育的研究问题，另外342篇论文中有141篇论文论述了远程教育的正规评价、理论框架等 问题。
英国开放大学可以说是导致远程教育研究发展的发源地。从开放大学建立之时，大学便建立一个专门负责研究和评价的部门—教育技术学院。随后，世界各地纷纷成立教育技术学院专门开展研究和评价活动。一些研究机构还出版了一系列的报告，为远程教育提供了大量的有价值的信息，并且还主办了各种专门的杂志，如《远程教育》（澳大利亚）；《远程教育杂志》（加拿大）；《美国远程教育杂志》（美国）；《开放学习》（英国）；《远程教育评论》（西班牙）等。
在今天，与传统主流教育相对应，远程教育专家将远程教育的实践工作和理论研究并重。远程教育的理论研究出现一种新的格局。这种研究的发展不是偶然的，远程教育研究热潮的兴起主要给予以下原因：(1)问题解决的积极兴趣、媒体和通讯是帮助学生在非传统机构中学习的必要手段。这种媒体和技术的引入需要得到持续性的发展。(2)远程教育为学生提供的反馈机会较少，有必要开发远程教育方案评价的正规程序。(3)远程教育被描述为许多专家和专业的分工，因此，远程教育的体系组织、行政和管理变得越来越重要。(4)远程教育的兴起大多基于政治目标、社会目标和特殊群体需要的目标。教育产出评估越来越受到官方的重视，由于世界经济的外在压力，国家对远程教育政治效用和成本效率越来越强调。(5)远程教育本身还需要一种改革，诸如新的组织模式、可以选择的教学策略、新媒体和技术等，这些改革的有效性和可靠性还需要进一步得到印证。(6)远程教育需要质量发展和论证，因为在传统学术共同体看来，远程教育被视作一种次等教育。
二、国外远程教育研究的发展阶段
作为一个研究领域，远程教育的理论研究制约着实践的发展，特别是关于远程教育自身的定义阐释以及研究理论的构建至关重要，因为没有理论基石以及特征的一致认同，远程教育的研究将不会取得进展。总体而言，国外远程教育研究的发展具有四个基本阶段：
1、第一阶段：术语研究阶段。
远程教育作为一种术语为欧洲共同体广为接受。但是在北美，如美国，却并不赞同这种远程教育的术语。在北美，远程教育往往和教育中的技术运用等同起来。另外，远程教育这一术语往往与开放学习紧密联系在一起。开放学习意味着开放入学，和远程教育一样扩大受教育者受教育的权利。但是，开放并不是远程教育，高等院校的远程教育和传统大学一样，有着入学要求、学习时段和休假限制。而在英国，开放学习和远程教育的区别往往很模糊。关于远程教育的术语还存在模糊认识。远程教育领域的研究进展不大，主要原因在于远程教育作为一个研究的术语还没有得到澄清。到1978年远程教育这一术语得到广泛认同。
2、第二阶段：定义研究阶段。
一些研究者对于远程教育的概念阐述颇感兴趣，尤其是关于描述远程教育的特征方面。从1981年到1990年间，国外研究者分析了远程教育的种种特征，其中较为突出的是科根(Keegan)关于远程教育五个特征的界定：(1)学习过程中教师和学习者的准持久性分离（这种区别是与传统的面对面学校教育比较而言）；(2)一个教育组织的影响既体现在学习材料的计划和准备中，也体现在对于学习者的支持与服务上（这种区别是与传统学校教育中学生自学和教师讲授相比较而言）；(3)技术媒体（印刷、音频、视频、计算机等）的应用使教师和学习者成为联合体，并贯穿在课程内容之中；(4)双向式信息交流能够使学生从对话中有很大的收获（这种特征区别于其他技术手段在教育中的应用）；(5)学习过程缺乏学生集体，只是单纯的个人学习行为，其中偶尔蕴涵对话和社会化的教育目的。（注：Keegan, D.(1990): Foundations of distance education.2nd.ed.London: Routledge.p.44）
另外也有不同观点，格里森(Garrison)则主张远程教育的重要特征在于教学的工业化和学习的个别化。（注：Garrison, D.R.(1989): Understanding distance education.A framework for the future.London: Routledge.）他指出远程教育和传统教育的分界线在于新通讯技术，随着现代远程教学中通讯媒体应用，团体学习将越来越普遍。
3、第三阶段：对象研究阶段。
在20世纪90年代，远程教育研究取得了较大的发展。霍姆伯格(Holmberg)主张，（注：Holmberg, B.(1986): A Discipline of Distance Education.J.of Dist.Ed.1,1,24-40.）远程教育作为一门独特的科学应该发展自身的研究，尤其应该具有理论的认识 基础和研究程序，大学应该具有相应的课程研究。他还描述了远程教育作为学科的基本结构，其涉及的学科范围包括：远程教育的哲学和理论；远程学员的学习背景、学习条件和学习动机；远程教育的课程开发；学员与组织的交流与互动；远程教育的行政和管理；经济；体制（远程教育比较、类型和评价）；远程教育的历史，等。另外有的研究者首先对于“远程教育是一门独立学科”表示怀疑，进一步否定远程教育在教育研究领域作为独立的学术研究领域。
