江苏省初中综合实践新课程教师网络培训测验3答案

第一篇：江苏省初中综合实践新课程教师网络培训测验3答案

1、题型：判断题 分值：10

研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

正确

错误

答案正确

2、题型：判断题 分值：10

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育是综合实践活动的指定内容领域，除此之外的其它内容都应该摒弃。

正确

错误

答案正确

3、题型：判断题 分值：10

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。

正确

错误

答案正确

4、题型：判断题 分值：10

初中综合实践活动课程中提倡加强劳动与技术教育，因此可用劳动与技术教育学科替代综合实践活动课程。

正确

错误

答案正确

5、题型：判断题 分值：10

综合实践活动课程的内容围绕亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我等三个维度进行设计和组织。

正确

错误

答案正确

6、题型：单选题 分值：10

社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展()、增强社会责任感为主旨的学习领域。

选项1: 实践能力

选项2: 阅读能力

选项3: 交流能力

选项4: 思考能力

答案正确

7、题型：单选题 分值：10

综合实践活动课程与其它学科课程的关系是()。

选项1: 相互割裂

选项2: 相互独立

选项3: 相互联系

选项4: 相互排斥

答案正确

8、题型：单选题 分值：10

综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、()等三条线索进行。

选项1: 学生与健康的关系

选项2: 学生与自我的关系

选项3: 学生与父母的关系

选项4: 学生与教师的关系

答案正确

9、题型：单选题 分值：10

信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的()

