行动学习工作坊调研问卷

第一篇：行动学习工作坊调研问卷

行动学习工作坊调研问卷：

行动学习工作坊以聚焦企业真实存在问题为出发点，在解决任何问题之前首先最重要的是提出问题、澄清问题、聚焦问题，然后才是选择合适的方法、工具、流程来解决问题。因此在没有搞清楚问题之前所有的解决方法都是错误的。

为了提升工作坊解决问题的有效性，请您务必对以下问题进行深入思考和真实回答，感谢您的回复。

一、问题澄清与聚焦：（本部分需要发起者来填写）

1、本次组织工作坊的背景是什么？也就是为什么要安排这次工作坊？

2、希望通过本次工作坊解决哪些具体问题？

3、这些问题给我们带来了哪些困扰和负面影响？

4、针对这些问题以前做过哪些改变和尝试？效果如何？

5、解决这些问题的意义和价值是什么？

6、谁是这次工作坊的发起者？（也就是是谁先提出来要组织这次工作坊的？）

7、谁是本次工作坊的组织者？

8、谁最关心本次工作坊？

9、工作坊结束后希望看到哪些可视化成果？例如，产生解决问题的思路、方法、方案、形成团队共识、制定行动计划等。

10、基于以上问题的思考，我们最希望优先解决的问题是什么？问题要符合重要性、急迫性、可控性（是问题解决者职权范围内的）

二、参加工作坊人员情况：

1、参加工作坊人员所属部门、岗位、人数、学历、年龄、性别、入司时间等？

2、以往是否参加过类似的工作坊或主题培训？老师来自于内部还是外部？效果如何？

3、什么样的学习方式更受欢迎？

4、参与者当前最关心的是什么？

第二篇：教师工作坊学习总结

教师工作坊学习总结

我参加了《2016学巴中市恩阳区教师信息技术应用技术能力提升》网上培训。通过培训，我提高了认识，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，从中学习到了很多知识，深感网络这个平台，为我们教师提供了足不出户就能“充电”的好机会，专家引领着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，把现代信息技术充分应用到教育教学中去，结合新课程标准，展现更精彩的课堂，教给学生需要的，不再只是刻板的知识。

通过这次培训，我体会到了网络培训的如下优越性： 第一、形式灵活、方便。本次培训采用远程网络形式开展，教师主要通过自学方式进行。网络学习、教学在现代教育模式中至关重要。当今社会，网络技术发展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名现代教育工作者，既要教会学生知识，更要教会学生获取知识的能力及方法，无疑，网络是未来社会人类生存必不可少的条件。

通过自学的方式培训，避免了集中面授培训的许多弊端，如时间可以自主支配，内容可以自主选择，还减轻了学校及个人的经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线的教师来说，更具有实际意义。

第二、研修培训的内容实用性强。培训既有专家讲座，又有作业要求，让培训教师理论与实践相结合，遇到问题又有论坛交流、研讨，在交流研讨中可以与教师分享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，相互学习，共同提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与快乐，所以内容丰富又切合一线教师实际。

通过这次培训，我主要有以下收获：

一、教学基本功更扎实了，提升了教学能力

在专家的引领下，对“Excel”、PPT的制作、Word几个教学常用软件更加熟练了，我还学会了设计及制作微课，真正理解了多媒体教学在日常教育教学中说的巨大作用，今后，我将用我学到的新知识更好的服务于我的教学

二、进一步更新了教育理念

通过听专家的讲座，使我对新教育理念有了进一步的理解，或许是因为自己从事本学科教学的时间较长，而且教学成绩尚可，平时忙于教学工作，见识短浅，所以之前我一直以为自己完全能胜任当前的教育教学工作，不需要培训。通过参加此次远程教育的培训、学习，我才真正理解“学无止境”的道理，自己的学识还很贫乏、水平还很有限，教学思想需要不断提升。开放的网络环境为师生提供了在广阔空间获取学习信息的条件，通过网络学习，在教学活动中，改变了过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成师生从网络获取资源的能力和习惯。要采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、基础知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。面对全体学生，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生学习的能力。

三、教学模式得到了转变

在没有参加培训前，课堂的教学都主要是采取教师讲，学生听的教学模式，师生之间互动不够充分，学生被动的接受所教学的知识。通过网络培训和专家讲解，我意识到，要减少师生的无效劳动，必需改变教学模式，充分落实我区”卓越课堂“的精神，努力开展好小组合作与交流，通过小组合作学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。教师要如何设计课堂、创设问题的情境，使我们的课堂愈发显得真实、自然，让学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。因此，我今后要转变角色，以学生为主体，作学生自主学习、合作学习的生的促进者。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修学习活动后，我要把所学的教学理念、内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

第三篇：到教师工作坊学习!”

