后进生在校学习情况调研问卷与分析

第一篇：后进生在校学习情况调研问卷与分析

后进生在校学习情况调研问卷与分析

轵城二中卢秋连

在这次质量调研中，虽然成绩不是很理想，那并不代表你没有能力，也不能代表你的将来就不能取得有意的成绩。暂时的失利并不可怕。可怕地是你不能面对失败去找出问题并及时解决和纠正。为了在以后你能取得更好的成绩，也为了教师能给你提供更好的学习环境，请你如实回答一下几个问题：

1、最喜欢的学科：

2、学习欲望（你想提高自己的学习成绩吗？）：（）

A、非常想B、有点想C、不想

3、你认为学习成绩不好的最大问题是什么？（）

A、听不懂课B、说不出想说的话C、以前没学过

4、你的就读形式是：（）

A、走读B、接送C、寄宿

5、独立完成作业情况：（）

A、独立完成B、有人指导C、抄袭

6、练习作业课堂完成情况：（）

A、大部分课堂完成B、小部分课堂完成C、都在家里做

7、平时作业量：（）

A、多B、不多C、刚好

8、上课听课情况：（）

A、心不在焉B、偶尔听课C、从不听课

9、教师提问你的情况：（）

A、经常提问B、很少提问C、从面提问

10、教师评价情况：（）

A、表扬得多B、批评得多C、不理睬

11、课堂接受情况：（）

A、大多数听得懂 B、大多数听不懂 C、完全听不懂

12、教师面批作业情况：（）

A、经常面批B、有时会面批 C、从来不面批

13、你对待学习情况：（）

A、主动学习B、不想学习C、在教师或家长看的情况下学习

14、对考试成绩的态度：（）

A、很在乎 B、一般 C、无所谓在我校读了多长时间？

15、初中毕业后的打算：（）

A、上高中B、上职高或中专C、回家去打工

16、关于你的学习你还想对老师说点什么呢？

一、调查背景：

每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作，但这是学校，特别是农村学校必须而且长久面对的问题，决不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。针对我校几年来依然存在的后进生现状情况，我在我校三个年级中选取了60名后进生学习情况进行了调查。从而对后进生转化工作提出建议与意见，同时也为更好的争取家长的配合，让家庭、学校形成教育合力，真正践行“没有教不好的学生”的教育名言。

二、调查方法：

1、调查的主要方法是问卷调查法、谈话法、现场调查法。

2、调查问卷的设计主要对学生的学习主动性情况、学习兴趣，与教师的沟通情况、对待作业的态度和作业完成情况以及将来的打算等方面内容。

3、调查对象是七至九年级在20010—2011学年度第二学期期中考试中成绩均在班级后五名的学生。人数年级分布如下：

年级七年级八年级九年级

人数202020

三、调查分析：

【问卷统计】

1、最喜欢的学科：数学（18）英语（10）语文（16）其他（16）

2、学习欲望（你想提高自己的学习成绩吗？）

A、非常想（55）B、有点想（5）C、不想（0）

3、你认为学习成绩不好的最大问题是什么？

A、听不懂课（29）B、说不出想说的话（30）C、以前没学过（1）

【结果分析】

1、从学生最喜爱的学科分布来看主要是其他科目，对语文数学兴趣一般，对英语兴趣教弱，应该加强对英语学习兴趣的激发。

2、从学生的主观意愿来看，非常想学好的人数最多，没有不想学习的学生，这为我们进行后进生转化工作奠定了基础。

3、成绩不好的原因主要集中在“听不懂课”以及“不善于表达”。我们作为老师，作为学生学习和思想成长的领路人，课堂上应该“让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用”，以及课堂中“面向全体，关爱每一位学生”，使每一个学生都能有所收获。

【问卷统计】

5、独立完成作业情况：

A、独立完成（18）B、有人指导（37）C、抄袭（5）

6、练习作业课堂完成情况：

A、大部分课堂完成（8）B、小部分课堂完成（22）C、都在家里做（22）

7、平时作业量：

A、多（5）B、不多（18）C、刚好（37）

【结果分析】

1、学生难以做到独立完成作业，须有人指导才能完成的学生居多，这说明我们布置的作业难易度上不太适合我们的学生，这对于培养学生良好的作业习惯起到反作用。更有甚者为完成老师的作业，无奈之下只有去抄作业。

