一、我的名片真有趣

第一篇：一、我的名片真有趣

一、我的名片真有趣

——描写外貌突出性格

【习作要求】

由于学生在一起共同学习、共同生活三年多的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。通过本节课不仅要求学生掌握介绍自己即：人物描写的方法，又进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊。

【教学目标】

1、通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

3、听别人介绍时，要注意听，看看有什么补充。在听、说、评中进行学生之间、师生之间的交流对话活动。

【教学重点】

1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过

一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。

【教学难点】

1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。

【教学方法】

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即，情景教学法。

【教学过程】

一、创设情境，引出话题

1、同学们，我们都看过方琼主持的《超级宝宝秀》吧！通过这个节目，我们认识了许 多多才多艺的超级宝宝们，当然，今天我们也来做个游戏，叫做《超级同学秀》。要想得到“超级同学”的称号需要我们来闯关。第一关——猜猜他（她）是谁？

师：读经典片段描写

他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。他一个筋斗能翻十万八千里；一对火眼金睛炯炯有神，扑闪扑闪的，能看穿一切妖魔鬼怪的伪装，显露着铲除一切妖魔的决心。他虽然挥舞着如意金箍棒，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神，但是他始终逃脱不了如来佛的手掌心。

生：他就是号称“齐天大圣”的孙悟空。

从片段中的介绍，我们都了解了孙悟空的哪些方面的特征？

生：描写了他的衣着：金光闪闪的战袍；外貌：一对火眼金睛炯炯有神；特长：筋斗云、看穿妖魔鬼怪、美女画皮等；缺点：始终逃脱不了如来佛的手掌心。

师：小作者通过描写孙悟空的外貌、特长、缺点等方面，表现了孙悟空的什么性格？ 生：表现了孙悟空一副威武霸气的样子和一种天不怕、地不怕的精神。

师：再来猜一猜这个人是谁？

他长得可真胖！脸上推满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩下条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！

生：猪八戒。

小结：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出上面的人物是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。当然，我们同学们每个人也有自己的不同之处，但是在介绍自己的外貌时一定要注意按照一定的顺序来介绍。

2、有序描述，突出特点

进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）

出示例子：她是我们班的一个女同学，乍一看，她个子挺高的，不胖也不瘦，显得很健 康。细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。光滑白净的脸庞上，一双眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。谁要惹她生气了，她就会瞪大眼睛盯着对方。不开心时，她会紧紧地抿着嘴唇一声不出。她平时最喜欢穿的是一件黄毛衣。

师：以上这个小同学的描述，是按照什么顺序描写的呢？

（由整体到局部，局部描写时从上到下）

师：所以，我们在介绍人物的时一定要注意描写的顺序。下面我们就进行第二关闯关— —火眼金睛辨不同。

二、抓特点、显性格

1、出示，明确交际要求。

师：在这一节口语交际课中，我们要做什么？

交际要点：（1）自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。

（2）听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。

板书：说——抓特点；听——要注意

2、猜猜他（她）的性格

（1）金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真活泼）

（2）她有着一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

（3）我叫李萌萌，今年九岁了，一米四的小个子，像个小男子汉，但表面威风的我，实际上是一个“胆小鬼”。（胆小）

总结：在介绍人物外貌时，要突出人物的性格。

2、在前两轮的比赛中，同学们表现很出色，有一道语言即兴题想让大家做一做，愿意做吗？

生：愿意。

师：你们的问题是：在古老的希腊神话中，有一个关于潘多拉的盒子的故事。这个神话说潘多拉盒子中存放世上一切邪恶的东西。出于好奇，潘多拉打开了盒子，看看里面到底有什么。当盒子打开时，世上所以邪恶的东西都逃出来了。说出你想把什么东西放进盒子内，并说明理由。例如，你可以说：“我想把仇恨放入盒子，这样世上将留下更多的爱。”

生1：我想把疾病放入盒子里，这样就不会有人因病而死。

生2：我想把夏天放入盒子里，这样我就不会热得满头大汗，不停地吹电扇。

生3：我想把蚊子放进盒子里，这样我就不会被蚊子咬了。

师小结：大家答得非常好，但为什么你们放入盒子的东西不一样？

生：因为我们的想法不同。

师：对，正因为每个人的想法不同，所以大家的选择不一样。也正因为这些不同，才会显露出你的特点，成为独特的你。

三、全员参与，大胆交际

1、说说我的特点

下面，我们就开施闯第三关——秀出独特的你

同学之间说说自己最大的特点，包括自己的外貌特点、性格、特长爱好、优缺点等方面。师总结：一般来说，我们可以抓住自己的外貌特点、爱好特点、个性特点来介绍自己。外貌描写就是给自己画像，可以用幽默风趣的语言讲出自己外表的与众不同之处，千万不要

