第一篇：学校对男女生交往过密及课间走廊打闹现象
长白山第一高中班级常规管理考评细则
班级常规管理内容包括纪律卫生、班级日常管理两部分，政教处每日对班级例行检查，班后时间有带班领导进行检查，学校每周组成领导检查组进行抽查，一、班级纪律卫生考评细则
1、自习堂班级内保持安静，不许随意下地乱窜或外出，违者每人每次扣0.5分。
2、课间不许在室内外追逐打闹，不许大声喧哗，不许骂人或说脏话，违者每人每次扣0.5分。
3、教育学生尊重教职工，禁止辱骂或顶撞教职工，违者视情节扣5—10分。情况严重者将给予开除学籍、勒令退学处分。
4、教育学生勤俭节约，禁止奢侈浪费，不能在卖店赊账，禁止学生吸烟、喝酒，一经发现，每人每次扣3分。
5、禁止打架或帮凶，违者每人每次扣5分；禁止围观或起哄，违者每人每次扣2分。
6、禁止勾结校外人员来校滋事、打架，违者每人每次扣10分，并对违纪的学生进行纪律处分，严重者移交派出所追究刑事责任。
7、禁止学生携带管制刀具、利器或棍棒，一经发现没收并扣3分。
8、学校对住宿生实行封闭管理，禁止随意外出，违者每次扣2分，住宿生不能在校住宿要请假，不许无故漏宿，违者每次扣2分。
9、认真做好眼操和间操，眼操不认真或随意外出的每人每次扣0.5分，间操随意不上，每人每次扣0.5分。
10、禁止学生在班级或宿舍乱动用用电器，禁止自制用电器烧水，违者没收用电器，班级扣3分。
11、在食堂文明就餐，不插队，不许大声喧哗，不在食堂内打闹或滋事，不乱倒饭菜，对食堂工作人员谦恭礼让，听从管理，认真值日违者是情节扣1——5分
12、禁止跳墙、跳窗户，违者每次每例扣2分。
13、爱护学校、班级的备品，保护校园设施（校园广播或监控器等），如果故意损坏学校公物的，除按价赔偿外，还处以5—10倍罚款。
14、班级室内清洁，走廊、分担区随时保持清洁卫生，检查发现打扫不认真或没有打扫，每次扣0.2分。
15、认真完成学校布置的各项其它任务，不认真完成任务的每次扣0.5分。
16、学生不许在校内骑自行车、摩托车等。违者每例扣1分。
17、不许乱扔垃圾，违者每例扣1分。
18、学生不许随地大小便，违者每例扣1-2分。
19、携带手机入校，严禁课上使用违者每例扣2分。并将手机没收至年末返还。
20、严禁男女生行为过密、处对象，违者一经发现扣该生3-5分并给予相应的纪律处分。备注：
1、违反以上规定并扣满3分者，班主任通知家长到校并给予严重警告处分。上缴保证金200元。
2、违反以上规定并扣满五分者，政教处与该生谈话并通知家长同时给予该生记过处分。上缴保证金500元。
3、违反以上规定并扣满七分者，德育校长与该生谈话并通知家长同时给予该生记大过处分。上缴保证金1000元。
4、违反以上规定并扣满十分及十分以上者，校长与该生谈话并通知家长同时给予该生开除学籍、勒令退学处分。
5、给予以上处分及保证金的同学观察期是一年，在一年期间没有在违反校规校纪的，由该生提交书面申请，上交至班主任并由班主任审批后上报政教处，政教处根据各方面了解考察合格后，给予解除处分并返还保证金。
6、给予以上处分及保证金的同学在观察期内再次违反校规校纪的，将在继续追加纪律处分的同时将保证金转成罚款，并按要求继续上缴保证金，拒不接受处罚者，将给予开除学籍、勒令退学处分。
7、以上规定最终解释权归长白山第一高级中学。
长白山第一高级中学 2010年3月
学校对男女生交往过密及课间走廊打闹现象处理办法
