在校大学生对未来的职业规划调研问卷及分析报告

第一篇：在校大学生对未来的职业规划调研问卷及分析报告

在校大学生对未来的职业规划调研问卷

1.你是否对未来作出职业规划？

A.有过B.没有C.想过D.从来没想过

2.你是否有明确的职业方向？

A.有，很明确B.有，但不明确C.没有，但想过D.没有，也没想过

3.你有没有通过一定渠道了解自己所学专业的就业方向及待遇?

A.有，并且很清楚B.有，但不太很清楚C.没有，但考虑过 D.没有，也不想知道

4.你认为你喜欢现在的专业吗？

A.非常喜欢B.喜欢C.所不好D.不喜欢

5.你为大学毕业以后你会选择什么方向？

A.考研B.考公务员C.工作D.出国留学E.其他

6.你认为大学里是学习重要还是社交重要？

A.两者都重要 B.前者比后者重要C.后者比前者重要D.两者都不重要

7.你认为在工作中是专业技能重要还是社交技巧重要？

A.两者都重要B.前者比后者重要C.后者比前者重要D.两者都不重要

8.你有没和其他专业的同学交流在专业领域上的相同点与不同点？

A.有过，经常交谈B.有过，只是偶而C.没有，但想过D.没有，也没想过

9.在大学期间你有没有刻意去培养你的专业技能？

A.有过，且经常B.有过，但很少C.没有，找到不到机会D.没有，从来没想过

10.在大学期间你有没有刻意其培养你的求职技能？

A.有过，且经常B.有过，但很少C.没有，找到不到机会D.没有，从来没想过

11.在大学期间你是否迷茫过?

A.没有B.有过，但很短暂C.有过，时间不太长D.有过，且很长时间

12.你对未来生活憧憬如何？

A.很好B.还不错C.一般D.不好

13.谈谈你是如何看待大学生活的并谈谈你对未来的就业憧憬？

《在校大学生对未来的职业规划调研》报告

成功需要复杂的职业生涯规划吗 ？要想成功应该怎样做职业规划？所以我们小组就针对这个问题作了调研。

经过对调研结果的分析，我们从中可以得到几点结论。下面我将对每个题目给予数据的分析以及就这一现象的分析并给出自己的一点建议。

1.你是否对未来作出职业规划？(A.有过B.没有C.想过D.从来没想过)

从调研的结果看大部分的学生选择了C.想过，这部分占了60%。还有不部分的同学选择了A.有过，这部分占了40%。剩下的10%选择了剩下的两个选项。从这个结果我们可以看出，我们的在校大学生中大部分的都考虑过自己的未来职业，但只有将近一半的人对自己的职业做出了规划。但是有超过一半的大学生只是考虑过并没有做出规划。还有极少的大学生没有考虑过自己的职业规划。针对这个调研结果我认为学校应该加强对大学是对职业规划的认识，只有加强大学生对职业规划的认识他们才可能认识职业规划的重要性。对于这一点我们大学生自己还应该从各种渠道去了解职业规划的意义，比如说我们可以从高年级同学那里得知，也可以咨询老是，还可以从网上查阅。总之我们在校的大学生可以从各个方面获得信息。我建议在校大学生在平时要注意的对自己的职业规划的培养。

2.你是否有明确的职业方向？（A.有，很明确B.有，但不明确C.没有，但想过 D.没有，也没想过）

对于这一题从调研的结果分析来看有30%的大学生选择了A.选项，有63%选择了B选项，只有7%的大学生选择了C选项，没有选择D选项的。从调研数据可以看出我们在校的大学生对自己的职业方向都有一定的认识，从这个结果中可以反馈给我们一个信息，在校大学生都几乎都有自己未来的职业方向。但是打部分的大学生对自己的职业方向不算太明确，我想一个主要的原因是我们的大学生所学的专业一般都比较交替，所以毕业后有很多发展的方向。对于这一点，我有两种看法。第一我们大学生现在所学的专业比较交替这就增加了大学生的就业范围。这一点对大学生是你有利的。第二点却恰恰相反，我们大学生所学的专业面过广可能造成我们对专业掌握的不够扎实，导致我们很难在某一领域达到一定高的水平。

3.你有没有通过一定渠道了解自己所学专业的就业方向及待遇?（A.有，并且很清楚B.有，但不太很清楚C.没有，但考虑过 D.没有，也不想知道）

从调研的结果上看有80%的同学选择了B选项，只有15%同学选择了A选项。剩下的选择了c选项，没有选择D选项的。对于这个结果我给出分析是我们大学生可能都很关心自己的就业方向和待遇，但是并没有真正的去来了解。所以得到了这个统计结果。

4.你认为你喜欢现在的专业吗？（A.非常喜欢B.喜欢C.说不好D.不喜欢）

从统计的结果来看有89%的同学喜欢自己所学的专业课，只有少部分还不确定和不喜欢。从这个结果可以看出我校在校的大学生大部分都选择了自己喜欢的专业。我认为这是一个好的结果，大学生选择了自己喜欢的专业可能会更好的去学习。这就是所谓的兴趣是最好的老师。

