英语作文评分标准

第一篇：英语作文评分标准

各档次的给分范围和要求:

第五档：(18~20分）

能写明全部或绝大部分内容要点；语言基本无误；行文连贯，表达清楚。第四档：(15~17分）

能写明全部或大部分内容要点；语言有少量错误；行文基本连贯，表达基本清楚。第三档：(10~14分)

能写明大部分内容要点；语言有较多错误, 但尚能达意。

第二档：(6~9分）

只能写出部分内容要点；语言错误很多，只有个别句子可读。

第一档：(0~5分)

只能写出与所要求内容有关的一些单词或词组。

第二篇：英语作文评分标准

英语作文评分标准

第六大题

A)信息归纳，共5小题，每小题1分。

信息准确，没有语法错误，给满分；信息不完整，每题扣0.5分；信息错误不给分。单词拼写错误，每一个词扣0.5分；大小写和标点符号错误的酌情扣分。B)书面表达，1题，共15分。

1．评分原则与方法：

(1)采用总体评分法：考生能否根据写作提示．较好地把阅读文章中与写作相关的内容进行归纳、提炼、运用来完成书面表达任务。评分时，先确定所属档次，然后以该档次的要求进行微调，最后给分。原文照抄的，只能在第5档中调整；但正确引用原文少数句子且 运用得当的，不扣分。无论有没有写出题目所给的开头都不扣分。

(2)注重内容的完整及语言表达的准确：本题在写作具体内容上给了考生较大的发挥空间，评分时不考虑观点的正确与否(思想政治观点除外)，只要求考生能准确地表达个人观点，并给出支撑自己观点的理由(不少于三条)。语法、单词拼写和标点符号错误，每两处扣0.5分。

(3)少于或多于规定词数15个的作文扣l一2分。

(4)对于在完成任务前提下的适当发挥，最多加分不超过2分。2．评分档次和标准：

第 1 页

第一档：13—15分。要求：内容涵盖所有的要点，表达准确，意思连贯，符合逻辑，只有个别语言错误。

第二档：10—12分。要求：内容涵盖所有的要点，表达清楚，意思连贯，符合逻辑，但有少数语言错误。

第三档：7—9分。要求：内容涵盖大部分要点，表达较为清楚、连贯，基本符合逻辑，但有一些语言错误。

第四档：4—6分。要求：内容涵盖部分要点，能写出少量正确句子，但整体表达不太连贯，且语言错误较多。

第五档：0—3分。只能写出一些单词，不成句子，缺乏逻辑性，错误很多。

总分10分

第一档：9-10分。内容完整，重点描述清楚、合理，表达充分，层次结构清晰，字迹工整，语言流畅，仅有1-2处语法或拼写错误;字数符合要求。

第二档：6-8分。内容完整，重点描述比较充分，层次结构比较清晰，语言比较流畅，字迹工整，有3-4处语法或拼写错误;字数符合要求。第三档：3-5分。内容完整，重点描述合理，但表述不充分，层次结构不合理，语言不够流畅，字迹不够工整，5-6处语法或拼写错误;字数不足。

第四档：0-2分。内容不完整，语言表述错误很多，不能完整地表达思想。

第 2 页

第三篇：中考英语作文评分标准

中考英语作文对很多考生来说是感到头痛的，有正确的写作方法，能够帮助考生把作文写好，并且得到较高分数。写好英语作文要注意十字原则：“结构+要

点+逻辑+语法+亮点!”

结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼?因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一 目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说 XQ is extremely strong.观点明确，这一句足矣。第二段：分2-3点说为什么他强壮。1.每天吃10顿饭，He has ten meals everyday!详举吃的是什么。2.每天运动2小时，He does exercise 2 hours a day!详举做了什么运动。第三段：经过第二段的论证，可以得出结论。但请注意，不能完全照抄第一段，要有升华。也可以提出希望和建议等。如，How strong

and robust XQ is!I hope to be him one day!

