远程教育读书汇报

第一篇：远程教育读书汇报

技术、电子学习与远程教育读书报告

一、历史背景及作者简介

（一）历史背景：

进入新世纪后，各国教育信息化普遍深入，教育变革呼声也在持续高涨，远程教育迎来了告诉发展的契机。远程教育虽然在急速的发展着，但是远程教育本身固有的老问题依然没有从根本上得到结局，而新问题又层出不穷。因此，人们亟待该领域的专家能够从更高层次观览远程教育全貌，纵向关顾发展中的教育尸体，从而把握问题的解决之道。本书作者托尼·贝茨便是站在管理决策的高度来诠释和分析整个远程教育的诸多问题，完成此书。

（二）作者简介：本书作者是托尼·贝茨博士，以下从两个方面进行介绍

1、托尼·贝茨本人：

托尼·贝茨博士(Tony Bates)是国际远程教育领域知名专家。作为英国开放大学的开创者和奠基人之一,他在英国开放大学工作了近20年。1990年以后贝茨博士移居加拿大,在英属哥伦比亚大学负责远程教育，曾任加拿大英属哥伦比亚特区开放教育机构研究、策划与信息技术部执行主任、英国开放大学教育媒体研究室教授。现在是托尼·贝茨联合有限公司的主席和CEO,从事E-learning和远程教育的计划和管理方面的咨询和培训。贝茨博士在世界银行、世界经济合作及发展组织、联合国教科文组织以及多个国家的教育部门和大学担任过顾问工作。他的主要研究领域包括:远程教育中的课程设计与管理、技术在远程教育和高等教育中的选择与应用、远程教育中教师的培训、网络学习的成本—效益问题等。贝茨博士所著颇丰,已出版9本远程教育以及技术在教学中的应用方面的著作,其研究团队先后发表350多篇研究论文。他同时还在6家远程教育和教育技术领域的杂志担任编委。

2、托尼·贝茨的理论建树：

（1）技术与媒体选择原则:ACTIONS模式

（2）关于远程教育经济学成本效益分析。

（3）关于技术、远程教育与国家发展的宏观分析。

（4）关于技术对未来知识和未来学习的影响。

二、本书的基本结构及主要内容

1、本书的基本结构：

全书大致可以看作总分总结构，前三章分别写了远程教育的发展趋势，技术对远程教育学校的影响，远程教育中技术选择与实施的方法，即ACTIONS方法，随后的第四到第十章在这个方法的基础上分别对不同的媒体技术（印刷品，电视与视频媒体，广播、音带、CD播放器，网络学习，音频会议、视频会议与视音频会议）进行具体分析比较，最后在第十一章进行了总结得出结论

2、主要内容：

第1章远程教育的发展趋势：聚合和发散；重点论述了远程教育的发展历程，基于通讯技术的发展，第一代的特征是：单一技术为导向，缺乏学生和教学机构之间的互动，教学形式主要是采用印刷材料的函授教育。第二代远程教育主要采用印刷品+广播的形式，学生和远程教育机构间的交流主要由第三方提供。互联网和双线视频会议的发展，第三代远程教育采用双向通讯媒体，实现师生之间的互动以及远程学习者之间的沟通和交流。如今进入了开放灵活的网络在线学习，开启了电子学习、分布式学习、混合学习新模式，表现出聚合和专业化发展趋向。另外也全面的解释了需要电子学习、开放和远程学习的原因。

第2章集中探讨了电子信息通信技术的应用为远程教育机构带来的教学形式的变化和教育组织结构的整合重组。特别论述了在远程教育单一模式院校和双重模式结构的远程教育院校之外发展起来的营利性远程教育机构、远程教育合作和联合体、企业远程培训以及虚拟院校，讨论了它们之间的竞争与合作以及远程教育的发展趋势。

第3章首先探讨了远程教育技术媒体的物理和结构特性（单向和双向技术、同步和异步技术），然后从这两个维度来对教育技术进行了分类。随后提出了全书的理论框架，这是一中用户友好、便于操作的指导远程教育技术媒体选择和组合的决策模型，以ACTIONS命名。ACTIONS由这一决策模型的七个具体要素的英文首字母组成，这七个具体要素分别是：Access(可获得性)、Costs(成本)、Teaching and learning（教与学、Interactivity and user—friendliness(交互性和用户友好)、Organizational issues(组织问题)、Novelty(创新)、Speed(速度)。执行时可以围绕这一系列具体要素进行质疑，无论采取何种组织