在我们看来，远程教育不应该被视作一种学术性学科，而应该被视为教育人员的一种研究领域。现在教育人员在实践上提供远程教育的实践课程、理论和方法，一些大学还成立了远程教育研究中心，而且还提供了远程教育的特别专业方案，如南澳大利亚大学提供远程教育专业硕士学位课程。
4、第四阶段：研究领域的重心。
远程教育领域的出现是因为传统面对面的学校教育体制受到局限，现代通讯媒体在人们的生活和教育中扮演越来越重要的地位。这种事实导致远程教育研究从教育研究体系中日益分离，并成为一个单独的研究领域。这个独立的研究领域重点在于如何满足学习者个性化的需要，现代通讯媒体怎样有机地结合传统媒体，从而发挥其应有的价值。尤其重要的是，远程教学的质量评价和考核研究也成为这个领域的核心研究问题。（注：Keegan, D.(1991):The Study of Distance Education: Terminology, Definition and the Field of Study.In Holmberg, B.& Ortner, G.E.(eds.)Research into Distance Education.Frankfurt: Lang.p.40）
三、国外远程教学理论研究的发展
在远程教育的理论研究上，国际远程教育研究者也对远程教学方面的论题加以重点探讨。
早在1977年摩雷(Moore)发展了一种远程教学的理论结构。
第二篇：现代远程教育的现状
现代远程教育的现状、问题及对策
一、现代远程教育的现状
我国远程教育经历了三个阶段。第一个阶段是函授形式，第二个阶段是广播电大形式，第三个阶段是部分高校试行开展的运用计算机技术和数字多媒体技术学习的远程教育形式。教育部在《全国教育事业第十个五年计划》中指出：“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育研究现代化。重点支持并加快以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络建设。建成一批网络学
校。”1994年，我国开始建设中国教育科研网。1999年1月3日，国务院转发了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，启动了现代远程教育工程。
我国网络大学教育近年来发展十迅速，已经由最初教育部批准的4所院校（清华、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学）发展到2002年4月的67所。目前网络教育主要分5个层次：一是“研究生课程进修”，如清华大学等高校提供这一层次的教育，主要针对已获得普通高校或成人教育大学本科及以上学历的学生；二是“专科起点升本科”，绝大多数的试点高校提供这一类型的远程教育；另外三种形式分别是“第二学士学位”、“高中起点攻读本科”和“专科”。在专业设置上，多集中在工商管理、计算机科学与技术等学科上。从教育模式的应用上，网络大学所采用的模式大致可以分为远程实时授课模式和远程课件模式两种。前一种模式可以简单表示为：直播课堂+网上自学课件+讨论答疑+教学站辅导。后一种模式则可表示为：自学课件+网上答疑+教学站辅导。在学制上，主要实行弹性学分制。截止到2001年底，已开设8个大类51个专业，组织了近300门课程和一批素材库、案例库，网络教育的覆盖面已达到31个省、自治区和直辖市，在校生达24万余人，教育部投入资金达3.6亿元，社会投入资金10.7亿元，进行现代远程教育建设。
二、我国现代远程教育存在的问题及对策
1.互联网上法律空白点太多，互联网的法制建设尚需大力加强。互联网近几年发展迅猛，而相应的法制建设相对滞后，互联网上的课件、操作平台、网站风格、管理和运转模式在我国加入WTO以后都可以作为一种知识产权申请专利，加以保护。如何认真研究网络的特点，在不触犯国际惯例的前提下建立起适合我国国情的互联网法律体系，达到让更多的人共享网络优秀教育及其它资源的目的，是我国法律工作者需要认真研究的课题。我们还要依法保护知识产权，并建立起资源共享的形式和运行机制，形成网上教育资源建设的滚动发展机制，促进我国信息产业持续、健康地发展。
2.现代远程教育的质量管理和质量保证体系仍需继续建设。尽管教育部已经组织成立了现代远程教育专家组，2002年4月还下发了有关现代远程教育的文件，《教育管理信息化标准》核心部分——“学校管理信息标准”，日前也由教育部组织有关专家编制完成，由教育部于2002年9月23日在京宣布，但对于一个新生事物，一种新的教学形式，现代远程教育的质量管理和质量保证体系仍需完善和补充，以此来规范网络大学的教学行为，保证网络大学的教学质量，提高网络大学毕业生被社会认可的程度。