5.你为大学毕业以后你会选择什么方向？（A.考研B.考公务员C.工作D.出国留学E.其他）从调研的结果上看有30%左右的同学选择了考研。特别说明一点此次调研大部分问卷是在图书馆学习的同学做的。有46%左右的同学选择了工作，这个结果可能和其他高校的一样，没错毕业后工作是我们大学生去向最多的方向。剩下的选择了其他三个选项。针对这一个结果我想说的是我们大学生

6.你认为大学里是学习重要还是社交重要？（A.两者都重要 B.前者比后者重要 C.后者比前者重要

D.两者都不重要）

从调研的结果上看有76%左右的选择了A选项，有13左右选择了B选项，有12%左右选择了C选项。从结果可以看出大学生中大部分人认为两者都重要。

7.你认为在工作中是专业技能重要还是社交技巧重要？（A.两者都重要B.前者比后者重要C.后者比前者重要D.两者都不重要）

从调研的结果上看有73%的同学认为A选项重要。有16%左右的同学认为B选项重要。有10%左右的同学认为C选项重要。从数据分析的结果我们可以看出部分同学认为社交和专业技能一样重要，少

部分的同学认为专业技能比社交技能更重要，还有少部分的同学认为社交技能比专业技能更重要。就这一个结果我给出的分析是社交技能和专业技能这两个都重要，可能是看待为题的角度不一样，每个人会有不同的结果。

8.你有没和其他专业的同学交流在专业领域上的相同点与不同点？（A.有过，经常交谈B.有过，只是偶而C.没有，但想过D.没有，也没想过）

从调研的结果上看有62%的同学选择了B选项，有20%的同学选择了C选项。少数人分别选择了A和D选项。从调研的结果看我们的大学生对别的专业了解的并不多。对此我提出一点个人建议，我建议大学生应该适当的了解一下其他的专业领域，这样可以扩充我们的知识面。

9.在大学期间你有没有刻意去培养你的专业技能？（A.有过，且经常B.有过，但很少C.没有，找到不到机会D.没有，从来没想过）

从调研的结果上看有23%左右选择了A选项，有53%左右选择了B选项，有16%的选择了C选项，剩下的则选择了D选项。从数据分析结果来看在校大学生很少有机会培养自己的专业技能。为此我建议学校应该多给大学生培养专业技的机会。

10.在大学期间你有没有刻意其培养你的求职技能？（A.有过，且经常B.有过，但很少C.没有，找到不到机会D.没有，从来没想过）

从调研的结果上看有62的同学选择了B选项，有26%左右的同学选择了C选项，只有6%的同学选择了A选项。从数据分析结果上看，在校大学生都很想培养自己的求职技能，但是机会不多。

11.在大学期间你是否迷茫过?（A.没有B.有过，但很短暂C.有过，时间不太长D.有过，且很长时间）

从调研的结果上看有40%的同学选择了B选项，有53%左右的同学选择了C选项，6%的同学选择了D选项。从数据分析结果上看在校的大学生都曾经迷茫过。有一部分的同学及时调节过来，另一部分则需要一段时间才能调节过来。我给出一点建议，当我们大学生发现自己出现迷茫时要学会及时调整。

12.你对未来生活憧憬如何？（A.很好B.还不错C.一般D.不好）

从调研的结果上看有33%同学选择了A选项，有26%的同学选择了B选项，有20%的同学选择了C选项，6%的同学选择了D选项。从数据分析整体来看在校大学生认为未来是美好的，极少的学生认为不好，可能是由于学习的压力造成的。

13.谈谈你是如何看待大学生活的并谈谈你对未来的就业憧憬？

这是一道简答题，从调研的结果看。在校的大学生认为自己的大学生活是美好的，因此他们认为要好好珍惜自己的大学生活。大部分同学认为通过自己的奋斗可以取得一个好的结果。

总结：这次调研的结果我总结了一些在大学对待职业规划的普遍存在的问题，大部份大学生对待职业规划并不很明确，他们还欠缺进一步了解。我认为他们应该多注重自己的职业规划无论是在学校还是在以后的工作中。另外我认为最重要的一点是大学生要以学习为重点，扎实的专业技能加上过硬的交际能力才能让你快速成功。

第二篇：后进生在校学习情况调研问卷分析

后进生在校学习情况调研问卷分析

一、调查背景：

每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作，但这是学校，特别是农村学校必须而且长久面对的问题，决不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。针对我校几年来依然存在的后进生现状情况，我在我校三个年级中选取了45名后进生学习情况进行了调查。从而对后进生转化工作提出建议与意见，同时也为更好的争取家长的配合，让家庭、学校形成教育合力，真正践行“没有教不好的学生”的教育名言。

二、调查方法：

1、调查的主要方法是问卷调查法、谈话法、现场调查法。

2、调查问卷的设计主要对学生的学习主动性情况、学习兴趣，与教师的沟通情况、对待作业的态度和作业完成情况以及将来的打算等方面内容。

3、调查对象是一至三年级在2012—2013学第二学期期中考试中成绩均在班级后五名的学生。人数年级分布如下： 年级 一年级 二年级 三年级 人数 15 15 15

