第一篇：幸福像花儿一样 读《不做教书匠》
幸福像花儿一样
----读《不做教书匠》有感
仔细品味管建刚老师的《不做教书匠》一书，犹如一杯咖啡在手，清香
而有浓郁：又如扑鼻而来的花香，令我久久沉浸其中。。。
汲取书中营养，让我感受到：奋斗感好似傲雪斗霜的梅花，时刻激励我勇往直前；亲和感恰似洋溢浓浓温情的康乃馨，告诫我教育的根本是建立和谐高效的课堂，多次的反思鞭策我不断努力，从而成就自己百花绽放的绚烂人生。
博爱之花----康乃馨
康乃馨的美丽，颤动着人的多情，时刻温暖人心。作为一名教书育人的教师，能否让这爱的花香浸入每位学子的心田呢？如果你能将爱的种子植入你们的教育中，这样的教育就值得你做。
热爱学生，就要发现学生的美好。理解、尊重、信任学生，把学生的成长放在第一位。对于盛开在学校美丽的花朵，总有孩子想摘下来据为己有，尤其是对女孩子来说更是爱不释手。如果此类事情发生，我们老师是如何做的呢？方法无非是教育孩子爱护花草，或是告诉孩子摘下花儿别人就欣赏不到她的美丽了。但是大教育家苏霍姆林斯基就不这样，他耐心地问：“孩子，这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
孩子羞涩地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有美丽的花，奶奶不相信，我现在就摘下来送给她看，看过之后，我就把花送回来。“
苏霍姆林斯基的心颤抖了，他搀扶起小女孩，又摘了两朵美丽的花，说：“这一朵奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。”这个事例充满了浓浓的温馨，能够采取这种善意的举动，让我想起了老子的《道德经》中的那句话：“上善若水，水善利万物而不争。”对于教育，我们应该以水的柔情去善待孩子，教育最高境界的善行就像水的品性一样，浸入到学生的内心深入，让学生的心灵经受美的洗礼。
陶继新老师说:“做老师是幸福的，你付出一丝爱，会赢得更多学生的爱。”的确，学生的成长时刻牵动着老师的心。我们班的张志越同学是一个非常聪明可是却贪玩的学生。当全班同学都能将课文背过时，他迟迟背不下来。这可怎么办？课间 1
操后我让他去办公室找我。看着孩子那畏畏缩缩、躲躲闪闪的样子时，怜悯之情涌上心头。没有对他进行任何的批评与教育。只是让他对着书架准备背诵。老师们见了，都问：“这个小伙子怎么回事?没背下课文吗？”此刻，孩子更害羞了，头使劲低着，可怜巴巴用手不停来回搓着衣角。我笑着对老师们说：“这孩子很好学，知道课文没背下来，主动来找老师背。”老师们也笑了，都夸他是个爱学习、肯上进的好学生。
我发现，张志越慢慢抬起头来，眼里噙满了泪水„„
很快，他流利的背下了课文。我表扬了他。我对他说：“老师今天撒谎了，你知道是为什么吗？”孩子点点头。我接着说：“希望志越不会让老师再犯错误了。好好学习！” 此时，孩子已经热泪盈眶了。。。
原来，在这条教育的道路上我每天都在享受心灵世界带来的教育的温润、激荡和幸福。
奋斗之花-----梅花
在《不做教书匠》一书中，有这样一个关于“破茧成蝶”的故事：
“有一个人看到一只奋力想从茧子中挣脱出来的蝴蝶，由于茧子口太小，它努力了很久，还是进展甚微。这个人就拿来了剪刀，把口子剪大一点。蝴蝶出来了，但是它的翅膀又干又小，身躯也是干瘪的。那个人不知道，蝴蝶从茧子中挣脱出来的时候，会分泌出体液，使翅膀丰满，没有这个过程，它就无法拥有丰满的翅膀，飞翔一生。这个人的善心帮了倒忙，这只蝴蝶再也飞不起来了，只能颤崴崴地爬行一生。”
这则故事告诉我们教师：不要一味借助外在的力量去发展事业，而应该挖掘自身的潜能，靠自己的力量破茧成蝶，才会成为一只美丽的蝴蝶，成为一名有真才实学的教育者。