2、课堂作业时间不足，如练习册的完成大部分留在课外，对这部分后进生来说是非常困难的，或寄希望于家长，或寄希望于批后订正。

3、认为作业多的学生人数明显偏少，反而认为不多的学生占据1/3，原因可能是作业的布置对这部分学生来说无所谓多与少，也可能作业对他们的压力不大。但是大部分的学生作息时间还是比较正常的，这也是我们比较可喜的地方。

【问卷统计】

8、上课听课情况：A、心不在焉(10)B、偶尔听课(42)C、从不听课(8)

9、教师提问情况：A、经常提问(23)B、很少提问(32)C、从面提问(5)

10、教师评价情况：A、表扬得(24)B、批评得多(33)C、不理睬(3)

11、课堂接受情况：A、大多数听得懂(19)B、大多数听不懂(37)C、完全听不懂(4)

12、面批作业情况：A、经常面批(35)B、有时会面批(20)

C、从来不面批(5)

【结果分析】

1、听课情况令人担忧，学生主观上觉得自己在课堂上心不在焉和从不听课的学生占1/3，大部分学生偶尔听课，说明这些学生上课注意力难以集中，上课习惯不良。后面的问题证明这一点。（1）老师对这部分学生关注也不够，很少提问的学生一半还多；（2）得到老师批评的学生也占一半多，这对调动这部分学生的学习积极性有很大的影响。（3）大部分学生对老师上课内容难以听懂。

2、作业面批虽然比较多，但是似乎也是未能充分关注后进生。

第二篇：后进生在校学习情况调研问卷分析

后进生在校学习情况调研问卷分析

一、调查背景：

每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为习惯也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作，但这是学校，特别是农村学校必须而且长久面对的问题，决不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。针对我校几年来依然存在的后进生现状情况，我在我校三个年级中选取了45名后进生学习情况进行了调查。从而对后进生转化工作提出建议与意见，同时也为更好的争取家长的配合，让家庭、学校形成教育合力，真正践行“没有教不好的学生”的教育名言。

二、调查方法：

1、调查的主要方法是问卷调查法、谈话法、现场调查法。

2、调查问卷的设计主要对学生的学习主动性情况、学习兴趣，与教师的沟通情况、对待作业的态度和作业完成情况以及将来的打算等方面内容。

3、调查对象是一至三年级在2012—2013学第二学期期中考试中成绩均在班级后五名的学生。人数年级分布如下： 年级 一年级 二年级 三年级 人数 15 15 15

三、调查分析： 【问卷统计】

1、最喜欢的学科：数学（18）语文（16）其他（14）

2、学习欲望（你想提高自己的学习成绩吗？）A、非常想（40）B、有点想（5）C、不想（0）

3、你认为学习成绩不好的最大问题是什么？

A、听不懂课（35）B、说不出想说的话（15）C、以前没学过（1）【结果分析】

1、从学生最喜爱的学科分布来看主要是其他科目，对语文数学兴趣一般。

2、从学生的主观意愿来看，非常想学好的人数最多，没有不想学习的学生，这为我们进行后进生转化工作奠定了基础。

3、成绩不好的原因主要集中在“听不懂课”以及“不善于表达”。我们作为老师，作为学生学习和思想成长的领路人，课堂上应该“让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体作用”，以及课堂中“面向全体，关爱每一位学生”，使每一个学生都能有所收获。【问卷统计】

5、独立完成作业情况：

A、独立完成（20）B、有人指导（10）C、抄袭（15）

6、练习作业课堂完成情况：

A、大部分课堂完成（8）B、小部分课堂完成（20）C、都在家里做（17）

7、平时作业量：

A、多（5）B、不多（18）C、刚好（22）【结果分析】

1、学生难以做到独立完成作业，须有人指导才能完成的学生居多，这说明我们布置的作业难易度上不太适合我们的学生，这对于培养学生良好的作业习惯起到反作用。更有甚者为完成老师的作业，无奈之下只有去抄作业。