三、调查分析： 【问卷统计】

1、最喜欢的学科：数学（18）语文（16）其他（14）

2、学习欲望（你想提高自己的学习成绩吗？）A、非常想（40）B、有点想（5）C、不想（0）

3、你认为学习成绩不好的最大问题是什么？

A、听不懂课（35）B、说不出想说的话（15）C、以前没学过（1）【结果分析】

1、从学生最喜爱的学科分布来看主要是其他科目，对语文数学兴趣一般。

2、从学生的主观意愿来看，非常想学好的人数最多，没有不想学习的学生，这为我们进行后进生转化工作奠定了基础。

3、成绩不好的原因主要集中在“听不懂课”以及“不善于表达”。我们作为老师，作为学生学习和思想成长的领路人，课堂上应该“让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用”，以及课堂中“面向全体，关爱每一位学生”，使每一个学生都能有所收获。【问卷统计】

5、独立完成作业情况：

A、独立完成（20）B、有人指导（10）C、抄袭（15）

6、练习作业课堂完成情况：

A、大部分课堂完成（8）B、小部分课堂完成（20）C、都在家里做（17）

7、平时作业量：

A、多（5）B、不多（18）C、刚好（22）【结果分析】

1、学生难以做到独立完成作业，须有人指导才能完成的学生居多，这说明我们布置的作业难易度上不太适合我们的学生，这对于培养学生良好的作业习惯起到反作用。更有甚者为完成老师的作业，无奈之下只有去抄作业。

2、课堂作业时间不足，如练习册的完成大部分留在课外，对这部分后进生来说是非常困难的，或寄希望于家长，或寄希望于批后订正。

3、认为作业多的学生人数明显偏少，反而认为不多的学生占据1/3，原因可能是作业的布置对这部分学生来说无所谓多与少，也可能作业对他们的压力不大。但是大部分的学生作息时间还是比较正常的，这也是我们比较可喜的地方。【问卷统计】

8、上课听课情况：A、心不在焉(10)B、偶尔听课(32)C、从不听课(3)

9、教师提问情况：A、经常提问(23)B、很少提问(22)C、从面提问(0)

10、教师评价情况：A、表扬得多(24)B、批评得多(20)C、不理睬(1)

11、课堂接受情况：A、大多数听得懂(19)B、大多数听不懂(21)C、完全听不懂(5)

12、面批作业情况：A、经常面批(25)B、有时会面批(20)C、从来不面批(0)【结果分析】

1、听课情况令人担忧，学生主观上觉得自己在课堂上心不在焉和从不听课的学生占1/3，大部分学生偶尔听课，说明这些学生上课注意力难以集中，上课习惯不良。后面的问题证明这一点。（1）老师对这部分学生关注也不够，很少提问的学生一半还多；（2）得到老师批评的学生也占一半多，这对调动这部分学生的学习积极性有很大的影响。（3）大部分学生对老师上课内容难以听懂。

2、作业面批虽然比较多，但是似乎也是未能充分关注后进生。

四、相应对策：

（一）科任教师——因材施教

1、建立后进生自信心是转化成功的关键。要树立学生的自信心，离不开教师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心不足和自卑的心理状况。教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，就能大大提高他们的自信心，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强学习积极性，把精力集中在学习上。做到每天或每堂课在班级或私底下表扬后进生。

2、关爱融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。教师要把爱洒向每个后进生，从思想上爱护，在生活上关爱，在学习上帮助他们，不歧视，不打骂，利用课余时间多与之交谈，晓之以理，动之以情。宽容是一种信任和激励。对后进生出现的问题要正确对待，不要让“训斥、罚站”剥夺了学生的自尊，对后进生的转化，都要经历“违反——教育——再违反——再教育”的过程，切忌操之过急。

3、因材施教，区别对待。教师在后进生转化中要坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。做到课堂上经常把简单的问题提给他们。对作业布置进行分层布置，以基础练习为主。

4、落实家访制度。做到定期对后进生进行家访，与家长共同分析孩子后进的原因，找到转化措施，相互了解孩子在学校和家庭的表现，形成家校教育合力。家访中坚持“多引导，少告状”的原则，把孩子的点滴进步告诉家长，帮家长正确分析孩子犯错的原因。

（二）学生家长——积极配合

1、提高认识，转变观念。孩子的成长，一刻也离不开家长。家庭教育在孩子的成长过程中，起到了举足轻重的作用。后进生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。后进生的帮扶不是一朝一夕的事，需要父母从小事做起，从身边做起。给孩子树立良好的榜样。特别在行为习惯和道德品质的培养上，父母起到了不可替代的作用。