机构或教学课程类型。对这些问题的回答，能使决策者对不同技术的选择和应用做出恰当的决策。

从第4到第10章，贝茨应用ACTIONS这一决策模型分析了各种技术媒体的教学功能及其优缺点，并提供了对各种技术媒体成本的综合比较分析，并以此为基础阐述了各种技术媒体在远程教育或混合模式教育中的应用策略。这一分析几乎囊括了迄今为止远程教育应用的各种主要技术媒体：印刷媒体、电视和视频、广播音带和光盘、计算机网络，以及音频视频和计算机网络会议，指出了各种媒体技术整合于真实应用背景中的优缺点、技术准则、障碍及其解决措施。论述的维度包括应用的成本、教学效果与可用性，涉及技术管理、行政管理与系统运作等诸多层面。在本书的第7章至第10章，贝茨依据多年来的实践和理论研究成果分析论述了网络学习以及音频视频和计算机网络会议的教学与交互、成本与机构问题，有丰富的内容和独特的价值。

第11章，贝茨总结前几章内容，回到ACTIONS决策模型，对各种远程教育技术媒体从这七个方面进行了全面的综合比较与论述。贝茨不仅分析了远程教育各种技术媒体的教学功能的差异及其优缺点，讨论了远程教育中技术媒体的选择与组合，而且他坚持认为教学设计是决定技术媒体教学功能发挥及其最终教学效果的关键，正如他所说，对学习体验的设计范儿比技术的选择来得更重要。所以一种特定媒体是能够在多大程度上支持交互或主动学习，部分取决于该媒体是如何被设计的，部分取决于该媒体的属性。另外，在本书的最后，作者对在教育和培训中使用技术的教育机构提出的十二条黄金法则，对于使用媒体技术来说具有极大的参考价值。

三、评述

1、读本书的一些启示及感想

在本书的第三章小结部分提到了在选择基于校园的学习技术方面行动纲领ACTIONS被更改，表述为SECTIONS，其中S代表学生同时包括学生获取技术的途径，E代表应用的便易性，它与行动纲领中的A获得途径有什么具体区别？

在现实的教学或者学习的过程中，大家倾向于认为新技术或者比较昂贵的媒体技术能够达到更好的教学或者学习效果，而在这本书中，作者对几乎所有的媒体都进行了系统分析，所有媒体都有自身的优势也有其存在的不足，没有一种万

能的媒体，也没有一种毫无价值的媒体，关键是要根据教学目标、所处情景，学习者自身条件来综合考虑，这样才能使得媒体的使用获得最大收益。

另外，本书最后提出的十二条黄金法则确实应该作为我们选择媒体或者组织教学的参考。技术是支撑，不能过多的依赖媒体技术，良好的设计与合适的媒体技术的结合才能取得好的学习、教学效果。

2、本书的主要贡献及局限：

本书是1995年版的更新版，书名也由原来的《技术、开放学习与远程教育》更改为《技术、电子学习与远程教育》，不仅继承了第一版中提出的核心设计理念即“技术本身无所谓好坏关键在于如何应用”，而且就近十年来广泛流行的网络学习等新技术的选择应用提出了一种用户友好、便于操作的决策模型。不仅如此，还涵盖了几乎所有的宰教育中运用的从旧到新的媒体技术。可以说本书是远程教育管理决策方面的一本难得的也是必备的指导书。对于想在网络课程开发或创设灵活的学习项目方面寻求合理建议，乃至合理第投入成本的应用技术的人来说，这是一本不可多得的好书，能够指引方向。

此外，特别值得一提的是，对于像我们这样的发展中国家，远程教育想要获得蓬勃发展，必须要有一个合理的成本分析与决策模型，而本书中的ACTIONS模型以及对成本效益的分析都给我们提供了很好的参考。不仅如此，作者以一些经典的实力来解析商业模型，这样即使没有相应的经济学和管理学的基础也比较容易理解，这对于一些教育机构组织的工作人员来说具有重要现实意义。

当然，我们不能要求一本书没有任何缺点，严格说来，本书进行成本效益分析时也存在一些问题，因为其匮乏一个定性与定量相结合，理论与实证相结合的完整的成本效益分析框架，自然其研究的新都、效度、研究方法乃至样本的抽取等方面都存在若干值得商榷的问题。

四、参考文献

[1叶成林，丁新.托尼·贝茨（Tony Bates）研究[J].中国电化教育研究，2004，(2)：74--78.[2]托尼·贝茨（Tony Bates）,祝智庭主译.技术、电子学习与远程教育[“M”].上海高教电子音像出版社，2008.