3.网上资源不足，这其中经费投入不足和相关的师资力量不足仍是困扰网络大学发展的主要问题。目前，只有清华等少数大学实行了远程实时授课模式，大部分试点院校实行远程课件模式，教学上仍以面授为主。这就要求我们多在融资渠道上下功夫，如同国外和国内的网络大学和互联网运营商加强合作，这方面我们已经取得了一些经验，如“网上人大”的建设，在对外合作上我们需加大合作的范围和力度。教师水平的高低直接关系到教学质量的好坏，网络大学要加强对现有教师计算机水平和网络应用水平的统一培训，建设一个科学的现代远程教育师资培训体系。
4.不少网络大学定位不准确，办学缺乏特色。网络教育由于其自身的特点本应定位在继续教育上，但在实际操作中许多网络学院正在搞变相的全日制教育，变相的双轨制。教育部已经认识到了这个问题，决定全国的网络学院从明年起停止招收全日制学生，主要面向需要大学后教育的继续教育人群。目前，我国现代远程教育已经历四年的发展，网络教育给人的总体印象，无论从社会效果还是从整个产业的发展来看，并没有占据远程教育的主体地位，与预期目标相差较大。网络学院的招生计划并没有显示出远程教育的特色，而是成为全日制招生计划的补充。不少试点高校只是流于远程教育的形式，其教学计划、内容、形式和教材选用都与全日制面授教学没有本质差别和改进。各开设现代远程教育的院校应建立适合自己发展的远程教育模式，在保证教学质量的前提下，在远程教育开展的形式上，提倡各有所长、各具特色。
5.我国现代远程教育在学科布局和教学课件的建设上仍需加大工作力度。在学科建设上，由以工商管理、计算机科学与技术为主向以多学科共同发展转变，调整长线专业和短线专业的关系，科学地做好学科规划工作。在教学课件的建设上，不局限于远程教育学院本身，可以和其它学院共同开发；不局限于一所学校本身，应加强和其它远程教育学院和国外网络教育学院的合作。目前，我国教育管理部门和学校使用的管理软件多，来源复杂，同一类软件也有多个版本，且互不兼容，低水平重复开发现象严重；大多数管理软件的设计对技术发展和教育需求变化的适应性差，稍有变化即难以使用，造成一些软件不能得到长期稳定的应用；大多数软件的应用局限在单机或小型局域网上，缺乏在大型网络如办公网、校园网、互联网上应用的软件。我们要减少重复建设，协作开发丰富的高质量的网上教学资源、试题库及网上测试系统，保证网络教学工作的顺利进行。
6.校园网的建设要符合实情。在信息化的建设过程中要把握好“局部”和“整体”的关系问题。在网络的建设中，要考虑到外部环境的具体情况，局域网的建设要同外部的因特网相适应，相协调。这方面我们有些负面例子：如内蒙古的一所高校，1998年投入700多万元建设校园网，但是却没有发挥预想的作用。原因就是完善的校园网与外界的通道太窄，与中国教育科研网的带宽是64K，与中国电信的带宽也仅2M，造成“信息孤岛”，与外界交换信息困难。这要求我们在信息化建设中要有整体规划的概念，这样才能保证局域网发挥应有效果。在校园网的具体建设中，还要注意基础建设、信息资源建设、网络应用建设和信息人才建设共同发展。基础建设就是对学校的需求进行认真分析，提供一套完整的软硬解决方案。每个学校的具体情况不同，其需求也各不相同，这就要求我们在基础建设中既要保证与外界的畅通，又要保证整个方案适合实情。信息资源建设要求我们做好各种信息库、教育资源库、图书库的建设和更新，否则，网络信息会成为“无源之水”。网络应用建设要求我们要实现在线课程管理、在线答疑和考试的功能，要建设多媒体教室和电子阅览室，要将整个学校管理和信息传送、信息发布在互联网上实现。信息人才建设要求我们建设一支掌握硬件维修和软件开发维护的教师队伍，加强对在校师生员工计算机和互联网知识的培训使全体师生都能熟练掌握上网技能。
7.网络教育是一个双向互动的教学过程，因此，网络教育受教育者的信息素养也需要提高。学习者的信息素养包括其运用信息工具的能力，获取信息的能力，处理信息的能力，生成信息的能力，创造信息的能力等。在网络教学过程中，只有受教育者的信息素养提高了，才能保证网络教学的顺利进行。网络学生的身份认定也是一个需要我们探讨的问题，以防止替读、替考，杜绝网络大学假文凭现象的存在。我国已加入WTO，在全球化的开放与远程教育面前，我国的现代远程教育和其它教育服务一样，将面临更大竞争。我们要抓住机遇、迎接挑战，发挥现代远程教育在构建终身学习社会中不可替代的作用，为科教兴国、为中华民族的振兴而不懈努力。
第三篇：现代远程教育
网络教育报考须知
现代远程教育（网络教育）：是建立在计算机网络技术基础上的新型教育方式，是实现高等教育大众化的有效途径和满足社会终生教育的重要手段，2000年起，教育部共批准了全国67所重点大学为试点高校开办网络学历教育，实行高校自主招生、自主考试、择优录取，学生通过远程（网络）教学完成规定的全部课程，经考核成绩合格，取得该专业全部学分者，准予毕业并颁发国家承认、教育部电子注册的毕业证书，享受与普通高等教育毕业生同等待遇。符合条件的本科毕业生可授予学士学位。
现代远程教育的优势：突破了学习空间的局限；突破学习时间的局限；突破传统校园的围墙，带来教学模式的变迁；有利于调动多媒体手段为教学服务；有利于共享教育的资源，提高教育效率和效益。