2、关注孩子，关爱孩子。每天与孩子交流在校学习和生活的情况，检查孩子作业完成情况，督促孩子按时、按质按量完成各科家庭作业。家长要把教育孩子当作一回事。

3、多主动与教师联系，相互交换孩子的信息，开成家校教育合力。

第三篇：关于大学生职业规划调研报告

关于大学生职业规划的调研报告

【摘要】本文针对当今大学生职业规划意识淡薄的现象，就我校大学生职业规划的实际状况和原因作了调查和研究。调查结果显示：我校大学生职业规划意识普遍不足，这与自身目标的缺陷有关；就业知识认识不够，面对困难准备不足；在多而复杂的就业选择中，目的性不够明确。并从学校、老师和学生三个角度对以上现象和行为进行原因分析，明确提出：加强对职业规划知识的认识，明确制定大学学习生活目标，提高重视职业教育等改变大学生职业规划意识淡薄现状的有效措施。

关键词：大学生职业规划调查

2008年世界暴发了金融危机，这次由美国华尔街次贷危机引起的经济风暴席卷了全球，我国也不可避免地受到了冲击，直到现在我国仍在为扩大内需而不遗余力地努力着。在新形势下，作为医药类高职高专学生，我们该如何为自己制定一个职业规划来面对挑战呢？最近几年，大学生的就业一直是大家最为关注的问题，每年招聘会上人头攒动的现象已经成为一大奇观。许多大学毕业生找工作不知道该干什么，能干什么，更不知道哪些职位适合自己长远的发展，很少人能够对自己的职业生涯做一个长远的打算。为此，我校团委理论研究室针对以上情况在本校内做了一次问卷调查，旨在发现同学们在职业规划上存在的问题以及对求职、创业的态度。本次问卷共发出600份，有效回收518份，回收率达86.3%。以下主要是对这次调查问卷的分析和总结。

一、问卷分析

1.金融危机的出现，迫使我们做出改变。在回答“经济危机导致许多公司裁员，势必给大学生就业造成困难，如果在毕业后暂时没有找到理想的工作，你会？”问题时，有57.8%的同学选择“从底层做起，向目标奋斗”，有22%的同学选了“继续找，直到找到理想的工作”，有16%的同学选“通过其他关系渠道解决”，另有4.2%的同学选择“自暴自弃，随便找个工作混着就行”。可见，大部分同学从实际出发，踏实工作，坚信只要是金子，就有发亮的一天。在被问及“在经历了美国次贷危机后你认为我们医药类学生就业形势如何？”时，有57.9%选择的同学选择“形势较为严峻感到有压力”，有17.7%的同学选择“形势非常严峻压力大”，仅有6.1%的同学选了“不严峻、压力不大”。在回答“金融危

机之后，你觉得大学生更应具备哪些素质和能力？”的问题时，有30%的同学选择“正确的就业心理”，有28%的同学选择“专业水平”，有23%的同学选择“心理素质”，有16%的同学选了“社交能力”，另外3%的同学选“其他”。的确，金融危机的肆虐，使我们的忧患意识增强，但是我们也不应该后怕，反而应该摆正心态，要有正确的就业心理。同时要加强自己的专业知识，为以后找工作增加筹码。

2.就业认识亟待提高。在回答“从自身角度讲，你认为当前就业困难最主要的原因是什么？” 时，有44.4%的同学选择“缺乏实践技能与经验”，有41.6%的同学选择“就业人数多，岗位少”，有7.1%的同学选了“没有社会关系”，另外6.9%的同学选择“其他”。这说明现在的社会不是有实践技能与经验就能找到工作，毕竟毕业的大学生到处都是，我们应该注重的是自身的全面发展，才能跟得上时代，在社会中有一席之地。在回答“对于高校就业指导，你最希望获得哪方面的信息？”时，有26%的同学选择“应聘技巧”，有25%的同学选择“用人单位”，有18%的同学选了“求职辅导”，有15%的同学选择“职业规划辅导”，有11%的同学选择“专业出路”，另有5%的同学选了“其他”。在回答“你觉得学校除了提供就业指导与专业课程外，还应提供哪方面的指导？”时，有22.4%的同学选择“素质拓展”，有51%的同学选择“就业体验”，有21%的同学选了“职业生涯规划”，有5.6%的同学选择“其他”。应聘技巧和就业体验是相辅相成的关系，理论和实践的结合，能更好的锻炼我们，使我们更好的面对挑战。

3.面对就业选择多，自主创业成新趋势。在被问及“你是如何看待专业与工作不对口的现象”时，有55%的同学选择“给就业造成一定困难，但可克服”，有25.3%的同学选了“很普通，容易适应”，有10%的同学选择“会严重阻碍工作，很难在岗位上呆地长久”，还有7.9%的同学选了“根本无法就业”。在回答“2009年两会期间大学生就业成了热点问题，您选择就业时首先考虑的因素”时，有45.5%的同学选了“行业前景”，有28%的同学选择“薪水”，有11.6%的同学选择“个人兴趣”,还有14.9%的同学选择“地理位置和办公环境”。在回答“你对求职渠道的选择”时，有31%的同学选择“人才网站”，有25%的同学选了“校园招聘会”，有25%的同学选择“老师亲戚朋友”，有7.4%的同学选择“媒体”，另外还有11.6%的同学选了“其他”。可见，当代医药类高职高专的学