原标题：“走，到教师工作坊学习去！”

发布课例研修活动、点评学员学习成果、总结工作坊活动经验……临近期末，山东省东营市实验学校数学教师魏瑞霞忙得不可开交。这位有着28年教龄的山东省首批“齐鲁名师”，如今有一个更被全省骨干教师所熟知的身份——“好客山东工作坊”坊主。

新的信息环境下，如何提高一线教师培训的时效性和贴近性？作为“国培计划骨干教师高端研修项目”的重要呈现形式，100个遍布全国各省区的教师网络研修工作坊正依托“种子教师”打造网上“学习共同体”，探索一线教师培训常态化的道路。

“这弥补了过去„短期突击，学时有用，用时抓瞎‟的集中培训弊端，缩短了专家与教师的时空距离，让学习随时随地可实现。”魏瑞霞说，“„走，到教师工作坊学习去！‟正成为越来越多一线教师眼中最时髦的事儿。”

让教师培训从“狂轰滥炸”到“润物无声”

“看到„国培‟二字，就有些心潮澎湃；看到„高端研修‟，更激动难耐。”在浙江省乡镇小学教数学的周静从没想到，自己竟能参与到该省“钱江潮教师工作坊”中，每天打开电脑，就能和全省的优秀骨干教师交流授课心得，总结经验体会。

与传统培训把教师集中起来听讲座、远程培训将教师授课视频“搬”上网供大家点播都不同，教师工作坊为一线教师提供的是教学的“活动场”和“操作间”。每个工作坊吸纳的300名学员从报到的第一天起就拥有充分的自主权，他们把本校的教学实践问题带入讨论间，并通过合作解决问题，实现工作坊引领校本研修、校本研修提升工作坊能力的双向连环效应。

“原来我们都是脱产集中培训，主管部门也请了很多名师来做讲座、讲课例。可不同教师所处的教学情境是不一样的，经常会出现听时给力，回来又不知怎么下手的情况。”魏瑞霞把过去的培训模式总结成“狂轰滥炸”，“现在不一样了，我们可以通过线上观看名师视频、分解知识点等进行学习，还能结合自身情况在线下组织讨论，而且这种学习常态化、实时化，„润物无声‟却最解渴。”

导师“三人行”，全方位助力教师成长

孙晓红是太原大学外语师范学院第一附属小学的数学教师，也是“晋缘品数一坊”的坊主之一。说是“之一”，是因为他还有两个搭档：太原市教研科研中心教研员张琪和太原师范学院数学系教授韩龙淑。这三个人，一个是一线教师，一个是教研人员，一个是高校教师，共同组成了教师工作坊的“最强导师战队”。“好客山东工作坊”的另外一名坊主——山东省教研室的数学教研员徐云鸿告诉记者，这样的“三人行”是各省工作坊的“标配”：“高校专家引领科研能力，加强研修专题的理论指导；地方教研员引领学科研究，完成学科教学与校本研修指导，各册书的单元教学设计思想、思路等；一线教师实现经验引领，完成骨干的„优课‟指导和实录课整理。”

“这保证了工作坊给予老师的培养是全方位的。”魏瑞霞说，“我们会以一个具体内容的教学设计、实施与评价过程为载体，经历课例研究全过程，从不同视角分析、理解小学数学教师所需的专业知识和专业能力，提高小学数学教学研究和组织教师专业发展的综合能力”。

网络平台精准评估培训效果

如今，在为全国小学数学教师提供课例的基础上，连续多年承载“国培计划”项目的全国中小学教师继续教育网还着力探索独特的研修模式，通过设置“我的工作室”、讨论区、活动等功能，加强研修过程的互动性。研修学员可以在组织活动的讨论区内自由交流，也可以到其他研修学员的个人工作室查看作业、研修日志、研修成果等，平台将研修成果推送至首页不同板块，便于相互交流、学习，促进同伴互助。

除了便利的工具系统外，该平台还搭建出强大的效果系统和评价系统，这也解决了以往培训效果难以评估的难题。

继教网相关负责人介绍：“系统会对学员在平台上的所有记录进行统计，按照学科、工作坊、协作组进行呈现；管理者可清晰查看学员个人研修情况和工作坊研修开展情况，便于及时掌握学情，进行督促或表彰。”