招生对象：
1.报考高中（中专）起点专科须具有高中、中专学历或同等学历毕业证书。
2、报考专科升本科须具有国民教育系列大学专科（含高职）以上毕业证书。
招生时间：一年分春秋两季，春季：9月----次年3月，秋季：4月-----8月
入学考试：由高校网络学院单独命题，统一考试，入学考试科目两门，择优录取，录取学员由其高校统一发放《录取通知书》，学员凭《录取通知书》办理注册，由各高校网络教育学院进行统一学籍管理。
学制：学制2.5年。
教学与考试：
1.教学资源：学院统一制定教学资源建设规范，由主讲教师和教育技术专家组成创作组自主开发建设具有本校特色的网络教育课程，同时积极引进新世纪网络课程、国家精品课程等优质的共享资源。
2.考试方式：学生按教学规定时间参加考试，考试由网络教育学院统一出题，各地学习中心组织考试。
毕业证书：国家承认学历，享受普通高校大专、本科毕业生同等待遇。学员修满学分，各科成绩考试合格，由主考院校颁发教育部电子注册的毕业证书，符合条件的本科毕业生（符合国家和学校有关规定者）可授予学士学位（上网可查询：中国高等教育学生信息网—http://.cn/）。
报考资料：
1、学员信息表
2、承诺书：报考专升本的学员需要填写
3、相片：电子相一份，二寸一寸相片各四张，蓝底彩照，着白衬衫。
4、身份证：原件正反面扫描件，复印件两份
5、毕业证：原件扫描件，复印件两份
6、专科毕业证网上查询结果或验证报告：报考专升本的学员需提供。
第四篇：现代远程教育
题
目
1、给文章加标题“现代远程教育” 设置为二号、加粗、黑体、红 色、居中。
2、查找文中所有的“现代远程教育”，将其替换成“农村中小学现 代远程教育”。
3、将文中的第一段和第二段互换位置。
4、设置第一段文字为黑体、加粗、小三号、居中对齐，并加文字边 框。段前 1.5 行，段后 1 行。
5、设置第二段文字为楷体、四号、两端对齐。段后 0.5 行。首行缩 进 0.8 厘米，左右各缩进 1.5 厘米。
6、设置最后一段文字为华文行楷、四号，并加红色底纹
注意： 红框之内的文字不得操作，否则后果自负。
现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分 离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息 的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教 育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提 高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经 认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内 的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的 发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新 技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分 离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息 的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教 育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提 高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经 认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
第五篇：现代远程教育
现代远程教育
2019年高起专（高起本）语文入学考试复习
题
一、基础知识：
1.下列词语中没有错别字的一项是（）A.踌躇 造化 和霭 B.淋漓 流言 编辑 C.洗涤 咤异 依稀 D.屠戳 噩耗 黯然 2.下列各句中，句意明确的一句是（）
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。3.下列修辞运用不恰当的一项是（）
A.农民说，看见这样鲜绿的苗，就仿佛嗅出面包的香味来了。B.那姑娘穿得漂漂亮亮，跟仙女一样。
C.花，有了春天才开放；农民们，有了共产党才得解放。D.屋里静极了，掉一本书都听得见。
4.下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（）①我们在送别朋友时，常常引用“ ”，以表达彼此感情之深厚及对朋友的劝慰。
②欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏的同时，千万别 你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。
③我们在从事某项工作时，如果进展顺利，即使时间长一点，也很少感到疲乏。
A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝啬 轻车熟路 B.海内存知己，天涯若比邻 吝啬 得心应手 C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝惜 得心应手 D.海内存知己，天涯若比邻 吝惜 轻车熟路 5.下列词语中没有错别字的一组是（）A.长足 常态 长歌当哭 老生长谈 B.频烦 繁琐 繁文缛节 要言不繁 C.艰辛 坚信 坚忍不拔 艰苦卓绝 D.简捷 敏捷 捷足先登 迫在眉捷 6.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A.《诗经》开创了现实主义诗歌的先河，其后主要的现实主义诗人有杜甫、白居易和陆游，他们使现实主义诗歌得以继承和发扬。
B.楚辞，原指楚地歌辞，经屈原再创造，成为一种风格独特的新诗体：篇幅、字句较长，句式参差错落，多用方言，语气词“兮”的使用频率很高。
C.乐府，是汉武帝时设置的官署，主要负责从民间收集民谣，后来成为一种诗体的名称。北宋的《东坡乐府》中收集的诗歌和汉乐府民歌，属于同一种体裁。
D.以曹操父子为代表的建安诗人及东晋大诗人陶渊明的作品都是“风”“骚”传统的继承和发扬。
7.下列句中“以为”的用法不同于其它三项的是（）A.若舍郑以为东道主。B.或以为死，或以为亡。C.虎大骇，远遁，以为且嗜己矣。D.自以为得之矣。8.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.辉煌 嬉戏 耸入云天 眉目传情 B.枯竭 忌讳 转瞬即失 活灵活现 C.横亘 伶俐 扭转乾坤 洗耳躬听 D.翌日 引擎 不可逾越 谈笑风生
9.对下列成语中加点的字的解释错误的一项是（）A.乔装打扮 乔：假装 B.少不更事 更：经历 C.每况愈下 况：比较，引申为“通过比较而明显” D.生灵涂炭 涂：涂抹，引申为“沉溺于„„之中” 10.对下列句子翻译不正确的一项是（）A.微太子言，臣愿得谒之。
翻译：即使太子不说，我也要请求行动。B.唯大王命之。
翻译：只有大王掌握着命运。C.往而不返者，竖子也！
翻译：去了而不能好好回来复命的，那是没用的人！D.秦王购之金千斤，邑万家。
翻译：秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。11.下列词语中，有错别字的一组是（）
A.吠叫 磋商 摇头摆尾 B.熨贴 篱笆 绿草如荫 C.厌倦 回溯 胆战心惊 D.沧桑 隔壁 头破血流 12.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘。
B.运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。
C.在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。
D.为丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。
13.对加括号字解释不正确的一句是（）A.浮生（若）梦，为欢几何 若：像 ．B.且（以）一璧之故逆强秦之欢，不可 以：介词，因为 C.古人（秉）烛夜游 秉：持，拿着 ．D.身客死于秦，（为）天下笑 为：动词，成为 ．14.下列加括号字注音全都正确的是（）A.（颤）动（chàn）煤（屑）（xiē）参（差）（cī）．．．B.（酣）眠（hān）袅（娜）（nuó）幽（僻）（pì）．．．C.（倩）影（qiān）（蓊）郁（wěng）点（缀）（zhuì）．．．D.羞（涩）（sè）（踱）步（duó）（敛）裾（liàn）．．．15.下列句中标点使用不正确的一项是（）
A.鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？是个很值得深入研究的问题。B.能不能更上一层楼呢？这主要看我们的努力程度怎么样。C.你是报名参加呢，还是放弃这次机会？快，拿主意吧。D.你多听听，多看看，然后再作决定好不好？ 16.下列词语书写全都正确的一项是（）A.绘萃 缤纷 联袂 逍遥容予 B.沉江 阮籍 荒忽 兵慌马乱 C.澧浦 潺湲 携手 白头偕老 D.袅袅 枭雄 眇眇 缈无人烟