第二篇：远程教育汇报

镇村远程教育汇报材料

一、全村基本情况：

村位于嘉陵江以南，距镇政府8公里，共有4个村民小组159户593人，有耕地1045亩，2010年人均纯收入5052元，是县委县政府确定的“一村一品”重点村和第二批新农村建设示范村。近年来，村在镇党委、政府的正确领导和帮扶单位的大力支持下，坚持以科学发展观为指导，团结和带领全村广大群众按照“三个百万工程”积极投身新农村建设，取得了明显成效。村两委会共有干部7人，党员17人。

二、远程教育工作开展情况：

村远程教育始于2010年，自建设以来，村两委高度重视，派出两名有一定文化基础的村民参加镇、村两级电脑培训，实行远程教育A、B岗制度，要求村级远程教育管理员政治思想坚定，理想信念强，有无私奉献和为民服务的政治素质，群众满意率高，业务能力强，能按照组织的要求做好远程教育份内的所有工作，特别是A岗管理员能随叫随到，能及时联系上，能对设备进行一般的故障处理和对设备的平时维护，使各项设备随时处在良好状态。B岗管理员能在A岗不在的情况下，能接着进行播放、记录、服务等功能进行操作。

经村两委研究，建立起了一月四次的村级播放、学习、收看制度，集中学习日一般规定在每月1日，学习内容一是集中收看网上最新的点播和直播节目。如怎样当好村干部、基层党建、科普法律、实用技术等等，收看完毕之后进行座谈，结合村里实际，谈体会、谈经验、找教训，制定整改措施。村党支部、村委会把远程教育站点建设列入工作计划，主要领导按月检查远程教育工作，使得我村远程教育工作有序开展。

村远程教育设备目前比较完整齐全，基础设施达到“技术方案”的标准，站内整洁卫生，每次收看完毕、当场清理、打扫，设备出现故障时，及时请维修人员前来修理。每次收看都做好远程教育记录，使用完毕后及时拨掉电源连接线和信号线，防潮、防雷措施到位，确保设施能够安全正常的使用。

抓好管理员队伍建设，是远程教育的重中之重。遇到情况和收看信息上下联动，及时向镇远程教育站汇报和请示，平时按月及时下载中央、省、市远教节目，经常浏览市县两级辅助平台。一年多来，远程教育节目给我村村民提供了切实有效的农业科技知识和致富信息，很多村民实实在在的偿到了甜头，为我村早日建设成为社会主义新农村奠定了坚实的基础。

村村民委员会 二○一一年八月三日

第三篇：远程教育汇报材料

整合技术人才建立教学辅导队伍

自农村党员干部现代远程教育工作开展以来，××把此项工作当作农村基层党建和建设社会主义新农村的一项重要内容来抓。截至2005年4月份，全县共建成了远程教育终端接收站点共个，其中县委党校站个，乡镇机关接收点个，村级接收点个。开展远程教育工作，远程教育教学辅导队伍建设的好-坏，直接关系到远程教育的长远发展问题。因此，我县在教学辅导队伍建设上,大胆选拔，积极培训，加强管理，充分发挥了远程教育教学辅导队伍的作用。

一、我县教学辅导队伍现状

(一)建立了一个涵盖范围广，人员素质高，不断更新的人才网络为远程教育工作的开展打下了良好的基础。

1、整合人才。根据农村党员干部现代远程教育点多、面广、情况复杂、技术要求高的实际情况，我县主要在各乡镇七站八所、涉农部门、驻村干部、农村乡土人才、涉农部门的科技特派员中抽调人员,充分整合各部门人力资源，建立一支数量充足、覆盖面广的辅导队伍。建立了一支名人员组成的教学辅导队伍,保证了每个站点有1名以上的兼职教学辅导人员。这支队伍主要是由县、乡（镇）驻村干部或涉农部门专业技术人员等组成，他们对农村工作比较熟悉，结合工作实际，经常性的“面对面”对广大农村党员干部进行讲解，受到了广大党员群众的欢迎。

2、强调理论培训和实践相结合。为使在远程教育网络中学到的知识得到更好的实践、应用，我县在东、北、中、西、南五片分别建立定远寨畜牧养殖教学实践基地、杜行轴承加工教学实践基地、兰沃乡大棚水果教学实践基地、田马元露天水果教学实践基地、斜店乡前社庄蔬菜种植教学实践基地，县、乡、村级教学辅导人员结合季节特点，利用远程教育网络组织各种蔬菜种植管理、果树的种植管理、病虫害的防治、畜牧养殖、农产品加工等专场辅导讲座45场，吸引了全县果农菜农和养殖大户12000多人次参加。同时，五个教学实践基地还邀请省高校和国外一些专家教授进行现场讲解，使广大菜农、果农学到了最新的管理技术，收到了良好的效果。县远程办对群众需求定期进行调查，根据对于党员干部群众的不同需和各乡镇产业特点，有针对性地加大对教学辅导队伍的调整和充实。