面面俱到；写爱好特点时，可先写自己爱好什么，再通过具体的事例真挚地介绍这一爱好或特长性格特点时，可以实事求是地加入对自己的评价。

大家太棒了，人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。

2、填写个性档案，师生互动。

结合教材《快乐大本营》，让学生填写个人档案。

3、自我介绍大比拼

组织学生进行自我介绍，从外貌、兴趣爱好、特长、理想、性格等方面来介绍，要求： 语言流利、介绍完整、自然大方、内容具体等其他学生当评委进行打分，最后评出各类奖项。

四、写作指导

1、同学们，在外貌方面，你有什么特别的地方吗？你在哪方面有特长呢？画画、唱歌、作文、游泳、踢足球„„那就先简要地写写自己的长相，再突出自己某一方面的特长来介绍自己！

题目可以拟《爱画画的我》、《我是一只“小黄莺”》、《绿茵场上的骁将》„„多有意思啊！

2、你平时爱笑还是爱哭鼻子？很听话还是很淘气？能说会道还是默默无言？胆大还是胆小？自信还是自卑„„回想一下自己性格方面的某一特点，从哪件事情最能看出这一性格特点，写下来也能展示一个真实的你哦！

题目可以拟《爱哭鼻子的我》《淘气的我》《我的名字叫“自信”》

3、或许你会说，我想让别人更全面地了解我呢！那好啊，你可以抓住你的外貌、兴趣爱好、性格、优点、缺点等多角度来介绍自己。这就要求有详有略地写了。

题目可以拟《这就是我》《我就是这样一个人》《我给自己画张像》等等。

4、除了介绍自己的外貌特点，在平时的生活中，你对什么最着迷呢？养花？钓鱼？折纸鹤？下棋？那就拟个《我是一个XX迷》的题目吧！如我是一个地地道道的花迷，培育娇花嫩草可辛苦了，浇水、施肥、除草、换盆，一到换季时，把它们搬进来搬出去，乐此不疲。现在我养的花儿一盆比一盆艳呢！

抓住最能反映自己特点的方面来写。

五、谋篇布局

1、开头：可概括地介绍自己，如叫什么名字？几岁？在哪个学校上几年级？等等。

2、中间：你的性格有什么特点，抓住某一方面来写。先概括地写个性特点，再选取一个事

例具体介绍，要把人物的语言、动作、神态、心理活动等写清楚。

3、结尾：结尾的方式很多，可自然收尾；可用问句结尾，如“我就是这么一个人，愿意和

我交朋友吗？”

4、习作标题屋

《我的自画像》、《这就是我》、《自我介绍》、《向你介绍我》

六、板书设计

我的名片真有趣

有序描述、突出特点：外貌、兴趣爱好、特长、理想、性格等

抓特点、显性格：具体事例突显性格

第二篇：一6班级名片

一年级六班名片

中队名称：微笑蓝贝壳中队

班级概况：61张天真的笑脸，61颗灵动的心，组成我们一年级六班这个大家庭。在这个温馨可爱的集体里，我们沐浴爱的春风，我们遨游知识的海洋。迎着阳光，我们奋发向上；迎着阳光，我们茁壮成长！

班主任寄语：

亲爱的同学们：

我们幸运地走在了一起，组成了一个大家庭。你们个个都是聪明可爱、天真活泼的孩子。如果你们是鲜花和小草，老师愿是阳光和雨露,默默地温暖和滋润你们的心田，让你们成为最美丽的鲜花和最青翠的小草！在求学的道路上，老师愿做你们的朋友，和你们一同成长。我相信，你们一定能长成羽翼丰满、身姿矫健的雄鹰，从这里起飞，飞向辽阔的蓝天，飞向更广阔的天地。

