介绍我自己新

第一篇：介绍我自己新

《介绍我自己》习作指导

一、激趣导入（3分钟）

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：请看大屏幕 师大屏幕出示谜语：

黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。（请学生读）生猜：猪八戒。

师：你是从哪些词句才出来是写猪八戒的？

生：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。手提一柄九齿钉耙。

师：这些都是什么描写？

生：外貌描写。

师：对，这个谜语抓住了人物的外貌特点来描写，让我们一下子就猜到了是猪八戒。

今天这节习作课我们就来学习怎么抓住自己身上的特点，来向别人介绍我自己。

介绍我自己（板书）

二、引导学生分析习作要求：（5分钟）

请看习作的要求（大屏幕出示习作要求）：

一起大声读一读吧！

师：这次习作要求我们介绍谁啊？

生：自己。

师：习作要求我们怎样介绍自己？

生:抓住特点来介绍自己。

师：那如何通过抓住自己的（特点）来介绍自己呢？

我们先来看看这段话。

大屏幕出示：我长着一头黑发,眉毛下面长着一双眼睛。眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不大也不小,长得不高也不矮,不胖也不瘦,我还有一双手和两只脚。（个别学生读）

师：大家找找这段话都写了什么？

生：头发、眼睛、鼻子、嘴巴、个子、手和脚。

师：这些都是写外貌的词语，你能根据这段外貌描写才出来是图片上哪个小朋友写的吗？

生猜：可能是左边的、中间的、右边的说明理由。

师：为什么大家猜得都不一样？

生:因为这段话没有抓住外貌的特点来介绍。

师：那么怎样才能介绍清楚自己的外貌特点呢？我们再来看看读这段话：

我中等的个子，圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，一笑，露出一口不太整齐的牙齿。我常扎着头发在两只耳朵旁，弯弯的就像两个小括号，妈妈还用五彩的头绳把我的刘海绑到右边去，显得非常精神。我最喜欢穿裙子了，你认出我来了吗？（个别学生读）

师：你认出来她是哪个小朋友了吗？学生指出最右边的小朋友。师：你是从哪些句子看出是写最右边的小朋友的？

生：从“我常扎着头发在两只耳朵旁，弯弯的就像两个小括号，妈妈还用五彩的头绳把我的刘海绑到右边去，显得非常精神。我最喜欢穿裙子了”这些地方看出来的。

师：那这些地方都是对小女孩哪方面的描写呢？

生：外貌描写。

师：刚刚的那段话也是外貌描写，大家猜不出来，为什么这样写就一下子猜到了呢？让我们看看这段话都写了什么吧？

生：写了小女孩的个子、眼睛、牙齿、头发、穿着。

师：那究竟是怎样介绍自己的外貌才能让大家一下子就认出你来呢？（可提示什么样的眼睛、什么样的头发？）

生：因为抓住外貌的特点来介绍。

师总结：对，我们在写自己外貌的时候，一定要抓住自己外貌上与众不同的地方重点描写。让人一下就认出你。

三、仔细观察，引导说话（10分钟）

过渡语：大家看，这是谁？出示课件：喜羊羊图片。（生大声叫：喜羊羊。）

你能抓住喜羊羊的外貌特点来替他做一下自我介绍吗？

生自由介绍后

师：让我们来听听他是怎样做自我介绍的？

播放：喜羊羊自我介绍的录音内容1。

（我叫喜羊羊，今年8岁了。虽然长得不太英俊，但很讨人喜欢。满头的卷发远远看去就像天边的一朵白云。一对短而尖的角给我增添了几分神气。）

师：喜羊羊向我们介绍他的哪些方面的特点？（指名说,师随机板书：姓名、年龄、外貌、爱好）

师：对，喜羊羊在介绍自己的时候就抓住了卷发和角的特点，将自己与众不同的地方写了出来，这就叫写清楚。

分析并板书：写清楚

师：总结：介绍外貌的时候要写清楚自己与众不同的地方，人人都一

样的就不用介绍了。

师：除了介绍自己的外貌外，他还介绍了自己的什么特点呢？请仔细听：

播放录音2

我最爱跑步啦！羊村边有一个大湖，我每天早晚都要围着湖边跑上几十圈。即使刮风下雨也从不间断，因此我跑得特别快。记得有一次，可恶的灰太狼入侵羊村，这可把小伙伴们吓坏了，大家一边跑一边大声喊着：“救命啊！救命啊！灰太狼来了！灰太狼来了！”在那十分危急的时刻，我拉着村长和小伙伴们，拔腿就跑，把灰太狼远远抛在后面......小伙伴们都得救了。你们看，我的这个爱好，在关键的时候，还能帮助大家哩。）