生认为，薪水和个人兴趣固然重要，但行业前景更显重要，因为它带给我们的是不可估量的财富以及阅历，在选择第一次工作时，我们应该运用好现有的各种渠道，正确把握信息，争取找到一份好的工作。不是专业与工作不对口，你起步就会比别人慢，没有什么困难你是克服不了的，所以不要过于担心。有88%的同学在回答“对现今大学生自主创业这种现象你是如何看待的”问题时选择“支持，认为大学生应该有创新精神”，仅有8.8%的同学“认为不支持，大学生没有这样的能力”。不少有意自主创业的同学，面对就业压力萌发“自己做老板”的念头，但要清楚认识到除了要与旧的就业观念发生碰撞外，还会涉及许多意想不到的困难，这里既要具有生意头脑，还要有资金、专业技术、懂得市场运作，有时遭受不可避免失败和挫折，所以要做好心理准备。

二、建议

通过本次调查以及与同学的访谈中可以了解到：高职学生自我认识不够，不少学生不清楚自己的兴趣、爱好，优势、劣势，要么自认为自身条件好，素质较全面，工作能力强；要么缺乏自信心和竞争意识,对进入社会感到胆怯，所以不能根据自身的特点进行趋利避害的进行职业生涯规划。另一方面，我们从调查中发现，大部分同学对职业生涯规划的概念已经有了初步的了解并且对职业生涯规划的实施有一定程度的认识，但由于缺乏有效的指导，还是存在一定的盲目性和误解。结合调查分析的结果，我校理论研究室调研组提出以下几点建议期于广大同学共同探讨：

1、大学生职业生涯规划的原则

大学生职业生涯规划必须遵循一定的原则，良好的大学生职业生涯规划具备以下基本原则：

（1）可行性。规划要有事实依据，并非是美好的幻想和不着边际的梦想，否则只能是纸上谈兵。

（2）清晰性。保证目标与措施的清晰和明确，可以按部就班地具体实施计划以达到目标。

（3）适时性。规划中的各项措施与行动应该有明确的时间表，以便及时评估和修正。

（4）适应性。未来具很强的不确定性，规划需要有一定的弹性，能随着环境变化而适时调整。

(5)持续性。规划要考虑到生涯发展的整个历程，每个发展阶段能持续连贯衔接。

(6)长远性。规划应该从大方向着眼，尽可能制定远期目标。

(7)挑战性。如果目标在原地踏步不前，则规划失去了原本的意义，也无法激励自己。

2、开展职业生涯规划

每位学生应该积极、主动、科学的进行职业生涯规划。把此项工作实实在在的开展起来，不要流于形式或为了完成任务。根据不同的对象合理安排时间和内容。

比如在大一，职业生涯规划是导入期。主要是要我们加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增加对学习专业的兴趣，初步了解将来所从事的职业，为制定的职业目标打下基础，并形成初步的职业生涯规划；大二是职业生涯规划调整期。我们要充分认识自己，了解社会，积极参加各项素质拓展活动，锻炼自己的各种能力，社会实践最好能从事与自己未来职业或本专业有关的工作。职业生涯规划是一个动态变化过程，这一阶段对自己的职业生涯规划不断的进行修整和完善；大三是职业生涯规划适应初期。主要内容是职业选择与职业适应，首先要注重提高自己的求职技能，培养创业能力和生存能力。用职业生涯规划思想指导求职，这样可以避免在择业的时的盲目性、随机性、从众性及攀比性。其次是要完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换，努力适应新的角色、新的工作环境、工作方式、人际关系等。对于80%的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上岗位之前。最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。就是要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要，在选择社会职业的同时，也接受社会的选择，正确地迈出人生这关键的一步。

3.进一步提高重视职业教育

职业教育是为了培养技能型的人才，并给予学员从事某种职业或生产劳动所需技能的教育。职业生涯规划工作离不开专业的职业指导师的辅导，因为这样才能保证职业生涯规划的科学性和实效性。同时，我们要努力学好职业辅导课程，多听职业生涯教育讲座，增加实习实践，认真做好职业测评等，因为这些都能帮助我们树立正确的就业观。我们还应该培养一种能把已经获得的知识、技能和经验运用到新的实践中的能力；在全面认识自己的职业兴趣、气质、性格等时，还要认清自己的优势与特长、劣势与不足，因为这都能帮助我们如何设定正确的职业发展规划。

校理论研究室制

参考文献：

（1）周详 ．大学生就业心理辅导研究（J）．中国学校卫生，2001（2）：250-251

（2）教育部全国高等学校毕业生就业指导中心组编．大学生就业指导（M）．北京：高等教育出版社，1998：35-45

（3）王鹏飞，刘应君．大学生就业心理维度与救助模式（J）．湘潭师范学院学报(社会科学版)，2007：22-24

第四篇：大学生就业问题分析及职业规划

大学生就业问题分析及职业规划

中国社会科学院2009年《经济蓝皮书》新闻发布会上介绍：“随着高校逐年扩招，大学毕业生数量越来越多，而公共部门对大学生的新增需求越来越少，大学生求职成功的机会相对而言可能越来越小，大学毕业生的初次就业率基本上一次性由过去的90%跌落到65%左右。”现在看来，大学生就业问题亟待解决。下面我就三方面来分析大学生就业问题：