要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译!因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中有所体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣

分。所以要点，也就是文章的第二段内容，要做到全，围绕中心。

逻辑：这里的逻辑实际指的就是逻辑词。最常用的就是表示递进的，转折的，总结的逻辑词等。递进：除了first, second, third, finally 等还可以使用高级点的，如first of all(首先)，in addition, what's more, moreover(都是另外的意思)，in a word, all in all(表示总结的)。转折：but, yet, however等。真正有经验的阅卷老师会很注意这些逻辑连接词，因为这些词体现了这个

文章的思路。

语法：其他几点都不是硬性的要求，不那样做不能说是错，只能说是不好，但

是语法却是硬性的。如，单词的使用，时态等。

亮点：当我们将前八个字都做得很完美的时候也只能得到一个二等文的上。要想得到一等文，最后两个字，亮点至关重要。大家设想如果我们是阅卷老 师。有两篇写人美丽的作文摆在我们面前，都是结构清晰的三段式，要点都很全，都用了一些逻辑词，都没有语法错误，但是A篇只用了

beautiful,good-looking,B篇却用到了attractive，charming，catching等，我坚信正常人都会给B篇高分 的。这些高级一点的词汇，词组，句型便是我们得到一等文的最有力的绝招。所以，以后写英语作文要养成一般词汇限量用的好习惯。

只要把这十个字都搞定了，那么中考英语作文就一定能搞定!

英文作文评分标准

1.内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给12-15分;

2.内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给9-11分;

3.内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较规范，给5-8分;

4.只写出个别要点，语法错误较多，书写欠规范，只有个别句子可读或不知所云，给0-3分

第四篇：中考英语作文评分标准

初中英语作文评分档次

四档文：内容不完整，语言表述错误很多，不能完整地表达思想。可得0-2分 三档文：内容完整，重点描述合理，但表述不充分，层次结构不合理，语言不够流畅，字迹不够工整，5-6 处语法或拼写错误;字数不足。可得3-5分

二档文：内容完整，重点描述比较充分，层次结构比较清晰，语言比较流畅，字迹工整，有3-4处语法或拼写错误;字数符合要求。可得6-8分

一档文：内容完整，重点描述清楚、合理，表达充分，层次结构清晰，字迹工整，可读性强，语言流畅，仅有1-2处语法或拼写错误;字数符合要求。可得9-10分

初中英语作文评分标准 评分原则：

1.总分15分，按5个档次给分。中档属于第三档（7-9分）。

2.评分时，先跟据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.总词数不足的，可在本题总得分中扣去1分。

4.评分时应注意的主要内容为：内容要点|、应用词汇和语法结构的数量和正确性、上下文的连贯性及语言的得体性。各要素的权重大体为：卷面书写（1分），内容9分（其中要点5分，语意连贯4分），语法结构、单词拼写、标点（4分），词数（1分）。

5.拼写与标点符号是语言正确性的一个方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。【各档次的给分范围和要求】

一类（13-15分）：写出全部内容要点，语句流畅。基本无语法和词汇方面的错误，少数错误主要是由于较高级词汇或复杂结构所致。词数达到要求。基本无单词拼写及标点错误。

二类（10-12分）：写出大部分要点类容。语句较流畅。有少量语法和词汇方面的错误，但不影响理解。有少量单词拼写及标点错误。

三类（7-9分）：写出部分要点。语句基本通顺。有一些语法和词汇错误，有少量单词及标点错误。

四类（4-6分）：写出少量内容要点，语句不通顺。语法、词汇、单词拼写、标点错误较多。只有少量句子表达正确。

五类（0-3分）：基本上没有写出内容要点，语法、词汇、单词拼写错误较多。基本上没有通顺的句子。只写出一些单词，不知所云。【说明】

1、要点可用不同方式表达。

2、对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

凡不写任何内容，抄袭、所写内容无法看清者一律给0分。

第五篇：考研英语作文评分标准

考研英语作文评分标准

硕士研究生入学英语考试的最后一题是短文写作，根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：

1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当； 2）遵循文章的特定文体格式；

3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯； 4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。