17.下列各句中，加括号的词语运用正确的一句是（）A.我国不少理工科院校把大学语文排斥在必修课之外，而近年来，外国留学生报考HSK（中国汉语水平考试)的人数大幅度上升，真可谓“（外来的和尚好念经)”。．．．．．．．．B.求学期间，他春风得意，事事顺心，没料到踏入社会后，几桩生意下来，就被骗得血本无归，于是他总是感叹（遇人不淑)，命途多舛。．．．．C.同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的（推波助澜)下，直挂云帆济沧海！．．．．D.等我赶到赛场，乒乓球赛已经结束，遇见小李，我忙打听战绩，他说:“我们几个本来就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到强手，当然是‘孔夫子搬家'了！．．．． 3 18.下列词语中没有错别字的一项是（）A.开诚布公 道德伦丧 国家兴替 风俗日偷 B.以身作则 精旨奥义 无动于中 潦草塞责 C.清廷腐败 旁稽博采 终南捷径 自趋正规 D.刮目相看 抱定宗旨 势所必然 问心无愧 19.下列对作品、作家的表述，错误的一项是（）A.汤显祖，明代戏剧家，代表作是《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁宾逊漂流记》。
D.《老人与海》的作者是美国作家海明威。20.下列各句中，加点的部分与“他对我的帮助很大”中加点的部分结构相同的一句是．．．．．（）
A.大家（对他的表演）报以热烈的掌声。．．．．．B.他（对大家的帮助）表示感谢。．．．．．．C.我们（对自己的优势）信心十足。．．．．．．D.同志们（对他的批评）语重心长。．．．．．21.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）1人类在追求自身发展的同时，也不能 对自然环境的保护。○2中国政府实行了 的财政政策，成功地避免了金融危机的冲击。○3尽管中国的经济发展很快，但 在整体上还是属于发展中国家。○A.忽略 稳健 究竟 B.忽视 稳重 究竟 C.忽略 稳重 毕竟 D.忽视 稳健 毕竟 22.下列画线字的字形都正确的一项是（）
A.箴言 暴虐 俘虏 虔诚 B.帷幕 调谴 变徵 安徽 C.戍守 戊戌 散帙 佚名 D.忤视 铁杵 参乘 童瞍 23.下列画线词语与现代汉语意义一致的一项是（）A.沛公居山东时，贪于财货，好美姬 B.今提一匕首入不测之强秦
C.诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上 D.口之宣言也，善败于是兴乎
24.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）
（1）但是中外的杀人者却 昂起头来，不知道个个脸上有着血污„„
（2）据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处得很好，艺术家 用吃的东西款待它。（3）经过世代的筛选，至今的谷肉果菜、水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。
A.居然 常常 流传 B.居然 往往 流传 C.竟然 往往 流传 D.竟然 常常 流传
25.对“未发现具有已接受讯号特征的电源波”一句话理解正确的是（）A.不知道已经接收到的讯号有没有电波源 B.已经接收到讯号但不能确定其电波源 C.不能确定电波发出的源头已经接受到了讯号 D.已经接到讯号但没有发现电波源的特征
26.以下关于《诗经》的说法不正确的一项是（）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它和乐、射、御、数、书一起被称为“六艺”。B.“风”“雅”“颂”是《诗经》的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法。C.我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就是《诗经》中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原的代表作《离骚》。“风、骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用它泛指文学。
D.“风”指十五国风；“雅”是宫廷乐曲歌辞；“颂”是宗庙祭祀的乐歌。
27.下列句中加括号词语使用不正确的一项是（）
A.绿的枝条垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放，（并且）比在外边长．．得更快。
B.我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情（即使）一枝之绿也视．．同至宝。
C.看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，（逐步）变青，（逐步）变老。．．．．D.可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端（总）朝着窗外的方．向。
28.系列各句中没有语病的一句是（）