2、课堂作业时间不足，如练习册的完成大部分留在课外，对这部分后进生来说是非常困难的，或寄希望于家长，或寄希望于批后订正。

3、认为作业多的学生人数明显偏少，反而认为不多的学生占据1/3，原因可能是作业的布置对这部分学生来说无所谓多与少，也可能作业对他们的压力不大。但是大部分的学生作息时间还是比较正常的，这也是我们比较可喜的地方。【问卷统计】

8、上课听课情况：A、心不在焉(10)B、偶尔听课(32)C、从不听课(3)

9、教师提问情况：A、经常提问(23)B、很少提问(22)C、从面提问(0)

10、教师评价情况：A、表扬得多(24)B、批评得多(20)C、不理睬(1)

11、课堂接受情况：A、大多数听得懂(19)B、大多数听不懂(21)C、完全听不懂(5)

12、面批作业情况：A、经常面批(25)B、有时会面批(20)C、从来不面批(0)【结果分析】

1、听课情况令人担忧，学生主观上觉得自己在课堂上心不在焉和从不听课的学生占1/3，大部分学生偶尔听课，说明这些学生上课注意力难以集中，上课习惯不良。后面的问题证明这一点。（1）老师对这部分学生关注也不够，很少提问的学生一半还多；（2）得到老师批评的学生也占一半多，这对调动这部分学生的学习积极性有很大的影响。（3）大部分学生对老师上课内容难以听懂。

2、作业面批虽然比较多，但是似乎也是未能充分关注后进生。

四、相应对策：

（一）科任教师——因材施教

1、建立后进生自信心是转化成功的关键。要树立学生的自信心，离不开教师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心不足和自卑的心理状况。教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，就能大大提高他们的自信心，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。从而增强学习积极性，把精力集中在学习上。做到每天或每堂课在班级或私底下表扬后进生。

2、关爱融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。教师要把爱洒向每个后进生，从思想上爱护，在生活上关爱，在学习上帮助他们，不歧视，不打骂，利用课余时间多与之交谈，晓之以理，动之以情。宽容是一种信任和激励。对后进生出现的问题要正确对待，不要让“训斥、罚站”剥夺了学生的自尊，对后进生的转化，都要经历“违反——教育——再违反——再教育”的过程，切忌操之过急。

3、因材施教，区别对待。教师在后进生转化中要坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。做到课堂上经常把简单的问题提给他们。对作业布置进行分层布置，以基础练习为主。

4、落实家访制度。做到定期对后进生进行家访，与家长共同分析孩子后进的原因，找到转化措施，相互了解孩子在学校和家庭的表现，形成家校教育合力。家访中坚持“多引导，少告状”的原则，把孩子的点滴进步告诉家长，帮家长正确分析孩子犯错的原因。

（二）学生家长——积极配合

1、提高认识，转变观念。孩子的成长，一刻也离不开家长。家庭教育在孩子的成长过程中，起到了举足轻重的作用。后进生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。后进生的帮扶不是一朝一夕的事，需要父母从小事做起，从身边做起。给孩子树立良好的榜样。特别在行为习惯和道德品质的培养上，父母起到了不可替代的作用。

2、关注孩子，关爱孩子。每天与孩子交流在校学习和生活的情况，检查孩子作业完成情况，督促孩子按时、按质按量完成各科家庭作业。家长要把教育孩子当作一回事。

3、多主动与教师联系，相互交换孩子的信息，开成家校教育合力。

第三篇：在校学习情况与专业课程分析

在校学习情况与专业课程分析

根据优秀毕业生回访调查显示，学长学姐们在校期间投入学习的时间精力比重普遍投入较多，其中少部分人投入占了绝大多数，但也有极少数投入较少，花更多的时间在实践上。在校期间获得奖学金这方面，根据调查统计，未获得过奖学金的只占极个别，大多数人都获得过学校奖学金，获国家励志奖学金的学长学姐所占比例也较大，也有少数人国家奖学金、国家励志奖学金多重获得。由此可见，这些优秀毕业生在校期间，普遍对学习是十分重视的，在学习这块投入的时间比重也较大，获得的成绩也相当可观，在校表现十分突出。对于在校期间专业课程与未来职业发展的关联性，经调查反映，大家一致认为关联比较大，极少数人认为无明显关联。说到在校期间所学专业课程中，哪一或哪几门对他们影响最大？针对机械，主要是AutoCAD、proe、电工电子，对于电气，主要是电子线路、电路分析，单片机基本原理，对于车辆，主要是汽车构造、发动机原理、机械设计。