今年九月我来到一所山区小学任教。面对新的工作环境，忽然发现自己有点不知所措了，虽然在此之前也在心里告诫自己：即便是穷山僻壤也阻挡不了前进的脚步。可是当现实真的摆在眼前时，却不知道该怎么办了。快速调整好心态，在开学后的第一天我和孩子们并肩作战，冒着淅淅沥沥的小雨，把卫生打扫干净。看着有些简陋却很整洁的教室，我深深的舒了一口气。第一天的劳动拉近了我和孩子们之间的距离。孩子们对我这位新来的老师感到非常高兴，一到下课就围过来看着我。
一天、两天、三天„„慢慢的我被孩子们吸引了，他们不仅没有那种娇气的样子，相反独立的行为深深感动了我。不用吩咐，自己就拿水桶去办公室打水；不用嘱咐，就将饭按时送到食堂去热；不用呵斥，只需一个眼神，他们就知道我不高兴，就赶紧做好。我知道这是学生对老师的一种爱。可是当看到班上的孩子因为要求讲普通话迟迟改不了口，看到地面的卫生总是保持不好；看着自己的说教起不到立竿见影的效果时；我着急过、迷茫过，多次反思自己的工作,却冥思而不得其解：我不是威严在上的高高统治者，也不属于雷厉风行的事业女强人，那什么才是我所具有的呢？通过与学生的朝夕相处，我发现自己尚存的只有那一点耐心。既然如此，我就好好发挥自己的这点优势，带着一颗耐心与悉心与孩子相处，慢慢走出教学中的曲折道路。
现在我在新的岗位已经两个多月了。孩子们进步了很多，普通话成习惯了，也学会表达自己的见解了。每一次的成长我都会用手中的相机记录下那些美好的瞬间，然后做成视频给孩子们欣赏。看着孩子们幸福的样子，我发自内心的高兴。虽然离自己的要求还差一些，但是我不会放弃。“种在泥土里的花，一些在春天绽放，一些在夏天绽放，还有一些在秋天绽放，”但我不会担心，因为我种的是梅花，只有梅花才会在寒冷的冬天绽放出傲人的风姿。
漫漫教学路，我需要的是等待。青春不言失败。在经历失败后，才会积累更多前进的经验。“草春荣而冬枯，至于林枯，则又生也。困穷而存振兴志者，亦如是也，也许再往前走一步，枯木逢春的时刻就到了，期待着，奋斗之花常驻我心。理想之花——牡丹
牡丹，花中之王，国色天香。我希望自己的理想犹如牡丹绽放出甜美的笑靥，焕发出一片生机。
都说教师承担着教书育人的神圣使命，被誉为“太阳底下最光辉的职业”。要对得起这种称号，就必须是走在文化前沿的人。走进《爱的教育》，走入安利柯的生活，用爱的泉水滋润孩子们幼小的心灵；走进《教书匠》，亲近麦考特这位睿智的教书匠，用真诚而执着的心拥抱学生；走入陶行知先生的精神世界，透过功名利禄再一次感受那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀。
打开记忆的扉页，翻开这些伴随我成长的书籍，那颗跳动的心也时刻会幻想着十年后，即便是随口说几句、随手涂几笔，讲台上也会因此染上文化的光泽，迸射出人生的文雅。
朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史。人的身体的发育有年龄限制，人的精神发育却是一辈子的事。读书，是教师生命的有机组成部分。我很庆幸能够在走出大学校门后再次走入校园，沐浴在充满书香气的殿堂中，享受教育生活带来的精神大餐，我怅然释怀，原来我找到了我要的幸福。
钟情于教育事业，钟情于朝气蓬勃的学生，智慧教育的花儿才会悄然怒放，而一个富有智慧魅力的教师，无论贫穷还是富裕，一生都无愧于“美丽“这个词。期待着，我的教育事业能像美丽娇艳的花儿一样散发出诱人的清香，花香四溢，幸福回味一生。
海阳市发城镇第二小学刘彩琴
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第二篇：幸福像花儿一样
幸福像花儿一样