第四篇：问卷调研

留学培训有奖意向调查表

（非常感谢您配合我们的调研，我们会全程对您的个人信息进行保密，不会泄露您的个人信息作为商业用途）

我们会在所有参加调研的同学中随机抽取10名赠送雅思口语畅销书籍一本（短信通知）

委托机构：启德学府

1，你有考虑要出国留学吗

A，是B，否

2，如果有出国留学的想法，原因是（可多选）

A，国外教育水平比较高，希望提高素质学到知识B，看看外面的世界，长长见识 C，今后找工作容易D，为移民国外做跳板E，家长的期望F，追随社会趋势

3，如果你有出国留学的想法，你准备去哪个国家呢

A，美国B，英国C，加拿大D，澳大利亚E，其他__________

4，你出国准备参加那些语言类考试（可多选）

A，雅思B，托福C，GMATD，GREE，其他_________

5，你是否愿意周末期间参加培训？

A，愿意B，不愿意

咨询人姓名：____________联系电话：________ QQ：____________

留学培训有奖意向调查表

（非常感谢您配合我们的调研，我们会全程对您的个人信息进行保密，不会泄露您的个人信息作为商业用途）

我们会在所有参加调研的同学中随机抽取10名赠送雅思口语畅销书籍一本（短信通知）

委托机构：启德学府

1，你有考虑要出国留学吗

A，是B，否

2，如果有出国留学的想法，原因是（可多选）

A，国外教育水平比较高，希望提高素质学到知识B，看看外面的世界，长长见识 C，今后找工作容易D，为移民国外做跳板E，家长的期望F，追随社会趋势

3，如果你有出国留学的想法，你准备去哪个国家呢

A，美国B，英国C，加拿大D，澳大利亚E，其他__________

4，你出国准备参加那些语言类考试（可多选）

A，雅思B，托福C，GMATD，GREE，其他_________

5，你是否愿意周末期间参加培训？

A，愿意B，不愿意

咨询人姓名：_______________联系电话：______________ QQ：_______________

第五篇：调研问卷

大学生暑期社会实践调研问卷

各位农民工朋友：

您好，我们是浙江理工大学科技与艺术学院的暑期社会实践小分队。耽误您几分钟时间，对有关问题做一个调研，我们会对问卷内容保密，真诚地感谢您的合作！

1、您是否迫切的希望拥有杭州的户籍，以融入该城市的生活？

A.非常希望B.比较希望C.一般D.不希望E.非常不希望

2、您觉得非本地户籍让您在很多利益上受到损害严重吗？

A.非常严重B.比较严重C.一般D.不严重E.非常不严重

3、您对于您在杭州得到的权益保障满意吗？

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意E非常不满意

4、您对您所在的企业为您缴纳的社会保险金满意吗？

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意E非常不满意

5、您对于杭州的维护农民工权益的机构了解吗？

A.非常了解B.比较了解C.一般D.不了解E非常不了解

6、您是否希望加入工会，在遇到困难的时候向工会请求帮助？

A.非常希望B.比较希望C.一般D.不希望E.非常不希望

7、您所在的企业是否组织对您们的技术培训？

A.经常组织B.有时组织C.一般D.不组织E.从来没有

8、您是否希望企业提供更多的技术培训的机会？

A.非常希望B.比较希望C.一般D.不希望E.非常不希望

9、您所在的企业是否存在拖欠工资的行为？

A.非常严重B.比较严重C.一般D.不严重E.从来没有

10、您认为您在进入企业时与企业签订合同重要吗？

A.非常重要B.比较重要C.一般D.不重要E.非常不重要

11、您对您所在的企业的加班补贴满意吗？

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意E.非常不满意

12、您对所在的企业在炎热夏日的高温补贴满意吗？

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意E.非常不满意

13、您对您在杭州的生活满意吗？

A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意E.非常不满意

14、您在工作之余的文化生活如何？

A.非常丰富B.比较丰富C.一般D.不丰富E.非常不丰富

15、您平时的主要业余生活是什么？

A.看报刊、小说B.看电视、上网C.听音乐、发呆 D.外出散步E.找朋友聊天

16、您在工作的时候会出现心理烦躁？

A.经常烦躁B.有时烦躁C.一般D.不烦躁E.从来没有

17、您的婚姻状况是什么？

A.已婚B.未婚C.离异D.再婚

18、您选择配偶的意愿？

A.城市户口B.农村户口C.老乡D.无所谓，只要合适就好

19、您有没有想过来杭州长久工作？

A.以前想过B.正在计划C.不想D.从来没有想过

20、您当初是以怎么样的目的来杭州工作的？

A.只为了挣钱B.成为城市人C.锻炼自己D.没有想过