A.语言对社会成员来说是统一的、共同的，不论王公贵族、学术泰斗，或者奴隶百姓、瘪三小偷，都得遵守社会的语言习惯，谁都不能垄断。
B.钱钟书是中国文学中20世纪少数出色完成从传统忧患意识到现代忧患意识、从非理性主义到现代理性主义的双重文化心理转型的作家之一。
C.将清明、端午、中秋三个传统节日增设为国家法定节假日，增强了传统文化的影响力；将春节放假的起始时间调整为除夕，满足了广大人民群众的文化和生活。
D.你是否懂得生活，就看你对事物能否欣赏。向着目的地匆忙奔去，而不注意饱尝沿路风景的人，不能说他懂得生活。29.下列说法不正确的一项是（）
A.《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。
B.《史记》开创了我国纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。C.《史记》是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史。
D.《史记》全书共130篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传 等五部分组成。
30.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
（1）2006年7月30日，联合国在耶路撒冷为包括中国军事观察员杜照宇在内的四名遇难的联合国军事观察员举行了追悼会，并向他们献花蓝。
（2）针对以色列与黎巴嫩真主党之间不断升级的武装冲突，中国外交部发言人发表谈话，双方保持克制，通过磋商解决争端。
（3）山东人杰地灵，藏龙卧虎，彪炳史册的又 李清照一人呢？ A.志哀 督促 何尝 B.致哀 敦促 何止 C.志哀 敦促 何止 D.致哀 督促 何尝
31．下列词语中加括号的字，读音全都相同的一组是（）
A．螳（臂）当车（庇）护 凋（敝）（荜）路蓝缕 B．（蒙）头转向 牛（虻）（懵）懂 故态复（萌）C．欲盖（弥）彰 奢（糜）静（谧）风（靡）一时 D．经年（累）月 蓓（蕾）（赢）弱 光明（磊）落 32．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．妆束 泻漏 林阴道 与时俱进 B．赡养 篡改 绿茵场 如火如荼 C．隐避 玷污 吓马威 反躬自省 D．勾消 秸杆 照相机 不可理喻 33．依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（）
① 能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地_______着这个小镇的经济发展。② 最近上演的表现当代戒毒工作的电视剧《红处方》，_______了众多观众。③ 天山最高峰有常年不化的积雪，在阳光照射下，闪射出_______的白光。A．限制 感染 剧烈 B．限制 感化 强烈 C．制约 感染 强烈 D．制约 感化 剧烈 34．下列作品中，属“唐宋八大家”的作品是（）
A．《山居秋暝》 B．《琐忆》 C．《师说》D．《荷花淀》
35、依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（）
① 能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地 _______ 着这个小镇的经济发展。② 最近上演的表现当代戒毒工作的电视剧《红处方》，_______了众多观众。③ 天山最高峰有常年不化的积雪，在阳光照射下，闪射出_______的白光。
A．限制,感染,剧烈
B．限制,感化,强烈
C．制约,感染,强烈
D．制约,感化,剧烈
36、说明文说明事理应该（）
A．多用逻辑顺序
B．多用描述手法
C．多用议论
D．多用修饰语
37、下列词语中带括号的字的读音，全都不相同的一组是：
（）
A．（樟）脑,（章）程,（獐）头鼠目,欲盖弥（彰）
B．（削）皮,（消）耗,形（销）骨立,（逍）遥法外
C．（撼）动,呐（喊）,（咸）与维新,不胜遗（憾）
D．官（僚）,（撩）拨,青面（獠）牙,星火（燎）原
38..对于下列各句使用修辞格判断正确的是：（）①三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。②党委的同志必须学好“弹钢琴”。
③好，你去吧，小心，现在（望窗外，自语）风暴就要起来了。④咱福都享够了，这回该分给咱两亩地，叫咱也受受苦吧。A.比喻
借代 反语
双关
B.比喻
反语
借代
双关 C.借代
比喻 双关
反语
D.借代
反语
双关
比喻
39、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共此高”。这首诗的“三父子”指的是（）
A．苏洵,苏轼,苏辙
B．班彪,班固,班超
C．杜甫,杜牧,杜荀鹤
D．曹操,曹丕,曹植