（1）形势及现状

目前,大学生对就业信心不足,对就业形势表示不乐观、就业形势堪忧的比例相对增加很多。一方面,国家整体的就业形势不佳,形成的劳动力进入市场经济体制后明显过剩。另一方面,随着大学扩招政策的推行,中国大学生的供给呈现高速增长。劳动力市场上的供给和需求严重不对称,大学毕业生失业情况越来越严峻。

近年来，高校毕业生就业率下降，就业问题比较突出。2003年是高校扩招后本科学生毕业的第一年，普通高校应届毕业生比2002年净增67万人，达到212万，6月份初次就业率为50%；到9月，全国高校毕业生70%找到了工作，其中本科生就业率为83%，高职高专毕业生为55%。2004年，全国将有300万高校毕业生，比2003年增加78万，就业压力依然很大。2009年仅应届高校毕业生就有611万人，还有数百万存量失业毕业生，700万大学生面临找工作。

（2）大学生就业问题产生的原因

①社会因素：2005年初，我国人口已经达到13亿，约占世界总人口的21％，巨大的人口“自重”对就业形成了沉重而持久的压力。在如此大的人口基数下大学生的就业问题受到很大的影响，虽然我们属于高智力群体，但在这样的大环境下就业的形势必然不乐观.并且就业问题面临全球化挑战。以加入WTO为标志，中国已经进入了全面对外开放的时期，使得劳动力的竞争也成为了全球竞争。已经融入世界的中国，其就业问题也面临着全球化的冲击。②教育因素：应试的教育模式所培养的人才不能适应社会发展的需要。在教育中我们忽视了对学生能力的培养。在此种教育体制下培养出的人才很难适应社会的快节奏高素质的需要，因为他们的知识不是拓展在应用与实际的问题之中。如此教育体制培养出来的“人才”，就业单位不愿意接纳倒也有理。

但是在中国产业结构失衡的情况下，进行大学生扩招是导致大学生失业率居高的根本原因。自1999年高校扩招。民办院校办学条件的放宽，高校招生规模不断扩大，我国高等教育开始步入大众化阶段。然而数以百万计的大学生失业，劳动力市场上出现了大量的岗位空缺与大量寻找工作的失业者并存的“结构性失业”现象，反映了大学生就业结构性矛盾，当前的教育目标和市场需求的不适应和脱节。

③大学生自身因素：大学生职业规划不明造成“隐性”失业。大学生在职业生涯规划过程中,从自我评估、职业定位、计划执行及评估反馈等环节存在很多问题。主要表现在: 自我评价不够客观、期望值过高。一项调查显示, 62%的同学表示自己毕业两年后要成为部门经理;77%的同学说, 35岁之前要成为高级职业经理人；职业规划过于“理想化”。很多大学生过于追求完美,总想一步到位,从而造成了许多“隐性”失业。

（3）解决大学生就业的措施

①政府政策：《 教育部关于做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知》明确指出高等学校要加强与地方政府、行业协会、企业等的联系与合作，共建以促进就业为目的的实践教学和实习实训基地。高职院校要积极推进“双证书”制度，使相关专业符合条件的应届毕业生都能获得相应职业资格证书；要与行业企业实施多种形式的“订单式”人才培养，并逐步扩大规模。

②完善、规范就业市场,提升就业投资回报率：随着所有制结构的调整和完善,就业结构将发生变化,股份合作制和非公有制经济的较大发展,将为就业岗位的增加提供机会,国有经济作为就业主渠道的状况将逐步改变。

③大学生自身树立正确的就业观：摆正心态,消除盲目性,转变大学生就业观念。面对不断变化的新形势,要与时俱进,以创新的思路积极引导毕业生突破传统的就业观念的束缚,树立与时俱进的就业观,进一步拓宽就业渠道,自觉树立自主创业的思想观念,主动到基层就业。要努力实现多渠道、多形式的科学择业,积极地去创业。据调查,目前很多地方高校存在优秀学生签约率低及很多学生不能完成自己的职业生涯策划等问题,这充分表现他们没有正确地认识自己和环境。从2005年的情况来看,毕业生就业虽然不能做到绝大多数一次性就业,但假如把就业门路充分扩大了,比如到非国有企业的单位工作、到基层工作等,大学生就业还是不成问题的。另外,考研的学生也一定要处理好考研与就业的关系。如果说“无业可就”反映的是就业制度、政策等大环境中的问题,那么“有业不就”反映的则是毕业生的职业价值观问题。为此摆正心态,消除盲目性,转变大学生就业观念是我们解决就业难问题的另一重要途径。在所有措施中，对于大学生来讲，最容易起到作用也最方便的就是及早进行自己的职业规划，撰写自己的职业规划书。在当今这个人才涌现、竞争激烈的时代，职业生涯规划书逐渐被求职者和职场人士重视起来，用于梳理思路，确定未来职业和人生的大方向。