——建设幸福中国演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《幸福像花儿一样》。
这是一年的最后一天－－除夕，正在下雪，天气冷得可怕。
一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀！”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？
中午了，她一根火柴也没卖掉，谁也没有给她一个铜板。
小女孩一整天没吃没喝，实在走不动了，她在一个墙角里坐下来。她用小手搓着又红又肿的小脚，一会儿，小手也冻僵了。
这就是我们熟悉的卖火柴的小女孩。
小女孩为什么要在大年夜卖火柴？那是因为她家里实在是太穷了。看看小女孩，想想我自己，真是一个生活在地狱，一个生活在天堂。那位小女孩大年夜在寒风中卖火柴，而我呢？在大年夜里妈妈为我做着喷香的饭菜，姐姐在一旁帮忙，全家里演奏着和睦幸福的乐曲。
为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢？这是因为她在资本主义社会制度下生活，而我在社会主义制度里生活。他们那里充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖和爱意。可是，我有时却不能很好地用功学习，这真是生在福中，不知福啊！
如果小女孩生长在新中国，她一定也能像我们一样，背着书包高高兴兴去上学，坐在明亮的教室里听老师讲课；如果小女孩生长在新中国，在大年夜里，她一定和爸爸妈妈吃团年饭。
我要告诉卖火柴的小女孩：世界的东方，有一个神奇而美丽的国家，茫茫大海是她广阔的胸怀，巍巍长城是她坚强的脊梁，滔滔黄河是她奔腾的血液，青藏高原是她刚硬的臂膀„„她就是我们的祖国——中华人民共和国。
我们是世界上最幸福的孩子，因为我们是在幸福中国生活，幸福是顺随心意而感觉到的。“我们都有一个家名字叫中国......”每当唱起这首歌时，我都会慢慢的沉醉在里面，心里充满了自豪感。今天，每个人都过上了幸福的生活，幸福在每个人之间传递。幸福的生活像花儿一样，让人间充满快乐。
珍惜幸福十分必要，而创造幸福更难能可贵。爱因斯坦曾说：创造力比知识更重要。伟大的科学家们用双手，用智慧，迸发出创造的火花。原子弹爆炸，卫星升空，高铁一日千里，神七太空遨游，创造的中国让世界震惊和佩服。奇妙的创造力使祖国强大，我们才能感受到幸福。那么，我们该如何创造幸福呢？我觉得应该好好学习，用知识武装自己，用知识谋取幸福。因为我们是祖国的新一代，如同初升的太阳一样，充满活力和希望。其实，我们只要从一点一滴的小事做起，捡起一张纸、为邻居扫雪，这些都是建设幸福中国的体现！用双手创造幸福的社会，才能从心底里感到幸福！同学们，开始建设幸福中国的号角已经吹响，让我们共同努力！
少年智则国智;少年富则国富;少年强则国强,而我中国在今日为少年国,古人很早就提到了少年对国家的决定性作用,可见,我们新一代肩上任务之沉重,背负之艰巨,只有现在树立远大理想,饱读圣贤书,施展一技之长,从一点一滴的小事做起,真正建立幸福大中国,这是我们义不容辞的责任 ,即使是你对困境中的人的一个微笑,这也算是尽一份微薄之力,因为你的心里充满了关爱,这不就促进了国家的和谐建设吗?所以说,无论任何岗位,都可以助建设幸福中国的一臂之力,我们所应具备的精神,是真正的不畏惧,勇于拼搏,勇于探索,有高度的爱国情怀,只有这样,我们才会成为建设幸福中国的全方面的高素质型人才,到那时,幸福中国才会真正得以建成.家是最小国,国是千万家,在世界的国,在天地的家.有了强的国,才有富的家,时代的钟声已经响起,正在召唤我们去前行,让我们用高尚的品德,优异的成绩,实际的行动建设一个更民主,更美丽,更富强的中国.