师：喜羊羊又向我们介绍它的什么特点呢？生：爱跑步

师：怎样介绍的？（指名说）这是它通过生动的事例来向我们介绍的。对，用事例来介绍自己能够把自己的特点写得更具体。

分析并板书：写具体

总结板书:我们在介绍自己的时候，要抓住自己的外貌、性格、优缺点等特点，把外貌写清楚、把事例写具体，一个与众不同的我就能呈现在大家面前了。（完成板书简笔画）

四、启发思维，自由表达。（12分钟）

过渡语：喜羊羊的介绍，给我们留下了深刻的印象。那你又是怎么样的人呢？你有哪些经历想和大家分享呢？

现在，老师帮你打开记忆的闸门，来寻找一下生活中的自己。（课件播放每个学生的照片）

出示图片（爱哭的我、急躁的我、胆小的我、活泼的我„„）师：想一想你有什么特点，赶快和同学交流一下吧！

1、让小组之间先交流，自由表达。

2、派学生代表在全班交流，师相机指导。（2个人）

刚才两个同学将自己的外貌特点说得很清楚、事例也说得很具体，如果能给自己说的这段话加上一个合适的题目写出来，我们这篇介绍我自己的习作就更完整了。看，老师帮你们整理出来了一个小提纲。现在请同学们拿出草稿本，可以按照提纲的提示，把你想说的按一定的顺序写下来！

五、学生写作时间（35分钟左右）

六、习作点评

六、习作修改与点评（10分钟）

1、点评题目：

师：我们就写到这儿，路老师在巡视的过程中发现有的同学题目起得很特别，一起来看看！

大屏幕投影：学生的精彩题目

1、学生点评。

2、师点评：好的习作题目就好比人的眼睛一样，会让你习作这张脸更有生气和活力，更吸引人去读你的文章，我们给自己的习作拟题要遵循这样一个原则：你所拟的题目必须能够概括你习作的主要内容，或者是突出中心主题。

2、点评内容。

有的同学不仅题目写得好，内容也很精彩。看！这位同学是这样写自己的：

大屏幕投影:

1、学生读。

2、说说她哪里写得好？

师：孩子们，你们都有一双会发现的眼睛，再读读自己的作文，对照评改要求，修改自己的文章。

（出示评改要点：

1、抓住了自己的特点，按照一定的顺序进行表达。

2、语句通顺，标点正确）

师：谁愿意把修改好的作文读给大家听一听。生读后点评。

师：写得真好，让大家认识了一个真实的你。

总结：孩子们，今天我们学了如何抓组自己的特点向别人介绍自己。我们眼中的自己有特点、有个性、有优点也有缺点，但是这就是真实的自己呀。你们让大家记住了一个真实的与众不同的自己，真棒！回去以后自己再读一读，改一改，写好草后誊抄到大作文上。

好，这节课我们就上到这里，下课！

第二篇：介绍我自己

《介绍我自己》习作教学设计

普安县盘水镇第一小学张家祥

【教学要求】

１、通过本次活动，进一步提高学生口语表达能力的基础，增进同学之间的相互了解。

２、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

激发学生说、写的兴趣，让学生乐于表达。

2、让学生初步知道抓住特点介绍自己，并能用事例加以说明。

３、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

【教学重点】

１、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过

一、两件事例来说明。

２、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

【教学难点】

１、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

２、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。

【教学方法】

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即，情景教学法。

【学习方法】

通过生生之间、师生之间的平等对话，在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即，快乐学习法。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

１、“最佳介绍者”奖状；

２、某某兴趣小组招聘广告牌；

３、多媒体课件；

４、相关收藏资料。

【教学过程】

一、创设课堂情景，激发口语交际兴趣

教师以猜谜语的形式介绍自己，让学生猜这个人是谁。他的哪些方面大家已经知道？哪些方面大家还不熟悉？由此得出，要想对一个人真正了解，除了平时的相处和接触以外，更多的还是要听听本人自己的介绍，这样我们就会对这个人有一个更加全面而深刻的了解。导入本节课的内容。

二、学生自由读本次口语交际要求

思考：本次口语交际对我们有哪些要求？然后广泛讨论。在此基础上，得出本次口语交际的基本要求：

１、抓住自己的特点：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。

２、说真话。

３、当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。

４、评一评，看谁最像他本人。

５、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。

三、围绕本次口语交际要求，小组交流评价，教师参与到学生的讨论中去

四、介绍、评价、点拨相结合推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己，同学边听边作笔记，然后进行评价，注意从优点和不足两个方面评价，还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中，教师可以作适时点拨引导或鼓励。