一段时间以来，鉴于我校个别男女同学在交往过程中存在着出入校园成双结对过于亲昵等不符合中学生身份的行为，对我校形象造成极坏社会影响。为了学生们的身心健康和避免早恋的出现。使广大学生能够全身心投入学习中。经学校研究决定。作如下规定。１、在校园及校园周边男女生两人不能单独同行。一经发现第一次由政教处对二人谈话并通知家长按违纪处理。第二次两人必须至少有一人离校。并给予留校察看处分。２、对于男女生行为过密如互相搂抱在一起、勾肩搭背、坐在对方腿上等行为。如经发现两人必须至少有一人离校。并给予留校察看处分。另外，目前我校课间走廊学生打闹现象非常严重。影响学校正常的教学秩序。为了给学生创造一个良好的学习环境。学校决定从本学期起下课期间学生不能在走廊逗留。一经发现按违纪处理。家长签字长白山第一高级中学2012年8月 关于交通安全致家长一封信 尊敬的家长,您好！城市越来越繁华，车流量越来越大，遵守交通规则就是保障自己的安全。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的公路上上演了一幕幕不可挽回的悲剧。“车祸猛于虎”，据调查，我国平均每十分钟就有至少二人死于车祸，每分钟更是有二人被撞成残废！所有发生交通事故的悲剧，绝大部分都是因为没有遵守交通规则。为了家人的幸福，我们每个人都应注意交通安全，遵守交通法规，珍爱生命。我校门前因马路窄、车流量大，对学生的交通安全构成了严重威胁。学校一直高度重视学生安全工作，不仅与学生和家长签定安全责任书，还经常对学生进行安全方面的教育；采取一切措施，动用一切力量，确保学生安全。同时我们要求班主任老师每周班会都要强调安全问题，教育学生增强安全防范意识，遵守交通法规。为了杜绝各类交通事故的发生，学校在开展多种安全教育活动的同时也希望得到各位家长的配合与支持，协助做好和要求您的孩子做好以下几点：
1、请自觉遵守交通法规，积极维护交通秩序，讲究文明，注意安全，做孩子的榜样。
2、请督促孩子按时起床，准时到校，上学路上从容不迫；杜绝由于主
观因素所带来的安全隐患。
3、请教育孩子不乘坐车况不好的车，不要乘坐“黑的士”、“ 黑摩的”和无证无牌、手续不全、未入保险的车辆。
4、请教育孩子骑自行车时必须做到不超速、不并骑，不载人，不打闹；
要专心，一定遵守交通规则，坚决不逆行。不得让孩子骑摩托车或助力电动车。
5、请教育孩子步行时穿越公路要走斑马线，不着急、不猛跑，不打闹
嬉笑，要一让二看三通过。在通过十字路口时，一定要服从信号灯指挥，注意来往车辆，不要急着过，而是要确信无危险时才通过。
6、请接送学生的家长不要将车辆开（骑）进校园内，请您有秩序的在远离校门处停车，以免在学校门口造成拥堵；服从学校保卫、门卫的安排，共同维护校园周边秩序。
7、请教育孩子遇到突发情况要冷静，采取正确的自我保护措施。我们
不希望发生交通事故，但万一不幸遇到交通事故，在可能的情况下要记住
车的颜色型号和车牌号以及周围认识的人，便于以后的处理；要及时打110
报警电话求得尽快抢救，在救护车到达之前，不要去强拉或者抱受伤者，可利用学过的急救常识采取相应的止血、包扎等急救。
8、请教育孩子在校内也要注意交通安全，防拥挤踩踏、防滑倒、防摔伤。校内不得骑行自行车，不得乱停乱放自行车。学生自行车要整齐地停放到规定位置。对于乱停乱放的自行车，政教处将予以暂扣，由车主本人写出书面申请、班主任和家长签字后方可领回，并在学生相应班级文明班级评比中扣分。
9、请教育孩子在校上课期间不出校门，预防交通事故的发生。控制孩子的零花钱，教育孩子不在校门口周边买零食，特别是不在无证摊位处购买食品，确保学生饮食安全。交通安全是一件关系着家庭幸福、社会稳定的大事，为了您的孩子能够健康、快乐的成长，希望各位家长和我们一起共同教育孩子，让他们真正树立安全意识，确保他们一生平安。家长签字 长白山第一高级中学政教处2012-8-18
第二篇：浅析如何处理高中男女生交往过密的问题
浅析如何处理高中男女生交往过密的问题
2010-04-18 20:44 关于男女交往过密，作为班主任应正确认识，客观的对待。