第三篇：幸福像花儿一样
幸福像花儿一样
如果你要问我幸福像什么，我会回答：幸福像花儿一样。
婴儿时
一阵哇哇的声音。我从妈妈的肚子里出来了。在我婴儿的时候，妈妈用她的乳汁把握喂大。婴儿时，我就像刚出芽的小花。婴儿时期，妈妈除了要喂我外，还要帮我换尿布，这就像要帮刚出芽的花儿除去旁边的野草，好让它快快长。婴儿时，母亲“十月怀胎，一朝分晚”，妈妈很辛苦，拥有母爱，我和能幸福。幸福像花儿一样。
童年时
童年时的我很幸福。每天早上起来，妈妈总做好了香喷喷的早餐，妈妈做的早餐只在太香，我都会把肚子装得满满的。幸福就像花儿一样，花儿需要阳光的照射，也正如自己一般，需要妈妈的照顾。童年时，我会和小伙伴们一起玩“丢手绢”“跳山羊”„„童年时的我很幸福，幸福像花儿一样。青春期
我一步步告别童年，也渐渐走向我们的“黄金期”我们现在真是青春期，正处于初三的我们，每天都要写很多作业，但是在烦恼中我们要学会减压，要在压力中寻找快乐。在中考来临之际，我的父母更是关心我，照顾我，生怕我生病，怕影响我的中考。父母总是叮嘱我多注意增减衣服，在教室多开窗。预防疾病。每周六回到家，总为我准备好吃的饭菜，总说：正长身体，要多吃。”拥有父母的疼爱，我很幸福，幸福像花儿一样。
幸福像花儿一样，幸福在花儿的每个时期都存在，只要我们用心去发现就一定会有。
广西贺州富川县富川瑶族自治县第一中学初三:莫琳
第四篇：幸福像花儿一样绽放
幸福像花儿一样绽放
有人说过这样一句话:人类的一切努力的目的在于获得幸福。幸福又是什么？对父母来说，幸福是有个健康孝顺的孩子；对老师来说，幸福是自己的学生取得优异的成绩，健康快乐地成长。阅读了《建设幸福中国》这本书，对幸福有了更加深刻的认识。
建设“幸福中国”不是喊口号，是要实实在在地付诸行动。
各级政府为此采取了各种措施：从“扩大城乡就业规模”到“保持物价基本平稳”，从“提高医疗保障水平”到“建设社会保障体系”，从“提高住房保障水平”到“加快教育改革发展”。从住房、医疗、就业、教育、养老等面生问题出发，让人们的生活变得舒心、安心、放心和信心。
建设“幸福中国”,靠国家政策扶持和行动，更要靠我们每一个人的努力。2003年，胡锦涛总书记在西柏坡学习考察时指出，历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自强自立的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的党政，是难以兴旺发达的。
还记得当暖气和空调还未得到普及，我家的沙发还是木制的，涂着一层厚厚的难看的棕色漆，还有古怪的花纹。冬天坐下去，冰冷的，一股寒气上升，让我们一家冬天都不敢坐下去。那沙发而且很杠，坐上去十分不舒服。我们家一家老小都离他远远的。
几年后的我家，阳光充足，站在落地窗前，我们一家三口住房子里，夏天凉爽，冬天温暖，舒适极了。
为什么我们家在这短短的几年内拥有这么大的变化？因为为科技在发展，时代在进步。每个时代都有每个时代的变化，造就了我们的幸福生活。是什么换来的？是努力奋斗，是艰苦探索，是科学发展。
科学的发展是建设幸福生活的基本条件。也是它，让农民过上了幸福生活。农民饮水工程让农民喝上了“幸福水”，道路“三化”工程让农民做上了“幸福路”，垃圾处理工程让农民住上了“幸福村”，文教体育设施工程让农民做上了“幸福人”水利设施工程让农民干上了“幸福活”…...不但如此,科学技术还支撑了粮食丰产,捍卫了人口健康,保卫了生态环境,维护了公共安全,点亮了百姓的幸福生活。
政府的各项措施，每一个人的努力及科学的发展都为现在的幸福生活奠定了基础。而对于将来的幸福生活，作为中学生的我们，只有通过不断的学习，扎实掌握书本的知识，才能增强自己的文化知识，提高自己的思想道德修养，才能为将来的幸福生活做出贡献。
让我们共同创造幸福生活和美好未来，让“幸福像花儿一样绽放”
第五篇：幸福,像花儿一样绽放
幸福，像花儿一样绽放
平昌县高升小学:何静