3、注重教学辅导的实效。远程教育要持之以恒的发展下去，关键还在于基层群众会不会接受、要不要看。教学辅导人员利用各种宣传途径让党员群众了解远程教育，使每次教学辅导的内容，想方设法的让每位基层党员群众知道，从而让党员群众选择自己爱看的、要看的，从而提高教育效果，扩大教育面。在教学辅导中，不仅贴近工作，贴近生活，贴近实际。除了举办使用知识讲座、致富实用技术培训外，请本地的优秀党员代表及致富能手谈心得、讲经历等等，从而达到用身边的事教育身边的人。

(二)建立长效机制，进一步规范了教学辅导队伍管理。

1、明确各级职责，实行分级管理。为使教学管理规范化，我县及时制定了《远程教育教学辅导队伍建设的总体规划》，各乡镇党委与所在乡镇的教学辅导人员签订责任书。县委将各乡镇教学辅导队伍建设纳入本乡镇远程教育工作的一项重要内容，并把各乡镇辅导教学队伍建设情况列入年终党建目标考核的一项重要内容，确保教学辅导队伍发挥有效的作用。

2、对辅导教学人员进行归类建档，实行规范化管理。做好教学辅导人员建档工作，对每个人员的姓名、性别、年龄、民族、文化、专业、专长、政治面貌、通讯地址和所负责的站点等基本情况进行整理，并输入电脑，进行统一管理。

3、建立健全规章制度，对教学辅导人员实行制度化管理。我县制定了教学辅导人员《管理办法》、《工作职责》、《学习培训制度》、《考核评估办法》等一系列规章制度，并要求每一位教学辅导人员在所在乡镇开展培训时都必须到位，且要有文字记录，及时上报县远程办。这样使教学辅导队伍建设达到管理规范化，学习培训制度化，信息反馈经常化。

4、建立目标责任制，实行目标管理。我县各乡镇、村都建立了工作目标责任制，对每月培训辅导次数和人数及培训辅导内容、效果等，并将此项工作列入县、乡镇、村的工作目标中，实行目标量化管理，年终统一考核考查。

5、积极建立考核评估激励机制，进一步做好考核评估工作。我县制定了考核评估标准，年终组织力量对队伍建设情况、教学组织与培训、教学辅导和取得效果等进行一次考核评估，县远程办也组织人员对各乡镇教学辅导情况进行不定时的督促检查和抽查。

除此以外，各乡镇还按照县远程办采取坚强有力、切实有效的措施，充分调动专业人才的积极性，确保这队伍留得住、干得好。对政治理论和农业技术辅导教师的工作，各相关单位

和乡镇做好统筹安排，排出每位辅导教师上课的时间、地点、内容，对他们的教学计划和教案进行认真审查，帮助他们上好每一节课，对他们在工作中存在的困难及时帮助解决，创造条件让他们有更多的时间、更好的心情投入远程教育工作，为农村培养出更多致富能手和带头人，为我县远程教育培训工作高质量开展打下良好的基础。

二、当前教学辅导存在的问题-

在教学辅导过程中虽然进行了一些探索，取得了一定成效，但也暴露出一些问题：

1、因材施教问题。从一年的实践情况来看，大多数教学辅导人员主要组织教育内容往往乡镇党委统一安排，在一定时间进行播放。但随着农村党员群众个性和从业结构的多样性，党员群众的文化层次不一，学习需求不一，不能有针对性地实施分类施教。同时，现有的教育内容中政治理论、先进事迹较多，介绍新技术、新知识的相对少，尤其是切合当地实际生产、生活的更少。此外，由于电脑在农村还不普及，党员群众无法直接利用远程教育网，达到“想学就点”的自主式学习目标。

3、在农村普遍采用“定时定量定内容”的播放形式，虽然使部分党员群众得到了经常性教育，但普遍忽视了对农村群众的教育，如何解决党员干部群众的工学矛盾缺乏很好的办法。

4、运行经费问题。由于我县农村远程教育还处在不断探索和实施阶段，对其规范化管理和长效的运转机制还未完善，尤其是站点运行经费问题。村级站点搞培训活动经费难以筹措，有的站点就设备用电问题就无法解决，站点运行经费难以筹措。村级接收站点管理员和教学辅导队伍大部分都是义务劳动，由于村级集体经济比较困难，没有任何报酬，难以调动他们的积极性。

三、加强和教学辅导队伍的对策和建议

1、加强宣传，提高对远程教育工作的认识。

针对当前部分党员干部和群众对远程教育工作存在的模糊认识，要进一步广泛宣传发动，帮助广大党员干部树立三种意识：一是树立政治意识，远程教育是一项政治任务，是新时期党员干部接受教育的重要方式；二是树立机遇意识，远程教育是加快农村经济和社会发展一次难得的机遇；三是要树立群众意识，远程教育为农村学习实用技术提供了一个方便快捷的平台，对密切党群、干群关系具有重要意义，通过宣传发动进一步坚定抓好远程教育的信心和决心。