班级宣言：今天我们是小小贝壳，明天我们是耀眼珍珠。

壮底气 树正气 讲和气 育灵气

班级口号：人无我有，人有我优，人优我更优！

班级群：263049473

班级公共信箱：cuishanshanwe@163.com

第三篇：大班社会活动：《有趣的名片》说课稿

所在位置：中国幼儿教师网>>教育教学>>专业成长>>精选说课

幼儿园大班社会活动：《有趣的名片》说课稿

作者： 来源： 上传时间：2011-06-29 19:05:54 关键词：幼儿园,大班,社会活动,有趣,名片,说课稿

本次活动源于孩子们的一次对话。记得在发放幼儿接送卡时，许多孩子围在一起交流，对接送卡上的照片、名字、班级等信息津津乐道，这时候骐骐说：“我家里有一种卡片和接送卡差不多，明天我就带给你们看!”第二天，骐骐真的从家里带来了一本名片夹，里面全是他妈妈收集的各种名片。班上的小朋友都非常好奇。接下来的几天，又有不少小朋友将家里的名片也带到了班上。大家饶有兴致地看着，比较着„„看着孩子们对小小的名片这么感兴趣，我就尝试设计了这节社会活动。

活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教学手段的运用都是围绕着目标而进行的。因此，根据大班幼儿身心特点和本班幼儿发展水平，我将本节活动的目标定位为：

1．了解名片的主要内容和作用。

2．初步学习交换名片的相关礼仪。

3．尝试为自己制作个性化名片。

4．乐意与同伴交换名片，体验与同伴交往的快乐。

如何使目标达成最优化？从孩子的角度出发，用怎样的方式去实现目标?这是我一直在思考的问题。通过几次的试教以及今天活动的呈现，我有以下几点体会：

1． 发放名片，重细节处理

活动一开始，我从介绍自己入手，抛出：“你们了解桑老师吗?”这样一个开放性的问题，孩子们正无从回答的时候，我巧妙地从名片盒里取出我自己的名片分发给每一位幼儿，让孩子们感觉到老师是非常尊重他们的。在孩子接名片、保管名片环节不经意间渗透名片礼仪教育，让孩子模拟成人双手接过名片并致谢、小心保管名片。孩子们非常兴奋，他们纷纷在名片上寻找关于老师的各种信息，而且能充分迁移现有的生活经验，回答出关于网址、QQ号码等信息，并能大声地表达。看得出，幼儿主动性得到了充分的调动。

2． 层层揭秘，重巩固铺垫

通过名片了解老师之后，我用讲故事的形式过渡到下一个环节。小朋友在故事中感受到名片给人们带来的方便，也产生了了解猴子医生名片的兴趣。在引导幼儿看猴子医生名片的时候，我巧妙利用大班幼儿喜欢猜想的年龄特点，让幼儿在“层层揭秘”中进一步巩固了对名片的了解。

3． PPT呈现，重拓展延伸

接下来的环节，通过追问：“你见过谁的名片?他为什么要用名片?”幼儿能够充分联系自己的生活经验，大胆作答。考虑到幼儿平日所见的大多是比较普通的名片，因此我的PPT里提供了各种各样的名片让幼儿在欣赏中知道了名片世界是多姿多彩的，进一步开阔了幼儿视野，拓展了知识面。

4.尝试制作，重理解提升

呈现的各类名片激发起幼儿自己动手制作名片的强烈愿望，我顺势提出三个问题“你想做什么形状的名片?想在名片上写上什么内容?怎么知道是你呢?”让幼儿对自己设计制作名片进行大胆的设想。我为幼儿提供的操作材料是各种形状的彩色卡纸，让幼儿自主选择，自主设计、美化，孩子们能有意识地将自己的自画像、家庭电话号码信息填写于名片上，并能进行简单的装饰。

5.互换名片，重情感体验

在幼儿制作完名片后，我让幼儿和好朋友交换名片，并练习说简单的对话，在说一说，换一换的过程中体验着与朋友交往的快乐。音乐《认识你呀真高兴》的旋律将活动推向高潮，同时也使得这种美好的情感得到了进一步的升华!

教学活动虽然结束了，但是我想对于孩子社会交往能力的培养仍将继续。我坚信，只要善于发现孩子的兴趣点，多挖掘生活中的教育契机，一定会让孩子拥有一个快乐、幸福的童年!