职业规划书主要包括前言、自我盘点、解决自我盘点中的劣势和缺点、专业分析、未来人生职业规划、结束语这六大部分。

前言有时可以省略，阐述错略阐述自己的理想；自我盘点则是盘点自己的兴趣爱好优势劣势优点缺点生活上成果的经验和失败的经历；专业分析则详细分析自己的专业，深刻了解自己对各类知识的理解，在知识的储存上对自己进行全面的分析；未来人生职业规划根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向那些方向发张，在哪一个年份会取得什么样的职位。确定目标和路径、制定行动计划、动态反馈调整；结束语则是对自己的激励。

通过以上分析，大学生就业形势十分严峻，通过大学教育来更好地为大学生就业已成为我们当代大学生的不可逃避的挑战，我们应在中国特色社会主义的改革开放的浪潮中努力地发展改变自己，为祖国的建设奉献自己的力量。

第五篇：网络发展对大学生影响调查问卷及分析报告

思政课外实践、题目： 网络发展对大学生影响调查问卷及分析报告

系（部）专业班级

学

号

学生姓名

导教师

****年**月**日

网络发展对大学生影响问卷调查 亲爱的同学：

您好！互联网的迅速发展对社会产生了翻天覆地的变化，带来了人类社会的巨大变革，对大学生的影响尤为突出。认识互联网的心理空间特征，研究网络对大学生影响的方面和原因，有利于正确引导学生正确地对待网络，科学地使用网络。因此特做了此调查。旨在了解网络对大学生思想政治的影响，找到一个更为合理，有效的方法利用网络。我对我校全曰制普通本专科在校生12000名大学生进行了问卷抽样调查，现在需要您花费一些宝贵时间协助我填写这份问卷，请先详阅每一部分的填答说明后，再根据您对每一提叙述的看法，逐题填写。本问卷各项答案无所谓好坏对错，且问卷所得的结果只做团体性分析，不做任何个别呈现，请您依据自己的看法，认真填答。非常谢谢您的合作与协助.Q1：你的性别： A 男 B 女

Q2：是否有网瘾： A 有 B 没有

Q3：你目前的年级： A 大一 B 大二 C 大三 D 大四

Q4：你的网龄： A 1~3年 B 3~5年 C 5~7年 D 7年以上

Q5：你平均每天上网的时间是多长： A 1小时以下 B 1-2小时 C 2-5小时 D 5小时以上

Q6：上网时，最常做的事情： A 聊天交友

B 搜索所需资料 C 看新闻及评论 D 在线看电影 E 在线玩游戏 F 看招聘信息 G 其它

Q7：你认为网络对学习和生活是否重要 : A 是 B 否

Q8：你经常通过网络学习吗？ A 经常 B 偶尔 C 很少

Q9：你觉得网络使你的生活 ? A 开阔眼界，增长知识 B 有更多的事可做，更充实 C 浪费不少时间

Q10：当你学习上遇到困难，寻求帮助的途径？ A 找同学商量 B 上网求助

C 自己独立解决 D 其它

Q11：对于网络文化，你怎么看？ A 前卫，很有用 B 有好有坏，有点用 C 一点用处没有 D 有害处

Q12：是否因为网络，让你失去了其他方面的爱好？ A 是 B 否

Q13：网络的新兴文化，对你价值观的影响 ： A 影响很大 B 有点影响 C 毫无影响

Q14 ：您现在的学历？ A 本科 B 专科

Q15：你认为网络对大学生来说是好是坏？ A 利 B 弊 网络发展对大学生影响分析报告

（一）正面影响

随着信息网络技术的发展，互联网成为了大学生共享与获取信息资源的渠道，对大学生的思维方式和行为模式都产生了极大的积极影响。

1、网络为大学生开凿了一个广阔的信息渠道。计算机网络的逐步普及，使得大学生能够从各种网络上获得千变万化的时代信息和人文科技知识，汲取各种知识营养，来发展和壮大自我。如在调查问卷中，学生对“你觉得网络使你的生活”的回答：开阔眼界，增长知识占52%；有更多的事可做，更充实占27%；浪费不少时间占7%。这一结果表明了网络对大学生的文化素质的提升有很大的作用。

2、网络为大学生的学习打开了方便之门

如今网络上资源共享越来越多，信息的传播，文化的交流只在瞬息之间。网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为大学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了大学生的求知途径，有助于大学生开阔视野、促进学业；网络可以为大学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于大学生培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发大学生的潜力。方便大学生查阅资料，解决学习上的难题。在“当你学习上遇到困难，寻求帮助的途径”的问卷中：找同学商量占33%；上网求助占63%；自己独立解决占4%；其它占2%。这一结果表明网络对大学生的学习有着积极的作用。