2、拓宽教育思路，实行内容多样。

一要注重让党员群众参与。利用各种宣传途径让党员群众了解远程教育，要使每次教学辅导的内容，想方设法的让每位基层党员群众知道，从而让党员群众选择自己爱看的、要看的，从而提高教育效果，扩大教育面。二要要注重教学辅导内容、形式的选择。不要仅仅局限于教育类节目的播放，要贴近工作，贴近生活，贴近实际。内容播放要丰富，除了举办使用知识讲座、致富实用技术培训外，还可以请本地的优秀党员代表及致富能手谈心得、讲经历等等，从而达到用身边的事教育身边的人。

3、建立一个以教养教，良性循环的运行体制。由于我县农村远程教育还处在不断探索和实施阶段，对教学辅导队伍的规范化管理和长效的运转机制还未完善，尤其是技术服务队伍运行经费问题。大部分村级站点搞培训活动经费难以筹措，有的站点就设备用电问题就无法解决，站点运行经费难以筹措。而教学辅导队伍大部分都是义务劳动，由于村级集体经济比较困难，没有任何报酬，难以调动他们的积极性。一是县远程办根据实际，主要采取站点信息的有偿服务达和技术培训有偿服务的办法到“以站养站、以教养教”的目。二是村庄从转移支付中拨出专款。三是县远程办和乡镇党委设立教学辅导专门资金，对教学辅导人员年终评估成绩突出的教学辅导人员进行适当奖励，以提高教学人员的工作积极性。这样不仅使村级站点的运行经费得以解决，而且也充分调动了广大教学辅导人员的积极性，达到了良性循环的运行机制。

4、搞好教学辅导队伍的培训。

对教学辅导队伍知识单一情况，经常性地组织教学辅导人员收看远程教育节目，有条件的乡镇可以组织到市、县和高校参加计算机培训班，有效提高教学辅导人员的综合素质。

第四篇：远程教育汇报材料

某镇远程教育汇报材料

（一）基本情况

某镇党委下属17个支部其中8个行政村支8个远教育站，人口39130人，党员1146人。我镇自建成远程教育站点以来，积极组织开展了一系列学习教育活动，把加强党员干部现代远程教育作为推进新时期党的建设的有效途径和载体，集互联网教育、光盘教育于一体，做到了边建、边学、边用，深受全乡党员干部群众的欢迎，远教工作取得了一定成绩。现汇报如下：

（二）工作措施

一、加强领导，健全机构

为了使设备正常运行，党镇委会按上级要求，确立了技术熟练且事业性较强的担任远程教育站点管理员，成立了相关人员任成员的远教办公室，制定了各种措施，把开展远程教育活动列入镇党委党建日常工作当中，确保远程教育工作的正常开展。同时，把开展农村党员干部现代远程教育作为“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的有效载体，多次召开会议，认真学习上级关于开展现代远程教育的有关指示精神，把远程教育纳入党委会工作的重要议事日程，结合全县远教工作方案，制定并明确了村远教工作目标，细化了工作任务，并设立专项经费，建设远程教育站点，今年年初安装了辐射全村的无线广播，管理员在先锋潮网上收集资料，给党员群众宣传，这样党员群众在家就可以学习到新知识，了解新气象，大大提高了教学效果,发挥出远程教育提高党员群众发展能力、致富本领的作用。

二、建章立制，完善组织

结合我村实际，制定《播放收看管理制度》，合理安排时间、方法灵活、学习内容丰富；制定《设备管理和使用制度》，确保站点设备安全、加强设备维护管理；通过不断探索、完善工作方法。建立出远程教育领导小组职责、每月制定出远程教育学习计划，严格按要求执行。

三、突出重点，抓好培训

按照“学出效果、用出效益”的总体要求，切实抓好学用工作的组织，将远教站点真正建成服务基层建设、提升党建水平的重要平台。

（一）针对不同的党员群体，组织开展一些集中教育学习活动。坚持以增强党员的先进性为重点，根据党员的特点和生产、生活情况，组织开展了一些有针对性的远程教育学习活动：一是对有固定单位和工作的党员，进行相对稳定的有重点的学习教育，每月规定一定的学习时间，根据不同时期的形势特点和工作需要，有选择性地集中学习有关内容。二是针对各党组组长，进行党务知识培训。三是结合进行村委会、党总支的中心工作进行。