男女生交往过密，过去习惯称早恋，是指青春期或青春期以前的少年出现过早恋情的现象，多与环境因素引起早熟性兴奋和性萌发有关，一部分也与孤独、空虚，心理上缺乏支持有关，而这个年龄阶段正好是中学阶段。在这个阶段学生的性心理发生了重要变化，因此早恋现象不可避免成为部分学生的生活内容。陷入早恋之中的男女生因受到相互的吸引，互相爱慕、互相支持，情绪是欢愉的，情感是纯真的。但由于情感处于主导地位，通常缺乏理性。学生的早恋不仅给学校带来了许多教育难题，也给许多家长造成了一些烦恼。
首先，我个人认为，男女生交往过密与学生素质无关。深中也有男女交往过密的问题，我们中的有些老师的伴侣也是初中同学。班主任要有这样的观念，不能一棒子把这些学生都视为素质很低的学生，戴上这样的“有色眼镜”之后可能不利于工作的开展。班主任要有“爱心、热心、细心、耐心”。这是公平、公正的处理问题的心态，也是艺术性处理“男女生交往过密”问题的前提。同时，要讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制，强令使他们屈从。要善于发现苗头，抓住时机，细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。
其次，在男女关系交往过密事件发生之前，班主任要有“防患于未然”的意识，提前打好“预防针”，必要时，还要打“加强针”。要认识到高中学生的心理，他们正处于逆反期。有的学生也说过：“如果老师和家长不理我们的话，我们也就是一、二周的恋情！时间一长我们的感觉就不那么好了。”对男、女生交往持较为开放和宽容的态度，孩子间反而比较自然，不会发生什么。学生也是在不断地成长。我们应该让学生内心产生的感情涟漪，自然地来也自然消退。但如果越是不让他们交往，他们反而愈发逆反。所以，老师应以学生各自的心理品质不同而采取不同的处理方式，而不要简单划一地以一种方式来处理这个问题。一般来说，当发现孩子对同学产生好感时，首先不要如临大敌，给孩子造成心理压力，最好能像朋友一样沟通。其实，对待早恋如同治水，关键在于水患泛滥前的未雨绸缪。如果洪水已经来临，那便归结到究竟要“堵”还是要“疏”的问题上。再者，对特殊的学生要重点关注，如单亲、再婚家庭，或父母一方甚至双方在外地工作，或家庭不和等原因家庭极少关心子女的成长，这样使孩子产生孤独、失落情绪，把精神寄托在家庭成员以外，沉迷于与异性同学交往之中。对待这样的学生，我建议各位老师以更加和蔼可亲的态度去让他们感受到温暖。这样学生也会更加听你的话，尊重你的意见。现在的学生需要我们的尊重和理解，应给予适当的指导和真诚的帮助，而不是蛮不讲理的指责和漫不经心的忽略。
结束语：如果能正确处理早恋问题，它可以丰富人的情感，可能成为生活的动力，处理不好就如吃罂粟上瘾，不能自拔。早恋问题是青春期萌动的表现，是我们常面对的问题，我们要引导学生，疏导并帮助他们解脱感情的羁绊，让每一个学生生活快乐，学业有成，谱写壮美的青春之歌。
第三篇：男女生交往过密的害处 班会主题教案[范文模版]
男女生交往过密的害处 班会主题教案
高一（7）李海燕
一、教学目的：
目前，由中学生恋爱引发的各种问题已经相当严重，家庭及教育部门对此十分担忧，目前学生的所谓“早恋”早已经超出了“早恋”的范畴。如果说过去中学生的“早恋”还有些单纯朦胧的成分，那现在的中学生恋爱则掺入了很多的因争风吃醋引发的打架斗殴等违纪违法活动甚至还涉及到怀孕堕胎等严重的社会道德问题。另外，现在的许多中学生以是否交了男、女朋友、喊“老公、老婆”作为一种时尚与潮流。通过班会，帮助学生认识早恋的含义、特点与危害，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