针对专业课程学习对今后职业发展是否有帮助，大家普遍认为是有的，可是根据调查报告，具体帮助是什么，大家并未详细说清楚，只是模棱两可，或许，这些帮助只是潜移默化的吧。

当说到你觉得学院该如何改善专业课程时，学长学姐们都提出了自己的看法，以下我归纳了几点：

1、学习的目的在于运用，不管是动手还是动脑。让学生积极的反思、总结、学习探究，才会培养出社会真正的有用之人。

2、学院应该让专业课程更加贴近社会主流技术

3、注重实践，课堂多讲解专业相关的工程应用，让学生尽早、深入地了解本专业或者相关专业的就业岗位的形象。

4、学院应该加强专业课程的提高，时代进步飞快，很多所学知识工作后就过期了

5、基础功扎实是基础要求，学院可以多组织一些基本课程的比赛活动

6、在现代化生产过程中自动化设备占据主导地位，针对此变化学院可适当给机械类学生增加自动化相关课程。在精益化生产中对设备的利用率OEE也有着相对较高的要求学院可以尝试对相关方面进行培训

7、更注重教学质量，严格督促学生，注重实际操作能力以及设计能力

第四篇：在校大学生对未来的职业规划调研问卷及分析报告

在校大学生对未来的职业规划调研问卷

1.你是否对未来作出职业规划？

A.有过B.没有C.想过D.从来没想过

2.你是否有明确的职业方向？

A.有，很明确B.有，但不明确C.没有，但想过D.没有，也没想过

3.你有没有通过一定渠道了解自己所学专业的就业方向及待遇?

A.有，并且很清楚B.有，但不太很清楚C.没有，但考虑过 D.没有，也不想知道

4.你认为你喜欢现在的专业吗？

A.非常喜欢B.喜欢C.所不好D.不喜欢

5.你为大学毕业以后你会选择什么方向？

A.考研B.考公务员C.工作D.出国留学E.其他

6.你认为大学里是学习重要还是社交重要？

A.两者都重要 B.前者比后者重要C.后者比前者重要D.两者都不重要

7.你认为在工作中是专业技能重要还是社交技巧重要？

A.两者都重要B.前者比后者重要C.后者比前者重要D.两者都不重要

8.你有没和其他专业的同学交流在专业领域上的相同点与不同点？

A.有过，经常交谈B.有过，只是偶而C.没有，但想过D.没有，也没想过

9.在大学期间你有没有刻意去培养你的专业技能？

A.有过，且经常B.有过，但很少C.没有，找到不到机会D.没有，从来没想过

10.在大学期间你有没有刻意其培养你的求职技能？

A.有过，且经常B.有过，但很少C.没有，找到不到机会D.没有，从来没想过

11.在大学期间你是否迷茫过?

A.没有B.有过，但很短暂C.有过，时间不太长D.有过，且很长时间

12.你对未来生活憧憬如何？

A.很好B.还不错C.一般D.不好

13.谈谈你是如何看待大学生活的并谈谈你对未来的就业憧憬？

《在校大学生对未来的职业规划调研》报告

成功需要复杂的职业生涯规划吗 ？要想成功应该怎样做职业规划？所以我们小组就针对这个问题作了调研。

经过对调研结果的分析，我们从中可以得到几点结论。下面我将对每个题目给予数据的分析以及就这一现象的分析并给出自己的一点建议。

1.你是否对未来作出职业规划？(A.有过B.没有C.想过D.从来没想过)