40、下列各句中，使用修辞格与其它三项不同的一项是（）
A．山峦爽朗，湖水清静，日里披满阳光，夜里缀满星辰。
B．春种一粒粟，秋收万颗籽。
C．无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣。
D．春天繁花开遍峡谷，秋天果实压满山腰。
41、下列各句中，带括号的词语使用正确的一句是：
（）
A．随着岁月的（流失），他头上的白发越来越多，额上的皱纹也越来越深。
B．他一再表示自己一定好好交代，认罪（伏法），重新做人。
C．文章生动细腻地描写了小麻雀的外形、神态和动作，倾注了强烈的爱憎感情，读来（楚楚动人）。
D．任何人的生活都不是孤立的，都和整个社会（息息相关），有着千丝万缕的联系。
42、下列各句中，句意明确的一句是：
（）
A．初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。
B．这种收音机，原来售价600元，现为200元，售价降低了两倍。
C．难道能否认《项链》不是一篇入木三分地揭露资本主义社会的小说吗？
D．善不善于选择最恰当的完全可靠的材料，对于一篇文章的成败，常常有很重要的关系。
43、有关文学常识的表述，不正确的一项是（）
A．“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。
B．散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。
C．《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。
D．惠特曼是美国伟大的诗人，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大。44．下列各项中对修辞手法所作的说明，不恰当的一项是（）A．“它所有的枝桠一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过工似的。”这里运用了比喻的手法。B．“日本纱厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂。”这里运用了夸张的手法。C．“赵树理长期把根扎在太行山的土壤里，汲取乡土里的营养，开出浓郁的鲜花，结出香甜的硕果。”这里运用了比拟的手法。D．“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？”这里运用了反问的手法。
45、“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，这句的修辞手法是()
A．对偶,比喻
B．排比,比喻
C．比喻,象征
D．起兴,对比
46、鲁迅《拿来主义》一文，指出对中外文化遗产的态度应当是()
A．等待别人送来
B．随便别人拿去
C．全盘否定或全盘吸收
D．运用脑髓，放开眼光，自己来拿
47、下列词语中带括号的字的读音，全都相同的一组是：（）
A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,态度诚（恳）
B．（经）受,根（茎）,（旌）旗,（泾）渭分明
C．山（岭）,（聆）听,（领）取,身陷（囹）圄
D．（沏）茶,（砌）墙,（切）磋,（彻）头彻尾 48.郭沫若创作的著名诗集是：（）
A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》
49、下列字形完全正确的一项是（）
A．并行不背,为富不仁,好高骛远
B．面面相觑,金榜提名,入不付出
C．鳞次栉比,声东击西,再接再厉
D．方兴未艾,夜已继日,天经地义
50、下列句子中，没有语病的一句是：（）
A．张老师的爱好就是买书、读书、藏书，他关于文学方面的书收藏的就有上万册。
B．元月一日，14位非常酷爱冬泳的人参加了在加拿大温哥华举行的第四届“北极熊”冬泳活动。
C．19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星暴，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。
D．近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。
参考答案
1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.B 26.A 27.C 28.B
29.A
30.C 31.A 32.B 33.C 34.C 35.C 36 A 37.C 38.C 39.A 40.C 46.D 47.B 48.D 49.C 50.D
41.D 42.D 43.B 9
44.A
45.A
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