二、教学重点、难点：男女生交往过密的危害与防治。教学形式和方法：讲述、讨论、辩论等活动式相结合。教学手段和教具：多媒体辅助教学设备 时间安排：1课时 教学步骤：
一、导入
学生进入高中阶段，由于青春期生理的发育和心理的发展，产生对异性的好奇并渴望与异性朋友接近、深交的心理需求，这是青春期心理的特点。再加上高中生活比较单调、乏味，学习压力又大，部分高中生想通过谈恋爱来给高中生活增添一些色彩和活力，舒缓学习上的压力。特别是亲子关系存在缺陷的学生，由于父母的关爱和家庭的温暖缺失，学生容易采取恋爱的方式来补偿情感上的需要。所以，在高中阶段，特别是高一下学期，学生早恋的现象还是比较普遍的。早恋对学生的身心健康、学习、交友等方面会带来极大的负面影响。
根据高中生的这种情况，认真组织一堂关于青春期异性健康交往的主题班会课是非常有必要的。通过这次班会课，使同学们认识到渴望与异性交往是一种正常的现象，男女学生的健康交往有很大的益处，但要避免男女生的交往过密行为，即早恋。使同学们认识到早恋的危害，懂得美丽需要准备和等待的道理。
二、我对他或她产生了一种朦胧的感情——怎样去处理
女：中学生不能早恋的心理生理角度分析（1）中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成，对世界、社会，人生的看法比较幼稚、片面，个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变化。（2）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。（3）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评„„这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。
男：社会角度分析（1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。（2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。
女：事例一：失恋少年自杀体内鲜血流出一半2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1．5厘米，生命岌岌可危。
男：事例二：高中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡怀柔三中高二．八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师批评，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。《京华时报》 第二十一版
女：事例三：高中生情陷三角恋酿惨剧 少年争女友1死1伤一名十五六岁的少年跌跌撞撞地跑向一幢高楼，从4层开始，每到一层，他都抡起棍子打碎楼道窗玻璃，随后探头朝楼下张望高度，当他爬到13层时，纵身跳下„„这是7月2日发生在燕山北庄南里令人心悸的“跳楼事件”。当附近居民为此扼腕叹息时，“跳楼事件”背后的早恋惨剧更令人震惊：名叫金铭的跳楼少年在跳楼前，曾和同学李洋为争抢一个女孩而大动干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他随即跳楼，当场死亡。（人民网）