选项1: 生活方式

选项2: 信息素养

选项3: 安全意识

选项4: 艺术水准

答案正确

10、题型：单选题 分值：10

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以()为特征的学习领域。

选项1: 参观性学习

选项2: 体验性学习

选项3: 创新性学习

选项4: 操作性学习

答案正确

第二篇：江苏省初中综合实践新课程教师网络培训测验1答案

试卷提交时间:2014-04-08 15:58:04.513 试卷得分：100.01、题型：判断题 分值：10

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的3-9年级的一门选修课程。

正确

错误

答案正确

2、题型：判断题 分值：10

综合实践活动课程的教学要求应向学科课程看齐，着重于知识体系的讲授。

正确

错误

答案正确

3、题型：判断题 分值：10

综合实践活动的继承和发展了我国基础教育的优秀传统，是对活动课程的继承、发展与规范，对充分发挥活动课程应有的发展价值具有重要的现实意义。

正确

错误

答案正确

4、题型：判断题 分值：10

综合实践活动课程完全就是传统的校本课程。

正确

错误

答案正确

5、题型：判断题 分值：10

综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。

正确

错误

答案正确

6、题型：单选题 分值：10

综合实践活动课程指定领域内容包括()、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个部分。

选项1: 研究性学习

选项2: 心理教育

选项3: 专题教育

选项4: 校本课程

答案正确

7、题型：单选题 分值：10

综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了()的需求。

选项1: 学生知识发展

选项2: 社会发展

选项3: 自然发展

选项4: 教师发展

答案正确

8、题型：单选题 分值：10

综合实践活动课程目标的核心是培养学生的创新精神和()。

选项1: 实践能力

选项2: 学习能力

选项3: 艺术能力

选项4: 观察能力

答案正确

9、题型：单选题 分值：10

综合实践活动课程，自3年级开始设置，每周平均()课时。

选项1: 1

选项2: 2

选项3: 3

选项4: 4

答案正确

10、题型：单选题 分值：10

综合实践活动是由()、地方指导、学校根据实际开发和实施的课程领域。

选项1: 教育局设置

选项2: 教研室设置

选项3: 教育厅设置

选项4: 国家设置

答案正确

第三篇：江苏省初中综合实践新课程教师网络培训测验4答案

1、题型：判断题 分值：10

学校是儿童生活的重要场所，校园中有丰富的综合实践活动课程资源值得我们挖掘和开发。

正确

错误

答案正确

2、题型：判断题 分值：10

倡导学生听从老师的安排是实施综合实践活动的关键。

正确

错误

答案正确

3、题型：判断题 分值：10

综合实践活动课程应通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足学生发展个人兴趣、专长的需要。

正确

错误

答案正确

4、题型：判断题 分值：10

综合实践活动要体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。

正确

错误

答案正确

5、题型：判断题 分值：10

综合实践活动课程的校本规划与活动设计都是学校教务部门的事情，任课老师只需要照本宣科就可以了。

正确

错误

答案正确

6、题型：单选题 分值：10

综合实践活动课程的校本规划与活动设计应统筹考虑班团队活动、校传统活动等()，以实现科学整合和资源共享。

选项1: 非主流领域

选项2: 非正式领域

选项3: 非主导领域

选项4: 非指定领域

答案正确

7、题型：单选题 分值：10

初中综合实践活动课程设计的基本要求有()。

选项1: 目标不必太具体

选项2: 内容综合选项3: 形式单一

选项4: 不需要设计评价环节

答案正确

8、题型：单选题 分值：10

初中综合实践活动课程设计要求体现()。

选项1: 只能依靠本地资源

选项2: 活动地点必须是在教室外

选项3: 目标循序渐进

选项4: 活动方案不可变化

答案正确

9、题型：单选题 分值：10

综合实践活动课程应根据学校及所在地区的特点，充分开发与利用学校、社区和地方的()，拓展综合实践活动实施的空间。

选项1: 财力物力

选项2: 人脉关系

选项3: 课程资源

选项4: 负面新闻

答案正确

10、题型：单选题 分值：10

国家着眼于宏观指导而研制综合实践活动指导纲要，地方和学校要根据纲要所设定的基本框架规划中小学活动的基本类型、基本内容和()。

选项1: 具体活动方案

选项2: 具体活动目标

选项3: 具体活动意义

选项4: 具体活动重点

答案正确

第四篇：江苏省中小学教师继续教育网络培训答案3

江苏省中小学教师继续教育网络培训答案3

第11题《幼儿数学教育和各领域的相互渗透》网络培训答案 单选题

1.幼儿数学教育目的就是促使幼儿关注现实世界中数、量、形等关系，发展他们的逻辑思维和抽象思维的能力。答案：(B)错

2.小班数学活动《扮家家》引发幼儿对爸爸妈妈的情感，关键在于丰富分类活动的形式。答案：(B)错

3.数学是抽象的，将事物之间的关系以极复杂的方式表现出来。答案：(B)错

4.数学可以扮演哪些角色渗透到其他领域中？ 答案：(B)游戏规则 任务要求 工具

5.运用其他领域的活动形式能够充分调动幼儿学习数学的兴趣和积极性。答案：(A)对

6.大班数学活动《大家来运动》渗透健康领域是为了什么？ 答案：(A)迁移其他领域的已有经验

7.下面哪个关于“渗透”的观点是正确的？ 答案：(C)相互的、有机的、生活的 8.在其他领域中渗透数学因素有哪些作用？(A)提高教学效率

(B)巩固已习得的数学知识和能力

(C)尝试运用简单的数学方法解决其他领域学习中的问题

(D)进一步丰富幼儿的数学经验

9.在中班的语言活动《我给小鸡起名字》中，数学扮演的是任务要求的角色。答案：(B)错

10.幼儿的基本活动是什么？ 答案：(A)游戏

11.幼儿数学学习的基本方法是什么？ 答案：(B)游戏

12.“对活动中具体、感性的经验经常无法也没有必要作领域区分，不同领域的经验有机联系在一起，幼儿获得的经验是整体的。”出自哪两位专家的专著？ 答案：(A)赵寄石 唐淑