五、小组比赛交流

一个小组推举一个同学上讲台介绍，其他小组同学评价，最后，评出最佳介绍者，颁发“最

佳介绍者”证书。

六、某某兴趣小组招聘会

学生分别扮演主考官和应试者，开展一场招聘面试活动，然后评价，并说明录用理由。

七、教师小结

围绕板书和学生表现进行小结。

【板书设计】

口语交际

说说我自己

抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点„„

明要领：说真话、注意听，会评价，会补充„„

【作业练习】

１、回家向家长介绍你自己。

２、试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来。题目自拟。

３、教师自我介绍例文推荐。

教学目标

1、激发学生说、写的兴趣，让学生乐于表达。

2、让学生初步知道抓住特点介绍自己，并能用事例加以说明。

教学重难点

能抓住特点介绍自己并能用具体事例说明自己的特点。

学生分析

三年级学生已具备一定的表达能力，本次习作主要训练学生抓住特点介绍自己。

教学内容分析

本次习作主要要求学生抓住特点向别人介绍一个真实的自我，并通过具体的事例来说明自己的特点。

教学媒体与资源的选择与应用

1、多媒体课件

2、投影仪

教学实施过程

一、游戏导入

1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就一起来玩一个“找不同”的游戏，喜欢吗？

2、在玩游戏之前，我们先做一个准备工作。人们常说“世界上找不到两片完全相同的叶子。”其实，世界上也没有两个完全相同的人。想一想，人与人之间有些什么不同呢？

3、学生汇报，相机板书“外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点、经历”等。

4、游戏“找不同”。课件出示游戏规则，学生分为男女生两组，各推选出一名组内认为最有特点的同学上前，比赛找这两个同学的不同。

5、小结比赛结果，让两位同学自己说说同学们没有说出的特点。引导：你自己是最了解你的人，所以今天我们就来介绍一下我们自己。（板书课题：介绍我自己）

二、说说我自己

1、课件出示习作要求，学生默读。交流：本次习作应注意什么？

2、思考：你最想向大家介绍你的哪方面的特点？怎么介绍？

3、小组内介绍。提出要求：要向组内成员介绍你自己，同时还要听清楚别人的介绍，说说谁给你留下的印象深，为什么？（小组交流）

4、小组推荐代表在全班汇报，学生评价。教师引导：要想让别人对你印象深刻，就要用真实、具体的事例来说明你介绍的特点。

三、写写我自己

1、引导：刚才同学们都介绍了自己，将你的介绍用具体的事例加以说明，再加上一个有特点的题目，相信你们一定写出一篇优秀的习作，赶快写出来吧！（课件出示供参考的习作题目）

2、学生在作文本上试写本次习作，教师巡视指导。

四、展示我自己

1、游戏：“猜猜我是谁”。教师有针对性地选择几篇习作拿上前，介绍游戏规则：老师念学

生的习作时，你能猜出是谁的，就用手指着他（她），看谁猜得快，也看谁介绍得最有特点。

2、总结评价。让学生明白，只有抓住自己与众不同的特点和经历介绍自己，才能让别人对你的印象更深刻。

3、同桌互相修改习作。

第三篇：介绍我自己

《介绍我自己》教学反思

白杨小学苏晓莹

在全县小学语文中年级研讨会上，我观摩了《介绍我自己》这节公开课，所以回来后也试着模仿在自己班里上了这节课。在原来的基础上我又有一点创新，我从孩子们最爱看的《喜羊羊和灰太狼》入手，让孩子们替喜羊羊做个自我介绍，孩子们马上就沸腾了。对于他们最喜欢的偶像他们有太多的话想说了，连平时最懒惰总是完不成作业的胡锦涛也举起了小手，我便让他第一个说，他站起来后孩子们就一阵哄笑，他腼腆的说道：“嗨，大家好，我叫喜羊羊，我来自青青草原上的大肥羊学校，在那里我有许多快乐的小伙伴„„”孩子们又一阵笑。然后孩子们纷纷举起小手补充发言：

我最喜欢吃青草蛋糕

我的好朋友是懒羊羊和小灰灰

我的敌人是灰太狼和红太郎

我很聪明，总是识破灰太狼的诡计。有一次„„

我是赛跑冠军。有一次„„

我很勇敢。有一次„„

„„

说完了喜羊羊，孩子们又自告奋勇说起了懒羊羊、灰太狼。孩子们的积极发言和妙语连珠让我心花怒放。这节课直接变成了孩子们的口语交际课。口语交际课上孩子们都不这么积极，或者总有一部分学生很沉默，从不举手发言。

这节课虽然偏离了作文课，成了口语课，但是我并没有失败的感觉，我终于让所有的孩子都自主发言了。我就趁热打铁，作文《介绍我自己》变成了《喜羊羊的自我介绍》，《懒羊羊的自我介绍》。从孩子们交上来的习作看，效果真的不错。这是孩子们交作文交的最快最齐的一次，也是写作水平最高的一次。以前的作文总是有学生只写一百字左右，这次基本上都超过了三百字，有的孩子洋洋洒洒写到了六百字。