男：事例四：广州一花季女失恋 先狂饮后割腕2月4日前天凌晨2时许，在广州市沙面某酒吧内，一群中学生正为一名男生庆祝生日，16岁少女小莉看到寿星仔与另一名女生不停地打情骂俏及大唱情歌，心里极度失落和伤心。因为小莉曾与寿星仔关系密切，近日两人闹别扭了。于是，她便到附近商店购买了一把裁纸刀藏在身上，然后静静回到座位上，并狂饮啤酒。不久有同学发现小莉面色苍白，神志不清伏在桌台上，桌下还有一大摊血迹，左手腕有一道长约6厘米的切口，同学们找来出租车将其送院救治。
经医生检查，小莉左手腕有4条肌腱被切断，还伴有轻度酒精中毒。当天，医生为小莉做了接驳肌腱手术。《羊城晚报》
女：事例五：＂真的很后悔„„“两中学生偷尝禁果后的独白这是一个真实的故事，发生在北京两个16岁的高一学生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。
爱情不是我们唯一的主题。友情有时更让我们感动。伙伴交往在青年人成长过程中起着不可忽视的作用。伙伴群体对少男少女的人格发展是重要的。还可缓解青春期压力，排遣孤独感和压抑感
少男少女希望在交往中得到异性的接纳、欣赏从而增强自信心与自尊心，这是无可厚非的。中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。一方面由于心理稚嫩，缺乏经验，还无法判断是友情还是爱情，中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。另一方面中学阶段的异性交往伙伴大多是不稳定的，因为在今后的岁月中，青少年还要不断地成长，每个人都会有很大的变化，所以成长中的你还没有足够的能力对未来做出重大而长久的承诺，不妨珍藏起这份美好的情感，发展彼此美好而纯洁的友情。
因此，可以积极参加一些文娱体育活动，培养自己的阅读兴趣，在这些活动种培养健康情趣，发展爱好特长，使过剩的“青春能量”得到有益有效的利用；还可以在各种活动种促进异性同学间的相互了解，学会如何尊重异性，学会与异性相处的基本礼节和能力；假如收到情信，你不知如何处理，可以去咨询心理健康老师，或者与你信任的老师交谈，让他们帮你出谋划策。
“男女生正常交往”有“六提倡”和“六不提倡”：一是从交往对象来说，提倡校内同学多交往，不提倡与校外不熟悉、有劣迹的人交往；从交往范围来说，提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个过密交往；从交往场合来说，提倡男女生在集体活动场合交往，不提倡男女生在青少年不适宜的场合交往；从交往举止来说，提倡男女生交往讲究文明、举止得体，不提倡“动手动脚”；从交往指导来说，提倡男女生主动听取老师、长辈的指导，不提倡自作主张，随便交往；从交往环境来说，提倡男女生在现实生活中进行，不提倡在网上交往。
三、男女生正常交往的方法：
(1)在交往的范围上，广而不狭。爱情具有排他性，而友谊则具有包容性，所以，要广泛交往。
(2)在交往程度上，淡而不深。淡交就是没有所图和索取，不奢求对方过多的情感给予，也不求单一的深交。因为中学时代，各方面还不稳定，对事物的理解还很肤浅，且随着自己身份地位的改变，而不断变化。如果感情陷得很深，一旦中断，将给自己带来很大的伤害
(3)在交往关系上，疏而不远。疏就是两人交往要保持一定距离;不远就是交往要亲切、随和，不要给人一种高傲不可接近的感觉。
(4)在交往关系上，奋而不颓。奋，即交往能给人以发奋和积极向上的动力，能促进自己立志、立德、立学。颓，为颓废，即意志消沉，行为放纵。
(5)在交往感情上，喜而不痴。中学生择友多以好为标准，但需要把握的心态是:交朋友，建立健康的友谊，而不是对“恋人”的痴情投入。
(6)在交往对象上，真而不假。所谓真就是真朋友，是为正常友谊而交往的;假则为假 “朋友”，以友谊为幌子，另有贪图。因此，在交往中要学会识别，以免上当受骗，贻害终生
同学们，相信上了这一课后，我相信你们一定能收获更纯更美的友谊，你们的笑容定然更加灿烂。