13.在社会活动《舒适的家》中渗透了对家中物品分类的内容数学在其中扮演是哪种角色？ 答案：(C)工具

14.在中班数学活动《花店开张了》中渗透了哪个领域？ 答案：(B)艺术

15.现代课程理论关注的什么？ 答案：(D)幼儿的整体发展

16.在其他领域中渗透数学的因素是以数学教育内容为主，有机地将其他领域的因素渗透其中。答案：(B)错

17.掌握数学知识是数学课程的中心。答案：(B)错

18.渗透应该在保持领域系统性的基础上，强化领域之间内容的相互联系和融合。答案：(A)对

19.数学作为一种任务要求渗透在其他领域活动中是为了支持对其他领域的理解。答案：(B)错

20.在数学中引入其他领域要特别强调其他领域的技能技巧。答案：(B)错

第12题《友善用脑教与学》网络培训答案 1.数学课上使用什么音乐有助于学生计算？（）答案：（D）莫扎特的轻音乐

2.一个友善用脑的物理环境能够将人的压力感减少到最低，并把大脑的潜能发挥得淋漓尽致。答案：（A）对

3.友善用脑课堂教学操作路径中，路径三中分为三个环节具体实施，正确的顺序是（）

答案：(D)环节一：组内交流；环节二：团队展示；环节三：班级探究。

4.友善用脑的课堂具有普适性，是说只有优秀的老师才能上出这样的高效课。（）答案：(B)错

5.以下不能体现友善用脑课堂特点的是（）答案：(D)让学生的学习变得轻松、高效

6.课堂上，有效的冥想有助于教学目标的确立与达成，有助于对所学知识的及时巩固与记忆。答案：（A）对

7.美国埃德加•戴尔提出的“学习金字塔”理论告诉我们，学生主动参与小组合作学习，两周以后，知识在大脑中的留存量只有（）答案：(D)50%

8.友善用脑课堂强调做健脑操，理由是：（）答案：(B)健脑操能培养学生的创新能力。

9.蔡校长的报告中提到学校友善用脑的物理环境有班级保持整洁有序、空气清新等，另外还主要做到（）

答案：(C)让花草生物点缀班级，用学生作品、证书等激励学习10.自学导航”是友善用脑教学的有效组成部分，主要以练习为主。答案：(B)错

11.报告中提到策略运用时，具体提了五项策略,正确的一项是（）答案(A)听适合的音乐、做健脑操、冥想、画思维导图、实施多感官参与的体验性学习

以下教学环节不适合使用音乐的是（）

答案：(B)小组合作

13.通过学生家长的发言，我们觉得丰富的早餐对友善用脑影响并不是很大。答案：(B)错 蔡校长在提到将友善用脑根植于课堂时，讲了四个方面，除了环境建设、改革评价、策略运用，还有一方面是（）答案：(D)操作路径、策略运用、环境建设、改革评价 友善用脑学情调查主要是对学生“学习素质”综合调查，除了学习成绩、思维类型和学习快乐度外，还有一方面是（）答案：(A)认知倾向性东山小学每个班级门口都有三张名片是（）答案：(B)班级名片、团队名片、个人名片 报告中提到友善用脑课堂教学操作路径主要有几条？（）答案：（D)4 乔哈里窗口清晰地告诉我们，友善用脑课堂教学中，团队合作交流的目的是

答案：(C)让学生共享学习收获，发现认知盲区，确立新的学习起点 19 教师指导学生画思维导图时，可以提供一个统一的模板，让学生照样子画。

答案：(B)错 友善用脑的课堂以唤起学生兴趣、培养学生学会学习为目的。（）答案：（A）对

第13题《依托讲学稿，实现三提升》网络培训答案(一)多选题

1.使用“讲学稿”有明确的要求，其中对学生的要求为

答案：(A)课前自行解决“讲学稿”中基础题部分，学有余力的学生可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑

(B)课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“讲学稿”的空白处写上“学后记”(学后心得)(C)每隔一定时间后，将各科“讲学稿”进行归类整理，装订成复习资料

2.使用“讲学稿”对教师的要求有

答案：(A)原则上不允许再布置课外作业，应认真指导学生使用“讲学稿”，在上课前必须抽批部分“讲学稿”(多少酌情而定)，以了解学情，再次进行课前备课

(B)课堂教学要努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本放手让学生阅读；重点、难点和疑点放手让学生议论；提出的问题放手让学生思考解答；结论或中心思想等放手让学生概括；规律放手让学生寻找；知识结构体系放手让学生构建

(C)课堂教学要拓展学生的思维

3.东庐中学改革备课模式，推行“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、课前备课、课后反思”的集体备课与个人备课紧密结合的备课模式，备课共分五个阶段，即 答案：(A)寒暑假备课

(B)主备人备课

(C)备课组备课

(D)课前二次备课

(E)课后备课（反思，写“教后记”）

4.使用“讲学稿” 教学，课堂中教师拓展学生的思维途经主要包括

答案：(A)引导学生通过展开充分的思维来获得知识，暴露学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误

(B)寻找学生思维的闪光点(创造性思维的火花)及时给予鼓励和引导

(C)课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长

5.编写“讲学稿” 的具体要求有

答案：(A)“讲学稿”应该具备明确的学习目标，帮助学生梳理知识结构体系

(B)提供适当的学习方法和学习策略的指导

(C)提供检测学习效果的适当材料

(D)注意“讲学稿”与一般教案和讲义的区别，不能把“讲学稿”写成类似学习辅导用书的模式；不同学科、不同课型的“讲学稿”都应该有各自不同的特色

6.“讲学稿”设计的有效性对教师提出了三种能力，分别是 答案：(A)教学设计中的“厨师”能力——教师用好教材，精选开发素材，精选认知策略，精设反馈渠道，选好教法学法，用好教学手段

(B)课堂上的“公关”能力——教学中教师注意激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”

(C)教学中的“导演”能力——课堂教学的实施过程中，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力

(二)判断题

1.东庐中学的公开课采用的是“一课多轮”的开设办法。“一课多轮”的公开课是由多人主教，备课组或教研组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，然后再上，反复磨合 答案：(B)错

2.讲学稿类型较多，以讲学稿为载体的课型也是多种多样的，但基本课型为新授和复习两大课型 答案：(A)对

3.讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本；是将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程

答案：(A)对

4.讲学稿的设计理念是：以学生的发展为本，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性 答案：(A)对

第14题《新课程背景下小学数学的实践与思考》网络培训答案 单选题

1.3.“数学课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生的体验与理解、思考与探索。”这句话的表述是（）的。答案：(A)对