第四篇：放风筝真有趣

放风筝真有趣

海门市实验小学四（2）班陈波蓉

今天晴空万里，金灿灿的阳光普照大地，给万物镀上了一层金边，一丝丝暖风把阵阵花香吹洒到每一个角落里。趁着这个好时机，我与我的几个好朋友一起去东洲公园放风筝。

来到一片宽阔而又绿茵茵的草地，只见各种各样的一只只风筝高挂天空，好像正与白云娃娃说着悄悄话呢。看，有正翩翩起舞的“蝴蝶姐姐”，有展翅高飞的“老鹰哥哥”，还有大摇大摆的“企鹅弟弟”。我呢，却带了一条活泼可爱的“小金鱼”。各种多姿多彩的风筝在这里聚会，几乎成了风筝的海洋。

我拿着迫不及待的拿着风筝线的线轴，吩咐另一个伙伴托着“小金鱼”的身体，趁着一阵疾风吹来，我使劲向前跑。可刚放起的风筝像一只无头苍蝇似的笔直地坠到草地上。哎，看来每一件事都不可能一帆风顺的呀！继续努力！

“陈波蓉，我们放风筝可要顺着风放啊！”伙伴的一句话提醒了我。我转了个身，再一次起跑，并不断加速。啊！“小金鱼”放起来了！我有节奏地拉动着线轴儿，不一会儿，线全都拉完了。我们在草地上尽情地奔跑着，只见“小金鱼”在碧蓝碧蓝的“海洋”中尽情遨游，自由自在地把大尾巴一甩一甩，有趣极了。它一会“吃”点虾米，一会儿与飞机聊聊天，一会儿又与“米老鼠”哼哼小曲儿。一只只五彩缤纷的风筝把湛蓝的天空打扮得鲜艳夺目，仿佛是仙女洒下的颗颗亮眼的珍珠。看到这一幕，我与我的伙伴不禁露出了灿烂的笑容。这只人见人爱的小金鱼，载着我们的梦想飞翔。

在夕阳的余晖里，那只机灵的“小金鱼”渐渐降落，我们在欢声笑语中依依不舍地离开了那片草地。

第五篇：滑雪真有趣

滑雪真有趣

叮零零电话响了。过了一会儿，妈妈出来对我说：佳未，老舅下个礼拜二要带你去滑雪！万岁！看电视上滑雪队的大哥哥大姐姐滑的那么好，从上面一下冲到下面，像飞一样，我早就跃跃欲试了！

从那天以后，我的心就飞到了滑雪场，竟然连做梦都梦到了我在雪上飞翔。盼星星盼月亮，终于盼来了礼拜二，终于和老舅还有舅妈一起做上了通往白清寨滑雪场的滑雪直通车。

先换雪鞋和雪板，没想到这个雪鞋走起路来这么费劲，就像脚上绑了一个铁做的脚板一样，很沉、硬梆梆的。舅妈也不习惯，我们两个互相搀扶着，走到了换雪板的地方。没想到雪鞋这么难穿，雪板却一点儿也不费劲，只要脚跟对准，往下一踩就可以了。

之后，我们就来到了初级坡道。我和舅妈请滑过几次雪的老舅当我们的教练。老舅讲完了动作要领之后，我便自告奋勇，第一个冲了下去。我按照老舅讲的，屈膝，哈腰，重心向前的优美姿态滑了下去，没想到，在上面看起来并不怎么陡的坡，滑起来怎么这么陡。偏偏这时候，我的前面出现了一个人，我就慌了，重心也没控制住，摔了一个嘴啃雪。看来，我是轻敌了，想征服这个敌人，还真不容易。第二次滑的时候，我更加注重了重心的控制，顺利地滑到了底下，没想到因为我的速度没法减慢，我却撞到了防止我们滑到雪场外的障碍物上，又摔了一个大跟头。再看看舅妈，虽然年级比我大，但摔的跟头却更多。什么事有坏处，也有好处。这两个跟头下来，我还真掌握了一个技巧：只要两个脚跟向外差，脚尖向里并，就可以减速了。我又滑了一次又一次，滑得也一遍比一遍好。

自己滑会了，该看老舅演出了。只见老舅坐着缆车，到了山的最顶端――高级雪道。准备好之后，老舅就滑了下来――不，应该叫冲了下来，因为那速度是相当快了，像一道闪电。

坐车回家的时候，舅妈问我：感觉怎么样？太棒了！我回答。舅妈接着问：明年还来吗？当然要来了！

滑雪真有趣，但也需要毅力和勇气，不是吗？