从调研的结果看大部分的学生选择了C.想过，这部分占了60%。还有不部分的同学选择了A.有过，这部分占了40%。剩下的10%选择了剩下的两个选项。从这个结果我们可以看出，我们的在校大学生中大部分的都考虑过自己的未来职业，但只有将近一半的人对自己的职业做出了规划。但是有超过一半的大学生只是考虑过并没有做出规划。还有极少的大学生没有考虑过自己的职业规划。针对这个调研结果我认为学校应该加强对大学是对职业规划的认识，只有加强大学生对职业规划的认识他们才可能认识职业规划的重要性。对于这一点我们大学生自己还应该从各种渠道去了解职业规划的意义，比如说我们可以从高年级同学那里得知，也可以咨询老是，还可以从网上查阅。总之我们在校的大学生可以从各个方面获得信息。我建议在校大学生在平时要注意的对自己的职业规划的培养。

2.你是否有明确的职业方向？（A.有，很明确B.有，但不明确C.没有，但想过 D.没有，也没想过）

对于这一题从调研的结果分析来看有30%的大学生选择了A.选项，有63%选择了B选项，只有7%的大学生选择了C选项，没有选择D选项的。从调研数据可以看出我们在校的大学生对自己的职业方向都有一定的认识，从这个结果中可以反馈给我们一个信息，在校大学生都几乎都有自己未来的职业方向。但是打部分的大学生对自己的职业方向不算太明确，我想一个主要的原因是我们的大学生所学的专业一般都比较交替，所以毕业后有很多发展的方向。对于这一点，我有两种看法。第一我们大学生现在所学的专业比较交替这就增加了大学生的就业范围。这一点对大学生是你有利的。第二点却恰恰相反，我们大学生所学的专业面过广可能造成我们对专业掌握的不够扎实，导致我们很难在某一领域达到一定高的水平。

3.你有没有通过一定渠道了解自己所学专业的就业方向及待遇?（A.有，并且很清楚B.有，但不太很清楚C.没有，但考虑过 D.没有，也不想知道）

从调研的结果上看有80%的同学选择了B选项，只有15%同学选择了A选项。剩下的选择了c选项，没有选择D选项的。对于这个结果我给出分析是我们大学生可能都很关心自己的就业方向和待遇，但是并没有真正的去来了解。所以得到了这个统计结果。

4.你认为你喜欢现在的专业吗？（A.非常喜欢B.喜欢C.说不好D.不喜欢）

从统计的结果来看有89%的同学喜欢自己所学的专业课，只有少部分还不确定和不喜欢。从这个结果可以看出我校在校的大学生大部分都选择了自己喜欢的专业。我认为这是一个好的结果，大学生选择了自己喜欢的专业可能会更好的去学习。这就是所谓的兴趣是最好的老师。

5.你为大学毕业以后你会选择什么方向？（A.考研B.考公务员C.工作D.出国留学E.其他）从调研的结果上看有30%左右的同学选择了考研。特别说明一点此次调研大部分问卷是在图书馆学习的同学做的。有46%左右的同学选择了工作，这个结果可能和其他高校的一样，没错毕业后工作是我们大学生去向最多的方向。剩下的选择了其他三个选项。针对这一个结果我想说的是我们大学生

6.你认为大学里是学习重要还是社交重要？（A.两者都重要 B.前者比后者重要 C.后者比前者重要

D.两者都不重要）

从调研的结果上看有76%左右的选择了A选项，有13左右选择了B选项，有12%左右选择了C选项。从结果可以看出大学生中大部分人认为两者都重要。

7.你认为在工作中是专业技能重要还是社交技巧重要？（A.两者都重要B.前者比后者重要C.后者比前者重要D.两者都不重要）

从调研的结果上看有73%的同学认为A选项重要。有16%左右的同学认为B选项重要。有10%左右的同学认为C选项重要。从数据分析的结果我们可以看出部分同学认为社交和专业技能一样重要，少

部分的同学认为专业技能比社交技能更重要，还有少部分的同学认为社交技能比专业技能更重要。就这一个结果我给出的分析是社交技能和专业技能这两个都重要，可能是看待为题的角度不一样，每个人会有不同的结果。

8.你有没和其他专业的同学交流在专业领域上的相同点与不同点？（A.有过，经常交谈B.有过，只是偶而C.没有，但想过D.没有，也没想过）

从调研的结果上看有62%的同学选择了B选项，有20%的同学选择了C选项。少数人分别选择了A和D选项。从调研的结果看我们的大学生对别的专业了解的并不多。对此我提出一点个人建议，我建议大学生应该适当的了解一下其他的专业领域，这样可以扩充我们的知识面。