在十多年前，在我的父亲的鼓励下，我选择了老师这一富有荣誉而光荣又神圣的职业。如今的我，已在三尺讲台上绽放着人生的光彩，收获着为师者的幸福。
我记得1998年的那个夏天，那个让我实现了由学生向老师跨越的美丽季节！当时我还是一个年龄不满二十岁的姑娘，带着憧憬，满怀希望，背起简单的行囊，回到我的母校，走进了乡村的初中课堂。在那里，我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦。但是，还是在那三尺讲台，我编织着自己五彩缤纷的梦想，探索教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱注入给了我所热爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又一个灿烂的人生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事。
我幸福，我是一名老师。
从教以来，我努力践行着教书育人的理想，大胆探索、不断创新，追求课堂教学的美好境界，因此形成了自己较为独特的教学风格。在教学中，我一直创设师生平等的和谐课堂，坚持以人为本的育人观，把发展每一位学生的综合能力和创新能力作为教学目标，把培养健康向上的生命个体放在首位。于是，我时常摸索出一些既符合教学规律，又适合学生的教学方法，如亲切的“谈话法”，巧妙的“点拨法”，“示例引导法”等。在具体的教学设计中，我善于吸收先进的教研成果，向教育界的先贤学习，向教学能手讨教，真正让学生学有所获，让自己的教法行之有效，做到教学相长。
做一名老师是幸福的，做一名班主任老师是完美的。如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台，那么，班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径。从教十几年来，我一直担任初中英语的教学工作和班主任工作，在班级管理中，我对学生的要求注重一个“严”字，而对学生的教育则贯穿一个“情”字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。我在《班主任工作的“情经”》中，列举了一个班主任的感情投资方式与取得相应效果的成功实例，阐述了班主任工作的巨大作用和深远意义，表达了一个班主任老师的自豪与喜悦。当然，作为班主任，所担当的责任非常重大，而付出的艰辛也不能言说。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助，为他们做过饭菜，送过衣物，让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在，让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托，帮助他们健全自己的人格，找到属于自己的快乐„„
我为学生付出很多，我的收获也不会少。学生的健康成长、努力成才给了我最大的喜悦；家长的信任与支持给了我莫大的欣慰；学校的关注与鼓励给了我极大的动力；朋友和家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切，都是构成我成长的元素，是我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老师的信念。
知天之长，而吾所历者短；知地之大，而吾所居者小。一辈子做
老师，一辈子学做老师，于漪老师的话我谨记在心。为了配合“两新教育”活动，我和我的同事又开始了新的教学实践，“只要行动，总有收获”，“只有坚持，才有奇迹”，新教育思想将引领我走向更新更美更幸福的境界。
在从教的生涯里，学生的点滴进步像珍珠一样串起来熠熠生光，是我心底幸福的花苞；他们的成长歪歪斜斜的脚印、稚嫩的语言像花儿一样绽放在我的心底。
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