我也明白了有的孩子们为什么总是作文拖拖拉拉，写一百个字左右就憋不出来了，那是孩子们无话可说。口语交际课上说得多，孩子们的作文才有“料”。我也明白了不管教什么要从孩子们的兴趣入手，那会得到意想不到的效果。

第四篇：介绍我自己教案

一、定向观察，积累素材

1、游戏导入

同学们喜欢玩游戏吗？

2、我们一起来玩个游戏，猜猜我是谁？

3、你是怎么一下子就猜出来的？

4、对，在文章中，我们通过文章的外貌描写就能感受到文章所描写的人物的样子。就像世界上没有相同的两片叶子一样，每个人都有自己最独特，最与众不同的一点。这节课我们就一起来进行第三单元的习作指导课--------------介绍我自己

二、方法引领，突破难点

（一）初步感悟

1、台湾有三个三年级的小朋友想要和咱们班的同学交朋友，你们能向他们做一下自我介绍吗？

2、那你打算怎样介绍自己？

3、通过写一写自己的样子让她认识你，那你们打算写自己的那些外貌呢？

4、我们的外貌包括的内容太多了，从头发丝到脚后跟，包括你的衣着和皮肤的颜色，都属于你的外貌，我们在介绍自己的时候需要面面俱到，从头到脚，一点不漏的的介绍吗？

5、那该怎么介绍呢？

6、台湾的其中一位小朋友说是这样向大家介绍她自己的。

7、她是怎样介绍自己的呀？

8、对，她先写了长相，最后告诉我们这就是她，这样的介绍也是从部分到整体的一个介绍。（板书：部分----整体）

9、看了他的介绍，这回你打算怎样介绍自己呢？赶紧用这种方法把自己介绍给你的同桌听一听吧。

（二）提升难度

1、其实，你们用这种方法介绍自己只能让大家对你有一个笼统的认识，想要让大家对你有一个更全面的认识，还有一种更好的方法，想不想学？

2、下面这位台湾的小朋友就是用这种方法介绍他自己的。

3、他是怎样介绍自己的？

（从上到下---有顺序，抓住了自己的一个突出的特点------抓特点）板书：抓特点，有顺序

4、像这样有顺序，抓特点的介绍自己就让大家对你的认识更全面更深入了。

5、现在你打算从自己的那个突出的特点来介绍自己？

三、放胆试写，自主修改

（一）片段练写

1、现在就拿起笔来，试着用这种方法来向台湾的朋友介绍一下你自己吧。

(巡视，收集好的作品）

四、赏评习作，完善提高

2、现在老师读一读咱班同学的作品，请大家猜一猜他是谁。

3、同学们觉得刚才几位同学写的怎么样？

4、如果我们想更生动，更形象的体现出你的特点，我们还可以用上一些我们平时积累的好词。老师为咱们同学们收集了一些外貌描写的好词。

5、现在请同学们在修改完善一下的自我介绍。（指生读）

6、小结：用上一些好词，可以让我们的表达更生动，让人更喜欢、更想去读你的文章。

（三）锻炼提升

1、还有最后一个同学，想不想认识他。

2、这位同学又是怎样介绍他自己的？

3、她介绍的就更有趣了，不仅突出了自己的特点，而且还写了由她好动的这个特点引发了一件有趣的事情，让我们不仅认识了她，还了解到她是一个活泼可爱的小姑娘。

4、你们在生活中有没有因为自己的一些特点而引发一些有趣的事情呢？

五、总结

1、这节课我们学习了三种介绍自己的方法（ppt）你们用那种方法介绍？

2、其实我们介绍自己，除了外貌的描写，我们还可以介绍自己的性格，爱好，优缺点等，这样就可以让大家更加全面，更加深入的了解你了。下节课，就让我们一起用你喜欢的方法来写一写你自己。

第五篇：介绍我自己教案

《自我介绍》教案

教学目标：

1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。

2、学会抓住人物的特点。

3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句 教学重点：

能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。教学难点：

怎样介绍清楚自己的爱好？ 教学准备：

教师：课件、资料 教学过程：

一、导入

教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自身特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。

教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？

学生：猪八戒

教师：没错啦，同学们真聪明。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊? 学生：不知道

教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？

学生：不一样。

教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应该抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢?大家看看ppt。

学生看，然后老师总结。

教师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。

教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。

老师学生齐读。

教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。

学生讨论老师总结。

教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧

教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生讨论老师总结。

教师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。

教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最后总结写作提纲。）

教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？ 学生：知道。

教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？ 学生：好。

教师点名让学生介绍自己。

教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。

学生：好。