（二）针对党员和群众多方面的需求，结合工作实际，开

展全方位的远程教育学习活动。党员中不同群体的需求也各有不同。为更好地开展现代远程教育工作，满足党员群众和其它工作的需要，我们进一步拓展和延伸了站点的教育服务功能，使之发挥出最大的综合效益。

四、利用网络优势，开展好创先争优活动

开展创先争优活动以来。我村利用这一有利时机，充分利用远程教育网络资源，积极宣传有关先进基层党组织和优秀共产党员事迹，利用集中学习时间，组织收听收看，提高党员群众思想政治素质。同时还将知名专家的讲座制作成培训课件，通过学习不断提高党员干部驾驭市场的能力，增长服务企业的本领。并组织党员干部到基地学理论、学文化、学科学、学技能，服务群众。通过远程教育学习科学化种养管理知识，取得了良好的效果，提升了全村远程教育服务创先争优活动的效果。

我镇自2010来，每月10日定为“红旗视频远程教育播放日”，组织广大党员干部集中学习观看有关创先争优课件，通过学习培训，不断提高农村党员干部的综合素质。同时把学习创先争优活动纳入远程教育日常教学活动中，统筹兼顾，合理安排，让远程教育成为助推创先争优活动不断深入的有效载体。半年来，经过党委认真组织学习和党员群众的配合，全镇开展创先争优活动工作取得了一定成效。但我们深知，对照县远教中心的新要求，对照群众的新期待，仍然存在许

多差距和不足，还需要我们长期不懈努力。为此，我们决定，利用远教和先锋在线建立和完善开展创先争优活动的长效机制，继续巩固和提升开展创先争优活动成效，镇党党委远教办公室全体成员将继续努力，充分利用远教平台，竭诚为全镇党员群众服务！

第五篇：远程教育汇报材料

关于在东街村开展省级示范点远程教育工作情况的汇报

各位领导、同志们：

大家好！

首先，我代表东街村两委向各位领导表示热烈的欢迎！在这里，我非常荣幸，将我村开展远程教育工作的一些情况跟大家作个汇报。

我们东街村地处浙南名镇虹桥镇东首，是虹桥镇政治、经济、文化中心。全村区域面积1.1平方公里，农户1050户，3150人。2003年底，经评估，村集体资产总值达4亿元，村民人均年收入3万元，2007年，村集体经济年收入约1600万元。为了贯彻落实《关于开展党员干部现代远程教育第二批省级学用示范点评选工作的通知》及《关于在全省开展农村党员干部现代远程教育、文化信息资源共享工程村级示范点评选活动的通知》精神，进一步推进村级基层服务点建设，丰富广大村民的精神文化生活，我们东街村积极响应号召，于2006年7月开展了远程教育工作。自远程教育工作实施以来，在市、镇等各级领导及组织部门的关怀与指导下，我村严格按照文件的相关精神，在各个方面进行了努力，使远程教育工作在我村的顺利开展有了一个更好的平台。现将该项工作开展情况汇报总结如下：

一、重视站点设施的完善，力求管理到位、运作有序：

我村组织领导十分有力，村双委在思想认识上十分重视远程教育这项工作，并多次召开会议讨论其具体实施方案。在上级领导的引导与我们村双委的努力贯彻执行下，2006年7月，我村成立了一个远程教育工作的领导小组，由村党委相关负责人专门负责远程教育这块内容，使该项工作得以全面准确、及时到位的开展起来。我村的远程教育站点配有专职操作管理员，平日里，能对每次远程教育网络课程的开课信息及时加以传达，按时组织相关人员进行收看，并作好详细的会议记录，合力营造开展远程教育工作的良好氛围。

我村的远程教育工作站点自2006年7月成立以来，村双委就十分重视对该站点的基础设施建设工作，力求对远程教育的站点基础设施加以完善。村双委决定，将我村的村办公楼五楼的大会议室设为远程教育的工作站点，并放有统一的标牌。同时，又投资了7万元用于购买、安装相关的设备，其中包括：安装1M以上的宽带，接入互联网； 1 购买高质量投影仪、电脑、音响等等。具体操作中，比如：在村民人口学校配置一套大投影仪；在党员活动室配置一套电脑教学电视；在老年学校配置一套电脑教学电视等等。这样，有了先进的设备，远程教育的开展就有了更好的平台，也基本满足了上级文件的各项技术指标，达到了村级服务站点的建设要求。现在，站点运行正常，能够接收、播放、存储和回放中央和省级节目，也可访问文化共享工程资源，真正做到了将科技运用到人民群众的生活中去，提到了人民群众的文化素质，更是符合了远程教育的宗旨。