英语短文必须根据考试题目和提纲所规定的范围来写。近年来作文的分数由15分提到了20分，更加突显了写作能力的重要性。

为了使大家对考研作文有一个宏观的了解、全面的把握和准确的理解，第一天主要是向大家通报好、差作文的各种表现，剖析考研作文的命题规律，并对最新的2004年考研作文进行精评细说。“知己知彼”才能“百战不殆”！

作为阅卷老师，评定短文写作的成绩，首先看内容是否切题，是否符合题意的要求，然后看语言表达是否清楚、连贯、正确，语言基本功是否扎实，根据内容、文字、句子和用词，采用通篇分档计分，计分标准如下：

（一）评分原则和方法

1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。

B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。

2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。

3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。

（二）一般评分标准

第五档 A节（9-10分）B节（17-20分）很好地完成了试题规定的任务。

---包含所有内容要点；（老马说过，要内容与形式的统一。不仅要有华丽的句型，还要把跟主题相关的文字加进去）

---使用丰富的语法结构和词汇；（通篇简单句能拿到高分？金翅对这种说法，不能苟同）---语言自然流畅，语法错误极少；

---有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰；---格式和语域恰当贴切。

对目标读者完全产生了预期的效果。第四档 A节（7-8分）B节（13-16分）较好地完成了试题规定的任务。

---包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点；---使用较丰富的语法结构和词汇；---语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误；---采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密；---格式和语域较恰当。

对目标读者完全产生了预期的效果。第三档 A节（5-6分）B节（9-12分）基本完成了试题规定的任务。

---虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点；---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求；---有一些语法及词汇错误，但不影响理解；

---采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰；---格式和语域基本合理。

对目标读者基本完全产生了预期的效果。第二档 A节（3-4分）B节（5-8分）未能按要求完成试题规定的任务。

---漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容；---语法结构单调、词汇项目有限；

---有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解；---未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性；---格式和语域不恰当。

未能清楚地传达信息给读者。

第一档 A节（1-2分）B节（1-4分）未完成试题规定的任务。

---明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容；---语法项目和词汇的使用单调、重复；

---语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差；---未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段；---无格式和语域概念。未能传达信息给读者。零档（0分）

所传达的信息或所使用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。

此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字，长度的具体计分标准分析： 151-160词：扣1分 141-150词：扣2.5分 131-140词：扣4分 121-130词：扣6分 111-120词：扣8分 101-110词：扣10分 100词以下：扣12分

最后，向大家通报一下“差作文”的种种“劣迹表现”，请大家注意。1）不通顺，无段落，无结构，无明显主题； 2）笑料多，出现很多基本语法错误，拼写错误；

3）不达意，词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力；

4）乱堆砌，不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起

（金翅认为，所谓模板得低分，不是模板的问题，而是你没有使用好模板，不管什么主题都生搬硬套，导致驴唇不对马嘴。这才是得低分的原因。而不是你用了模板得了低分。不要把错误都归咎于模板上，就算同一个模板不同的人用，也会有不同的效果。就像一把剑，放到侠客手中那就是一把利器，放到书生手里就是一块废铁。举个再简单点的例子，男生都听说或玩过dota吧，就像是蝴蝶，你给黑弓那就是一把神器。你给潮汐，那就扯淡了。最后再重申一点，任何模板都不能照搬照抄，生搬硬套。要改装成为独一无二的属于你的模板，要有自己的特色。另，我在庖丁解牛中，说的万能理由，大家要有意识的扩充，积累这样的句子越多，越能应对不同的作文题材，这个是提供一种写文章的方法。这样文章才不能显得单调无味。）

贴一个某考研英语名师的采访。有时间的同学希望能仔细看一下，会对你有帮助的。

记者：请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。

老师：英语阅卷主要包括三个步骤：第一步是人工评阅主观题（英译汉、写作），第二步是机器评阅客观题；第三步是主、客观试题的核分工作。

就英译汉、写作这样的主观题来说，为保证评阅工作前后一致、宽严适度，正式阅卷前一天，阅卷组长和出题教师们首先进行试评，协调评分标准，制定评分细则。到了正式阅卷时，再组织阅卷老师对部分试卷进行试评，并同组长们协调掌握评分标准，对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后，再进行正式评卷。在每天的评卷过程中，阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查，看看判分尺度是否适当。总之，整个评卷过程是相当严谨的。