第四篇：中学生与异性交往过密现象的心理咨询案例（精选）
中学生与异性交往过密现象的心理咨询案例
一、问题提出
2005年11月23日上午第二节课，我正在办公室批改作业，突然电话铃响了，电话是由我班一名女生叶叶（化名）的父亲打来的。
父：老师您好，我是叶叶的父亲，我女儿最近在学校表现怎么样？ 我：总体表现还可以，学习也比较认真，只是成绩不太理想。
父：是啊，我们在家也常跟她讲要好好读书，争取考上高中，可是成绩就是上不去。
我：你们也不要给她太大的压力，平时多鼓励鼓励她，可能效果要好一些。父：这倒也是，哦，能不能叫她接一下电话，我有点事要问她。
我：她昨天请假了，说是家里有急事，现在还没有回来。
父：什么？我们家里根本没有什么事！。。
原来，叶叶已经有5、6星期没回家了，据她自己说是去外婆家了，可她父亲打电话去问却没有，村里人传言，她最近跟一个社会青年走得很近，十有八九会出事。她父亲听到消息后非常担心，特意打电话想来问清楚，谁知她又谎称家中有急事出去了，这使她父亲和我都紧张起来。经过商量，我们决定等她返校后，立刻采取措施，对她进行合理有效的教育。
二、基本情况
叶叶，女，我校八年级学生，身体健康，比较早熟，独立性较强。
学习情况：属学困生，虽然平时学习较认真，课内外任务能按时完成，但成绩在班上倒数，尤其是理科很不理想，基本挂红灯，曾有考20多分的记录。
家庭情况：家住农村，家庭不是很幸福，父母一年前离异，现在跟父亲住在一起，有时跑到外婆家去住。其父对她要求很高，但平时沟通很少，父女之间经常意见不和。
历史：七年级时，有一段时间比较注重打扮，和九年级一名男生交往过密，后经老师和家长的教育有所好转，之后在校未发生过类似事件。
三、诊断分析
从该生的家庭情况看，父母感情不和到最后离异这段时间，肯定会对她的心理造成伤害，这时她会比其他孩子更需要关心，而她父亲又对她期望很高，常以班级一、二名来要求她，这标准已远远超出了她本身的水平，一次次的失败必然会使她失去信心。此时如果得不到父亲的理解和鼓励，势必会引发她的反抗情绪，由起初的顶嘴慢慢发展成不愿回家，最后喜欢和社会青年交往，觉得那样更自由快乐。而从该生平常在校的表现看，和其他学生一样，并没有不正常的行为发生，也未见厌学情绪，而且对几门学习困难不大的学科较有兴趣，特别是受到老师的表扬时，积极性明显提高。
通过以上两方面的分析，我设想从改善父女关系入手，让她感觉到家的温暖，逐渐打消她不愿回家 的念头，从而避免她有机会与社会青年交往。同时，努力使她把精力放到学习上来，我考虑采用个别辅导的方式来提高她的成绩，并辅以正面表扬来提高她的学习积极性，以此来培养她的学习兴趣，重新确立奋斗目标，最终达到全身心投入学习的目的。
四、辅导策略与实施
1、改善父女关系，营造良好的家庭氛围。主要采用“以情感人”的方法，让她感受到家人的关心、爱护和期望，认识到自己的任性，并采取积极的措施来改善。
2005年11月23日上午第三节课（叶叶刚返校）
我：昨天你回家了？家里事情都处理好了？
叶：嗯。
我：真的？可是你父亲刚刚打电话过来，说家里根本没有什么急事，还说你已经好几星期没回家了，这是怎么回事？
叶：（不语）
我：为什么不回家，去哪里了？你知不知道这样会让你父亲很担心？ 叶：（低头不语）
我：你觉得父亲不关心你吗？
叶：（想了想）也不是，其实他平时还是很疼我的，不过他很忙，在家里呆的时间少。
我：那你就更要懂事，不要再让他操心。你父亲平时对你要求严吗？
叶：他老是要求我考前几名，哪那么容易啊，总要慢慢来吧。（有点埋怨）我：父亲对你要求高，是想给你定个努力方向，希望你有一个好的前途，说明他对你有信心，今天达不到，并不表示明天达不到，你说呢？听说你最近经常和社会青年交往，有这回事吗？