同时，我村远程教育的管理工作到位有序，在具体运作中充分发挥了远程教育的作用。为了搞好我村远程教育工作，村双委领导携新成立的远程教育工作领导小组成员们制定了一套完善的管理办法和工作制度，真正做到制度上墙，责任到人。我村确定了两名专职A、B岗站点管理员，健全了《远程教育站点管理制度》、《远程教育站点管理与使用制度》及《远程教育站点管理员工作职责》，同时还建立了《远程教育工作手册》及《管理员远程教育记录簿》，为开展远程教育工作提供了重要的保证。在具体实施过程中，我村站点管理员能认真制订好工作计划、做好工作记录及写好工作总结，及时听取、收集党员群众的意见与建议，定时定期向村双委领导提供片源，确保远程教育工作的高效运转。

在远程教育工作如火如荼的开展过程中，站点管理员还担负着维护该站点的各项工作。平日里，除了在硬件方面做好安全防范工作，确保站点无失火、失盗等安全事故的发生之外，管理员还担负着对该站点软件方面的维护。比如：注重保养相关的设备，遇到故障能及时加以维修等等。这样，在管理员的努力下，能确保我村远程教育站点的正常播放、应急播放与共享播放。

二、结合本村实际，讲求实效，开展特色活动，以发挥远程教育的作用： 自远程教育工作开展以来，我村结合实际情况，积极开展特色活动，真正发挥出了远程教育的应有作用，也取得了显著的成绩。我村每年分两次向上一级远程办和文化共享工程县级分中心反馈有关学习培训、开展文化娱乐活动等情况，并按培训计划完成各项培训任务，及时预告、下载和存储各类教学节目。同时，我村能定期组织集中学习（每月不少于2次），其中党员干部的参与率达到90％以上，至今，以开展远程教育学习为主的学习型工作会议的召开次数共计40多次。此外，我村站点还定时对党员群众加以开放，方便党员群众开展自学和文化娱乐活动。针对党员和群众的不同需求，我村站点还定期开展教学辅导，组织相关专家和科技人员进行专题辅导。在接到上级通知 的新远程教育信息后，站点管理员全面掌握相关信息，及时组织有关人员开展远程教育活动。具体地说，比如：每月15日晚上，组织全体党员开展一次远程教育学习活动；每月16日晚上，组织老年学校学员开展一次远程教育学习活动；每季度，组织个体经营户开展一次远程教育学习活动；每季度，组织涉毒帮教人员开展一次远程教育学习活动，改变了过去单调的帮教形式；每半年，组织计生协会成员和育龄妇女开展一次远程教育学习活动，丰富了学习内容。上述定点、定时、定期的学习和文化娱乐活动，都由站点管理员将这些活动情况详细记录在案。

我们深知，广大农村党员干部群众的需要，是远程教育培训工作的出发点和落脚点。因此，在开展各类远程教育培训工作中，一定要让党员干部满意，让人民群众受益。而推进农村远程教育工作必须确保学用高效，真正达到“使干部经常受教育、让农民长期得实惠”，实现这一目的的根本手段，就是按照年龄、文化、从业类型的不同，有针对性地开展政策理论、科技文化知识、农村实用技术、市场行情等方面知识的教育培训。我们遵循“选准课题，带动产业发展，连续培训，做出成果，做出特色”的原则，有意识地进行分类分块，以达到在全村普及远程教育的目的。我们坚持循序渐进，先易后难，由浅入深的方法，逐步引导培养党员群众广泛的学习兴趣，使其由“要我学”逐步转变为“我要学”。同时，我们还注重学以致用，积极鼓励党员群众边学习边实践，把在远程教育中所学到的理论运用到实际生活中去，增强“学、用”的实效性。这样一来，我村的远程教育工作就发挥了明显的作用，且颇具特色。我村站点能在完成上级远程办交给的各项任务的基础上，积极配合各级党委的中心工作，充分利用终端站点的各种资源，创造性地做好学用工作和各类文化活动工作。

我村将远程教育的对象大致分为两类，一类是党员干部及后备干部类，主要注重政治理论，如党的路线、方针、政策、法律、法规等，市场经济知识和管理知识及当前进行的保持共产党员先进性教育活动的学习；另一类是农业生产生活实用需求类，该类别的主要对象是农村党员、科技示范户、致富带头人及农民群众，学习的重点则是农村先进实用技术、农业经营管理知识、农村卫生、科普知识、农产品市场信息等方面。有了上述大方向的分类，在具体的开展特色远教活动中就比较有针对性了。