9.在大学期间你有没有刻意去培养你的专业技能？（A.有过，且经常B.有过，但很少C.没有，找到不到机会D.没有，从来没想过）

从调研的结果上看有23%左右选择了A选项，有53%左右选择了B选项，有16%的选择了C选项，剩下的则选择了D选项。从数据分析结果来看在校大学生很少有机会培养自己的专业技能。为此我建议学校应该多给大学生培养专业技的机会。

10.在大学期间你有没有刻意其培养你的求职技能？（A.有过，且经常B.有过，但很少C.没有，找到不到机会D.没有，从来没想过）

从调研的结果上看有62的同学选择了B选项，有26%左右的同学选择了C选项，只有6%的同学选择了A选项。从数据分析结果上看，在校大学生都很想培养自己的求职技能，但是机会不多。

11.在大学期间你是否迷茫过?（A.没有B.有过，但很短暂C.有过，时间不太长D.有过，且很长时间）

从调研的结果上看有40%的同学选择了B选项，有53%左右的同学选择了C选项，6%的同学选择了D选项。从数据分析结果上看在校的大学生都曾经迷茫过。有一部分的同学及时调节过来，另一部分则需要一段时间才能调节过来。我给出一点建议，当我们大学生发现自己出现迷茫时要学会及时调整。

12.你对未来生活憧憬如何？（A.很好B.还不错C.一般D.不好）

从调研的结果上看有33%同学选择了A选项，有26%的同学选择了B选项，有20%的同学选择了C选项，6%的同学选择了D选项。从数据分析整体来看在校大学生认为未来是美好的，极少的学生认为不好，可能是由于学习的压力造成的。

13.谈谈你是如何看待大学生活的并谈谈你对未来的就业憧憬？

这是一道简答题，从调研的结果看。在校的大学生认为自己的大学生活是美好的，因此他们认为要好好珍惜自己的大学生活。大部分同学认为通过自己的奋斗可以取得一个好的结果。

总结：这次调研的结果我总结了一些在大学对待职业规划的普遍存在的问题，大部份大学生对待职业规划并不很明确，他们还欠缺进一步了解。我认为他们应该多注重自己的职业规划无论是在学校还是在以后的工作中。另外我认为最重要的一点是大学生要以学习为重点，扎实的专业技能加上过硬的交际能力才能让你快速成功。

第五篇：后进生调查问卷

调查问卷

亲爱的同学们：

大家好！欢迎你们参加此次的调查活动，为了大家更好地了解数学、学习数学、掌握好数学这门学科，请你们认真填写自己的真实情况和想法。如果选项中没有符合你的现状的，你可以在选项后面，添加符合你的选项。本问卷答案没有对错之分，不要有所顾虑，谢谢大家的合作！