叶：（不语）
我：其实我觉得男女之间的正常交往也没什么，就好象男女同学可以一起聊天、一起参加活动一样，大家都觉得很正常，关键是不能超出正常交往的范围。叶：老师，其实我跟他们真的没什么，只是一起出去玩而已，可我父亲就是不相信。
我：那是因为他关心你，怕你受骗，你要让你父亲放心，就必须用行动来证明。老师有个建议，你愿不愿意听。
叶：（点头）
我：从这星期开始，周末你必须按时回家，免得父亲担心，如果要去外婆家，记得一定给你父亲打个电话。平时少出去玩，在家补补功课或帮忙做点家务，即使要出去，也要跟家人打招呼，这样你父亲就会觉得你长大了、懂事了，才能放心一些。能做到吗？
叶：嗯，老师我能做到的。
另一方面,我与叶叶的父亲进行了沟通,商量之后,他决定改变原来的教育方式,采用循序渐进引导的方式,平时注意多与女儿沟通,多关心她,多观察她的行为和心理变化,并及时和我保持联系.2、培养学习兴趣,确立奋斗目标
根据该生往常的表现，我觉得要培养学习兴趣，可以从薄弱科目入手，特别是数学和科学。开始可先在课余时间进行个别辅导，排除个别科目的听课障碍，所有科目除了完成任课老师布置的任务外，每天要求她对所学知识进行总结和巩固，并安排她与成绩优秀的学生同桌，形成“一帮一”的学习方式，以便于有问题及时解决。至于努力目标和奖励办法，我和她商量后决定如下：
第一阶段：每天认真接受个别辅导，并提出至少十个不懂的问题（包括所以科目），周末按时回家，认真完成家庭作业，允许出去玩2次，每次时间不超过2个小时，至于去哪里、和谁去必须告知家长。坚持两星期，奖励笔记本一本。
第二阶段：对所学知识及时掌握，作业坚持独立完成，不得抄袭，有问题立刻解决，具体表现由老师和同学的辅导记录为证，争取每门课都能及格。周末按时回家，允许出去玩一次，时间不得超过2个小时，至于去哪里、和谁去必须告知家长。坚持两星期，奖励林俊杰歌带一盘。
第三阶段：学习有目的，有计划，基本能自主学习，学习兴趣有很大提高，月考总成绩争取进步5—10名。周末回家能针对性地为自己补课，活动时间基本能自己掌握。坚持到期末，奖励中国名著一本。、了解社会,增强自我保护意识
影响该生的思想和行为，除了家庭、学校的因素外，我觉得社会的影响力也是不容忽视的，为了避免受到伤害，我觉得必须先让她了解社会，对社会的美丑善恶有一个充分的认识，增强自我保护意识。同时，为了防患于未然，我决定开展一个主题班会，来提高全班同学的认知能力和自我保护意识。
班会主题：了解社会，保护自己。
活动准备：让学生准备一些能较全面反映社会的资料，以及青春期生理、心理上的一些知识。
活动摘要：在班会上，同学们谈到了社会环境的积极因素和消极因素。积极因素对青少年的良好发展有积极的促进作用，如诚信守约、道德规范等；但消极因素也很多，如假冒伪劣、封建迷信、黄赌毒等也无时不在侵蚀着青少年。而青
少年正处于青春期，这是个性和人生观形成的重要时期，对社会信息比较敏感，但警惕性不高，容易被表象所迷惑，极易上当受骗或染上恶习，尤其是女同学，更易受到伤害。同学们通过自己所见所闻的一些例子，对以上观点进行了论证，并提出了一些预防措施：
（1）了解青春期生理和心理发展的特点，学会调节和控制自己的情绪，提高自
身素养和判断是非的能力。
（2）树立远大的理想和正确的人生观，把精力集中到学习上。
（3）平时与家人朋友多沟通，有问题及时主动地向家长、老师求助。
五、结果与反思
经过一个多月的辅导后，该生已基本上把精力放到学习上来，各方面表现很积极，在校元旦文艺汇演中，她主动承担了班级节目的排练工作。学习成绩也进步不少，科学和数学基本能保证及格，在12月份的月考中，总成绩由原来44名进步到37名（全班46人），而且她自己对期末考试很有信心。周末也能按时回家，跟她父亲的关系也改善很多，而且这段时间也未发现与社会青年异常交往的迹象。