3、网络促进大学生的友情互动，共同提高

网络最突出的优点是它的交互性，它既是信息的载体，又是媒体中介，是人与人之间交流的迅捷通道。现实中人与人之间的关系是相对封闭的，对自己的行为举止总多多少少有些顾忌。而网络正好提供了花样繁多的论坛、聊天室、虚拟社区、情感驿站等虚拟空间使广大学子网民可以直抒胸臆，发表自己的见解和看法，并充分表达和表现自我，结交各种朋友，相互介绍经验，共同进步。大学生在网上既可以推心置腹，抒发情感、交流思想和心得，又可以大发牢骚，派遣抑郁，达到缓解学习和精神压力的双重功效。

4、网络为大学生指导就业，描绘事业蓝图

如今就业问题日趋严峻，就业越来越困难。如何在激烈的就业竞争中找到适合自己的工作，是大学生极其关心的热点问题。这时候，网络就充当了大学生选择就业的尚方宝剑。网络不仅信息量大，功能完备，而且保证所有新的就业信息在一小时内完成真实性、合法性验证并上传。它突破了时空限制，可以随时点击浏览、比较总结，同时网络招聘范围广信息量大，可以有更充裕的时间从网上浏览企事业单位的背景和详细资料及发展演变情况，比现场招聘了解到企事业单位的信息要全面辩证。在“你上网时最常做的事有哪些？（多选）”的问卷中，回答：“聊天交友”96%；“搜索所需资料”88%；“看新闻及评论”60%；“在线看电影”72%；“在线玩游戏”36%；看招聘信息12%；其它占19%。

（二）负面影响

凡事有利必有弊，网络也是一把双刃剑，对大学生既有正面的影响，也有负面的影响。网络的开放、自由和社会化，使得网络环境往往较为复杂并缺乏有效的管理和保护，这就造成了大学生在网络的使用过程中出现了种种问题，（如沉迷网络、网络游戏上瘾，生活过分网络化等等）。

1、网络可能使大学生的现实情感萎缩和沟通能力退化

在现实生活中，人际关系相当复杂，人与人之间的交流总是小心翼翼的，人与人之间的互相猜忌使得大学生们在很多时候都不敢流露真情实感，而网络这个虚拟社会为大学生提供了一个广泛、安全且隐匿的交流平台，符合大学生们既想坦露情感又惧怕情感受伤的心理。于是大学生强烈的交往欲望促使其迷恋于网络虚拟社会的沟通方式。

学习人际交往和处理人际关系需要时间的投入。但是大学生对于网络虚拟社会的沟通方式的迷恋，使得大学生在很大程度上失去了与别人交往的机会，减弱了与他人交往的愿望。人际交往的减少很容易加剧自我封闭心理，造成人际关系淡化，导致大学生只满足精神需求而脱离现实的现象出现。网络使得大学生的情感得到认同与满足，使得大学生对网络有了强烈归属感和依赖感.相比之下,对现实产生了厌倦与冷漠，在这种消极的不为世情所动的抵触心理下,一些学生在真实的交往中感到紧张，不适应，产生对现实人际交往的逃避和恐惧，造成人际关系障碍。

2、网络可能使大学生思维狭隘化、被动化

现实世界是包罗万象的，这是它明显不同于虚拟网络的一面。大学生网络生活的局限性便在于太过感情化、肤浅化和片面化，现实理性思维的话题往往涉及太少。

大学生对这社会的认识，往往是仅仅在接收他人给出的信息和观点，而并没有充分地消化和体会，也没有自己的观点和看法，造成人云亦云的现象，缺乏用理性的视觉来审视问题和现象的锻炼，这必将导致大学生个体思维的片面化和被动化。

3、大学生溺网

大学生自由支配的时间较多，一些大学生平时下午和晚上经常上网聊天或玩游戏，真正在网上学习的寥寥无几。网络以其高度的开放性和兼容性，在带来知识和便捷的同时，也充斥了不少思想颓废甚至反动的内容和论调，而大学生正处于人生观和价值观尚未定型的重要转折阶段，对事物的辩别力和判断力往往不足，且大学生对新新事物都会有强烈的好奇心，使得他们自身意识形态受网络异样不健康信息的侵蚀，进而无法把持自己，造成恶性循环。在问卷“你平均每天上网的时间是多长”中，回答：1小时以下占25%；1-2小时占37.5%；2-5小时占29.2%；5小时以上占8.3%。结果表明长时间上网的人虽占少数，但也说明了大学生溺网的现象的存在。

4、网络可能使大学生的法纪观念淡化

网络是一个虚拟的世界，对于个人的信息有很大的隐蔽性。这样的隐蔽性使大学生不需要真实的姓名、身份，可以隐瞒性别、年龄、身份，在虚拟的空间里与人交往没有责任也没有义务。故此不少大学生在网上谎话连篇，并以说谎为乐事。大学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实，极不利于大学生道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了大学生的思想道德素质，淡化法纪观念。部分大学生在不受任何监督的情况下，弃伦理道德于不顾，自由发布一些暴力、色情等垃圾信息。甚至有些大学生为了表现自我能力的卓尔不凡，不惜作出破坏他人数据信息系统的违法行为，造成大学生“互联网犯罪”的事件。