2.9.2011年颁布的《数学课程标准》将课程目标在数学的基础知识、基本技能的基础上，增加了基本思想和（）。答案：(C)基本活动经验

3.10.为了适应时代对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和（）。答案：(D)创新意识

4.2．“学生数学基本活动经验只能通过课堂上逐渐获得，不可能在课外获得。”这句话的表述是（）的。答案：(B)错

5.6．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（?）的过程。

答案：(B)富有个性

6.4．“积累学生基本活动经验，主要是指方法性经验，不要关注体验性经验。”这句话的表述是（）的。答案：(B)错

7.8．《数学课程标准》根据学生发展的生理和心理特征，将义务教育阶段课程内容按时间划分为（）个学段。答案：(B)三

8.12.从一个命题判断到另一个命题判断之间的思维过程的数学思想是（）。答案：(B)推理

9.14.运算律的推导过程属于（）。答案：(B)归纳推理

10.5.教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（）。答案：(A)学习

11.15.新课程强调评价主体多元化，（）可以作为学生学习的评价者。

答案：

(E)以上都可以

12.11.学生认识分数学习中单位“1”概念的形成，属于基本数学思想中的（）。答案：(A)抽象

13.13．《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。答案：(A)过程目标

14.7.“三维目标”是指知识与技能、（）、情感与态度。答案：(B)过程与方法

15.1.下面核心概念中，与“图形与几何”内容最为有关的是（）。答案：(B)空间观念

第15题《校本课程的构建与运作》--以身边的数学为例

（一）网络培训答案

1.《身边的数学》校本课程的研究促进了 学校、教师、学生三者的共同发展。答案：（A）对

2.《我的家》课例充分说明“身边的数 学”是以（）为主体的一门校本课程 答案：（C）学生

3.《身边的数学》中精心选择教学 资源可以从以下（）方面入手。答案：(C)以上都 是

4.《我的家》校本课例第一 次正式亮相是在（）年。

答案：(B)2008

5.《我的家》中豆丁家小区共有东、西、北三个大门。（）答案：(B)错

6.《我的家》课后实践作业是画出豆丁家的小区平面图。（）答案：（B）错

7.《我的家》中豆丁的家位于小区第7幢三单元602室。（）答案：(B)错

8.《我的家》是《身边的数学》校本 教材第（）分册第（）单元内容。（）

答案：(D)第六分册 第一单元

9.《我的家》课堂教学中首 先让学生找到（）的家。答案：(D)我们所有人

10.《我的家》校本课例荣获2009年 南京市校本课程案例评比（）等奖。答案：(A)一等奖

第15题校本课程的构建与运作--以“身边的数学”为例》

（二）网络培训答案

1.《身边的数学》校本教材思维方式强调真实情境的真实创生。答案：（对）

2.《身边的数学》的实施中没有将课程纳入课表。答案：（错）

3.《身边的数学》中儿童是以菜单式的任务解决来完成数学学习的 答案：（对）

4.《身边的数学》校本教材内容形式为知识序。答案：(错)5.《身边的数学》希望引领儿童在数学学习中享受童年。答案：（对）

6.《身边的数学》课程理念是： 答案：(B)把数学还给热爱生活的儿童

7.《身边的数学》校本课程结构分（）六个场域展开 答案：(D)家庭、学校、社区、城市、国家、世界

8.《身边的数学》课程内涵包括： 答案：(C)数学的、生活的、儿童的

9.《身边的数学》课程背景主要有（）个方面 答案：(A)3个

10.《身边的数学》的课程特征具有 答案：(A)综合性、开放性、实践性、发展性

第五篇：江苏省初中物理新课程教师网络培训心得交流

2012年江苏省初中物理新课程教师

网络培训学习心得

赣榆县赣马第二中学 刘永涛

2012年10月17日我有幸在赣榆县外国语学校参加了江苏省初中物理新课程教师网络培训，通过一周的培训学习，我认真听了一些专家学者的新的教育理念，学习了很多优秀教师的课堂教学设计，同时还与学员们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。下面我就结合自己的实际和本次培训谈谈自己学习心得：

1、通过培训，使我对新课程改革有了更深刻的认识，通过培训，不仅使我对新课程改革有了深刻的认识，而且使自己在教学方面有了长足的进步。培训期间，在陆振岭、姜云松两位老师的精心组织下，学员们积极发帖跟帖，扬长补短，积极探讨，共同进步。作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。

通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，并有效实施反思性教学，在反思中感知学生的学，在反思中修正自己的教，在反思中不断提升自己的教学水平，提高课堂教学的效率。

2、通过培训，开拓了我的视野。

这次培训让我获得了大量的信息，不但大大开阔了视野，也为今后的工作打下了坚实的基础。通过参加这次培训，我也感觉到了自己知识的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我。在今后的教育教学中，我会不断学习，将学到的、认知到的新理念新教法，运用于课堂教学中，提高教学水平。相信剩下的一周的培训更是值得期待，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，相信经过这次的培训都将会有一个很大的提高。