经过这件事后，我认识到自己在平常的班级工作中，对学生的思想教育还不够全面，不够细致。随着生活水平的不断提高，中学生发育成熟普遍提前，再加上社会上有关两性和爱情种种信息的不断传播，出于人的本性，必然会对异性产生一种朦胧的意识。但是由于中学生的世界观尚未形成，对人生、社会和世界的看法还比较幼稚、片面，所以往往容易受到伤害。作为教师，我们应该经常和他们谈心，了解他们的思想动态，一旦发现有与异性交往过密的行为，就应及时疏导和指引，帮助他们走出朦胧的世界，把精力和热情集中到学习和集体活动中来。
第五篇：《我,是一条交往过密的鱼》作文及点评
我，是一条交往过密的鱼
爱情的旅途漫漫，有时不过是在原地兜一个圈儿，走的再久再远，还是回到了起点，我惊奇地发现：鱼，原来也有泪水。————题记
我，是一条普普通通的鱼，生活在一个大大的鱼缸里，周围除了水，还是水。整日漫无目的地游着，只有鱼缸和水与我作伴。
直到有一天，他来了，我不在形单影只，不再孤独寂寞。他和我嬉闹玩耍，与我互诉衷肠，相濡以沫。
我们很快乐，所有的时间里，我们都在一起，我们就是这样高高兴兴地打发着时间。
那天清早，我一觉醒来，发现我们的旁边，又多了一只鱼缸。鱼缸里有一大群与我一样的鱼，他们睁着大大的眼睛挤在鱼缸的一侧看向我们这边看，无论我们做些什么，他们都紧紧的盯着我们，我好像听见他们说：“看，他们可真甜蜜„„”“诶，羡慕啊~”“我和你们的妈妈当年也是这样甜蜜啊，要不然怎能有你们这些爱情的结晶呐„„？”
我听到这些话，脸“刷”的一下子就红了，抬眼瞟他。他窘迫地低着头，“哎”“摁？有事？”“唉„„没事”“有事就说啰„„”“摁„„那个，让我守护你吧，我会好好照顾你„„摁„„听你的话„„我们，在一起行吗？”我一下子楞住了，他着急了“行吗？”“额，好吧，不过，你可不准嫌我麻烦”“嘿嘿，怎么会~”“你还要养我，我吃的很多的哦，你确定能养起我吗?”“当然能啦，我会照顾好你一辈子的，不让你伤心，难过。”
我忽然觉得，黑白的世界顿时五彩缤纷，那是霓虹灯光照进鱼缸的色彩。
日子一天一天的过去了，另一个鱼缸里的鱼们依旧是那样看着我们，羡慕着我们，而我却很自豪的接受他们的羡慕，总会在他们面前抬起头，挺起胸，甩甩尾巴，婀娜多姿的在他身边摆来摆去，来炫耀我有一个这么好的伴侣，那么大，属于自己的家。
随着时间的逝去，他却厌倦了被别人盯着的感觉，也厌倦了我，于是向我提出分手。
我默默的蹲在浴缸的角落，当眼泪滑过嘴角的那一刻，我终于知道，原来鱼，也是有眼泪的。我没有去挽留，因为我知道，爱情是不能强求的，即使勉强得来，也没什么意义，毕竟，强扭的瓜不甜。好聚好散吧。只是，我迁怒那些围观的看客，它们曝光了我们的隐私。我真的很生气，隔着鱼缸大嚷：“看什么看？有什么好看的，你们早晚都要经历。我就纳闷儿了，同样是鱼，干嘛要搅和我们的好事呢？”
出了一口恶气，我唱起一首喜欢的歌：“那些美丽誓言，一概输给了时间，裹夹微风中的碎片，飘落在天边，北风将悲伤散成落叶，心底又飘起小雪，记得那年的冬天，幸福感多么的强烈，寂寞的落叶瓦解思念，心底又飘起小雪，我承认爱情曾经浮现，只是你看不见，在这瞬间„„”
这是一个真实的故事，真的，你信吗？
【点评】
一．本文以一条鱼的口吻，第一人称，述说着现实生活中的感受和无奈。快乐幸福和平静的生活，因无法隐私甚至被明目张胆地窥视，幸福随之被苦恼和焦躁代替了。
二．作者张开了联想和想象的翅膀，大胆地构思结构，穿插活动和细节，寓言与现实巧妙地柔和在一起，亦真亦幻，引人入胜。同时，规避了现实生活想说而不能说的话。
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