姓名_____________学校_________年级_________性别_________

1．你喜欢数学这门课程吗？（）

A最喜欢B喜欢C不喜欢D一般

为什么不喜欢数学？第1题选C、D选项的做此题。

A不喜欢老师B老师上课没意思C数学太难D_________________

2．数学课上你是如何学习的？（）

A边听边思考B只听老师讲课不思考C自己学习书上的知识D玩、聊天等

3．当你不听数学老师讲课时，数学老师是怎样处理的？

A关心你为什么不听课B批评你不听课C不理睬D____________

4．上课时，你愿意举手发言吗？（）

A愿意B不愿意C看情况而定

5．不管你现在数学的成绩怎样，你觉得数学这门课你能学好吗？（）A一定能B可能C不可能

6．平时你跟同学沟通交流得多吗？（）

A经常B很少C几乎没有D没有

7．在学习数学的过程中，当你发现错误的时候，你会怎样？（）

A及时改正B等着老师讲时再改正C不改正，放在那里不管D___________

8．在学习数学的过程中，你有什么样的感受吗（）

A成功B挫败C没有感觉D_______________

9．你喜欢你们的数学老师吗？（）

A喜欢B不喜欢C一般

为什么不喜欢你的数学老师？（）第9题选B的选项做此题。

A老师上课枯燥B和老师有矛盾C不喜欢数学D老师不关心我E_________

10．你是怎样看待数学老师的？

A对学生一视同仁B只抓尖子生C对学习差的不理不睬D经常批评差生E________

11．如果有一天，一节数学课也没有，你会有什么感觉？（）

A悲伤B没有感觉C 高兴

1． 你认为学校的学习氛围好吗？（）

A很好B好C一般D不好E很差

2．你认为教师之间、教师与学生之间、教师与家长之间的关系如何？（）A很好B好C一般D不好E很差

3．学校里有存在体罚或者变相体罚学生的行为吗？（）

A很多B不多C没有

4．学校只片面的以考试成绩作为评价你的唯一标准吗？（）

A每方面都是B较大方面是C很少方面是D没有方面是

5．平时老师能够关心到你吗？（）

A经常能B很少能C几乎不能D不能

为什么不能关心到你呢？（）第9题选B、C、D选项的做此题。

A班级人数过多B我成绩差C老师不喜欢我D___________

6．在校期间，学校举办过激发你学习兴趣的活动吗？（）

A经常有B很少C几乎没有D没有

7．学校开设有计算机课程，你学到了什么？（）

A老师教的知识B利用电脑查询资料C上网玩游戏D___________

8．在校期间，你是否参加过打架斗殴等违反校规的行动？（）

A经常有B很少有C几乎没有Ｄ没有

如果被学校发现时，学校是怎样处理的？（）第8题选Ａ、Ｂ选项的做此题。

Ａ通报批评Ｂ通知家长Ｃ写检讨书Ｄ开除Ｅ劝说你改正

F________________

9．你在校期间是否与异性有过分的接触？（）

A经常有B很少有C几乎没有Ｄ没有

如果被学校发现时，学校是怎样处理的？（）第9题选Ａ、Ｂ选项的做此题。

Ａ通报批评Ｂ通知家长Ｃ写检讨书Ｄ开除Ｅ劝说你改正

F________________

1．你父母是否健全？（）A是B否

谁在？（）第1题选B选项的做此题。

A父亲B母亲

2．你父母是否离异？（）A是B否

你跟谁一起生活？（）第2题选A选项的做此题。

A父亲B母亲

3．父母在你的学习上有所要求吗？（）

A经常有B很少C几乎没有D没有

4．父母在学习上支持你吗？（）

A很支持B支持C一般D不支持

5．课外时间父母会监督你学习吗？（）

A经常监督B很少监督C几乎不监督D不监督

6．父母询问你在学校的学习吗？（）

A经常问B很少问C几乎不问D不问

7．当你考试考得不理想时，父母对你的态度是什么样的？（）（可以多选）A不理睬B生气C打骂D沟通交流找出原因E鼓励再接再厉F__________

8．父母对你的学习抱有很大的期望吗？（）

A期望很大B期望很小C不抱有期望D无所谓

9．你有参加过辅导班或者家教，进行课外辅导吗？（）

A经常有B很少有C几乎没有D没有

10．父母对你今后的道路有规划吗（）

A有B没有C不清楚

对你有什么样的规划？（）第10题选A选项的做此题。

A上重点高中B上普通高中C上技校D打工

1．你周围的生活环境是否适合学习？（）

A很适合B较适合C不太适合D很不适合2．周边是否出现过打架斗殴、敲诈勒索等不良行为？（）

A经常有B很少有C几乎没有D没有

3．你的生活圈子是否涉及到网吧、酒吧、营业性歌舞厅等不好场所？（）A经常涉及B很少涉及Ｃ几乎不涉及Ｄ不涉及

涉及的场所有哪些？第3题选A、B、C选项的做此题。

______________________________________

你有沉溺于这些场所吗？（）

A经常有B很少有C几乎不沉溺D不沉溺

4．你身边的人有没有被送劳教或被判刑？（）

A很多人B很少人C几乎没有人Ｄ没有人

这些人对你有负面影响吗？第4题选A、B、C选项的做此题。

A很大负面影响B很小负面影响C几乎没有负面影响D没有负面影响