记者：阅卷人在评阅“英译汉”的时候，是怎么计算分数的？

老师：微观上，通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如，一个句子总共2分，切成4个得分点，每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点，计算你的分数。

宏观上，阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻译对了，但整个句子却意思扭曲，那也要扣分。

记者：“英译汉”在修辞上需要力求完美吗？

老师：只要意思对了就可能，修辞上不作过多要求。因为我们毕竟是考试翻译水平，不是让你翻译文学作品。因此中要意思翻译对了，就可以了。再说，考生翻译一个句子也不过就是5-6分钟时间，根本没有时间让你去加工得更完美。

记者：“考研评分执行细则”是阅卷老师评阅主观题的尺度，同学们了解这个标准，相信对考试也很有帮助。请您介绍一下对于写作，“评分细则”是如何规定的？

老师：我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。

老师在正式阅卷之前，都要事先调集不同院校的一些作文进行试评，然后从中选出5种分数档次的作文来，我们叫它“样板作文”。这5种档次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。

在正式样阅卷的时候，老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如，老师评阅了你的作文，然后和“样板作文”一对照，感觉你的作文基本相当于8分的样板作文，但是又觉得好像比8分的样板作文好一点，那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点，那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。

接下来我再介绍“评分细则”对不同档次“样板作文”的规定：

20分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，文章通顺，言之有物，语言流畅，句式变化多，用语的面宽。虽有个别不妥之处，但是该生基本功较好，表达能力较强，文章的长度符合要求”。

16分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，言之有物，表达基本清楚，文字连贯，句式变化较多，结构和用词有少量的一般性错误，文章的长度符合要求”。

12分样板作文——“内容切题，包括提纲的全部要点，表达基本清楚，但结构和用词错误较多，有少数是严重错误，文章的长度符合要求”。这里的“严重错误”一般指的是搭配关系出错，比如“depend on”被错写成“depend at”.8分样板作文——“内容切题，包括提纲中所列的要点，表达尚可理解，但结构和用词错误多，有些是严重错误。文章的长度基本符合要求”。比如要求写200个字，只写了190字，就叫做“长度基本符合要求”。

4分样板作文——“短文和题意勉强有关，但条理不清，篇章结构不完整，语句错误多，且多为严重错误——词不达意”。

2分样板作文——“条理不清，词不达意；语句错误都为严惩错误，字数不足”。

记者：在评分细则中，我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢？换句话说，究竟错多少是“多”，错多少是“较多”？

老师：并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。

记者：评分细则中对“结构和用词错误”做出了明确的要求，那么拼写错误是如何要求的？

老师：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。

如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”，而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。

当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。还拿写汉字打比方：“大”这个字，你在上面点了一点，变成“犬”了，这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化，那就肯定要扣分了。

记者：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢？

老师：宏观上讲，我们主要看的是两个最根本的要素：

文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。

文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分。

说完了宏观，下面看微观的要求：

句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。

用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的词汇量较丰富。

对语法的掌握要准确。

过去专家组开会的时候，一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。

怎么才能规避作文的评阅误差？

记者：在作文的批阅过程中，是否也会存在误差呢？

老师：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素，同一篇作文交给不同的老师批阅，也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦，平均3分钟批阅一份，一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。

一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分，再由另外一个老师核对。比如甲老师给7分、乙老师给8分，那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分，乙老师给了13分，那就可能存在误差，两个老师就会重新看看作文，最后达成一致的意见，给10分或者11分。然后双双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。

记者：那么从考生的角度，应该怎么做才能减少评分误差，规避风险呢？

老师：关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务，如果你的字迹让老师看不清，老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么，那就会白白的丢分。

另外，字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小，如果遇到一些上了年纪的阅卷老师，他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因为老师看不清楚某些词，可能就给了8分。