在建设社会主义新农村的过程中，我村围绕远程教育如何利用其独特优势在社会主义新农村建设中发挥作用这一着力点，也开展了一些特色活动。

围绕“生产发展，生活宽裕”的目标，我村发挥远教优势，积极开展学教活动，推动农村经济发展和村民收入的稳步提高。我村充分发挥远程教育的平台作用,围绕增强村民收入,运用适用课件组织教学活动,广泛开辟村民增收渠道，让村民得到实实在在的物质利益和各方面的实惠。通过组织收看优秀的远程教学片以及在网上交流农产品信息,进一步引导农产品进入市场，来带动一批种植、养殖、农产品加工等各行业的发展。通过远程教育加强对村民现代意识的培养，加强对村内富余劳动力的培训,引导有一定专业技能的村民有序向非农产业、乡镇企业和城镇其它行业转移。2006年11月份，我村携乐清市农业局举办了为期两周的农产品贸易经纪人培训班，旨在通过对党员群众的培训，让学员提高农产品种植技术的能力、对品种的鉴别能力以及如何搞好、搞活农产品贸易的能力。该期培训班聘请的是市农业局的张益老师，通过老师的精心辅导及培训班全体学员的共同努力，大家终于取得了结业资格证书。在之后的实践中，学员们活学活用，为自己取得了不错的效益。大家都认为，在远程教育的带动下，村里真正为群众做了实事！

围绕“乡风文明”的目标，我村发挥远教优势，积极开展学教活动，提高村民的综合素质。建设社会主义新农村中“乡风文明”是指农村的精神文明建设问题。我村充分发挥远教的平台作用，从培育有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”新村民着手，围绕农村精神文明建设的方方面面开展教学活动，建立起一种适合于新农村建设的文化观念，以此提高村民的综合素质。通过远程教育节目中生动直观的教学片，开展富农政策教育，使党的富民政策和相关法律法规深入家家户户,让群众真正成为农村改革的主体，强有力地推动农村经济改革。通过开展文化教育,增加村民的文化知识，拓宽村民的知识面，接受先进科学与文化的洗礼。通过教育片、文艺片的播放，积极配合我村开展的创建五好家庭户、卫生家庭户等评比活动,引导村内的精神文明建设。今年3月份，在我村两委换届选举期间，组织广大村民进行有关选举章程培训，通过本次学习培训，使群众对选举办法、流程都非常熟悉，每位选民积极投票，选出自己心目中的村“致富领头人”。在5.29计生协会会员活动日来临之际，我村不仅组织协会会员收看相关的生理健康、家庭教育等方面内容的远教节目，还邀请市计生局领导来我村给广大育龄妇女上课。为迎接6.26国际禁毒日，我村警务室人员结合远教节目中的相关内容积极宣传毒品的危害，并上门做帮教人员的思想工作。

围绕“管理民主”的目标，我村发挥远教优势，积极开展学教活动，加强村级党组织建设，发挥党员干部的先进性作用。“管理民主”是推进农村的政治文明建设，这就需要加强和改进基层党组织建设，形成一个有凝聚力、号召力的双委班子。远程教育正是发挥了提高农村党员干部综合素质的作用。通过远程教育,我村的党员干部更深入地掌握了党的农村政策,了解了党的知识、党对农村基层组织和党员的要求,有利于增强党的基层组织的凝聚力、战斗力,提高党员“双带”能力，对建成一个“领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好”的基层战斗堡垒起到重要的推动作用。2008年5月份，我村与乐清市文星家电有限公司联合举办了“西点企业文化管理”培训活动，丰富了农村干部走向企业化管理的知识水平。

此外，由于我村集体经济及村民收入的壮大很大程度上依赖于商贸经济的快速发展，因此，针对我村“商贸兴村、商贸强村”的发展思路，远程教育站点适时地经常性组织广大党员干部及村民群众收看有关经贸、金融资讯等方面的专题片，注重提高党员群众的相关专业知识及技能，以达到在实践中学以致用的目的。

这样，通过在思想政治教育、实用技术培训、文化素质提高、文化阵地建设等方面有所创新，并形成我村自己的特色，我村的远程教育工作便逐步走上了正规化、特色化与多样化的轨道，极大地密切了党群关系，丰富了群众的精神文化生活。可以说，远程教育在我村已经深入人心了！

以上就是我村自开展远程教育工作以来的各方面情况的总结汇报。当然，值得一提的是，在开展此项工作的过程中，由于各方面条件及能力的限制，我村的远程教育工作难免有疏漏与不足之处，也存在着一些问题。比如：在调动群众积极性的问题上还要再多做工作；在远程教育节目的选材上要更加丰富、更有指导意义等等。但是，我村仍将在实践中不断鞭笞自己前行！因为，我们深知，远程教育工作的意义十分重大，是一项利国利党利民的长期工作与任务。那么，在远程教育工作其非凡的战略意义指导下，我村的该项工作也将任重而道远！